5. W A T L E E R T M I J N K I N D O P D E Z E S C H O O L?
|
|
- Anita Bogaert
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 5. W A T L E E R T M I J N K I N D O P D E Z E S C H O O L? Op De Kerkewei proberen we een goed evenwicht te vinden in het aanleren van kennis, het stimuleren van de persoonlijke ontwikkeling en het aanleren van praktische vaardigheden; met name het zelfstandig werken. Daardoor zijn wij in staat beter om te gaan met de gegeven tijd, zodat wij in kunnen gaan op verschillen in aanleg en tempo. Dit is adaptief onderwijs. Maar ook samenwerken, samen leren vinden we belangrijk. We noemen dit coöperatief leren. Als basisschool willen we dat onze leerlingen zich zoveel mogelijk ontplooien en willen we ze voorbereiden op deelname aan onze samenleving. Daarom leren we ze vaardigheden die je nodig hebt om je in die samenleving staande te houden (denk aan goed lezen, schrijven en rekenen). Maar daarnaast willen we de leerlingen ook stimuleren om later actief aan onze democratische samenleving deel te nemen. Daar heb je kennis voor nodig (hoe zit de samenleving in elkaar?), maar ook vaardigheden (bijvoorbeeld hoe discussieer je respectvol met elkaar?) en is het bovendien van belang dat je leert handelen vanuit met elkaar gedeelde waarden en normen. Dit is de bedoeling van burgerschapsvorming. De vakken rekenen, taal en lezen vormen de kern van ons onderwijs. Hieraan wordt veel tijd besteed. Ze vormen de basis voor elke andere ontwikkeling. 5.1 Groep 1 en 2 Het uitgangspunt bij kleuters is de opvoeding en begeleiding van het kind in totaliteit. Vooral het emotionele en sociale aspect staan hierbij voorop. Intellectuele kennis en vaardigheden vinden hier plaats vanuit de totaalbeleving van het kind. We proberen zoveel mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld van de kinderen, bij hun nieuws- en leergierigheid. Door het observeren van en het praten met kinderen weten we wat hen bezighoudt. Hiermee houden we rekening bij het kiezen van de thema s uit de methode Schatkist. Deze methode vormt de rode draad voor de eerste twee jaren onderwijs. Hierbij wisselen ook regelmatig de hoeken in de klassen. Door hoeken inhoudelijk te veranderen dagen we kinderen uit tot nieuwe activiteiten. Ook verdere activiteiten en situaties kiezen we zodanig, dat deze zoveel mogelijk aansluiten bij het reeds verworven en het naastliggende ontwikkelingsniveau en de beleving van het kind. De inrichting van het lokaal (maar ook de gangen) in diverse werkhoeken, de aanwezige materialen en het verloop van de dag geven ondersteuning om zinvolle activiteiten te verwezenlijken die echte ontwikkeling mogelijk maken. Daar waar een hoek of situatie geen uitdaging meer biedt, kan deze plaats maken voor een andere. De traditionele hoeken (bouwhoek, huishoek) zullen veelal aanwezig zijn. De kleuters kunnen zo elke dag opnieuw kiezen uit de vele uitnodigende situaties. De kinderen leren hun activiteiten te plannen met behulp van een planbord. Hiernaast bieden we als leerkracht natuurlijk ook geleide activiteiten aan waaronder verplichte opdrachten: zoals voorbereidende taal- en rekenactiviteiten, handenarbeid, ontwikkelingsmateriaal, bewegingslessen en muzikale vorming. Bij de jongste kleuters ligt de nadruk op schoolgewenning. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Dit gaat bij de oudste kleuters door, maar hier hebben de leerkrachten een meer sturende rol. We bieden alle kleuters speelse activiteiten aan die voorbereiden op het leren lezen (ontluikende geletterdheid), rekenen (ontluikende gecijferdheid vanuit Wereld in Getallen) en schrijven in groep 3. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Van 8.20 tot 8.30 uur en s middags van tot uur is de inlooptijd. Daarna wordt er gewerkt vanuit de grote kring. In de kring begint het thema. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan tafels, in de hoeken, in de kleine kring, in de speelzaal en op het schoolplein. 8
2 Een schooljaar telt effectief 10 maanden. Veel kinderen zitten twee en een half jaar in een kleutergroep. Het is afhankelijk van hun geboortedatum en hun aard en aanleg. We voeren regelmatig observaties uit o.a. door middel van toetsen voor kleuters om vroegtijdig eventuele problemen te signaleren. Succesvol groep 3 doorlopen lukt als een kind daaraan toe is. Mocht het nodig zijn, dan mag een kind een jaar langer in groep 1 of 2 blijven, met een extra programma gericht op voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. Indien dit voor uw kind geldt, dan is er geregeld overleg. Want uw medewerking is beslissend voor het welslagen van een jaar verlengd kleuteronderwijs. Instroomkinderen, geboren in oktober en november gaan na 8 respectievelijk 9 maanden onderwijs door naar groep 2 als er geen belemmeringen zijn. Activiteiten in de kleuterbouw (groepen 1 en 2) Kleuters leren al doende. Daarom zorgen we ervoor, dat er veel materiaal is, waarvan de kleuters kunnen leren. We praten veel over allerlei onderwerpen, zodat ze veel woorden en begrippen leren en goed leren spreken. * Taalactiviteiten/ontluikende geletterdheid. Hieronder verstaan we: interactief voorlezen uit prentenboeken en informatieve boeken, kring- en leergesprekken, dramatische vorming. In de dagelijkse kringgesprekken mogen kinderen vrij vertellen, spreken met elkaar over een bepaald thema, vertelt en/of leest de leerkracht voor. Prentenboeken (ook digitaal) en informatieve kijkdoosboeken spelen een belangrijke rol. In groep 2 wordt systematisch gewerkt aan voorbereidende leesoefeningen/leesvoorwaarden: beginnende=ontluikende geletterdheid. Kinderen, die spontaan leren lezen, worden daarin begeleid. * Rekenen/ontluikende gecijferdheid. Ook in de groepen 1 en 2 is er aandacht voor rekenvaardigheid. Kinderen leren er tellen, maken verzamelingen, leren de getallen kennen. De leerkrachten maken daarbij gebruik van het materiaal uit Schatkist en de map van de Wereld in Getallen. * Werken met ontwikkelingsmateriaal. Deze dagelijkse activiteit heeft tot doel: - het spelenderwijs aanleren van vaardigheden en technieken. - het vergroten van kennis en inzicht - de vorming van een eigen persoonlijkheid; respect en verantwoordelijkheidsgevoel aankweken; het zich leren uiten. * Bewegingsactiviteiten. Door middel van gerichte bewegingslessen in de speelzaal, geleide spelen buiten en vrij spelen, werken we aan de lichamelijke ontwikkeling, ruimtelijke oriëntatie. * Expressieactiviteiten. Poppenkast, verhalen naspelen, knutselen, tekenen en muziek zijn de meest voorkomende activiteiten. * Opvoedkundig. Orde en regelmaat achten wij belangrijk bij de opvoeding: een gestructureerd dagprogramma, vaste afspraken, leren omgaan met elkaar. 5.2 Groep 3 t/m 8. Om het zelfstandig werken van de kinderen, als voorwaarde voor gedifferentieerd begeleiden, mogelijk te maken en te bevorderen, gaan we, de kinderen die daar aan toe zijn, 9
3 leren werken met dagtaken. In groep 3 is deze dagtaak eenvoudig van opzet. De overige groepen zetten de dag/weektaak op het bord. De kinderen uit groep 8 krijgen een agenda waarmee ze gemakkelijker leren plannen en studeren en hoe ze deze goed kunnen hanteren. Ook vinden we coöperatief leren belangrijk. Het gaat om het (bewust) samenwerken van leerlingen in tweetallen of kleine groepjes. De kinderen helpen elkaar en zoeken samen naar oplossingen voor problemen; leerlingen profiteren van de hulp van medeleerlingen. Het gaat dus om het leren van inhouden en het leren van het samenwerken: een cognitief en een sociaal doel. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de verschillende vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 23 ¾ uur per week voor groep 1 t/m 4 en voor groep 5 t/m 8: 25 ¾ uur). U ziet hieronder, dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen de helft van de week mee bezig. Lessentabel groep 3 t/m/ 8 (globaal) Taal/lezen: 9 uur Engels (7/8): ¾ uur Rekenen: 5 uur Wereldoriënterende vakken: 3 uur Schrijven: 2 uur Verkeer: ½ uur Expressievakken: 2 ½ uur SOVA (sociale vaardigheid): ½ uur Gym: 1 ½ uur Pauzes: 1 ¼ uur Levensbeschouwelijke communicatie: ¾ uur 5.3 De vakken beter bekeken Het onderwijs op onze school is erop gericht dat de leerlingen zoveel mogelijk een ononderbroken ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Tevens hebben we als school te maken met de eisen die de overheid stelt aan elk leergebied met betrekking tot de aan te bieden leerstof. Dit noemen we: de kerndoelen. Bij de keuze van nieuwe methodes of bij aanvulling van reeds in gebruik zijnde methodes, houden we hiermee uiteraard rekening. Levensbeschouwelijke communicatie. Onze school biedt de mogelijkheid om de tradities waarin leerkrachten, kinderen en ouders staan en hun ervaringen als een belangrijke inspiratiebron te zien. Deze tradities en ervaringen geven belangrijke waarden mee van waaruit we kunnen communiceren en handelen. Deze waarden zijn: solidariteit, gelijkheid, vrijheid en gemeenschapszin. Vanuit die tradities en ervaringen stellen wij onszelf en elkaar deze zes levensvragen: 1. Wie is de mens? 2. Wat is goed en kwaad? 3. Hoe leven mensen samen? 4. Wat is de betekenis van lijden en dood? 5. Wat is ruimte? 6. Wat is tijd? Door te leren nadenken en communiceren vanuit deze vragen, onze ervaringen en tradities, kunnen we voor ieder van ons afzonderlijk en onze gemeenschap een eigen en gemeenschappelijke samenhang ontwikkelen. Deze werkwijze biedt een mogelijkheid tot perspectief in buitengewone omstandigheden, een kader tot het vertellen van verhalen en het hanteren van rituelen. Dit proberen we te realiseren door: 10
4 Rituelen: - Het houden van dagopeningen. - Het verzorgen van vieringen voor alle kinderen: opening schooljaar, Kerst, Goede Week en afsluiting schooljaar. We sluiten als school aan bij de voorbereiding van de kinderen op de sacramenten: Eerste H. Communie (groep 4) en het H. Vormsel (groep 8). De verantwoordelijkheid voor deelname ligt bij de ouders en de geloofsgemeenschap - Gedenkhoek: in elke klas is een hoekje ingericht om een kaars te branden, om iemand te gedenken/herdenken. Dit schooljaar zal er ook een centrale gedenkhoek ingericht worden. Levensbeschouwelijke communicatie: - Het vertellen van (bijbel)verhalen, aansluitend bij een thema; we kennen een jaarschema voor bijbelverhalen. - De zes levensvragen. Betrokkenheid op de wereld: - We doen mee aan verschillende acties en projecten. De laatste twee jaar hebben we geld ingezameld voor een Kinderhuis op de Filippijnen. - We werken samen met maatschappelijke organisaties in het dorp en de gemeente Dinkelland. Burgerschapsvorming: - Elke maand staat er een schoolregel centraal uit het project Een school om in te wonen. Iedere maand informeren we hierover in de nieuwsbrief. In de sova-lessen (sociale vaardigheid) uit de map Beter omgaan met jezelf en anderen besteden we aandacht aan hoe we met elkaar om moeten gaan, dat er niet gepest wordt. - De wijzen alle kinderen er op zorg te hebben voor onze omgeving, voor onze wereld; de leerlingen uit de groepen 8 verzorgen mede de corvee. Ons motto is: de kinderen krijgen geen boodschap mee, maar ze leren zelf boodschappen doen. Rekenen en wiskunde. De Kerkewei maakt voor dit vak gebruik van de vernieuwe methode Wereld in Getallen. Uit de CITO-eindtoets voor groep 8 is gebleken dat de leerlingen met deze methode over het algemeen boven het landelijk gemiddelde scoren. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop met name de kinderen in de bovenbouw tot een oplossing komen mag verschillen. Daarbij neemt vooral het overleg met elkaar een belangrijke rol in. De kinderen leren tabellen en grafieken te lezen en zelf te maken. We bieden kinderen oplossingsschema s aan, waardoor ze een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd kunnen oplossen. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u vroeger geleerd hebt. Nederlandse taal. Voor dit vak werken we vanaf groep 4 met Taal actief. Groep 3 gebruikt Veilig Leren Lezen. Dit is een taalleesmethode. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk proberen we de kinderen foutloos te leren schrijven (spelling), maar we besteden ook aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is mede op luisteren en spreken gericht. Ook creatief taalgebruik, zowel mondeling als schriftelijk, heeft onze aandacht. Dit schooljaar willen we onze aandacht vooral richten op het verbeteren van de woordenschat. 11
5 Lezen. In groep 3 beginnen de meeste kinderen officieel met het leren lezen. Er wordt gewerkt met Veilig leren lezen. In groep 3 is het leren lezen erg belangrijk. Meestal wordt er vanaf januari gestart met niveaulezen. Het leesonderwijs willen we in de komende jaren een extra impuls geven. Daarvoor zijn we een leesverbetertraject gestart. De groepen 4 t/m 8 maken gebruik van de methode voor voortgezet technisch lezen: ESTAFETTE. Dit is een nieuwe methode waarmee we het anderhalf jaar geleden zijn gestart. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt vanaf groep 5 de methode Nieuwsbegrip gebruikt. Op De Kerkewei leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde, belangstelling en enthousiasme voor boeken bij te brengen: - We brengen wekelijks bezoeken aan de bibliotheek in het Kulturhus. Daar worden we geholpen door de bibliothecaris; kinderen zoeken zelf boeken uit die ze daarna op school en thuis kunnen lezen). - We besteden jaarlijks uitgebreide aandacht aan de Kinderboekenweek en brengen kinderen in contact met schrijvers. - We bieden soms goede boeken via school te koop aan. Voor kinderen met ernstige leesproblemen maken we gebruik van het landelijk vastgestelde dyslexieprotocol. Schrijven. Kinderen leren op De Kerkewei schrijven met de methode Pennenstreken. Deze methode sluit goed aan op onze taalleesmethode van groep 3: Veilig Leren Lezen. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om vast te leggen en te communiceren. Engels. In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Take it easy. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Engels horen spreken (digibord) en het praten met elkaar is het belangrijkste. Wereldverkenning en verkeer. Op De Kerkewei praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hun kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een goede mentaliteit ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Soms gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een methodeboek, maar vaak ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten/presentaties, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De computer (internet) speelt hierbij ook een belangrijke rol. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: - voor natuuronderwijs en techniek: Natuniek; leskisten van de Natuur en Milieu Federatie Overijssel en de GGD. - voor aardrijkskunde: Een wereld van verschil. - voor geschiedenis: Speurtocht. - voor verkeer: Op voeten en fietsen en de Jeugdverkeerskrant. Expressievakken. Wij gebruiken momenteel de methode Moet je doen voor tekenen, handvaardigheid, voor een deel muziek en dans en drama. Maar we maken ook gebruik van internetsites. 12
6 We hebben een vakleerkracht muziek die in de groepen 3 t/m 8 een keer per week les geeft. Regelmatig maakt de groepsleerkracht op andere tijden gebruik van het geleerde in deze lessen. Ook bij de expressievakken streven we op De Kerkewei kwaliteit na. Het eindproduct is hier echter minder belangrijk dan het proces; zeker als het om jongere kinderen gaat. We streven er naar dat kinderen verschillende technieken leren kennen en plezier hebben in deze activiteiten. Een aantal ouders helpt ons hierbij wekelijks. Voor de culturele educatie maken we o.a. gebruik van het aanbod voor de scholen in de gemeente Dinkelland. Dit aanbod behelst allerlei voorstellingen, bezoek van kunstenaars op school, bezoek aan musea, enz. voor de verschillende groepen. Dat doen we in nauwe samenwerking met Kunst op school Overijssel en instellingen voor cultureel erfgoed in de gemeente Dinkelland. Op school zijn twee coördinatoren cultuur (ICC). Jaarlijks evalueren we met hen het aanbod cultuur educatie en zij komen met nieuwe voorstellen voor het volgende schooljaar. Lichamelijke oefening. In de kleutergroepen staat beweging dagelijks op het rooster. De kleuters spelen op het schoolplein en krijgen daarnaast ook bewegingsonderwijs in de speelzaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen twee keer per week gymles in sportzaal Rossweide. De methode die we daarbij gebruiken: Basislessen Bewegingsonderwijs, deel 1: Oefeningen, deel 2: Spel. Tevens wordt er twee keer per jaar een sportmiddag gehouden voor de groepen 7 en 8, waarin de kinderen hun eigen vaardigheid kunnen meten. Aan het eind van groep 8 gaan we naar het FBK-stadion in Hengelo om deel te nemen aan de FBK-games. 5.4 ICT. Computers en daaraan verwante media zijn in de praktijk van de huidige basisschool geïntegreerd. Op de Kerkewei geven we daar op de volgende wijze vorm aan: In de groepen 1 en 2 maken de leerlingen kennis met de computer, leren omgaan met de muis en krijgen programmatuur aangeboden waarbij visuele discriminatie de hoofdmoot vormt. Bovendien worden er programma s gebruikt die een beroep doen op de ontluikende geletterdheid en gecijferdheid bij kinderen in deze leeftijd (Schatkist en Wereld in Getallen). De groepen 3 t/m 8 oefenen met al dan niet methodegebonden software. In het kader van zorgverbreding en individuele begeleiding zijn een aantal remediale pakketten aanwezig en worden ook als zodanig ingezet (Woordenhaai/Cijferhaai, Leesladder, Maatwerk). Bij de aanschaf van nieuwe software wordt rekening gehouden met interactieve elementen waarbij multimediale toepassingen hun intrede doen. We bieden de leerlingen een cursus Word (groep 5), Prachtig Power Point (groep 6), (Veilig) Internet en Mediawijsheid (groep 7 en 8) en Werkstukken maken in portfolio of Googledocs (groep 8) aan. Dit zijn programma s waaraan de kinderen meestal zelfstandig kunnen werken. Enkele ouders helpen bij deze lessen. Elke leerling moet op het eind van de basisschool een Power Point presentatie kunnen houden. (individueel of samen met een medeleerling). Leerlingen kunnen werkstukken ook presenteren op onze eigen website. 13
7 Verder wordt gebruik gemaakt van Internet en waar het gaat om verwerven van informatie en het onderhouden van communicatie. In elk lokaal zijn twee computers beschikbaar, die in het netwerk functioneren. We beschikken over een aparte computerruimte waarin 21 computers staan. Er is een rooster opgesteld voor het gebruik van de computers in de andere lokalen bij afwezigheid van de groep. Alle groepen hebben de beschikking over een digitaal schoolbord. Het schoolbord en de krijtjes zijn als hulpmiddel bij het lesgeven uit de school verdwenen. 6. E E N F I J N E, V E I L I G E S C H O O L. 6.1 Het schoolklimaat. In hoofdstuk 3 hebt u kunnen lezen dat één van onze doelstellingen is: de kinderen een houding bijbrengen waaruit verdraagzaamheid zorg en respect spreekt. In de praktijk betekent dit dat de school een plaats moet zijn waar de kinderen zich prettig voelen, waardoor er een sfeer ontstaat van wederzijds vertrouwen. Dit vinden we ook belangrijk voor u als ouders. De leerkrachten vinden het belangrijk dat de school een veilige en vertrouwde omgeving voor de kinderen is, want alleen in zo n omgeving kunnen ze optimaal functioneren. Kinderen ontwikkelen zich beter als ze met plezier naar school gaan. Het leren gaat dan ook meer vanzelf. Een veilige, vertrouwde omgeving moet er niet alleen zijn binnen de muren van de klas, maar er ook buiten: in het schoolgebouw en op de speelplaats. We besteden hieraan regelmatig aandacht door thema s uit het project Beter omgaan met jezelf en de ander. Maandelijks stellen we een regel centraal uit: Een school om in te wonen. We kennen 10 regels. Deze regels gelden voor leerlingen, leerkrachten, schoolleiding, ouders, onderwijs ondersteuners en stagiaires. Alle regels zijn terug te voeren op die ene regel: zorg, verdraagzaamheid en respect. In onze maandelijkse nieuwsbrief stellen we elke keer een nieuwe regel aan de orde. 6.2 Als uw kind niet graag naar school gaat Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Hier boven hebt u kunnen lezen, dat met plezier naar school gaan, de basis is van al het leren. We proberen met gerichte projecten een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen (zie 6.1) Preventie. Om te voorkomen dat problemen uit de hand lopen, vinden wij het als school belangrijk om aandacht te besteden aan preventie. We doen dat o.a. door het opstellen van gedrags- /school-/groepsregels. Deze regels worden regelmatig met de kinderen en team doorgenomen, zo nodig bijgesteld. Om u als ouders ook op de hoogte te houden van onze omgangsregels kunt u van de schoolcontactpersoon nadere informatie krijgen op de jaarlijkse kennismakingsouderavond en/of via de nieuwsbrieven/schoolkrant. In de loop van het jaar behandelen we diverse onderwerpen in projectvorm (bijvoorbeeld uit: het anti-pest-project, Beter omgaan met jezelf en anderen en uit Een school om in te wonen ). Pesten is een onderwerp dat in de media veel aandacht krijgt. Ook onze school probeert te voorkomen dat kinderen gepest worden. We besteden regelmatig aandacht aan dit fenomeen in alle klassen en kinderen kunnen ten allen tijde met klachten op dit gebied terecht bij de groepsleerkracht, de directie of bij de contactpersonen hiervoor op school. 14
Vakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist
Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze
Nadere informatieHoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs
Hoofdstuk 2 De organisatie van het onderwijs 2.1. De organisatie van de school Wij hebben de school verdeeld in onderbouw en bovenbouw. Tot de onderbouw horen de groepen 1 t/m 4 en tot de bovenbouw de
Nadere informatieJAARPROGRAMMA GROEP 7
JAARPROGRAMMA GROEP 7 Even voorstellen De leerkrachten van deze groep zijn: Patricia Mulder, zij werkt op maandag en dinsdag. Evelien Rikken werkt op woensdag, donderdag en vrijdag. Technisch lezen Technisch
Nadere informatie7. Hoe werken we op school
7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 940 uur per
Nadere informatieInformatie bovenbouw Donderdag 29 september: uur
Informatie bovenbouw 2016 2017 Donderdag 29 september: 14.30 16.00 uur CBS De Lichtbron Johan Frisostraat 2 9285 TS Buitenpost 0511 542 385 Welkom in onze groep, Vanmiddag krijgt u een rondleiding van
Nadere informatieInformatie middenbouw Donderdag 29 september 2016: uur uur
Informatie middenbouw 2016 2017 Donderdag 29 september 2016: 14.30 uur 16.00 uur CBS De Lichtbron Johan Frisostraat 2 9285 TS Buitenpost 0511 542 385 Welkom in onze groep, Vanmiddag krijgt u een rondleiding
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 6
Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatie7. Hoe werken we op school
7. Hoe werken we op school 7. Wat doen we? a. Groepen en lesuren per week Wat willen we en hoe werken we heeft u in hoofdstuk 2 kunnen lezen. Om aan de wettelijke eisen te voldoen, moeten we 960 uur per
Nadere informatieInformatie boekje groep 6
Informatie boekje groep 6 Groepsinformatie groep 6 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 6 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatie3 De visie van de Prinses Julianaschool
3 De visie van de Prinses Julianaschool 3.1 Visie op het onderwijs De missie: Prinses Julianaschool, school voor geborgenheid, (basis)kennis en zorg. De Prinses Julianaschool biedt kinderen een veilige
Nadere informatie3. De organisatie van het onderwijs.
3. De organisatie van het onderwijs. 3.1 De organisatie van de school. t Wold heeft zowel traditionele als moderne kenmerken. Traditioneel is de keuze voor jaarklassen, orde en regelmaat, een instructie
Nadere informatie5. De vakken beter bekeken
5. De vakken beter bekeken 5.1 Rekenen en Wiskunde In de groepen 3 t/m 8 wordt gerekend met de nieuwe rekenmethode Alles telt. Er is veel aandacht voor de basisvaardigheden optellen, aftrekken, vermenigvuldigen
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieInformatie boekje groep 3
Informatie boekje groep 3 Groepsinformatie groep 3 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 3 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatie...paspoort naar grenzeloos onderwijs...
OBS Waarom kiest u voor De Border? Engelse taal in elk lokaal! Wij bereiden onze leerlingen erop voor om goed te functioneren in de hedendaagse samenleving, die zowel binnen als buiten de Nederlandse grenzen
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieInformatie boekje groep 8
Informatie boekje groep 8 Groepsinformatie groep 8 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 8 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 4
Informatie vakgebieden Groep 4 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 3
Informatie vakgebieden Groep 3 Rekenen en wiskunde Gehanteerde methode: Wereld in getallen. Sinds een aantal jaren rekenen we met de nieuwe methode: De wereld in getallen. De inhoud van een rekenles bestaat
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 5
Informatie vakgebieden Groep 5 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieUitgangspunten van de Koningin Julianaschool
Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Christelijke identiteit De Koningin Julianaschool is een open christelijke basisschool. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect
Nadere informatieInformatie basisschool Pius X Jordaansingel 20 Haaksbergen
Informatie basisschool Pius X Jordaansingel 20 Haaksbergen Beste ouders/verzorgers, Fijn dat u basisschool Pius X als een potentiële basisschool voor uw kind ziet! Om u op hoofdlijnen een beeld te geven
Nadere informatieInformatiefolder groep 3
Informatiefolder groep 3 Door middel van deze informatiefolder hopen wij u een beeld te geven van wat uw kind leert in groep 3 en welke methodes wij daarvoor gebruiken. Heeft u na het lezen van deze folder
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieLesbrief cluster 1/2. Dagindeling. dagkleuren: maandag - rood dinsdag - oranje woensdag - geel donderdag - groen vrijdag - blauw
Algemeen In de onderbouwgroepen wordt ontwikkelingsgericht gewerkt. Hierbij is de interactie tussen leerlingen en leerkracht erg belangrijk. Het is van belang dat leerkrachten steeds nagaan wat de volgende
Nadere informatieSchrijven: We volgen de methode van Novoskript. Hiernaast zullen er ook opdrachten van internet worden gegeven.
Informatie groep 6 De Gouden weken: Aan het begin van groep 6 starten we met het project de Gouden weken. We zullen veel groepsspelletjes doen om elkaar beter te leren kennen. We vinden het belangrijk
Nadere informatieBorgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen
Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen Aantal respondenten: 60 01-04-2011 Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen 1 / 10 Welkomstblad Fijn dat je mee wilt werken aan dit
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieDrents Archief. Het meisje met de hoepel. Groep 2 Thema-overzicht
Drents Archief Het meisje met de hoepel Groep 2 Thema-overzicht Thema-overzicht Het meisje met de hoepel Groep 2 Drents Archief Kern van het thema Een beeld vertelt een verhaal. Om het verhaal te kunnen
Nadere informatieInformatieboekje groep 3 schooljaar Samenwerkingsschool De Lispeltuut
Informatieboekje groep 3 schooljaar 2016-2017 Samenwerkingsschool De Lispeltuut Oostkapelle, september 2016 Voorwoord Dit boekje is bedoeld om een beeld te krijgen van het reilen en zeilen in groep 3 en
Nadere informatieBeleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas
Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas 1. Algemene doelstelling cultuureducatie 2. Doelen en visie van de school 3. Visie cultuureducatie 4. Beschrijving van de bestaande situatie 5. Beschrijving van
Nadere informatieHet onderwijs in de groepen
Het onderwijs in de groepen RKBS De Parkiet Parkietlaan 1 2566 XT Den Haag Tel. 070-363 13 69 www.parkiet.org info@parkiet.lucasonderwij s.nl I N H O U D: De kleuters Overgang groep 2 naar 3 Groep 3 t/m
Nadere informatieOpenbare basisschool De school in het Kindcentrum is een openbare basisschool, waar iedereen van harte welkom is, ongeacht maatschappelijke, culturele en levensbeschouwelijke achtergrond. Deze uitgangspunten
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatie6. HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN
6. HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN De kleuters Tijdens de zo belangrijke kleuterperiode heeft de kleuter de gelegenheid zich zoveel mogelijk, spelenderwijs, op eigen wijze te ontwikkelen, vooral op sociaal
Nadere informatieDans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015
Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.
Nadere informatieKleuterboekje De Hoeksteen. Vandaag peuter, morgen kleuter
Kleuterboekje De Hoeksteen Vandaag peuter, morgen kleuter Welkom op de Hoeksteen! En dan is het ineens zover: Uw kind mag (bijna) naar de basisschool! In dit boekje leest u hoe het eraan toe gaat bij de
Nadere informatieWereldoriëntatie. Wijzer door het verkeer. De kinderen in groep 7 nemen deel aan het verkeersexamen.
Onderwijsinhoud Activiteiten in de onderbouw Spelen is nog heel belangrijk voor de kleuters. De kinderen in groep 1 leren wat het is om de hele dag in een groep te zijn en wat de school allemaal van hen
Nadere informatieINLEIDING. Beste ouder(s),
Groep 5-1 - INLEIDING Beste ouder(s), Hierbij treft u een informatiebrochure aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in groep 5 op de Haafakkers. Naast de ouderavonden, de
Nadere informatieHier een korte samenvatting over de verschillende lessen in deze groep.
INFORMATIE OVER GROEP 3 Uw kind zit in groep 3, maar wat doet het toch de hele dag? Hier een korte samenvatting over de verschillende lessen in deze groep. VEILIG LEREN LEZEN Dit is de methode die we in
Nadere informatieAanbod burgerschap en sociale integratie
Aanbod burgerschap en sociale integratie 1 Kanjertraing Dronenplein 7 2411 HE Bodegraven www.d4w.nl/prinses-beatrixschool 2 Visie Levensbeschouwelijke visie: Wij zijn een open Protestants Christelijke
Nadere informatieBij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster.
Rekenen Bij rekenen werken we met de met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze
Nadere informatieHierbij treft u een informatiebrochure aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in groep 6 op de Haafakkers.
Groep 6-1 - INLEIDING Beste ouder(s), Hierbij treft u een informatiebrochure aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in groep 6 op de Haafakkers. Naast de ouderavonden, de
Nadere informatieINLEIDING. Beste ouder(s),
Groep 4-1 - INLEIDING Beste ouder(s), Hierbij treft u een informatiebrochure aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in groep 4 op de Haafakkers. Naast de ouderavonden, de
Nadere informatieAlgemene informatie groep 1/2
Algemene informatie groep 1/2 Schooljaar 2016-2017 Inhoudsopgave Algemeen 3 Kring 3 Werken.. 4 Fruit en drinken. 4 Spel.. 4 Vormingsgebieden.. 4 Sociaal en emotionele ontwikkeling.. 4 Creatieve vorming.
Nadere informatieSchrijven: We volgen de methode van Novoskript. Hiernaast zullen er ook opdrachten van internet worden gegeven.
Informatie groep 6 De Gouden weken: Aan het begin van groep 6 starten we met het project de Gouden weken. We zullen veel groepsspelletjes doen om elkaar beter te leren kennen. We vinden het belangrijk
Nadere informatieAgenda onderwijsavond middenbouw
Agenda onderwijsavond middenbouw Kerndoelen PO Wat komt er aan bod in groep 3-4-5 Leren lezen nader bekeken Onderwijsinhoud op de Bron Leren in de echte wereld Kerndoelen PO: Wat moeten kinderen kennen
Nadere informatieHUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR
HUISWERKBELEID BS DE TWEESPRONG SCHOOLJAAR INLEIDING Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat in de klas is gestart. Het vormt een brug tussen thuis en de school. Met het meegeven van huiswerk
Nadere informatieKlasseninformatie schooljaar 2015-2016. Informatie over groep 3 en 4
Informatie over groep 3 en 4 1. 1. De leerkracht en de groep 2. Dit jaar hebben de kinderen op maandag en dinsdag les van juf Hen van Gils. Op woensdag t/m vrijdag van juf Maike Romp. Wij zijn gestart
Nadere informatieInformatiefolder groep 3
Informatiefolder groep 3 Door middel van deze informatiefolder hopen wij u een beeld te geven van wat uw kind leert in groep 3 en welke methodes wij daarvoor gebruiken. Heeft u na het lezen van deze folder
Nadere informatieMocht het afscheid nemen problemen opleveren bespreek dit dan even met de groepsleerkracht. Dan begeleiden jullie gezamenlijk uw kind hierbij.
De dagindeling in groep 1 en 2 De schooltijden voor de kleutergroepen zijn als volgt: s morgens 8.30 uur 11.45 uur s middags 13.00 uur 15.15 uur Woensdag 8.30 uur 12.00 uur Vrijdagmiddag vrij 10 minuten
Nadere informatieInformatiefolder groep 7
Informatiefolder groep 7 Schooljaar 2014-2015 Welkom Beste ouders, In deze folder vindt u de basis-informatie die van belang is voor uw kind in groep 7. Aanvullende informatie zult u steeds terug kunnen
Nadere informatie2013-2017. Actief burgerschap en sociale integratie
201-2017 Actief burgerschap en sociale integratie Inhoudsopgave: Kwaliteitszorg actief burgerschap en sociale integratie Visie en planmatigheid Visie Doelen Invulling Verantwoording Resultaten Risico s
Nadere informatieInformatie groep
Informatie groep 7 2017-2018 Meester Wim Jurriëns JULIANASCHOOL EDERVEEN Even voorstellen: Beste ouders/verzorgers, In 1955 ben ik geboren in Rijssen (Twente). Ik was de jongste van vijf kinderen. (4 jongens
Nadere informatieInformatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016
Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Leerkrachten: 4/5 Anja Smits en Jennie van Laarhoven 5A Marloes Bongers ALGEMEEN GEDEELTE Zelfstandig werken In de groepen 5 werken de leerlingen
Nadere informatieAlgemene informatieavond groep 5-6
Algemene informatieavond groep Kindcentrum de Eik Burg. Willemeplein 8 EA Nieuwstadt Tel. 4483938 www.kcdeeik.nl Inhoud Presentatie Afspraken Pedagogisch klimaat Handelingsgericht werken Coöperatieve werkomgeving
Nadere informatieAnnemieke Huizinga. Een basisschool kies je met zorg. directeur
Een basisschool kies je met zorg De basisschooltijd is een belangrijke tijd. Niet alleen voor uw kind, maar ook voor u. Acht jaar lang vertrouwt u uw kind toe aan de leerkrachten op school. Elke school
Nadere informatieNeemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken.
Neemt u plaats op de stoel bij de tafel van uw kind. U kunt dan ook meteen de spullen van uw kind in het laatje bekijken. Welkom op de infoavond van groep 6 Even voorstellen Meester Dennis en zijn werkdagen
Nadere informatieBeleidsprotocol doorstroom herfstkinderen Versie
Beleidsprotocol doorstroom herfstkinderen Versie 15-1-2014 Herfstkinderen zijn kinderen die geboren zijn in oktober, november of december. Een deel van deze kinderen gaat vervolgens na tweeënhalf jaar
Nadere informatieGroep specifieke informatie
Groep specifieke informatie KIJK! Volgsysteem voor de groepen 1-2-3 Observeren en registreren van de ontwikkeling van kinderen in al haar facetten, bij alles wat kinderen doen in de klas Input voor de
Nadere informatieAgenda onderwijsavond bovenbouw
Agenda onderwijsavond bovenbouw Kerndoelen PO Referentieniveaus Onderwijsinhoud op de Bron Wat komt er aan bod in groep 6-7-8 Leren in de echte wereld Kerndoelen PO: Wat moeten kinderen kennen en kunnen
Nadere informatieInformatieavond groep 7-8
Welkom allemaal. Informatieavond groep 7-8 Schooljaar 2014-2015 02-09-2014 Agenda Voorstellen aanwezigen Schoolmissie Gang van zaken in de groep Voortgezet onderwijs Activiteiten groep 7 en 8 Communicatie
Nadere informatieInformatiefolder groep 5
Informatiefolder groep 5 Schooljaar 2014-2015 foto van de nieuwe groep! Beste ouders, In deze folder vindt u de basis- informatie die van belang is voor uw kind in groep 5. Aanvullende informatie zult
Nadere informatieTechnisch lezen Methode: Lijn 3 - Alle letters kennen. - Van deze letters woorden kunnen maken. - Correct en vlot kunnen lezen van. woorden.
Welkom! Van harte welkom in groep 3. Door middel van deze brochure informeren we u aan het begin van het schooljaar graag over belangrijke zaken in deze groep. Neemt u ook regelmatig een kijkje op onze
Nadere informatieGroep 1 en 2 Schooljaar 2013-2014
Groep 1 en 2 Schooljaar 2013-2014 Welkom in onze klas Spelend leren. In groep 1 en 2 staat spelend leren centraal in een hiertoe uitdagende omgeving. Van belang is dat de kinderen zich op hun gemak voelen
Nadere informatieACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE
Heutink ICT ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE op de C.B.S. De Bruinhorst 22-5-2012 Inhoudsopgave Inleiding 3 Pagina 1. Burgerschap op de Bruinhorstschool 3 2. Kerndoelen 3 3. Visie 4 4. Hoofddoelen
Nadere informatieBeleidsprotocol doorstroom herfstkinderen
Beleidsprotocol doorstroom herfstkinderen Herfstkinderen zijn kinderen die geboren zijn in oktober, november of december. Een deel van deze kinderen gaat vervolgens na tweeënhalf jaar kleuteren naar groep
Nadere informatieInformatie avond groep 5 2011-2012
Informatie avond groep 5 2011-2012 Even voorstellen Martin Geldermans Leerkracht groep 5, Theo Raateland Leekracht groep 5, Werff Thomas Gymleerkracht. Waar gaan we het over hebben? Het digibord, De vakken,
Nadere informatiealgemene informatie groep 1/2
algemene informatie groep 1/2 algemeen De groepen 1-2A en 1-2b zijn gemengde groepen. Dit betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in één groep zitten. In onze kleutergroepen werken we vanuit de actuele
Nadere informatieCBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551
CBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551 info@merula.vcodekring.nl www.merula.nl CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl ALGEMENE GEGEVENS School Naam van de school: Christelijke
Nadere informatieInformatieboekje GROEP 7
Informatieboekje GROEP 7 Schooljaar 2015-2016 Voorwoord Voor u ligt het informatieboekje van uw kind in groep 7. We gaan samen met de kinderen fris een nieuw jaar in. Een jaar waarin er veel gebeurt en
Nadere informatieSabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.
Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen
Nadere informatieHOOFDSTUK 9 DE INVULLING VAN ONS ONDERWIJS
HOOFDSTUK 9 DE INVULLING VAN ONS ONDERWIJS De inhoud van het onderwijs op onze school is beschreven in het schoolplan. Hierin staan per ontwikkelingsgebied de doelen beschreven en de methodes die wij gebruiken
Nadere informatieInformatie boekje groep 4
Informatie boekje groep 4 Groepsinformatie groep 4 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 4 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatieBasisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders
Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders Aantal respondenten: 134 14-11-2010 Basisschool 't Maxend, Nistelrode, Ouders 1 / 9 Welkomstblad Fijn dat u mee wilt werken aan dit onderzoek. De vragen gaan over
Nadere informatieInformatieboekje groep 3 schooljaar Samenwerkingsschool De Lispeltuut
Informatieboekje groep 3 schooljaar 2018-2019 Samenwerkingsschool De Lispeltuut Oostkapelle, september 2018 Voorwoord Dit boekje is bedoeld om een beeld te krijgen van het reilen en zeilen in groep 3 en
Nadere informatie1. RK Basisschool De Kerkewei
1. RK Basisschool De Kerkewei 1.1 Onze school De Kerkewei ressorteert sedert 1 januari 1999 onder het bestuur van de Stichting Katholiek Onderwijs Noord Oost Twente (Konot). De administratie wordt uitgevoerd
Nadere informatieOverzicht Methoden en middelen
Bijlage 6 Overzicht Methoden en middelen Vakvormingsgebied/activiteit Nederlands Het taalonderwijs is gericht op de "totaal"- ontplooiing van het kind, en is gericht op ontwikkeling, ontplooiing en stimulering
Nadere informatie-Onze school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is de gemeente Olen.
Pedagogisch project 1. situering onderwijsinstelling 2. levensbeschouwelijke uitgangspunten 3. visie op ontwikkeling en opvoeding 4. het schoolconcept 1. Situering onderwijsinstelling 1.1 Een gemeenteschool:
Nadere informatieInformatiefolder ICBS OCTANT Schooljaar 2012-2013
Adres: I.c.b.s. Octant Blauwe Ring 90A 1566 MZ Assendelft tel: 075-6573770 dependance: Blauwe Ring 89 1566 MX Assendelft tel: 075-6226716 Email: info@icb-octant.nl Website: www.icb-octant.nl Informatiefolder
Nadere informatieOnderwijsgemeenschap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker
Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker Aantal respondenten: 76 02-10-2015 Onderwijsgemchap Titus Brandsma, Hengelo, Ouder vragenlijst oktober 2014 De Akker 1
Nadere informatieKlassenkrant van groep 2 2015-2016
Klassenkrant van groep 2 2015-2016 Beste ouder(s) en/of verzorger(s), Wat gaan we dit jaar allemaal doen? In het kort leest u hier iets over. Ontvangstgesprek Als de kinderen allemaal op hun stoel in de
Nadere informatieInformatieboekje groep 3 schooljaar Samenwerkingsschool De Lispeltuut
Informatieboekje groep 3 schooljaar 2017-2018 Samenwerkingsschool De Lispeltuut Oostkapelle, september 2017 Voorwoord Dit boekje is bedoeld om een beeld te krijgen van het reilen en zeilen in groep 3 en
Nadere informatieWelkom. Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje
Groep 5 Welkom Voorstellen Hoe werkenwij in de klas? Vakken/ methodes Zorg Regels van de groep Praktische zaken Vragenrondje Voorstellen Groep 5A juf Fleur: maandag, dinsdag en woensdag juf Marijke: donderdag
Nadere informatieLeren en ontwikkelen Rekenen Taal, spelling en lezen Aanvankelijk lezen en begrijpend luisteren
Leren en ontwikkelen Rekenen In groep 1 en 2 is rekenen verweven in de lessen en wordt dit in voorbereidende fase aangeboden. Tijdens de dagelijkse activiteiten komen rekenelementen spelenderwijs en structureel
Nadere informatieWat leert mijn kind op de Jorisschool? Op de Jorisschool vinden we een aantal zaken erg belangrijk. Dat is op de eerste plaats de persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen en het leren omgaan met elkaar
Nadere informatieExterne benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016
Externe benchmark Aantal scholen: 692 Benchmark cijfer scholen Hoogste cijfer scholen Laagste cijfer scholen Cijfers Ouders Mariaschool 2016 Verschil met benchmark cijfer scholen Vensters PO Schoolklimaat
Nadere informatieAlle kinderen gaan in de kring zitten. Mocht het afscheid nemen problemen opleveren neem dan even contact op met de groepsleerkracht.
Een dag bij de kleuters op De Bangert (bijlage bij de schoolgids) De schooltijden voor de kleutergroepen zijn als volgt: s morgens 8.30 uur 11.45 uur s middags 13.00 uur 15.15 uur Woensdag 8.30 uur 12.00
Nadere informatieWat is de identiteit voor de schoolraad van de PBS?
Wat is de identiteit voor de schoolraad van de PBS? 1. Levensbeschouwelijke (religieuze) identiteit : Over het algemeen geldt dat een ieder van het team zich achter de levensbeschouwelijke identiteit die
Nadere informatieWelkom. Wat leren we in groep 5? Psalm
Welkom De eerste schoolweken liggen alweer achter ons. In uw handen heeft u nu de infobrief van groep 5. Hier kunt u belangrijke informatie vinden over groep 5, voor uw kind. Wanneer u vragen / opmerkingen
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieCultuureducatiebeleidsplan
Cultuureducatiebeleidsplan 2010-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Achtergrond 1.2 Vraagstelling 1.3 Werkwijze 2. Huidige situatie 2.1 Missie en visie 2.2 Wat doen we nu? 2.3 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
Nadere informatieInformatieboekje Groep 5
Informatieboekje Groep 5 Schooljaar 2016-2017 Markelo, september 2016 Beste ouder(s) en verzorger(s), Voor u ligt het informatieboekje van groep 5 van Oecumenische Basisschool De Welp. In dit boekje vindt
Nadere informatieSamen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent!
De missie van onze school: Samen leren jezelf te zijn, kansrijk en uniek Wij maken werk van talent! De visie van onze school: A: Goed onderwijs, opbrengstgericht Door middel van een gevarieerd lesaanbod
Nadere informatieHieronder volgt een beknopte uitleg van de begrippen die u in het rapport zult tegenkomen.
Onderbouwrapport In het onderbouwrapport waarderen wij alle genoemde aspecten ten opzichte van de leeftijd. Een waardering wordt uitgedrukt in een cijfer. U kunt via de beknopte omschrijvingen in het rapport
Nadere informatie7. HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN
7. HET ONDERWIJS IN DE GROEPEN De kleuters Tijdens de kleuterperiode heeft de kleuter de gelegenheid zich zoveel mogelijk, spelenderwijs, op eigen wijze te ontwikkelen, vooral op sociaal en emotioneel
Nadere informatieVVE protocol. IKC Juliana. Weth. Rebellaan KA Barneveld
VVE protocol IKC Juliana Weth. Rebellaan 142 3771 KA Barneveld 0342-412165 Inhoud Overstap van peuteropvang naar kleutergroep 2 Wat is VVE? 3 Doorstroming naar de 3 De warme overdracht 3 Aanbod van de
Nadere informatieWelkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op
Welkom Welkom De vakken Wat verwachten we van de leerlingen? Het eindadvies Cito Entree toets & School Vragen Lijst NIO-toets Schooltypen en oriëntatie op het V.O. Typisch groep 8 Vragen? Taal Spelling
Nadere informatieInformatie groep 7 schooljaar 2015-2016 De groepsleerkrachten Groep 7:Gerda van Dijke en Jolanda Verbiest Klassenouders Groep 7:Sabine Kats
Informatie groep 7 schooljaar 2015-2016 De groepsleerkrachten Groep 7:Gerda van Dijke en Jolanda Verbiest Klassenouders Groep 7:Sabine Kats Rekenen Wij werken met Wereld in getallen. Deze methode kent
Nadere informatie