thomas more hogeschool Leiderschapsacademie
|
|
- Adam de Vos
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 thomas more hogeschool Leiderschapsacademie
2 Colofon 2015 Rotterdam, mei 2015 Thomas More Hogeschool, Rotterdam Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door foto kopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van de Thomas More Hogeschool. Uitgegeven door: Thomas More Hogeschool Eindredactie: Nyree Schipper (Thomas More Hogeschool), Robert Mentink (Thomas More Leiderschapsacademie) Vormgeving: Graaf Lakerveld Vormgeving, Culemborg Fotografie: Stockphoto fotolia: p.1, p.6
3 Thomas More Leiderschapsacademie De Thomas More leiderschapsacademie richt zich op (aspirant) leidinggevenden in het onderwijs die hun vakmanschap willen ontwikkelen en verdiepen. Leidinggevenden die het verschil maken voor leerlingen Onze ambitie is om leidinggevenden op te leiden die in de praktijk het verschil weten te maken voor alle leerlingen. Voor ons zijn dat in ieder geval leiders: die hun handelen continu toetsen aan de waarde ervan voor het primaire proces; die mensen in de school in staat stellen om het beste in zichzelf naar boven te halen; die mensen stimuleren om hun vakmanschap continue en in verbinding met collega s te ontwikkelen; die een brede en kritische kijk hebben op huidige en toekomstige ontwikkelingen in de omgeving en dat kunnen vertalen naar betekenis voor het onderwijs; die integraal kunnen sturen doordat ze daar de kennis en vaardigheden voor hebben; die in balans zijn en die de stevigheid hebben om complexe situaties aan te kunnen; die een goede timing hebben wat betreft nabijheid (persoonlijk zijn) en afstand (processen overzien). Onze opleidingen Onze opleidingen, programma s en maatwerk kennen een stevige basis van kennis en vaardigheden, waarbij we continu de koppeling maken met de eigen onderwijspraktijk. Er is veel aandacht voor het ontwikkelen en kritisch beschouwen en bijstellen van een persoonlijke leiderschapsstijl passend in de huidige en toekomstige onderwijsomgeving. In onze opleidingsfilosofie ontwikkelen professionele en persoonlijke ontwikkeling zich hand in hand. Leiderschap is persoonlijk, daar is geen ontkomen aan. De kern van onze academie is de opleiding Leidinggeven aan schoolontwikkeling. Deze opleiding heeft een duur van twee jaren. Het eerste jaar leidt op tot leidinggevende basisbekwaam en geeft recht op registratie als middenmanager PO. Het tweede jaar leidt op tot schoolleider vakbekwaam en geeft recht op registratie als directeur PO. Hiernaast verzorgen we een oriëntatie op leiderschap en maatwerktrajecten voor leiderschapsontwikkeling. In deze maatwerktrajecten stellen we in co-creatie met de opdrachtgever(s) het programma samen. Onze Leerlijnen De opleidingen van de Thomas More Leiderschapsacademie bestaan uit drie leerlijnen. Deze leerlijnen zijn gebaseerd op onderzoek over effectief leiderschap in het onderwijs. De leerlijnen zijn: Leidinggeven aan onderwijsontwikkeling: over visie, de invloed van de omgeving en over onderwijs nu en in de toekomst. Managen van de onderwijsorganisatie: over het zorgen voor een soepel draaiende organisatie als voorwaarde voor de kwaliteit van het primaire proces. Leidinggeven aan professionals: over het creëren van een professionele leergemeenschap en een onderzoekmatige cultuur in de school. Leidinggeven en managen van de school gebeurt in onze visie altijd vanuit een combinatie van persoonlijk en onderzoeksmatig leiderschap. Om effectief te zijn dient de leidinggevende zich als persoon te ontwikkelen. Hierbij gaat het o.a. over leiderschapskennis en -vaardigheden, reflectief vermogen en ethisch bewustzijn. Voor een hedendaagse leidinggevende is ook een onderzoeksmatige houding en het kunnen beschikken over onderzoeksvaardigheden onmisbaar. Persoonlijk en onderzoeksmatig leiderschap vormen de basis voor alle leerlijnen. In de leerlijnen maken we een duidelijke koppeling naar de beroepsstandaard voor leidinggevenden in het onderwijs (Schoolleidersregister PO) die bestaat uit de Thomas more leiderschapsacademie 3
4 Figuur 1 Onze Leerlijnen Managen van de onderwijsorganisatie Leidinggeven aan onderwijsontwikkeling Persoonlijk leiderschap en Onderzoeksmatig leiderschap Leidinggeven aan professionals 4 Thomas more leiderschapsacademie
5 volgende vijf competenties: 1 Visie-gestuurd werken 2 In relatie staan tot de omgeving 3 Vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit onderwijskundige gerichtheid 4 Hanteren van strategieën t.b.v. samenwerken en onderzoeken op alle niveaus 5 Hogere orde denken. Visie op opleiden en leren We leiden op vanuit de basisveronderstelling dat leidinggevenden in het onderwijs professioneel gedrag willen vertonen en hun eigen beroepsethiek en moraliteit voortdurend evalueren en ontwikkelen door deze gevraagd en ongevraagd te delen met anderen en daarop te reflecteren. Dit mag u overigens ook van de opleiders van de Thomas More Leiderschapsacademie verwachten. Belangrijk in het leerproces is de voortdurende verbinding die wordt gelegd tussen de theorie en de praktijk van de leidinggevende. Op de opleidingsdagen wordt dit leerproces vormgegeven aan de hand van de principes van het collectief leren. Door met elkaar in gesprek te gaan over theorieën, praktijkkennis, ervaringen en principes, ontstaan door de interactie met elkaar nieuwe principes die de voedingsbodem zijn voor nieuwe inzichten en nieuwe betekenisgevingen over de werkelijkheid. Feedback geven en krijgen op gedrag zowel in de opleidingsgroep als in de praktijk horen hier ook bij. We maken gebruik van activerende didactiek. Dit betekent dat we vragen de theorie vooraf te bestuderen en/of praktijkopdrachten te doen, zodat op de dagen zelf ruimte is voor een interactief proces aan de hand van verschillende werkvormen waarin ruimte is om met elkaar nieuwe kennis en vaardigheden te leren. De opleidingsgroep is ook een plek om opdrachten aan elkaar te presenteren en vaardigheden te oefenen, zodat vormen van peer learning ontstaan. Meer informatie Nieuwsgiering geworden? Vragen over ons aanbod en/of onze manier van werken? Praktische vragen? Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Robert Mentink, managing partner en opleider TML-TMH, r.mentink@thomasmorehs.nl; tel: Marijke Nederkoorn-Bajema, opleider TML-TMH, m.nederkoorn@thomasmorehs.nl; tel: Thomas more leiderschapsacademie 5
6 6 Thomas more leiderschapsacademie
7 Oriëntatie op schoolleiderschap Deze opleiding is bedoeld voor ambitieuze leerkrachten die willen verkennen of ze kunnen en willen doorgroeien naar een leidinggevende functie in het onderwijs. Omschrijving In oriëntatie op schoolleiderschap maken deelnemers kennis met de belangrijkste aspecten van het vak schoolleider, krijgen ze zicht op welke kwaliteiten nodig zijn voor een functie van leidinggevende in het onderwijs en krijgen ze inzicht in hun eigen (potentiele) leiderschapscapaciteiten. Schoolleiderschap: Wat is het? Zou ik het kunnen? Wil ik het? Intake Er vindt voorafgaand aan de bijeenkomsten een intakegesprek plaats met de opleider. Deelnemers maken ter voorbereiding op de eerste dag een online profieltest managementdrives. Opleidingsdagen Het programma bestaat uit zes bijeenkomsten van een dag waarin de volgende leerlijnen centraal staan: Leidinggeven aan onderwijsontwikkeling en persoonlijk leiderschap over visies op leren en ontwikkelen en de invloed van de omgeving van de school. persoonlijk: Wat neem ik mee in mijn leiderschap? Over biografisch perspectief en communicatie vanuit de positie als leidinggevende. Managen van de onderwijsorganisatie Over het inrichten van de schoolorganisatie en het sturen in cultuur. Leidinggeven aan professionals en onderzoeksmatig leiderschap Over de professionele leergemeenschap en de geheimen van teams. over het verschil tussen vragen en antwoorden en het verschil tussen feiten en veronderstellingen. Eindpresentatie Tijdens de oriëntatie houden deelnemers een portfolio bij met opgedane ervaringen, kennis en inzichten en korte praktijkopdrachten. In een eindpresentatie worden kennis en inzichten gepresenteerd en geven deelnemers onderbouwd antwoord op de vraag: Schoolleiderschap, zou ik het kunnen en wil ik het? Doel Na afloop van de oriëntatie heeft de deelnemer inzicht in de mate waarin hij of zij beschikt over kwaliteiten en competenties die nodig zijn voor een leidinggevende positie in het onderwijs. Doelgroep Ambitieuze leerkrachten die interesse hebben in een leidinggevende functie in het onderwijs en/of leerkrachten die hun leidinggevende kennis en vaardigheden willen ontwikkelen. Inhoud Er wordt tijdens de opleidingsdagen in verschillende werkvormen gewerkt aan kennis, reflectie, inzichten en vaardigheden. Dit gebeurt vanuit een voortdurende pendel tussen theorie en praktijk. Studiebelasting De totale studiebelasting bedraagt 168 uren (6 ECTS): zes opleidingsdagen van 9.15 tot uur, korte praktijkopdrachten en voorbereiding voor de bijeenkomsten waaronder het bestuderen van literatuur. Kosten 1750 euro. Nader te bepalen bij In Company. MEER INformatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Robert Mentink, managing partner en opleider TML-TMH, r.mentink@thomasmorehs.nl; tel: Marijke Nederkoorn-Bajema, opleider TML-TMH, m.nederkoorn@thomasmorehs.nl; tel: Thomas more leiderschapsacademie 7
8 Leidinggeven aan schoolontwikkeling I (basisbekwaam schoolleider) De opleiding Leidinggeven aan schoolontwikkeling I (LAS I) staat open voor aspirant, beginnende en ervaren leidinggevenden in het onderwijs met sturingsruimte, die hun professionaliteit als leidinggevende verder willen ontwikkelen. De opleiding beoogt een duurzame ontwikkeling in gang te zetten voor zowel de leidinggevende als voor de school van de leidinggevende. Omschrijving De basis van de opleiding bestaat uit drie leerlijnen die in verbinding staan met de vijf competenties voor leidinggevenden in het onderwijs: visie-gestuurd werken, in relatie staan tot de omgeving, vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit onderwijskundige gerichtheid, hanteren van strategieën t.b.v. samenwerken en onderzoeken op alle niveaus en hogere orde denken. Intake Er vindt voorafgaand aan de opleiding een intakegesprek plaats met de opleider. In het intakegesprek komen zaken aan de orde als werkervaring, motivatie, studiemogelijkheden, competenties en persoonlijke doelen. Opleidingsdagen en leerlijnen De opleiding bestaat uit vijftien bijeenkomsten van een dag (inclusief een tweedaagse). De opleiding is opgebouwd uit de volgende leerlijnen (met doelen): Leidinggeven aan onderwijsontwikkeling Het kennen en beïnvloeden van de omgeving en het vanuit visie op de leren en ontwikkelen en visie op de toekomst, richting geven aan ontwikkeling van het onderwijs. Managen van de onderwijsorganisatie Het kunnen sturen in alle domeinen (structuur/cultuur, onderwijs organisatie en pedagogisch klimaat, personeel en faciliteiten) met als doel het bevorderen van de kwaliteit van het primaire proces. Leidinggeven aan professionals Het ontwikkelen van een onderzoeksmatige houding en een onderzoeksmatige cultuur in de school. Het kunnen creëren van een professionele leergemeenschap in de school. Ontwikkeling van persoonlijk en onderzoeksmatig leiderschap is geïntegreerd in de drie leerlijnen. Het gaat hierbij om het ontwikkelen van een eigen leiderschapsstijl vanuit zelfkennis en kennis van leiderschap, het ontwikkelen van leiderschapsvaardigheden en het ontwikkelen van een kritische houding onderbouwd vanuit wetenschappelijke inzichten- ten aanzien van ontwikkelingen in het onderwijs. Diplomering Iedere leerlijn wordt afgesloten met een opdracht waarin de deelnemer aantoonbaar kennis en inzichten vanuit praktijk en theorie integreert en bewijslast levert voor de beheersing van de schoolleiderscompetenties op basisbekwaam niveau. Daarnaast zijn er opdrachten die aan voorwaarden moeten voldoen en is tenminste 80% aanwezigheid bij de opleidingsdagen vereist. Doel Deelnemers beschikken aan het einde van de opleiding aantoonbaar over de competenties voor schoolleider op basisbekwaam niveau. Het getuigschrift verschaft toegang tot Leidinggeven aan schoolontwikkeling II, de opleiding die leidinggevenden opleidt tot vakbekwaam niveau. Doelgroep Aspirant, beginnende en ervaren leidinggevenden in het onderwijs met sturingsruimte in de dagelijkse praktijk, die hun professionaliteit als leidinggevende verder willen ontwikkelen. Inhoud De opleiding Leidinggeven aan schoolontwikkeling is concentrisch van opbouw. In het eerste (basisbekwaam) als het tweede jaar (vakbekwaam) komen dezelfde leerlijnen aan bod. In het tweede jaar neemt de complexiteit toe en vindt verdere verdieping plaats op de inhoud van de leerlijnen. Er wordt tijdens de opleidingsdagen in verschillende werkvormen gewerkt aan kennis, 8 Thomas more leiderschapsacademie
9 reflectie, inzichten en vaardigheden. Dit gebeurt vanuit een voortdurende pendel tussen theorie en praktijk. Gedurende de opleiding worden gastsprekers uitgenodigd die verschillende thema s belichten vanuit hun (wetenschappelijke) deskundigheid. Studiebelasting De totale studiebelasting bedraagt 420 uren (15 ECTS), bestaande uit: een intakegesprek, 15 opleidingsdagen van 9.15 tot uur, het voorbereiden voor de bijeenkomsten, het bestuderen van literatuur en het maken van opdrachten. De gemiddelde studielast van deze opleiding is per week inclusief contacttijd 10 uur. MEER INformatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Robert Mentink, managing partner en opleider TML-TMH, r.mentink@thomasmorehs.nl; tel: Marijke Nederkoorn-Bajema, opleider TML-TMH, m.nederkoorn@thomasmorehs.nl; tel: Kosten 4950 euro. Nader te bepalen bij In Company. Locatie Bijeenkomsten vinden plaats op de Thomas More Hogeschool en elders in het land. Cursusdata Opleidingsdagen gespreid over het schooljaar. Bijzonderheden Certificering Thomas more leiderschapsacademie 9
10 Leidinggeven aan schoolontwikkeling II (vakbekwaam schoolleider) De opleiding Leidinggeven aan schoolontwikkeling II (LAS II) staat open voor leidinggevenden in het onderwijs met sturingsruimte die aantoonbaar over de competenties basisbekwaam schoolleider beschikken. De opleiding beoogt een duurzame ontwikkeling in gang te zetten voor zowel de leidinggevende als voor de school van de leidinggevende. Omschrijving De basis van de opleiding bestaat uit drie leerlijnen die in verbinding staan met de vijf competenties voor leidinggevenden in het onderwijs: visie-gestuurd werken, in relatie staan tot de omgeving, vormgeven aan organisatiekenmerken vanuit onderwijskundige gerichtheid, hanteren van strategieën t.b.v. samenwerken en onderzoeken op alle niveaus en hogere orde denken. Intake Er vindt voorafgaand aan de opleiding een intakegesprek plaats met de opleider. In het intakegesprek komen zaken aan de orde als werkervaring, motivatie, studiemogelijkheden, competenties en persoonlijke doelen. Opleidingsdagen en leerlijnen De opleiding bestaat uit vijftien bijeenkomsten van een dag (inclusief een tweedaagse). De opleiding is opgebouwd uit de volgende leerlijnen (met doelen): Leidinggeven aan onderwijsontwikkeling Het kennen en beïnvloeden van de omgeving en het vanuit visie op de leren en ontwikkelen en visie op de toekomst, richting geven aan ontwikkeling van het onderwijs. Managen van de onderwijsorganisatie Het kunnen sturen in alle domeinen (structuur/cultuur, onderwijs organisatie en pedagogisch klimaat, personeel en faciliteiten) met als doel het bevorderen van de kwaliteit van het primaire proces. Leidinggeven aan professionals Het ontwikkelen van een onderzoeksmatige houding en een onderzoeksmatige cultuur in de school. Het kunnen creëren van een professionele leergemeenschap met gedeeld leiderschap in de school. Ontwikkeling van persoonlijk en onderzoeksmatig leiderschap is geïntegreerd in de drie leerlijnen. Het gaat hierbij om het ontwikkelen van een eigen leiderschapsstijl vanuit zelfkennis en kennis van leiderschap, het ontwikkelen van leiderschapsvaardigheden en het ontwikkelen van een kritische houding onderbouwd vanuit wetenschappelijke inzichten- ten aanzien van ontwikkelingen in het onderwijs. In LAS II doen deelnemers een beperkt praktijkonderzoek. Diplomering Iedere leerlijn wordt afgesloten met een opdracht waarin de deelnemer aantoonbaar kennis en inzichten vanuit praktijk en theorie integreert en bewijslast levert voor de beheersing van de schoolleiderscompetenties op vakbekwaam niveau (schoolleidersregister). Daarnaast zijn er opdrachten die aan voorwaarden moeten worden voldaan en is tenminste 80% aanwezigheid bij de opleidingsdagen vereist. Doel Deelnemers beschikken aan het einde van de opleiding aantoonbaar over de competenties voor schoolleider op vakbekwaam niveau. Doelgroep Leidinggevenden in het onderwijs met sturingsruimte in de dagelijkse praktijk, die hun professionaliteit als leidinggevende verder willen ontwikkelen en aantoonbaar over de competenties basisbekwaam schoolleider beschikken. Inhoud De opleiding Leidinggeven aan schoolontwikkeling is concentrisch van opbouw. In het eerste (basisbekwaam) en het tweede jaar (vakbekwaam) komen dezelfde leerlijnen aan bod. In dit tweede jaar neemt de complexiteit toe en vindt verdere verdieping plaats op de inhoud van de leerlijnen. Er 10 Thomas more leiderschapsacademie
11 wordt tijdens de opleidingsdagen in verschillende werkvormen gewerkt aan kennis, reflectie, inzichten en vaardigheden. Dit gebeurt vanuit een voortdurende pendel tussen theorie en praktijk. Gedurende de opleiding worden gastsprekers uitgenodigd die verschillende thema s belichten vanuit hun (wetenschappelijke) deskundigheid. Studiebelasting De totale studiebelasting bedraagt 420 uren (15 ECTS), bestaande uit: een intakegesprek, 15 opleidingsdagen van 9.15 tot uur, het voorbereiden voor de bijeenkomsten, het bestuderen van literatuur en het maken van opdrachten. De gemiddelde studielast van deze opleiding is per week inclusief contacttijd 10 uur. Bijzonderheden Certificering MEER INformatie Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: Robert Mentink, managing partner en opleider TML-TMH, r.mentink@thomasmorehs.nl; tel: Marijke Nederkoorn-Bajema, opleider TML-TMH, m.nederkoorn@thomasmorehs.nl; tel: Kosten 4950 euro. Nader te bepalen bij In Company. Locatie Bijeenkomsten vinden plaats op de Thomas More Hogeschool en elders in het land. Cursusdata Opleidingsdagen gespreid over het schooljaar. Thomas more leiderschapsacademie 11
12 Thomas More Hogeschool Stationssingel HJ Rotterdam +31(0)
Leermodule 2 De leider als dirigent en tuinman
Leermodule 2 De leider als dirigent en tuinman Colofon 2015, Culemborg, juni 2015 BeteoR & Mentink Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd
Nadere informatieFricolore Academy in samenwerking met Penta Nova. Middenmanagement (MMOT)
Fricolore Academy in samenwerking met Penta Nova Middenmanagement (MMOT) Doelgroep Inhoud Docenten die belangstelling hebben voor een functie als team- of afdelingsleider. Oriëntatie op management is bedoeld
Nadere informatieLeermodule 1 De leider als beweger
Leermodule 1 De leider als beweger Colofon 2015, Culemborg, juni 2015 BeteoR & Mentink Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand
Nadere informatieLeermodule 3 De leider als architect
Leermodule 3 De leider als architect Colofon 2015, Culemborg, juni 2015 BeteoR & Mentink Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand
Nadere informatieCompetenties Schoolleider. Voor ieder kind het beste bereiken met passie, plezier en professionaliteit
Competenties Schoolleider Voor ieder kind het beste bereiken met passie, plezier en professionaliteit SOPOH Competenties schoolleiding 1 Inleiding: Voor het benoemen van de competenties voor de functionerings-/
Nadere informatieWe nemen nooit meer zomaar een besluit.
We nemen nooit meer zomaar een besluit. Oriëntatie op Opleiding Schoolleider Master Integraal Leergangen voor ervaren leidinggevenden Maatwerk en advies 2015 2016 Opleidingen en leergangen voor leidinggevenden
Nadere informatieCompetenties directeur Nije Gaast
Competenties directeur Nije Gaast De s voor directeuren van Nije Gaast zijn vertaald in vijf basiss. De beschrijving is gebaseerd op de schoolleiderscompententies die landelijk zijn vastgesteld en zijn
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Post-HBO opleiding voor leidinggevenden in het onderwijs. Jaar 1 - Basisbekwaam Jaar 2 - Vakbekwaam
Opleiding Schoolleider Post-HBO opleiding voor leidinggevenden in het onderwijs Jaar 1 - Basisbekwaam Jaar 2 - Vakbekwaam Programmagids 2016/2017 2 CNA Welkom bij CNA! 3 Inleiding 4 Voor wie 6 Opzet en
Nadere informatieInformatiepakket 1 BASISREGISTRATIE
Informatiepakket 1 BASISREGISTRATIE Bevat informatie voor: NVAO geaccrediteerde masteropleidingen Schoolleidersopleidingen gestart vóór augustus 2014. 1 Schoolleidersopleidingen in het register Schoolleiders
Nadere informatieSchoolleider Primair Onderwijs - Basisbekwaam
Schoolleider Primair Onderwijs - Basisbekwaam Post-HBO opleiding voor het verwerven van een diploma Schoolleider Primair Onderwijs op niveau basisbekwaam. Zeer praktijkgerichte didactiek die gebaseerd
Nadere informatieSchoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam
Schoolleider Voortgezet Onderwijs Basisbekwaam Post-HBO opleiding voor het verwerven van een diploma Schoolleider Voortgezet Onderwijs op niveau basisbekwaam, dikwijls ook niveau Leidinggeven I genoemd.
Nadere informatieVERGROOT DE REIKWIJDTE VAN JE SCHOOL VERDIEP JE LEIDERSCHAP OPLEIDING SCHOOLLEIDER BASISBEKWAAM/VAKBEKWAAAM
VERGROOT DE REIKWIJDTE VAN JE SCHOOL VERDIEP JE LEIDERSCHAP OPLEIDING SCHOOLLEIDER BASISBEKWAAM/VAKBEKWAAAM OPLEIDING 2018 2 Welkom bij NSO-CNA! 3 Inleiding 4 Voor wie 6 Opzet en inhoud van het programma
Nadere informatieOpleiding Schoolleider
Opleiding Schoolleider Post-HBO opleiding voor leidinggevenden in het onderwijs Jaar 1 Basisbekwaam Jaar 2 Vakbekwaam Programmagids 2014-2015 Opleiding Schoolleider 2014/2015 Inhoud pagina Voorwoord 2
Nadere informatieAntoine de Saint-Exupery
Ons Plan 2019-2023 Vrijheid: Wanneer je een schip wilt bouwen, breng dan geen mensen bij elkaar om hout aan te slepen, werktekeningen te maken, taken te verdelen, maar leer de mensen te verlangen naar
Nadere informatieDe curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden:
Marco Snoek over de masteropleiding en de rollen van de LD Docenten De curriculum van de masteropleiding PM MBO kan op verschillende niveau s bekeken worden: Het intended curriculum : welke doelen worden
Nadere informatieDe kunst van het lesgeven
De kunst van het lesgeven Cursus voor schoolleiders en (intern) begeleiders te essentiële kwaliteitsaspecten te leren van een goed instructiegedrag, goed klassenmanagement en een goede pedagogische relatie.
Nadere informatieNaar een professionele cultuur
Naar een professionele cultuur Cultuur is de allesbepalende factor van organisatie-effectiviteit. Een cultuur is op zich niet goed of fout; ze past wel of niet bij de omstandigheden waarin een school zich
Nadere informatiePersoonlijk Leiderschap in het Onderwijs. "Van reactief naar creatief"
Persoonlijk Leiderschap in het Onderwijs "Van reactief naar creatief" In veel scholen is het klassiek hiërarchisch leiderschap niet langer toereikend. De veranderingen in de maatschappij en daarmee ook
Nadere informatieBrochure Post HBO opleiding coach in het onderwijs
Brochure 2017-2018 Post HBO opleiding coach in het onderwijs Coaching is een waardevol instrument bij professionalisering van leraren. Hiervoor is een goed opgeleide coach een voorwaarde! biedt u de mogelijkheid
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Vakbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Vakbekwaam 2018-2019 7e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieSchoolleider 3.0. Uit het onderwijs
Schoolleider 3.0 Uit het onderwijs MijnID.nu gelooft in authentieke schoolleiders die zichzelf kennen en laten kennen, ofwel schoolleiders met een herkenbare, geloofwaardige identiteit. Wij noemen zo n
Nadere informatieDeze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met:
Executive MBA Service management Onderwijs Deze geaccrediteerde master ontwikkelt en ondersteunt de professionalisering van onderwijskundige leiders in het vo en mbo. In samenwerking met: De wereld waarin
Nadere informatieIntegraal HR voor leidinggevenden
Integraal HR voor leidinggevenden Leidinggeven aan professionals in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs vergt een hoge mate van inhoudelijk-inspirerend leiderschap. Daar waar docenten zich als
Nadere informatieOpbrengstgericht Werken
Opbrengstgericht Werken Opleidingen en maatwerk M&O-groep is een netwerkorganisatie met een gedreven groep professionals die sturen op kwaliteit. We verlenen diensten aan het onderwijs, gemeenten en jeugdzorg.
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Basisbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Basisbekwaam 2019-2020 8e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieInhoudsopgave. Introductie Skills &Co! Learning Lab specifiek voor professionals uit het onderwijs. Workshop Het nieuwe inspectie kader
. Inhoudsopgave Introductie Skills &Co Learning Lab specifiek voor professionals uit het onderwijs Workshop Het nieuwe inspectie kader Opleidingen & trainingen Begeleiden van innovatie in onderwijs door
Nadere informatieBijeenkomsten 2012-2013
Bijeenkomsten 2012-2013 Datafeedforward Intervisie Lezing/masterclass gekoppeld aan professionele leergemeenschap Werken in een Professionele LeerGemeenschap Motto: Professionals doen het samen en doen
Nadere informatieBeginnend leiderschap (middenmanagement)
Beginnend leiderschap (middenmanagement) 2014-2015 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo Beginnend Leiderschap rom en voor wie erwijsgevenden Waarom in en het voor primair wie onderwijs (regulier
Nadere informatieOnderwijsmanagement. Doelgroep
Onderwijsmanagement Cursus voor schoolleiders en middenmanagementfunctionarissen die geen (recente) opleiding managementvaardigheden hebben gevolgd. Met name mensen die op zo n positie terechtkomen vanuit
Nadere informatieSchoolleider 3.0, laat je kennen!
Schoolleider 3.0, laat je kennen! MijnID.nu gelooft in authentieke schoolleiders die zichzelf kennen en laten kennen, ofwel schoolleiders met een herkenbare, geloofwaardige identiteit. Wij noemen zo n
Nadere informatieNIEUW LEADERSHIP IN EDUCATION MASTER
NIEUW LEADERSHIP IN EDUCATION MASTER Leadership IN EDUCATION (MASTER) Van leidinggevenden in het onderwijs wordt verwacht dat zij in staat zijn duurzame schoolontwikkeling te realiseren en onderwijsinnovatie
Nadere informatieMiddenmanagement VO-MBO-HBO
Middenmanagement VO-MBO-HBO Demografische en sociaaleconomische ontwikkelingen geven discussies over de kwaliteit van onderwijs urgentie. Overheden proberen de kenniseconomie te stimuleren en richten daarbij
Nadere informatieCompetentiemeter docent beroepsonderwijs
Competentiemeter docent beroepsonderwijs De beschrijving van de competenties in deze competentiemeter is gebaseerd op: - de bekwaamheidseisen uit de Algemene Maatregel van Bestuur als uitwerking van de
Nadere informatieLeiderschapsontwikkeling Primair Onderwijs
ONDERWIJSKUNDIG LEIDERSCHAP Leiderschapsontwikkeling Primair Onderwijs Aanbod 2013 2014 WWW.ECNO.NL ECNO Inleiding Het vak van schoolleiders blijft zich ontwikkelen. De tijd lijkt ver achter ons dat het
Nadere informatieDe student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.
Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen
Nadere informatieOPLEIDINGEN SCHOOLLEIDERS PRIMAIR EN VOORTGEZET ONDERWIJS
OPLEIDINGEN SCHOOLLEIDERS PRIMAIR EN VOORTGEZET ONDERWIJS 2015-2016 Inhoudsopgave Penta Nova, Academie voor Schoolleiderschap 2 Opleidingen Penta Nova 4 Overzicht van de opleidingen 4 Voorlichtingsbijeenkomsten
Nadere informatieSTARTERSBLOKKEN - XPECT PRIMAIR OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGEN VERDIEPING
STARTERSBLOKKEN - XPECT PRIMAIR OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGEN VERDIEPING Versie 4.0 (07-11-2017) DOELSTELLINGEN De startersblokken van Xpect Primair zijn speciaal ontwikkeld voor jou als leerkracht
Nadere informatieProfessionaliseringstraject voor de LC/LD docent
Amersfoortse Docenten Academie Professionaliseringstraject voor de LC/LD docent in samenwerking met: Professionaliseringstraject voor de LC/LD docent De Academie nodigt jou uit om deel te nemen aan ons
Nadere informatieLeergang ondersteuningscoördinatoren
Leergang ondersteuningscoördinatoren 2019-2020 Ondersteuningscoördinatoren; u bent de veelzijdige spil in de ondersteuning, intern en extern. U bent degene die passende ondersteuning aan jongeren organiseert
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieLeergang Hoger Management
Leergang Hoger Management Ontwikkelen van leiderschap in het voortgezet onderwijs 1 Een samenwerking tussen Marant Interstudie en Kennisland. 2 De samenwerking tussen Marant Interstudie en Kennisland verbindt
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Basisbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Basisbekwaam 2018-2019 7e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Vakbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Vakbekwaam 2017-2018 6e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieOpleiding bouwcoördinator
Opleiding bouwcoördinator Werken als bouwcoördinator vraagt veel van een meester of juf. Naast de verantwoordelijk voor een groep ook nog een team aansturen. Het is niet vanzelfsprekend dat een goede juf
Nadere informatieOp expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Vakbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Vakbekwaam 2017-2018 6e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek 8
Nadere informatieDe PLG-bril. De drie capaciteiten
De PLG-bril De PLG-bril (Verbiest, 2008) kan als hulpmiddel gebruikt worden om na te gaan in hoeverre de leerprocessen op verschillende niveaus met elkaar verbonden zijn en verbonden zijn aan de koers.
Nadere informatieHOGESCHOOL WINDESHEIM
HOGESCHOOL WINDESHEIM Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar het
Nadere informatieKostbaar is de wijsheid die door ervaring wordt verkregen! Klassikale, verkorte of zelfstudie opleiding gericht op certificering
IPMA B training Kostbaar is de wijsheid die door ervaring wordt verkregen! Klassikale, verkorte of zelfstudie opleiding gericht op certificering Doelgroep Projectmanagers die in de afgelopen 8 jaar meer
Nadere informatieOnderwijs van de 21ste eeuw:
Onderwijs van de 21ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie 2015-2016 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo Onderwijs van de 21 ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie Professionaliseringsaanbod
Nadere informatieBasisinformatie Opleiding
Basisinformatie Opleiding Introductie Je neemt deel aan de opleiding Professional Coaching & Leiderschap bij Coachcenter. De opleiding is er voor ieder die zichzelf verder wil ontwikkelen op persoonlijk
Nadere informatieOPLEIDINGEN SCHOOLLEIDERS PRIMAIR EN VOORTGEZET ONDERWIJS
OPLEIDINGEN SCHOOLLEIDERS PRIMAIR EN VOORTGEZET ONDERWIJS 2014-2015 Inhoudsopgave Penta Nova, Academie voor Schoolleiderschap 2 Opleidingen Penta Nova 3 Overzicht van de opleidingen 3 Voorlichtingsbijeenkomsten
Nadere informatieOpbrengstgericht taalonderwijs
Opbrengstgericht taalonderwijs De leergang Opbrengstgericht taalonderwijs heeft tot doel leraren en intern begeleiders toe te rusten met kennis, inzichten en vaardigheden op het gebied van lees-/taalonderwijs
Nadere informatieBijlage 8.8: Professionele leergemeenschappen (Verbiest, 2012)
Bijlage 8.8: Professionele leergemeenschappen (Verbiest, 2012) Professionele leergemeenschappen (Verbiest, 2012) en netwerk-leren (De Laat, 2012) verhogen de kans op succesvol leren in het kader van een
Nadere informatieLeidinggeven aan onderzoekende scholen in de 21 ste eeuw
Leidinggeven aan onderzoekende scholen in de 21 ste eeuw Vier jaar onderzoek naar onderzoeksmatig leiderschap: welke inzichten levert het op? Meta Krüger Lector leiderschap in het onderwijs Inhoud lezing
Nadere informatieAppendix A Checklist voor visible learning inside *
Appendix A Checklist voor visible learning inside * * Op www.bazalt.nl/lerenzichtbaarmaken kunt u dit formulier downloaden en vervolgens printen. Het is belangrijk dat de medewerkers van de school deze
Nadere informatieOpleidingsprogramma DoenDenken
15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor
Nadere informatiecursussen professionalisering leerkracht Inleiding
VO Aanbod cursussen 2018-2019 2 Inleiding Het schooljaar 2018-2019 komt er alweer aan. En hoewel iedereen bezig is met de afronding van dit schooljaar, weten we dat scholen hun leraren ook vragen welke
Nadere informatieLeiding geven aan leren 2015-2016 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS. saxion.nl/apo
Leiding geven aan leren 2015-2016 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo Leiding geven aan leren Waarom en voor wie Onderwijsgevenden in het primair onderwijs (regulier en speciaal onderwijs),
Nadere informatieThermometer leerkrachthandelen
Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie
Nadere informatieMasteropleiding brengt carrière in stroomversnelling
Masteropleiding brengt carrière in stroomversnelling Oriëntatie op Leiderschap Opleiding Schoolleider Master Integraal Leiderschap Diverse masterclasses Maatwerk en advies voor schoolbesturen Leiderschapsacademie
Nadere informatieDubbelspoor, traject voor zij-instromende directeuren in het primair onderwijs
Informatiebrochure Dubbelspoor 2014-2016 Marnix Onderwijscentrum, Utrecht Dubbelspoor, traject voor zij-instromende directeuren in het primair onderwijs Blad 1/8 Waarom Dubbelspoor? De arbeidsmarkt vertoont
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieleergang KLEUR BEKENNEN Kleedkamergesprekken over leiderschapsontwikkeling
leergang KLEUR BEKENNEN Kleedkamergesprekken over leiderschapsontwikkeling editie 2011 Leiderschap zit vol met paradoxen. De tegenstelling tussen betrokkenheid en distantie, tussen innovatie en behoudendheid,
Nadere informatie) en geeft het handvatten om via coaching te werken aan collegialiteit. en professionaliteit (domein 4 ).
Focus op professie Zoekt u een effectieve aanpak om de prestaties van leerlingen te verbeteren? Stelt u het vakmanschap van leraren daarin centraal? Wilt u werken aan sleutelfactoren zoals effectief klassenmanagement,
Nadere informatieOpleidingen en leergangen
Opleidingen en leergangen 2015 2016 Kijk ook op www.avs.nl/ professionalisering Overzicht _ AVS Centrum Educatief Leiderschap Opleidingen en leergangen Startdata* Investering** Leergang Middenkader 7 oktober
Nadere informatieCoördinator Wetenschap en Techniek
Coördinator Wetenschap en Techniek De post-hbo opleiding Coördinator Wetenschap en Techniek heeft tot doel leraren en middenkaderfunctionarissen toe te rusten met inzichten en vaardigheden op het gebied
Nadere informatieEvaluatie plan van aanpak cbs de Wâlikker schooljaar 2011-2012 EVALUATIE. plan van aanpak schooljaar 2011-2012. 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1
EVALUATIE plan van aanpak schooljaar 2011-2012 4-11-2012 team Wâlikker Pagina 1 Plan van aanpak 2011-2012 1. Professionele schoolcultuur Het team kan op aantoonbaar voldoende wijze functioneren door: resultaat-
Nadere informatieSchoolleider Primair Onderwijs, versnelde opleiding van Basisbekwaam naar Vakbekwaam
Schoolleider Primair Onderwijs, versnelde opleiding van Basisbekwaam naar Vakbekwaam Versneld opleidingstraject in een half jaar, gericht op het verwerven van het erkende diploma Schoolleider Primair Onderwijs
Nadere informatieKlassikale, verkorte of zelfstudie opleiding gericht op certificering
IPMA C training Ervaring is de optelsom van uw eerder gemaakte fouten! Klassikale, verkorte of zelfstudie opleiding gericht op certificering Doelgroep Projectmanagers die 3 tot 8 jaar ervaring hebben in
Nadere informatieLeerarrangement directeur kindcentrum. Leid een kindcentrum met impact!
Leerarrangement directeur kindcentrum Leid een kindcentrum met impact! Leerarrangement directeur kindcentrum Aanpak en didactiek Schoolleiders in onderwijs en managers in de kinderopvang hebben dezelfde
Nadere informatieLeergang Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs in najaar 2017 opnieuw van start.
Leergang Strategisch HRM in het voortgezet onderwijs in najaar 2017 opnieuw van start. Inleiding Goed onderwijs vraagt om leraren die bekwaam en gemotiveerd zijn en de ruimte krijgen om de opbrengsten
Nadere informatieAvans ontwikkelrichtlijn voor docenten
Avans ontwikkelrichtlijn voor docenten Toelichting De Avans ontwikkelrichtlijn voor docenten betreft de vier deelgebieden waarop docenten binnen Avans Hogeschool zich, conform het Avans professionaliseringsplan,
Nadere informatieRekenen Groep 7-2e helft schooljaar.
Sweelinck & De Boer B.V., Den Haag 2016 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm
Nadere informatieDe Kweekvijver IRIS Opleiding Leiderschap (voor leiders in de school en potentiële schoolleiders)
De Kweekvijver IRIS Opleiding Leiderschap (voor leiders in de school en potentiële schoolleiders) Vanaf volgend schooljaar (2012-2013) gaat weer een traject van start voor geïnteresseerde en gemotiveerde
Nadere informatieLeercoaching in het hbo. Leercoach
Leercoaching in het hbo Leercoach Leercoaching in het hbo Een kapstok om studenten uit te dagen zelf de regie te nemen Jette van der Hoeven 2e druk Bohn Stafleu van Loghum Houten 2009 Ó 2009 Bohn Stafleu
Nadere informatieSpinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept
Spinnenweb t.b.v. evaluatie stand van zaken implementatie Zo.Leer.Ik! concept Dit document beschrijft het model dat binnen het netwerk ontwikkeld wordt om: Aan de ene kant te dienen als een leidraad om
Nadere informatieSTARTERSBLOKKEN - XPECT PRIMAIR OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGEN BASIS
STARTERSBLOKKEN - XPECT PRIMAIR OMGAAN MET VERSCHILLEN TUSSEN LEERLINGEN BASIS Versie 4.0 (07-11-2017) DOELSTELLINGEN De startersblokken van Xpect Primair zijn speciaal ontwikkeld voor jou als starter
Nadere informatieNIEUW LEIDERSCHAPSOPLEIDING INTEGRAAL KINDCENTRUM
NIEUW LEIDERSCHAPSOPLEIDING INTEGRAAL KINDCENTRUM Leiderschapsopleiding INTEGRAAL KINDCENTRUM In een Integraal Kindcentrum (IKC) zijn de grenzen tussen onderwijs en opvang, tussen spelen en leren, tussen
Nadere informatieBIT OGD. Blended Interactief Trainingsprogramma Opbrengstgericht differentiëren in de klas
BIT OGD Blended Interactief Trainingsprogramma Opbrengstgericht differentiëren in de klas Waarom een BIT-benadering? Wij constateren dat huidige professionaliseringstrajecten onvoldoende rekening houden
Nadere informatieHet boek is zeer geschikt voor wie wil nadenken over modern onderwijs en daar is E- Learning een modern onderdeel van.
Het boek is zeer geschikt voor wie wil nadenken over modern onderwijs en daar is E- Learning een modern onderdeel van. Aad van der Drift Onderwijs ICT Nieuws Verkrijgbaar bij uitgeverij Leuker.nu Klik
Nadere informatiespoorzoeken en wegwijzen
spoorzoeken en wegwijzen OVERZICHT OPLEIDINGEN OPBRENGSTGERICHT LEIDERSCHAP Opbrengstgericht leiderschap Opbrengstgericht werken en opbrengstgericht leiderschap zijn termen die de afgelopen jaren veelvuldig
Nadere informatieScholing en coaching t.a.v. motivatie en rekenen
Scholing en coaching t.a.v. motivatie en rekenen Scholing en coaching t.a.v. motivatie en rekenen 1 Aanbieder M&O-groep B.V., Helmond: uitvoerder Kris Verbeeck i.s.m. een rekencoördinator die ook in de
Nadere informatieMaster Integraal Leiderschap
Master Integraal Leiderschap Tweejarige master-opleiding 2016 2018 2 Welkom bij CNA! 3 Inleiding 4 Voor wie 6 Opzet en inhoud van het programma 9 Opleidingsprofiel 14 Didactisch concept 17 Opleidingsschema
Nadere informatieBekwaamheidsprofiel INNOVO directeur
Bekwaamheidsprofiel INNOVO directeur Alle INNOVO directeuren voldoen aan de basiss zoals beschreven in de beroepsstandaard voor schoolleiders in het Primair Onderwijs van de NSA. Daarbij wordt verwacht
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Basisbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Basisbekwaam 2017-2018 6e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieMaster Innovation & Leadership in Education
Master Innovation & Leadership in Education Splinternieuwe opleiding voor het bereiken van het hoogste niveau als schoolleider. Daarmee bedoelen we: in staat zijn de ontwikkeling van een school te leiden
Nadere informatieLeergang Hoger Management
Leergang Hoger Management Ontwikkelen van vernieuwend leiderschap in het voortgezet onderwijs 1 Een samenwerking tussen Marant Interstudie en Kennisland. 2 In januari 2018 start de negende editie van de
Nadere informatieWebpagina Verandermanagement: Erkenning: Schoolleidersregister. Omvang: 56 SBU, 2 EC
Verandermanagement Algemeen wordt aangenomen dat zeventig procent van alle pogingen tot organisatieverandering mislukt. Over de oorzaken daarvan is al veel geschreven. Vaak betreft het gemakkelijk verteerbare
Nadere informatieMaster Integraal Leiderschap. Tweejarige masteropleiding voor leidinggevenden PO, VO, MBO, HBO
Master Integraal Leiderschap Tweejarige masteropleiding voor leidinggevenden PO, VO, MBO, HBO Programmagids 2015-2016 Master Integraal Leiderschap 2015-2016 Inhoud pagina Voorwoord 2 Inleiding 3 Voor wie?
Nadere informatieIntegraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs
Didactiek Techniek Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek van het Techniekonderwijs Integraal Automotive Onderwijs 11 september 2012 Ellen Klatter, Lector Didactiek
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Basisbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Basisbekwaam 2017-2018 6e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieOpleiding Schoolleider. Basisbekwaam e jaargang
Opleiding Schoolleider Basisbekwaam 2017-2018 6e jaargang Inhoudsopgave Voorwoord 4 Penta Nova 6 1. Waarom de opleidingen voor schoolleiders? 7 2. De opleidingen Schoolleider 8 2.1 Korte karakteristiek
Nadere informatieStrategisch management en onderwijsmarketing
Strategisch management en onderwijsmarketing Een van de Kritische Succesfactoren van toekomstbestendigheid is een duidelijk beeld van toegevoegde waarde: in welk(e) opzicht(en) zijn wij waardevol voor
Nadere informatieSchoolleider Primair Onderwijs van Basisbekwaam naar Vakbekwaam
Schoolleider Primair Onderwijs van Basisbekwaam naar Vakbekwaam Upgrade traject tot het erkende diploma Schoolleider Primair Onderwijs op niveau vakbekwaam voor iedereen die reeds een diploma heeft verworven
Nadere informatieGepersonaliseerd en kindgericht onderwijs. Berséba
Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs Berséba Hoe wil je dat de kinderen de school verlaten? Doelgericht onderwijs Hoe helpt de organisatie van je onderwijs de kinderen om de vaardigheden te oefenen
Nadere informatieLeergang trajectbegeleiders
Leergang trajectbegeleiders 2019-2020 Trajectbegeleiders; u vervult een belangrijke taak binnen de school. U bent degene die extra ondersteuning biedt aan de jongeren die meer nodig hebben dan in de basis
Nadere informatiePLG Rekenverbeterteam De volharding en de verdieping
PLG Rekenverbeterteam De volharding en de verdieping 31 augustus en 7 september PLG rekenverbeterteams De AGENDA 1. Opening 2. Terug van vakantie 3. Eerste School PLG 4. Bouwen aan de leercultuur Rol van
Nadere informatieOpleidingen en leergangen
Opleidingen en leergangen 2015 2016 Kijk ook op www.avs.nl / professionalisering Opleidingen en Leergangen Leergang Middenkader Opleiding Schoolleider Basisbekwaam Opleiding Schoolleider Vakbekwaam Leergang
Nadere informatieOpleidingen voor schoolleiders
Opleidingen voor schoolleiders primair en voortgezet onderwijs 2018-2019 Inhoudsopgave Welkom 4 Algemeen 6 Oriëntatie op management (OOM) 8 Opleiding Middenmanagement PO (MM PO) 9 Opleiding Middenmanagement
Nadere informatie