Antwerpen, Limburg, Nationaal, Oost-Vlaanderen, Vlaams-Brabant/Brussel, West-Vlaanderen

Transcriptie

1 Gent en rand Vandenbroucke sommeert Coddens over Turks op school Het Nieuwsblad Pag. 21 GENT De Gentse schepen van Onderwijs Rudy Coddens (SP.A) krijgt tegenwind met zijn plannen om Turkse lees- en schrijflessen te geven aan allochtone kinderen. Vandaag moet hij tekst en uitleg geven aan Vlaams minister Frank Vandenbroucke (SP.A). Rudy Coddens wil in twee scholen experimenteren en enkele uren per week lees- en schrijflessen geven in het Turks. 'Op die manier hopen we de leerachterstand van Turkse kinderen te beperken en hen later ook beter Nederlands te kunnen leren', zegt hij. Gisteren al liet de minister in onze krant verstaan dat hij die aanpak 'niet vanzelfsprekend' vindt. Vandenbroucke mag over de kwestie in het Vlaams parlement vragen verwachten van het Vlaams Belang, heeft die partij al aangekondigd. Maar het Vlaams Belang staat niet alleen in haar verzet. Ook Lijst Dedecker heeft al laten weten tegen de plannen gekant te zijn. Bovendien zijn ook Helga Stevens (N-VA) en Monica Van Kerrebroeck (CD&V) niet te spreken over het initiatief. 'Het invoeren van Turks brengt onherroepelijk met zich mee dat het aantal uren Nederlands ingekrompen wordt', betogen zij. 'Wij zijn eerder voor initiatieven buiten de lesuren, zoals taalbadklasjes, sensibiliseringsprojecten of ondersteuning van NT2-specialisten.' (tod) tod Minister sommeert schepen over Turks op school De Standaard Pag. 13 De Gentse onderwijsschepen moet zich verantwoorden over zijn experiment met Turks in twee basisscholen. GENT De Gentse schepen van Onderwijs, Rudy Coddens (SP.A), krijgt tegenwind met zijn plannen om Turkse lees- en schrijflessen te geven aan allochtone kinderen. Vandaag moet hij tekst en uitleg geven aan de Vlaamse minister van Onderwijs, Frank Vandenbroucke (SP.A). Rudy Coddens wil in twee scholen experimenteren. Daar krijgen leerlingen van Turkse afkomst in het eerste en tweede leerjaar enkele uren per week lees- en schrijflessen in het Turks. 'Op die manier hopen we de leerachterstand van Turkse kinderen te beperken en hen later ook beter Nederlands te kunnen leren', zegt hij. Gisteren al liet de minister verstaan dat hij die aanpak 'niet vanzelfsprekend' vindt. Vandenbroucke mag over de kwestie in het Vlaams Parlement vragen verwachten van Vlaams Belang, heeft die partij al aangekondigd. Ook Lijst Dedecker heeft al laten weten tegen de plannen gekant te zijn. Bovendien zijn ook de - Gentse- Vlaamse parlementsleden Helga Stevens (N-VA) en Monica Van Kerrebroeck (CD&V) niet te spreken over het initiatief. 'Het invoeren van Turks brengt onherroepelijk met zich mee dat het aantal uren Nederlands ingekrompen wordt', zeggen zij. 'Wij zijn veeleer voor initiatieven buiten de lesuren, zoals taalbadklasjes, sensibiliseringsprojecten of ondersteuning van NT2-specialisten.' Nochtans zou volgens specialisten een betere kennis van de moedertaal tot een vlotter onderwijs in een andere taal moeten leiden. Kinderen die hun eigen taal niet zo goed kennen, zouden ook andere talen minder goed aanleren. Vandaar ook dat Coddens het moedertaalonderwijs al in de kleuterschool laat beginnen. 'Voor volgend schooljaar nemen we een tweetalige leerkracht Turks-Nederlands in dienst, die in de kleuterscholen zal bijspringen. De leeftijd tot zeven jaar is essentieel om een taal te leren. In de kleuterklas is het de bedoeling dat kinderen die thuis Turks spreken, kennismaken met abstracte begrippen zoals "minder" en "meer".' (tod) pl

2 Antwerpen, Brabant-Hageland, Brugge-Oostkust, De Nieuwe Gazet, De Ring-Brussel, Denderstreek, Gent-Eeklo-Deinze, Gent-Wetteren-Lochristi, Kempen, Kortrijk-Waregem-Ieper, Leuven-Brabant, Limburg, Mechelen-Lier, Oostende-Westkust, Pajottenland, Roeselare-Tielt-Izegem, Vlaamse Ardennen, Waasland // Het Laatste Nieuws Minister betwijfelt nut PETERGORLE Pag. 2 lessen Turks in Gent Frank Vandenbroucke (sp.a) roept vandaag de Gentse onderwijsschepen Rudy Coddens op het matje in Brussel. De onderwijsminister heeft veel vragen bij diens proefproject om Turkse kinderen in de lagere school Turks te leren lezen en schrijven. Zo is niet duidelijk of deze lessen wettelijk zijn en of de kinderen daardoor beter Nederlands zullen leren. Vier Gentse scholen starten op 1 september met 'moedertaallessen' voor kinderen van Turkse komaf. In twee scholen krijgen de leerlingen die onvoldoende Nederlands kennen vier tot acht uur lessen Turks per week. In twee andere schooltjes komt er een 'light-versie'. «Daar staat een juf de Turkse leerlingen bij om zeker te zijn dat ze alles verstaan», legt de Gentse schepen Rudy Coddens (sp.a) uit. «Het is de bedoeling dat de kinderen dankzij die ondersteuning in hun moedertaal uiteindelijk beter Nederlands begrijpen. Vanaf het derde leerjaar krijgt iedereen gewoon Nederlandse les.» De Gentse schepen is zich ervan bewust dat zijn project vragen oproept. «Veel Turkse kinderen hebben een leerachterstand van twee jaar. Niet omdat ze dommer zijn, maar omdat ze niet alles begrijpen. Daarom doen we dit experiment, dat wordt opgevolgd door de Universiteit Gent. Of de lessen moedertaal helpen, kan ik niet zeggen, maar niets doen is ook niet goed.» Minister Vandenbroucke vindt het project «niet evident». «Meertaligheid leidt te vaak tot zerotaligheid», vindt hij. Coddens komt zijn plan vandaag toelichten bij de minister. De Gentse parlementsleden Helga Stevens (N-VA) en Monica Van Kerrebroeck (CD&V) zijn niet te spreken over het initiatief. Lijst Dedecker vreest dat het proefproject de taalachterstand net zal vergroten. (PGL) Algemeen De Morgen Kritiek op Turkse les in Gentse basisscholen Barbara Debusschere Pag. 11 Gent l Het experiment om vanaf volgend schooljaar in twee Gentse basisscholen lessen Turks te geven aan Turkse kinderen in het eerste en tweede leerjaar, botst op kritiek van CD&V, N-VA en Lijst Dedecker. Het is de bedoeling dat kinderen vanuit hun moedertaal beter en vlotter Nederlands leren, zegt Gents Onderwijsschepen Rudy Coddens (sp.a). In een persbericht stellen de gemeenteraadsleden Helga Stevens (N-VA) en Monica Van Kerrebroeck (CD&V) dat zij "niet te spreken zijn over het initiatief". Zo zou het volgens Stevens beter zijn om de kennis van het Nederlands te stimuleren om de integratie te bevorderen. Volgens Van Kerrebroeck is het discriminerend. "Waarom Turken wel en Koerden of Marokkanen niet?" Onderwijsminister Vandenbroucke (sp.a) vindt dit project "niet evident".

3 Gent en rand Minister wil minder Turks op Gentse schooltjes Het Nieuwsblad Pag. 19 GENT Vlaams minister Frank Vandenbroucke verklaart zich 'bezorgd' over het experiment om in twee Gentse schooltjes deels les te geven in het Turks. 'Toch schiet de minister het idee niet af', zegt schepen van Onderwijs Rudy Coddens, die de plannen nog wil bijschaven. Twee Gentse schooltjes, Mandala en De Mozaïek, willen vanaf het schooljaar Turkse leerlingen die niet goed Nederlands spreken, in het eerste en tweede leerjaar deels leren lezen en schrijven in hun moedertaal. Minister Vandenbroucke riep de Gentse schepen Coddens gisteren naar Brussel voor meer uitleg over die plannen. 'Ik blijf bezorgd dat er een te grote hap verdwijnt uit de schooltijd die anders in het Nederlands zou verlopen', verklaarde Vandenbroucke achteraf. 'Ik sta achter de doelen die het project beoogt - ervoor zorgen dat leerlingen succes boeken op school én succes boeken in het leren van het Nederlands. Ik blijf echter bezorgd over de methode: als er te veel Nederlandse lesuren verdwijnen, dreigt het zijn doel voorbij te schieten.' Er komt nog verder overleg tussen de minister en de schepen. Die laatste is blij dat het idee niet definitief wordt afgevoerd. 'We zijn best bereid om te bekijken of we het aantal lesuren in het Turks niet verder kunnen beperken', zegt Coddens. 'Al mogen we natuurlijk niet onder een zeker minimum gaan.' 'Ik geloof echter dat we de minister op een aantal vlakken hebben gerustgesteld. Het gaat om een kleinschalig project, dat bovendien beperkt blijft tot twee leerjaren. Het is ook niet vrijblijvend. We vragen ook van de ouders van de leerlingen in kwestie een engagement en de bedoeling is dat vanuit dit project het Nederlands ook een plaats krijgt in hun hele gezin. Wij geloven dat dit kan werken. Het is ook nodig: als je kijkt hoe de allochtone leerlingen nu oververtegenwoordigd zijn in het Buitengewoon Onderwijs, is dat niet meer normaal.' (tod) Gent-Eeklo-Deinze, Gent-Wetteren-Lochristi, Vlaamse Ardennen // Het Laatste Nieuws Nederlands leren via moedertaal mag SABINEVAN DAMME Pag. 19 Gent Twee Gentse basisscholen zullen in september starten met een paar uur per week lessen in het Turks voor Turkse kindjes, twee andere scholen brengen daarvan een soft-versie. Onderwijsminister Frank Vandenbroucke liet gisteren onderwijsschepen Rudy Coddens (sp.a) naar Brussel komen omdat hij zich zorgen maakte over het project. «Maar ik heb hem uitgelegd dat het doel is om sneller en beter Nederlands te leren», zegt Coddens. Vandenbroucke schiet het project niet af. Er zal wel nog verder gepraat worden om het proefproject te verfijnen. «Zo vindt hij 4 tot 8 uur per week in het Turks te veel. De vraag is ook of al die uren tijdens de schooltijd moeten doorgaan, of deels daarbuiten. Maar ze trekken de goede bedoelingen van het project niet in twijfel, en omdat het een kleinschalig proefproject is, zal het normaal gezien kunnen doorgaan», aldus de schepen. (VDS) Onderwijs in de moedertaal: gegarandeerde flop met gevolgen De Standaard Pag. 57 Verwondering slaat toe wanneer ik lees over het Gentse initiatief om in twee basisscholen les te geven in het Turks (DS 5 maart). Onderwijs in de moedertaal van minderheden is om verschillende

4 redenen een slecht idee. In het beste geval kan je spreken van een creatieve oprisping, ongetwijfeld aangestuurd door een overijverig sociaal middenveld. Het ziet er somber uit voor de nieuwe generatie allochtonen in Gent want met dit doekje voor het bloeden zal men de onderwijsachterstand allerminst kunnen aanpakken. Vooreerst wordt, volledig in de leer van het cliché, een verkeerde conclusie getrokken over de grondoorzaak van taal- en onderwijsachterstand. De Gentse onderwijsschepen Rudy Coddens (SP.A) wijst deze achterstand letterlijk toe aan het feit dat kinderen thuis geen Nederlands spreken. Deze bewering is fout en ondertussen wetenschappelijk weerlegd. Het tegendeel is waar: kinderen die van jongs af verschillende talen spreken, ontwikkelen een talent voor taal. Studies tonen aan dat allochtone jongeren uit Antwerpen snel en probleemloos de switch maken (en zelfs de mix) tussen hun moedertaal, het Nederlands en het Antwerps dialect. Het beheersen van verschillende talen is amper een obstakel indien op tijd de taal wordt aangeleerd. De kern van het probleem is dat allochtone kleuters te laat de schoolwereld betreden. Het kleuteronderwijs als taalbad voor anderstalige kinderen kan zo zijn rol niet vervullen. Deze belangrijke bufferzone tussen het thuisfront en de lagere school betekent voor veel allochtone kleuters slechts een kortstondige pechstrook. De meesten doorlopen amper een volledig schooljaar en dat is duidelijk veel te kort om het Nederlands goed onder de knie te krijgen. Ziedaar hoe op dat moment taalachterstand (en niet meertaligheid) leidt tot onderwijsachterstand, en dat voor de rest van het studietraject. Mag je dan niet experimenteren? Best wel, maar hou dan rekening met twee zaken. Je moet enerzijds het experiment kúnnen uitvoeren. Het aantal leerkrachten dat op verantwoorde wijze deze jongeren kan onderwijzen in hun moedertaal is marginaal. De kans dat je vlot leerkrachten werft die een pedagogisch pakket Berbers, Turks, Nepalees, kunnen aanbieden (met bovendien als doel een verbetering van de kennis Nederlands) is nagenoeg nihil. Van start gaan met een dergelijk project zonder kwalitatief aanbod is roekeloos en onverantwoord vanwege de initiatiefnemers. Ten tweede moet je lessen durven trekken uit de fouten die in het verleden zijn gemaakt. Dit experiment is reeds uitgeprobeerd, en faliekant verkeerd afgelopen. OETC (Onderwijs in Eigen Taal en Cultuur) werd in de jaren negentig geïntroduceerd in het gemeenschapsonderwijs als grensverleggend recept voor de taalachterstand bij allochtone jongeren. OETC werd gelanceerd met als oplossing, jawel, onderwijs in de moedertaal! Achteraf heeft men in stilte moeten vaststellen dat het project niet de gewenste resultaten opleverde. OETC was niet goed geïmplementeerd (te weinig middelen en geen aanbod geschikte leerkrachten) en groeide tot een lelijk monsterproject waar je vandaag niet veel meer van hoort. Dit zal menig betrokkene weten te beamen. Pijnlijker zijn de gevolgen van de slechte implementatie. Het falen van OETC heeft er toe geleid dat veel beleidsmakers, net als de Gentse onderwijsschepen, beweren dat het spreken van andere en dus meerdere talen op jonge leeftijd leidt tot onderwijsachterstand tout court. Dat men vandaag in Gent beslist om als remedie klasjes Turks in te richten, is ironisch en ondoordacht. In Leuven verkiezen we om in te zetten op kleuterparticipatie. We zullen allochtone (en andere) ouders individueel benaderen en hen overtuigen om hun niet-schoolgaande kleuters in te schrijven. Dit is de enige effectieve manier om taalachterstand, en dus ook onderwijsachterstand, te vermijden. Een kind dat twee jaar kleuteronderwijs heeft gevolgd, is in staat voldoende Nederlands te leren én thuis een andere taal te spreken. Deze meertaligheid zal later ongetwijfeld een sterke plus blijken. Mohamed Ridouani is schepen van Onderwijs in Leuven (dom) Minister wil minder Turks in Gentse schooltjes De Standaard Pag. 4 De Gentse schepen van Onderwijs, Rudy Coddens, is bereid zijn plannen voor het Turks op school bij te schaven. GENT De Vlaamse minister van Onderwijs, Frank Vandenbroucke (SP.A), verklaart zich 'bezorgd' over het experiment om in twee Gentse schooltjes deels les te geven in het Turks. 'Toch schiet de minister het idee niet af', zegt de Gentse schepen van Onderwijs, Rudy Coddens (SP.A), die de plannen wel nog wil bijschaven. Twee Gentse basisschooltjes, Mandala en De Mozaïek, willen vanaf het schooljaar Turkse leerlingen die niet goed Nederlands spreken, in het eerste en tweede leerjaar deels leren lezen en schrijven in hun moedertaal. Minister Vandenbroucke riep de schepen gisteren naar Brussel voor meer uitleg over die plannen. 'Ik blijf bezorgd dat er een te grote hap verdwijnt uit de schooltijd die anders in het Nederlands zou verlopen', verklaarde Vandenbroucke achteraf. 'Ik sta achter de doelen die het project beoogt - ervoor zorgen dat leerlingen succes boeken op school én succes boeken in het leren van het Nederlands. Maar ik blijf bezorgd over de methode: als er te veel Nederlandse lesuren verdwijnen, dreigt het zijn doel voorbij te schieten.' Er komt nog verder overleg tussen de minister en de Gentse schepen. Die laatste is blij dat het idee niet definitief wordt afgevoerd. 'We zijn best bereid om te bekijken of we

5 het aantal lesuren in het Turks niet verder kunnen beperken', zegt Rudy Coddens. 'Al mogen we natuurlijk niet onder een zeker minimum gaan.' De schepen van Onderwijs gelooft dat hij de minister op een aantal vlakken gerustgesteld heeft. 'Het gaat om een kleinschalig project, dat bovendien beperkt blijft tot de eerste twee leerjaren van het lager onderwijs', zegt Coddens. 'Het is ook niet vrijblijvend. We vragen ook van de ouders van de leerlingen in kwestie een engagement, en de bedoeling is dat vanuit dit project het Nederlands ook een plaats krijgt in hun hele gezin.' 'Wij geloven dat dit kan werken. Het is ook nodig: als je kijkt hoe de allochtone leerlingen nu oververtegenwoordigd zijn in het buitengewoon onderwijs, is dat niet meer normaal.' (tod) emdp BELGA