M.J. Bultenastraat JB Uithuizen Tel

Transcriptie

1 M.J. Bultenastraat JB Uithuizen Tel SCHOOLGIDS

2 INHOUDSOPGAVE Blz. Voorwoord 5 Algemene informatie Schoolbestuur Lauwers en Eems 1. Onze organisatie 1.1 Algemeen Scholen binnen L&E Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) De medezeggenschapsraad (MR) en ouderraad (OR) Klachtenprocedure Vertrouwenspersonen Verzekering van de leerlingen, personeelsleden en vrijwilligers Voor- tussen- en naschoolse opvang Rookbeleid in het schoolgebouw School en ouders 2.1 Educatief partnerschap Aanmelden van kinderen Regels voor schoolverlof Time-out, schorsen en verwijderen van leerlingen Sponsoring Onderwijsactiviteiten (deelname aan) Kwaliteit 3.0 Kwaliteitszorg Resultaten van het onderwijs Inspectie van het onderwijs Passend onderwijs voor elk kind 4.2 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Doubleren protocol (zitten blijven) en verlengde kleuterperiode Hulp aan kinderen die door de ouders/verzorgers zelf is geregeld De school en het Centrum voor Jeugd en Gezin Overstapdossier OSO Overgang naar het voortgezet onderwijs Plusklas 22 OBS Brunwerd 1. Het schoolteam 1.1 Het schoolteam Wie werken er op OBS Brunwerd? Spreektijden/aanspreekpunt Deeltijdbanen Algemene informatie 2.1 De naam van de school Ontstaansgeschiedenis van de school Openbaar onderwijs Beleidsuitgangspunten Inzet van beschikbare formatie Het onderwijs op OBS Brunwerd 3.1 De organisatie van de school Het schoolplan Evaluatie veranderingsonderwerpen Kwaliteitsverbetering 29 Schoolgids OBS Brunwerd

3 Uitstroomgegevens Kwaliteit en resultaten Klimaat Pedagogisch klimaat Didactisch klimaat Pestprotocol Schoolondersteuningsprofiel Het volgen van de ontwikkeling van kinderen Rapportage Verzuim/Ziekmelding/Schooltijden/Vakantie 4.1 Maatregelen preventie schoolverzuim Ziekmelding Schooltijden In en uitschrijven leerlingen Verhuizing/schoolverlaters Administratie Vakantierooster De leerkrachten 5.1 Wijze van vervanging bij verlof/ziekte Vakleerkrachten Stagiaires Ondersteunend personeel Afspraken op OBS Brunwerd 6.1 Eten en drinken Schoolfruit Trakteren op school Gymnastiek Gymnastiekkleding/douchen Huiswerk Gebruik van fietsen Verkeerssituatie OBS Brunwerd Gevonden voorwerpen Informatie over speciale onderdelen van ons onderwijs 7.1 Leesbevordering Schoolreizen Vieringen Buitenschoolse activiteiten Ouders/verzorgers 8.1 Activiteitenraad (AR) Ouderbijdrage Ouderhulp Overblijfregeling Schoolfotograaf Informatieverstrekking Tot slot OBS Brunwerd in samenwerking met 9.1 Scholen Jeugdgezondheidszorg Kinderziektes Hoofdluis NOVO Kids2B Plattegrond school 53 Schoolgids OBS Brunwerd

4 11. Adressenlijst school Bijlagen 12.1 Regels en afspraken uit het pestprotocol 55 Schoolgids OBS Brunwerd

5 VOORWOORD Wij willen dat uw kind zich goed voelt op OBS Brunwerd. Want de kinderen komen naar school om te leren. Ontdekken wat ze interessant vinden, waar ze goed in zijn. En waar ze in geloven. Of zoals Pipi Langkous zei: Ik heb het nog nooit gedaan, dus ik denk wel dat ik het kan. Wij zijn een openbare school. Je mag bij ons jezelf zijn en zeggen wat je vindt, wat je gelooft. Dat mag elk kind en elke leerkracht, want daardoor leren we van elkaar. We komen erachter dat we veel op elkaar lijken, maar soms ook verschillen. We leren om samen te werken en om respect voor elkaar te hebben. Onze school staat midden in de samenleving. En gaat uit van de normen en waarden van die samenleving. Zo krijgt ieder kind bij ons de kans om zich te ontwikkelen. Om kansen te grijpen en om een gelukkig kind te zijn. Wij willen op onze school dat elk kind weet: ik ben welkom. Deze schoolgids is verdeeld in twee delen: - deel 1: Informatie vanuit Stichting Lauwers en Eems - deel 2: Informatie over OBS Brunwerd Schoolgids OBS Brunwerd

6 OBS Brunwerd maakt onderdeel uit van de Stichting Schoolbestuur Lauwers en Eems. Deze stichting heeft 17 basisscholen en 4 scholen voor voortgezet onderwijs onder zijn beheer. Binnen de stichting gelden voor alle scholen een aantal dezelfde regels en procedures. In deel 1 zijn deze regels en procedures beschreven. In deel 2 vindt u informatie over hoe zaken geregeld zijn op OBS Brunwerd. Deze schoolgids kunt u ook vinden op onze website Maandelijks ontvangt u een Brunwerd Bulletin. In dit bulletin houden wij u op de hoogte van wat er allemaal gebeurt in en om school. Hierin vindt u ook andere, voor u belangrijke, informatie zoals bv. voeding, kinderen en ict. Bij deze nieuwsbrief ontvangt u ook een planning voor de komende maand. De leerkrachten van OBS Brunwerd doen hun best om de schooltijd een fijne tijd te laten worden voor u en uw kind(eren). Wij willen dit graag samen met u doen, want wij zijn van mening dat ouders en leerkrachten samen meer kunnen bereiken dan ieder apart. Wij wensen iedereen een heel fijn schooljaar! Namens het team van Brunwerd, Eddy Lukje, directeur. O.B.S. Brunwerd M.J.Bultenastraat JB Uithuizen : obsbrunwerd@lauwerseneems.nll Directeur: Dhr. Eddy Lukje : / obsbrunwerd@lauwerseneems.nl e.lukje@lauwerseneems.nl Schoolgids OBS Brunwerd

7 Boven schoolse tekst voor de schoolgids voor het schooljaar In alle schoolgidsen van de scholen die vallen onder het bevoegd gezag van Schoolbestuur L&E staan tal van zaken die school-specifiek zijn. Er is ook een aantal onderwerpen dat voor alle scholen geldt. Die onderwerpen zijn in deze notitie beschreven, waarbij wij de volgende hoofdstukindeling volgen: Inhoud 1. Onze organisatie Algemeen Scholen binnen Lauwers en Eems Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) De medezeggenschap (MR) en ouderraad (OR) Klachtenprocedure Vertrouwenspersoon Verzekering van de leerlingen, personeelsleden en vrijwilligers Voor- tussen- en naschoolse opvang Rookbeleid in het schoolgebouw School en ouders Educatief partnerschap Aanmelden van kinderen Regels voor schoolverlof Time-out, schorsen en verwijderen van leerlingen Sponsoring Onderwijsactiviteiten (deelname aan) Kwaliteit Kwaliteitszorg Resultaten van het onderwijs Inspectie van het onderwijs Passend onderwijs voor elk kind Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Doubleren protocol (zittenblijven) en verlengde kleuterperiode Hulp aan kinderen die door de ouders/verzorgers zelf is geregeld De school en het Centrum voor Jeugd en Gezin Overstapdossier OSO Overgang naar het voortgezet onderwijs Plusklas 23 Schoolgids OBS Brunwerd

8 1. Onze organisatie 1.1 Algemeen Schoolbestuur Lauwers en Eems kent twee sectoren: een sector Primair Onderwijs, waar alle basisscholen onder vallen, en een sector Voortgezet Onderwijs, waar Het Hogeland College onder valt.. De sector Primair Onderwijs van Schoolbestuur L&E kent per 1 augustus basisscholen, verdeeld over drie gemeentes: Winsum, De Marne en Eemsmond. De sector wordt geleid door de directeurbestuurder primair onderwijs de heer Aris Fickweiler. Voor contact: Noorderstraat 13, 9989 AA Warffum Tel: secretariaatpo@lauwerseneems.nl 1.2 Scholen binnen Lauwers en Eems Vanaf augustus 2016 is er een nieuwe structuur doorgevoerd binnen ons primair onderwijs. Doel van deze nieuwe structuur is om korte communicatie lijnen tussen school en ouders te genereren. Ook is het van belang dat de locatieleiding zo n positie heeft dat hij of zij goed voor de eigen locatie kan zorgdragen en niet afhankelijk is van een directeur op afstand. In de kern gaat het er om dat scholen blijven profiteren van het gemeenschappelijk beleid, Dit gemeenschappelijk beleid is kader stellend op boven schools niveau vastgesteld. Vanuit een ondernemend klimaat zal de schoolleiding binnen deze kaders ook zelfstandig besluiten kunnen nemen die ten goede komen aan het onderwijs aan hun kinderen en de cultuur van de omgeving waar de school gesitueerd is. Er zijn zeven directeuren die voor twee of meer scholen verantwoordelijk zijn en (deels) zelf aansturen. Deze scholen zijn: De Dobbe (Roodeschool) en De Sterren (Uithuizermeeden) Brunwerd (Uithuizen) en Nijenstein (Zandeweer) Usquert en Klinkenborg (Kantens) De Getijden (Pieterburen), Jansenius de Vriesschool (Warffum) en Noordewier (Rasquert) Mandegoud (Kloosterburen), Octopus (Eenrum) en Lydinge (Leens) Op Wier (Ezinge) en Kromme Akkers (Garnwerd) De Wierde (Adorp), De 9 Wieken en Tiggeldobbe (Winsum) Op scholen waar de directeur niet rechtstreeks leiding aan geeft en die wel tot zijn/ haar gebied behoren, is een schoolleider aangesteld. Deze schoolleider geeft zelfstandig leiding aan zijn/ haar school. In tegenstelling tot de schoolleider die in principe alleen verantwoordelijk is voor het functioneren van de eigen school, is de directeur, naast de verantwoordelijkheid van het functioneren van alle scholen in zijn/ haar gebied, ook verantwoordelijk voor het ontwikkelen van het bovenschools beleid. 1.3 Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Alle boven genoemde scholen vallen onder hetzelfde bestuur. Zaken die voor alle scholen belangrijk zijn worden ook samen met de ouders en de personeelsleden besproken en vastgesteld. Dit gebeurt in de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad: de GMR. Van elke MR heeft een vertegenwoordiger zitting in de GMR. Het is niet noodzakelijk dat een MR-lid wordt voor gedragen, dit kan dus ook een ouder of leerkracht zijn die niet in de MR zit. De directeur-bestuurder is de gesprekspartner van de GMR. De GMR komt zes tot acht keer per jaar in vergadering bijeen en rouleert per vergaderplaats op één van onze scholen. De vergaderingen zijn vrijwel altijd met de directeur-bestuurder PO als belangrijkste gast, Op de agenda staan alle zaken die volgens de Wet op de Medezeggenschap moeten worden geagendeerd en volgens het zogenaamde jaarplan voor bespreking worden gedateerd. De vergaderingen zijn openbaar en ouders en leerkrachten zijn altijd als toehoorder van harte welkom. Alle vergaderstukken zijn voor alle ouders en leerkrachten beschikbaar op o.a. intranet. Het dagelijks bestuur (DB) van de GMR bestaat uit: voorzitter: dhr. Herbert Schouten (oudergeleding) lid: mw. Catrien de Boer (personeelsgeleding) lid: dhr. Herbert Schouten (oudergeleding) lid: mw. Clarien Koopmans (oudergeleding) Schoolgids OBS Brunwerd

9 1.4 De medezeggenschap (MR) en ouderraad (OR) In elke school functioneert een medezeggenschapsraad en een ouderraad. Wij vinden het belangrijk dat de school van ons allemaal is: van de kinderen, de ouders en de medewerkers. In de medezeggenschapsraad worden schoolse en beleidsmatige zaken met de ouders besproken en er kunnen altijd vragen gesteld worden. De directeur/ schoolleider vertelt aan de MR hoe het gaat in de school, legt zijn/ haar plannen en ook soms zijn/ haar zorgen voor aan de MR. De schoolleider kan zich na overleg met de MR ook laten bijstaan door de directeur waar de schoolleider verantwoording aan afdraagt. Dit in geval als de schoolleider en betreffende MR van mening zijn dat een dergelijke interventie, (denk hierbij bijvoorbeeld aan bij het toedelen van formatie of het vaststellen van een schooljaarplan), noodzakelijk is voor de continuïteit van het functioneren van de school, dan wel iets toevoegt aan de actuele discussie. De directeur/ schoolleider vertegenwoordigen ook het schoolbestuur in de MR. Soms vraagt hij/ zij advies over sommige zaken en soms vraagt hij/ zij instemming voor het beleid dat hij/ zij wil gaan voeren, zoals ook vast ligt in de Wet op de Medezeggenschap. In de MR hebben ouders en leerkrachten zitting. Het schoolbestuur vindt het belangrijk dat de betrokkenheid van de ouders goed tot zijn recht komt. Elke school die is aangesloten bij L&E is vertegenwoordigd in de GMR door een ouder of personeelslid. De MR van de desbetreffende school draagt een GRM-lid voor. In elke school hebben we ook een ouderraad. De ouderraad is belangrijk voor de school. De ouderraad bestaat uit een groep ouders die graag bereid is om de school bij allerlei praktische zaken te helpen. Een goede ouderraad is onmisbaar voor iedere school. De ouderraad heeft ook veel betekenis voor het goede contact tussen school en ouders. In de ouderraad wordt vooral gesproken over het organiseren van allerlei activiteiten in de school voor de kinderen en soms ook voor hun ouders. Eén teamlid is doorgaans vast contactpersoon tussen team en OR. 1.5 Klachtenprocedure In iedere organisatie kan het voorkomen dat er klachten zijn. Het kan hier gaan over een variëteit aan klachten; over het onderwijs dat gegeven wordt, over een leerkracht, over de school als geheel, maar ook over ongewenste zaken zoals seksuele intimidatie en discriminatie. Bij klachten is de eigen leerkracht van uw kind(eren) het eerste aanspreekpunt. Wendt u zich met klachten het eerst tot hem of haar. Is de klacht bij de desbetreffende leerkracht niet naar tevredenheid opgelost, dan kunt u gaan praten met de schoolleider. Deze zal dan met u de klacht bespreken en behandelen. De schoolleider zal de directeur van de school op de hoogte houden van uw klacht. In sommige gevallen kan het raadzaam zijn om de directeur direct te betrekken bij het gesprek over de klacht. Als u er samen met de directeur van de school niet uitkomt, kunt u een schriftelijke klacht indienen bij het schoolbestuur. In de regel zal de directeur-bestuurder dan met u in gesprek gaan, om te bezien hoe uw klacht kan worden opgelost. Een enkele keer komt het voor dat een ouder niet tevreden is over de afhandeling van de klacht. Dan kan deze zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie. Klachtencommissies Landelijke klachtencommissie tel: Secretariaat, Postbus 85191, 3508 AD Utrecht Klachtenregeling ongewenste omgangsvormen tel: GGD algemeen, Postbus 584, 9700 AN Groningen In geval het een klacht betreft aangaande ongewenste seksuele intimiteiten ( 1 ), wordt deze niet zo maar binnen de organisatie opgelost. In het kader van deze klachtenregeling voor ernstige en/of zeer gevoelige situaties hebben wij de directeur als contactpersoon aangesteld, met als taak door te verwijzen naar de vertrouwenspersoon. De vertrouwenspersoon - iemand van buiten de schoolorganisatie - zal eerst nagaan of u geprobeerd hebt de klacht binnen de school op te lossen, of dat dit alsnog mogelijk is. Is dit niet mogelijk, dan kan de vertrouwenspersoon u helpen met het indienen van een klacht bij de onafhankelijke landelijke klachtencommissie. Het schoolbestuur heeft zich daartoe aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie, die gevestigd is in Utrecht. Voor de klachtenregeling voor onze scholen verwijzen we u naar onze website. Schoolgids OBS Brunwerd

10 Verstaan wordt onder ongewenste intimiteiten: Alle als ongewenst ervaren, seksueel getinte aandacht die verbaal (met woorden), non-verbaal (zonder woorden, maar bijvoorbeeld via gebaren) of fysiek kan zijn". Het kan gaan om gesprekken, grapjes of aanrakingen die seksueel geladen zijn. Uiteraard is ons hele doen en laten erop gericht, ongewenste intimiteiten waarbij leerlingen betrokken zijn te voorkomen. Belangrijke zaken daarvoor zijn voor ons een goed en veilig, plezierig schoolklimaat waarbinnen geen ruimte is voor dergelijke gedragingen. 1.6 Vertrouwenspersoon In het geval dat een ouder/ouders een verschil van mening of klacht hebben en daar met de leerkracht en/of schoolleiding niet (goed) uitkomen, kunnen ze dit bespreken met de directeur-bestuurder. Ook is het mogelijk het probleem voor te leggen aan een vertrouwenspersoon. Bij Lauwers en Eems is een aantal mensen aangesteld die de rol van vertrouwenspersoon vervullen. Zij zijn onafhankelijk en kunnen het verhaal van de ouder(s) aanhoren en desgewenst samen met hen zoeken naar oplossingen. Ook kan de vertrouwenspersoon helpen bij het indienen van een klacht. De inhoud van die gesprekken zijn uiteraard vertrouwelijk. Binnen L&E, voor de begeleiding bij de indiening van een klacht: De heer A. Tuntelder, Uithuizermeeden tel De heer R. Visser, Winsum tel Mevrouw L. Nienhuis, Eenrum tel Integriteitscode L&E is een lerende organisatie waar co-creatie hoog in het vaandel staat. Ze vindt dat een goede communicatie tussen alle betrokkenen de kwaliteit in de locaties waarborgt. In een lerende organisatie worden in toenemende mate de voorwaarden gecreëerd waaronder medewerkers werkervaringen delen, zich professionaliseren, zich spiegelen aan elkaar, elkaar met respect bejegenen waardoor een veilig klimaat ontstaat. De medewerkers van L&E doen hun werk in een intensieve wisselwerking met de maatschappelijke omgeving. Het is van groot belang dat onze betrokkenen (de leerlingen, werknemers, leveranciers, ouders, gemeenten en dergelijke) vertrouwen kunnen hebben in ons als organisatie en in de mensen die met elkaar het gezicht van onze school bepalen. Dat is de reden om een aantal zaken vast te leggen in een integriteitcode. De integriteitcode geldt voor iedereen die optreedt namens of ten behoeve van L&E. Dus niet alleen voor medewerkers, schoolleiders, directieleden, directeur bestuurder, toezichthouders, maar ook voor een bredere kring: bedrijven en instanties waar wij mee samenwerken. In deze integriteitcode willen wij een aantal belangen veiligstellen: het belang van onze locaties het belang van onze medewerkers het belang van L&E De integriteitscode alsmede de missie van L&E en haar visie op het onderwijs en identiteit vindt u op onze website. 1.7 Verzekering van de leerlingen, personeelsleden en vrijwilligers Voor alle personeelsleden van Schoolbestuur L&E is een WA-verzekering (Wettelijke Aansprakelijkheid) afgesloten. Stagiaires en vrijwilligers (ouders die helpen) vallen ook onder deze verzekering. De aansprakelijkheidsverzekering is bedoeld voor gevolgschade na een gebeurtenis. Voorwaarde voor een eventuele erkenning van de aansprakelijkheid is uiteraard, dat de juridische aansprakelijkheid van het bestuur komt vast te staan. Is er bijvoorbeeld duidelijk sprake van een schuld bij een leerling, dan is het gebruikelijk de ouders of verzorgers van die leerling aansprakelijk te stellen. Naast de WA-verzekering is er een doorlopende schoolreisverzekering (inclusief een collectieve ongevallen- en reisbagageverzekering en buitengewone kosten voor kinderen en begeleiding). Deze verzekering is ook van toepassing tijdens excursies of uitstapjes. Schade of verlies van goederen, zoals bijvoorbeeld mobiele telefoons valt onder de eigen verantwoordelijkheid van de ouders. De school of het schoolbestuur is hiervoor niet aansprakelijk. 1.8 Voor- tussen- en naschoolse opvang Volgens de Wet Primair Onderwijs dienen alle basisscholen in Nederland de mogelijkheid te bieden voor een programma voor kinderen van 4 tot 13 jaar, van half 8 s ochtends tot half 7 s avonds, de buitenschoolse opvang. Schoolgids OBS Brunwerd

11 Dat wil niet zeggen dat de scholen die opvang zelf moeten verzorgen. Het zelf opvangen van kinderen past in de ontwikkeling om toe te werken naar integrale kindcentra. Echter voorlopig is dat voor bijna alle scholen nog niet aan de orde en werken wij daarom samen met verschillende kinderopvangorganisaties. De buitenschoolse opvang voor kinderen is door ons geregeld met een aantal organisaties. In de praktijk zien we dat deze opvang plaats vindt op locaties zowel binnen als buiten de school. De locaties liggen soms in de buurt van de school; soms wordt er gebruik gemaakt van gastoudergezinnen. De ouders worden door de scholen geïnformeerd over de organisatie van de buitenschoolse opvang en kunnen daarna doorverwezen worden naar een van de organisaties waar wij mee samen werken. Kids2b is een van die organisaties. Doel van het basisonderwijs en de buitenschoolse opvang is om het zo vorm te geven, dat kinderen een leerzame, uitdagende en gezellige daginvulling wordt geboden. Het basisonderwijs staat garant voor het onderwijsdeel en de kinderopvangorganisatie verzorgt de uren buiten de schooltijd. Buitenschoolse opvang valt onder de wet Kinderopvang en wordt betaald door de ouders, waarbij zij een tegemoetkoming kunnen aanvragen in de vorm van een kinderopvangtoeslag via de belastingdienst. Regelgeving op dit vlak is nogal aan verandering onderhevig. Via de organisatie die kinderen opvangt of de belastingdienst kunt u hierover informatie opvragen. Het is niet altijd mogelijk op elke locatie buitenschoolse opvang te realiseren. In een aantal gevallen zijn de aantallen kinderen zo klein dat de kinderopvangorganisaties niets anders kunnen doen dan verlieslijdende delen samen te voegen tot grotere locaties. Er wordt dergelijke gevallen leerlingenvervoer georganiseerd. De tussen schoolse opvang (het overblijven) is per school geregeld. Sommige scholen werken met overblijfouders andere doen dat met leerkrachten en ouders. Dit heeft ook te maken met het continurooster dat op sommige scholen wordt gehanteerd. Overblijf ouders wordt de mogelijkheid geboden zich te scholen. 1.9 Rookbeleid in het schoolgebouw Voor alle scholen van Schoolbestuur L&E geldt in en in de directe nabijheid van de gebouwen een algemeen rookverbod. 2. School en ouders 2.1 Educatief partnerschap De school heeft in onze ogen twee opdrachten: het kind onderwijzen en het kind opvoeden. Lang is men van mening geweest dat de hoofdtaak van de school slechts het onderwijs is. Echter: wij zijn de mening toegedaan dat zeker ook de opvoeding thuishoort in de school. Opvoeding vindt immers plaats in meerdere situaties: thuis, op school en op allerlei plekken in onze samenleving. Ouders zijn hierbij leidend, maar zeker op het terrein van de opvoeding dient er tussen de school en de ouders sprake te zijn van partnerschap. Beiden zijn verantwoordelijk vanuit hun eigen rol. Wij zien de laatste jaren dat de belangstelling voor de relatie tussen school en ouders is toegenomen. School en ouders worden gezien als elkaars partners in de opvoeding van en het onderwijs aan kinderen. School en ouders hebben beide een pedagogische rol te vervullen en zijn samen medeverantwoordelijk voor de identiteitsontwikkeling van kinderen en jongeren. Door samen te werken kunnen zij elkaars pedagogische en onderwijskundig gerichte invloed versterken. Vandaar dat gesproken wordt over educatief partnerschap. Onderwijs gaat voornamelijk over het aanleren van kennis en vaardigheden op het gebied van taal, rekenen, lezen, schrijven, wereld-oriënterende vakken, muzikale vorming, creatieve vorming en lichamelijke vorming. Daarin heeft de school geen monopolypositie. Veel kinderen maken na schooltijd gebruik van sportfaciliteiten, gaan naar muziekles, volgen creatieve lessen en nemen veel kennis via internet tot zich. Juist deze extra mogelijkheden verrijken het leven van een kind. Op school ligt er een voornaam accent op de hoofdvakken taal en rekenen, omdat dit de basis vormt voor alle andere aspecten die nodig zijn om volwaardig deel te nemen aan deze maatschappij. Naast het volgen van allerlei vormen van opleiding buiten de school, leert een kind veel via de (sociale) media. Ook het zich bewegen op het internet door het kind vraagt om hulp en begeleiding door volwassenen. Zowel op school als thuis is dit essentieel. Ook hier willen we de handen ineen slaan, opdat het kind wel het goede en mooie meekrijgt van de wereld die het ontdekt, maar enigszins beschermd wordt tegen de uitwassen van wat er in de wereld verspreid wordt, of tenminste het leert te hanteren. Een tweede en minstens zo belangrijk aspect naast onderwijs, is de opvoeding. Ouders zijn de eerste opvoeders van het kind en zijn de eerst verantwoordelijken. Op school kan het kind zich ontplooien als Schoolgids OBS Brunwerd

12 sociaal wezen in een groep met andere kinderen, die groter en anders is samengesteld dan het gezin thuis. De rol van de leerkracht, van het schoolteam en van de medeleerlingen in de sociaal-emotionele ontwikkeling is cruciaal. Het verschil met het gezin is, dat de samenstelling van het gezin slechts een beperkt aantal leeftijdsgenoten oplevert, waarmee geoefend kan worden op het vlak van sociale competenties. Een school biedt de mogelijkheid samen te zijn met leeftijdsgenootjes, van elkaar te leren en een positief zelfbeeld te ontwikkelen. Het is voor de sociaal emotionele ontwikkeling van het kind goed als er voldoende leeftijdsgenoten zijn om mee te oefenen, plezier te hebben en je goed te voelen. De school speelt daarom ook hierbij een belangrijke rol bij de persoonlijkheidsvorming in verbinding met de anderen. In het onderwijskundig beleidsplan van L&E hebben wij het educatief partnerschap opgenomen, met als doel dit de komende jaren te versterken. Per school zal een nadere uitwerking volgen van dit beleid. 2.2 Aanmelden van kinderen Kinderen kunnen worden aangemeld middels een aanmeldformulier waarop gegevens van zowel het kind als de ouder(s)/verzorger(s) worden ingevuld. Bij het aanmeldformulier is een bijlage met procedure van de aanmelding en inschrijving. U kunt deze vinden op de website van de school. Door het ondertekenen van het formulier door beide ouder(s)/verzorger(s) conformeren zij zich aan de visie en werkwijze van de school. Namens de school zal de directeur/ schoolleider, nadat er een intakegesprek is geweest, het aanmeldformulier ondertekenen. 2.3 Regels voor schoolverlof Vervroegde vakantie, verlate terugkomst of extra vakantie. Verlengen van een vakantie is - zeer bijzondere omstandigheden daar gelaten - niet mogelijk. Wat die bijzondere omstandigheden zijn, is - zolang het om niet meer dan enkele dagen gaat - ter beoordeling van de directeur. Verzoeken om extra vakantie worden alleen gehonoreerd indien de aard van het beroep van één van de ouders daartoe speciaal aanleiding geeft. U dient dat aan te tonen door middel van een werkgeversverklaring waarin dat verklaard wordt. Aan een dergelijk verlof zijn twee beperkingen verbonden: a. verlof wordt niet verleend in de eerste twee weken van het schooljaar b. een dergelijk verlof kan maar één keer per schooljaar worden verleend. Er is een aantal dagen waarop u voor uw kind(eren) vrij kunt vragen. Over het algemeen zijn het die dagen, waarvoor elke werknemer ook verlof kan opnemen. Voorbeelden: bijwonen huwelijk, 25- en 40-jarig jubileum, begrafenissen van directe verwanten. Daarnaast kan een leerling in een zeer beperkt aantal gevallen vrijaf krijgen als hij/zij aan een aan godsdienst of levensovertuiging verbonden plicht moet voldoen. Hierbij moet bedacht worden, dat niet elke gewenste deelname aan bijeenkomsten op godsdienstige of levensbeschouwelijke grondslag als godsdienstplicht is aan te duiden. Hoe aan te vragen. Verzuim, anders dan door ziekte, moet altijd ruim vooraf (indien mogelijk veertien dagen) schriftelijk worden aangevraagd. Iedere school heeft hier een standaard aanvraagformulier voor, dat binnen L&E wordt gebruikt. Verzuimaanvragen van maximaal 10 schooldagen dient u bij de directie in te dienen. Bij meer dan 10 dagen dient u dit verzoek -eventueel door tussenkomst van de school te richten aan de betreffende ambtenaar leerplichtzaken in de woongemeente. Bij een eventuele afwijzing kunt u bij de ambtenaar leerplichtzaken in beroep gaan op grond van het gestelde in de Algemene Wet Bestuursrecht. Tot slot. De directeur van de school beoordeelt elke situatie aan de hand van de wettelijke regels. Directeuren zijn verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. De school wordt hierop gecontroleerd. Schoolgids OBS Brunwerd

13 2.4 Time-out, schorsen en verwijderen van leerlingen Gelukkig komt deze maatregel binnen L&E zelden voor. Toch kan de schoolleiding in het uiterste geval een leerling een time out (tijdelijk de toegang tot school ontzeggen) geven of voor verwijdering (definitief de toegang ontzeggen) voordragen aan de directeur-bestuurder primair onderwijs. Dit protocol treedt in werking als er sprake is van ernstig ongewenst gedrag door een leerling, waarbij psychisch en of lichamelijk letsel aan derden is toegebracht. Er worden drie vormen van maatregelen genomen: Time-out Schorsing Schoolgids OBS Brunwerd

14 Verwijdering Time-out Een ernstig incident leidt tot een time-out met onmiddellijke ingang. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: In geval van een time-out wordt de leerling voor de rest van de dag de toegang tot de school ontzegd. Tenzij redelijke gronden zich daartegen verzetten worden de ouders/verzorgers onmiddellijk van het incident en de time-out gemotiveerd op de hoogte gebracht. De time-out maatregel kan eenmaal worden verlengd met 1 dag. Daarna kan de leerling worden geschorst voor maximaal 1 week. In beide gevallen dient de school vooraf of indien dat niet mogelijk is zo spoedig mogelijk na het effectueren van de maatregel contact op te nemen met de ouders. De ouders/verzorgers worden op school uitgenodigd voor een gesprek. Hierbij is de groepsleerkracht en een lid van de directie van de school aanwezig. Van het incident en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. De time-out maatregel kan alleen worden toegepast na goedkeuring door de directie van de school. De time-out maatregel wordt na toepassing schriftelijk gemeld aan het bevoegd gezag. Time-out is geen officieel instrument, het is principieel geen strafmaatregel maar een ordemaatregel in het belang van de school; daarom komt er geen aantekening van de time-out, maar van het incident in het dossier van de leerling. Schorsing Pas bij een volgend ernstig incident, of in het afzonderlijke geval dat het voorgevallen incident zo ernstig is, kan worden overgegaan tot een formele schorsing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Het bevoegd gezag van de school wordt voorafgaand aan de schorsing in kennis gesteld van deze maatregel en om goedkeuring gevraagd. Gedurende de schorsing wordt de leerling de toegang tot de school ontzegd. Voor zover mogelijk worden er maatregelen getroffen waardoor de voortgang van het leerproces van de leerling gewaarborgd kan worden. De schorsing bedraagt maximaal 3 weken en kan hooguit 2 maal worden verlengd De betrokken ouders/verzorgers worden door de directie uitgenodigd voor een gesprek betreffende de maatregel. Hierbij dienen nadrukkelijk oplossingsmogelijkheden te worden verkend, waarbij de mogelijkheden en de onmogelijkheden van de opvang van de leerling op de school aan de orde komen. Van de schorsing en het gesprek met de ouders wordt een verslag gemaakt. Dit verslag wordt door de ouders/verzorgers voor gezien getekend en in het leerlingendossier opgeslagen. Het verslag wordt ter kennisgeving verstuurd aan: o Het bevoegd gezag o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs Ouders kunnen bezwaar aantekenen bij het bevoegd gezag van de school. Het bevoegd gezag beslist uiterlijk binnen 14 dagen op het bezwaar. Schoolgids OBS Brunwerd

15 Verwijdering Bij het zich meermalen voordoen van een ernstig incident, dat ingrijpende gevolgen heeft voor de veiligheid en/of de onderwijskundige voortgang van de school, kan worden overgegaan tot verwijdering. De wettelijke regeling voor het Bijzonder/Openbaar onderwijs is hierbij van toepassing. Hierbij gelden de volgende voorwaarden: Verwijdering van een leerling van school is een beslissing van het bevoegd gezag. Voordat men een beslissing neemt, dient het bevoegd gezag de betrokken leerkracht en de directie te horen. Hiervan wordt een verslag gemaakt wat aan de ouders ter kennis worden gesteld en door de ouders voor gezien wordt getekend. Het verslag wordt ter kennisgeving opgestuurd naar: o De ambtenaar leerplichtzaken o De inspectie onderwijs Het bevoegd gezag informeert de ouders schriftelijk en met redenen over het voornemen tot verwijdering, waarbij de ouders gewezen wordt op de mogelijkheid van het indienen van een bezwaarschrift. De ouders krijgen de mogelijkheid binnen zes weken een bezwaarschrift in te dienen. Het bevoegd gezag is verplicht de ouders te horen over het bezwaarschrift. Het bevoegd gezag neemt een uiteindelijke beslissing binnen vier weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Een besluit tot verwijdering is pas mogelijk nadat een andere basisschool of een andere school voor speciaal onderwijs is gevonden om de leerling op te nemen of dat aantoonbaar is dat het bevoegd gezag, gedurende acht weken, er alles aan heeft gedaan om de leerling elders geplaatst te krijgen. 2.5 Sponsoring Aan sponsoring wordt in principe geen medewerking verleend. 2.6 Onderwijsactiviteiten (deelname aan) Alle kinderen dienen in beginsel aan alle onderwijsactiviteiten deel te nemen. Mocht er echter toch een zwaarwegende reden zijn om aan een bepaalde activiteit niet deel te nemen (bijvoorbeeld aan bepaalde feesten), dan zal de school zorg dragen voor een vervangende, zo mogelijk verwante, onderwijsactiviteit. 2.7 Informatievoorziening aan gescheiden ouders. Ook op het moment dat ouders niet (meer) bij elkaar wonen, hebben beiden recht op informatie over de ontwikkeling van hun kind(eren). Mocht u over de wettelijke richtlijnen omtrent deze informatieplicht van de school willen weten, dan kunt u dat opvragen bij de schoolleiding. Zij of hij heeft dergelijke afspraken op papier en handelt daar in de praktijk naar. 3. Kwaliteit Kwaliteit is de mate waarin scholen erin slagen hun doelen te bereiken naar tevredenheid van kinderen, ouders, leerkrachten en de overheid. Kwaliteit wordt bepaald door heldere, aanvaardbare en aanvaarde doelen en door normerende uitspraken. Doelen en normen worden bepaald door de overheid en de school, in dialoog met betrokkenen. De school bepaalt haar koers, rekening houdend met hetgeen de betrokkenen willen, maar niet tot elke prijs daarop aansluitend. De school heeft hierin haar eigen verantwoordelijkheid. 3.1 Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg moet niet beschouwd worden als iets dat op zichzelf staat, maar moet gezien worden in verband met de andere beleidsterreinen van school. Goede kwaliteitszorg is het samen laten komen van visie, cultuur, middelen, voorzieningen, taakbeleid, scholing, inzicht in de huidige situatie, evalueren, enz. bij het formuleren van beleid en het nemen van beslissingen. Integrale kwaliteitszorg is de zorg voor kwaliteit als onderdeel van alle vormen van beleid. En ook het goed overdenken van de consequenties van een voorgestelde verbetering. Integrale kwaliteitszorg is voor een deel wat we dagelijks doen. Het kenmerk is dat het bewust en planmatig gebeurt en dat de verbanden tussen de beleidsterreinen zichtbaar zijn. De kern van de kwaliteitszorg bestaat uit vijf vragen: Doet de school de goede dingen? Doet de school de dingen goed? Hoe weet de school dat? Vinden anderen dat ook? Schoolgids OBS Brunwerd

16 Wat doet de school met die wetenschap? Kwaliteitszorg betekent permanent, cyclisch en systematisch de kwaliteit bepalen, bewaken en verbeteren, waarbij de basis het primaire proces is. 3.2 Resultaten van het onderwijs Als we praten over de kwaliteit van het onderwijs dan heeft dat vele kanten. De school moet zorgen voor goede leerresultaten. Daarnaast zijn er andere opbrengsten, waar de school aan werkt, zoals de sociale veiligheid, het ontwikkelen van leer-, sociale, creatieve en ict-vaardigheden. Het is belangrijk dat kinderen graag naar school gaan, dat ze kansen krijgen om hun talenten zo goed mogelijk te ontwikkelen. De sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind vraagt evenveel aandacht als de traditionele leervakken. Een goede sfeer in school is ook een belangrijk aandachtspunt. Kinderen en ouders dienen altijd correct en zorgzaam benaderd te worden. Positief en enthousiast voorbeeldgedrag is van wezenlijk belang voor de ontwikkelingsstimulansen en de schoolsfeer. We zijn van mening dat de kwaliteit te maken heeft met de mate waarin we in ons onderwijs rekening kunnen houden met de mogelijkheden van leerlingen; dat onze kinderen de beste kansen en begeleiding krijgen. Op leergebied, maar ook voor wat betreft hun sociale- en culturele vorming.. In groep 8 nemen we de verplichte eindtoets af. Gedurende het schooljaar wordt elk kind getoetst middels methodegebonden toetsen. Zo wordt goed gemonitord of het elk kind de aangeboden stof goed tot zich heeft genomen. Daarnaast worden twee maal per jaar methode-onafhankelijke toetsen afgenomen, waardoor de ontwikkeling van het kind ook gemeten kan worden aan de hand van wat landelijk gevraagd wordt. Dit alles wordt nauwkeurig bijgehouden in ons leerlingvolgsysteem (LVS). De resultaten van deze toetsen werden weergegeven in de niveaus I t/m V. De resultaten die met het onderwijsleerproces worden bereikt, worden beschreven in de rapporten die de leerlingen uitgereikt krijgen. Ook de niveau-aanduidingen van de niet-methode gebonden toetsen van Cito worden hierin vermeld. De ouders worden in de gelegenheid gesteld tijdens de rapport- of spreekavond al dan niet samen met hun kind- met de groepsleerkracht de resultaten en ontwikkeling van hun kind(eren) te bespreken. De rapporten vormen een neerslag van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem, waarin voor iedere leerling zijn/haar ontwikkeling wordt bijgehouden. Deze gegevens worden in het leerlingendossier bewaard en zijn voor de ouders ter inzage, indien zij dat wensen. De sociaal- emotionele ontwikkeling wordt gemonitord middels Zien, ingevuld door de leerkracht en door de leerlingen-vragenlijsten. Eén keer per twee jaar bevragen we medewerkers, management, ouders en leerlingen over ons onderwijsleerproces, de didactiek, de begeleiding, het pedagogisch klimaat, de communicatie en het werkklimaat. De vragen over de sociale veiligheid worden jaarlijks gesteld. De Inspectie van het Onderwijs heeft als taak de kwaliteit van scholen te beoordelen. De zelfevaluatie die de school maakt, dient als basis van de visitatie van de inspectie. Daarnaast betrekt de inspectie de gegevens van de Cito-eindtoets in haar oordeel. Schoolgids OBS Brunwerd

17 De rapportage van de Inspectie van het Onderwijs is openbaar. U kunt deze vinden op het internet U kunt daar de rapportages over onze scholen inzien en wij zijn graag bereid hierover in een gesprek toelichting te geven. 3.3 Inspectie van het onderwijs info@owinsp.nl Meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: Voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld Allerlei vragen over onderwijs tel: (gratis) 4. Passend onderwijs voor elk kind 4.1 Passend Onderwijs; hoe zit het ook alweer? Op 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs van kracht geworden. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat: reguliere en speciale scholen op het gebied van ondersteuning aan leerlingen samenwerken; scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld dient te zorgen voor een passende plek); scholen en gemeenten/jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg; In onze regio werken alle schoolbesturen voor primair en speciaal (basis) onderwijs in alle gemeenten van de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld samen in Samenwerkingsverband PO (SWV 20-01) Ondersteuning aan leerlingen Alle scholen hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle scholen en locaties geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle scholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en extra ondersteuning hebben scholen beschreven in een School Ondersteuningsprofiel (SOP). U kunt dit profiel opvragen bij uw huidige school of de school van uw keuze. Het profiel is ook op de website van de school geplaatst. De besturen van de scholen hebben er voor gekozen om de ondersteuningsmiddelen passend onderwijs naar rato van het aantal leerlingen per schoolbestuur over de scholen te verdelen. Hiermee hebben de besturen en de scholen de gelegenheid om samen met de ouders en andere partners (gemeenten, zorg) de basis- en extra ondersteuning verder uit te werken en te versterken. Is de school handelingsverlegen, m.a.w. kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan dient de school een andere, beter passende plek te zoeken. Dat kan ook het speciaal (basis)onderwijs zijn. Voor een plaatsing in het speciaal (basis)onderwijs 1 moet de school, in afstemming met u als ouders/verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Hierbij is het zo dat de school de toelaatbaarheidsverklaring aanvraagt (en niet de ouder zoals in de situatie voor Passend Onderwijs). Meer informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring vindt op u de website van het samenwerkingsverband ( onder de button ondersteuningsroute). U kunt uiteraard ook bij de school terecht voor meer informatie. Informatie voor ouders/verzorgers Voor u als ouders/verzorgers geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn als het gaat om Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan uw kind. De school heeft dagelijks contact met uw kind en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. 1 Voor blinde/slechtziende en dove/slechthorende kinderen geldt dat zij zich voor een plek in het speciaal onderwijs dienen te vervoegen bij resp. Visio en Kentalis. Zij hebben een eigen Commissie van Onderzoek die bepaalt of de leerling toelaatbaar is. Schoolgids OBS Brunwerd

18 Daarnaast kunnen ouders ook terecht bij zowel de Coördinator als Procesondersteuner van het Samenwerkingsverband: Coördinator : Roel Weener Procesondersteuner : Marjet Westerhoff Website en contactgegevens samenwerkingsverband Als samenwerkingsverband willen we ook zorgen voor adequate informatievoorziening naar o.a. ouders/verzorgers. Hiertoe hebben we een eigen website ingericht: Op deze website vinden ouders/verzorgers een apart tabblad met meer informatie over de ontwikkelingen, plannen en activiteiten van het samenwerkingsverband. Op (de website van het ministerie van OCW) en op de site kunnen ouders/verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt Hier kunnen ouders terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) ( 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: Contactgegevens van de Commissie van Advies en het Centraal Informatiepunt Passend Onderwijs: telefoon: (voor CvA én CI) mail CvA: nynke.vanden.bergh@cvagroningen.nl & info@cvagroningen.nl mail CI: info@cigroningen.nl Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Gegevens Samenwerkingsverband Passend Onderwijs PO Postadres: Postbus 8061, 9702 KB te Groningen Management: Roel Weener en Marjet Westerhoff Telefoon: en roel@wkonderwijsadvies.nl en marjet.westerhoff@gmail.com Website: Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Van alle kinderen wordt gedurende hun hele schoolloopbaan in het leerlingvolgsysteem bijgehouden hoe hun ontwikkeling verloopt. Deze dossiervorming geschiedt uiterst zorgvuldig. De regels van de privacywetgeving zijn hierop van toepassing. Ouders worden door de leerkrachten regelmatig geïnformeerd over het wel en wee van hun kind(eren) op school. Indien er opvallende ontwikkelingen zijn bij een kind (bijvoorbeeld in het gedrag, de motoriek of de leerprestaties), dan wordt hier in het algemeen op de volgende wijze mee omgegaan. Het betreft niet alleen ontwikkelingen waarbij de ontwikkeling van de leerling achterblijft; het gaat ook om situaties waarin leerlingen zich sneller ontwikkelen en meer aankunnen. bespreking van alle kinderen gebeurt regelmatig. Indien er uit dit overleg blijkt dat er actie moet worden ondernomen en vastgesteld wat er moet gebeuren, zullen de ouders hiervan op de hoogte worden gebracht; mocht het overleg binnen het team, waarbij de intern begeleider (IB-er) een belangrijke rol speelt, niet voldoende aanknopingspunten opleveren om het kind op gerichte wijze te kunnen begeleiden, dan wordt de hulp ingeroepen van de andere IB-ers. Alle IB-ers vormen samen een kenniskring, die snel en toegankelijk geraadpleegd kan worden. Daarnaast kunnen hulpvragen worden ingediend bij het bovenschools ondersteuningsteam (BOT), waarin o.a. een zorgcoördinator, gedragsdeskundige, ambulant begeleider gedrag en een orthopedagoog zitten. Soms wordt aan andere instanties (bijvoorbeeld GGZ) begeleiding of meer specialistisch onderzoek gevraagd. Als dit nodig is, wordt u als ouder hiervan door de groepsleerkracht op de hoogte gesteld en gevraagd daar uw goedkeuring aan te geven. De directeur/ schoolleider en IB-er zijn hiervan uiteraard op de hoogte; de bespreking van leerlingen die extra aandacht en mogelijk specifieke onderwijsbehoeften hebben wordt vastgelegd in een plan. Hierin staan ook de afspraken en eventueel te nemen vervolgstappen vermeld, bijv. een observatie, een didactisch onderzoek of aanpassingen in de leerlijn. Vanzelfsprekend worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld. Schoolgids OBS Brunwerd

19 Doorgaans leidt een bij het kind passend aanbod vanuit de school er toe dat de leerling verder kan. Het kan echter ook incidenteel voorkomen dat de mogelijkheden van de school en de leerkracht ondanks alle inspanningen uitgeput raken. In dat geval voert de school overleg met de ouders en kan er uiteindelijk een advies tot plaatsing op een andere school worden gegeven. Allereerst wordt gekeken of een andere school van L&E in de buurt wel de mogelijkheden in huis heeft om het kind te helpen. Is dit niet het geval, dan kijken we binnen ons samenwerkingsverband naar een mogelijkheid. Er zijn verschillende scholen voor speciaal onderwijs: - de verwijzing naar een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) verloopt via de Commissie van Advies (CvA); - wanneer er sprake is van een handicap of stoornis dan kan het kind worden verwezen naar een school voor deze specifieke problematiek. Deze scholen zijn ingedeeld in zogenaamde clusters. Zo zijn er scholen voor: cluster 1: visueel gehandicapte kinderen cluster 2: dove, slechthorende kinderen en kinderen met ernstige spraakmoeilijkheden cluster 3: kinderen die lichamelijk gehandicapt zijn, langdurig zieke kinderen en zeer moeilijk lerende kinderen cluster 4: kinderen met ernstige gedragsproblemen, met ontwikkelingsproblemen en/of psychiatrische problemen Een verzoek tot plaatsing op één van deze scholen verloopt ook via de Commissie van Advies. Dyslexie en het hulpprogramma Kurzweil Dyslexie Een veel voorkomend leerprobleem is dyslexie. Kinderen met dyslexie hebben moeite met vlot leren lezen. De meeste kinderen met dyslexie leren uiteindelijk wel lezen, maar ze blijven in het algemeen trager lezen. Ze moeten er meer energie in steken en het vergt veel van hun aandacht. Dat gaat vaak ten koste van het begrijpen van de gelezen tekst. Dyslexie is niet bij elk kind hetzelfde. Het kan variëren in ernst en in problematiek. De aanpak is daarom per kind verschillend. Op elke school is een dyslexieprotocol aanwezig. Als er bij uw kind leesproblemen zijn, dan zal de leerkracht dit met u bespreken. Ook als u zelf merkt dat uw kind veel moeite heeft met lezen, is het verstandig om dit aan te geven. Als er inderdaad op basis van de resultaten een vermoeden van dyslexie is, dan zal er een dyslexietest worden afgenomen door een daarvoor gespecialiseerd iemand. Bij vaststelling van dyslexie en als er een officiële verklaring volgt, wordt er vervolgens samen met u en uw kind een plan van aanpak gemaakt en bekeken welke hulpmiddelen er mogelijk zijn. Kurzweil In het schooljaar hebben we samen met Het Hogeland College voor kinderen met dyslexie het hulpprogramma Kurzweil aangeschaft. Dit computerprogramma zet geschreven tekst om in gesproken taal waarbij de leerlingen mee kunnen lezen met de voorgelezen tekst. Dyslectische kinderen kunnen vanaf groep 5 deze extra ondersteuning krijgen, zodat ze teksten makkelijker kunnen lezen en sneller begrijpen. We merken dat onze leerlingen hier veel baat bij hebben. Ze kunnen nu met behulp van de computer of de laptops die we hiervoor speciaal hebben aangeschaft, op hun eigen plek via een persoonlijk account (lange) teksten lezen en opdrachten maken. Ze boeken hierdoor al snel vooruitgang bij het technisch en begrijpend lezen en bij het maken van schrijfopdrachten. Ook lezen ze vaker een boek, én -zo horen wij van hun ouders- zij komen veel minder moe uit school, hebben meer energie, hun zelfvertrouwen neemt toe en ze hebben meer plezier in leren. Voor vragen over dit onderwerp kunt u terecht bij de projectleidster Kurzweil, Tineke de Birk, t.debirk@lauwerseneeems.nl 4.3 Doubleren protocol (zittenblijven) en verlengde kleuterperiode In onze scholen willen we onderwijs op maat bieden en zoveel mogelijk aansluiten bij de onderwijsbehoeften van het kind. Zittenblijven is hierbij niet gebruikelijk. Toch kan het voorkomen dat het wenselijk is dat een kind een jaar over doet. Om duidelijk te maken hoe scholen tot een dergelijk besluit komen, zijn hier afspraken over gemaakt. Dit is het protocol zittenblijven en verlengde kleuterperiode. Dit protocol is op elke school aanwezig en kunt u desgewenst inzien. Schoolgids OBS Brunwerd

20 4.4 Hulp aan kinderen die door de ouders/verzorgers zelf is geregeld Soms maken ouders zich zorgen over de ontwikkeling van hun kind, waardoor zij ook buiten de school om hulp gaan zoeken bij externe bureaus of particuliere hulpverleners. We begrijpen dat ouders zich tot het uiterste inspannen voor hun kinderen. We willen hierbij graag twee opmerkingen maken: Ten eerste verzoeken wij u om ons altijd in kennis te stellen, als u dergelijke stappen overweegt te ondernemen. Wij doen ons uiterste best een kind die zorg te bieden, die het nodig heeft. Het komt het kind echter ten goede, als u de school op de hoogte brengt van de eventuele onderzoeksresultaten en behandeling. Dit voorkomt dat er langs elkaar heen wordt gewerkt. Dit zou in het ergste geval zelfs slecht kunnen uitwerken voor het kind. Ten tweede kunnen wij niet garanderen dat wij altijd kunnen meewerken aan de eventuele hulpprogramma's die worden opgestart door externe hulpverleners. De school- en klassenorganisatie is namelijk in de eerste plaats gericht op de deskundige begeleiding van de individuele leerlingen in de klassensituatie. 4.5 De school en het Centrum voor Jeugd en Gezin Uw gemeente heeft een Centrum voor Jeugd en Gezin (in het kort: CJG). Bij het CJG kunnen ouders en verzorgers terecht met vragen over opvoeden en opgroeien. Het CJG heeft als taak om informatie, advies en hulp te bieden. Ook kan het CJG verwijzen naar (gespecialiseerde) hulp. Binnen het CJG werken verschillende professionals samen. Het is een samenwerkingsverband van maatschappelijk werk, jongerenwerk, jeugdgezondheidszorg/ GGD en MEE. De jeugdarts en jeugdverpleegkundige op school werken ook voor het CJG. Zij zijn voor ouders, verzorgers en school het belangrijkste gezicht van het CJG. Ouders en verzorgers kunnen bij vragen of zorgen contact opnemen met de jeugdverpleegkundige van het CJG. Deze verpleegkundige is bereikbaar via school. Mocht uw kind (jeugd)hulp nodig hebben, dan loopt dit ook via de jeugdverpleegkundige. Als u vragen of zorgen heeft, kunt u het CJG ook direct benaderen. Het CJG Noord-Groningen is bereikbaar op telefoonnummer: en via de mail: bureaudienst@cjgnoordgroningen.nl. Voor opgroei-, en opvoedvragen kunt u daarnaast bellen met de telefonische advisering van het CJG. Het telefoonnummer: Praktische informatie over het CJG (bijvoorbeeld over locaties en openingstijden) kunt u vinden op de website: Passend onderwijs en Jeugdhulp Sinds 2014 is het passend onderwijs van kracht. Hierdoor hebben scholen de verantwoordelijkheid om alle kinderen een passende plek te bieden. Om dit te realiseren bieden scholen aan kinderen die dat nodig hebben, extra begeleiding op school. Het kan zijn dat kinderen daarnaast buiten school hulp of ondersteuning nodig hebben. Bij het bieden van dit laatste speelt de gemeente een grote rol. De gemeente is (sinds de invoering van de Jeugdwet in 2015) verantwoordelijk voor het bieden van alle vormen van jeugdhulp. Deze hulp is niet gericht op het leren op school, maar op bijvoorbeeld problemen thuis of in de ontwikkeling. Om hulp thuis en op school goed op elkaar af te stemmen, werken school en CJG samen. Om dit goed te kunnen doen, wisselen zij informatie uit. Deze uitwisseling van gegevens gebeurt (vanuit het oogpunt van privacy) alleen met toestemming van ouders en verzorgers. Schoolgids OBS Brunwerd

21 Zorg voor Jeugd Groningen Bij zorgen kunnen school en CJG een signaal afgeven in Zorg voor Jeugd Groningen (ZvJG). Hierbij gaat het niet altijd om grote zorgen, maar om situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Als meerdere professionals een signaal over eenzelfde kind afgeven, weten zij van elkaar dat er zorgen zijn, en kunnen ze overleggen. Zorg voor Jeugd is een systeem dat is bedoeld om risico s op tijd te signaleren. Zodat hulp in een vroeg stadium kan worden ingeschakeld, en hulpverleners niet langs elkaar heen werken. Het afgeven van een signaal in Zorg voor Jeugd wordt besproken met de ouders. Meer informatie over Zorg voor Jeugd vindt u op: Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Eerder ging uw kind naar het consultatiebureau. Hier werd de groei en ontwikkeling van uw kind gevolgd. Ook als uw kind naar school gaat, voert de jeugdgezondheidszorg van de GGD deze taak uit. In groep 2 en 7 wordt uw kind onderzocht. Hieronder kunt u lezen wat u van deze onderzoeken kan verwachten: Screening Groep 2 In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor- en gezichtsvermogen. Ook worden de kinderen tijdens dit onderzoek gemeten en gewogen. Vragenlijst groep 2 Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. De doktersassistente neemt met u deze vragenlijst door. Mochten er bijzonderheden of vragen zijn dan wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de arts of de verpleegkundige van de GGD. Screening Groep 7 De kinderen worden in groep 7 opnieuw gemeten en gewogen. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De ouders zijn hierbij niet aanwezig. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Samen met u wordt bekeken wat er moet gebeuren. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. De jeugdgezondheidszorg biedt naast de standaard onderzoeken het volgende extra: De Gezond-opgroeien-krant De GGD verspreidt onder alle ouders van vierjarige kinderen de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over gezondheid en opvoeding. Onderzoek naar stem-, spraak- en/of taalproblemen In groep 2 onderzoekt de logopediste van de GGD de kinderen op stem-, spraak- en/of taalproblemen. Ouders ontvangen de uitslag van het onderzoek. Soms kan dit aanleiding zijn voor extra logopedische begeleiding. Aandacht voor gezondheid op school Uit de vragenlijsten die ouders invullen voor de screening, haalt de GGD allerlei informatie. Deze informatie bespreekt de verpleegkundige of arts met de school. Zij kunnen vervolgens thema s kiezen die extra aandacht nodig hebben. Voorbeelden hiervan zijn: voeding en beweging, gebitsverzorging en pesten. Bij de projecten die hieruit voortkomen, worden ouders en school nauw betrokken. Schoolgids OBS Brunwerd

22 Meer informatie Voor meer informatie over gezondheid en opvoeding kunt u contact opnemen met het Informatie Centrum Gezondheid van de GGD. Bezoekadres: Hanzeplein 120, Groningen Telefoon: icg@hvd.groningen.nl. Website: Verwijsroute dyslexie Mocht u bij uw kind dyslexie vermoeden, dan is het goed om te weten welke stappen u moet nemen om in aanmerking te komen voor hulp. De vergoedingsregeling voor dyslexie is veranderd. Sinds 2015 is de gemeente (en niet langer de zorgverzekeraar) verantwoordelijk voor het vergoeden van dyslexiehulp. Het gaat hierbij uitsluitend om hulp aan kinderen (tot en met 12 jaar) met Ernstig Enkelvoudige Dyslexie (EED). De school is de eerste aangewezen plek om kinderen met lees- en spellingsproblemen en (mogelijke) dyslexie te signaleren en te begeleiden. Pas als de extra ondersteuning van de school onvoldoende uithaalt (dit resultaat wordt beoordeeld aan de hand van een aantal vaststaande criteria), kan de school een leerling doorverwijzen voor onderzoek naar dyslexie en bij vaststelling naar dyslexiehulp. Dit gebeurt in overleg met de ouders en verzorgers. Voordat de aanbieder het (dyslexie) onderzoek kan starten, beoordeelt het CJG de aanvraag. Het CJG kijkt hierbij naar (eventuele) bijkomende problemen. Deze problemen kunnen de dyslexiebehandeling in de weg staan. De school vraagt eerst toestemming aan de ouders, voordat zij kinderen aanmelden bij het CJG. De ouders kunnen kiezen bij welke aanbieder hun kind de behandeling volgt. Een voorwaarde hierbij is dat de aanbieder een contract heeft met het Regionaal Inkoopbureau Groninger Gemeenten (RIGG). Op de site van de RIGG kunt u de lijst met gecontracteerde aanbieders vinden. Voor meer informatie, zie: Onder het kopje Bibliotheek is het document publicatie - Overzicht Contractpartners Aanbieders - product V pdf 4.6 Overstapdossier OSO Indien een kind de school verlaat, hetzij naar een andere school voor (speciaal) basisonderwijs danwel naar een school voor voortgezet onderwijs, wordt er door de school een overstapdossier opgesteld. In dit dossier worden gegevens over de ontwikkeling van het kind samengevat. Met de gegevens uit deze rapportage kan er op de nieuwe school beter rekening worden gehouden met de behoeften van het kind. De school is verantwoordelijk voor de inhoud van het overstapdossier. De ouders hebben te allen tijde inzagerecht in het overstapdossier en mogen desgewenst het dossier kopiëren. Als een kind van een andere school voor (speciaal) basisonderwijs komt, ontvangt de school dus ook een Overstapdossier van de andere school. Ook is er bij 4-jarigen, die voorheen de peuterspeelzaal bezocht hebben, een overdracht. Gegevens uit het peutervolgsysteem worden doorgestuurd naar de basisschool en indien nodig besproken. Van de kinderen, die een kinderdagverblijf bezocht hebben is er (nog) geen overdracht. De gegevens van een kind worden na het verlaten van de school 5 jaar lang bewaard. Daarna worden de gegevens vernietigd. 4.7 Overgang naar het voortgezet onderwijs Algemeen Als kinderen de basisschool verlaten en naar het voortgezet onderwijs gaan, doen ze dat met een goed onderbouwd advies van de basisschool. Het advies is onderbouwd m.b.v. gegevens uit het leerlingvolgsysteem, het totale beeld van het kind en de plaatsingswijzer. De plaatsingswijzer is een instrument dat met de onafhankelijke toetsgegevens van drie jaar een advies genereert richting voortgezet onderwijs. Het advies van de basisschool moet worden overgenomen door de school van voortgezet onderwijs. Het kan voorkomen dat er bij kinderen, als ze op het voortgezet onderwijs zitten, vragen zijn t.a.v. hun ontwikkeling. De school voor voortgezet onderwijs zal dan contact opnemen met de ouders en in een enkel geval kunnen ze dat ook doen met de basisschool waar het kind vandaan kwam. Op sommige scholen voor voortgezet onderwijs worden alle kinderen getest op bijvoorbeeld taal (en mogelijke dyslexie). Het kan dan gebeuren dat bij kinderen dyslexie wordt geconstateerd, terwijl dat op de basisschool niet is vastgesteld. De oorzaak ligt vaak in het feit dat kinderen op basisscholen hun taalhandicap vaak nog kunnen compenseren en op een school voor voortgezet onderwijs, waar ze met meer talen te maken krijgen, dit soms niet meer lukt. Mocht u vragen hebben over de overgang naar het voortgezet onderwijs of vragen n.a.v. de uitkomsten van bepaalde testen, dan kunt u contact opnemen met de school. Schoolgids OBS Brunwerd

23 Na groep 8: In groep 8 gaat uw kind de belangrijke keuze voor het voortgezet onderwijs maken. Leerlingen gaan na groep 8 in het algemeen naar vmbo, havo of vwo. Een aantal kinderen gaat naar het speciaal onderwijs. Eind groep 7 krijgt u van de groepsleerkracht een pré-advies. Natuurlijk kan er in een jaar nog veel gebeuren. Toch hebben we besloten u -onder voorbehoud- al dit pré-advies te geven. De groepsleerkracht zal aan de hand van o.a. de ontwikkeling, werkhouding en schoolprestaties van uw kind aangeven welke richting van het voortgezet onderwijs voor uw kind het meest geschikt is. Op onze basisschool krijgt u daarover uitgebreide voorlichting, maar u zult met uw kind zeer waarschijnlijk ook informatieavonden en Open Avonden van scholen voor voortgezet onderwijs bezoeken. Daar is meestal ook Het Hogeland College vertegenwoordigd, een school die valt onder ons schoolbestuur L&E. Het Hogeland College: Het HHC is een scholengemeenschap voor vwo, havo en vmbo. In Warffum is de havo-vwo afdeling (met vwo-plus met Latijn). In Wehe- Den Hoorn en Uithuizen zijn de Dalton-vmbo afdelingen (met TLplus-havo en lwoo). In Wehe-den Hoorn is in een vernieuwd gebouw gestart met de opleiding TReC, Toerisme, Recreatie en Cultuur. De leerlingen van de derde en vierde klassen van de beroepsafdeling van het vmbo gaan voor hun praktijklessen Techniek en Zorg & Welzijn breed naar het nieuwe gebouw in Uithuizen. De gebouwen zijn alle ruim en overzichtelijk en bijna iedereen kent elkaar. Belangrijk bij het onderwijs op het HHC is, dat leerlingen kansen moeten hebben. Immers, niemand weet precies hoe een twaalfjarige zich zal gaan ontwikkelen tijdens zijn schoolperiode. Het HHC streeft ernaar, leerlingen het niveau te laten halen dat ze aan kunnen en leidt hen zo breed mogelijk op. Zo krijgen ze na hun diploma-uitreiking de kans om alle kanten op te kunnen. Een leerling die het naar zijn zin heeft leert beter. Het HHC probeert daar zo goed mogelijk voor te zorgen met vakkundige en betrokken leraren, met goede begeleiding (ook voor de niet-standaard leerlingen) en met veel buitenles-activiteiten, waar leerlingen en leraren elkaar ook op een meer persoonlijke wijze zien. Het leer- en leefklimaat op het HHC wordt daardoor meestal als goed en zeer vertrouwd ervaren. Voor meer informatie zie: Plusklas L&E heeft speciaal beleid ontwikkeld voor hoogbegaafde leerlingen. De kinderen krijgen les op hun eigen school. De school moet zorgen voor een goed aanbod en een juiste begeleiding. Mocht het kind tijdelijk extra hulp nodig hebben, kan plaatsing in de Plusklas volgen. We kennen een Plusklas bovenbouw en een Plusklas middenbouw. De Plusklas wordt elke woensdagmorgen gehouden in de Jansenius de Vriesschool in Warffum. Aanmelding voor de Plusklas gebeurt via de school, na toestemming van de ouders. In de Plusklas ontmoeten hoogbegaafde kinderen van de diverse scholen elkaar gedurende een dagdeel per week (de woensdagmorgen). De leerkracht van de Plusklas werkt volgens een speciaal afgestemd programma met de kinderen. Belangrijkste doel van de Plusklas is: de ontmoeting van gelijkgestemde leerlingen het leren omgaan met je speciale talenten het leren leren de begeleiding van de individuele hulpvraag, zowel tijdens de Plusklas als in de eigen school. Deze begeleiding betreft zowel het kind als de leerkracht en waar nodig ook de ouders.. Schoolgids OBS Brunwerd

24 1. Algemene informatie basisschool Brunwerd 1.1 Het schoolteam Het team van OBS Brunwerd bestaat uit leerkrachten, een intern begeleider en een remedial teacher. De dagelijkse leiding is in handen van de directeur. De groepsleerkracht geeft les aan de groep en is het eerste aanspreekpunt voor ouders. Het komt veel voor dat in één klas twee groepsleerkrachten werken: duopartners. Er zijn ook vakleerkrachten; zij geven les in één speciaal vak bijvoorbeeld gymnastiek, muziek, levensbeschouwing. Daarnaast is er een conciërges en administratief medewerker werkzaam op onze school. De IB-er (Intern Begeleider) zorgt ervoor dat er goede zorg geboden of extra ondersteuning gegeven wordt aan de leerlingen van de school. De IB-er ziet meer het gehele plaatje van de school. De IB-er weet veel over gedragsproblemen. De RT-er (Remedial Teacher) biedt vooral de leerlingen zelf ondersteuning. Hij/zij werkt één op één met een kind, geeft het kind extra uitleg en helpt bij het maken van de opgaven. Het gaat dan vaak om taal of rekenen. Ieder schooljaar geven we stagiaires van diverse opleidingen de gelegenheid om kennis en ervaring op te doen in het basisonderwijs. Voor de leerling is de eigen groepsleerkracht het belangrijkst. Ouders hebben dan ook het meeste met de groepsleerkracht te maken. Ouders en leerkrachten hebben elkaar nodig bij de ontwikkeling van de kinderen. Kennis en ervaring kunnen elkaar versterken. Ouders en leerkracht vormen samen een team dat het kind begeleidt bij het opgroeien en leren. Schoolgids OBS Brunwerd

25 1.2 Wie werken er op OBS Brunwerd groep 1 groep 2 Anneke van der Laan Yvonne Stiekema Loes Zuidema Elly Hartman Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdag Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdag groep 3/4 Lina Sleumer Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag groep 4/5 Fenna Kooistra Maandag en dinsdag Mariska Meijer Woensdag, donderdag en vrijdag Marijke Stiekema Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en groep 6 vrijdag (1x per 2 weken) Eddy Lukje Vrijdag (1x per 2 weken) groep 7 Audrey Korthuis Maandag en dinsdag Marieke van Timmeren Woensdag, donderdag en vrijdag groep 8 I.B Linda Buikema Audrey Korthuis Anita Groen RT Geertje Wijma (vrijwilliger) Maandag Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag Vrijdag Maandag en donderdag (wisselende dag) Dinsdag (vaste dag) Concierge Peter van Dam Maandag, dinsdag, woensdag en donderdag Gymnastiek directeur Mignon Hekkema Eddy Lukje Maandagmiddag, dinsdagmiddag, donderdagmiddag en vrijdagmorgen Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag 1.3 Spreektijden/aanspreekpunt OBS Brunwerd is vanaf uur bereikbaar. In de meeste gevallen zal de telefoon worden aangenomen door de conciërge. Vanaf uur wordt er in school lesgegeven. De groepsleerkracht is tot uur aaneengesloten bij haar/zijn groep. Wij zetten teamleden zonder een groep (RT, IB, conciërge en schoolleiding) ook in voor de pleinwacht, zodat groepsleerkrachten gedurende een schooldag ontlast kunnen worden. Na schooltijd heeft het gehele schoolteam verplicht pauze. Wij komen dan samen in de personeelskamer. Om die reden is het schoolteam van tot uur niet bereikbaar voor afspraken. Na uur zijn de leerkrachten weer beschikbaar (m.u.v. noodsituaties!). De school is telefonisch altijd bereikbaar. Als een gesprek enige tijd in beslag gaat nemen stellen wij het op prijs dat u een afspraak maakt, zodat er voldoende tijd beschikbaar is om het gesprek voort te zetten. De directeur is op afspraak bereikbaar. De leerkracht is voor ouders/verzorgers het eerste aanspreekpunt als het gaat om zaken die spelen in de groep. Voor ouders/verzorgers is de directeur het eerste aanspreekpunt als het gaat om algemene schoolzaken. 1.4 Deeltijdbanen In het onderwijs werken veel mensen in deeltijd, de zgn. parttimers. Op onze school is dat ook het geval. Wij willen dat er maximaal twee leerkrachten aan een groep lesgeven. Dat is zowel voor de leerlingen als voor de leerkrachten overzichtelijk. Vervanging leerkrachten Zodra een leerkracht ziek wordt/is regelen we vanuit school zo spoedig mogelijk vervanging. Dat doen alle scholen vanuit ons schoolbestuur Lauwers en Eems via SLIM personeelsbemiddeling. De afgelopen schooljaren zijn we gewend geraakt aan een snelle en adequate inzet van invalleerkrachten. Sinds het begin van het nieuwe schooljaar ervaren we dat er een tekort aan vervangende leerkrachten is. Dat betekent dat het kan voor komen dat er geen vervanger komt voor een groep. We proberen dan bijvoorbeeld een beroep te doen op een collega die op dat moment niet werkt. Dat lukt de ene keer beter dan de andere keer. Beslissingen als een groep opsplitsen of naar huis sturen is een volgende stap. Hoewel we dergelijke besluiten allerminst prettig vinden, worden we hiertoe in een sommige situatie wel toe gedwongen. We vragen hiervoor uw begrip. Schoolgids OBS Brunwerd

26 2. Algemene informatie De naam van de school In het verleden zijn in het Groninger landschap van vroeger op natuurlijke wijze verhogingen ontstaan, deze werden kwelderrug of schoorwal genoemd. Toen de eerste bewoners kwamen, maakten zij heuvels waarop ze konden wonen, zodat ze beschermd waren tegen het water van de zee. Deze heuvels worden wierden genoemd. Eén van deze wierden droeg de naam Brunverd, dit is later Brunwerd geworden. Het woordje werd wijst erop dat dit een wierde is geweest waarop enkele woonhuizen hebben gestaan. Vanuit de wierde Brunwerd gingen sommige mensen wonen in een aansluitende kwelderrug ten noorden van Brunwerd en bouwden daar huisjes. Deze huisjes werden de uiterste huisjes genoemd ofwel in vroegere taal Uthuson, nu Uithuizen Ontstaansgeschiedenis van de school Het lager onderwijs in Uithuizen begon in 1806 toen het Instituut Openbaar Onderwijs in het leven werd geroepen. Dit instituut had een sterke band met de kerk in Uithuizen. In die tijd gingen alle kinderen in Uithuizen naar deze school; het huidige gebouw De Rank aan de Hoofdstraat. In 1867 werd een tweede gebouw voor openbaar onderwijs gebouwd in het westen van het dorp; het huidige St. Vincentiusgebouw. De eerste school voor kleuters werd gesticht in 1883: de Bewaarschool voor kleuters. In 1884 werd aan de Schoolstraat een nieuwe school gebouwd waar de beide bestaande scholen in werden gehuisvest. Dit gebouw is in 1957 afgebroken en vervangen door een gymnastieklokaal. In 1906 is wéér een nieuwe school gebouwd, nu in de Startstraat. Deze school heette de Witte School. Nadat deze school in 1923 is opgeheven, kwam de kleuterschool in dit gebouw. In 1950 volgde de nieuwbouw van de Openbare Lagere Engersmaschool op het historische terrein van de borg Engersma. In 1954 al volgde een uitbreiding van deze school en in 1973 nogmaals een grote uitbreiding. In 1959 liet het bestuur van de kleuterschool Nutkleuterschool aan de M.J. Bultenastraat bouwen. Het gebouw had twee werklokalen en een speellokaal; in 1973 werd een derde werklokaal bijgebouwd. In 1977 werden de school en inventaris overgedragen aan de toenmalige gemeente Uithuizen. Met ingang van hetzelfde jaar kreeg de openbare kleuterschool de naam Zwanenhoek, gebaseerd op een sprookje van Andersen: De Wilde Zwanen. Vanwege de invoering van de Wet op het Basisonderwijs werden kleuter- en lager onderwijs samengevoegd. Het gebouw van de Engersmaschool werd verkocht; aan de bestaande kleuterschool aan de M.J. Bultenastraat werden vier leslokalen, een ontmoetingsruimte, een personeelskamer en een directiekamer gebouwd. De school zetelt nog steeds in dit gebouw. De op 26 juni 1986 geopende openbare basisschool kreeg een nieuwe naam: OBS Brunwerd. Al in 1987 werd er door de groei van het aantal leerlingen nog een lokaal bij gebouwd. In 1999 zijn er om dezelfde reden daarna nog eens twee noodlokalen bijgebouwd, die met een overkapping zijn verbonden met de school. Op 1 januari 2000 heeft de Gemeente Eemsmond het bestuur van de school overgedragen aan een nieuw opgerichte stichting genaamd: Schoolbestuur voor primair en voortgezet onderwijs tussen Lauwers en Eems of korter Schoolbestuur L&E. Schoolgids OBS Brunwerd

27 Nieuwe School Uithuizen Samenwerking In de nieuwe school Uithuizen werken de 3 schoolbesturen samen om samen een totaalaanbod voor de kinderen van 0 tot 13 jaar aan te bieden, in nauwe samenwerking met de gemeente Eemsmond. Hierbij staat de vraag: Wat willen we met elkaar bereiken voor de kinderen in Uithuizen? centraal. Een Nieuwe School in Uithuizen voor kinderen van 0 tot 13 jaar. De Nieuwe school Uithuizen (NSU) biedt opvoeding, onderwijs en begeleiding aan kinderen, zodat zij hun talenten en mogelijkheden leren kennen, ontwikkelen en gebruiken. Dit alles met respect voor de ander, zichzelf en de omgeving. Vanuit een gezamenlijke pedagogische visie werken de partners samen aan doorlopende ontwikkelingslijnen, dag arrangementen en kind nabije zorg. De NSU is een gemeenschap waarin intensief wordt samengewerkt met (jeugd)hulp, welzijn, sport en cultuur. De professionals werken vanuit het belang van kinderen en brengen kennis uit verschillende disciplines samen. Daarbij zijn de ouders hun natuurlijke bondgenoten. KBS de Schelp, CBS Koning Willem Alexander en OBS Brunwerd werken hierin samen met een aanbieder in de voorschoolse periode. Omdat er een nauwe samenwerking ontstaat tussen kinderopvang en onderwijs kan er een doorgaande lijn uitgezet worden rond de ontwikkelingen van de kinderen. Alle aandacht voor uw kind in een continue en ononderbroken ontwikkelingslijn voor alle kinderen in de leeftijd van 0 tot 13 jaar. Doorlopende lijn in preventie en ondersteuning We willen doen wat goed is voor kinderen. Dat betekent dat we kinderen zoveel mogelijk binnen boord willen houden in de NSU, in het regulier onderwijs en opvang. Daarvoor is passend onderwijs en jeugdhulp nauw verbonden in en met de NSU. De scholen hebben goed inzicht in problematieken van ouders en kinderen en bieden vanuit dit inzicht een aanbod aan passend onderwijs en ondersteuning. De vorm van ondersteuning is afhankelijk van wat nodig is. Visiedocument De scholen hebben hun visie op onderwijs in de Nieuwe School Uithuizen vervat in een visiedocument. In het visiedocument is het kind centraal gesteld, zo veel mogelijk aandacht voor uw kind en de ontwikkeling in de periode tussen 0 en 13 jaar! Dit visiedocument is op school in te zien. Wilt u dus meer weten over deze visie, ga dan naar een van de drie scholen: hier leggen ze u graag uit hoe de visie er uit ziet en hoe ze tot deze visie zijn gekomen. Voorschoolse periode De schoolbesturen maken in 2017 een keus in de partner waarmee ze in zee willen gaan, om de opvang voor de 0-4 jarige zo goed mogelijk in te vullen. Op dit moment wordt gekeken op welke wijze deze aanbieders gehuisvest kunnen worden. Hierover zijn de bestuurders en de gemeente in overleg. Mogelijk krijgt de NSU in de 2e fase een aanpassing. De eerste steen is op 11 mei 2017 gelegd door een aantal leerlingen van de 3 scholen die straks hun lessen gaan volgen in de nieuwe school. Oplevering van de school De aannemer vordert in een rap tempo; naar verwachting zal het gebouw rond de herfstvakantie klaar zijn! Daarna kunnen de leerlingen en leerkrachten verhuizen naar hun nieuwe school. Na de zomervakantie zal de planning voor de verhuizing en dergelijke worden gemaakt. U wordt hierover in de volgende editie van de nieuwsbrief nader geïnformeerd. Schoolgids OBS Brunwerd

28 2.3. Openbaar onderwijs In Nederland kan gekozen worden uit openbare en bijzondere basisscholen. Op bijzondere scholen is het onderwijs gebaseerd op een godsdienst of een levensbeschouwing. Ouders moeten de grondslag van de school onderschrijven, anders mag hun kind er niet op school. Openbare scholen kiezen hier juist niet voor. Op een openbare school zijn alle kinderen welkom. De overheid garandeert via de Grondwet dat er goed openbaar onderwijs is voor ieder kind. Tekst Grondwet: Artikel 23, lid 3 en 4) Het openbaar onderwijs word6, met eerbiediging van ieders godsdienst of levensovertuiging, bij de wet geregeld. In elke gemeente wordt van overheidswege voldoend openbaar algemeen vormend lager onderwijs gegeven in een genoegzaam aantal scholen. Volgens bij de wet te stellen regels kan afwijking van deze bepaling worden toegelaten, mits tot het ontvangen van zodanig onderwijs gelegenheid wordt gegeven. Kernwaarden van het openbaar onderwijs: Ieder kind is welkom Wederzijds respect Waarden en normen Op de openbare school worden de normen en waarden van de samenleving gerespecteerd. School en samenleving De openbare school betrekt de omgeving actief bij haar activiteiten en neemt op haar beurt actief deel aan de omgeving. Levensbeschouwing en godsdienst De openbare school biedt ruimte voor levensbeschouwing en godsdienst, omdat deze onlosmakelijk verbonden zijn aan de samenleving Iedereen is benoembaar Iedere leerkracht is benoembaar, ongeacht zijn of haar seksuele voorkeur, geloofsovertuiging, politieke opvatting of afkomst. Ook op OBS Brunwerd is elk kind welkom. Het motto van onze school is NIET APART, MAAR SAMEN. Op onze school staan begrip voor andere opvattingen en andere gedachten centraal. Openbaar onderwijs vraagt van kinderen én ouder én leerkrachten verdraagzaamheid en eerbied voor de opvattingen van anderen. Deze verdraagzaamheid en begrip leert kinderen samen spelen, samen leren en samen leven. SAMEN SPELEN SAMEN DELEN SAMEN LEVEN SAMEN WERKEN = SAMEN LEREN 2.4 Beleidsuitgangspunten Inzet van de beschikbare formatie. Ons beleid betreffende de inzet van de formatie is er op gericht om vroegtijdige signalering en efficiënte aanpak van problemen bij leerlingen mogelijk te maken. Hiervoor zijn twee uitgangspunten geformuleerd. Om de instroom van kleuters goed te laten verlopen en hen voldoende gelegenheid te bieden om te wennen aan de basisschool wordt er naar gestreefd groep 1 zo klein mogelijk te houden. In het nieuwe schooljaar starten we met één groep 1. Om een goede zorgstructuur te bieden wordt de IB-er twee dagen ingezet voor de zorgcoördinatie en is vrij van lesgevende taken gedurende het schooljaar Het komende schooljaar wordt de RT-er (vrijwilliger) een dag per week ingezet voor het ondersteunen van leerlingen. Schoolgids OBS Brunwerd

29 3. Het onderwijs op Brunwerd De organisatie van de school OBS Brunwerd is, voor plattelandsbegrippen, een grote school. Wij hebben ongeveer 180 leerlingen. Landelijk gezien is OBS Brunwerd echter een middelgrote school. Een groot voordeel van een grotere school is dat OBS Brunwerd de tijd én de mensen heeft om ook aandacht te geven aan nieuwe en specifieke zaken in het onderwijs, zoals ICT en leerlingenzorg. Gelukkig is OBS Brunwerd niet zó groot dat het lesgevende personeel de kinderen niet meer bij naam kennen. Ook de groepen zijn niet zó groot dat de leerkrachten de individuele kinderen niet meer zien. OBS Brunwerd wil Een dijk van een school zijn, waar ieder kind wordt gezien! Organisatieschema directeur Administratief medewerker IB-er conciërge Onderbouw Groep 1 en 2 Middenbouw Groep 3, 4 en 5 Bovenbouw Groep 6, 7 en 8 Vergaderschema Op school zijn regelmatig vergaderingen waarin de diverse zaken worden besproken. Hieronder een overzichtje hiervan. * Teamvergadering Deze vergadering wordt voorbereid door de directeur van school en gaat voornamelijk over schoolbrede onderwijskundige zaken. * Zorgvergadering Deze vergadering wordt voorbereid door de Intern Begeleider van de school en gaat vooral over de zorg voor de leerlingen in school (algemeen) en het leerlingvolgsysteem. * Bouwvergadering In school zijn er drie bouwen: onderbouw (groep 1 en 2), middenbouw (groep 3,4 en 5) en bovenbouw (groep 6, 7 en 8). De leerkrachten van deze groepen overleggen met elkaar over algemene zaken in de groepen en de individuele leerlingen waar zorg bij is. Schoolgids OBS Brunwerd

30 * Datamuurbespreking Deze bespreking vindt plaats naar aanleiding van de toetsresultaten in februari en juni. Hier worden de resultaten op schoolniveau besproken. De resultaten per groep worden in de bouwvergaderingen besproken. De directeur van de school heeft eens per twee weken een directeurenoverleg met de directeuren van de diverse scholen, P&O, financiële afdeling en directeur-bestuurder. In deze vergadering worden zaken besproken die alle scholen aangaan, bv betreffende personeelsbeleid, begroting, etc. De directeur van OBS Brunwerd is ook eindverantwoordelijk directeur van ODBS Nijenstein in Zandeweer. Voor de dagelijkse gang van zaken is op Nijenstein een schoolleider actief. Zij hebben wekelijks overleg over zaken die op Nijenstein spelen Het schoolplan De Stichting Lauwers en Eems heeft een schoolplan vastgesteld voor de periode Dit plan wordt aan het begin van elk schooljaar in de MR besproken en ligt ter inzage op school. Voor onze school wordt er een schoolplan voor de periode vastgesteld. In dit plan staat o.a. wat wij met ons onderwijs willen bereiken en op welke wijze er duidelijke doorgaande lijnen ontwikkeld kunnen worden. Evaluatie van het schooljaarplan Rekenen methode Wereld in Getallen Borgen ontwikkeling rekenonderwijs Leerkrachten hebben data toetsen in bouwmomenten geanalyseerd Taal Borgen ontwikkeling taalonderwijs Leerkrachten hebben data toetsen in Methode Taal Actief 4 bouwmomenten geanalyseerd DORR Borgen DORR digitaal groep 1-2 Leerkrachten hebben de voortgang afspraken bewaakt (borgingsdocument) Lezen Methode VLL (kim versie) Begrijpend lezen Implementeren van de methode in groep 3 Resultaten MB BB verbeteren De ontwikkelingen volgen in opvolgende leerjaren Leerkracht heeft proces implementatie bewaakt Leerkracht heeft collegiaal consultatie Gedaan wat betreft ervaringen delen methode Leerkrachten blijven data toetsen analyseren in bouwmomenten Groeps doorbrekend begrijpend lezen in niveaugroepen Update ontwikkeldocument Ondersteuning lessen m.b.v. methode Beter Bij Leren Schoolgids OBS Brunwerd

31 Ontwikkeling leerplein Ondersteuning van de vakgebieden rekenen, taal, aardrijkskunde, geschiedenis en natuuronderwijs Inrichten van werktafels waaraan gewerkt wordt met: Taalontwikkelingsmateriaal Rekenontwikkelingsmateriaal Materiaal voor de leskaarten bij de zaakvakken Materiaal voor techniekonderwijs Materiaal voor talentontwikkeling Afstemming en aanschaffen van materialen lopend in volgend schooljaar De leerkrachten zetten coöperatieve werkvormen in, om de interactie tussen de leerlingen onderling en de leerkracht te versterken Leerlingen blijven uitdagen om actief te leren met activerende werkvormen die bijdragen aan een interactief leerproces Per vakgebied activerende werkvormen verzameld en uitgeprobeerd en ervaringen gedeeld in: Bouwvergadering Team vergadering Lopend in nieuwe schooljaar De Vreedzame school is ingevoerd in alle groepen. De leerkrachten hebben de teamscholing / van een tweejarig traject afgerond. Nu is het belangrijk dat we het programma van de Vreedzame School gaan borgen in en om school voor de komende jaren Kwaliteitsverbetering Taal/leesonderwijs 2 Begrijpend lezen /begrijpend luisteren 3 Leerplein/uitdagende leeromgeving 4 Activerend onderwijs 5 Onderzoek en analyse Deze doelen worden verwerkt in het schooljaarplan Uitstroomgegevens Verreweg het grootste aantal leerlingen gaat naar Het Hogeland College (HHC) in Warffum of Uithuizen. De overige leerlingen gaan naar VO-scholen als het AOC en CSG te Winsum. Uitstroom naar onderwijssoort: Schoolgids OBS Brunwerd

32 3.2.4 Kwaliteit en resultaten. Kwaliteitszorg: In het leerlingvolgsysteem zijn alle oude Cito toetsen vervangen door de meest recente uitgave. De citotoetsen en de methodetoetsen worden systematisch geanalyseerd. Met behulp van deze analyses zijn er groepsplannen gemaakt. Een groepsplan heeft een looptijd van een halfjaar met een tussenevaluatie na drie maanden. In deze groepsplannen worden leerlingen verdeeld in drie groepen: - instructie onafhankelijk - instructie gevoelig - instructie afhankelijk De lessen worden volgens (Dim model= directe instructie)gegeven vanuit deze indeling, zodat de leerlingen op de voor hen gepaste wijze de voor hen geschikte leerstof aangeboden krijgen (zie ook het Schoolondersteuningsprofiel, SOP). Resultaten: Inspectiekaart eindtoets Inspectiekaart Eindtoets School Weergave OBS Brunw erd (12ED) Afw ijking uitslag Eindtoets t.o.v. inspectienorm 2014 / / / 2017 Aantal deelnemende leerlingen Aantal leerlingen in leerjaar Aantal leerlingen op school Aantal ongew ogen leerlingen Percentage gew ogen leerlingen 9% 11% 10% Naam Eindtoets CET CET CET Inspectienorm bij Eindtoetsgemiddelde Ongecorr. Ongecorr. Ongecorr. Bovengrens inspectie 537,9 537,5 537,7 Landelijk gemiddelde 535,9 535,5 535,7 Ondergrens inspectie 533,9 533,5 533,7 EINDTOETS 1,2! -1,8 0,9!! op of boven bovengrens (goed) op of boven landelijk gemiddelde (voldoende) op of boven de ondergrens (voldoende) onder de ondergrens (onvoldoende) In het schooljaar hebben 28 leerlingen uit groep 8 deelgenomen aan de centrale eindtoets. De gemiddelde score is Daarmee hebben we voldoende gescoord volgens de inspectie. Schoolgids OBS Brunwerd

33 Inspectiekaart tussenopbrengsten gemiddelde vaardigheidsscore t.o.v. inspectienorm en aantal leerlingen Schooltoetskaart Alle Cito toetsen midden (II) en eind (III) schooljaar Schooltoetskaart School Vestiging Weergave OBS Brunw erd Hoofdlocatie Periode 2016 / 2017 Schaalscore per leerjaar en trimester II III II III II III II III II III II 8 C IT O B EGR IJP EN D LEZ EN Totaal Totaal LOVS 28,4 31,0 44,2 60,3 C IT O D R IE-M IN UT EN -T OET S Totaal LOVS 21,8 35,4 57,6 67,9 80,0 87,8 86,6 92,1 96,8 99,6 105 C IT O R EKEN EN -WISKUN D E Totaal , Totaal LOVS 85,8 93, C IT O SP ELLIN G Totaal Totaal LOVS Werkwoorden LOVS Als de inspectie op bezoek zou komen kijkt ze o.a. naar de opbrengsten van de volgende toetsen: -DMT groep 3 en groep 4 -Rekenen groep 4 t/m 6 -Begrijpend lezen groep 5 en 6 Voor een voldoende van de inspectie moeten van bovenstaande zeven toetsen er vier voldoende zijn. Wij scoorden in het schooljaar voldoende op de tussenopbrengsten. Bij het vierjaarlijks bezoek van inspectie in november 2011 heeft de school een basisarrangement gekregen. In het schooljaar heeft de inspectie onze school opnieuw bezocht en OBS Brunwerd een basisarrangement toegekend. Schoolgids OBS Brunwerd

34 3.3. Klimaat Pedagogisch. Het pedagogisch klimaat omvat alle omgevingsfactoren die bijdragen aan het welbevinden van het kind, waardoor een kind zich verder kan ontwikkelen. Hierbij gaat het om factoren die al aanwezig zijn, maar ook om factoren die een leerkracht weloverwogen creëert. Hoe de school denkt over het pedagogisch klimaat is dus overal in school terug te zien. Dat kan zijn in de indeling van de klas, het meubilair, de inrichting van het schoolplein; maar ook hoe de leerkracht met de leerling omgaat en hoe de leerkracht met ouders omgaan. Het pedagogisch klimaat is ook terug te zien in de gedragsregels die op school gelden. Kinderen hebben grote behoefte aan betrokkenheid, ondersteuning, veiligheid en acceptatie; niet alleen door de leerkracht, maar ook door ouders en door elkaar. Het team van Brunwerd wil graag dat uw kind later met plezier en waardering kan terugdenken aan de periode dat ze op de basisschool hebben gezeten. Kernwoorden daarbij zijn: Veilig voelen: Kinderen die zich veilig voelen, zijn meer ontspannen en kunnen zich makkelijker en dus beter ontplooien. Om dit te bereiken zijn er duidelijke afspraken binnen de school en binnen de groep. De school wil zorgen voor een positieve en stimulerende sfeer in school. Wij willen elke leerling zien, zowel op cognitief als op sociaal-emotioneel gebied. Zelfvertrouwen: Wanneer een leerling zich op de basisschool veilig voelen, kan hij/zij zelfvertrouwen opbouwen. Wij willen helpen om zelfvertrouwen te ontwikkelen door kinderen positief te benaderen. Schoolgids OBS Brunwerd

35 Zelfstandigheid: In de klas zijn er altijd momenten waarop een leerkracht individuele leerlingen extra wil begeleiden. De andere kinderen moeten dan een poosje zelfstandig werken. In elke klas wordt aandacht besteed aan het zelfstandig werken. In de laagste groepen start dit met korte momenten van zelfstandig werken en kleine opdrachtjes. In elke groep zal dit worden uitgebreid, rekening houdend met het kind. Verantwoordelijkheid: Op Brunwerd willen we de kinderen leren om verantwoordelijkheid dragen. Niet alleen voor zichzelf, maar ook voor anderen en voor de materialen die op school worden gebruikt. ik zorg goed voor mezelf, voor de ander en de wereld om me heen. SAMEN SPELEN SAMEN DELEN SAMEN LEVEN SAMEN WERKEN= SAMEN LEREN Didactisch. Op Brunwerd willen we adaptief onderwijs geven, ofwel onderwijs op maat. Hierbij staat de leerling centraal. De leerkracht kijkt naar de leerling en vraagt zich dan af wat deze leerling kan, welke groeimogelijkheden de leerling heeft, wat het kind nodig heeft en hoe de gestelde doelen bereikt kunnen worden. Hierbij zijn drie zaken belangrijk: relatie, competentie en autonomie. De relatie van de leerling met de leerkracht en met de medeleerlingen is belangrijk. Bij competentie gaat het om iets kunnen. Wanneer een leerling iets kan en daar een compliment voor krijgt, groeit het zelfvertrouwen van een leerling. Bij autonomie gaat het om het ontwikkelen van de zelfstandigheid van een leerling. Wanneer leerlingen goed zelfstandig kunnen werken, heeft de leerkracht meer tijd voor individuele begeleiding van leerlingen. Op deze manier willen wij het zitten blijven zoveel mogelijk voorkomen. Het kan soms wel zo zijn, dat een leerkracht vindt dat het voor een kind beter is om een leerjaar nog eens te doen; dan nemen wij contact met de ouders/verzorgers om dit samen te bespreken en een besluit te nemen Pestprotocol Op Brunwerd vinden wij het belangrijk dat kinderen leren: Samen spelen, samen delen, samen leven en samen werken = samen leren De Vreedzame School Omdat wij dit belangrijk vinden zijn wij in het schooljaar gestart met het programma De Vreedzame School. De Vreedzame School is een compleet programma voor basisscholen voor sociale competentie en democratisch burgerschap. Het beschouwt de klas en de school als een leefgemeenschap, waarin kinderen zich gehoord en gezien voelen, een stem krijgen, en waarin kinderen leren om samen beslissingen te nemen en conflicten op te lossen. Kinderen voelen zich verantwoordelijk voor elkaar en voor de gemeenschap, en staan open voor de verschillen tussen mensen. Dit programma past heel goed in de visie van Brunwerd. Wij willen graag dat kinderen zich verantwoordelijk voelen voor de omgeving waarin ze opgroeien en ook voor elkaar. In dit programma leren kinderen om rekening te houden met elkaar, om conflicten op te lossen, om samen beslissingen te nemen. Zij leren wat goed burgerschap is en hoe dat ingevuld kan worden. Meer informatie over De Vreedzame School kunt u vinden op de website Ook in onze nieuwsbrief besteden we regelmatig aandacht aan De Vreedzame School. Daarnaast hanteren wij een pestprotocol. Helaas komt pesten nog heel veel voor, óók bij ons op school. In het protocol staat beschreven hoe we op Brunwerd proberen om pesten te voorkomen; hoe we omgaan Schoolgids OBS Brunwerd

36 met pesten wanneer dit toch voorkomt en hoe welke begeleiding wij geven aan het gepeste kind, de pester en de groep hieromheen. Op Brunwerd willen we graag dat de kinderen zich veilig voelen, want dit is een voorwaarde om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Doordat wij regels en afspraken zichtbaar maken, kunnen wij kinderen ook aan deze regels herinneren. Ook kunnen kinderen elkaar aan deze regels herinneren. In de bijlage achterin deze schoolgids zijn enkele regels en afspraken uit het pestprotocol te lezen. Het gehele pestprotocol is op school aanwezig en daar ook in te zien Schoolondersteuningsprofiel In het schoolondersteuningsprofiel (SOP) staat beschreven welke invulling OBS Brunwerd invulling geeft aan Passend Onderwijs. In dit profiel beschrijven wij welk ondersteuningsaanbod wij aan leerlingen kunnen bieden binnen onze school. Ook beschrijving wij hierin de afspraken rond o.a. leerlingvolgsysteem, ontwikkelingsperspectief, toetsing, didactiek en planmatig handelen. Het Schoolondersteuningsprofiel is op school aanwezig en staat eveneens op de website. Missie van het Samenwerkingsverband SwV PO Brunwerd is aangesloten bij het Samenwerkingsverband SwV 20.01PO; een overkoepelend orgaan waarin passend onderwijs centraal staat. Op onderstaand kaartje kunt u het werkgebied van dit samenwerkingsverband zien. Wij geven hier ook de uitleg van de missie van het samenwerkingsverband. Wilt u meer informatie, kijk dan eens op en faciliterende rol spelen bij het continue Passend onderwijs gaat over het aansluiten bij de onderwijsbehoeften van leerlingen en de ondersteuningsbehoefte van de leraren en de scholen en de wijze waarop dit is georganiseerd en gefinancierd. Dit betreft niet alleen de leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften, maar àlle leerlingen in onze regio. Dit betekent dat goed onderwijs voor alle leerlingen het uitgangspunt is. Swv PO moet daarbij een ondersteunende optimaliseren van het onderwijs en de ondersteuning. De visie van Swv PO en de visie van de gemeenten op de jeugdzorg sluiten sterk op elkaar aan. Bij de ondersteuning van school en het gezin gaat het om de kracht van ouders, jongeren en hun sociale omgeving als basis, ondersteunen in plaats van overnemen, hulp inzetten in de directe leefomgeving en snelheid: minder schakels en minder gezichten. We hanteren daarbij de volgende uitgangspunten: 1. Leerlingen in ons samenwerkingsverband krijgen onderwijs en ondersteuning dat bij hen past; 2. Ons Samenwerkingsverband gaat doen waarvoor het is opgericht. Ze draagt zorg voor: een dekkend ondersteuningsaanbod, getoetst aan de geformuleerde ondersteuningsprofielen van de scholen; aansluiting in de keten po/so-v(s)o; aansluiting en samenhang in de regio met omliggende Samenwerkingsverbanden; samenwerking en samenhang met het gemeentelijke ondersteuningsaanbod; Schoolgids OBS Brunwerd

37 basisondersteuning in de scholen die voldoet aan de uitgangspunten in het referentiekader van de PO Raad; uitvoering van de taken voor ons Samenwerkingsverband zoals die binnen de wettelijke kaders en de Inspectie-eisen voor samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs zijn geformuleerd. Visie op relevante ontwikkelingen in het onderwijs De visie en missie van het Swv PO staan beschreven in het Visiedocument inrichting en organisatie van het Samenwerkingsverband PO. Dit document is in het bezit van het schoolbestuur L&E. Uit het document benoemen we hier de uitgangspunten. Uitgangspunten: De hoofdambitie is dat er in de regio geen enkele leerling meer is waaraan geen passend onderwijs kan worden geboden; alle leerlingen moet een passend onderwijsarrangement geboden worden, waar nodig samen met jeugdzorg, jeugdhulpverlening en jeugdbescherming; Een heldere en transparante lijn rond indicatie, hulp en toekenning van zorgmiddelen, die kort en snel tot indicatie en hulp leidt; Integrale indicering voor onderwijs en jeugdzorg; Organisatie van de ondersteuning zoveel mogelijk thuis- en leerling nabij waarbij geldt: regulier waar kan, speciaal waar moet; Invoering van het principe geld volgt leerling ; Meer flexibele inzet van ondersteuning; Ontkokering van de zorgverlening(instanties) en het koppelen van onderwijs-expertise en expertise zorg (jeugdzorg, jeugdbescherming, gezondheidszorg); Begeleiding van ouders gedurende het traject van indicatie, schoolplaatsing en hulpverlening; Een dekkend en flexibel onderwijscontinuüm; Professionele ondersteuning van de leraar; Handelingsgericht werken op alle niveaus (leraar, zorg(advies)teams, indicatieorganen); De inrichting en uitwerking van een laagdrempelige onderwijs ondersteuningsvoorziening; Verbeterde en sluitende registratie. Bestuurlijk-organisatorisch streeft het Swv PO naar: a) Het voorkomen van overlap tussen school(bestuur), onderwijsvoorzieningen, samenwerkingsverband en externe partners; b) Het honoreren van schoolbesturen in hun verantwoordelijkheid voor de realisatie van Passend onderwijs (zorgplicht); in het visiedocument is opgenomen hoe de taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden zijn verdeeld tussen het bestuur Swv (centraal) en de bevoegdheden en taken van de schoolbesturen in de subregio s (decentraal); c) Het beperken van de regeldruk en administratieve belasting op alle niveaus; d) De besturen en scholen binnen Swv PO voelen zich collectief verantwoordelijk voor de binnen hun werkgebied aanwezige leerlingen en bieden een onderwijsaanbod aan gericht op een passend ontwikkelingsperspectief voor leerlingen met een specifieke ondersteuningsvraag; e) Het Swv streeft naar een onderwijscontinuüm dat uiteengelegd is in vier niveaus of fasen: Niveau 1: basiszorg in de groepen. Dit is de zorg voor alle leerlingen. Instrumenten als gedifferentieerde instructie, coöperatief leren, groeperingsvarianten van leerlingen etc. worden hierbij ingezet; Niveau 2: aanvullende onderwijszorg in de school. Dit betreft kleine interventies in de school voor specifiekere vragen. Te denken is aan inzet van remedial teacher, logopedist, ergotherapeut etc., waar mogelijk in de klas; Niveau 3: speciale onderwijszorg in de school. Hierbij kan gedacht worden aan een (speciale) groep in de school. De inzet van ambulante begeleiding van buiten kan dit ondersteunen; Niveau 4: zeer gespecialiseerde zorg buiten de reguliere school. Hieronder vallen de V)SO-scholen, SBO, bij doorstroom naar VO ook Praktijkonderwijs, reboundvoorzieningen etc. Schoolgids OBS Brunwerd

38 Het volgen van de ontwikkeling van kinderen. Leerlingvolgsysteem Door middel van observaties en toetsen worden de vorderingen van de kinderen bijgehouden. In groep 1 en 2 worden driemaal per jaar de ontwikkelingskaarten van DORR ingevuld. Voor de andere groepen worden de toetsresultaten bijgehouden in het leerlingvolgsysteem. Brunwerd maakt gebruik van twee soorten toetsen: De methodegebonden toetsen, deze horen bij bv. de taal-, lees- of rekenmethode; deze toetsen vinden plaats na het afsluiten van een blok nieuwe leerstof. De niet-methode gebonden toetsen, waarbij alle leerlingen volgens een toetsrooster op verschillende vakgebieden worden getoetst (b.v. Avi-toets, Cito-toetsen, enz.). Deze toetsen worden tweemaal per jaar (januari en juni) afgenomen. De gegevens worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem, zodat de vorderingen op groepsniveau en per kind goed zichtbaar zijn Leerlingenbespreking In een leerjaar is er vier keer een overleg van de IB-er met de groepsleerkracht. Hierin worden de leerlingen besproken die extra zorg nodig hebben. Daarnaast zijn er twee datamuurvergaderingen per jaar, waarin de resultaten van de leerlingen schoolbreed besproken worden. Wanneer het nodig is zijn er besprekingen tussen intern begeleider, groepsleerkracht, ouder(s) en eventueel iemand uit het bovenschools ondersteuningsteam Rapportage In de groepen 1 en 2 vinden de gesprekken met ouders plaats in november, maart en juni. Hiermee volgen we de planning van het leerlingvolgsysteem DORR (Dagelijks Observeren Registreren en Rapporteren). De andere groepen ontvangen twee maal per jaar een rapport. De leerlingen krijgen de rapporten zelf te zien, voordat ze meegegeven worden naar huis. De gesprekken met de ouders over de rapporten zijn in februari en juni. In groep 6, 7 en 8 wordt in de gesprekken ook het portfolio van de leerlingen besproken. In het portfolio staan de doelen die de leerling zichzelf stelt, en ook zijn/haar vorderingen hiermee. In groep 7 en 8 wordt ook de plaatsingswijzer besproken. Deze plaatsingswijzer geeft aan naar welk type voortgezet onderwijs de leerling kan doorstromen; basis hiervoor zijn de resultaten van de cito-toetsen in groep 6, 7 en 8. In groep 8 geeft de leerkracht in februari een advies voor het voortgezet onderwijs. Dit advies wordt gegeven op basis van de plaatsingswijzer, maar ook op basis van de observaties van de leerkracht. De leerkracht van groep 8 bespreekt dit advies met ouders én leerling. In april wordt door groep 8 de Cito-eindtoets gemaakt. Naar aanleiding van de score op deze toets kan het gegeven advies naar boven worden bijgesteld. Dit gaat natuurlijk ook in overleg met ouders en leerling. Uitleg bij het rapport: - De beoordeling wordt uitgedrukt in de woorden onvoldoende, matig, voldoende, ruim voldoende en goed (zie onderstaand voorbeeld): O M V RV G Het rapport heeft een nieuwe omslag voorzien van het logo, slogan en kleuren van de school; - De rapportage wordt aangevuld met vaardigheidsgrafieken (Parnassys); - Het rapport wordt in de onder- en bovenbouw op enkele onderdelen specifiek afgestemd op het leerstofaanbod. Schoolgids OBS Brunwerd

39 4. Verzuim, Ziekmelding, Schooltijden, Vakantie Maatregelen preventie schoolverzuim (ziekteverzuim) Dit soort maatregelen zijn bij ons op school gelukkig niet nodig. Er wordt alleen verzuimd bij ziekte of door bij de wet geregelde zaken. Het komt hoogst zelden voor dat een leerling ongeoorloofd verzuimt. In voorkomend geval wordt de leerplichtambtenaar in kennis gesteld. Schoolverzuim en de Leerplichtwet 3. Ongeoorloofd verzuim Relatief verzuim Van relatief verzuim is sprake als een op een school ingeschreven leer- of kwalificatieplichtige leerling ongeoorloofd afwezig is. We kennen de volgende soorten relatie verzuim: * Overig verzuim Een leerplichtige die minder dan de wettelijke termijn 16 uur in 4 weken verzuimt, maar wel lesuren of dagdelen overslaat, begint te verzuimen. Ook van dit verzuim mag de school melding doen aan de leerplichtambtenaar via het verzuimregister. De verantwoordelijkheid voor aanpak van het verzuim ligt in eerste instantie bij de school. Een voorbeeld van overig verzuim is regelmatig te laat komen. De door de school genomen maatregelen hebben dan niet geholpen. De leerplichtambtenaar kan de ouders en de leerling preventief oproepen om ze te wijzen op de mogelijke consequenties van doorgaan met te laat komen. Onder overig verzuim valt ook het verzuim dat samenhangt met achterliggende problemen van de leerling. Een voorbeeld van dit verzuim is een leerling die regelmatig verzuimt omdat hij of zij binnen het gezin zorgtaken op zich neemt waardoor onvoldoende tijd voor school overblijft. Ook hierbij geldt dat het verzuim soms niet aan de wettelijke termijn van 16 uur van 4 weken komt, maar de school wel een melding kan doen. * Wettelijk te melden verzuim van meer dan 16 uur in 4 weken Scholen zijn wettelijk verplicht om verzuim te melden aan de leerplichtambtenaar bij een ongeoorloofde afwezigheid van 16 uur of meer in een periode van 4 weken. Vanaf 2017 wordt verzuim ook het PO en SO alleen nog via het verzuimregister gemeld. * Langdurig relatief verzuim Een langdurig relatief verzuimer is een leerplichtige jongere tussen de 5 en 16 jaar of een jongere van 16 of 17 jaar, die valt onder de kwalificatieplicht en \die ingeschreven staat op een school of onderwijsinstelling. Indien de jongere zonder geldige reden meer dan 4 weken verzuimt, is er sprake van een langdurig verzuimer. Het gaat dus om leerlingen die niet over een vrijstelling van de inschrijfplicht (o.g.v. artikel 5, 5a of 15 Lpw) beschikken en ook niet zijn vrijgesteld van geregeld schoolbezoek (o.g.v. art. 11 Lpw). * Luxe verzuim Er is sprake van luxe verzuim als een leerplichtige jongere, zonder vrijstelling, buiten de schoolvakanties om (met ouders) op vakantie gaat. Scholen en instellingen zijn verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar via het verzuimregister. * Thuiszitter De groep thuiszitters wordt gevormd door de langdurig relatief verzuimers en de absoluut verzuimers. De Doelstelling is dat in 2020 geen enkele thuiszitter langer dan 3 maanden thuis verblijft. Absoluut verzuim Van absoluut verzuim is sprake als een leerplichtige jongere tussen de 5 en 16 jaar of een jongere van 16 of 17 jaar die valt onder de kwalificatieplicht niet is ingeschreven op een school en ook niet vrijgesteld is van de inschrijvingsplicht. Potentieel absoluut verzuim kan worden afgeleid uit een vergelijking van de Basisregistratie personen (BRP) met de Basisregistratie onderwijs (BRON); hieruit komt naar voren welke leer- en kwalificatieplichtige jongeren niet op een school zijn ingeschreven Geoorloofd verzuim Verzuim op basis van een ziekmelding Als een leerling ziek is, dan is hij of zij geoorloofd afwezig. De school zal hiervan geen melding doen aan de leerplichtambtenaar, maar registreert de ziekmelding wel in de eigen administratie. Op het moment dat het ziekteverzuim bovengemiddeld is, zorgt de school ervoor dat deze leerling zo snel mogelijk in begeleiding wordt genomen door de GGD om de oorzaak te achterhalen (let op: tijdens het onderzoek kan blijken dat er geen sprake is van ziekte en kan het verzuim ongeoorloofd blijken te zijn). Gemeente en scholen kunnen eigen afspraken maken over hoe zij omgaan met het registeren, melden en aanpakken van ziekteverzuim. De school brengt via het verzuimloket de leerplichtambtenaar op de hoogte van het verzuim en de achterliggende problematiek indien vermoed wordt dat het ongeoorloofd is. Schoolgids OBS Brunwerd

40 Verzuim op basis van verleend verlof Vakantieverlof wegens de specifieke aard van het beroep van één van de ouders is verlof waarbij de jongere vrijgesteld wort van geregeld schoolbezoek. Dit verlof kan slechts éénmaal per schooljaar worden toegekend voor maximaal 10 schooldagen. Ouders moeten aantonen dat zij alle schoolvakanties niet in staat zijn om een aaneengesloten periode van 14 dagen als gezin op vakantie te kunnen wegens de aard van het beroep. Het hoofd van de school geeft wel of geen toestemming. Toestemming kan n ooit worden verleend in de eerste 2 weken na de zomervakantie. Verzuim op basis van gewichtige omstandigheden De leerplichtambtenaar of het hoofd van de school kan op grond van gewichtige omstandigheden (artikel 11, onder g) een buiten de wil van verzorger/jongere gelegen omstandigheid, een tijdelijke vrijstelling voor het geregeld schoolbezoek verlenen. De ouder dient een verzoek in en toont aan welke gewichtige omstandigheden er zijn, waardoor de jongere de school tijdelijk niet kan bezoeken. Betreft de vrijstelling maximaal 10 schooldagen gedurende een schooljaar dan beslist het hoofd van de school. Betreft het meer dan 10 schooldagen dan beslist de leerplichtambtenaar. Meer weten? info@ingrado.nl Ziekmelding Het kan natuurlijk gebeuren dat uw kind eens ziek is. Wanneer dit het geval is, horen wij dit graag van u. We vragen van u om dit vóór 8.30 uur telefonisch of persoonlijk aan ons te melden. Wanneer u vergeet uw kind ziek te melden, missen wij uw kind in de klas en zullen wij contact opnemen. Wanneer uw kind onder schooltijd ziek word, nemen wij eveneens contact met u op. Wij vragen dan of u uw kind van school wilt komen halen (of door iemand anders wilt laten halen). Het kan voorkomen dat uw kind tijdens schooluren naar de dokter of naar de tandarts moet; wij vragen dan of u uw kind zelf van school wilt komen halen. Wij sturen onder schooltijd geen kinderen alléén naar huis! Wij nemen altijd eerst contact met u op om te vragen of u uw kind van school komt halen; wanneer u dan aangeeft dat uw kind alleen naar huis kan gaan, dan kan dat. Wij vragen dan wel aan het kind om te bellen wanneer hij/zij thuis is Schooltijden De afgelopen jaren is de behoefte aan andere schooltijden in het primair onderwijs gestegen. Dit is voortgekomen uit de veranderende maatschappij, waar meer aansluiting wordt gezocht tussen werk-, school- en kinderopvangtijden. Scholen hebben sinds een aantal jaren de mogelijkheid om schooltijden aan te passen, waarbij we uit verschillende schooltijdmodellen kunnen kiezen, daarbij rekening houdend met de wet en regelgeving. De norm van het totaal aantal lesuren van 7520 uur dat kinderen in acht jaar basisschool moeten volgen, is gelijk gebleven. Echter, de verplichte verdeling die er bestond ( 3520 lesuren in de eerste vier leerjaren en 4000 lesuren in de laatste vier leerjaren) is hierbij losgelaten. Scholen kunnen nu zelf de maximale schooltijd per dag bepalen. Het gevolg is dat scholen nu ook een andere indeling kunnen kiezen. Immers, als in alle leerjaren, van groep 1 tot en met groep 8, minimaal 940 uur wordt lesgegeven, wordt het wettelijk voorgeschreven aantal lesuren ook gehaald. Scholen moeten wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag. De MR en het team van OBS Brunwerd zijn hierover gedurende het afgelopen schooljaar in gesprek geweest met elkaar. De voorbereiding op communicatie en raadpleging was in gang gezet. Echter, door de onverwacht snelle start van de bouw en de daarbij horende voorgestelde samenwerking met de andere scholen, heeft het proces anders doen lopen. De MR en het team van OBS Brunwerd hebben voorgesteld en inmiddels besloten, mede op advies van het schoolbestuur, komend schooljaar over te gaan op het 5 gelijke dagen model. Schoolgids OBS Brunwerd

41 Bij het 5 gelijke dagen model gaan de leerlingen 5 dagen lang van maandag tot en met vrijdag tot hetzelfde tijdstip naar school. De dag ziet er dan als volgt uit: uur les uur pauze uur les uur lunch in de klas uur middagpauze uur les uur vrij De invoering van en het werken met een nieuw rooster zal aanvankelijk voor iedereen wennen zijn; voor de leerling, voor de leerkracht en voor u als ouders/verzorgers. Echter, uit navraag blijkt dat scholen die over zijn gegaan op de invoering van een ander rooster, zoals het vijf gelijke dagen model, zeer tevreden zijn. schooltijden Voordelen voor de leerling 5 gelijke dagen-model Maandag tot en met vrijdag les ochtendpauze les middagpauze les * bij de invoering van dit model moeten we de eerste drie jaar een kwartier per dag extra inhalen. Korte middagpauze, de leerlingen vervelen zich minder snel bij het spelen tijdens de middagpauze en zullen minder ongewenst gedrag vertonen. Duidelijkheid, geen onderscheid meer tussen leerlingen die wel/niet overblijven. Er is sprake van eenzelfde pedagogische aanpak tijdens de lessen en in de pauze. Deze structuur biedt leerlingen de meeste rust en regelmaat. Alle dagen voor iedereen gelijk en maar 1 keer naar school. Minder verkeersdrukte en bewegingen rondom school bij het brengen en halen van leerlingen, waardoor grotere veiligheid. Na school blijft voor de leerlingen meer tijd over om te spelen /sporten/kinderfeestje. Mogelijkheden voor groter activiteitenaanbod na schooltijd. Een verkorte, aaneengesloten schooldag op de basisschool sluit beter aan bij het systeem dat het voortgezet onderwijs hanteert. Voor de kinderen uit de hogere groepen kan dit de overstap naar het voortgezet onderwijs vergemakkelijken. Verenigingen kunnen eerder starten op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag. De woensdag aanpassen. Voordelen voor de ouders/verzorgers Niet meer haasten tussen de middag om op en neer te gaan naar huis om te eten. Daardoor minder risico in het verkeer. Geen tussen schoolse opvang kosten meer. 1 breng en 1 haal moment. Ouders hebben mogelijk na schooltijd langer contact met hun kinderen. Een aaneengesloten schooldag maakt het voor ouders makkelijker een goede balans te vinden tussen werk en privé. De activiteiten op woensdagmiddag kunnen gespreid worden over de hele week. Schoolgids OBS Brunwerd

42 Voordelen voor de leerkracht Leerlingen hebben geen opstarttijd meer nodig na een lange middagpauze, ze zijn rustiger en sneller geconcentreerd: meer effectieve lestijd. Er is 75 minuten meer tijd na lestijd voor overleg en scholing. Een beter evenwicht tussen de lesgevende en niet-lesgevende taak van een leerkracht. Vijftien minuten voor aanvang van de lessen mogen de leerlingen van groep 1, 2 en 3 naar binnen via de kleuteringang. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 gaan naar binnen via de hoofdingang en maken zelf de keuze of ze vanaf 8.15 uur op het schoolplein willen blijven of dat ze naar hun klaslokaal gaan. De groepsleerkrachten zijn in de klas om de leerlingen te ontvangen en te begroeten. Verder blijft er om 08.15, en uur toezicht voor de leerlingen die buiten zijn en zijn er minimaal twee pleinwachten op het schoolplein. De pleinwacht is dan het aanspreekpunt voor leerlingen uit de groepen 1 t/m 8. Om er voor te zorgen dat de lessen daadwerkelijk om beginnen, wordt er om uur gebeld. Het kan wel eens voorkomen dat uw kind zijn/haar werk niet af heeft. Mocht uw kind na schooltijd nog werk moeten afmaken, dan duurt dat uiterlijk tot uur. De leerkracht informeert u hierover 4.4. In- en uitschrijven leerlingen Aanmelden van uw kind voor de basisschool kan vanaf de dag dat uw kind 3 jaar is. U heeft hierover een brief van de gemeente gehad. U heeft waarschijnlijk op internet gezocht naar informatie over de scholen in Uithuizen en omgeving en open dagen bezocht. Wij vinden het natuurlijk erg fijn dat u voor OBS Brunwerd heeft gekozen! Voor het inschrijven van uw kind vinden wij het fijn wanneer u een afspraak maakt met de directeur van OBS Brunwerd, Eddy Lukje. Tijdens deze afspraak vult u samen het inschrijfformulier in en ontvangt u een informatiemap over Brunwerd en een aantal zaken daaromheen. Wij laten u en uw kind dan ook de school zien en de klas waarin uw kind zal starten. Natuurlijk kunt u ook het inschrijfformulier welke op de website staat, invullen en bij school inleveren. Wij nemen dan contact op om een afspraak te maken. Ongeveer vijf weken voor uw kind 4 jaar wordt, ontvangt u een uitnodiging van de leerkracht om in de groep te komen wennen. Op Brunwerd hebben we maximaal 6 wenmomenten. Op de eerste ochtend van het wennen, mag u als ouder het eerste uur in de klas blijven. In de volgende wenmomenten verwachten wij dat u uw kind in de klas brengt en vóór 8.30 uur weer vertrekt. Het afscheid nemen kan lastig zijn voor zowel u als uw kind. Uw kind kan bij het afscheid nemen gaan huilen. De ervaring van de leerkrachten is dat de tranen vaak snel gedroogd zijn, zodra de ouder buiten school is. Wij vragen daarom om het afscheid kort te houden. Vraagt u zich af hoe het met uw kind gaat in de klas? Vraag dan de leerkracht hoe het gaat! Vaak zult u horen dat het heel goed gaat met uw kind. Wanneer uw kind maar blijft huilen, nemen wij natuurlijk contact met u op. Gelukkig is dit maar in heel weinig gevallen nodig Verhuizing/schoolverlaters. Wanneer u gaat verhuizen maar uw kind wel bij ons op school blijft, vinden wij het fijn dat u ons daarvan op de hoogte stelt. Wij zullen dan de nieuwe adresgegevens in onze administratie invoeren. Het kan ook zijn dat uw kind bij een verhuizing naar een andere basisschool zal gaan. Ook in dat geval is het nodig dat u ons laat weten dat u gaat verhuizen, naar welke school uw kind dan zal gaan en met ingang van welke datum uw kind naar een andere school gaat. Schoolgids OBS Brunwerd

43 Deze gegevens hebben wij nodig zodat wij voor de volgende school een overdrachtsdossier kunnen maken. In dit dossier staan vermeld naam en adresgegevens van uw kind, maar ook de gegevens van de ouders/verzorgers. Ook de toetsresultaten van uw kind worden in dit dossier opgenomen. Zo n overdrachtsdossier maken wij ook wanneer uw kind naar het voortgezet onderwijs gaat Administratie. Voor ons als school is het belangrijk dat wij de juiste gegevens hebben, zowel van u als van uw kind. Denk dan aan het juiste woonadres, de juiste telefoonnummers en de juiste mailadressen. Ook is het handig dat wij de juiste huisarts van uw kind weten. Het is heel vervelend voor uw kind wanneer hij/zij ziek is en naar huis wil, dat wij niet de juiste telefoonnummers van de ouders hebben! Deze gegevens vult u in op het inschrijfformulier. Uit ervaring weten wij dat deze gegevens nog wel eens wijzigen, zeker als het gaat om mobiele telefoonnummers en adressen. Wij vragen u daarom om alle wijzigingen in deze gegevens aan ons door te geven, zodat wij dit kunnen aanpassen in onze administratie. Dit kunt u doen via het mailadres van de school Vakantierooster Kinderen hebben per schooljaar ongeveer 12 weken vakantie. De meeste van deze vakanties worden door de overheid vastgesteld. De overheid stelt de zomervakantie, de kerstvakantie en de meivakantie landelijk vast. Deze periodes gelden voor alle scholen in Nederland. Voor de herfstvakantie en de voorjaarsvakantie geeft de overheid een advies. De meeste scholen volgen dit advies. Doordat er in Nederland leerplicht is, bent u verplicht om uw vakantie aan te passen aan de vakantieperiodes van school. Het kan voorkomen dat hier van afgeweken moet worden. U kunt één keer per jaar bij de directeur van de school ontheffing aanvragen voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Hiervoor is wel een zwaarwegende reden nodig en ook een verklaring van uw werkgever. Er zijn een aantal nationale feestdagen waarop géén les gegeven wordt: - Kerstmis - Nieuwjaarsdag - Tweede paasdag - Hemelvaartsdag - Tweede pinksterdag - Koningsdag - Bevrijdingsdag De eerste schooldag na de zomervakantie 2017 is op maandag 4 september: Zomervakantie 2017: 22 juli t/m 3 september 2017 Herfstvakantie : 21 oktober t/m 29 oktober 2017 Kerstvakantie : 23 december 2017 t/m 7 januari 2018 Voorjaarsvakantie : 24 februari t/m 4 maart 2018 Goede vrijdag: 30 maart 2018 Tweede paasdag: 2 april 2018 Meivakantie: 27 april t/m 13 mei 2018 Koningsdag: 27 april 2018 (valt in de meivakantie) Bevrijdingsdag: 5 mei 2018 (valt in de meivakantie) Hemelvaartsdag: valt in de meivakantie Tweede pinksterdag: 21 mei 2018 Zomervakantie 2018: 21 juli t/m 2 september 2018 Door het jaar heen zijn er ook andere data waarop uw kind niet naar school hoeft. Wij informeren u hierover via de nieuwsbrief en onze website. Schoolgids OBS Brunwerd

44 5. De leerkrachten Wijze van vervanging bij verlof/ziekte Leerkrachten kunnen, net als ieder ander, vrij dagen nemen, scholing volgen o.i.d. Ook kunnen zij ziek worden. In alle gevallen is er vervanging nodig van de leerkracht in de klas. Vervanging regelen wij altijd met Slim personeelsbemiddeling; wij geven aan een vervanger nodig te hebben en zij gaan voor ons op zoek naar een inval-leerkracht. Over het algemeen zijn er voldoende invallers beschikbaar. Soms is dat helaas niet zo, bijvoorbeeld bij een griepgolf. Op dat moment zal de groep waar het om gaat het eerste dagdeel binnen de school opgevangen worden. De leerlingen worden dan over de andere groepen verdeeld. Wanneer een leerkracht ziek is, gaan wij kijken of we een andere oplossing kunnen vinden binnen de school. Is dit niet mogelijk, dan zijn wij genoodzaakt om de kinderen vrij te geven. Natuurlijk proberen wij u daarover zo snel mogelijk in te lichten, zodat u opvang kunt regelen voor uw kinderen. Wij proberen in eerste instantie om vervanging te vinden lukt dit niet dan wordt een groep in ieder geval het eerste dagdeel intern opgevangen en wordt er gekeken of er een duurzamere interne oplossing is als dit ook niet lukt dan kan het zijn dat uw kind vrij krijgt We proberen u zo snel mogelijk hierover te informeren, zodat u maatregelen kunt treffen voor eventuele opvang van uw kinderen Vakleerkrachten OBS Brunwerd is zo gelukkig een vakleerkracht voor gymnastiek te kunnen inzetten. Hiermee kunnen wij goede gymnastieklessen verzorgen; afgestemd op de leeftijd en het niveau van uw kind. De groepen 3-8 krijgen in ieder geval 1x per week les van de vakleerkracht gymnastiek. Ook zijn er vakleerkrachten die de lessen muziek verzorgen. Zij komen in elke groep in de klas om op een leuke en inspirerende manier kinderen kennis te laten maken met muziek en muziek maken Stagiaires Zoals we al eerder hebben uitgelegd wil OBS Brunwerd goed onderwijs geven wat bij elk kind past. Daarnaast vinden wij het onze verantwoordelijkheid om ook aan onze toekomstige collega s onderwijs te geven en ervaring te laten opdoen in de klas. Daarom zijn er op school altijd wel stagiaires van diverse opleidingen. Er komen regelmatig leerlingen van het HHC voor een korte snuffelstage. Vanuit de opleidingen tot onderwijsassistent, sociaal pedagogisch werk en PA hebben we vaak stagiaires voor langere tijd. Daarnaast komen ook vanuit de opleiding Helpende Zorg en Welzijn stagiaires bij ons. Ook de vakleerkracht gymnastiek heeft regelmatig stagiaires bij zich, die op dezelfde manier het vak van gymnastiekleerkracht gaan leren. OBS Brunwerd is een erkend leerbedrijf voor de diverse opleidingen Ondersteunend personeel Als één van de weinige scholen heeft OBS Brunwerd een conciërge. De conciërge zorgt voor kopieerwerk, voorraden, klein onderhoud, koffie/thee en houdt toezicht op leerlingen op het plein en in de ontmoetingsruimte. Schoolgids OBS Brunwerd

45 6. Afspraken op onze school Eten en drinken Vóór de pauze om tien uur, hebben de leerlingen gelegenheid om iets te eten en/of te drinken; wij vinden het erg fijn wanneer u iets gezonds meegeeft, bijvoorbeeld: Uiteraard stellen wij het op prijs dat de kinderen dan iets gezonds eten en/of drinken bijvoorbeeld: * Een melkproduct in goed afsluitbare beker (voorzien van naam) * Fruit/groente (zie ook hieronder) * Een boterham 6.2. Schoolfruit OBS Brunwerd vind het belangrijk om kinderen een gezond eetpatroon aan te leren. Door gezond te eten en drinken worden kinderen minder snel ziek en hebben ze genoeg energie voor de hele dag. Normaal gesproken vragen wij alle ouders om hun kinderen op dinsdag en donderdag fruit of groente mee geven. OBS Brunwerd volgt het B-FIT programma i.s.m. het Huis voor de Sport Groningen. Samen met onze B-FIT coach Janienke Huiting hebben we ons opnieuw ingeschreven voor deelname aan EU-Schoolfruit voor het schooljaar We hopen dat onze school weer mag deelnemen aan het schoolfruit programma. Daarvoor tekenen we dan een schoolfruitovereenkomst. Dat betekent dat we porties fruit en/of groente 3 keer per week aan de kinderen aanbieden. De schoolfruitperiode duurt van november 2017 t/m april Net als fruit is groente een gezonde bron voor energie. Het bevat veel vitamines en mineralen. Vaak precies de vitamines en mineralen die niet in fruit zitten en andersom. Groente en fruit vullen dus goed aan. Het opstarten van schoolfruit vereist enige afstemming op o.a. de leverancier en de distributie. Daarom houden we u op de hoogte op welke dag we daadwerkelijk starten. Het aanbieden van groenten en fruit betekent ook dat we gaan proeven van nieuwe dingen die we bijv. niet eerder hebben gegeten. We fruiten dus wat de pot schaft! Je kan pas zeggen dat je iets wel/niet lekker vindt als je het eerst hebt geproefd! 6.3. Trakteren op school Natuurlijk besteden wij aandacht aan de verjaardag van ieder kind. De verjaardag wordt in de eigen groep gevierd en uw kind mag dan ook de hele groep trakteren! Wij vinden het fijn wanneer de traktatie zo gezond mogelijk is. Enkele tips: - Groente en fruit in een leuk jasje. - Een cadeautje, zoals stuiterballen, potloden, fluitjes, stickers, kleurboekjes of bellenblaas. - Kleine porties, zoals een rozijndoosje, een handje naturel popcorn, soepstengel, peperkoek, of een mini eierkoek Eén keer per jaar is er de Meester- en Juffendag ; op deze dag worden alle verjaardagen van de leerkrachten gevierd. Dit doen wij gezamenlijk en in combinatie met een bijvoorbeeld de kinderboekenweek, zodat er bijvoorbeeld voor alle kinderen een voorstelling gegeven kan worden of een gezamenlijke sportieve activiteit gedaan kan worden Gymnastiek Zoals al eerder genoemd heeft OBS Brunwerd de beschikking over een vakleerkracht gymnastiek. De groepen 3-8 krijgen in ieder twee keer per week les van de vakleerkracht in MFC De Mencke. In principe wordt er in de zaal gymles gegeven, maar wanneer het mooi weer is kan er op het veld worden gegymd. Buiten gymmen kan plaatsvinden van de meivakantie tot aan de zomervakantie én van de zomervakantie tot de herfstvakantie. In deze weken moeten leerlingen dus kleding meenemen voor het binnen én buiten gymmen! De groepen 1 en 2 hebben gymnastiek in het speellokaal, naast het klaslokaal van groep 1. Zij krijgen les van hun eigen leerkracht. Schoolgids OBS Brunwerd

46 In de eerste en laatste weken van het schooljaar gaan de groepen 5 t/m 8 één keer per week zwemmen. Via de nieuwsbrief zullen wij ouders hierover inlichten Gymnastiekkleding / douchen. De kinderen in groep 1 en 2 hebben geen speciale sportkleding nodig voor het gymmen. Zij mogen gymmen in hun ondergoed, of in een korte broek/gymbroek. Sportschoentjes zijn niet verplicht; wanneer een leerling echter last heeft van wratjes op de voeten, moet hij/zij wel schoentjes aan. De sportkleding graag voorzien van de naam van de uw kind. Vanaf groep 3 hebben kinderen wel sportkleding nodig. Deze kleding bestaat uit een shirt met korte mouwen en een korte broek. In het broekje géén zakken, ritsen of een riem; in verband met de veiligheid. Vanaf groep 5 zijn sportschoenen verplicht. Deze sportschoenen mogen geen donkere zool hebben, dit geeft nl. strepen op de vloer van de gymzaal. Is uw kind de sportkleding vergeten, moet hij/zij in ondergoed sporten. De sportkleding van de groepen 3 en 4 mag in school blijven hangen en kan dan aan het einde van de week mee naar huis voor een wasbeurt. Voor het buiten gymmen gelden dezelfde voorschriften, maar daar mag ook een lange sportbroek gedragen worden. Voor het buiten gymmen mogen niet dezelfde sportschoenen worden gebruikt als voor het binnen gymmen. De kinderen van groep 5-8 gaan na de les douchen (hiermee bedoelen we: kort afspoelen). Dit douchen is verplicht. Naast de sportkleding hoort dan ook een handdoek in de tas te zitten, waarmee kinderen zich kunnen afdrogen. Het kan voorkomen dat uw kind een keer niet kan/mag douchen. Wij vragen u dan om een briefje mee te geven voor de leerkracht. 6.5 Huiswerk In de groepen 1 5 zal heel af en toe huiswerk meegegeven worden; dit beperken wij zoveel mogelijk. In de groepen 6 8 zal vaker huiswerk meegegeven worden, ook als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Wanneer we huiswerk meegeven, zullen wij de ouders/verzorgers ook hiervan op de hoogte stellen. Redenen voor huiswerk kunnen zijn: tijdelijke achterstand te laag tempo van het kind extra oefening voor het kind opzoeken informatie en illustratiemateriaal i.v.m. het voorbereiden van een werkstuk, spreekbeurt of boekbespreking. repetitie behandelde leerstof huiswerkvoorbereiding voor het voortgezet onderwijs. Als ouder kunt u, zeker in het begin, uw kind helpen met het huiswerk. U kunt uw kind helpen met het plannen wanneer huiswerk gemaakt moet worden. Wanneer uw kind moeite heeft om met het huiswerk te starten, kunt u ook hierbij helpen. En dan kunt u natuurlijk ook nog ouderwets overhoren, bijvoorbeeld bij topografie. Schoolgids OBS Brunwerd

47 6.6. Gebruik van fietsen Wij vinden het fijn wanneer onze leerlingen zoveel mogelijk lopend of op de fiets naar school komen. Er is voor de fietsen voldoende stallingsruimte bij school. Op deze manier vermijden we dat de straat bij het ingaan en uitgaan van de school, vol staat met auto s. Daarmee houden we de verkeerssituatie in de straat zo veilig en overzichtelijk mogelijk Verkeerssituatie OBS Brunwerd Om de verkeerssituatie in de straat zo veilig en overzichtelijk mogelijk te houden, vragen wij medewerking van alle ouders/verzorgers, maar ook van onze leerlingen. Wanneer iedereen zich aan onderstaande afspraken houdt, gaat dat vast lukken! RIJRICHTING Wij vragen u om de M.J. Bultenastraat in te komen rijden vanaf het politiebureau. U kunt dan de auto voorbij de school aan de stoepzijde van de weg parkeren. Uw kinderen kunnen dan aan de stoepzijde van de auto uitstappen. Wanneer u dan weer wegrijdt, hoeft u niet langs alle aankomende fietsers te rijden. De route om met de auto naar school te rijden, word ook aangegeven door officiële Schoolroute-borden aan beide ingangen van de straat. Het is nog veiliger om op het Kerkplein en de Ringeweerstraat te parkeren; immers, hoe minder auto s in de Bultenastraat, hoe veiliger het is voor uw kinderen! Fietsers mogen de straat nog steeds van beide kanten inrijden en ook wandelend mag dit. ROOD VLAK VOOR AUTOVRIJE ZONE Op het wegdek is een rood vlak gemarkeerd. Deze gaat vanaf Poort, Sienot & Woltjer tot voorbij de bocht. Dit is de autovrije zone. Deze zone geldt voor beide kanten van de weg! De autovrije zone houdt in dat hier geen auto s geparkeerd mogen worden, maar ook dat hier niet even gestopt mag worden om kinderen uit te laten stappen. De enige uitzondering hierop is de UBO-bus van de kinderopvang; deze bus heeft een vaste wachtplaats tussen de opritten van huisnummer 5 en nummer 7. OVERSTEEKPLAATS Het zebrapad is vervangen door witte voetstapjes op het wegdek, deze voetstapjes markeren de oversteekplaats. Vriendelijk verzoek is om ook hier over te steken. Voor fietsers en automobilisten is het verzoek om de voetgangers op de oversteekplaats ruimte te geven! Andere belangrijke afspraken zijn: Lopend, fiets of auto? Kom zoveel mogelijk lopend of op de fiets naar school! Gebruik alleen de auto als het echt niet anders kan. Op de fiets? Wacht de kinderen op het plein op. Neem uw fiets dan ook mee! Zo blijven de stoep en de weg vrij en overzichtelijk. Poort, Sienot & Woltjer Er mag gebruik worden gemaakt van hun voetpad naar het Kerkplein. Dit is dus géén fietspad! Hun parkeerplaatsen zijn alleen voor eigen gebruik en het wordt dan ook niet op prijs gesteld als u daar even uw auto parkeert. Buurtbewoners Houd rekening met buurtbewoners en laat hun inritten altijd vrij. Afspraken met Kids2B:e Een huisregel bij Kids2B is dat de leid(st)ers de kinderen zo dicht mogelijk bij de opvang afzetten. Daarom zijn er met Kids2B een aantal afspraken gemaakt: Brengen wordt zoveel mogelijk voorkomen op momenten van topdrukte. Het blijft echter onvermijdelijk aangezien de scholen ± gelijktijdig uitgaan. Wanneer het, i.v.m. bijvoorbeeld personeelsbezetting, wel nodig is om kinderen in- of uit te laten stappen voor school, wordt er zo kort mogelijk geparkeerd. De auto wordt op dat moment herkenbaar gemaakt met een bordje Kids2B en geparkeerd op het begin van het rode vlak bij Poort, Sienot en Woltjer. Schoolgids OBS Brunwerd

48 6.8. Gevonden voorwerpen Gevonden voorwerpen worden door de conciërge verzameld. Deze kunt u terugvinden in de mand bij de ingang van de personeelskamer. Waardevolle voorwerpen, zoals horloges en armbanden, worden bewaard door de leerkrachten. Schoolgids OBS Brunwerd

49 7. Informatie over speciale onderdelen van ons onderwijs Leesbevordering Om de kinderen in groep 3 en 4 te helpen bij het lezen, bestaat er op Brunwerd het tutor-lezen. Leerlingen uit groep 7 en 8 lezen dan, een aantal keren per week, samen met een leerling uit groep 3 of 4. Tutor-lezen is altijd in de tweede helft van het schooljaar. Na een aantal maanden neemt de leerkracht van groep 3 en 4 een leestoets af. Aan de hand van het behaalde resultaat wordt dan het niveau van het tutor-lezen aangepast. Vanaf groep 4 t/m 6 werken de leerlingen 4 keer per week met Estafette, een methode voor voortgezet technisch lezen. De leerlingen kunnen ook een aantal keren per week zelfstandig lezen in een boek uit onze bibliotheek Schoolreizen OBS Brunwerd gaat ieder jaar op schoolreis. De groepen 1 t/m 7 gaan één dag op reis. Groep 8 heeft een schoolkamp van vijf dagen. Elke groep wordt tijdig geïnformeerd over de datum van de schoolreis, de bestemming en de kosten. Wij willen de kosten van de schoolreizen zo laag mogelijk houden. Een indicatie van de kosten: Groep Bedrag 1 en 2 20,00 3 en 4 25,00 5 en 6 30, , , Vieringen Er worden tijdens een schooljaar veel festiviteiten georganiseerd naast de regulieren activiteiten en feestdagen. Voorbeelden hiervan zijn o.a.: de kinderboekenweek, Sinterklaas, Kerst, Paasactiviteiten, het pleinfeest, een project, de jaarafsluiting enzovoort. Wij houden u hiervan op de hoogte via de nieuwsbrief Brunwerd Bulletin Buitenschoolse activiteiten Zo zijn er ieder jaar ook een aantal activiteiten die niet door Brunwerd worden georganiseerd, maar waar wij wel aan meedoen. Voorbeelden hiervan zijn zaalvoetbal- en zaalhandbaltoernooi, de sportdagen, Tocht om de Noord, Koningsdag, Dodenherdenking. Ook voor deze activiteiten houden wij u op de hoogte via onze nieuwsbrief. Schoolgids OBS Brunwerd

50 8. Ouders/verzorgers. Ouders zijn onmisbaar binnen OBS Brunwerd! Wij vinden het fantastisch wanneer ouders willen meedenken over de gang van zaken op school (MR) of willen meehelpen bij activiteiten en de organisatie hiervan (AR) Activiteitenraad (AR) Brunwerd heeft een activiteitenraad waarin ouders zitten die het leuk vinden om activiteiten te organiseren en/of om mee te helpen bij deze activiteiten. Zonder deze activiteitenraad kunnen wij niet meer! De activiteitenraad bestaat maximaal uit negen ouders/verzorgers. Elk jaar zullen ouders stoppen met deelname aan de raad, omdat zij geen tijd meer hebben of omdat hun kinderen niet meer op school zitten. Elk jaar zullen er dus ook nieuwe ouders in de activiteitenraad kunnen plaatsnemen. De activiteitenraad zorgt voor de organisatie, realisatie en bekostiging van feesten en activiteiten zoals sinterklaas, Sint Maarten, kerstviering, Pasen, laatste schooldag, enz. Wilt u graag meehelpen of heeft u een vraag, neem dan contact op met één van de leden. Een lijst van leden kunt u vinden in de adressenlijst welke aan het begin van het schooljaar uitgedeeld wordt Ouderbijdrage De activiteitenraad vraagt voor de organisatie en realisatie van de activiteiten een vrijwillige bijdrage aan alle ouders van de leerlingen. Op dit moment vragen wij een bijdrage van 20,- per leerling. Leerlingen die tussen de kerst- en paasvakantie bij ons op scholen, vragen wij de helft van dit bedrag. Leerlingen die na de paasvakantie bij ons starten, hoeven de bijdrage niet te betalen. U ontvangt van de activiteitenraad een brief met het verzoek de ouderbijdrage over te maken. Het bedrag kunt u overmaken op bankrekening: IBAN NL 64 RABO van de activiteitenraad onder vermelding van familienaam en groep van het kind Ouderhulp Brunwerd geeft elk jaar een boekje ouderhulpinfo uit. Hierin kunt u lezen hoe u ons kunt helpen en waarmee. Wij kunnen uw hulp o.a. goed gebruiken bij: * Allerlei algemene klusjes * Onderhoud en administratie schoolbibliotheek * Klassenouder * Onderhoud schoolplein * Projecten * Excursies * Sportdag * Foto/ videogroep * Vieringen Deze activiteiten vallen onder verantwoordelijkheid van de directie van school en de klassenleerkracht. Er zal altijd worden overlegd worden wat er van u verlangd wordt en hoe de organisatie verloopt, vóórdat de activiteiten starten. Bovendien beschikt elke groep over een klassenouder waarop de leerkracht een beroep kan doen. De klassenouder coördineert de hulp bij activiteiten in de klas en is aanspreekpunt voor andere ouders. De klassenouder ondersteunt de leerkracht bij organisatie van diverse activiteiten Schoolfotograaf Elk schooljaar komt de schoolfotograaf op school. Hij/zij maakt dan een portretfoto van uw kind, een groepsfoto van de klas en desgewenst ook foto s samen met broertjes en zusjes die ook bij ons naar school gaan. Afname van deze foto s is vrijwillig en gebeurt digitaal. De ouders/verzorgers ontvangen hiervoor een code Informatieverstrekking Om u als ouder/verzorger zo goed mogelijk op de hoogte te houden, maken wij het Brunwerd Bulletin. Dit bulletin wordt u maandelijks via de mail toegezonden; op verzoek is een papieren versie te verkrijgen. In dit bulletin houden wij u op de hoogte van de gang van zaken op school, ontwikkelingen in ICT, ontwikkelingen op gebied van onderwijs en andere zaken die voor u van belang kunnen zijn. Tegelijk met dit bulletin verzenden wij ook de planning voor de komende maand. Het bulletin en de planning zijn ook op onze website te vinden. Schoolgids OBS Brunwerd

51 8.6. Tot slot Wanneer u vragen/opmerkingen heeft over de gang van zaken op school, of over activiteiten, of over ontwikkeling in onderwijsland kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de leerkracht of met de directeur van Brunwerd. SAMEN SPELEN SAMEN DELEN SAMEN LEVEN SAMEN WERKEN = SAMEN LEREN Schoolgids OBS Brunwerd

52 9. OBS Brunwerd in samenwerking met: 9.1. Scholen De directeuren van de drie basisscholen in Uithuizen (OBS Brunwerd, CBS Koning Willem Alexander en RKBS De Schelp) hebben regelmatig onderling overleg. De sportdagen voor de groepen 3/4 en 5 t/m 8 worden samen met ODBS Nijenstein, OBS Klinkenborg, CBS Koning Willem Alexander en RKBS De Schelp georganiseerd. Ook de jaarlijkse paascup-toernooien worden samen met CBS Koning Willem Alexander en RKBS De Schelp gedaan Jeugdgezondheidszorg Kinderziektes. Een school is een plek waar kinderen veel met elkaar in contact komen. Ze spelen samen, zitten naast elkaar en gaan naar hetzelfde toilet. Een ideale plek dus voor ziektes om zich snel te verspreiden! Over het algemeen geldt dat zieke kinderen NIET naar school kunnen! Wij vragen u om ook kinderen met diarree, met kinderziektes of met uitslag (bijvoorbeeld waterpokken, waarvan de korstjes nog niet zijn ingedroogd) thuis te houden. Voor alle ziektes geldt dat kinderen eerst goed moeten uitzieken, voordat zij weer naar school komen. Hieronder geven wij u een overzicht van de meest voorkomende kinderziektes. Wij vermelden daarbij de incubatietijd (Inc), de besmetting (B) en de wijze van overbrenging (O). Bof: Inc B O 2-3 weken. 1-6 dagen voor het ontstaan van de zwelling tot deze is verdwenen is. direct contact of druppelinfectie (bijvoorbeeld speeksel). Rode hond: Inc B O Roodvonk: Inc B O 5 e ziekte: Inc B O 2-3 weken de besmettelijkheid is vrij groot en duurt van een week voor tot tenminste vijf dagen na het verschijnen van de roodheid. Gevaar voor zwangeren met name in de eerste drie maanden van de zwangerschap. Druppelinfectie, maar ook door direct contact. 1-6 weken Zonder behandeling, zonder complicaties 10 tot 21 dagen besmettelijk. Als de arts een antibioticum heeft gegeven is de besmettelijkheid 2 tot 3 dagen na begin van toedienen nihil. Druppelinfectie en door direct contact. Wel is de besmettelijkheid binnen 48 uur verdwenen, indien het kind penicilline slikt. 1-2 weken De ziekte is besmettelijk zolang het kind uitslag heeft. Druppelinfectie. Schoolgids OBS Brunwerd

53 6 e ziekte: Inc B O Waterpokken: Inc B O 1-2 ½ weken Vanaf dat het kind koorts heeft totdat de vlekken verdwenen zijn. Druppelinfectie. 2-3 weken 1 à 2 dagen voor het uitbreken van de blaasjes tot het moment dat alle blaasjes ingedroogd zijn (5-10 dagen). Door direct contact of druppelinfectie Hoofdluis. Elk jaar weer constateren wij dat er hoofdluis voorkomt onder onze leerlingen. Op zich een goed teken: hoofdluis leeft graag in een schone omgeving, dus hoofden van kinderen zijn schoon! Het is wel belangrijk om hoofdluis snel te signaleren en verdere verspreiding hiervan te voorkomen. Wij hebben daarom een speciaal team van ouders die na elke vakantie de haren van onze leerlingen controleren op hoofdluis. Wij noemen dit het LOT-team (Luizen Opsporings Team). Wanneer er hoofdsluis gesignaleerd wordt, zullen de ouders van de betreffende leerlingen worden geïnformeerd. Het LOT-team zal dan na zeven dagen nogmaals controleren, net zolang tot we weer hoofdluis-vrij zijn. Verdere informatie over hoofdluis en over de bestrijding hiervan kunt u op de site vinden van de GGD, maar ook van Thuisdokter. Wanneer u zelf bij uw kind hoofdluis constateert, vinden wij het heel fijn wanneer u dit bij ons meldt. Dan kunnen wij maatregelen nemen om verdere verspreiding te voorkomen. Als bij uw kind hoofdluis gevonden wordt, zal de leerkracht contact met u opnemen en informatie meegeven om uw kind te behandelen. Alleen uw kind behandelen is niet voldoende. Alle andere gezinsleden moeten ook gecontroleerd op hoofdluis. Kleding, beddengoed en dergelijke moeten ook gereinigd worden. Hoofdluizen zijn kleine beestjes (ongeveer 3 mm.), die in het hoofdhaar zitten. Neten of eitjes zijn meestal wittig van kleur en zitten stevig vastgekleefd aan het haar. Dit in tegenstelling tot roos. Roos kan namelijk gemakkelijk met een kam verwijderd worden. U kunt het haar het beste oplichten en op het achterhoofd kijken, rond en achter de oren en op het voorhoofd onder de pony. Als u hoofdluis en/of neten ontdekt dan is het noodzakelijk om de haren zo snel mogelijk met een middel tegen hoofdluis te behandelen. Bij de drogist of apotheek zijn deze middelen te verkrijgen. Het is overbodig het haar met deze middelen te behandelen, als u geen luizen en/of neten heeft gevonden. Hoofdluis kunt u snel ontdekken door wekelijks de haren een stofkam te kammen. Als u hoofdluis en/of neten bij kind(eren) ontdekt, wilt u dat a.u.b. op school melden verdere verspreiding te voorkomen. Nogmaals: behandelt u uw kind zo snel mogelijk om verspreiding van hoofdluis te voorkomen. met uw om 9.3. NOVO De NOVO biedt ondersteuning, begeleiding en zorg aan mensen met een verstandelijke beperking. Op Brunwerd bieden wij plaats aan een aantal van deze mensen; zij komen op een aantal ochtenden bij ons op school om de leerkrachten in de onderbouw te ondersteunen tijdens de lesactiviteiten Kids2B De naschoolse opvang van Kids2b is gehuisvest in één van de ruimtes in het noodgebouw. Zij maken na schooltijd gebruik van het schoolplein en van het speellokaal. Schoolgids OBS Brunwerd