Executive MBA voor het Onderwijs Leading 21st Century Learning. Studiegids

Transcriptie

1 Executive MBA voor het Onderwijs Leading 21st Century Learning Studiegids (Modulaire) deeltijdopleiding Netherlands Business Academy prof. dr. Jan van Zwieten Academica Business College Drs. Margareth de Wit, MBA 1 Studiegids MBA Leading 21st century learning

2 Inhoud Inleiding... Het programma... Titel en diploma... Eisen aan de vooropleiding en ervaring... Masteropleidingen & Masterclasses... Academische Vaardigheden (Online academisch schrijven)... Blok 1 Strategie & Policy... Module: Strategie & Beleid... Module: visie op onderwijs en omgeving, identiteit en branding... Blok 2 Interne Beheersing... Module: Finance Management & Control... Module: Kwaliteitsmanagement van het Onderwijs... Module: Human Resources Management... Module: Project Management... Module: Information management en technologie in het onderwijs... Blok 3 Leadership & Coaching... Module: Leadership... Module: Verandermanagement... Module: Verandermanagement en schoolorganisatieontwikkeling... Module: Normen en waarden in het onderwijs... Blok Thesis... Module: Methoden & Technieken van onderzoek... Thesis... Praktische informatie... Locaties... Colleges en collegetijden... Docenten... Studiekosten Inleiding: 21e eeuwse uitdagingen De 21e eeuw is al een eind op weg en kenmerkt zich door dynamiek en radicale veranderingen. De globalisatie en technologie zijn hierbij de versnellers. In deze tijd van veranderingen en versnellingen kan het onderwijs een cruciale rol spelen door het opvoeden en het onderwijs aan leerlingen en studenten te actualiseren. Door de vorm en inhoud en de school aantrekkelijk te maken. De school als veilige plaats voor ontwikkeling van kennis en kunde gericht op participatie, kwalificatie en persoonsvorming. Docenten zijn de belangrijkste factor voor goed onderwijs en kunnen schitteren door leiderschap wat ont-zorgt, verantwoordelijkheid stimuleert en voortdurend tot innovatie aanzet. Leiderschap maakt het verschil tussen just good en great wanneer het zich richt op de knoppen waaraan gedraaid kan worden om het onderwijs en de organisatie in de gewenste beweging te laten komen. Onderwijs is niet alleen lesgeven, didaktiek en docenten. Vaak blijven de bedrijfsmatige kanten van de school onderbelicht en kunnen leidinggevenden hiermee niet goed uit de voeten. Leerstofjaarklassen, roosters, examenweken, geld en allocatiesystemen zijn ankerpunten van een mechanistisch schoolsysteem die onderwijskundige veranderingen in de weg kunnen staan. De moderne schoolleider is goed op de hoogte van onderwijskundige processen maar kent ook de valkuilen van de onveranderbaarheid van de bedrijfsmatige processen in scholen. Hij is breed geïnteresseerd in maatschappelijke issues en betrokken bij veranderingen in en rondom de school. Hij is een verandermanager, een inspirerend leider en zorgt voortdurend voor voldoende budget door een heldere bedrijfsvoering waarin geld waarde in het onderwijs creëert (en niet andersom!). Deze Executive MBA is zowel voor bestuurders als leidinggevenden van alle niveaus in het onderwijs. De studie wordt verzorgd door: - Netherlands Business Academy - Academica Business College Het gecombineerde programma biedt het beste van beide Academies en maakt deze MBA uniek. Alle vakken van de klassieke MBA worden gevolgd samen met andere studenten uit andere sectoren, waaronder de overheid, het bedrijfsleven en de gezondheidszorg, waardoor er een zinvolle uitwisseling en kennis ontstaat van elkaars sector en uitdagingen. Het specifieke onderwijsgedeelte wordt verzorgd door Academica Business College. Alle onderwijs vakken worden door docenten en experts uit het onderwijs gegeven en alle opdrachten voor papers, analyses en de thesis vinden hun basis in de onderwijspraktijk en worden door Academica Business College docenten begeleid. Door eigen onderzoek, interventies, door het opstellen van een transitieplan en het schrijven van de thesis wordt de MBA student een slagvaardig onderwijsmanager op hoog niveau en wordt een nieuwe onderwijspraktijk werkelijkheid. Gedurende het hele studieprogramma wordt continu gewerkt aan praktijkonderzoek waardoor theorie en praktijk direct met elkaar in verband worden gebracht en men zelf leiding geeft aan het persoonlijke leertraject en de schoolontwikkeling. Leiderschap Persoonlijk leiderschap maakt het verschil. De rode lijn van deze MBA Leading 21st Century Learning is het ontwikkelen van effectief leiderschap. Uit onderzoek van Zenger Folkman (ZF) blijkt dat je leiderschap kunt leren. De aanpak van ZF is strength-based, het verder ontwikkelen van aanwezige sterktes in een leider is veel doelmatiger dan het compenseren van zwaktes. Het Zenger Folkman programma is door Harvard en Forbes onderscheiden en gewaardeerd als beste leiderschap programma wereldwijd (2015). Docenten Onze docenten zijn docenten van de Nederlandse Business Academy en docenten van het Academica Business College. Externe deskundigen worden soms ingehuurd op specifieke thema s. Door het organiseren van congressen en masterclasses, veelal met buitenlandse onderwijs wetenschappers, werkt Academica Business College veel samen op internationaal niveau. De internationale onderwijswetenschappers maken deel uit van het onderwijsaanbod in deze studie. Zij geven op bij enkele thema s webinars of gastcolleges. Zo werken wij onder andere samen met: Andy Hargreaves, Robert Marzano, Anthony Muhammad, Alma Harris, Eric Sheniger, Pak Tee NG, en vele anderen. Het programma Het 2-jarige MBA-programma focust op verdieping van kennis en verbreding van de skills als verandermanager. Het opleidingsprogramma is onderverdeeld in blokken die ieder weer opgedeeld zijn in modules. 2 Studiegids MBA Leading 21st century learning 3 Studiegids MBA Leading 21st century learning

3 Contactdagen en Studiebelasting De modules zijn: Zelfmanagement, Leiderschap & Coaching en 3 inhoudelijke blokken. Iedere 1 dagen is er een contactdag, de studiebelasting beslaat ongeveer 10 uur per week. Titel en Diploma Deze masteropleiding betreft een professionele master. Het diploma wordt afgegeven door de Netherlands Business Academy (NBA) te Breda, een NVAO geaccrediteerd instituut. Het diploma geeft recht op de titel MBA achter de naam. Eisen aan de vooropleiding en ervaring Voor het volgen van de opleiding Master Business Administration dient u minimaal over een HBO/ Universitair diploma met 3 jaar relevante werkervaring te beschikken. Indien u niet voldoet aan de formele instroom-eisen kunt u op grond van een mondelinge toelatingstoets, welke op maat wordt gemaakt, op basis van uw vooropleiding eveneens worden toegelaten tot de opleiding. U moet aantonen dat u op basis van gevolgd vakgericht onderwijs en bewezen beroepservaring minstens op HBO niveau functioneert en over 3 jaar ervaring in het vakgebied beschikt. In een één op één gesprek met een opleidingsdeskundige worden tevens uw persoonlijke werksituatie en opleidingswensen besproken. Op basis hiervan krijgt u een studieadvies en kan u toegelaten worden tot de Master Business Administration Leading 21st Century Learning. Masteropleidingen en Masterclasses De MBA bestaat uit de modules: Zelfmanagement, Leiderschap & Coaching en 3 inhoudelijke blokken. De blokken zijn ook los te volgen, deze worden afgesloten met een certificaat. U behaalt de Mastertitel als u het voorgeschreven masterprogramma succesvol heeft afgerond, inclusief de masterthesis. De MBA wordt georganiseerd door The Netherlands Business Academy (NBA) en Academica Business College (ABC). NBA organiseert al meer dan 15 jaar geaccrediteerde MBA s en ABC is al meer dan 30 jaar werkzaam in het onderwijs en organiseert professionaliseringstrajecten sinds U treft in deze masteropleiding daarom een mooie combinatie van de top kennis van beide instituten aan. Module: Zelfmanagement, Leiderschap, coaching Door: NBA/ABC, driedaagse in de Ardennen Het eigen gedrag als leidinggevende staat centraal, met een belangrijke link naar de organisatiedoelstellingen. De belangrijkste onderwerpen zijn: Visie op coachen als instrument bij resultaatgericht leidinggeven; Relatie coachen leidinggeven/organisatie doelen en organisatiecultuur; Coachingscyclus voor leidinggevenden; Coachingsvaardigheden bij alledaagse coachingssituaties (o.a. luisteren, vragen stellen, feedback geven, gewaar zijn van interventiestijlen); Aandacht voor de dilemma s tussen de rol als coach en de rol als leidinggevende; Wij maken o.a. bij deze module gebruik van het ZengerlFolkman programma the Extraordinary Leader waar een gevalideerde 360 graden feedback vragenlijst deel van uitmaakt De module Zelfmanagement, Leiderschap & Coaching bestaat uit 3 opeenvolgende contactdagen. Academische Vaardigheden (Online academisch schrijven) Om op een goede manier een thesis te kunnen schrijven, heeft de student basiskennis over onderzoek en het rapporteren over dat onderzoek nodig. In de cursus academische vaardigheden leert de student: Basisconventies van academische teksten. Meer over het schrijfproces en op basis daarvan op het eigen schrijfproces reflecteren. Een heldere onderzoeksvraag formuleren. Kwalitatief goede literatuur vinden en op een juiste manier verwerken in een academische tekst. Verschillende methodes van onderzoek, dataverzamelen en analyseren. Op tekst-, paragraaf-, alinea- en zinsniveau een goed gestructureerde en samenhangende tekst schrijven. Een logische en overtuigende redenering opzetten en hierbij op een juiste manier begrippen definiëren. In foutloos Nederlands formuleren in een stijl die passend is voor een academische tekst: redelijk formeel, objectief, bondig, maar wel toegankelijk, helder en zo aantrekkelijk mogelijk. Blok 1 Strategie en Policy Module: Strategie & Beleid Strategieën zijn opgebouwd rond doelen. Een goede strategie is onmogelijk vast te stellen zonder doelen. Het formuleren van goede doelen op managementniveau is echter geen sinecure. De diversiteit van organisaties maakt het lastig om een overall strategische methodologie te ontwikkelen. Het is van groot belang dat de organisatiestrategieën die gevolgd worden, naadloos aansluiten bij de mogelijkheden en kansen van een bedrijf. En wat bepaalt nu dat de ene organisatiestrategie zoveel beter is dan de andere? Waarin onderscheidt een organisatie zich van haar concurrenten? Hoe zorgt zij ervoor dat dit verschil optimaal wordt uitgebuit? De module Strategie & Beleid geeft studenten handvatten en denkrichtingen over de ondernemingsstrategie, strategieformulering en beleidsvorming, marketing en communicatie. De nadruk ligt op multidisciplinaire analyses en besluitvorming om de optimale oplossing van het ondernemingsvraagstuk (wat is het doel en hoe komen we daar) te kunnen ontwikkelen. De module Strategie & Beleid bestaat uit contactdagen. Module: visie op onderwijs en omgeving, identiteit en branding Strategie en beleid krijgen in deze module hun specifieke onderwijskleur. Welke kansen en bedreigingen zijn er voor de onderwijsorganisatie wanneer we kijken naar de omgeving en de toekomst? Leren van de toekomst is speciaal voor leiders in het onderwijs van groot belang. Het keten-denken en samenwerking met alle stakeholders in de omgeving van de organisatie winnen steeds meer aan belang. Elke onderwijsorganisatie moet vanwege de driedubbele binding met leren een expliciete, weloverwogen en gedeelde visie op leren hebben om de strategie te realiseren: het leren van leerlingen/studenten, het leren van docenten/stafleden en het leren van de onderwijsorganisatie als geheel vinden in de visie op leren en onderwijs een ankerpunt. Hoe kan zo n gedeelde visie met draagvlak worden ontwikkeld? Aan welke eisen moet deze voldoen? Welke dilemma s en scenario s spelen hierbij een rol? Daarbij moet steeds ook rekening worden gehouden met het snel veranderende onderwijsbeleid van de rijksoverheid. De visie op onderwijs moet vertaald worden naar een heldere identiteit/brand van de organisatie/ school en gecommuniceerd worden naar alle belanghebbenden en potentiele belanghebbenden. Hoe doe je dit? Hoewel het vaak niet hardop gezegd wordt komt simpele concurrentie ook in het onderwijs voor. Het hebben van het juiste aantal leerlingen is tenslotte ook van groot belang voor de school en de financiën. Visie op onderwijs en omgeving, identiteit en branding bestaat uit 2 contactdagen. De module Academische Vaardigheden bestaat uit 6 online webinars en aantal 6 consultatie bijeenkomsten. Studiegids MBA Leading 21st century learning 5 Studiegids MBA Leading 21st century learning

4 Blok 2 Interne Beheersing Module: Finance Management & Control Voor managers is de financiële functie vaak bijzonder lastig. Hoewel wordt onderkend dat financiën en financieel beleid en beheer essentieel is betreft het een zodanig specialistisch vakgebied dat men er in het algemeen te weinig kennis van heeft. De neiging is dan het volledig over te laten aan financiële specialisten zoals financieel directeuren, controllers en boekhouders. Een gevaarlijke situatie, financieel beheer is één van de kritieke functies. Als dit niet door de managers wordt bepaald, heeft feitelijk de financieel verantwoordelijke een groot aandeel in het beleid en functioneren van de organisatie. Dit is te allen tijde onwenselijk. Financiën is niets meer of minder dan de vertaling van alles wat er in de organisatie gebeurt in cijfers! Daarnaast hebben de recente ontwikkelingen rond de fraudeschandalen wel duidelijk gemaakt dat dit niet mogelijk is. De managers zijn verantwoordelijk, zelfs persoonlijk aansprakelijk als er iets fout gaat. Om deze reden moet een manager in ieder geval in staat zijn op begripsniveau alles te kunnen plaatsen. Daarmee kan hij het begrijpen en er op sturen. Daarbij zijn er drie vakgebieden: Jaarverslaggeving Management accounting en control Financiering Module: Kwaliteitsmanagement van het Onderwijs Zorgen voor kwaliteit is meer dan alleen maar gegevens verzamelen. Kwaliteitsmanagement moet in de onderwijsorganisatie een strategisch thema worden waarin de schoolleiding samen met alle betrokkenen in de organisatie werkt aan het continue monitoren en verbeteren van de kwaliteit. Het gaat niet alleen om het verzamelen van gegevens over de kwaliteit in al zijn facetten maar ook om het analyseren en verwerken van de gegevens, alsmede het vertalen van gegevens in beleid. Kwaliteit in het onderwijs betekent ook gebruik maken van gegevens van wetenschappelijk onderzoek (evidence-informed werken) en het verzamelen van gegevens uit de praktijk (practice based evidence). Kwaliteitsmanagement is daarmee ook een vorm van praktijkgericht onderzoek. Het lijkt wellicht zo dat kwaliteitsmanagement vooral een kwestie is van het te vriend houden van de onderwijsinspectie, maar niets is minder waar. Het gaat juist om een eigen verantwoordelijkheid van de schoolleider voor kwaliteit van de primaire processen en uitkomsten (opbrengst gericht werken). Verantwoording afleggen naar alle partijen en transparant zijn in de verbeter- en innovatieprocessen die op de kwaltietsgegevens worden gebaseerd is essentieel. Module: Human Resources Management HRM is natuurlijk geen op zichzelf staand aandachtsgebied binnen de organisatie. Vanuit de geformuleerde missie en organisatiedoelstellingen is een organisatiestructuur gekozen. Het functioneren van die organisatiestructuur en de mensen binnen de structuur moet er uiteindelijk toe bijdragen dat de gestelde doelen ook daadwerkelijk gerealiseerd worden. Dit vraagt aan de manager een integraal en breed beeld op de organisatie en het personeel dat daarin actief is. Door kennisintegratie van de verschillende onderwerpen en modules moet de manager zich dat beeld met behulp van analyses en verbanden vormen. De module Human Resources Management bestaat uit 3 contactdagen. Module: Project Management In deze module wordt vanuit de bedrijfsstrategie een relatie gelegd naar programma- en projectmanagement. De besturing en inrichting van de processen binnen project- en programma management worden besproken. Daarnaast wordt aandacht besteed aan financiële- en culturele aspecten bij het managen van projecten en programma s. Dag vier wordt besteed aan cultuur verandering in scholen naar andere organisatievormen als professionele leergemeenschappen. De module Project Management bestaat uit contactdagen. Module: Information management en technologie in het onderwijs In de onderwijsorganisatie spelen twee hoofdonderwerpen een rol die in deze module centraal staan. Enerzijds gaat het om de informatieinfrastructuur en anderzijds om de rol van informatie en communicatietechnologie (ICT) in het onderwijsproces zelf. Informatiemanagement gaat daarbij niet alleen over het managen van de kennis van de docenten, maar ook over het verzamelen, bewerken en gebruiken van de gigantische hoeveelheden gegevens die in de onderwijsorganisatie leven: cijfers, tests, loopbanen, doorstroom, afstroom- en opstroomcijfers, enz. In toenemende mate is een vorm van intitutional research hierbij geïndiceerd. Welke soorten computers passen het beste bij de ambities: desktops, laptops of tablets? Hoe om te gaan met de steeds grotere vraag naar Wi-Fi? Technologie in het onderwijs neemt ook eens steeds belangrijker plek in de didactiek in. Snel veranderen de opvattingen hierover. Zo zagen we recent de opkomst van flipping the classroom, van 21st Century skills, van blended learning en van personal learning environments. De module Information Management en technologie in het onderwijs bestaat uit 3 contactdagen. De module Finance Management & Control bestaat uit 3 contactdagen. De module Kwaliteitsmanagement in het onderwijs bestaat uit 3 contactdagen. 6 Studiegids MBA Leading 21st century learning 7 Studiegids MBA Leading 21st century learning

5 Blok 3 Leadership & Coaching Module: Leadership In deze module wordt de student meegenomen in een reis die gaat over de verschillende facetten van leiderschap. Er wordt inzicht verkregen in theoretische achtergronden en kaders (leiderschapsstijlen). Er is aandacht voor het persoonlijk leiderschap als een reis en een zoektocht naar leiderschapsontwikkelingen en vaardigheden. Tijdens de colleges zal op interactieve wijze vorm en inhoud worden gegeven aan het fenomeen leiderschap. Daarbij kan worden gedacht aan: Beginselen en principes van verschillende vormen van leiderschap Trends in het leiderschap; wat zijn de veranderingen Verschil tussen management functies en leiderschapsaspecten Leiderschap als strategisch HRM doel en als besturingsfilosofie Visievorming, denk groot en internationaal (leiderschap in de 21ste Eeuw) Leiderschap in veranderingsprocessen Ontwikkelen van leiderschapsvaardigheden Ontwikkelen en implementeren van leiderschapscompetenties Leiderschap in zelfsturende organisaties Leiding geven aan Interculturele processen Participerend leiderschap De module Leadership behandelt ook verschillende technieken en modellen om de Leiderschapsstijl en vaardigheden van jezelf te bepalen en hoe je anderen weet in te schatten. Aan de hand van persoonlijke voorkeuren kan worden geconstateerd waar ontwikkelgebieden liggen voor leiderschapscompetenties en vaardigheden. De module Leadership bestaat uit 5 contactdagen. Module: Verandermanagement Het vakgebied van verandermanagement (VMT) is ontwikkeld om ons beter te helpen het gedrag van individuen en groepen te begrijpen. Het wordt dan ook gedefinieerd als een systematische studie van het gedrag van mensen in organisaties. De basis hierbij ligt in de psychologie, sociologie, antropologie en andere sociale wetenschappen. Vanuit deze gebieden worden werknemers performance factors voorspelt en verklaart. Voorbeelden hiervan zijn de productiviteit in een veranderende omgeving en het gedrag van mensen met betrekking tot job satisfaction en de stijlen van change en leiderschap. Het onderzoek naar verandermanagement heeft ons veel inzicht gegeven hoe managers effectiever kunnen opereren als leiders en hoe de verschillende soorten werknemers kunnen worden gemotiveerd bij extreme veranderingsprocessen. Verandermanagement is een tool van management dat managers inzicht geeft in en helpt bij het zoeken naar de optimale manier om de factor personeel te sturen in een tijd van grote veranderingen voor alle organisaties, centraal daarbij is het besef dat personeel bestaat uit verantwoordelijke burgers die zich ook buiten werktijd met de doelstellingen van het bedrijf kunnen en willen identificeren, waardoor commitments in de civil society op een meer organische manier tot stand komen, de output van de medewerkers geoptimaliseerd wordt en de netwerken van de betrokkenen geïntegreerd kunnen worden met die van de onderneming. Ondernemen betekent, rekening houdend met bovenstaande: meer aandacht voor de innovatieve kracht van individuele inbreng van burgers, het agenderen van thema s die maatschappelijk in de belangstelling staan, participatie bij het uitwerken hiervan bij medewerkers bevorderen, waardoor verandermanagement zich concentreert op het begeleiden van processen van toenemende participatie van burgers/stakeholdersouders bij de activiteiten van de onderneming/stichting/school leidend tot een permanente vergroting en verdieping van het maatschappelijk draagvlak. De module Verandermanagement bestaat uit contactdagen. Module: Verandermanagement en schoolorganisatieontwikkeling Organisatieontwikkeling en verandering zijn in een onderwijsorganisatie niet eenvoudig, mede omdat er gewerkt wordt met heel veel verschillende stakeholders en professionals. Organisatieontwikkeling en professionalisering gaan dan ook hand in hand. Wat er in onderwijsorganisaties gebeurt trekt brede belangstelling in de politiek en journalistiek. De professionals in de onderwijsorganisatie zijn gewend aan veel autonomie en tegelijk voelen zij zich gemanaged door het ministerie, de inspectie en het management. En dan zijn daar ook nog de ouders en de studenten. Thema s: Verandering of ontwikkeling? Leiding geven aan professionele docenten Professionele ontwikkeling van docenten De lerende schoolorganisatie Invloed op het primaire proces uitoefenen? Veranderstrategieën die werken Verandercultuur in onderwijsorganisaties Veranderstrategieën die werken Deze module bestaat uit 2 contactdagen. Module: Normen en waarden in het onderwijs In het onderwijs spelen hierbij niet alleen de normen en waarden van de schoolleider een rol. Die zijn belangrijk en komen in deze module aan bod. Maar in toenemende mate spelen normen en waarden een belangrijke rol in het onderwijs zelf. Denk aan de pedagogische taak van de school die weer helemaal terug van weggeweest is of bijvoorbeeld in het thema burgerschapsvorming. Het gaat in onderwijsorganisaties al lang niet meer alleen om kennisoverdracht en de kwalificatiefunctie, maar ook om de socialisatie en subjectivering (persoonsontwikkeling). Denk aan alle ethische dilemma s die op het bordje van de school worden gelegd als seksuele voorlichting, multiculturaliteit, diversiteit, gezondheid (roken, drinken en drugs). Hoe geeft de schoolleider leiding aan de ethische kwesties in de onderwijsorganisatie? De module Normen en waarden in het onderwijs bestaat uit 1 contactdag. 8 Studiegids MBA Leading 21st century learning 9 Studiegids MBA Leading 21st century learning

6 Blok Thesis Master Business Administration Leslocaties en docenten (wijzigingen voorbehouden) Module: Methoden & Technieken van onderzoek Deze module biedt op een praktische manier een verdieping in het opzetten en uitvoeren van onderzoek. Leerdoelen: Inzicht en vaardigheid verkrijgen in het opzetten en uitvoeren van onderzoek Kennis en inzicht over dataverzameling, -verwerking, -analyse en interpretaties Inzicht hebben in en het kunnen initiëren van statistische analyses De module Methoden & Technieken van Onderzoek bestaat uit 1 contactdag. Thesis In de thesis, die aan het einde van de opleiding wordt geschreven, worden verschillende van de bovenstaande elementen in samenhang verwerkt. Hierin vindt de integratie plaats van alle opgedane vakinhoudelijke, praktische en algemene competenties. Hiermee toont de student aan dat hij zich het masterniveau heeft eigen gemaakt waarbij hij/ zij aantoont op multidisciplinaire wijze zelfstandig binnen het vakgebied werkzaam te kunnen zijn. De thesis wordt vanuit de opleiding begeleid. Locatie NBA Netherlands Business Academy Hotel Vianen Don Valascodreef Vianen Academica Business College Westermarkt DK Amsterdam Module Blok interne beheersing KICK OFF ZELFM L&C Online Webinar ACSCHR FMC OMK HRM PM IM Masterclass Strategy & Policy S&B S&A Masterclass Leadership & Coaching CM LEADERSHIP ETH Thesis MTS CONS Ochtend: :00 13:00 uur Middag: uur Avond: uur Diner: 17:00 18:00 uur Modulebetekenis KICK OFF Zelfmanagement Leiderschap & Coaching Online Webinar Academisch Schrijven Finance & Management Control Operations Management & Kwaliteit Human Resource Management Project management Information Management Strategie & Beleid Sales & Accountmanagement Change Management Leadership Ethiek Masterthesis Schrijven Consultatiebijeenkomsten Docenten Wij werken onder andere samen met de volgende docenten Drs. K. Gonnissen Prof. J. van Zwieten RI, RA, RO Drs. A. Louter Prof. dr. R. Heijblom Prof. dr. W.J.M.I. Verbeke Dhr. M. Colijn MSc Dr. A.C.J.M. Olsthoorn Dhr. R. Zandbergen Dhr. C.J.W. Steenbergen Prof. mr. N.H.M. Roos Drs. Pim Pollen MBA Drs. Margareth de Wit MBA Dr. Olaf McDaniel Prof. Dr. Goos Minderman Online Webinar: ACSCHR Drs. A. Louter 10 Studiegids MBA Leading 21st century learning Studiegids MBA Leading 21st century learning

7 Duur van de studie De duur van het studieprogramma is 2 jaar, inclusief een studiereis, onderzoek en de masterthesis. Persoonlijke intake: Er gaat een persoonlijke intake vooraf aan de inschrijving. Alle aspecten van de MBA komen hierbij aan de orde. Kostenspecificatie: Inschrijfgeld: 200,00 euro (eenmalig, direct bij inschrijving) Cursusgeld per jaar: 9.750,00 euro te betalen binnen 3 maanden na inschrijving. Voor de opleidingsdagen bij Academica Business College kan men gebruik maken van een dag arrangement. Dit arrangement bestaat uit onbeperkt koffie en thee en een uitgebreide lunch. De kosten van het dag arrangement bedragen 18,50 per dag. Er wordt gebruik gemaakt van een online leeromgeving. Eventuele kosten voor literatuur zijn niet inbegrepen in bovenstaande studiekosten. Voor vragen of inschrijven kunt u terecht bij l.kamsteeg@academicabusiness.college De betaling van het 2e jaar moet voldaan worden 2 maanden voorafgaand aan de startdatum van het 2e jaar. Masterthesis begeleiding en examengeld:.500,00 euro te betalen voor 31 december van het 2e studiejaar. Studiereis: 3.000,00 euro (reisdoel en reisdata nader te bepalen) De Executive MBA Leading 21st Century Learning voor het Onderwijs start op 5 oktober Academica Business College Postbus EA Amsterdam T: Academica Business College - Postbus EA Amsterdam - T: Studiegids MBA Leading 21st century learning