e-brochure Over Eureka 2010

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "e-brochure Over Eureka 2010"

Transcriptie

1 e-brochure Over Eureka 2010

2

3 Vier organisaties... 4 Meer van Eureka: opleidingen, studiedagen, publicaties, Getuigenissen

4

5 Van MANKEMENT Ze zagen me als dom lui afwezig Ik moest opboksen tegen broers, zussen, leerkrachten Jens wilde sterven om verlost te worden van zijn NLD Tot TALENT Eureka was de ladder van de put waarin ik zat Ik heb met mijn stoornis leren omgaan. Mijn talenten kregen kansen Het was hard werken maar nu ben ik wat ik droomde te worden: archeoloog Op zijn buro staat nu een plaat geschilderd met de "leuze" : WISH IT, DREAM IT, DO IT Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 3

6 Vier Organisaties Eureka Onderwijs Eureka Die- s-lekti-kus Eureka ADIbib Eureka Foundation

7 4B4BWat is Eureka Onderwijs? Eureka is een expertisecentrum voor innovatief onderwijs en aanpak van leerstoornissen. Eureka Onderwijs speelt daarbij een centrale rol. Als proeftuin in de echte zin van het woord fungeert de dagschool als labo en oefenplaats voor innovatie. Theorieën, nieuwe diagnostische testen, innovatieve inzichten, worden getoetst aan de realiteit van de klas en de doelgroep. Door middel van reflectie en onderzoek sturen we onze aanpak steeds weer bij en ontwikkelen we nieuwe methodieken en inzichten. Jaarlijks volgen +/- 70 leerlingen met een normale tot hoge begaafdheid met een leerstoornis een intensief programma op niveau basisonderwijs of begin secundair onderwijs. Deze leerlingen komen uit heel Vlaanderen uit gewone scholen. Daar falen ze of ondervinden ze ernstige moeilijkheden bij het leren en dit ondanks hun capaciteiten. De leerlingen hebben een leerstoornis zoals dyslexie, dyscalculie (rekenstoornis) of een aandachtsstoornis. In Eureka Onderwijs krijgen ze gedurende één of twee jaar in klasverband een aangepast aanbod zodat ze ruimte krijgen voor de ontplooiing van hun talenten. Eureka Onderwijs vult een lacune in het onderwijsaanbod en is uniek in Vlaanderen en de omringende landen. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 5

8 37B37BDe School anno Erkend dagonderwijs 6 niveaus: 2 e t.e.m. 6 e leerjaar basisonderwijs, 1 ste en 2 e jaar moderne wetenschappen. Ongeveer 70 leerlingen/schooljaar. Methode o Innovatief o Intensief, creatief en resultaatsgericht o Focus op vaardigheden o Zelfbeeld en zelfkennis, sociale vaardigheden o Gedurende 1 of 2 jaar. o Terugkeer naar gewone school met hoge slaagkansen. 6

9 Studievaardigheden vnl. verworven op Eureka (N=139; N'=162) Beter leren onthouden Volhouden, langer werken als nodig Regelmatig werken en herhalen Rekening houden met leerstoornis Betere zelfkennis bij studeren Aandacht(focus) Zelfstandigheid Gerichter hulp inschakelen Werken met schema's, samenvattingen volgens leerlingen 0% 20% 40% 60% 80% 100% 47B47BLabo en oefenschool Tegelijk functioneert de school als labo- en oefenschool waarin wetenschappelijke kennis en praktijk aan elkaar getoetst worden. Eureka Onderwijs ontwikkelt innovatieve technieken en orthodidactische methodieken op gebied van lezen, spelling, rekenen, vreemde talen en leren leren. De school probeert de vernieuwingen uit bij leerlingen met leerstoornissen. Onze methodieken geven leerwinst voor iedereen. Ook het kind zonder leerstoornissen heeft er baat bij. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 7

10 57B57BEnkele cijfers Leerlingen die Eureka Onderwijs volgden sinds 1990: > 570 Van wie oud genoeg is, vat +/- 80% hoger onderwijs aan In ook o 100 kind-cursisten van andere scholen o 700 volwassen deelnemers aan workshops, studiedagen o Diagnose en advies 2 à 4 dossiers per week 8

11 67B67BDiagnose- en adviescentrum Aan Eureka Onderwijs is een multidisciplinair diagnostisch centrum verbonden. Uniek hierbij is dat de psychologen en pedagogen ook ervaring opdoen in de dagschool en in het begeleiden bij leerstoornissen. Het centrum blinkt uit door de concrete, werkbare adviezen en bruikbare tips voor ouders en leerkrachten. We koppelen diagnose immers steeds aan gericht en praktisch advies. De vele methodieken en praktische werkboeken kunnen zo ingezet worden voor adequate en aangepaste remediëring en differentiëring. Een aantal scholen krijgen ook begeleiding op maat voor een ernstig leergestoord kind in de eigen school. Ouders zijn hierin de kernpartners. Ouders kunnen ook, indien gewenst, hun kind gericht helpen. Eureka helpt bij de planning en de invulling. Het centrum specialiseert zich in hoogbegaafdheid, normaal en hoogbegaafde leerlingen met leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie, aandachts- en concentratiestoornissen. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 9

12 Eureka Die-'s-lekti-kus vzw is 10 jaar geleden ontstaan als spin-off van Eureka Onderwijs met de uitgave van de video Ik heet niet dom. Eureka Die-'s-lekti-kus zorgt voor de verspreiding van de kennis van Eureka Onderwijs in het Vlaamse onderwijs. Voor elk project zoeken we naar een geschikte partner in het onderwijs. De ontwikkelde materialen zijn steeds gratis verspreid in alle Vlaamse scholen. 7B7BDoelstellingen sensibiliseren (bewustwordingen) van scholen en het brede onderwijsveld informeren (kennisvergroting) vaardigheden vergroten (ondersteunen) bij de aanpak van leerstoornissen en problemen bij het leren. 87B87BProjecten Eureka Die- s-lekti-kus realiseerde reeds talrijke projecten in verband met leerstoornissen en problemen bij het leren. Alle Vlaamse scholen kregen alle pakketten en mappen gratis. 10

13 sensibiliserend infopakket Eerste hulp bij leerstoornissen met de film Ik heet niet dom (2001) de website met bijhorende e-nieuwsbrief (2002) werkmap Leerzorg (2004) met werkfiches en dvd, ontwikkeld in samenwerking met de het CLB werkmap De computer, mijn surfplank bij het leren (2007) in samenwerking met Modem DIGIBib (2008) nu ADIBib de ADHD-toolkit (2009) in samenwerking Prof. Danckaerts en Zit Stil DVD Ik heet niet dom (2010) 97B97BEnkele cijfers E-nieuwsbrief: abonnees Website gemiddelde van bezoekers per maand. Abonnees nieuwsbrief per segment (N=12.000) ouders THERAPEUTEN STUDENTEN CLB, ped. Begeleider SCHOOL ANDER 1% 17% 17% 12% 11% 43% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 11

14 Zo n 2 tot 5% of tot leerlingen heeft ernstige lees- en/of schrijfproblemen. Zij kunnen zonder compenserende hulpmiddelen onvoldoende functioneren in het onderwijs en in de maatschappij. Eureka ADIBib is een gratis digitale bibliotheek voor deze leerlingen in het basisonderwijs en secundair onderwijs. Zij kunnen zo hun hand- en werkboeken laten lezen en invullen op hun computer. Er zijn 645 titels online beschikbaar. Momenteel heb je Kurzweil of Sprint nodig om de ADIBoeken te kunnen gebruiken. We zijn software aan het ontwikkelen zodat je het kan gebruiken met verschillende softwareprogramma s. Bekijk de lijst met beschikbare titels op de site of doe een aanvraag voor omzetting. Je kan de omzettingen volgen via facebook. 12

15 De VZW Eureka Foundation wil kinderen, jongeren en volwassenen met leerstoornissen betere kansen geven om hun talenten te ontwikkelen of hun leerstoornissen te compenseren. De foundation wil deze personen stimuleren om actief te kunnen deelnemen aan alle aspecten van het maatschappelijk leven. Door het stimuleren van hun talenten kunnen ze zich tot zelfstandige en gelukkige mensen ontwikkelen. Eureka Foundation VZW verzamelt fondsen om de projecten van Eureka Onderwijs, Eureka Die- s-lekti-kus, Eureka ADIBib mogelijk te maken of verder te stimuleren. Het fonds verschaft ook de basisfinanciering om nieuwe projecten in het domein van leerstoornissen kansen te geven. Fiscale attesten in aanvraag. Steunen of zelf een projecten indienen? Dat kan: Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 13

16 Meer van Eureka Opleidingen Studiedagen Vakantiecursussen voor kinderen Publicaties

17 Opleidingen Info en inschrijven op Opleidingen lopen over verschillende sessies. 5B5BRekenen Doelgroep: leerkrachten basisonderwijs of wiskunde secundair onderwijs, remedial teachers en taakleerkrachten, zorgcoördinatoren, logopedisten, kiné of ergo met toepassing in rekenen, orthopedagogen buitengewoon onderwijs, BLIO buitengewoon onderwijs, docenten wiskunde of rekenen, 08B08BRekencoach basis Anny Cooreman, pedagoge & Marleen Bringmans, psychologe Coördinatoren Eureka Onderwijs 9 halve dagen periode november maart Getuigschrift bij inlevering en positieve evaluatie van portfolio. Steeds ervaring nodig en actieve begeleiding van kind of klasgroep. 18B18BRekencoach verdieping 28B28B(Enkel voor wie basis volgde) Anny Cooreman, pedagoge coördinator Eureka Onderwijs 4 halve dagen periode november - januari Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 15

18 6B6BSpelling Doelgroep: leerkrachten basisonderwijs of Nederlands secundair onderwijs, remedial teachers en taakleerkrachten, zorgcoördinatoren, logopedisten, kiné of ergo met toepassing in rekenen, orthopedagogen buitengewoon onderwijs, BLIO buitengewoon onderwijs, 38B38BSpellingcoach basis Marleen Bringmans, psychologe coördinator Eureka Onderwijs Spelling succesvol remediëren met "Als Spelling een Kwelling is" 5 halve dagen: periode november januari B7BVrijwillige stages Wij bieden afgestudeerden de mogelijkheid op vrijwillige basis een stage te lopen van minimum 6 maanden minimum 1 dag per week of stage van minimum 4 à 6 weken meerdere dagen per week. 16

19 Studiedagen Info en inschrijven op 8B8BStudiedagen STICORDI en diagnostiek Doelgroep: CLB, psychologen, pedagogen, pedagogisch begeleiders, zorgcoördinatoren, beleidsmedewerkers basis en secundair onderwijs Anny Cooreman, Pedagoge coördinator Eureka Onderwijs o Handelingsgerichte diagnostiek bij leerstoornissen (donderdag 10 februari 2011). o Sticordi op korte en lange termijn (vrijdag 11 februari 2011). Karen Bastin, psychologe & Evelien Dumont, pedagoge medewerksters Eureka Onderwijs o Studiedag Kinderen met visueel-ruimtelijke problemen (donderdag 29 april 2011) Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 17

20 9B9BStudiedagen basisonderwijs Doelgroep: Leerkrachten basisonderwijs, logopedisten, revalidatiecentrum, remedial teachers, ouders, zorgcoördinatoren, taakleerkrachten, GOKleerkrachten 48B48BRekenen met RekenTrapperS Evelien Dumont, Pedagoge medewerkster Eureka Onderwijs o Inleiding in de aanpak van rekenproblemen en rekenstoornissen (donderdag 13 januari 2011). o RekenTrapperS als alternatief bij oudere kinderen met rekenproblemen (donderdag 10 en vrijdag 11 februari 2011). Spelling Astrid Deblock, logopediste medewerkster Eureka Onderwijs o Als Spelling een Kwelling is: Spelling succesvol aanpakken bij dyslexie en ernstige spellingproblemen (inleidend). (donderdag 29 april 2011) 18

21 01B01BStudiedagen Secundair Onderwijs Doelgroep: Leerkrachten taal, logopedisten, revalidatiecentrum, remedial teachers, ouders, zorgcoördinatoren, taakleerkrachten, GOK-leerkrachten, leerlingbegeleiders, 58B58BSpelling Astrid Deblock, logopediste medewerkster Eureka Onderwijs o Als Spelling een Kwelling is: Spelling succesvol aanpakken bij dyslexie en ernstige spellingproblemen (inleidend). (donderdag 29 april 2011) 68B68BVreemde talen Astrid Deblock, Logopediste medewerkster Eureka Onderwijs o Frans en Engels voor leerlingen met dyslexie en aanverwante leerstoornissen. (donderdag 13 januari 2011) Meer info en inschrijven op Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 19

22 Vakantiecursussen voor kinderen Info en inschrijven op Taal en rekenen 1e, 2e, 3e, 4e leerjaar Taal en Frans met de computer 5e en 6e leerjaar Rekenen en Frans met de computer 5e en 6e leerjaar Vreemde talen 1e, 2e, 3e secundair Paasvakantie april 2011 Zomervakantie augustus 2011 Vierdaagse intensieve cursussen. Kinderen leren enorm veel bij en vinden het bovendien heel boeiend en motiverend. Computervaardigheden: kind + coach vanaf 10 jaar Zomervakantie augustus 2011 Steeds een leerlingen met een coach (ouder, grootouder, begeleider, ). Ook mogelijk op vraag. 20

23 Publicaties Alle publicaties zijn liggen vandaag ter inzage in de Eureka-shop. Ter gelegenheid van het sympsium kan u ze vandaag kopen/bestellen tegen speciale actie-prijzen. Na vandaag kan u alle titels aan de normale tarieven bestellen via De meeste publicaties zijn ontwikkeld in eigen beheer Vof Centrum voor Leermoeilijkheden in samenwerking Eureka Onderwijs. 1B1BRekenen Orthodidactiek om problemen bij rekenen te voorkomen of met plezier weg te werken. Rekenen Remediëren! Droom of haalbare kaart? Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck. RekenTrapperS Kleine Tweelingen Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck 1 ste -2 de leerjaar, Nieuwe versie in opmaak. RekenTrapperS Goochelen met Getalkaarten Deel A Cooreman A. & Bringmans M., Deboeck 1 ste -2 de leerjaar, Nieuwe versie in opmaak.. RekenTrapperS Over de Brug A 1 ste -2 de leerjaar, Deboeck. RekenTrapperS Grote Tweelingen 2 de 3 de leerjaar RekenTrapperS Goochelen met Getalkaarten Deel B 2 de -3 de leerjaar, Deboeck. RekenTrapperS Over de Brug B 2 de -3 de leerjaar, Deboeck Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 21

24 Help je kind met hoofdrekenen: tafels 2 de 3 de 4 de lj Rekenen met RekenTrapperS, Cijferen 3 3 de lj, rem. 4 de en 5 de lj Rekenen met RekenTrapperS, Cirkels Hoofdrekenen en Maat en vorm 3de lj, rem 4 de en 5 de leerjaar Alles x en : 2, x en : 3, x en : 5, x en : 4 en x en : 8 4 de 5 de 6 de lj RekenTrapperS tot , snelrekenen Hoofdrekenen, getalinzicht en probleemoplossend denken 5 de, 6 de lj Breuken deel 1, inzicht 4 de 5 de lj, remediëring 6, BSO Breuken en bewerkingen 5 de 6 de lj, rem. BSO en SO Rekenen met RekenTrapperS, Breuken, procenten en decimalen 5 de -6 de lj, BSO en rem. SO Rekenen met RekenTrapperS, Bovenbouw deel 1 en deel2 Getalinzicht, Hoofdrekenen, Cijferen, Maat en vorm, probleemoplossend denken , rem BSO Rekenen met RekenTrapperS, -Cool deel 1 Rekenen tot 1000 en decimale getallen -Cool deel 2 Rekenen tot en decimale getallen Hoofdrekenen, cijferen, Maat en vorm, Probleemoplossend denken, Tijd, Info voor coach Eerste graad BS0 B-klas

25 21B21BSpelling & Lezen Boek 1: Spelend spellen Tot 10 jaar, Deboeck. Boek 2: Spellen met succes Vanaf 10 jaar, Deboeck Aankoop van boek 1 en boek 2 samen, Deboeck. 28 Klein en meer,verkleinwoorden, meervouden, trappen van vergelijking. 5 de 6 de lj, 1 ste jaar SO Werken aan werkwoorden, WWW1 Begrippen, PV tt, VD en PV vt 5 de 6 de lj, 1 ste 2 de jaar SO Werken aan werkwoorden, WWW2 Moeilijke gevallen in alle tijden en gemengde oefeningen 6 de lj, 1 ste 2 de jaar SO B31BVreemde talen Uitgaven m.b.t. aanleren van vreemde talen. Werkwoorden drie talen, WW3 Tijden en vervoegingen van werkwoorden Nederlands/Frans/Engels1 ste 2 de jaar SO Luc Junior 1,Werkboek bij Eventail Junior Unité 1-4, Aangepaste versie voor leerlingen met leerstoornissen 5 de lj, rem starters Croco Remediëringspakket bij Eventail Junior Unité de, rem 6 de lj en 1 ste jaar SO Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 23

26 41B41BWiskunde Basishulpregels Wiskunde, Kameel1 ste graad SO 12 51B51BAndere Tips voor aanpak. Ik heet niet dom, A. Cooreman & M. Bringmans, Acco kinderen en volwassenen DVD ik heet niet dom, vzw Die- s-lekti-kus kinderen en volwassenen 24,50 15,

27 Getuige- nissen Wat zeggen anderen over Eureka

28 61B61BEureka Onderwijs 78B78BEen succesverhaal verteld door ouders en kinderen. Het is een mijlpaal in ons leven geweest; goede mensen met ongelooflijke ervaring, kunde en positieve ingesteldheid, kritisch doch opbouwend, die zich voortdurend in vraag stellen, die de kinderen een enorme bagage meegeven aan zelfvertrouwen, durf. Je aangeschafte werkmethode en wilskracht zijn blijvend. Het beste wat een kind met leerproblemen kan overkomen. Het heeft zijn kijk op zichzelf echt veranderd. Dit is een supergoede school. Ik heb er heel veel bijgeleerd. Jammer dat ik er niet langer kan blijven. Het was een verhelderende ervaring. Er zouden veel meer scholen als deze moeten zijn.... ik wou jullie nog eens enorm bedanken. Ik ben juist afgestudeerd als A1 verpleegkundige in Leuven met onderscheiding. Dat heb ik toch noch altijd aan jullie te danken. Zonder mijn opleiding bij jullie zou mij dit nooit gelukt zijn!!!... "Ik heb één jaar (tweede middelbaar) op Eureka gezeten en ik heb hier meer geleerd dan in heel mijn schoolcarrière." Geloof dat werken resultaat geeft. Zonder Eureka zat ik nu waarschijnlijk in een gemakkelijkere richting op school. 26

29 Voor de kinderen en ouders een lichtpunt na een zware duistere periode. Ik hoop dat deze school nooit verdwijnt! Wij hebben een groot vertrouwen in jullie manier van werken. Zonde dat kinderen zonder leerstoornissen ook niet zo n opvolging en algemene ontwikkeling mogen genieten. Ik heb daar veel geleerd op sociaal vlak en leervlak. Zonder die school was ik nooit waar ik nu ben. Het beste dat mijn kind kon overkomen. Bepalend voor het verdere verloop van zijn studies en leven. Zeer intensief, maar de resultaten waren behoorlijk spectaculair. Zonder Eureka onderwijs was ik nooit gekomen waar ik nu ben. En had mijn leven er wellicht een stuk anders uitgezien. Niet gemakkelijk, boeiend, leerrijk, vreemd. Je leert er erg goed omgaan met versch. soorten mensen. Ik leerde er ontelbare studietips, de één al bruikbaarder dan de andere, die ik in mijn verdere studies, ook nu nog, erg goed kan gebruiken. Eureka onderwijs is een goede oplossing voor kinderen met een leerstoornis en een leerprobleem. De school biedt hulp die nergens anders wordt aangeboden. Ik raad het iedereen aan! Ik heb dankzij jullie meer zelfvertrouwen! En ben vlot door mijn studies geraakt! "Bij Eureka konden we eindelijk terecht voor bruikbaar en professioneel advies over de zware leerstoornis van ons kind." Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 27

30 Een school die aandacht geeft aan zijn leerlingen in hun totaliteit. Dwz. Aandacht zowel op het schoolse vlak, maar ook emotioneel en psychologisch wordt er ondersteuning geboden. Het is een school waar veel verwacht wordt van de leerlingen, maar met aandacht en respect voor ieders kunnen, voor ieders mogelijkheden. Ook ouders worden zeer nauw betrokken bij het schoolse gebeuren. Ik heb veel geleerd en draag er nog steeds de vruchten van mee! Zonder Eureka had ik nooit zover gekomen in deze hoge richting! Ik ben enorm blij dat ik daar school heb gelopen. Ik ben het Eureka-team heel dankbaar want zonder hen zou ik nu niet staan waar ik nu sta. Nu kan ik heel goed volgen in de lessen en kan ik mijn gedachten bij de les houden. Ik leer nu ook veel gemakkelijker en mijn punten liggen tussen de 65 % en de 95 %. Dit was zonder Eureka nooit mogelijk geweest. Zelfs nu mis ik nog de omgang en de mensen van Eureka. Ik voelde mij daar heel goed. Op 1 jaar heb ik in Eureka veel geleerd, het heeft me veel vooruit geholpen, en het heeft me zelfzekerder gemaakt over mijn studies. De richting die ik nu doe (industriële wetenschappen) ligt me heel erg goed maar zonder Eureka had ik deze keuze nooit gemaakt. Life-saver! Zonder Eureka zou Pieter niet zijn wie of wat hij nu is: een gelukkige evenwichtige jongeman. Het is een school waar veel verwacht wordt van de leerlingen, maar met aandacht en respect voor ieders kunnen, voor ieders mogelijkheden. Ook ouders worden zeer nauw betrokken bij het schoolse gebeuren. Lezen en spelling blijven een probleem, hij zal altijd veel tijd nodig hebben bij het voorbereiden, lezen, van examens. Maar wij zijn ervan overtuigd dat Maarten niet zo ver geraakt was als hij die 2 jaren Eureka niet had gedaan. 28

31 Fantastische school. De leerstof is gefocust in functie van die elementen die belangrijk zijn voor de toekomstige opleiding, aangepast aan de problematiek en de individuele leerling. Er is een duidelijke kennis van zaken zowel in de leerstof als de leerstoornis. Daarnaast is er een zeer positieve gedrevenheid. De leerstof is doordacht en ze hebben zich losgemaakt van de schoolse korte termijn doelstellingen. Wat zeer veel geruststelling meebrengt. Kinderen leren op en positieve en realistische manier omgaan met hun leerstoornis. Fantastische opvang op alle vlakken. Voor sommige kinderen de enige manier om niet gedumpt te worden in het bijzonder onderwijs. Onze zoon dankt zijn hele toekomst aan de leerkrachten van Eureka. 8B8BOver de leerkrachten - Ze verdienen een dikke pluim! De inzet van de leerkrachten was enorm. Leerkrachten die zeer veel inzitten met hun leerlingen en er ongelooflijk hard voor werken. Ik mis de unieke en persoonlijke manier van lesgeven en de aandacht die er aan elke leerling gegeven werd. Warme school waar er een goed contact is tussen leerlingen en leerkracht. Jullie leverden prachtig werk en halen het beste uit onze kinderen boven. Leerkrachten die zeer veel inzitten met hun leerlingen en er ongelooflijk hard voor werken. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 29

32 Als we zagen hoe de mensen van Eureka met Geoffrey omgingen en hoe snel (al na 3 weken) ze wisten wat er eigenlijk met Geoffrey mis was, vonden wij dit ongelooflijk. Ze verdienen een dikke pluim! Ze laten niemand achter. Goede mensen met ongelooflijke ervaring, kunde en positieve ingesteldheid, kritisch doch opbouwend, die zich voortdurend in vraag stellen, die de kinderen een enorme bagage meegeven aan zelfvertrouwen, durf. Je aangeschafte werkmethode en wilskracht zijn blijvend. 98B98BOver de methode leren leren De kinderen leren werken en omgaan met hun probleem op een realistische manier. Eureka heeft hem geleerd te werken met media die hem duidelijk lagen (het getrapte denken van de computer), onderwijs op maat gegeven en compenserende technieken geleerd. Er werd een sterke klemtoon gelegd op systematisch werken en denken en zeer veel herhalen. Na 2 jaar weg te zijn uit Eureka grijpt ze af en toe nog naar boeken van toen of gebruikt ze de trucjes die ze daar geleerd heeft: vb Frans: het negenveld. De leerstof is gefocust in functie van die elementen die belangrijk zijn voor de toekomstige opleiding, aangepast aan de problematiek en de individuele leerling. Er is een duidelijke kennis van zaken zowel in de 30

33 leerstof als de leerstoornis. Daarnaast is er een zeer positieve gedrevenheid. De leerstof is doordacht en ze hebben zich losgemaakt van de schoolse korte termijn doelstellingen. Wat zeer veel geruststelling meebrengt. Ik heb er veel bijgeleerd. Het was daar veel gestructureerder dan in andere scholen vb: de pronom personnel: Eureka: alle leerstof in 1 keer, andere scholen: leerstof verspreid over 3-6 jaar. Ik zou willen dat ik er kon blijven. Ik zie verbanden tusen talen die anderen niet zien vakoverschrijdend = gemakkelijker. In Eureka worden er veel verschillende manieren gebruikt om je te helpen met lessen en taken. Wanneer je een probleem hebt met een vak krijg je een les apart af mag je gebruik maken van de computers. Ook worden de boeken aangepast voor de leerlingen en ook worden er zelf cursussen gemaakt. "Ik heb nu mijn eerste jaar A1 verpleegkunde in Leuven afgemaakt. Iedereen (en ikzelf ook) was hiervan echt verrast, want het was echt het moeilijkste dat ik in mijn leven al heb moeten doen qua studeren. Ik besef ook dat dit nog altijd aan jullie te danken is. Ik ben heel veel methodes van bij jullie nu terug opnieuw beginnen gebruiken en ze hielpen echt." "In Eureka worden er veel verschillende manieren gebruikt om je te helpen met lessen en taken. Wanneer je een probleem hebt met een vak krijg je een les apart af mag je gebruik maken van de computers. Ook worden de boeken aangepast voor de leerlingen en ook worden er zelf cursussen gemaakt. Na een jaar *Eureka* kan je veel meer kans maken in een gewone school." Ze heeft daar geleerd dat door veelvuldige herhaling, dagelijkse oefening, de aangeleerde trucjes, ezelsbruggetjes, zij ook tot een mooi resultaat Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 31

34 kan komen. Dat ze dus helemaal niet DOM is, want daar was ze voordien van overtuigd. Floris heeft een eigen werkritme, studieplanning, studiemethode eigen gemaakt. Hij werkt zeer hard maar gaat toch zelfverzekerd naar school. 09B09BOver het 19B19B ik ben effect op de kinderen helemaal niet DOM! "Ik weet nu hoe te leren en nog belangrijker ik weet dat ik niet minder waard ben dan een ander gewoon omdat ik dyslexie heb." In deze school is het kind het belangrijkste. Hun probleem wordt hier echt aangepakt. Ze worden geholpen, gemotiveerd en hebben veel meer zelfvertrouwen. Na één jaar Eureka is Jan 180 graden omgedraaid. Studiehouding en motivatie zijn zeer positief geëvolueerd. Dit heeft een enorm effect op zijn leerprestaties. Hij heeft ook een goed zelfbeeld gekregen. Wouter is opengebloeid tijdens zijn twee schooljaren bij Eureka. "Ik ben blij dat ik op *Eureka* heb mogen zitten. Het heeft mij enorm veel geholpen en ik wil *Eureka* nog eens bedanken voor alles wat je hebt gedaan!! Ik heb op *Eureka* mijn leerstoornis leren aanvaarden, iets wat ik daarvoor nog niet echt deed. Ik heb er mee leren omgaan, ik durf het vertellen tegen anderen en ik kan er trots op zijn! Al die dingen zorgen er voor dat ik mezelf ben en niet meer de ik ben van voor *Eureka*, want toen was alles nog helemaal anders." Natuurlijk gaat het nu nog steeds niet vanzelf, maar ik weet nu hoe te leren en nog belangrijker ik weet dat ik niet minder waard ben dan een ander gewoon omdat ik dyslexie heb. Eureka heeft voor mij heel veel 32

35 gedaan, en ik hoop dat deze school nog lang kan voort blijven bestaan en dat ze hulp krijgen waardoor er nog meer kinderen met leerstoornissen geholpen kunnen worden. De vorderingen van onze zoon zijn heel groot. Wij hadden nooit verwacht dat hij op één jaar tijd zoveel zou bijleren. Hijzelf is heel erg veranderd en groter geworden. Onze dochter is nu gelukkig. Ze werkt hard voor de richting die zij zelf heeft gekozen. Ze heeft nu meer zelfvertrouwen. Ik heb er geleerd meer aandacht te hebben, sneller te werken en beter studeren. Een plezante periode die mij gesterkt heeft in de omgang met mijn dyslexie en met mijn zelfbeeld inzake het leren. Ze voelden zich ook begrepen door de leerkrachten. Iedereen had er een leerprobleem dus hoefden ze niet beschaamd te zijn over hun eigen probleem. Als ouder hebben wij Maarten zien evolueren van een jongen zonder of met weinig zelfvertrouwen, met de gedachte ik ben dom, tot iemand die wist dat hij niet alleen was met het probleem of de problemen van dyslexie, dat je met deze leerstoornis nog veel dromen kan waarmaken; met een flinke dosis zelfvertrouwen. Wat Maarten bij jullie ook geleerd heeft, is om door te zetten de wil om iets te bereiken. Dankzij het Eureka onderwijs ziet mijn dochter het leren ondanks haar leermoeilijkheden weer zitten. Het was de ladder van de put waar ik in zat, het heeft mijn leven veranderd. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 33

36 Wij hebben een ander en veel gelukkiger kind teruggekregen. Eureka heeft mij goed geholpen, nu kan ik tenminste beter leren en mij beter concentreren. Het was een hele belevenis. 29B29BOver omgaan met je leerstoornis leren met je beperkingen omgaan Eureka leert kinderen omgaan met hun stoornis en leert ze deze te aanvaarden. Kinderen leren er werken volgens een methode aangepast aan hun stoornis. Goed onderwijs voor gemotiveerde kinderen met leerstoornis! Thomas leerde zijn leerstoornis perfect inschatten. Hij kan het probleem goed verwoorden en uitleggen aan anderen. Thomas heeft ook veel geleerd over andere kinderen met stoornissen en heeft daardoor begrip voor de problemen van anderen. Ik heb meer inzicht gekregen in mijn leerprobleem en efficiënter leren werken. Als een unieke ervaring die mij veel geholpen heeft. Ik raad het ook aan bij mensen met dyslexie. Ik heb geleerd hier voor uit te komen en me niet te schamen. Eureka heeft mij enorm geholpen om te begrijpen wat mijn probleem is en hoe ik er mee om moet gaan. Je leert met je beperkingen omgaan en achteraf begrijp je ook beter wat je probleem eigenlijk is. Dat maakt het een stuk aangenamer om mee te leven! 34

37 Hij heeft er vooral geleerd om met zijn probleem om te gaan en is gestimuleerd in zijn positieve kanten, in de dingen waar hij wél goed in is. Ze leren hun probleem in te schatten, te aanvaarden en er mee om te gaan. Je leert omgaan met je leerstoornis, je krijgt meer inzicht. Je leert leren, vooral aan een structuur maken. Kinderen leren op een positieve en realistische manier omgaan met hun leerstoornis. 39B39BOver de relatie met de ouders 49B49Bconstructieve samenwerking Het is heel goed geweest voor onze kinderen, maar ook voor ons. Het inzicht over de leerstoornissen en het begrip, de nauwe samenwerking en kort opvolgen van de kinderen zijn een geweldige steun voor ons geweest. Als ouders zijn we altijd met al onze vragen bij leerkracht en directie terecht gekund. (Nog steeds!) Opvallend was ook de zeer constructieve samenwerking tussen school en ouders, met zeer veel persoonlijke aandacht voor ouders ook en luisterbereidheid en samen zoeken naar de juiste aanpak van het kind. Wij hebben er allemaal geleerd om met de leerstoornis van Sara om te gaan en hebben geleerd hoe we haar kunnen helpen. Programmaboekje Eureka. Van Mankement tot Talent. 35

38 59B59BOver de prijs De school is niet gesubsidieerd omdat de school niet past in het huidig onderwijsmodel en de regelgeving. De ouders betalen een gedeelte van het schoolgeld. Ouders die het wensen, kunnen in aanmerking komen voor een schoolbeurs bij Eureka. Serviceclubs sponsoren deze beurzen. Het is heel duur, maar achteraf gezien meer dan zijn prijs waard. Als de grootouders niet geholpen hadden, hadden we dit niet gedaan. Nu zijn we echt heel blij met het resultaat. Ik ben leerkracht en heb hiervoor een jaar loopbaanonderbreking genomen. Het was zwaar voor ons gezin. We hebben zelfs een benefiet georganiseerd. Als ik nu zien hoe ons kind is opengebloeid, ben ik blij dat ik hiervoor koos ondanks tegenstand in mijn omgeving. 69B69BEen veilige omgeving en hoe gaat het dan later in het echte leven? Speech door Vincent Boulanger oud-leerling Goedemorgen dames en heren, Eureka studenten, vrijwilligers en personeel, ik ben Vincent Boulanger, studentenvertegenwoordiger bij de Vlaamse Vereniging van Studenten voor Gelijke Kansen. Maar de reden van mijn aanwezigheid is het oud-student zijn van de Eureka school, waar ik tussen 2000 en 2002 studeerde. Het is niet mijn bedoeling veel te spreken over mijn ervaringen in Eureka, maar eerder hoe die ervaringen me nadien beïnvloed hebben. Want dat is uiteindelijk waar het om gaat: Eureka is meer dan voor een paar jaar een veilige haven te zijn, Eureka is een vorming naar de toekomst. 36

Publicatielijst particulieren Eureka Expert www.eurekaexpert.be

Publicatielijst particulieren Eureka Expert www.eurekaexpert.be Publicatielijst particulieren Eureka Expert www.eurekaexpert.be Alle prijzen zijn ENKEL voor PARTICULIEREN. Alle werkboeken zonder prijsvermelding kosten 15 BTW incl. Online kan je de digitale versie 9,

Nadere informatie

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding

Hoofdstuk 1. Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding Hoofdstuk Hoe vind ik mijn weg in de map 'Leerzorg'? Handleiding 5 . Hoe vind ik mijn weg in de map Leerzorg - Handleiding HOE BEGIN JE ER AAN? Kennis maken met de map Werk bij voorkeur in een team: leerkrachten,

Nadere informatie

Hoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond

Hoofdstuk 2. Project Leerzorg. Achtergrond Hoofdstuk Project Leerzorg Achtergrond 3 . Project Leerzorg - Achtergrond ONTSTAAN Het Project Leerzorg werd ingediend in antwoord op de oproep tot voorstellen voor netoverschrijdende en multidisciplinaire

Nadere informatie

. In een notendop. . Over de auteur (s)

. In een notendop. . Over de auteur (s) Boek : Zorgzame klas Psycho-educatie voor de basisschool Auteur : Peter 2010, Acco ISBN: 9789033482021 Bespreker : Peter Bauwens, vrijwillige medewerker vzw Die- s-lekti-kus Datum : oktober 2011. In een

Nadere informatie

Het ABC van de leerstoornissen

Het ABC van de leerstoornissen Het ABC van de leerstoornissen 23 oktober 2012 K.A. Redingenhof Leuven Nadia Gielen Onderzoekseenheid Gezins- en Orthopedagogiek PraxisP Inhoud Leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie een beknopt overzicht

Nadere informatie

Hoofdstuk 7. Iedereen gelijk? Tips om positieve discriminatie te hanteren in de klas

Hoofdstuk 7. Iedereen gelijk? Tips om positieve discriminatie te hanteren in de klas Hoofdstuk Iedereen gelijk? Tips om positieve discriminatie te hanteren in de klas 159 . Iedereen gelijk? - Tips om positieve discriminatie te hanteren Wat als je van de olifant in de muziekles verwacht

Nadere informatie

Het zorgbeleid in het Pierenbos

Het zorgbeleid in het Pierenbos Het zorgbeleid in het Pierenbos Indien je als ouder vragen hebt, stap je in de eerste plaats naar de klasleerkracht. Deze zal overleggen met de ondersteuner en/of zorgcoördinator en bekijken welke trajecten

Nadere informatie

Leren Leren en ExcelLeren

Leren Leren en ExcelLeren Leren Leren en ExcelLeren www.mindsetlearnandgrow.nl Wat is MindSet? MindSet is een groep studenten die leerlingen leert effectief te leren. Wij helpen leerlingen betere schoolresultaten te behalen door

Nadere informatie

elk kind een plaats... 1

elk kind een plaats... 1 Elk kind een plaats in een brede inclusieve school Deelnemen aan het dagelijks maatschappelijk leven Herent, 17 maart 2014 1 Niet voor iedereen vanzelfsprekend 2 Maatschappelijke tendens tot inclusie Inclusie

Nadere informatie

olvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het

olvp ieder1 telt Kies voor jouw talent juiste accent! het olvp Beste ouder(s) Een school en studiekeuze maken na zesde leerjaar is niet gemakkelijk. U krijgt heel wat informatie en wilt met zoveel mogelijk zaken rekening houden. In deze kleine brochure maken

Nadere informatie

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen

Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen Hoofdstuk 16 - Vreemde talen ondersteunen 16.1. Inleiding 215 16.2. Woorden, zinnen, in een vreemde taal laten voorlezen 217 16.3. Uitspraak van woorden leren en controleren 219 16.4. Woorden vertalen

Nadere informatie

= Eureka Leuven 2015

= Eureka Leuven 2015 = Eureka Leuven 2015 Inhoudstafel 1 EUREKA LEUVEN VAN MANKEMENT TOT TALENT 3 2 EUREKA ONDERWIJS 6 3 EUREKA DIE- S- LEKTI- KUS 9 4 EUREKA ADIBIB 11 5 EUREKA EXPERT 13 6 EUREKA LEUVEN STEUNEN 15 7 ACTIVITEITENVERSLAG

Nadere informatie

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden

attitudes zelfstandig leren kennis vaardigheden zelfstandig leren Leren leren is veel meer dan leren studeren, veel meer dan sneller lijstjes blokken of betere schema s maken. Zelfstandig leren houdt in: informatie kunnen verwerven, verwerken en toepassen

Nadere informatie

Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen

Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen Doelgroep Methodiek Thema s 11 ouders van jongeren in secundaire scholen (2014) Waarderende benadering Ouderbetrokkenheid- Communicatie Ondersteuning

Nadere informatie

Ronde 6. Wordt u ook pro bso-contractwerk? 1. Inleiding

Ronde 6. Wordt u ook pro bso-contractwerk? 1. Inleiding Waarom is het een probleem? (= wat zijn de negatieve gevolgen van het probleem? Wat zijn de gevolgen van de beperking?) Wat zijn de oorzaken van het probleem? Hoe kan het probleem opgelost/aangepakt worden?

Nadere informatie

Hoofdstuk 14 - Sneller en beter een tekst schrijven

Hoofdstuk 14 - Sneller en beter een tekst schrijven Hoofdstuk 14 - Sneller en beter een tekst schrijven 14.1. Inleiding 199 14.2. Sneller typen met woordvoorspelling 201 14.3. Beter spellen en schrijven zonder typen 203 Deel 4 - ICT als brug tussen capaciteit

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

Inhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010

Inhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 Inhoud Resultaten enquête Moodle cursisten januari 2010... 1 Samenvatting van de resultaten... 3 Details van de resultaten... 5 Talen: enkele uitspraken

Nadere informatie

1. Onze visie op zorg

1. Onze visie op zorg 1. Onze visie op zorg In onze school is het belangrijk dat elk kind zich goed voelt en graag naar school komt. Dit is het essentiële uitgangspunt van onze schoolorganisatie. Als schoolteam willen we een

Nadere informatie

Hoe kan ik vreemde talen overhoren en beluisteren met Overhoor?

Hoe kan ik vreemde talen overhoren en beluisteren met Overhoor? Deze tekst is auteursrechterlijk beschermd Artikel: Auteur: Hoe kan ik vreemde talen overhoren en beluisteren met Overhoor? Lieven Coppens Die- s-lekti-kus vzw, Diestsesteenweg 722, 3010 Kessel-Lo E-mail:

Nadere informatie

Inhoud: 1. Visie. 2. Regelgevend kader. 3. Wat verstaan we onder huiswerk? 4. Hoeveel tijd besteden we aan huiswerk? 5. Waarom huiswerk?

Inhoud: 1. Visie. 2. Regelgevend kader. 3. Wat verstaan we onder huiswerk? 4. Hoeveel tijd besteden we aan huiswerk? 5. Waarom huiswerk? Huiswerkbeleidsplan Inhoud: 1. Visie 2. Regelgevend kader 3. Wat verstaan we onder huiswerk? 4. Hoeveel tijd besteden we aan huiswerk? 5. Waarom huiswerk? 6. Wat verwachten we van de ouders? 7. Wat als

Nadere informatie

Opbouw 1. Inleiding (2 min): kennismaking en bedoeling verduidelijken. 2. Spontane vragen (zowel van kabinet als van leerlingen)

Opbouw 1. Inleiding (2 min): kennismaking en bedoeling verduidelijken. 2. Spontane vragen (zowel van kabinet als van leerlingen) >VERSLAG OP DE KOFFIE MET JOS Inspraakdag Vlaams Parlement Vrijdag 18 maart 2011 Algemeen Aanwezig: 70 deelnemers Moderator: Jeff (Vlaamse Scholierenkoepel) Experts/toehoorders: Evy Verdyckt (kabinet onderwijsminister

Nadere informatie

Voorbeeld inschrijvingsformulier

Voorbeeld inschrijvingsformulier Voorbeeld inschrijvingsformulier Datum inschrijving: LEERLINGGEGEVENS Officieel adres Naam: Voornamen: Roepnaam: Woont bij: beide ouders /vader / moeder / ander Straat en nummer: Postcode: Gemeente: Thuistelefoon:

Nadere informatie

HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL

HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL HET ZORGBELEID OP ONZE SCHOOL VISIE OP ZORG Elke leerling, elke leerkracht en elke medewerker is een unieke persoonlijkheid. Wij stimuleren de leerlingen om zich optimaal te ontplooien en scheppen mogelijkheden

Nadere informatie

Praktijkonderwijs. In het kort

Praktijkonderwijs. In het kort Het praktijkonderwijs In het laatste jaar van de (speciale) basisschool moet je beslissen naar welke school voor voortgezet onderwijs je gaat. Meestal is dat een moeilijke keuze. Zeker wanneer je: moeite

Nadere informatie

Evaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg'

Evaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg' Evaluatie vormingsprogramma 'Agressie in de Ouderenzorg' Organisatie Preventief Omgaan met Agressie Datum 20/04/2012 Plaats t Roodhof Oostkamp Globaal gemiddelde 4.8 / 5 Aantal deelnemers 21 personen 1.

Nadere informatie

Huistaakbeleid. BS GO! Europaschool Genk en BS GO! Europaschool Genk campus Sledderlo Keinkesstraat 19 3600 GENK 089/35.53.35

Huistaakbeleid. BS GO! Europaschool Genk en BS GO! Europaschool Genk campus Sledderlo Keinkesstraat 19 3600 GENK 089/35.53.35 Huistaakbeleid BS GO! Europaschool Genk en BS GO! Europaschool Genk campus Sledderlo Keinkesstraat 19 3600 GENK 089/35.53.35 Inleidende tekst Om op een degelijke manier aan huistaakbeleid te doen moeten

Nadere informatie

KANT EN KLAAR PLUS. Uitdagende thema s voor pientere en hoogbegaafde leerlingen

KANT EN KLAAR PLUS. Uitdagende thema s voor pientere en hoogbegaafde leerlingen KANT EN KLAAR PLUS Uitdagende thema s voor pientere en hoogbegaafde leerlingen Handleiding voorwoord Voor u ligt een unieke uitgave in Vlaanderen! Het Centrum voor Begaafdheidsonderzoek ijvert al een tiental

Nadere informatie

HUISWERKBELEID in MAATJES

HUISWERKBELEID in MAATJES HUISWERKBELEID in MAATJES Huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces wat in de klas is gestart. Het vormt de brug tussen de school en de ouders. Via ons huiswerkbeleid willen we spanningen en conflicten

Nadere informatie

Leer- en Ontwikkelingsspel

Leer- en Ontwikkelingsspel SPEELWIJZE LEER- EN ONTWIKKELINGSSPEL - Bladzijde 1 / 13 SPEELWIJZE Leer- en Ontwikkelingsspel Leren en ontwikkelen spelen een belangrijke rol in onze samenleving. Veranderingen op allerlei gebied volgen

Nadere informatie

De algemene basiszorg

De algemene basiszorg Onze visie op zorg Op onze school streven we ernaar de eigenheid van elk kind een plaats te geven. Om tegemoet te komen aan de noden van elk kind omringen we hen met een brede zorg. De rode draad binnen

Nadere informatie

BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD

BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD BuSO GON-BEGELEIDING VANUIT BUSO TEN DRIES LANDEGEM ALGEMENE LEIDRAAD Schooljaar 2013-2014 Gegevens GON-begeleider Leidraad voor ouders Vanuit het BuSO Ten Dries wordt GON-begeleiding aangeboden aan adolescenten

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert

Nadere informatie

Verslag personeelsvergadering 27-10-2009

Verslag personeelsvergadering 27-10-2009 Verslag personeelsvergadering 27-10-2009 1. Bezinning: Anneleen: Frederic de veldmuis 2. Voorstellen van een artikel uit een pedagogisch tijdschrift o.l.v. Inge: Inge las voor ons Het moet anders met hoogbegaafden

Nadere informatie

Over het Vecht-College

Over het Vecht-College Over het Vecht-College Het Vecht-College is een particuliere middelbare school voor mavo, havo en vwo. Wij bieden kwalitatief hoogstaand onderwijs, gericht op de individuele behoeften en talenten van kinderen.

Nadere informatie

. In een notendop. . Over de auteur

. In een notendop. . Over de auteur Boek : De Dag dat ik hoorde dat Auteur : Henriëtte Hubers-Kromhof, 2008, Pica ISBN: 9789077671184 Bespreker : Vanherpe Katrien Datum : Juni 2010. In een notendop In dit boek komen acht Nederlandse en Vlaamse

Nadere informatie

Aan de slag met de Werk Ster!

Aan de slag met de Werk Ster! Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt

Nadere informatie

Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet

Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet Bevraging VCOV Ouders over het M-decreet Sinds 1 september 2015 is het M-decreet in voege (M staat voor maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften). Het M-decreet wil meer kinderen met

Nadere informatie

We hopen dat deze map een stimulans mag zijn om alle kinderen en jongeren ICT-vaardiger te maken en zo hun kansen in het onderwijs te vergroten.

We hopen dat deze map een stimulans mag zijn om alle kinderen en jongeren ICT-vaardiger te maken en zo hun kansen in het onderwijs te vergroten. Organisatie, ondersteuning & participatie in projecten i.v.m. leerstoornissen en problemen bij het leren Vzw Die- s-lekti-kus/letop - Diestsesteenweg 722-3010 Kessel-Lo - www.letop.be Beste lezer en gebruiker

Nadere informatie

1 Introductie. We wensen je veel plezier met deze kaarten! Pieternel Dijkstra en Petra Bunnik

1 Introductie. We wensen je veel plezier met deze kaarten! Pieternel Dijkstra en Petra Bunnik 1 Introductie Leerlingen hebben recht op onderwijs dat bij hen past en dat hun individuele capaciteiten laat opbloeien. Deze kaarten helpen leerkrachten en docenten, intern begeleiders, remedial teachers,

Nadere informatie

SAMEN SCHOOL MAKEN. Huiswerkbeleid van VIA Basisschool Onze-Lieve-Vrouw

SAMEN SCHOOL MAKEN. Huiswerkbeleid van VIA Basisschool Onze-Lieve-Vrouw Huiswerk is SAMEN SCHOOL MAKEN Huiswerkbeleid van VIA Basisschool Onze-Lieve-Vrouw Huiswerk is het uitvoeren van opdrachten buiten klasverband. Goed huiswerk ligt in het verlengde van het leerproces dat

Nadere informatie

Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis

Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis Type basisaanbod Voor kinderen met een lichte mentale beperking of een ernstige leerstoornis Type basisaanbod Kleuter- en lager onderwijs op maat Type 1 voor leerlingen met een licht mentale beperking

Nadere informatie

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider

Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Vragenlijst leergeschiedenis lees- en spellingvaardigheid bestemd voor school / groepsleerkracht en interne leerlingenbegeleider Gegevens leerling Naam leerling :.. 0 jongen 0 meisje Geboortedatum Groep

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert

Nadere informatie

Doel van deze presentatie is

Doel van deze presentatie is Doel van deze presentatie is Oplossingsgericht? Sjoemelen? Evaluatie van de praktische oefening. Verbetersuggesties qua oplossingsgerichtheid (niet met betrekking tot de inhoud van de gebruikte materialen)

Nadere informatie

Een school waar onze kinderen opbloeien. SBO SAM door de ogen van ouders

Een school waar onze kinderen opbloeien. SBO SAM door de ogen van ouders Een school waar onze kinderen opbloeien SBO SAM door de ogen van ouders EEN VEILIGE, MOOIE PLEK WAAR ONZE KINDEREN ZICH THUIS VOELEN Op een dag ga je met jouw kind verwachtingsvol naar de basisschool.

Nadere informatie

INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO

INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO INFOPAKKET SECUNDAIR ONDERWIJS ASO KSO TSO BSO STRUCTUUR VAN HET SECUNDAIR ONDERWIJS +18 JAAR verder studeren werk 12-17 JAAR 2,5-11 JAAR SECUNDAIR ONDERWIJS

Nadere informatie

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen

Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen Mogelijke opdrachten voor een vakwerkgroep Moderne Vreemde Talen In kolom 1 vind je 49 items waaraan je eventueel kan werken in de vakgroep MVT (Frans, Engels, Duits). Ze zijn ingedeeld in 8 categorieën.

Nadere informatie

Bijlage 6 uit het schoolreglement

Bijlage 6 uit het schoolreglement Bijlage 6 uit het schoolreglement Visietekst huistaken Sint-Paulus, De Deynestraat / Rerum Novarumplein Gent Inleiding Met een visietekst willen we de fundamentele ideeën formuleren van het huistakenbeleid

Nadere informatie

ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013

ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 ZORGPLAN AOC TERRA ASSEN 2012-2013 Versie: Vensters voor Verantwoording en Schoolkompas, januari 2013 Overzicht Leerlingbegeleiding AOC Terra Assen Mentor De mentor is de eerste persoon om alles aan te

Nadere informatie

VCLB. E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2

VCLB. E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2 VCLB E. VCLB IN DE ZONNEWIJZER p. 2 E.1 Werking van het CLB p. 2 E.2 Openingsuren van het centrum p. 3 E.3 Samenwerking met het Vrij Centrum voor Leerlingbegeleiding p. 3 E.4 Belangrijk voor leerlingen

Nadere informatie

Voorwoord! Wie wil ik helpen?!

Voorwoord! Wie wil ik helpen?! Voorwoord Allereerst dankjewel dat je mijn boek hebt gekocht of gekregen en dat je dit ook leest. Dit toont dat jij vooruit wil in het leven en dat je ook actiegericht bent. En actiegerichte mensen halen

Nadere informatie

Het Brugse Model de flow chart

Het Brugse Model de flow chart Het Brugse Model de flow chart De flowchart is een nuttig instrument dat in de eerste plaats ontwikkeld werd om te gebruiken in een therapeutische situatie. Uiteraard kan je dit ook gebruiken tijdens een

Nadere informatie

Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas

Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas Hoofdstuk 18 - Tips om voorleessoftware in te zetten in de klas 18.1. Voorleessoftware compenserend inzetten voor leerlingen met een ernstige beperking 235 18.2. Voorleessoftware leerondersteunend inzetten

Nadere informatie

Zelfmoordgedachten. Praat over wat je denkt, voelt, ervaart. Praten lucht op.

Zelfmoordgedachten. Praat over wat je denkt, voelt, ervaart. Praten lucht op. Zelfmoordgedachten Praat over wat je denkt, voelt, ervaart. Praten lucht op. Alles over zelfmoordgedachten Zelfmoordlijn 1813 Die kan je bellen, chatten of mailen als je aan zelfdoding denkt. Op de website

Nadere informatie

ADHD. en kinderen (6-12 jaar)

ADHD. en kinderen (6-12 jaar) ADHD en kinderen (6-12 jaar) ADHD, DAAR BEN JE NIET BLIJ MEE Als je bij het buitenspelen een blauwe plek oploopt, dan zit je daar niet mee. Meestal is-ie na een paar dagen weer weg. Bij ADHD is dat anders,

Nadere informatie

Doordat bewegen en uitvoeren van activiteiten moeilijker gaat, voelt een kind met DCD zich soms onzeker. Ook kan het activiteiten spannend vinden.

Doordat bewegen en uitvoeren van activiteiten moeilijker gaat, voelt een kind met DCD zich soms onzeker. Ook kan het activiteiten spannend vinden. Onlangs is uw kind gezien in het observatieteam en is de diagnose DCD gesteld. In deze folder leest u wat DCD is, wat de behandeling bij Libra Revalidatie & Audiologie locatie Blixembosch inhoudt en hoe

Nadere informatie

ten we het aantal normaal begaafde leerlingen met een autismespectrumstoornis

ten we het aantal normaal begaafde leerlingen met een autismespectrumstoornis 9 Inleiding Voor alle duidelijkheid. Dat was niet alleen de kernboodschap maar ook de titel van het boek over leerlingen met autisme in het gewoon onderwijs dat in 2002 verscheen. Leerlingen met autisme

Nadere informatie

Samenvatting van het projectverslag. Passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen met sociaal-emotionele problemen en/of een ontwikkelingsstoornis

Samenvatting van het projectverslag. Passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen met sociaal-emotionele problemen en/of een ontwikkelingsstoornis Samenvatting van het projectverslag Passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen met sociaal-emotionele problemen en/of een ontwikkelingsstoornis Op basisschool D n Heiakker in Deurne i.s.m. Triade Ambulante

Nadere informatie

Portret van H. Gerealiseerd door H. en Linde Stael In samenwerking met het SIHO

Portret van H. Gerealiseerd door H. en Linde Stael In samenwerking met het SIHO Portret van H. Gerealiseerd door H. en Linde Stael In samenwerking met het SIHO Dit portret gaat over H., een vrouw die met een evoluerende spierziekte nog lang voor de klas heeft gestaan in het lager

Nadere informatie

Master in de journalistiek

Master in de journalistiek BRUSSEL t Master in de journalistiek Faculteit Sociale Wetenschappen Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject verderzetten en verrijken, ook

Nadere informatie

Wie kan terecht in een centrum voor basiseducatie? Wat kan je er leren?

Wie kan terecht in een centrum voor basiseducatie? Wat kan je er leren? basis educatie Wie niet goed kan lezen, schrijven en rekenen, is geen uitzondering. In ons land heeft meer dan half miljoen mensen er moeite mee. In een centrum voor basiseducatie kan je die achterstand

Nadere informatie

Onze zuiderburen maken er werk van

Onze zuiderburen maken er werk van Leerprobemen Tekst redactie Foto Elsemieke Nederhoorn ICT-hulpmiddelen speer Onze zuiderburen maken er werk van Staatssecretaris Dijksma van het ministerie van OC&W noemt in een brief aan de Tweede Kamer

Nadere informatie

Wat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs?

Wat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs? Augustus 2014 Wat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs? Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren van het accuraat

Nadere informatie

Project gratis dyslexiesoftware. Els De Smet coördinator project

Project gratis dyslexiesoftware. Els De Smet coördinator project Project gratis dyslexiesoftware Els De Smet coördinator project Aandacht voor dyslexie in het onderwijsveld Scholen nemen extra maatregelen voor leerlingen met dyslexie Functioneel inzetten van dyslexiesoftware

Nadere informatie

Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten

Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten Intuïtief Website Stappen Plan voor een Doorlopende Stroom Klanten 2015 Annie Massop Hart en Ziel Marketing - Alle rechten voorbehouden - 1 Inleiding Dit stappenplan sluit aan op de workshop Hoe je intuïtief

Nadere informatie

middel van preteaching en het gebruik van ICT. Die- s-lekti-kus vzw, Diestsesteenweg 722, 3010 Kessel-Lo E-mail: info@letop.be Website: www.letop.

middel van preteaching en het gebruik van ICT. Die- s-lekti-kus vzw, Diestsesteenweg 722, 3010 Kessel-Lo E-mail: info@letop.be Website: www.letop. Deze tekst is auteursrechterlijk beschermd Artikel: Auteurs: Leerlingen (met dyslexie) voorbereiden op het leren van Frans door middel van preteaching en het gebruik van ICT. Anny Cooreman, Lieven Coppens

Nadere informatie

Gedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten:

Gedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten: Pakket van maatregelen bij Dyslexie en Dyscalculie Dyslexie Algemeen: Gedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten: Stimuleren Schriftelijk

Nadere informatie

VZW LOOPBAANCENTRUM. Tevreden. met je huidige. werksituatie?

VZW LOOPBAANCENTRUM. Tevreden. met je huidige. werksituatie? VZW LOOPBAANCENTRUM Tevreden met je huidige werksituatie? Kompas loopbaancentrum: een kwarteeuw aan ervaring met diverse loopbaanvragen, coaching op maat van de klant. Kompas is erkend door de Vlaamse

Nadere informatie

EN ALS HIJ KAN LEZEN, STUUR IK M NAAR DE CHINESE LES.

EN ALS HIJ KAN LEZEN, STUUR IK M NAAR DE CHINESE LES. 3 1 2 EN ALS HIJ KAN LEZEN, STUUR IK M NAAR DE CHINESE LES. Realistisch kijken naar wat kinderen wel en niet kunnen. WAT KAN JE KIND (AL)? Natuurlijk verwacht je veel van je kind. Dat het snel nieuwe dingen

Nadere informatie

> TAALWERKBLAD PARTICIPATIE

> TAALWERKBLAD PARTICIPATIE TAALWERKBLAD PARTICIPATIE aanpak coach cultuur deelnemen doel eigenschappen heden integreren kwaliteiten meedoen mentor nu plan samenleving toekomst vaardigheden verleden verwachtingen wensen DE WERKWOORDSTIJDEN

Nadere informatie

Gemeentelijke Basisschool Haacht

Gemeentelijke Basisschool Haacht Zorg op onze school - Ieder kind is uniek! Onder zorgbreed werken verstaan we de zorg die iedere leerkracht besteedt om met kwaliteitsonderwijs optimale ontwikkelingskansen te bieden aan al onze leerlingen.

Nadere informatie

v.u.: Ward Van Hoorde, Kwatrechtsteenweg 168, 9260 Wetteren opdrachtsverklaring SINT-LODEWIJK

v.u.: Ward Van Hoorde, Kwatrechtsteenweg 168, 9260 Wetteren opdrachtsverklaring SINT-LODEWIJK v.u.: Ward Van Hoorde, Kwatrechtsteenweg 168, 9260 Wetteren opdrachtsverklaring SINT-LODEWIJK OPDRACHTSVERKLARING SINT- LODEWIJK cliënt-organisatie-medew MISSIE SINT-LODEWIJK - biedt aangepast onderwijs

Nadere informatie

Engels als Aanvullende Taal

Engels als Aanvullende Taal International School of Amsterdam Engels als Aanvullende Taal Richtlijnen voor Ouders English as an Additional Language (EAL) Dutch Het doel van het EAL programma is om kinderen zelfstandig en zelfverzekerd

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage bs Overhoven, Sittard

RESULTATEN. Rapportage bs Overhoven, Sittard RESULTATEN Rapportage bs Overhoven, Sittard 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in kaart

Nadere informatie

Alle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO

Alle ruimte. voor jou w groei COGNOSCO Alle ruimte voor jou w groei COGNOSCO Cognosco Campus Het Spoor Mol 02 Inleidend woordje Campus Het Spoor biedt naast het traditionele onderwijs ook het succesvolle Cognosco-onderwijs. De leerlingen kiezen

Nadere informatie

Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1

Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Draaiboek voor het uitwerken van activiteiten 1 Je hebt als groep ouders een idee van wat je rond cultuur, ouderbetrokkenheid en taalstimulering zou willen doen op de school van je kind(eren)? Dit doe

Nadere informatie

Een doelgericht en efficiënt handelingsplan bevat wenselijk de volgende onderdelen:

Een doelgericht en efficiënt handelingsplan bevat wenselijk de volgende onderdelen: HULPMIDDEL WERKEN MET EEN HANDELINGSPLAN Een mogelijke manier om de planmatige aanpak op school efficiënt te organiseren is het werken met een handelingsplan. Dat beschrijft de concrete aanpak en de interventies

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

Beste vrienden en sympathisanten van ons project Hope For The Children in Cambodja,

Beste vrienden en sympathisanten van ons project Hope For The Children in Cambodja, Beste vrienden en sympathisanten van ons project Hope For The Children in Cambodja, We vonden dat het tijd werd dat we jullie, sponsors van ons project, op de hoogte houden van wat er allemaal gebeurt

Nadere informatie

Profilering derde graad

Profilering derde graad De leerling heeft in de 1ste en de 2de graad, de gelegenheid gehad zijn/haar interesses te ontdekken en heeft misschien al enig idee ontwikkeld over toekomstige werk- of studieplannen. Vaardigheden, inzet,

Nadere informatie

. In een notendop. Positieve benadering Biedt handvaten en kader voor begeleiders Zeer duidelijk geschreven Voor leerkrachten en/of begeleiders

. In een notendop. Positieve benadering Biedt handvaten en kader voor begeleiders Zeer duidelijk geschreven Voor leerkrachten en/of begeleiders Boek : Waar is de grens omgaan met gedragsproblemen bij kinderen Auteur : Karl Baert, Frieda Goorix, Katrijn Van Acker, Lien Van Driessch 2009, Lannoo ISBN: 978-90-209-8306-7 Bespreker : Ellen Ribbens,

Nadere informatie

Huiswerk in onze school

Huiswerk in onze school Huiswerk in onze school Huiswerk is voor ons team belangrijk. We zien huiswerk in de eerste plaats als een extra inoefening van de geziene leerstof. Door huiswerk te maken leren onze leerlingen ook zelfstandig

Nadere informatie

Wij gaan met plezier naar school.

Wij gaan met plezier naar school. www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen

Nadere informatie

Starten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar

Starten in het Secundair onderwijs. 6 de leerjaar Starten in het Secundair onderwijs 6 de leerjaar p. 1 De grote stap! De grote stap p. 2 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1 3 de graad 2 de graad 1 ste graad p. 3 Het S.O in vogelvlucht 7 6 5 4 3 2 1??

Nadere informatie

Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015

Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015 Nieuwsbrief November 2014 Jaargang: 2014-2015 Nieuwe leerlingen op onze school Senne van Oene is onze nieuwe leerling in groep 1a. Welkom Senne, een hele fijne tijd bij ons op school toegewenst! Belangrijke

Nadere informatie

HUISWERKBELEID. Inhoudsopgave... 1. Inleiding... 2. Het doel van dit huiswerkbeleid... 2. Voorwaarden huiswerkbeleid... 2

HUISWERKBELEID. Inhoudsopgave... 1. Inleiding... 2. Het doel van dit huiswerkbeleid... 2. Voorwaarden huiswerkbeleid... 2 HUISWERKBELEID Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Het doel van dit huiswerkbeleid... 2 Voorwaarden huiswerkbeleid... 2 Doelstellingen huiswerk... 3 Opbouw van het huiswerk... 3 Incidenteel huiswerk... 6

Nadere informatie

SPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ

SPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ SPECIAAL ONDERWIJS TALENTEN CAMPUS VENLO GELUKT! ELK TALENT TELT! EEN INKIJK BIJ GELUKT! Ik zit aan mijn ontbijt. Een beetje nerveus neem ik nog snel de krant door. Gek eigenlijk. Ik sta al jaren voor

Nadere informatie

H u i s w e r k b e l e i d

H u i s w e r k b e l e i d H u i s w e r k b e l e i d Voor maken. sommige een Voor kinderen aantal anderen kinderen een is complexe het levert huiswerk huiswerk taak echter waarbij geen een zij problemen bron een beroep van op,

Nadere informatie

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding

De HGW-bril toegepast in de cel leerlingenbegeleiding De HGW-bril toegepast in de cel woensdag 20 februari 2013 Kris Loobuyck 1 2 3 VVKSO 1 Uitgangspunten van HGW 4 HGW biedt kansen! 5 We zijn gericht op het geven van haalbare en bruikbare adviezen. We werken

Nadere informatie

Verantwoording van ons onderwijs

Verantwoording van ons onderwijs Verantwoording van ons onderwijs Veenendaal, 3-7-2014 Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen over

Nadere informatie

Starten in het secundair onderwijs

Starten in het secundair onderwijs CLB Brugge(n) Sint Maartensbilk 2, 8000 Brugge Tel. 050 440 220 Starten in het secundair onderwijs 1 Wie zijn wij? 2 Waarvoor kan je bij het CLB terecht? zich goed voelen Josefien is erg nerveus bij toetsen.

Nadere informatie

CASTRICUM. Thema: Jong Volwassenheid

CASTRICUM. Thema: Jong Volwassenheid Dinsdag 25 januari 2011 CASTRICUM Thema: Jong Volwassenheid HANDIGE WEBSITES: STUDIE, WERK, WONEN. STUDIE http://www.meenwh.nl/viewobje.asp?ac=show&obj_id=417 Deze brochure mbt autisme in het onderwijs.

Nadere informatie

Voorwoord. Willy Kimpen directeur

Voorwoord. Willy Kimpen directeur Voorwoord Het is de opdracht van elke school om de hen toevertrouwde leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in hun ontwikkeling. Onze basisschool De Zevensprong heeft hiervan een prioriteit gemaakt

Nadere informatie

Breek taboe omtrent kansarme

Breek taboe omtrent kansarme ITINERA INSTITUTE FLASH Breek taboe omtrent kansarme versus kansrijke diploma s 03 07 2013 MENSEN WELVAART BESCHERMING De Europese leiders hebben een actieplan tegen jeugdwerkloosheid aangekondigd. Uiteraard

Nadere informatie

BRUSSEL t. Master in het tolken. Faculteit Letteren

BRUSSEL t. Master in het tolken. Faculteit Letteren BRUSSEL t Master in het tolken Faculteit Letteren Welkom aan de KU Leuven, de grootste en oudste universiteit van België. Je kunt hier je studietraject verderzetten en verrijken, ook als je elders een

Nadere informatie

ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer!

ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! ZORG IS KINDEREN LATEN SCHITTEREN ALS EEN PAREL! We werken samen aan een school waarin ALLE kinderen schitteren als parels aan een snoer! De zorg in de Parel bestaat uit verschillende mensen die elk hun

Nadere informatie