Zorg dragen voor én werken aan de identiteit van katholieke basisscholen.
|
|
- Gabriël de Ridder
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Wie een vuur brandend wil houden, houdt zijn houtvoorraad in het oog. Zorg dragen voor én werken aan de identiteit van katholieke basisscholen. De katholieke identiteit van een school. Een paradoxale realiteit. Zowel in de eigen kring als door buitenstaanders wordt vandaag gesproken en gedebatteerd over wat nu eigenlijk de IDENTITEIT of de specificiteit van het KATHOLIEK onderwijs uitmaakt. Op zich is het onderwijs niet in crisis. Ondanks het feit dat de kerk een minderheid geworden is, is er niet direct een aanwijzing dat ouders hun kinderen niet langer naar een katholieke school zouden sturen. Het vertrouwen in de rol als school blijft. Wat wankelt is haar identiteit. De realiteit van het katholiek onderwijs in Vlaanderen is paradoxaal. Aan de ene kant verdampt de confessionele identiteit (katholiek) van een katholieke school. Aan de andere kant wordt de pedagogische waarde en de maatschappelijke relevantie (kwaliteit) van diezelfde school algemeen erkend. Het katholiek onderwijs behoudt met andere woorden vandaag een sterk en zichtbaar lichaam. Maar de ziel die aan dit lichaam leven geeft, wordt minder zichtbaar. Ouders associëren de KWALITEIT van een katholieke school meestal niet bewust en expliciet met de confessionele identiteit van een school. Als we de secularisering en het pluralisme ernstig nemen, hoeft ons dit niet te verbazen. We stellen vast dat de verhouding van de medewerkers tot de eigen aard van het schoolproject niet zo veel verschilt van de houding van de ouders. Er is op een katholieke school veel know how aanwezig, maar weinig know why. Begrijpen medewerkers van een katholieke school hun unieke inspiratie als een baken voor actuele kwaliteitszorg? Begrijpen zij de christelijke inspiratie van hun school als een kwaliteitscriterium? Zijn ze zich ervan bewust dat het begrip kwaliteit vanuit een christelijk perspectief een bijzondere betekenis krijgt? Tegen de stroom in, naar de Bron ver-wijzen Die identiteit van het katholiek onderwijs wordt bepaald door de inspiratie van waaruit het ingericht en behartigd wordt. Het evangelie van Jezus Christus vormt de inspiratiebron, de drijvende kracht, de voedingsbodem, de beweegreden, het referentiekader, de dragende grond,. De Bijbel vormt samen met de traditie, de onlosmakelijke bijsluiter van het katholiek onderwijs. Wat ik onderwijs heb ik niet van mezelf, maar van Hem die mij gezonden heeft (Joh. 7, 16). Het komt erop aan de Bijbelse bronnen als nieuw te ontdekken in een seculiere context. Met alleen het evangelie als leidraad kan je natuurlijk geen onderwijs inrichten of uitbouwen. Men moet rekening houden met wetten en regelgeving, men moet een keuze maken voor een bepaalde pedagogische en didactische visie, men moet een aantal concrete organisatorische maatregelen nemen. Om dit in de geest van het evangelie te kunnen doen, vertrekken schoolbesturen van een kader, een concept, waarbinnen zij onderwijs en opvoeding willen organiseren. Zo heeft elke school haar eigen opvoedingsproject. (1) Dit werd meestal afzienbare tijd geleden uitgeschreven als een verzameling (1) Naast de opvoedingsconcepten van religieuze orden en congregaties, die vanuit de persoonlijkheid en de spiritualiteit van hun stichter een eigen opvoedingsconcept hebben uitgewerkt, is er de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs in Vlaanderen. Voor het basisonderwijs werd deze verder geconcretiseerd in het OKB: het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs in Vlaanderen. Dit OKB vormt het referentiekader waar scholen eerst kennis van nemen, vooraleer ze een schooleigen opvoedingsproject uitwerken.
2 van basiswaarden en kerndoelen die men als school wil nastreven. Het is ook het referentiekader voor de interne kwaliteitszorg en het stuurt vernieuwingen op school aan. Samengevat: deze projectdefinitie, identiteitskaart van de school of schoolbelijdenis vertelt dus wie de school is, wat ze nastreeft, waar ze voor staat. Werken aan de katholieke identiteit van een school. Katholiek wil zeggen: open. Een christelijke school is geen school van gelovigen, maar een school door gelovigen gedragen. Een katholieke school herken je aan haar open deuren. Ieder is er welkom. Een gevarieerd publiek van gelovigen, van nog-niet-gelovigen, van niet-gelovigen en van anders gelovigen. Een duidelijk pedagogisch project, waarin de evangelische opdracht vorm krijgt, geeft de richting aan bij het samen op tocht gaan. Dekt de vlag de lading? De genese van een dergelijk opvoedingsproject is erg divers. Vaak stellen we binnen begeleidingstrajecten vast dat een enkeling zich destijds als auteur van deze missie heeft aangeboden. Soms was er een selecte groep. Maar in beide gevallen werd de schoolvisie pas op het einde van het ontwikkelingsproces aan het hele schoolteam overhandigd. Als dit laatste al (met de nodige aandacht!) gebeurde. Meer dan eens stellen we vast dat onderwijsverstrekkers niet altijd voldoende bezitters zijn van deze onderstroom die hen stuwt. Soms ervaren we maar al te goed dat er op de partituur van de schoolvisie wat ruis te horen is. Storing tussen de klank van letters op papier en de dagdagelijkse uitvoering van de symfonie door het team. De vingerafdruk van een school. Elk schooljaar bepaalt een school haar prioriteiten waar ze zich bijzonder wil op focussen. Zo kunnen scholen de keuze maken om met het -volledige- team en onder externe begeleiding een update te realiseren van de schoolvisie. Durf én moed genereren en willen in de eerlijkheid staan, om niet langer te verzanden in het cliché denken van: Identiteit zit toch in de stenen en de genen, in het behang van de school, in de onmiddellijk opvallende etiketten als vieringen, acties, gebed,. Identiteit, die is er toch? Inderdaad, iedere school heeft haar identiteit. Maar vaak is ze ondergesneeuwd en is het hoogtijd ( de gunstige tijd ), om stil te staan bij de toekomst van de traditie of de traditie van de toekomst. Herontdekken hoe woorden uit het verleden toekomst wekken, en deze woorden herijken tot vingerafdruk van de school. De grootste en niet te onderschatten uitdaging voor leraren in het katholiek onderwijs is dat ze daartoe hun binnenkant moeten openen! Het is de ervaring opdoen van samen tot jezelf komen. Onderwijsverstrekkers laten zich door elkaar bevragen. We helpen elkaar als team om bij onszelf naar binnen te luisteren.
3 Onderwijs als e-ducere: op weg gaan. Een katholieke school is in beweging omdat het christendom een weg is. Op de weg plaatst de Bijbelse en katholieke traditie wegwijzers om te herinneren aan wat waardevol is. Maar een katholieke school moet uiteindelijk zelf haar route uitstippelen. Ze moet - in gesprek met het evangelie, met de traditie, met de kerk en met de cultuur - nagaan hoe ze vandaag in haar concrete situatie, voor de kinderen én volwassenen, zo school kan zijn dat ze aan kinderen én volwassenen geeft wat nodig is. Dit alles maakt van een katholieke school een reflexieve school. Dit is een school die, met bijzondere aandacht voor de tekenen van de tijd en staande binnen de Bijbelse en katholieke traditie, het gesprek met de moderne, vloeibare samenleving aangaat. Een concreet plan van aanpak. Met bezieling of zielig werken: een wereld van verschil. Met (basis)scholen die vrije ruimte creëren op personeelsvergaderingen en pedagogische werkdagen brengen we (2) tijdens een vijftal nascholingssessies beweging op gang en banen we wegen tot verhaal. Véél meer nog dan het pedagogisch project op zich, houden we hierbij de aandacht gefocust op de pedagogische gemeenschap! Identiteit is niet eerst de som van de levensbeschouwing van personen, maar de gezamenlijke pedagogische praxis uit een levensbeschouwing. Via hèt codewoord: DIALOOG (als de vrije maar respectvolle doorstroom van gedachten door een schoolteam) komen tot een verbindende en participatieve identiteit voor een school. Een klavertje vier. Een eerste beweging bestaat erin een globaal beeld te krijgen van de huidige (gerealiseerde) identiteit en hoe die zo is geworden. Toekomst bouw je in continuïteit met wat je hebt en bezit. Er wordt halt gehouden bij het handelingsniveau (wat doet men op school?) en het pedagogisch niveau van de school (met welk doel?). We brengen de school héél concreet als werk- en leefgemeenschap in beeld. Tijdens een tweede werksessie benaderen we het morele niveau van de school. We verfijnen en verbreden het identiteitsverhaal door de blik te focussen op de huisstijl van de school als waarden- en normengemeenschap. Welke (universele) dragende waarden/normen bewegen de praktijk van de leraren? De link tussen beleden en beleefde waarden/normen wordt gelegd. Zo komen we méér en méér op een tweede spoor: een globaal beeld van de gewenste identiteit. Het gaat hierbij nog niet om een omlijnde visie uitgewerkt in doelen, maar om enkele richtinggevende ideeën. Waarden zijn voor een katholieke school noodzakelijk maar niet voldoende. Door het scherp stellen ervan, is met andere woorden het laatste woord over een vrije school niet gezegd. Dat andere scholen eveneens waardevol onderwijs aanbieden -en eventueel dezelfde waarden vooropstellen- is voor de zoektocht naar de eigen identiteit irrelevant. De vraag is niet: waarin verschillen we van de ander? Maar wel: hoe kunnen we onszelf worden? Dit zichzelf worden heeft te maken met het leren zien van de constructieve spanningsverhouding tussen (algemeen menselijke) waarden enerzijds en de (specifieke) Bijbelse en katholieke verhaaltraditie anderzijds. Door de algemene kernwaarden van een (2) Inrichter van deze nascholing is: de Dienst Nascholing en Internationalisering van het VSKO (DNI)/VVKBaO
4 school te plaatsen binnen deze verhaaltraditie ontdekken we hun méérwaarde: deze waarden krijgen een heel eigen invulling. Zo krijgt respect een heel eigen betekenis. Het is meer dan enkel maar elkaar waarderen, het houdt ook naastenliefde in: opkomen en zorgen voor de ander als hij onmenswaardig behandeld wordt. Deze kijkwijze maken we ons eigen tijdens een derde sessie onder de noemer: de school als spirituele gemeenschap. In een vierde en laatste stap maken we de inspiratiebronnen concreet voor het eigen leven, de werksituatie en de school als organisatie: de schoolgemeenschap. Men neemt aanvang met het herschrijven/bewerken de schoolvisie. Finaal erkennen, bekennen, herkennen teamleden de tekst als: Dit is van ons, hier staan wij achter, dit verhaal verwoordt adequaat wie we zijn. Het streefdoel van dit traject moet meer in zich dragen dan louter zeggen wat we gaan doen. Het komt erop aan om effectief te doen wat we zeggen! Een visie zonder praktische consequenties heeft weinig met identiteit te maken. Identiteit blijkt uit eindelijk uit wat de school doet. De laatste stap is tevens de eerste stap in de verdere concretisering van de inspiratie. Er wordt samen met het team gezocht welke accenten uit het ( nieuwe ) schooleigen opvoedingsproject meer verankering vragen binnen de concrete schoolwerkplanning. Er volgt een eerste zoektocht naar haalbare acties die dit proces kunnen ondersteunen, daarbij rekening houdend met de acute noden van de school, de draagkracht van het korps en de kans op draagvlakverbreding binnen de school. Tot slot. Under Construction. Ideaaltypisch zou men mogen verwachten dat een katholieke school als een rode draad in haar schoolwerkplan met haar identiteitswording bezig is. Anders gezegd, het christendom biedt aan een katholieke school geen kant-en-klare identiteit aan maar voert een katholieke school binnen in een identiteitsproces. Haar eigenheid ligt nooit definitief vast. Hoe kan het ook anders? Christen zijn, is iets wat je wordt. Het is je inschrijven in een dynamiek. Proberen te leven vanuit de geest van Jezus. Hetzelfde geldt voor een katholieke school. Katholieke school zijn is iets wat je wordt. Het is elke dag zoeken en creatief zijn om school te zijn vanuit de geest van Jezus. Wat dit voor een school concreet betekent, is ook een kwestie van interpretatie. Het is geen toeval dat het katholiek onderwijs een rijke verscheidenheid aan katholieke onderwijsprojecten kent! Het katholiek onderwijs is allesbehalve eenheidsworst. De dynamiek van de Bijbelse en de katholieke traditie maakt pluraliteit mogelijk. Zo mogen we stellen dat het opvoedingsproject van een katholieke school altijd opnieuw under construction is. Het baggerproces om dit te verdiepen, verbreden, verhelderen kan nooit echt stil vallen. Rik Depré (13 Basisscholen uit het bisdom Brugge namen deel in , 21 basisscholen in , in 17 basisscholen loopt een traject tijdens het huidige schooljaar.)
5 Vragen ter bespreking: 1. Welke bedenkingen heb je bij het lezen van deze tekst? Wat vind je goed? Wat verrast je? Welke vragen heb je? 2. -Hoorde je reeds klanken van basisscholen die een dergelijk identiteitsbegeleiding deden? -Heb je zelf ooit het schooleigen opvoedingsproject gelezen van de basisscholen uit je parochie/federatie? Hoe komt het item inspiratie daarin aan bod? Hoe komt de beschrijving wat een katholieke school is daarin over? -Komt het item identiteit soms ter sprake op het agenda van een schoolbestuur? 3. Welke zijn de ervaringen met de basisscholen in hun samenwerking met de parochie/federatie? 4. Wat is je reactie op deze stellingen: Een katholieke school kan heel veel diversiteit aan, behalve de afwezigheid van christenen. Je kan niet inzetten op identiteit en diversiteit maximaal kansen geven. Daar het christendom minder en minder cement is en meer en meer gist, verliezen katholieke scholen weliswaar hun macht op het sociale, maar winnen aan kracht op het profetische vlak. Er is op een katholieke school veel know how aanwezig, maar weinig know why. (Herkenkaar naar parochies toe? Hoe gaan we hiermee om?) (Gebed bij de conferentietekst) Geest van God, inspireer leerkrachten en opvoeders om kinderen en jongeren een levensweg te tonen die hen mens maakt naar Gods beeld. Leg in het hart van jonge mensen uw rijke gaven neer. Vervul hen met goddelijke kracht om te groeien in vertrouwen en liefde. Geest van God, maak ons allen meer vertrouwd met de diepe zin van Jezus boodschap. Geef ons kracht om te leven als goede leerlingen van onze éne Meester: Jezus, de Heer.
1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit (opdracht 1)
INHOUD Inhoud 1 Vooraf 3 Inleiding 1 Werken aan de schooleigen christelijke identiteit (opdracht 1) 1.1 De reflectie over de visie op mens en wereld 1.2 De doorwerking van de identiteit in de schoolwerkplanning
Nadere informatielevensbeschouwelijke identiteit van catent Scholen zijn als bomen Leven niet alleen Zonder grond en wortels Leeft geen school, niet één
levensbeschouwelijke identiteit van catent Scholen zijn als bomen Leven niet alleen Zonder grond en wortels Leeft geen school, niet één De scholen van Catent - afzonderlijk en gezamenlijk - zijn als een
Nadere informatieHandreiking bij een spirituele zoektocht.
Handreiking bij een spirituele zoektocht. Deze handreiking hoort bij: Oud- en nieuw- katholiek. De spirituele zoektocht van die andere katholieken. Door Joris Vercammen. Valkhof pers 2011. Het boek is
Nadere informatieMissie school Vanuit onze visie op het onderwijs volgt onze missie met BRON-waarden:
Missie en visie Basisschool met de Bijbel Bij de Bron is één van de tien scholen uitgaande van de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Putten.
Nadere informatieDeel 1 Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 1 Beste ouders, Welkom aan onze school. U kiest onze school voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. Wij zijn blij en dankbaar voor het vertrouwen in onze school. De directie
Nadere informatieFunctiebeschrijving mentor
Functiebeschrijving mentor Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieWe zijn een katholieke basisschool
1 We zijn een katholieke basisschool Als katholieke basisschool willen we pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding bieden geïnspireerd op de figuur van Jezus Christus. We zijn
Nadere informatieVlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL. Deel 1 Opvoedingsproject
Vlaams Verbond van het Katholiek Basisonderwijs Guimardstraat 1, 1040 BRUSSEL Deel 1 Opvoedingsproject 1 ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject
Nadere informatieLudo Guelinckx WEGWIJS IN OKB
Ludo Guelinckx WEGWIJS IN OKB Via vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen werken aan 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk
Nadere informatieOns opvoedingsproject
Vrije basisschool Inhoud van dit opvoedingsproject: Vijf opdrachten van een katholieke basisschool Woordbeeld van onze school Belangrijke waarden voor onze school Waarom kozen we deze waarden? Ons inspiratieverhaal
Nadere informatiepdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee
0 pdrachtverklaring voor de scholen van de zusters Annuntiaten van Heverlee Heverlee, mei 2014 Ik verzeker jullie: alles wat jullie gedaan hebben voor een van de onaanzienlijksten van mijn broeders of
Nadere informatieDeel 1. Opvoedingsproject
Deel 1 Opvoedingsproject 5 6 1. Opvoedingsproject Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en dit ondersteunen. Hieronder vindt
Nadere informatieVisie en missie. Voorwoord. De Wingerd, samen groeien
Samen groeien door Visie en missie De Wingerd, samen groeien Vanuit de christelijke identiteit ontmoeten we elkaar, luisteren we naar elkaar, inspireren we elkaar, zijn we nieuwsgierig en gaan we de dialoog
Nadere informatieWe willen kansen scheppen om uw kind evenwichtig te laten ontplooien. We houden rekening en hebben respect voor de eigen mogelijkheden van elk kind.
1. VERWELKOMING. NAAR DE OUDERS TOE Van harte welkom in onze school. Wij danken u voor het vertrouwen dat u in onze school stelt. Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind een
Nadere informatieDeel 1: Pedagogisch project Vrije Basisschool Lenteland
1 ONZE SCHOOL en de SCHOLENGROEP ARKORUM Het katholiek basisonderwijs brengt al vele jaren een aanbod van kwalitatief onderwijs en opvoeding aan kleuters en leerlingen in de regio Roeselare- Ardooie. In
Nadere informatieVijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen
Vijf opdrachten voor het Katholiek Basisonderwijs in Vlaanderen 1. Werken aan een schooleigen christelijke identiteit 2. Werken aan een geïntegreerd onderwijsinhoudelijk aanbod 3. Werken aan een stimulerend
Nadere informatieCompetenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject
Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,
Nadere informatie1 Korintiërs 12 : 27. dia 1
1 Korintiërs 12 : 27 kerk in deze (21 e ) eeuw een lastige combinatie? want juist in deze tijd hoor je veel mensen zeggen: ik geloof wel in God maar niet in de kerk kerk zijn lijkt niet meer van deze tijd
Nadere informatieDEEL 2: SCHOOLVISIE EN
DEEL 2: SCHOOLVISIE EN PEDAGOGISCH PROJECT. schoolvisie. Vrije basisschool t NIEUWLAND Onze school is een gezellige, familiale, warme basisschool gelegen in het groene hart en aan de rand van Tielt. Vanuit
Nadere informatieDe drie-engelenboodschap, ACTUEEL!
De drie-engelenboodschap, ACTUEEL! Missie De missie van de Kerk van de Zevende-dags Adventisten is de verkondiging van het eeuwig evangelie zoals verwoord in de drieengelenboodschap van Openbaring 14:6-12.
Nadere informatieKindvriendelijke liturgie 20 september 2009. Begin schooljaar Boekentassenwijding
Kindvriendelijke liturgie 20 september 2009 Begin schooljaar Boekentassenwijding alle kinderen mogen hun boekentas meebrengen kinderen met boekentas in de intredeprocessie ze zetten die vooraan in de kerk
Nadere informatieVoorstelling leerplan godsdienst kleuter- lager en buitengewoononderwijs. enkele klemtonen. Elementen van visie
Voorstelling leerplan godsdienst kleuter- lager en buitengewoononderwijs enkele klemtonen Elementen van visie In juli 1996 als basis voor leerplannen door de bisschoppen aanvaard De context: een geseculariseerde
Nadere informatieAnkerpunten voor morgen
Ankerpunten voor morgen Wat doen we? Van waaruit doen we dat? Deus Caritas Est : deze boodschap maakte Pieter Jozef Triest gevoelig voor de noden van zijn tijd. Vertaald naar vandaag, is ook onze zendingsopdracht:
Nadere informatieOnderwijs voor de hele mens
Onderwijs voor de hele mens De sociale leer van de Kerk De sociale leer van de Kerk Over onderwijs Het evangelie roept ons op om ons in te zetten voor onze naasten. Maar hoe weet je nu wat er gedaan moet
Nadere informatieIdentiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen
Identiteit in woorden Stichting St. Josephscholen Nijmegen Inleiding De commissie identiteit, in opdracht van het bestuur en de directies van de Stichting St. Josephscholen, heeft de identiteit van de
Nadere informatieDISCIPELSCHAP BIJBELSTUDIE VGSU BLOK
DISCIPELSCHAP BIJBELSTUDIE VGSU BLOK 4 2010-2011 INHOUD Inleiding... 5 Avond 1... 6 Avond 2... 8 Avond 3... 10 Avond 4... 12 3 4 INLEIDING Een ieder die niet zijn kruis draagt en achter Mij aankomt, die
Nadere informatieOpvoedingsproject. Nieuwen Bosch Humaniora Gent
Opvoedingsproject Nieuwen Bosch Humaniora Gent Onze school wil aan jongeren kwalitatief hoogstaand onderwijs bieden in een hartelijk klimaat van samenwerken en samenleven stimuleren we de leerlingen vanuit
Nadere informatieWerken in Teamverband Vragen voor een groepsgesprek
Werken in Teamverband Vragen voor een groepsgesprek Don Boscocollege Hechtel Hieronder vind je een tekst en bijbehorende vragen waarmee de gangmakers in Hechtel een gesprek op gang willen brengen in verschillende
Nadere informatieTHEMA 1: MEESTERSCHAP
THEMA 1: MEESTERSCHAP TEKST 1: De bijbelse grondstructuur is er één van oproep en antwoord. De God van het jodendom en van het christendom is geen zwijgzame God. Integendeel, de hele bijbelse traditie
Nadere informatieGIBO HEIDE. pedagogisch project
GIBO HEIDE pedagogisch project gemeenteraadsbesluit van 26 mei 2015 Het pedagogisch project is de vertaling van de visie van directie en leerkrachten die betrekking heeft op alle aspecten van het onderwijs
Nadere informatieMotieven 1: Een wereld
Motieven 1: Een wereld Doelstellingen: Doel eerste subthema Een wereld om vrij te zijn De catechisanten leren inzien dat vrijheid in Bijbelse zin bij het leven van mensen hoort en ze vormen een mening
Nadere informatie1. Begeleiding en vorming. linken met OKB DIRECTIE en TEAM
1. Begeleiding en vorming linken met OKB DIRECTIE en TEAM 1 Werkblad 1 2 2. Prioriteiten en tijdsbesteding inzake vorming en nascholing linken met OKB DIRECTIE en SCHOLENGEMEENSCHAP 3 werkblad 2 Leiderschap
Nadere informatieInhoud. Voorwoord De vrucht van de Geest Liefde Vreugde Vrede Geduld Vriendelijkheid
Inhoud Voorwoord 6 1. De vrucht van de Geest 9 2. Liefde 23 3. Vreugde 35 4. Vrede 47 5. Geduld 59 6. Vriendelijkheid 71 7. Goedheid 85 8. Geloof 97 9. Zachtmoedigheid 108 10. Zelfbeheersing 121 Nawoord
Nadere informatieGids voor de leraar rooms-katholieke godsdienst
Gids voor de leraar rooms-katholieke godsdienst 1 1 Waarom heet dit vak Rooms-katholieke Godsdienst? Niet neutraal Specifiek mensbeeld Stevige vorming vereist Kennis van de Spreken vanuit eigen levensbeschouwing,
Nadere informatieWij gaan met plezier naar school.
www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen
Nadere informatieGemeentevergadering 25 november 2015. Beroepingswerk? Doe mij maar gewoon een nieuwe dominee!
Gemeentevergadering 25 november 2015 Beroepingswerk? Doe mij maar gewoon een nieuwe dominee! Agenda 1. Inleiding over het beroepen 2. Gesprekken per wijk 3. Samenvatting en terugkoppeling Tijdslijn - 25
Nadere informatieDe Klankhof t Kofschip waar iedereen tot zijn recht komt
Positionering De Klankhof en t Kofschip, Etten-Leur Kernwoorden: Je mag er zijn Vertrouwen Positief kijken naar jezelf en anderen Meervoudige intelligentie Samen de merkbelofte van De Klankhof t Kofschip:
Nadere informatie. De school uitgangspunten en visie. 1.1. Naam en logo. De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22).
. De school uitgangspunten en visie 1.1. Naam en logo De naam Rehoboth komt uit de Bijbel (Genesis 26:22). Het betekent: de Heer heeft ons ruimte gemaakt. De Heer geeft ruimte om in vrede en liefde met
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieDe Linkeroever. werkplaats voor levende spiritualiteit. Vier avonden over de vraag wat dat is, en wat ervoor nodig is om een spiritueel mens te zijn
Spiritualiteit? [Ralf Grossert] M1 Iets voor mensen die graag zweverig doen? Of moet je met je beide benen op de grond staan om spiritueel te kunnen zijn? En welke spiritualiteit past bij mij? Er is zoveel
Nadere informatieDoel van Bijbelstudie
Bijbelstudie Hebreeën 4:12 Want het woord Gods is levend en krachtig en scherper dan enig tweesnijdend zwaard en het dringt door, zó diep, dat het vaneen scheidt ziel en geest, gewrichten en merg, en het
Nadere informatieDe geboden onderhouden, is trouw zijn aan God, maar het is evenzeer trouw zijn aan onszelf, aan onze ware natuur, en aan onze diepe aspiraties.
Maria, leer ons bidden! Het gebed is er niet in de eerste plaats om ons te voldoen. Ze is onteigening van onszelf om ons in de gesteltenissen te plaatsen van de Heer, Hem in ons te laten bidden. In een
Nadere informatieGeloven in Jezus Christus
Geloven in Jezus Christus Zoon van God Jezus krijgt God een menselijk gezicht. Immanuel wordt Hij genoemd: God met ons. Het is de naam die Hij bij zijn geboorte krijgt. ZIn Daar begint zijn bijzondere
Nadere informatieKWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM
OnzeLieveVrouwlyceum Genk Alle tijd voor jong talent KWALITEITSONDERWIJS CAMPUS IN HET GROEN MODERN INTERNAAT UNIFORM Kwaliteitsonderwijs met hartverwarmende aandacht voor iedere leerling en met zorg voor
Nadere informatieVormgeving: GB Designers. uitleg huisstijl
Vormgeving: GB Designers uitleg huisstijl Vormgeving: GB Designers Kleurgebruik In de huisstijl van de Johannes Calvijnschool worden verschillende kleuren gebruikt. Deze zijn zoveel mogelijk gebaseerd
Nadere informatieOpvoedingsproject VBS De Bloesem
Opvoedingsproject VBS De Bloesem Als uitgangspunt voor ons opvoedingsproject nemen wij het beeld van 'de zaaier'... De elementen van dit schilderij staan symbool voor de 5 opdrachten die we wensen na te
Nadere informatieFunctiebeschrijving beleidsmedewerker
Functiebeschrijving beleidsmedewerker Algemeen kader: Krachtlijnen van het opvoedingsconcept voor het katholiek basisonderwijs ( OKB) Werken aan een schooleigen christelijke identiteit Werken aan een degelijk
Nadere informatieDe leerlingen van Jezus zijn in afwachting. Ze voelen het.. er staat iets volkomen nieuws te gebeuren. Het is immers Jezus die spreekt over zijn vertrek bij hen. Voorgoed of is er nog wel een toekomst
Nadere informatieIk geloof, geloof ik. Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw. Mijn naam en klas:
Ik geloof, geloof ik Levensbeschouwelijk dossier Griftland college Bovenbouw Mijn naam en klas: Bezinningsmomenten In de godsdienstlessen stonden de afgelopen jaren verhalen centraal en de verschillende
Nadere informatieTot een geloofsgesprek komen. I Ontmoeten
Tot een geloofsgesprek komen I Ontmoeten Het geloofsgesprek vindt plaats in een ontmoeting. Allerlei soorten ontmoetingen. Soms kort en eenmalig, soms met mensen met wie je meer omgaat. Bij de ontmoeting
Nadere informatieRelatie <> Religie. Beste Galsem,
RelatieReligie BesteGalsem, Hetfeitdatjouwpatientnuopeenchristelijkevenementisisnietongevaarlijk.Hetgeestelijke levenvanjouwpatientzalgrotesprongenmakennaarhetkampvandevijandtoe.watikjou aanraadisomditnietafteremmen,maaromdittebederven.brengjouwpatientincontactmet
Nadere informatieDe eerste liefde van God
De eerste liefde van God Trouwpreek over 1 Johannes 3:16 (ds. Jos Douma) gehouden in de trouwdienst van Jeroen en Marjoke Wij hebben Gods liefde, die in ons is, leren kennen en vertrouwen daarop. God is
Nadere informatieTuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode
Tuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode Beleving Kleuters worden in hun omgeving overal geconfronteerd met de uiterlijke verschijnselen van Pasen: paasversieringen,
Nadere informatieVoor christenen is de Bijbel met name een geloofsboek. Dat betekent
De Bijbel Een geloofsboek EWe kunnen vele wegen gaan met de Bijbel. De één ervaart het vooral als een mooi kunstobject. Vele kunstenaars hebben er inspiratie in gevonden om een kunstwerk te maken. We kennen
Nadere informatieVoorbeeld voordat de kinderen van groep 4 en 5 naar KBC gaan: Jongens en meisjes, wie van jullie puzzelt wel eens? En dan bedoel ik zo n puzzel.
Lezen: Handelingen 18:24-19:7 Preek over doop met de heilige Geest (??) Voorbeeld voordat de kinderen van groep 4 en 5 naar KBC gaan: Jongens en meisjes, wie van jullie puzzelt wel eens? En dan bedoel
Nadere informatieContextueel Bijbellezen met advent Handleiding voor bijbelstudieleiders
Contextueel Bijbellezen met advent Handleiding voor bijbelstudieleiders Een uitnodiging tot een pelgrimage naar kerst. In deze handleiding vindt u uitnodigingen tot ontmoetingen rond de Bijbel die ons
Nadere informatieACTUALISATIE LEERPLAN 1 SEPTEMBER 2019
ACTUALISATIE LEERPLAN 1 SEPTEMBER 2019 3 BASISDOELEN Zich bewust worden van en zich levensbeschouwelijk uitgedaagd weten door de pluraliteit van zinaanbod (levensbeschouwingen) in onze hedendaagse leefwereld
Nadere informatieEngagementsverklaring
Engagementsverklaring van de erkende instanties en vereniging van de levensbeschouwelijke vakken en de onderwijskoepels van het officieel onderwijs en het GO! met het oog op een versterking van de interlevensbeschouwelijke
Nadere informatieGemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen,
Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Het zijn lezingen die er niet om liegen, vandaag. Mozes, die het volk de wet voorhoudt, als een keus tussen leven en dood. En Jezus lijkt er nog een
Nadere informatieTHEMA 4: MAATSCHAPPELIJKE VERANTWOORDELIJKHEID
THEMA 4: MAATSCHAPPELIJKE VERANTWOORDELIJKHEID De volgende teksten zijn commentaren bij enkele kerkelijke documenten die te maken hebben met opvoeding en onderwijs. Deze Vaticaanse teksten spreken bepaalde
Nadere informatie1) De ongelovige is blind gemaakt door Satan (2 Korintiërs 4:4).
BIJBELSTUDIES VOOR JONGE GELOVIGEN LES 4 Les 4 - Redding: Waarom is het voor ieder mens nodig om gered te worden? In deze bijbelstudies wordt gebruik gemaakt van de NBG-vertaling Dag 1 1) De ongelovige
Nadere informatieIdentiteitsdocument Met de Bijbel op weg de wereld in
Identiteitsdocument Met de Bijbel op weg de wereld in 1. We willen gereformeerd zijn 2. We geloven in genade 3. We zijn samen op reis Gereformeerd onderwijs voor christenen Met de Bijbel op weg de wereld
Nadere informatieF r a n c i s c u s. v a n. Leven met aandacht. w e g D e. Erfgoed Congregatie Zusters Franciscanessen van Oirschot
Leven met aandacht Erfgoed Congregatie Zusters Franciscanessen van Oirschot w e g D e v a n F r a n c i s c u s 2 Leven met aandacht Inhoud 1 De weg van Franciscus 9 2 De oprichting van de congregatie
Nadere informatieGemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen,
Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, Afgelopen maandag hebben we met de deelnemers van de kring Eigentijds Bijbellezen Paasverhalen gelezen. Vier verhalen van de opstanding, verteld door
Nadere informatieVisie pastoraal in Monsheide
Visietekst pastoraal in Monsheide I. Inleiding Onze christelijke levensbeschouwing, ontleend aan de stichtende Congregatie Sint-Vincentius à Paulo, trachten wij een eigentijdse invulling te geven. Vanuit
Nadere informatieEVANGELIE. 25 ste zondag door het jaar. Bidden met het Evangelie. Bidden met dit Evangelie: zie achterzijde
Bidden met dit Evangelie: zie achterzijde EVNGELIE 25 ste zondag door het jaar I MTTHEÜ 20:1-16 n die tijd vertelde Jezus aan zijn leerlingen de volgende gelijkenis: Want met het koninkrijk der hemelen
Nadere informatieWie ben ik in het koninkrijk? les 1 DISCIPLE MENTOR
Wie ben ik in het koninkrijk? les 1 DEEL 4 DISCIPLE MENTOR In Gen 1, 2 en 3 lezen we direct hoe God denkt over de mens. Hij laat zien wie we zijn, waar we voor gemaakt zijn en wat onze bestemming in het
Nadere informatieOpdrachtsverklaring Missie - Visie
Opdrachtsverklaring Missie - Visie 1. Missie Sint-Lodewijk biedt aangepast onderwijs en/of begeleiding op maat aan kinderen, jongeren en volwassenen met een motorische beperking. Ook het gezin en breder
Nadere informatieAANTEKENINGEN WAAROM WERD GOD EEN MENS?
AANTEKENINGEN Alles draait om de visie op Jezus Christus. Door de eeuwen heen is er veel discussie geweest over Jezus. Zeker na de Verlichting werd Hij zeer kritisch bekeken. De vraag is waar je je op
Nadere informatieVisie op burgerschap en sociale integratie
Visie op burgerschap en sociale integratie CNS De Regenboog Inleiding Tegenwoordig leven we in een multiculturele samenleving. Burgerschap is in toenemende mate belangrijk geworden. Kennis hebben over
Nadere informatieGerecht van je keuze. Kaarten op tafel. Hartstochten en verlangens. Uit je eigen keuken. Om aan te proeven. je eigen onderwerp
Uit je eigen keuken Gerecht van je keuze je eigen onderwerp We gaan rond de tafel met elkaar in gesprek over dat onderwerp dat jij graag aan wil kaarten in gezelschap van een groep vrienden en bekenden
Nadere informatieWAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK?
WAT MAAKT UNIEK? WAAROM De vrijeschool heeft een geheel eigen kijk op onderwijs, die gebaseerd is op het mensbeeld uit de antroposofie. Daarbinnen heeft iedere vrijeschool in Nederland een grote mate van
Nadere informatieGodsdienstonderwijs vandaag
Godsdienstonderwijs vandaag Vragen stellen is belangrijker dan antwoorden geven Sabien Lagrain eigen biografie godsdienst in het vrij/officieel onderwijs symbool van de hoop inkijk in het kleuteronderwijs
Nadere informatieMODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER. Instelling: FUNCTIEBESCHRIJVING. Opgemaakt op... Naam:.. Adres:..
MODEL VAN FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Instelling: 122259 FUNCTIEBESCHRIJVING KINDERVERZORGER Opgemaakt op... Naam:.. Adres:... Stamboeknummer:.. Opdrachtbreuk:../24 Vast benoemd: Ja/Neen Eerste
Nadere informatieGeloven is vertrouwen. Ik geloof het wel. de waarheid omtrent iets of iemand aannemen. Over het
Geloven Geloven is vertrouwen GGeloven is ten diepste je vertrouwen hechten aan iets of iemand, de waarheid omtrent iets of iemand aannemen. Over het geloven in God zegt de Bijbel: Het geloof is de vaste
Nadere informatieBasisinformatie maatschappelijke opdracht
Nastreven van leergebiedoverschrijdende eindtermen Een kader om met het schoolteam aan de slag te gaan Basisinformatie maatschappelijke opdracht In dit deel wordt het wettelijk kader geschetst dat voor
Nadere informatieAlles is genade en Stel, ik zoek een kerk
Alles is genade en Stel, ik zoek een kerk De Werkgroep Vorming en Toerusting ontwikkelde een programma voor de parochies om te benutten bij de promotie dvd en het artikel Alles is genade uit het Identiteitsnummer
Nadere informatiePresentatie Cor Rook d.d. 7 juni 2016 in de Josefkerk te Zwolle, zelf voor 12 tot 15 uur per week werkzaam als fondsenwerver voor goede doelen,
Presentatie Cor Rook d.d. 7 juni 2016 in de Josefkerk te Zwolle, zelf voor 12 tot 15 uur per week werkzaam als fondsenwerver voor goede doelen, over fondsenwerving (Bron The Spirituality Of Fundraising
Nadere informatieGod bestaat en Hij is belangrijk We hebben God nodig in ons leven Jezus: Zijn leven Jezus: Zijn dood Jezus: Zijn opstanding De Heilige Geest
Basiscursus Christelijk geloof Module 1 Les 1: Les 2: Les 3: Les 4: Les 5: Les 6: Les 7: Les 8: God bestaat en Hij is belangrijk We hebben God nodig in ons leven Jezus: Zijn leven Jezus: Zijn dood Jezus:
Nadere informatieWAAROM KATHOLIEK ONDERWIJS? Frans Holtkamp
WAAROM KATHOLIEK ONDERWIJS? Frans Holtkamp Waarom katholiek onderwijs, door: Frans Holtkamp (versie: 13-11-2009) 1 WAAROM KATHOLIEK ONDERWIJS? Deze bijlage bestaat uit twee delen: een leestekst en een
Nadere informatieVerankeren van een Geïntegreerd Meersporencurriculum in katholieke lerarenopleidingen: kleuter, lager en secundair
Verankeren van een Geïntegreerd Meersporencurriculum in katholieke lerarenopleidingen: kleuter, lager en secundair VSKO, VVKHO Kerngroep GMC Reflectienota VELON 26 februari 2015 INLEIDING AANLEIDING EN
Nadere informatieleerplandoelen derde cyclus 1 Dit overzicht lijst alle leerplandoelen van de derde cyclus op.
Dit overzicht lijst alle leerplandoelen van de derde cyclus op. Je kan dit overzicht gebruiken om je jaarplan godsdienst op te bouwen. Op de bijhorende gele blaadjes van het leerplan lees je concreet welke
Nadere informatieEen Visioen van Liefde
Een Visioen van Liefde Orthen, april 2012 WIE ZIJN WIJ? De oorsprong van de gemeenschap San Salvator ligt in de rooms-katholieke traditie, en voelt zich van daaruit verbonden met de Bijbel, geïnspireerd
Nadere informatieMissie. Waar komen we vandaan?
Groen moet je doen! Waar komen we vandaan? Missie In 1938 is te Gouda de christelijke lagere land- en tuinbouwschool opgericht door de Christelijke Boeren- en Tuindersbond. In het begin was dit een school
Nadere informatieWERKDOCUMENT MISSIE, APOSTOLAAT EN ENGAGEMENT
WERKDOCUMENT MISSIE, APOSTOLAAT EN ENGAGEMENT A. In de statuten van de aangesloten leden: Hoofdstuk I: Natuur, charisma en doelstelling Aangesloten Leden bij de Broeders van Liefde zijn christengelovigen,
Nadere informatieMissie Nederlands Gereformeerde Kerk Voorthuizen-Barneveld
Waarom een missie? We realiseren ons dat geloven in God en het verlossingswerk van Jezus Christus in 2008 geen vanzelfsprekendheid meer is. De ontkerkelijking is een feit, maar tegelijk is er ook weer
Nadere informatieCoalitielid met hart en ziel
Coalitielid met hart en ziel Samenwerken vind ik belangrijk omdat... Peter Rooze 29 januari 2011 Teambuilding en samenwerking. Resultaten: 1. Kennismaking met - motieven van - collega s. 2. Betere samenwerking.
Nadere informatieLiederen solozang Prijs: 7,= euro per stuk
Liederen solozang Prijs: 7,= euro per stuk GEWASSEN IN WATER Inhoud: Vanuit de dopeling gezien een statement dat hij in het watergraf alles wat oud is achter zich laat. Hij weet niet alles, kent nog niet
Nadere informatiewat is passend? naar aanleiding van Paulus brief aan de Kolossenzen wil ik dat uitwerken voor 4 categorieën vier kringen
vandaag wil ik dit gebod toepassen op het geloofsgesprek onderwerp van de gemeenteavond komende week onze overtuiging is dat zulke gesprekken hard nodig zijn voor de opbouw van onze gemeente tegelijk is
Nadere informatieChristus als leerling volgen
Christus als leerling volgen Voorbereiding voor de huisbezoeken van 2014/2015 Het was in Antiochië dat de leerlingen voor het eerst christenen werden genoemd. In onze verhouding tot de Heer kan het waardevol
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieZeven hulpbronnen van vertrouwen. Door: Carlos Estarippa
Zeven hulpbronnen van vertrouwen Door: Carlos Estarippa Geïnspireerd door het boek van Bertie Hendriks Dagboek van de Ziel. De zeven levensfasen (Hendriks, 2013) wil ik in onderstaand artikel beschrijven
Nadere informatieIdentiteit. Roelofsbrink CK Den Ham (0546)
Identiteit Roelofsbrink 6 7683 CK Den Ham (0546) 672542 juni 2017 Voor u ligt het identiteitsdocument van GBS Domino in Den Ham. In dit document beschrijven we aan de hand van vier bouwstenen wie we zijn
Nadere informatieProfS: doelenbevraging
ProfS: doelenbevraging Jaar: Diocees: We bevragen van elk van onderstaande deelgebieden telkens Heeft de ProfS opleiding jou ondersteund in het ontwikkelen van de nodige competenties om als directeur de
Nadere informatieNieuwsbrief cbs de Blinke en obs de Waarborg
Nieuwsbrief en Het fusierapport is ondertekend! De fusie gaat door! Per 1 augustus 2016. Nu is het officieel. Beide besturen en beide medezeggenschapsraden hebben het fusierapport ondertekend. Het bestuur
Nadere informatieLiefde. De sociale leer van de Kerk
Liefde De sociale leer van de Kerk De sociale leer van de Kerk Over de liefde Het evangelie roept ons op om ons in te zetten voor onze naasten. Maar hoe weet je nu wat er gedaan moet worden, zeker in een
Nadere informatieOver de liefde, het huwelijk, mogelijke huwelijksperikelen, de duurzame trouw,. tussen :
Over de liefde, het huwelijk, mogelijke huwelijksperikelen, de duurzame trouw,. tussen : SCHOOLPASTORAAL & HET VAK GODSDIENST Drongen, 19 februari 2009 Peter Malfliet VISIES IN GROEI Bisdom Brugge : overleg
Nadere informatieAangenaam: Guido. Informatie over kennismaken met Guido. gelooft
Aangenaam: Guido Informatie over kennismaken met Guido gelooft Welkom op Guido Als u deze brochure leest dan heeft u uw zoon of dochter aangemeld voor GSG Guido. Guido is een school voor christenen in
Nadere informatieMijn gelijk en ons geluk
1 Mijn gelijk en ons geluk Een model voor bezinning op het omgaan met verscheidenheid in de gemeente Als de kerkenraad besluit tot het starten van een bezinningsproject over omgaan met verscheidenheid,
Nadere informatieZondag 19 januari 2014. Viering in de Week van Gebed. voor de eenheid van de christenen. Paulusgemeenschap en. Protestantse Gemeente de Eshof
Zondag 19 januari 2014 Viering in de Week van Gebed voor de eenheid van de christenen Paulusgemeenschap en Protestantse Gemeente de Eshof Hoevelaken Thema: Is Christus dan verdeeld? (1 Kor. 1,13) 1 / 7
Nadere informatie