De Zuidrand Rainproof Again

Transcriptie

1 De Zuidrand Rainproof Again Een projectvoorstel gegenereerd uit 10 ideeën van 4-havo leerlingen Zuidrand Haarlemmermeer Lyceum/locatie Zuidrand Havo 4 leerlingen: Nina Adamo, Bedoer Al Badri, Joey Blauw, Mariam Bouchajra, Emma Broekman, Mila Buschman, Kerim Caria, Juliëtte Cortel, Boran Demirtas, Anne- Fleur Dorlandt, Kieran van Egmond, Matthijs Fok, Puck Frese, Abe Geeve, Sophie Goldschmeding, Emil Grimm, Rémon van Haaften, Julia Hooiveld, Isabel Huppe, Maaike van Kempen, Sam Kolle, Darrel Kruijer, Kevin Le, David van Lier, Arif Mentes, Zaynab Musawi, Tim Nekoui, Loïc Neveu, Benthe Olofsen, Carmen van Oostveen, Eline Roenhorst, Danielle Roosjen, Erdem Sahan, Leonie Schoone, Simran Sewradj, Thijs Tienstra, Victor Veereschild, Sam Vielvoye, Esmée van Vught, Timo Wakker, Amber van der Weiden, Benthe Weijers en Julia Zwirs. Vakgroep Aardrijkskunde/Willem van Ham/Joep Bost Nieuwe Molenaarslaan AS Hoofddorp Juli 2017

2 Inleiding: In het kader van het examenonderwerp Leefomgeving/Wateroverlast heeft Havo-4 gekeken naar het waterproof maken van onze school. Door het veranderende klimaat zal in de toekomst de regenvariabiliteit en intensiteit toenemen. Omdat ons schoolplein grotendeels uit tegels bestaat, wordt al het regenwater dat op het dak/schoolplein valt linea recta afgevoerd naar het riool. Een onwenselijke situatie; de riolen kunnen deze hoeveelheden niet aan. Tijdens een hevige zomerse bui van 15 mm valt er liter water op onze school. Dit water moet vertraagd worden afgevoerd om problemen te voorkomen. Deze probleemstelling was het thema voor het project De Zuidrand Rainproof Again. De leerlingen hebben in juni aan hun project gewerkt en hun ideeën gepitcht bij de schoolleiding. Ook dingen de leerlingen mee naar de Hansje Brinker Prijs van de Gemeente Haarlemmermeer. De ideeën worden ook verstuurd naar de Gemeente Haarlemmermeer, de Schoolleiding van het Haarlemmermeer Lyceum, de MR van het Haarlemmermeer Lyceum en het bestuur van de Dunamare groep. De ideeën en het mogelijke prijzengeld dienen als basis voor het rainproof maken van onze school. In hun verslag hebben leerlingen ook schetsen gemaakt van het nieuwe schoolplein, hebben zij voordelen en nadelen bekeken en hebben zij geprobeerd een kostenplaatje te maken. Deze onderdelen zijn niet meegenomen in deze compilatie. Conclusie: De aangedragen ideeën zijn in drie groepen te verdelen: -A Waterberging en gefaseerde afvoer. -B Zichtbaar maken van de grote hoeveelheden regenwater en daarmee de problematiek. -C Een multifunctioneel schoolplein waarbij het oplossen van de regenwaterafvoer gecombineerd wordt met nieuwe functies. Soms zijn de aangedragen oplossingen eenvoudig en doelmatig (A4/A5/A7), soms wordt het schoolplein omgevormd tot een prachtige ruimte met een combinatie van meerdere fucties (C4/C5/B3/B1) en soms wordt het een groene oase (A1/A/2/C1/C2/C3). Het zichtbaar maken van een bui en daarmee ook de bewustwording van de enorme hoeveelheden regenwater komt vaker terug (B1 t/m B5 zijn daar voorbeelden van). Een vergroening en een coole uitstraling van bijvoorbeeld een waterplein zijn belangrijk. Beide zijn relatief eenvoudig te realiseren en zouden de school een meerwaarde geven zowel in beleving als in duurzaamheid en bewustwording. De geboden oplossingen zouden passen binnen de doelstellingen van de gemeente. De uitvoering van de plannen zouden als schoolproject kunnen worden opgestart waarbij de leerlingen participeren als ontwerper en uitvoerder; er is genoeg kennis in huis. Schoolleiding, Gemeente, Dunamare! Aan het werk!! 1

3 Wilde ideeën en creatieve oplossingen De oplossingen die worden aangedragen zijn in drie groepen onder te brengen: -A waterberging en gefaseerde afvoer -B het zichtbaar maken van het regenwater -C een meervoudig gebruik van de waterberging: berging, educatie, chill-plek. A Waterberging De primaire functie van de opdracht: waterberging, werd op vele manieren opgepakt. De leerlingen hebben eerst schoolgebouw en plein in kaart gebracht. Verder is berekend hoeveel water er tijdens een flinke bui verwerkt moest worden en hoe groot de berging zou moeten zijn. De huidige inrichting van de waterafvoer op het dak en plein zijn bekeken. Met deze basisgegevens zijn de diverse groepjes aan de slag gegaan. -A1 Om te zorgen dat het water goed opgevangen wordt, willen we een solar-groen dak aanleggen. Op die manier kunnen de zonnepanelen die nu op het dak liggen blijven liggen en kunnen we een groene omgeving creëren. Zo kan het water opgevangen worden en kan het water, dat door de planten gezuiverd is, makkelijk afgevoerd worden en verdampen. De sedum-bedekking vergroot niet alleen de biodiversiteit, het dient ook als fijnstof-afvang en door het dak af te dekken met een sedumbodem wordt verdere veroudering voorkomen waardoor het bestaande dak veel langer mee zal gaan. A1 Voor en na, een sedumdak 2

4 -A2 Er zou ook een soort van vijver met zitplaatsen gecreëerd kunnen worden op het schoolplein waar nu de tafeltennistafel en het basketbalnet staat. Als het erg regent kan het regenwater in de vijver hoog oplopen en als het wat droger is kun je rond de vijver zitten. A2 Een vijver voor bio-veldwerk of gewoon lekker zitten -A3 Daarnaast zouden we infiltratiekratten onder het fietsenrek willen plaatsen zodat het regenwater makkelijker in de bodem verdwijnt. Een infiltratie krat die 100 liter kan opvangen kost rond de dertig euro en om het hele schoolplein te voorzien van deze infiltratie kratten hebben we 860 kratten nodig. -A4 Drempels om afvoergoten van het dak bouwen waardoor het regenwater zich ophoopt. Wanneer het vol genoeg is zal het water over de drempels stromen. -A5 Lange smalle geulen graven waarbij het water kan infiltreren. -A6 Aanleggen van infiltratieputten. A3 Het plaatsen van de infiltratiekratten onder het schoolplein. A6 Infiltratieput A4 Drempels om de afvoer -A7 Bestraten met grasbetonstenen waardoor het water kan infiltreren. -A8 Het plaatsen van een betonnen bak onder de fietsenstalling. A7 Grasbetonstenen 3

5 B Het zichtbaar maken van het regenwater. -B1 Om het water zichtbaar te maken, willen we het langs de ramen rond de aula laten lopen. B1 Waterval-ramen bij restaurant Vork & Mes. -B2 Recyclen voor de wc s, de wasbakken en de moestuin op school. -B3 Aanleggen van een watertrap geeft infiltratie mogelijkheid en biedt extra recreatieruimte. -B4 Een kunstwerk waarbij je in een glazenhuis zit en de neerslag zichtbaar wordt via een dubbele wand. Onder het kunstwerk ligt een opslagruimte. B3 Waterval-trap B5 Het creatief zichtbaar maken van waterstromen binnen en buiten school. 4

6 C een meervoudig gebruik: berging, educatie, chill-plek -C1 Bij de heuvel bij het insectenhotel willen we meer planten en eventueel groenten aanplanten. Om er nog een groenere en educatieve omgeving van te maken. -C2 Het inrichten van een moestuin waar het water wordt opgevangen. -C3 Meer beplanting op het schoolplein verbetert de infiltratie van de bodem. -C4 Het inrichten van een waterplein i.c.m. een gebied waar infiltratiekratten zijn in gegraven die het water vertraagd afgeven aan de bodem en het waterplein. Waterelementen als fonteinen en watervallen verfraaien het plein. Misschien kun je zwemmen in het water van het plein, en anders lekker rond het water zitten op de bankjes. Het basketbalveldje wordt voor de aanleg verlaagd. In de schets zijn de plaats van de infiltratiekratten (lichtblauw) En het waterplein in de vorm van het Zuidrand logo weergegeven. In bruin de bankjes. C2 Een moestuin C4 een schets van het waterplein C4 een impressie van het waterplein 5

7 Waterplein Rotterdam als inspiratie voor ons schoolplein: waterberging, zwembad, biologie-veldwerkplek en chill-plek. -C5 Skate-plek die bij veel neerslag dient als wateropslag. Hier een idee van de skate-baan na een heftige bui. C4 een foto van het waterplein in Rotterdam C5 het Skate- en water-plein B4 Kunstwerk/chill-plek, berging en zichtbaarheid 6