Docentenhandleiding verwerkingsles Schateiland Boerhaave
|
|
- David de clercq
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Docentenhandleiding verwerkingsles Schateiland Boerhaave Inhoud van de les Deel 1 Quiz - werkblad Quiz Schateiland Boerhaave uit bijlage voor leerling - werkblad Antwoorden quiz Schateiland Boerhaave uit bijlage voor leerling - pen of potlood bij de klassikale werkvorm tot ± 30 minuten bij individueel of in groepjes werken De verwerkingsles behorende bij het onderwijsprogramma Schateiland Boerhaave is erop gericht leerlingen de opgedane informatie zo goed mogelijk te laten verwerken. De les begint met een quiz, zodat kennis uit de tentoonstelling kan worden herhaald en uitgewisseld. De vragen sluiten aan bij de vier categorieën die ook in Schateiland behandeld worden: hygiëne en medische zorg, tijd- en plaatsbepaling, natuurwetenschappelijke experimenten en exotische vondsten uit de Gouden Eeuw, Omdat leerlingen zich in het museum slechts in één van deze onderwerp verdiept hebben, kunnen zij nu alsnog de belangrijkste kennis uit de overige zones verwerven. Op de volgende bladzijde vindt u de quizvragen. De goede antwoorden zijn vetgedrukt en er is een toelichting op het antwoord bijgevoegd. Aparte werk- en antwoordbladen vindt u in de bijlage voor de leerling. De vragen kunnen klassikaal, in groepjes of individueel beantwoord worden. Bij een klassikale bespreking kunt u de vragen en antwoordmogelijkheden zelf oplezen. Leerlingen steken dan hun vinger op bij het antwoord waarvan zij denken dat deze juist is. Wanneer u ervoor kiest om de leerlingen in groepjes te laten werken zijn er twee verschillende mogelijkheden: u kunt de groepsindeling van het museumprogramma aanhouden of de verschillende groepjes mixen. Wijs de leerlingen er in het laatste geval op dat ze elkaar aanvullen en uitleg geven over wat zij in hun eigen zone geleerd hebben. Eventueel kunt u een beloning uitreiken aan het groepje met de meeste goede antwoorden. Leerlingen krijgen dan één punt voor iedere goed beantwoorde vraag. Bij een individuele werkvorm worden de leerlingen uitgedaagd zoveel mogelijk vragen zelf goed te beantwoorden. Zowel bij deze vorm als bij werken in groepsverband is het belangrijk na de quiz de vragen nog eens klassikaal te bespreken. Leerlingen kunnen dan uitleg geven bij de vragen waarover zij in het museum meer geleerd hebben. 1
2 1. Hoe werd vroeger een amputatiezaag schoongemaakt nadat er bijvoorbeeld een arm was geamputeerd? a met zeep b met water en zand c ze werden niet schoongemaakt b Amputatiezagen werden in de zeventiende eeuw schoongemaakt met water en zand. 2. Eén van de stuurmannen deed graag proefjes aan boord van het schip. Tijdens één van zijn proefjes heeft hij alle lucht weggezogen uit een glazen fles. Hoe heet dit? a pasteuriseren b luchtdruk c vacuüm c Een ruimte waaruit alle lucht is weggezogen, is vacuüm getrokken. 3. De andere stuurman gebruikte een kwadrant om de hoek tussen de Poolster en de horizon te meten. Als je deze hoek weet, wat kun je er dan mee berekenen? a wanneer de zon opkomt b waar je je op de aarde bevindt c de lengte van het schip b De Poolster bevindt zich recht boven de Noordpool, vandaar ook zijn naam. Als je de hoek tussen de Poolster en de horizon hebt opgemeten, dan weet je de noorderbreedte van jouw positie op aarde en kun je je eigen positie verder bepalen. 4. Aan welke ziekte zijn veel zeelieden 400 jaar geleden gestorven? a aids b scheurbuik c hoofdpijn b Scheurbuik was een veel voorkomende ziekte op schepen en werd veroorzaakt door langdurig vitamine-c-tekort. De ziekte ontleent zijn naam aan het Latijnse woord scorbus, wat vitamine C betekent. 5. Welke ster was een gids voor reizigers die wilde weten waar ze op aarde waren? a de Pollux b de Poolse ster c de Poolster c De Poolster is niet alleen één van de felste sterren die zichtbaar is op het Noordelijk halfrond. Als je de opstaande rand van het steelpannetje (onderdeel van het sterrenbeeld de Grote Beer) denkbeeldig vijf keer verlengt, vind je de Poolster. De Poolster draait niet mee om de aarde, maar staat altijd pal boven de Noordpool. Je kunt er dus altijd op vertrouwen. 2
3 6. Waarom werden zeelieden door scheepsarts IJsbrand getrepaneerd? a omdat zij gestraft moesten worden b omdat zij enorme hoofdpijn hadden c omdat zij een infectie hadden b Trepanaties werden uitgevoerd bij mensen die last hadden van enorme hoofdpijn als gevolg van een harde klap op hun hoofd, waardoor een zwelling ontstond. 7. Hoe heet een afbeelding die je met een speciale spiegel moet bekijken om te begrijpen wat er is afgebeeld? a een metamorfose b een anamorfose c een fotosynthese b Afbeeldingen die zo zijn gemaakt dat je ze alleen kunt bekijken met een speciale spiegel heten anamorfosen. 8. Aan de stand van de zon kan men zien hoe laat het is. Welk instrument gebruik je hiervoor? a een zonnewijzer b een periscoop c een telescoop a Als de zon op de zonnewijzer schijnt laat de punt van de zonnewijzer een schaduw vallen. Deze schaduw geeft de tijd aan. 9. Welk instrument gebruik je om kleine voorwerpen die dichtbij zijn te vergroten? a microscoop b telescoop c periscoop a Een microscoop heeft lenzen die het beeld van dichtbij vergroten. Een arts gebruikte een microscoop voor het bestuderen van onderdelen van het lichaam, maar bijvoorbeeld ook bacteriën, die niet met het blote oog te zien zijn. Een telescoop heeft lenzen die het beeld van voorwerpen in de verte vergroten en wordt dus gebruikt om te kijken naar de sterren. Een periscoop vergroot niet, maar heeft twee spiegels schuin achter elkaar, zodat je dingen ziet die je anders vanaf die plaats niet kan zien. 3
4 10. De naald van een kompas draait door het magnetische veld van: a de zee b de sterren c de aarde c Een kompasnaald wijst het Noorden aan door het magnetische veld van de aarde. Door het kompas zó te draaien dat de letter N onder de kompasnaald komt te liggen, kun je het kompas aflezen. 11. Door statische elektriciteit op te wekken kon stuurman Simon vonken maken. Hiermee wilde hij de bliksem nabootsen. Waaruit bestaat statische elektriciteit? a elektrisch geladen deeltjes b vuur c gas a Voor statische elektriciteit heb je elektrisch geladen deeltjes nodig. 12. Soms kwamen ontdekkingsreizigers bijzondere dieren tegen. Deze wilden ze laten zien aan de thuisblijvers in Holland. Hoe moest je dode dieren 400 jaar geleden bewaren, zodat hun lichamen niet zouden vergaan? a in een pot zeewater bewaren b in een pot met sterk water zetten c in de vriezer bewaren b Dode dieren werden bewaard op sterk water. 13. Ze ontdekten ook bijzondere planten. Hoe zorgden zij ervoor dat deze goed bewaard konden blijven? a door ze te bewaren in water b door ze warm te houden c door ze tussen papieren te drogen of na te tekenen c Planten werden gedroogd tussen papieren die het vocht uit deze planten opnamen. 4
5 Deel 2 Extra verwerkingsopdrachten (facultatief) U kunt de les vervolgen met keuze-opdrachten. Deze opdrachten zijn niet noodzakelijk voor de verwerking van de behandelde stof, maar sluiten wel goed aan bij het thema van de ontdekkingsreis. U kunt alle opdrachten met de leerlingen doen, er enkele selecteren of de leerlingen zelf één of meerdere opdrachten laten uitkiezen. Opdracht 1 Flessenpost (facultatief) - werkblad Flessenpost - jampotje, plastic fles o.i.d. van thuis meenemen - pen en potlood Bij deze opdracht schrijven leerlingen een brief aan familie of vrienden in Nederland. Hierin kunnen zij vertellen over een fictieve reis die zij gemaakt hebben en het gebied dat ze tijdens deze reis hebben ontdekt. Vraag ze eventueel om van thuis een jampotje of fles mee te nemen om de brief in te bewaren. Opdracht 2 Je eigen dier ontwerpen (facultatief) - tekenblad Je eigen dier ontwerpen uit bijlage voor leerling - kleurpotloden In het museum hebben leerlingen achterhaald wat kapitein Jan May verborgen hield in zijn schatkist: de tot dan toe onbekende zeemeerkat. Dit beest heeft echter nooit bestaan. De scheepsarts heeft het beest zelf gemaakt, door het bovenlijf van een kat op het onderlijf van een vis te naaien. Hoewel Jan May echt heeft bestaan, is het verhaal over de scheepsarts fictief. Het knutselen van dieren heeft werkelijk plaatsgevonden in de Gouden Eeuw. In de bijlage voor de leerlingen is een tekenblad opgenomen, waarop leerlingen hun eigen samengestelde dier kunnen afbeelden. Opdracht 3 Spreekwoorden (facultatief) - werkblad Spreekwoorden uit bijlage voor leerling - pen of potlood Veel Nederlandse uitdrukkingen zijn afkomstig uit de scheepvaart. Door het maken van deze opdracht krijgen leerlingen inzicht in de herkomst van uitdrukkingen, in dit geval uit de scheepvaart. In de bijlage voor de leerling staan drie blokken met steeds acht verschillende 5
6 spreekwoorden. De leerling koppelt deze spreekwoorden aan de juiste betekenissen, die er in willekeurige volgorde naast staan. Opdracht 4 Het Nederlands van 400 jaar geleden (facultatief) - werkbladen Het Nederlands van 400 jaar geleden uit bijlage voor leerling - pen of potlood ± 5 minuten Door middel van deze opdracht zullen leerlingen ondervinden dat de Nederlandse taal veranderd is. Zij lezen een fragment uit de atlas van Joan Blaeu uit Dit fragment is geschreven in wat men tegenwoordig aanduidt als Vroegnieuwnederlands. Deze vorm van het Nederlands is met name beïnvloed door de woordenschat van het Frans en de grammatica van het Latijn. In het fragment op de volgende bladzijde spreekt Blaeu over traankokerijen in de zuidelijke baai. Deze stations werden echter steeds verwoest door stormen, wat de aanleiding was voor het bouwen van stations aan de Noordkust. In de bijlage voor de leerling vindt u de opdrachten bij het fragment. Na afloop van de opdracht kunt u vertellen dat de Nederlandse taal over 100 jaar weer anders zal zijn dan nu. Een halve mijl voorbij dese bochtige strand naer t noord-noordoost ontdeckt men een seer kleyne Zuydergolf, waer men in t jaar 1624 tien tenten of loodsen oprechte om de traen der walvisschen te koken; drie derselve wierden de volgende winter met dertien booten, die men daer gelaten had, door de stormende baren der zee wegghevoert. Maar d Amsterdammers in de somer daerna na veel kosten en arbeyt verbeterden dat ongeval en maeckten noch twee nieuwe hutten. Deze tekst is afkomstig uit Jan Mayen in verleden en heden, geschreven door Jan Brander in het jaar Opdracht 5 Landen (facultatief) - opdrachtenblad Landen uit bijlage voor leerling - pen of potlood ± 10 minuten Om het thema van ontdekkingsreizen te verbinden met het heden kunnen leerlingen oude en nieuwe landsnamen met elkaar verbinden. Met behulp van de wereldkaart, foto s en een aanwijzing kunnen zij het goede antwoord kiezen. De opdracht heeft als doel inzicht te bieden in de geschiedenis van landen. Deze informatie wordt gekoppeld aan de naamgeving van het eiland Jan Mayen, dat van verschillende ontdekkingsreizigers een naam heeft gekregen. De Engelsen noemden het eiland Isabella. Ook Nederlanders waren al eens op het eiland geweest: zij noemden het Mauritius, naar Maurits van Oranje Nassau. 6
7 Opdracht 6 Planten bewaren in herbarium (facultatief) - verse bladeren en/of bloemen met of zonder tak van een plant (geen cactus of vetplant) - papier: telefoonboek, krant of keukenpapier Een herbarium is een boek waarin planten bewaard worden. Leerlingen kunnen zelf een herbarium samenstellen door allemaal één plant of blad mee te nemen ter grootte van een hand. Indien er buiten weinig groeit kunt u de leerlingen vragen bijvoorbeeld een takje van een kruidenplantje of een plant uit de vensterbank mee te nemen. Deze opdracht kan zowel individueel als klassikaal gedaan worden of als huiswerk worden opgegeven. Als u met de hele klas een herbarium wil maken kunt u de bladeren met een stukje plakband in een oud telefoonboek plakken. Let er bij het plakken op dat de bladeren droog zijn en dat u steeds maar één zijde van het papier gebruikt. Onder de plant kunt u de naam van de leerling, datum, vindplaats en beschrijving van de uiterlijke kenmerken van de plant noteren. Door het drogen zal de plant immers verkleuren en een andere vorm krijgen. Als u deze opdracht individueel wilt laten uitvoeren, kunt u leerlingen vragen een oude krant of keukenpapier mee te nemen. Doordat dit papier veel vocht opneemt zullen de bladeren goed drogen. Ook kunnen zij het best zo snel mogelijk tussen het papier gelegd worden. Om los papier samen te persen kunnen leerlingen boeken gebruiken. De volgende dag kunt u de bladeren eventueel nog bestuderen met de leerlingen. Vochtig papier kan dan vervangen worden, waardoor de planten sneller drogen, en dubbelgevouwen bladeren kunnen recht gelegd worden. 7
8 Deel 3 Afsluiting Bij dit onderdeel trekt u samen met de leerlingen enkele conclusies. Vraag de leerlingen wat zij van het museumbezoek vonden en wat ze ervan hebben onthouden. Schrijf hun antwoorden in een woordweb op het schoolbord. U kunt aansturen op de kennisontwikkeling die in 400 jaar tijd heeft plaatsgevonden door middel van de volgende vragen. - Wat gebeurde er vroeger als je een wondje had? In plaats van een antibioticakuur te ondergaan werd het betreffende lichaamsdeel geamputeerd. - Hoe komt het dat er tegenwoordig nog maar heel weinig mensen doodgaan aan besmettelijke ziektes zoals cholera? Naar deze ziektes is veel onderzoek gedaan. We hebben veel betere voeding, weten wat goed en niet goed voor ons is, we leven hygiënischer en mensen worden ingeënt, zodat ze niet meer vatbaar zijn voor bepaalde virussen. Tegen sommige ziektes kun je niet ingeënt worden, maar we weten nu wel beter wat je zelf kunt doen om zo gezond mogelijk te blijven. - Hoe kon je weten hoe laat het was, zonder een horloge? Door middel van een zonnewijzer kon men de tijd in uren aflezen. - Welke middelen gebruikte men vroeger om te navigeren? Een kwadrant kon helpen bij het bepalen van de eigen locatie, een kompas bij het bepalen van de juiste richting. Nu kun je zelfs een telefoon gebruiken om je locatie op aarde te bepalen. - Hoe kwam het dat men dacht dat bijvoorbeeld een zeemeerkat bestond? Door twee verschillende dieren aan elkaar te naaien kon je doen alsof je een nieuw dier ontdekt had. Omdat er nog niet zoiets bestond als het Internet en niet iedereen een encyclopedie thuis had, geloofde men al snel dat dit dier bestond. - Op welke manier zouden ze vroeger vlinders ordenen, en hoe doen we dat nu? Vroeger sorteerde een verzamelaar vlinders bijvoorbeeld op kleur, omdat hij dat mooi vond staan. Nu zou een wetenschapper vlinders eerder ordenen naar vlinderfamilies, omdat we meer te weten zijn gekomen over hun herkomst. 8
Mijn ontdekkingen uit Schateiland Boerhaave
Mijn ontdekkingen uit Schateiland Boerhaave Deel 2 Naam:. Quiz Schateiland Boerhaave Naam:. 1. Hoe werd vroeger een amputatiezaag schoongemaakt nadat er bijvoorbeeld een arm was geamputeerd? a met zeep
Nadere informatieAntwoorden bij Quiz Schateiland Boerhaave
Antwoorden bij Quiz Schateiland Boerhaave 1. Hoe werd vroeger een amputatiezaag schoongemaakt nadat er bijvoorbeeld een arm was geamputeerd? a met zeep b met water en zand c ze werden niet schoongemaakt
Nadere informatieVoorbereidende les Het geheim van kapitein Jan May
Voorbereidende les Het geheim van kapitein Jan May Lesactiviteit: wereldkaart tekenen en een woordweb maken Groep: 7 en 8 Lesdoel: De leerlingen ontdekken dat Nederland slechts een klein onderdeel is van
Nadere informatieDocentenhandleiding voorbereidende les Schateiland Boerhaave
Docentenhandleiding voorbereidende les Schateiland Boerhaave Inleiding Het onderwijsprogramma voor groep 7 bij de interactieve tentoonstelling Schateiland Boerhaave gaat over de waar gebeurde ontdekkingsreis
Nadere informatieBasiscursus planten: Bladvormen. Klas:. Plantenpersnr: Namen van leerlingen: 1:..
2012 Basiscursus planten: Bladvormen Klas:. Plantenpersnr: Namen van leerlingen: 1:.. 2:. Basiscursus planten: Bomen verliezen hun bladeren en sparen zo hun energie om straks na de winter weer helemaal
Nadere informatieVoorbereidende les Peperduur
Voorbereidende les Peperduur op ontdekking in de Gouden Eeuw ------------------------------------------------------------------------------------------------------- Lesactiviteit: Specerijen ruiken en
Nadere informatieVaar je rijk! Scheepvaart in de Gouden Eeuw
Vaar je rijk! Scheepvaart in de Gouden Eeuw Klassikale les Lesduur: 25-30 minuten 18 dia s totaal Belangrijke dia s zijn onderstreept (dianummers 11, 12, 13, 14 en 16) 10 genummerde groepjes maken Deze
Nadere informatieOnder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius. Lesbrief
Onder onze voeten Schoolbezoek Min40Celsius Lesbrief Lesbrief Onder onze voeten U gaat met uw klas een bezoek brengen aan Min40Celsius, aan de hand van deze lesbrief kunt het bezoek (kort) voorbereiden.
Nadere informatieLeydse Weelde. Afsluiting
Leydse Weelde Afsluiting Een tijdje geleden heb je een bezoek gebracht aan Museum Boerhaave. Je hebt kennis gemaakt met Jan (de ontdekkingsreiziger), Carolus (de geleerde) en Marie (de prinses). Wat weet
Nadere informatie1-Kennismaking met archeologie
UITLEG VOOR DE LEERKRACHT Deze opdracht is de start van de lessenserie. Met deze opdracht introduceert u bij de leerlingen het onderwerp op een leuke manier. U kunt het onderwerp op verschillende manieren
Nadere informatieVoorbereidende les Peperduur
Voorbereidende les Peperduur op ontdekking in de Gouden Eeuw Lesactiviteit: Specerijen ruiken en proeven Groep: 5 en 6 Lesdoel: De leerlingen kunnen verschillende specerijen herkennen en omschrijven door
Nadere informatieElektriciteit en stroom, wat is het? Proefjes met stroom en electriciteit
Energie 5 en 6 2 Elektriciteit en stroom, wat is het? Proefjes met stroom en electriciteit Doelen Begrippen Materialen De leerlingen: begrijpen hoe elektriciteit en stroom ontstaan, als een brandstof wordt
Nadere informatieKijken naar de sterren
Kijken naar de sterren GROEP 7-8 73 60 minuten 1, 23, 32 en 45 De leerling: kan meeteenheden gebruiken om lengtes en hoogtes uit te drukken kan gemeten waarden aflezen weet wat een sextant is en kan het
Nadere informatie2 > Kerndoelen 11. 4 > Aan de slag 15. 5 > Introductie van de manier van werken 22. 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27
Inhoud 1 > Uitgangspunten 9 2 > Kerndoelen 11 3 > Materialen 12 4 > Aan de slag 15 5 > Introductie van de manier van werken 22 6 > Mogelijke werkvormen en de plaats op het rooster 27 7 > Waarom samenwerkend
Nadere informatieLichtbreking en weerkaatsing
Vuurtorens danken hun naam aan de vuren die vroeger branden om schepen in de nacht te helpen hun weg te vinden. De Brandaris op Terschelling is de oudste vuurtoren in Nederland. Het was ook de eerste vuurtoren
Nadere informatie1. Van je juf of meester krijg je een plaatje. Bekijk je plaatje goed. 3. Zoek samen nog vier klasgenoten met een ander plaatje.
Opdracht 1 Ongeveer 150 jaar geleden stonden er veel steenfabrieken langs de IJssel. De stenen werden van klei gemaakt. Dat kon je langs de IJssel vinden. Als de rivier overstroomde, bleef er een laagje
Nadere informatie8.2 Fort Elmina. De leerkracht bespreekt de vragen met de leerlingen die op hun plaats zitten.
Thema/ onderwerp: Werkblad 8.2 Fort Elmina Korte samenvatting van de leeractiviteit: De geschiedenis van Fort Elmina wordt verteld a.d.h.v. afbeeldingen en een videofragment. Hierna gaan de leerlingen
Nadere informatieONTDEKKINGSREIZIGERS en AVONTURIERS. Van:
ONTDEKKINGSREIZIGERS en AVONTURIERS Van: Ieder groepje gaat op ontdekkingsreis, deze gebieden worden verdeeld: heelal, de zee, een onderaards gebied, een vulkanisch gebied, een bergachtig gebied, een woestijn
Nadere informatieLeerkrachtenhandleiding Peperduur
Leerkrachtenhandleiding Peperduur Geachte mevrouw/meneer, Voor u ligt de leerkrachtenhandleiding bij het onderwijsprogramma Peperduur. In deze handleiding vindt u informatie over het museumbezoek. Het
Nadere informatieWerkblad. LES 7: Hygiëne. www.gavoorgezond.nl GROEP 5-6. Namen groepje: ... ... ... ... ...
LES 7: Hygiëne Namen groepje: Eerst voorbereiden: Zorg ervoor dat je met je groepje 1 petrischaaltje klaar hebt staan. Het schaaltje is verdeeld in 3 verschillende vakken. In ieder vakje gaan jullie een
Nadere informatieVerwerkende les Het geheim van kapitein Jan May
Verwerkende les Het geheim van kapitein Jan May Lesactiviteit: Een rariteitenkabinet van vlinders maken of een eigen fantasiedier maken Groep: 7 en 8 Lesdoel: De leerlingen halen hun kennis op over het
Nadere informatie* Hoe werkt de tijd? Zonnewijzer maken *
* Hoe werkt de tijd? Zonnewijzer maken * Benodigdheden 12 grote stenen (en ook wat kleine stenen) Bal Zaklamp Scharen Lijm Stok (1.5m lang) Grote geodriehoek Markeerstift Kompas Chronometers Knipbladeren
Nadere informatieONTDEK HET PLANETARIUM! DE ANTWOORDEN GROEP 7-8
ONTDEK HET PLANETARIUM! DE ANTWOORDEN GROEP 7-8 OPKAMER (12) Dit onderdeel past bij kerndoel 33, 44, 46 en 56. Zie je de zonnewijzer? Eise maakte vaker zonnewijzers. Maar hoe kun je daarop zien hoe laat
Nadere informatieMENU. Tekenevenement Tussen de lijnen = GROEI! 1. Help de boom - groep 1 t/m 4 (hoofdopdracht)
MENU Tekenevenement Tussen de lijnen = GROEI! In deze bijlage wordt het menu voor het tekenevenement beknopt weergegeven. Per opdracht leest u: - het idee van de opdracht - de duur hiervan - de daarbij
Nadere informatieONTDEK HET PLANETARIUM! DE ANTWOORDEN GROEP 5-6
ONTDEK HET PLANETARIUM! DE ANTWOORDEN GROEP 5-6 OPKAMER (12) Dit onderdeel past bij kerndoel 46, 52, 53 en 56. Het bed hier is heel kort. Eise zelf was 1 meter 74. Hoe moest hij dan slapen? Mensen sliepen
Nadere informatieHet weer. Expertgroep 5 : Donder en bliksem. Naam leerling:... Leden expertgroep:..
Naam leerling:...... Leden expertgroep:.. De voorbereiding Iedereen heeft het wel eens meegemaakt: onweer! Sommige kinderen vinden het eng en zien het liever niet, anderen vinden het juist spannend en
Nadere informatieHet kiemen van zaden
Het kiemen van zaden Dit Werkblad is van... Bij deze opdrachten gaan we in een aantal weken het ontkiemen van zaden volgen. We hebben daarvoor bonen uitgekozen, omdat dit zaden zijn, waarbij de ontkieming
Nadere informatieGebruik module 1 bij het beantwoorden van de vragen. Indien je het antwoord hierin niet kunt vinden dan mag je andere bronnen gebruiken.
Science+ leerjaar 1 module: het oog 4 x 45 min, werk in duo s. vragenblad Gebruik module 1 bij het beantwoorden van de vragen. Indien je het antwoord hierin niet kunt vinden dan mag je andere bronnen gebruiken.
Nadere informatieDOCENT. Thema: verhalen HIER STOND EEN KASTEEL! groep 3 en 4. Stadshagen
Het thema verhalen staat voor groep 3 en 4 in het teken van de Middeleeuwen. De leerlingen ontdekken dat er vroeger een echt kasteel op de plek stond, waar nu hun woonwijk ligt. De eerste stappen tot historisch
Nadere informatieLichtweerkaatsing Licht
Lichtweerkaatsing Licht Hgroep 5-6 49 tijdsduur 60 minuten kerndoelen 1, 32, 45 en 54 Tip. De leerlingen maken in deze les allemaal een eigen periscoop. U kunt ze dit ook in tweetallen of in groepjes laten
Nadere informatieMijn Verhaal van Brabant
Groep 8: Verwerking in de klas, voorwerp 1 De gatenpot Je hebt ontdekt dat de gatenpot vroeger werd gebruikt om gloeiende kooltjes te kunnen verplaatsen van de ene vuurplaats naar de andere. Zo kon je
Nadere informatieHet klimaat. Tip. Gebruik kleine bekers, dan heb je minder klei nodig.
Het klimaat GROEP 5-6 47 65 minuten 1, 23, 42 en 50 Zet voor de activiteit Verandert de waterspiegel? de bekers, de schoteltjes, de klei en de kannen water klaar. Maak een dag van tevoren ten minste 12
Nadere informatieDocentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8
Docentenhandleiding Rijksmuseum Groep 7-8 1 Inhoud Voorbereidende les Afsluitende les Aanvullend materiaal bij deze lessen staat op de website: Introductiefilmpje PowerPoint presentatie Werkbladen 2 Voorbereidende
Nadere informatieDe Vlaardingencultuur. leven in de steentijd
De Vlaardingencultuur leven in de steentijd INHOUDSOPGAVE INLEIDING... 3 LES 1... 4 LES 2... 5 LES 3... 7 OPDRACHTEN... 8-12 2 Inleiding Voor u ligt de docentenhandleiding van het lespakket over de Vlaardingencultuur.
Nadere informatiePapier recyclen. Inlage
Inlage A1 Papier maken Voor deze opdracht heb je de volgende materialen nodig: A - 1 Drielenzige loep B - 3 Bladen viltpapier C - 1 Reinigingsdoek D - 1 Zeef E - 1 Scheprand F - Stapel oude kranten G -
Nadere informatieOntdek. ons zoute DNA. Zonder de scheepvaart geen Nederland. basisonderwijs 2015/2016
Ontdek ons zoute DNA Zonder de scheepvaart geen Nederland basisonderwijs 2015/2016 Welkom in het scheepvaartmuseum amsterdam Ontdek Het leven aan boord van verschillende schepen, doe mee aan het havenspel
Nadere informatieBENODIGDHEDEN o Werkbladen o Antwoordkaarten o Eventueel verdiepingsopdracht
Leerkrachtinformatie Groep 6 Zeehavens in Zeeland Lesduur:90 minuten (klassikaal en in tweetallen) DOEL De leerlingen weten op een kaart van Zeeland de zeehavens te vinden en te benoemen; kunnen de werking
Nadere informatieLESBRIEF. Laat uw leerlingen 10 minuten lezen in 7Days. Uw leerlingen mogen zelf weten welke artikelen ze deze 10 minuten lezen.
Vrijdag 11 december 2015 Artikelen: Alle artikelen - 7Days week Inhoud: De leerlingen leren de persoonsvormen in een samengestelde zin te zoeken. De leerlingen leren de persoonsvorm correct te spellen.
Nadere informatieDOCENT. Thema: water DROOG NAAR DE OVERKANT. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen ontdekt dat er veel water in is en hebben ze onderzocht welke dieren in en bij het water leven. In groep 3 en 4 verdiepen de leerlingen hun kennis over het water in
Nadere informatieFenomena. Jouw werkbladen. In NEMO. Ontdek zélf hoe de wereld werkt! Mijn naam: Fenomena Groep 7-8 Leerlingen In NEMO versie 01-2016 1
Fenomena Jouw werkbladen In NEMO Mijn naam: Mijn school: Ik zit in groep: Ontdek zélf hoe de wereld werkt! Fenomena Groep 7-8 Leerlingen In NEMO versie 01-2016 1 Fenomena Welkom bij Fenomena! Deze hele
Nadere informatieLicht & schaduw. Inlage
Inlage Proef 1 Lichtbronnen - Werkblad 1 - Pen Door de jaren heen zijn de lichtbronnen (voorwerpen die licht geven) van de mensen veranderd. Ken jij de lichtbronnen van vroeger en nu? Maak werkblad 1.
Nadere informatieLeerdoel De leerlingen leren op een actieve wijze waarom de Gouden Eeuw zo belangrijk is geweest voor Nederland.
Voorbereidende les bij de interactieve rondleiding Dagelijks leven in de Gouden Eeuw (groep 4-8) Geschiedenis Waarom is de Gouden Eeuw goud? Deze voorbereidende les hoort bij de interactieve rondleiding
Nadere informatieMet welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen?
Met welk werk kunnen kinderen uit groep 5-6 thuiskomen en hoe kunt u uw kind thuis helpen? In groep 5-6 nemen kinderen steeds vaker werk mee naar huis. Vaak vinden kinderen het leuk om thuis aan schooldingen
Nadere informatiestaat waar iedereen uit de klas woont
Wonen GROEP 5-6 45 70 minuten 1, 42 en 50 De leerling: weet wie Christoffel Columbus is kan op een kaart van Nederland zijn woonplaats aanwijzen leert met een kompas te werken kent vier verschillende windrichtingen
Nadere informatieblaadjes THEMA 9 Docentenhandleiding Groep 1/2/3/4/5/6
Docentenhandleiding Groep 1/2/3/4/5/6 THEMA 9 blaadjes Dit materiaal is ontwikkeld in opdracht van IVN, in het kader van Gezonde Schoolpleinen. Tekst: Dieuwertje Smolenaars, NME Amsterdam-Noord. Vormgeving
Nadere informatieTULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek. Kerndoel 46. Toelichting en verantwoording
TULE - ORIËNTATIE OP JEZELF EN DE WERELD KERNDOEL 46 162 TULE inhouden & activiteiten Oriëntatie op jezelf en de wereld - natuur en techniek Kerndoel 46 De leerlingen leren dat de positie van de aarde
Nadere informatieGroep 7/8 Rechten van het kind
Groep 7/8 Rechten van het kind Rechten van het kind GROEP 7/8 Instructie lesmateriaal Het gedicht vormt een goede introductie voor het thema Kinderrechten. Gebruik de achtergrondinformatie om meer te vertellen
Nadere informatieBOUW JE EIGEN WEERSTATION
BOUW JE EIGEN WEERSTATION Als je wilt weten wat voor weer het is, dan moet je de verschillende weerselementen kunnen meten. Met enkele heel gewone dingen kan je jouw eigen weerstation bouwen. De thermometer
Nadere informatie7.1 Scheepsjournaals
Thema/ onderwerp: Ontdekkaart 7.1 Scheepsjournaals Korte samenvatting van de leeractiviteit: De leerlingen vullen de woorden op de goede plek in in de gatentekst. De leerlingen bevragen het scheepsjournaal
Nadere informatieStudieplanner leerlingen NAAM: Datum Weekopdracht. Doel en in: klaar Week 1 Week 2 Leren leren : Tekst 1 lezen tot aan het plaatje met de
Studieplanner leerlingen NAAM: Opgegev Benodigde Datum Weekopdracht Doel en in: materialen klaar Week 1 Week 2 Leren leren : Tekst 1 lezen tot aan het plaatje met de ministers. Opdrachtenboekje 5 Markeer
Nadere informatieDOCENT. Thema: architectuur WONEN: TERUG IN DE TIJD! groep 5 en 6. Tip. Stadshagen
DOCENT In het thema architectuur gaan op onderzoek uit naar de oude huizen die vroeger in en rondom het gebied stonden dat nu is. Ze vergelijken de bouwstijl van verschillende oude huizen met hun eigen
Nadere informatieHUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012
HUISWERKGIDS SCHOOLJAAR 2011-2012 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk bladzijde 1. Inleiding De huiswerkgids 3 2. Hoe maak en leer je huiswerk? 4 3. Het leren van woorden (spelling/engels) 5 4. Het leren van topografie
Nadere informatieWERKBLAD. Naam: Namen van de andere leerlingen uit jouw groepje:
Jouw wereld op de kaart WERKBLAD Groep 7 en 8 Recht zo die gaat! Varen op de kaart van Mercator Deze tentoonstelling gaat over Mercator, een beroemde kaartenmaker uit de 16de eeuw. Zijn wereldkaart wordt
Nadere informatieIn deze docentenhandleiding vindt u alle benodigde informatie om deze lessenserie uit te kunnen voeren.
Inleiding In deze media lessenserie voor groep 7 en 8 gaan we inzoomen op de theorie van de schepping vanuit de Bijbel en de oerknal vanuit wetenschappelijk oogpunt. De kinderen maken via verschillende
Nadere informatieGoud en roem, wapenjongen van zeerover Laurens de Graaf. door Arne Zuidhoek. voor groep 7 en 8
Goud en roem, wapenjongen van zeerover Laurens de Graaf door Arne Zuidhoek voor groep 7 en 8 Vooraf Het boek Goud en roem vertelt het verhaal van de wereldberoemde zeerover Laurens de Graaf. In de 17e
Nadere informatieLeydse Weelde. Carolus Clusius - A
Leydse Weelde Carolus Clusius - A Welkom in Museum Boerhaave. Je gaat de tentoonstelling Leydse Weelde Groene ontdekkingen in de Gouden Eeuw bekijken. Met groene ontdekkingen worden natuurlijk planten
Nadere informatieLESTIP voor 1 vmbo: Wat een wereldkaart!
LESTIP voor 1 vmbo: Wat een wereldkaart! Deze les sluit aan op het hoofdstuk waarin de ontdekkingsreizen worden behandeld. In Geschiedeniswerkplaats VMBO-T/HV is dat hoofdstuk 6, in Geschiedeniswerkplaats
Nadere informatieSpelen met zand. Zandpaspoort voor kinderen van 7 tot en met 12 jaar
Spelen met zand Zoals je hebt kunnen zien is zand heel interessant, maar zand is ook heel erg leuk. Je kunt er namelijk onwijs goed mee spelen! Zandpaspoort voor kinderen van 7 tot en met 12 jaar Schrijf
Nadere informatieWERKBLAD mijn landschap
WERKBLAD mijn landschap Hoe zie jij het landschap? Wat vind je mooi of belangrijk? Ga alleen of in groepjes aan de slag en maak - een presentatie op papier of digitaal - een gedicht, een verhaal of een
Nadere informatiePlant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8
Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Colofon Titel: Plant in de klas - Instructieblad leerkracht, groep 6/7/8 Auteurs: Nienke van den Berg Hilde Spitters (NIGZ) Redacteuren: John Luteijs
Nadere informatieNederlands in Uitvoering
Leerjaar 2 Uitvinders Een informatieve tekst lezen Algemene modulegegevens Leerjaar: 2 Taaltaak: Een informatieve tekst lezen Thema: Uitvinders (sector Techniek) Leerstijlvariant: ERVAAR BEKIJK - DENK
Nadere informatieTekst lezen volgens het stappenplan
Deze les is een blokles. In deze les gebruik je alle stappen van het stappenplan lezen. Je voorspelt waar de tekst over zal gaan. Je beantwoordt vragen over moeilijke woorden en moeilijke stukjes tekst.
Nadere informatieIn het volgende verhaal maak je kennis met een vreemd volk. Luister goed. Z I E N W I J E R G E V A A R L I J K U I T?
MENSENETERS 31 STAP 1 In het volgende verhaal maak je kennis met een vreemd volk. Luister goed. Z I E N W I J E R G E V A A R L I J K U I T? Wij wonen op het eiland Sarawak. Men noemt ons Dayaks. In Europa
Nadere informatieLeydse Weelde. Jan Huygen van Linschoten - B
Leydse Weelde Jan Huygen van Linschoten - B Welkom in Museum Boerhaave. Je gaat de tentoonstelling Leydse Weelde Groene ontdekkingen in de Gouden Eeuw bekijken. Met groene ontdekkingen worden natuurlijk
Nadere informatieHeb je een vraag over Meet the Professor? Stuur ook dan even een bericht naar Eline.
Beste leerkracht, Leuk dat jouw klas meedoet aan Meet the Professor 2018! Op woensdag 28 maart 2018 komt tussen 11:00 12:00 uur een professor op bezoek bij jou in de klas. In deze gouden envelop vind je:
Nadere informatieAanwijzing: Lees de verhalen op de borden boven de kist goed; er staan aanwijzingen op. Kijk goed in de kist. Valt je daar iets bijzonders op?
Ondergronds Opdrachten groepen 5, 6 en 7 In Ondergronds gaan kinderen aan de slag als een echte archeoloog. Ondergronds is een reconstructie van een archeologische opgraving. De leerlingen werken met echte
Nadere informatieTen noorden van de evenaar ligt het noordelijk halfrond. Ten zuiden daarvan het zuidelijk halfrond.
Rekenen aan de aarde Introductie Bij het vak aardrijkskunde wordt de aarde bestudeerd. De aarde is een bol. Om te bepalen waar je je op deze bol bevindt zijn denkbeeldige lijnen over de aarde getrokken,
Nadere informatieLesbrief Beestjes tekenen naar verhaal
Lesbrief Beestjes tekenen naar verhaal Doelgroep: Groep 5 t/m 8 Lesduur: ± 45 minuten Leerstofgebied: Wereldoriëntatie, Kunstzinnige oriëntatie Werkvorm: Zelfstandig Doel van de opdracht: Het leren hoe
Nadere informatieDe zee wat denk je zelf? Eerste kennismaking met zee d.m.v. ludieke quiz. Deze kan vragen en discussies oproepen over de zee.
Strand en zee VO onderbouw 1 De zee wat denk je zelf? Quiz Doel: Materialen: Groepsgrootte: Duur: Eerste kennismaking met zee d.m.v. ludieke quiz. Deze kan vragen en discussies oproepen over de zee. Muziek
Nadere informatieDrents Archief. Meisje met de hoepel. Groep 2 Speuren in het archief
Drents Archief Meisje met de hoepel Groep 2 Les 3 Speuren in het archief Les 3 Speuren in het archief Samenvatting van de les In het Drents Archief bevindt zich een kistje dat een dubbele bodem blijkt
Nadere informatieLEYDSE WEELDE PLATTEGROND Z A A L B O V E N S C H A T K A M E R. hier begin je (na de workshop) p o o r t
LEYDSE WEELDE PLATTEGROND Z A A L B O V E N 10 9 6 7 8 5 4 3 hier begin je (na de workshop) 1 2 S C H A T K A M E R 5 4 3 2 1 6 a b c 7 8 9 10 p o o r t De Praktijk i.s.m. Museum Boerhaave blz. 2 van 9
Nadere informatieDoelgroep: groep 5 t/m 8 (vraag 9 is vooral geschikt voor groep 7/8. Groep 5/6 kan deze vraag overslaan)
UITLEG VOOR DE LEERKRACHT In deze lessenserie hebben leerlingen van alles geleerd over archeologie en het leven van vroeger. Met deze quiz kunnen ze hun kennis testen. Opmerking: De leerlingen hebben tot
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGENBESTAND LESBRIEF 1: WATER VERZAMELEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Opdracht 4: Brainstorm over water Bouw een water-takel-kraan
Nadere informatieeen kleine zonnewijzer binnen een grote zonnewijzer buiten
Gebruik de zon GROEP 5-6 52 55 minuten, verspreid over twee dagen 1, 23, 32, 42, 46 en 51 De leerling: weet dat een zonnewijzer de tijd aangeeft kan de tijd aflezen door gebruik te maken van de zon ontdekt
Nadere informatieHandleiding Leskist bomen groep 7/8
Handleiding Leskist bomen groep 7/8 Inhoud pagina Inleiding 3 1. Doelgroep 4 2. Doelstelling 4 3. Relatie met kerndoelen en natuurmethoden 4 3.1. Kerndoelen 4 3.2. Natuurmethoden 4 4. Het aanbieden van
Nadere informatieThema: Noordpool, natuur, dieren, reizen, klimaat
Lesbrief www.leopold.nl Auteur: Enzo Pérès-Labourette / ISBN 978 90 258 7316 5 Leeftijd: 5-8 jaar Thema: Noordpool, natuur, dieren, reizen, klimaat Wat ik bomen wil vertellen Voor het lezen Vertel aan
Nadere informatieafrondende suggesties worden gebruikt om dieper op het onderwerp in te gaan als daar tijd voor is.
U UNPLUGGED Binaire polsbandjes Lestijd: 15 minuten Deze basisles omvat alleen oefeningen. Er kunnen inleidende en afrondende suggesties worden gebruikt om dieper op het onderwerp in te gaan als daar tijd
Nadere informatieInhoud 1. De zee is groot 2. Zonder zee geen leven 3. Golven 4. De zee is zout 5. De zee en rivieren 6. De kleur van de zee
De zee Inhoud. 1. De zee is groot 3 2. Zonder zee geen leven 4 3. Golven 5 4. De zee is zout 6 5. De zee en rivieren 7 6. De kleur van de zee 8 7. De kust en de branding 9 8. Sporten op zee 10 9. Werken
Nadere informatiePaddenstoelen kweken in de klas
Paddenstoelen kweken in de klas Werkbladen 1. Woordweb 2. Hoe groeien onze paddenstoelen? Werkbladen groep 5 t/m 8 3. Hoe ziet mijn paddenstoel eruit? Versie: groep 5/6 en versie: groep 7/8 4. Recept:
Nadere informatieHandelsvloot. Regenten en Vorsten Groep 6 Handleiding voor de leerkracht
Handelsvloot Regenten en Vorsten Groep 6 Handleiding voor de leerkracht Deze handleiding en de opdrachten zijn bedoeld als aanvulling op de geschiedenislessen over regenten en vorsten. De lesonderdelen
Nadere informatieDrents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht
Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke
Nadere informatieDOCENT. Thema: natuur BOMEN BIJ MIJN SCHOOL. groep 3 en 4. Stadshagen
In groep 1 en 2 hebben de leerlingen binnen dit thema geleerd dat er in de natuur verschillende kleuren, vormen en texturen te vinden zijn. De leerlingen in groep 3 en 4 richten zich in dit thema op bomen.
Nadere informatieOpdrachtkaarten Lente
Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Je onderzoekt straks in het duingebied allerlei dingen die met zand te maken hebben. De materialen die daarvoor nodig zijn, zitten in de
Nadere informatieKruidentuin in de klas
Kruidentuin in de klas Werkbladen Leerlingenwerkboek Groep 5 t/m 8 Zaden... 2 Kieming, een nieuw begin... 3 Testen kiemfactoren... 4 Kruidenkaart maken... 5 De bouw van een plant... 6 Herbarium maken...
Nadere informatie4 Het heelal 6. De zon. De aarde. Jupiter. De maan. Ons zonnestelsel. Mars. Mercurius Venus
Inhoud 4 Het heelal 6 De zon 10 8 De aarde De maan Jupiter 18 12 Ons zonnestelsel 14 15 16 Mars Mercurius Venus 22 Saturnus Verre planeten 24 Satellieten van het zonnestelsel 20 26 Planetoïden 27 Kometen
Nadere informatieTochttechnieken. Cursus kaart en kompas. Bijlage cursus 5. Door: Maurits Westerik Jong Nederland De Lutte. December 2008.
Tochttechnieken Cursus kaart en kompas Bijlage cursus 5 Door: Maurits Westerik Jong Nederland De Lutte. December 2008 Met dank aan: Hiking-site.nl Inhoudsopgave 1. Introductie... 3 2. Het bepalen van de
Nadere informatieSchokland Werelderfgoed Kijktocht voortgezet onderwijs
Schokland Werelderfgoed Kijktocht voortgezet onderwijs Opdracht 1 Bij de tekst Schokland Werelderfgoed op de grond. 1a. Deze luchtfoto is gemaakt rond 1930. Toen was Schokland nog echt een eiland. Waarom
Nadere informatieAVONTURENPAKKET DE UITVINDERS
LESBRIEVEN LEERLINGEN WERKBLAD LESBRIEF 3: VLIEGEN Verhaal: De Uitvinders en De Verdronken Rivier (deel 3) Vliegen Opdracht 1: Opdracht 2: Opdracht 3: Ontwerp een vliegmachine Proefvliegen: drijven op
Nadere informatieMagneet & kompas. Inlage
Inlage Proef 1 De grote materialentest - Werkblad 1-1 Magneet (nr. 8 of nr. 9) - 1 Doosje met materialen (nr. 25) - Pen Welke materialen trekt de magneet aan en welke niet? Kijk eerst naar de materialen
Nadere informatieVakoverstijgend project ONTDEKKINGSREIZEN. Eva Barendregt & Isabelle Blankendaal Lerarenopleiding Wiskunde Docent: Marieke Collins
Vakoverstijgend project ONTDEKKINGSREIZEN Eva Barendregt & Isabelle Blankendaal Lerarenopleiding Wiskunde Docent: Marieke Collins 1 VOORWOORD Dit is een project over ontdekkingsreizen. Het is een bestaan
Nadere informatieVAN STEELPAN NAAR LEEUW
ROUTE 1 VAN STEELPAN NAAR LEEUW SPRING VAN DE STEELPAN NAAR ZEVEN PATRONEN AAN DE STERREN HEMEL, WAARONDER POLARIS (DE NOORDELIJKE POOLSTER). SPOT ONDERWEG TWEE STERRENSTELSELS. DE LENTEHEMEL IS HET BESTE
Nadere informatieFossiele brandstoffen? De zon is de bron!
Energie 5 en 6 3 Fossiele brandstoffen? De zon is de bron! Filmpjes werkblad Doelen Begrippen Materialen Duur De leerlingen: weten dat fossiele brandstoffen hele oude resten van planten zijn. kunnen een
Nadere informatieLesbrief. Uitgeverij Leopold, in samenwerking met het Mauritshuis. Groep 1, 2, 3 en 4
Lesbrief www.leopold.nl Uitgeverij Leopold, in samenwerking met het Mauritshuis Groep 1, 2, 3 en 4 Doelgroep: Groep 1, 2, 3 en 4 Benodigdheden: kroontjespen, inkt, vellen papier, kleurpotloden, kleine
Nadere informatieNatuur dagboek. Op ontdekking in je achtertuin
Natuur dagboek Op ontdekking in je achtertuin Hey daar! Dit is jouw eigenste, hoogst persoonlijkste Dit natuurdagboek is van natuurdagboek. Trek de tuin, het park of het bos in. Gebruik je ogen, oren en
Nadere informatieGroep 8 Basisles: Elektriciteit opwekken
Leerkrachtinformatie Lesduur: 35 tot 40 minuten Deze basisles kunt u op verschillende manieren organiseren: A. Klassikaal (35 minuten) U verzorgt en begeleidt de les. U gebruikt hierbij deze leerkrachtinformatie
Nadere informatieOnlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek.
Beste docent, Onlangs heeft u met uw klas een bezoek gebracht aan het Kinderboekenmuseum. Wij hopen dat u dit heeft ervaren als een leuk en leerzaam bezoek. De leerlingen hebben in het museum onder andere
Nadere informatieBoombladeren. Tijdstip: herfst
BO 4 Tijdsinvestering: 1/2 3/4 5/6 7/8 lente zomer herfst winter Boombladeren Tijdstip: herfst 1. Inleiding Iedere soort boom heeft zijn eigen blad. Aan het blad kun je de boom herkennen. Maar dan moet
Nadere informatie