Waar leren meer is! Schoolgids

Transcriptie

1 Waar leren meer is! Schoolgids

2 Inhoudsopgave Een woord vooraf 2 1 De school 3 2 Waar de school voor staat 4 3 De organisatie van het onderwijs 5 4 De zorg voor de kinderen 10 5 Kwaliteitszorg 14 6 De communicatie met de ouders 15 7 Relatie met de omgeving 18 8 Allerlei schoolzaken en regels 21 9 Namen en adressen 23 Afkortingen BAPO BHV CITO IB LVS MR NME Pabo RT SO SBO VVE Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen Bedrijfshulpverlening Centraal Instituut voor Toets Ontwikkeling Interne Begeleiding LeerlingVolgSysteem Medezeggenschapsraad Natuur en Milieu Educatie Pedagogische Academie voor het basisonderwijs Remedial Teacher School voor speciaal onderwijs Speciale school voor basisonderwijs Voor- en vroegschoolse educatie Schooljaar

3 EEN WOORD VOORAF Beste ouder(s), verzorger(s), Hierbij presenteren wij u de schoolgids van RKBS Driehuis, de school waar uw kind al op zit of waar het binnenkort naar toe zal gaan. Deze gids informeert u over de inhoud, organisatie en resultaten van ons onderwijs. De schoolgids kan tevens een antwoord zijn op praktische vragen over onze school in het schooljaar De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Voor de kinderen, maar ook voor u. Op onze school gaan een goede sfeer en optimale onderwijsprestaties hand in hand. Wij streven ernaar dat de kinderen veel leren en met plezier naar school gaan. Dit wordt dagelijks vorm gegeven door een hecht, enthousiast en zeer gemotiveerd team. Wat mag u van onze school verwachten? Op de Driehuisschool is er meer dan alleen rekenen, taal en lezen. De Driehuis staat ook voor: - leren omgaan met verschillen, leren omgaan met elkaar. - leren van elkaar en met elkaar. We noemen dit coöperatief leren. - onderwijs op maat. - een goed contact met de ouders. - een continurooster. - naschoolse opvang in eigen huis. Wij hopen dat u na het lezen van deze gids een positief beeld heeft gekregen van onze school. Om ons en de school beter te leren kennen, bent u altijd van harte welkom. Wij maken graag tijd voor u vrij. Het team en de directie wensen u veel leesplezier. Onno Stokhof, directeur Schooljaar

4 1 DE SCHOOL Naam en adres R.K.B.S. De Driehuis Bozenhoven AJ Mijdrecht Tel adres: website: Situering De school staat aan de rand van de wijk Molenland. De leerlingen komen over het algemeen uit Molenland en andere delen van Mijdrecht, maar er komen ook kinderen uit Wilnis. De Driehuisschool valt onder het bestuur van de Stichting Katholiek Primair Onderwijs Sint Antonius. Onder het bestuur van deze Stichting vallen naast onze school nog vijf andere katholieke scholen. RKBS Proostdij in de wijk Proostdij van Mijdrecht RKBS Twistvlied in de wijk Twistvlied van Mijdrecht RKBS Hofland in de wijk Hofland van Mijdrecht RKBS St. Jozef in Vinkeveen RKBS St. Antonius in De Hoef Het gebouw De school is gebouwd in 1870 en al diverse keren aangepast. De laatste verbouwing heeft in de zomer van 2002 plaatsgevonden. De school beschikt over 8 klaslokalen, een interne speelzaal voor groep 1 en 2, een bibliotheek, een teamkamer, diverse werkruimtes en een directiekamer. Alle groepen krijgen les in het hoofdgebouw. De school Bij aanvang van het schooljaar telde de Driehuis 125 leerlingen, verdeeld over 5 groepen. Naast de directeur werken er 10 groepsleerkrachten, een intern begeleider en 1 dag per week een vakleerkracht gymnastiek. Zij zorgen er met elkaar voor dat de leerlingen elke dag goed onderwijs krijgen. Behalve het team zijn ook de medezeggenschapsraad(mr) en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) betrokken bij het bestuursbeleid en de MR ook voor een deel bij het schoolbeleid. De ouderraad ondersteunt de school tijdens schoolse activiteiten en beheert de ouderbijdrage. Er is regelmatig overleg met de OR en de MR. Schooljaar

5 2. WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT Levensbeschouwelijke identiteit De Driehuis is een Rooms-katholieke basisschool en dit betekent dat we lesgeven vanuit deze achtergrond. We werken daarin samen met u en incidenteel met de parochie. Dit komt het duidelijkst tot uiting bij gebeurtenissen zoals de voorbereiding op de Eerste Heilige Communie, de familievieringen en de Kerst- en Paasviering van de school. Elk schooljaar wordt er een openings- en sluitingsviering gehouden in de kerk. We geven onze leerlingen vanuit een katholiek-christelijke overtuiging normen en waarden mee. We helpen hen hiermee een weg te vinden in de samenleving. Ook andere religies spelen hierin een rol. Daarom laten we onze leerlingen ook daarmee kennismaken. Onze visie op onderwijs Wij bieden onderwijs waarin aandacht is voor het individuele kind en waar wordt gewerkt aan de talenten van ieder kind. Ons onderwijs draagt bij aan de cognitieve, sociale en lichamelijke ontwikkeling van kinderen op weg naar volwassenheid. Binnen ons onderwijsaanbod gaan wij zo optimaal mogelijk om met verschillen en zorgen we ervoor dat elk kind optimaal presteert. Kinderen werken binnen een groep op verschillende niveaus aan de leerstof. Kinderen krijgen bij ons de tijd om zich leerstof eigen te maken. Coöperatief (samenwerkend) leren is het uitgangspunt. De leerkracht is in het hele proces van cruciaal belang. De kennis en didactische vaardigheden van de leerkracht om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden in het onderwijsleerproces zijn voortdurend onderwerpen van reflectie, scholing en ontwikkeling. Pedagogisch klimaat Onze school kenmerkt zich door de uitstraling van warmte, zorg en respect voor elkaar. Een prettige, veilige omgeving is voor de leerlingen een voorwaarde om goed te kunnen leren en werken. Daarom besteden we op school veel aandacht aan de omgang met elkaar. Persoonlijk welbevinden van iedereen staat daarbij voorop. Teamleden hebben een voorbeeldfunctie in de school en ook van ouders verwachten we dat ze het goede voorbeeld geven aan de kinderen. Het team van De Driehuisschool kenmerkt zich door een grote mate van zorgzaamheid voor de leerlingen. Vanuit deze passie zorgen de leerkrachten voor een positieve sfeer in de groep. Om er voor te zorgen dat kinderen plezier hebben en houden in leren, is het van belang dat leerkrachten eventuele problemen tijdig signaleren. Door hier op een goede manier mee om te gaan, voelen de kinderen zich gesteund en gesterkt. Schooljaar

6 3 DE ORGANISATIE VAN ONS ONDERWIJS Acht jaar basisschool De basisschool bestaat uit 8 leerjaren. Een kind begint als het 4 jaar is in groep 1 en gaat van school als het ongeveer 12 jaar is. Kinderen maken in die 8 jaar basisschool een enorme ontwikkeling door. Als kleuters komen ze binnen en als bijna pubers verlaten ze de school. De samenstelling van het team De directeur is verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding aan de school. Er is regelmatig overleg met het team, de medezeggenschapsraad, de ouderraad en het ouderpanel. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor alles wat er in hun groep gebeurt. Goed onderwijs, een goede sfeer en regelmatige contacten met ouders zijn essentieel. De intern begeleider (I.B.-er) en de remedial teacher R.T.-er) zijn verantwoordelijk voor de organisatie en uitvoering van de extra ondersteuning. De intern begeleider begeleidt de leerkrachten van de school o.a. in de uitvoering van het LVS (LeerlingVolgSysteem) en bij het maken van groepsplannen. Daarnaast is zij de contactpersoon binnen het Samenwerkingsverband. De remedial teacher begeleidt leerlingen individueel en/of in groepjes. De vakleerkracht gymnastiek geeft op donderdag de groepen 3 t/m 8 les. Bij afwezigheid van de directeur is Margriet van Scheppingen het aanspreekpunt in de school. Het team Groep 1/2 Groep 3/5 Groep 4/5 Groep 6/7 Groep 7/8 Agnes van der Geest Joanne Keizer Danielle Dijkstra Annemieke Balvert José Stokhof Mariëlle Versteeg Margriet van Scheppingen Tineke de Jong Frank Voorbij Bovenschools directeur, Directeur Driehuisschool Intern begeleider Remedial Teacher Vakleerkracht gymnastiek Onno Stokhof Hanny Feijen Margriet van Scheppingen Sandra Kwaks Schooljaar

7 Onze werkwijze: activiteiten en methodes Activiteiten in groep 1 en 2 In deze groepen wordt de basis gelegd voor de rest van de schoolontwikkeling. Spelend leren wordt als uitgangspunt genomen bij de ontwikkeling. Veelal wordt het onderwijs in thema s aangeboden, waarbinnen de diverse ontwikkelingsgebieden verwerkt worden. Om zich goed te kunnen ontwikkelen moeten de kinderen zelfvertrouwen hebben, nieuwsgierig zijn en zich durven uiten. Aan deze basisvoorwaarden wordt gewerkt binnen de kleutergroep. Het ene kind is hierin verder dan het andere, maar het zijn essentiële voorwaarden om tot leren te komen. In de kleutergroepen is door de organisatievorm met kringen en hoeken veel mogelijk op het gebied van differentiatie en zelfstandig werken. Er wordt 's ochtends en 's middags begonnen in de kring. Daarna werken de kinderen in groepjes in de verschillende hoeken: er vinden taal en rekenactiviteiten plaats; er wordt met ontwikkelingsmateriaal gewerkt; er wordt veel aan expressie gedaan; aan bewegingsactiviteiten wordt veel aandacht besteed; kinderen werken met de computer. Om zich goed te kunnen ontwikkelen moeten de kinderen vrij zijn van emotionele belemmeringen, zelfvertrouwen hebben, over een gezond zelfbeeld beschikken en nieuwsgierig, ondernemend en onderzoekend zijn. Dat betekent onder andere dat: niet alle kinderen met hetzelfde werkje bezig zijn; bij het werken met projecten ingehaakt wordt op de ideeën en interesses van de kinderen. Basisvaardigheden: lezen, schrijven, taal en rekenen Voor het aanleren van de basisvaardigheden gebruiken we moderne methodes waaronder Schatkist. Leerlingen die in groep 2 al interesse tonen in bijvoorbeeld lezen of schijven stimuleren we daarin. Lezen "Veilig leren lezen ": In groep 3 start het leesproces met deze methode. Halverwege deze groep start het groepslezen: technisch lezen in kleine groepjes. De groepsindeling is afhankelijk van de score van het kind bij de leestest. Voortgezet technisch lezen en begrijpend lezen. Vanaf groep 4 gaan we verder met voortgezet technisch lezen en begrijpend en studerend lezen. Voortgezet technisch lezen doen we met de methode Timboektoe Voor begrijpend en studerend lezen gebruiken we de methode Grip op lezen. In alle groepen wordt het middagprogramma in het kader van Samen Beter Lezen gestart met technisch lezen. Hierbij ligt het accent op leesbeleving en technisch lezen. Wij vinden lezen belangrijk in de ontwikkeling van kinderen en geven dit zo een extra impuls. Op maandagmiddag en woensdag wordt er Schooljaar

8 aan tutor-lezen gedaan. Kinderen uit hogere groepen lezen dan samen met kinderen uit lagere groepen. Schrijven Pennenstreken : Er wordt met de methode Pennenstreken gewerkt. In groep 3 wordt er geschreven met een 3-kantig potlood. Halverwege groep 4 gaan de kinderen met een vulpen schrijven. Voor het ontwikkelen van een goed handschrift kiezen we voor de vulpen. Deze pen wordt uiteraard door de school verstrekt. Taal "Taal actief": Vanaf groep 4 wordt gewerkt met een taalboek en een apart (werk)boek voor de spelling. Na iedere 2 weken wordt er getoetst. Hierna wordt bekeken wie extra moet oefenen en wie verdiepingsstof maakt. Engels "Take it easy Hiermee wordt gewerkt in de groepen 6 t/m 8. Catechese Trefwoord : Elke dag wordt er een les uit de methode Trefwoord gedaan. Hierin staan naast bijbelverhalen ook andere verhalen. Tijdens de les wordt de essentie van het verhaal naar voren gehaald en gekeken hoe dat aansluit op de belevingswereld van de kinderen. Rekenen Alles telt : Vanaf groep 3 gebruiken we de methode Alles telt. Hierbij hanteren wij het systeem van basisstof - toets - herhalingsstof of verdiepingsstof. De leerlingen worden gestimuleerd om veel zelfontdekkend bezig te zijn. Inzicht en begrip staan hoog in ons vaandel in plaats van het aanleren van trucjes. Wereldoriënterende vakken: In de onderbouw wordt gewerkt met projecten, voor zover mogelijk ondersteund met school-tv. In de bovenbouw benaderen we de wereldoriënterende vakken afzonderlijk. We maken daarbij gebruik van de volgende methoden. Aardrijkskunde: "Een wereld van verschil" in de groepen 5 t/m 8. Geschiedenis: "Wijzer door de tijd" in de groepen 6 t/m 8. Natuurkunde, biologie en bevordering gezond gedrag en techniek: "Leefwereld". Schooljaar

9 Naast de methode maken we ook gebruik van het aanbod van het NME centrum de Woudreus in Wilnis. Ook bezit onze school techniektorens. Voor elke groep zitten hier per leerjaar 10 lessen in. Er wordt binnen deze lessen aandacht besteed aan bijvoorbeeld elektriciteit en bouwcontructies. Verkeer: "Rondje Verkeer" (groep 3) en lesbrieven voor groep 4 (StapVooruit), voor groep 5 en 6 (OpVoetenEnFietsen) en voor groep 7 en 8 (JeugdVerkeersKrant) van Veilig Verkeer Nederland. Sociaal-emotionele ontwikkeling: Hiervoor gebruiken we in alle groepen de methode Kinderen en hun sociale talenten. In deze methode komen verschillende thema s aanbod zoals samen werken & spelen en omgaan met ruzie, opkomen voor jezelf. Expressie activiteiten: Muziek wordt in alle groepen gegeven door de groepsleerkracht. Hiervoor gebruiken we de methode Moet je doen. Deze is in 2009 nieuw aangeschaft. In de onderbouw maakt handenarbeid deel uit van de projecten. In de groepen 3 t/m 8 wordt er wekelijks gewerkt uit de methode Moet je doen op het gebied van tekenen en beeldende vorming. Deze methode hebben we in 2009 nieuw aangeschaft en besteed ook aandacht aan kunstvorming en cultureel erfgoed. Actief burgerschap: Wereld burgerschap in het onderwijs betekent: leerlingen nieuwsgierig maken naar de wereld waarin zij leven. Leerlingen worden gestimuleerd om na te denken over de keuzes die verantwoordelijke wereldburgers maken. Niet alleen met oog voor de eigen omgeving, maar ook voor de rest van de wereld. Dit komt aan bod in onze vakken wereldoriëntatie en in de methode Trefwoord. Schooljaar

10 Lichamelijke opvoeding: De kleutergroep maakt gebruik van het speellokaal in onze school. Hierbij wordt tweemaal per week gebruik gemaakt van een methode. De groepen 3/4 t/m 6/7 gymmen in sporthal De Brug en groep 7/8 in sporthal De Phoenix. Voor deze groepen maken we ook gebruik van de methode Basislessen Bewegingsonderwijs. Het gymrooster ziet er als volgt uit: Donderdag ochtend Groep 3/4 De Brug Groep 5 De Brug Groep 6/7 De Brug middag Groep 7/8 De Phoenix De kinderen dragen geschikte gymkleding en gym/sportschoenen met een harde zool met profiel. De ouderraad stelt voor elke leerling een gymtas beschikbaar. Deze gaat de hele schoolloopbaan mee. De school als opleidingsinstituut Wij vinden het belangrijk dat studenten praktijkervaring kunnen opdoen en kennis kunnen maken met onze manier van werken. De Stichting Sint Antonius is daartoe een Partnerschap aangegaan met de Marnix Academie. Ieder jaar geven we studenten van deze opleiding de gelegenheid om bij ons het vak te komen leren. Beleid ten aanzien van sponsoring Er is een landelijk convenant afgesproken over sponsoring in het onderwijs. Het doel van deze overeenkomst is dat scholen op een verantwoorde manier omgaan met sponsorgelden. Binnen Stichting Sint Antonius wordt de ministeriële kadernotitie sponsoring gebruikt. Schooljaar

11 4. DE ONDERSTEUNING AAN DE LEERLINGEN Passend onderwijs Sinds 1 augustus 2014 bestaat de wet Passend Onderwijs. Binnen het onderwijs werken reguliere basisscholen en scholen voor speciaal (basis) onderwijs nauwer samen met als doel passende ondersteuning te bieden zodat kinderen zich optimaal en in hun eigen omgeving kunnen ontwikkelen. Passend Onderwijs vraagt manier van denken waarbij mogelijkheden voorop staan. Niet de vraag: wat heeft dit kind?, maar: wat heeft dit kind nodig? staat centraal. Met Passend Onderwijs is ook de zorgplicht voor ingevoerd. Elke school heeft de plicht te onderzoeken of zij kinderen met intensieve onderwijsbehoeften een passend onderwijsaanbod kunnen bieden. Wanneer dit niet op de school van aanmelding te realiseren is, zoekt de school gezamenlijk met ouders naar een passende school. School kan hierbij ondersteuning vragen bij de coördinator van Passenderwijs 1. Samenwerkingsverband Passenderwijs Passenderwijs stelt zich ten doel voor elk kind een zo thuis nabij mogelijk passend aanbod te bieden. Om dit te realiseren zijn afspraken gemaakt over het niveau van basisondersteuning en extra ondersteuning. Alle scholen dienen de vastgestelde basisondersteuning te bieden, Passenderwijs zal de komende jaren de scholen hierin blijven ondersteunen. Passenderwijs doet dit door de inzet van meerpartijen overleggen en consultaties op scholen, de leeskliniek en trainingen. Een aanmelding hiervoor kan gedaan worden bij het Loket van Passenderwijs, middels het Groeidocument. Een kind met intensievere onderwijsbehoeften dan in de basis op de school wordt geboden, kan in aanmerking komen voor extra ondersteuning. De extra ondersteuning wordt binnen Passenderwijs vormgegeven door middel van arrangementen. Scholen kunnen zich melden bij het Loket van Passenderwijs indien extra ondersteuning gewenst is. De manier van werken en het ondersteuningsaanbod van Passenderwijs is beschreven in het Ondersteuningsplan en beschikbaar op de website Schoolkeuze, aanmelding en toelating Als ouder kiest u zelf een school voor uw kind, ook als uw kind extra ondersteuning nodig heeft. U bepaalt zelf waar u uw kind aanmeldt. Informatie over de ondersteuning die een school biedt, kunt u vinden in het ondersteuningsprofiel van de school. In geval van aanmelding bij één van de bij Passenderwijs aangesloten scholen, waarbij de school niet aan de onderwijsbehoeften van het kind kan voldoen, zal de procedure worden gehanteerd welke binnen het samenwerkingsverband is vastgesteld. Deze procedure is als bijlage opgenomen in het ondersteuningsplan van Passenderwijs. 1 Passenderwijs is het samenwerkingsverband van scholen voor primair onderwijs in de gemeenten De Ronde Venen, Montfoort, Oudewater, Stichtse Vecht en Woerden (uitgezonderd de scholen op reformatorische grondslag). Schooljaar

12 Onderwijs op maat De school is verantwoordelijk voor een ononderbroken ontwikkelingsproces. Dit proces is voor elk kind anders en wij zorgen er voor dat dit soepel verloopt. Daartoe heeft de school een goede zorgstructuur, waarbinnen alle kinderen begeleid worden. Dit betekent dat niet elk kind dezelfde tijd of aanpak nodig heeft om de gestelde doelen te bereiken. Niet alle kinderen ontwikkelen zich even snel en er zijn er ook die de einddoelen van groep 8 niet halen en werken volgens een eigen leerlijn. Om goed gedifferentieerd met de kinderen te kunnen werken, hanteren we in elke groep een organisatievorm (Directe Instructiemodel) waarbij uitleg en zelfwerkzaamheid elkaar afwisselen, zodat kinderen zo veel mogelijk het onderwijsaanbod krijgen dat bij hen past. Het volgen van de ontwikkeling van de leerlingen De ontwikkeling van alle leerlingen wordt gevolgd met behulp van een leerlingvolgsysteem (LOVS). Dit systeem bestaat uit observatiegegevens van de leerkracht en toetsen. Wij gebruiken de landelijk genormeerde toetsen, die ontwikkeld zijn door het Cito (Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling). De ontwikkeling in de groepen 1-2 ver gevolgd met de methode DORR. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden. In dit dossier zitten alle relevante gegevens van de leerling, die belangrijk zijn voor het volgen van de ontwikkeling. Met de gegevens wordt vertrouwelijk omgegaan. Ouders kunnen het dossier van hun kind inzien op school. Hiervoor wordt een afspraak gemaakt met de directeur of intern begeleider. Speciale ondersteuning Dyslexie Op onze school wordt gebruik gemaakt van het protocol dyslexie. Hiermee kunnen we dyslexie vroegtijdig opsporen. In groep 2 wordt gebruik gemaakt van een checklist, die de voorwaarden om te leren lezen weergeeft. In groep 3 en 4 worden toetsen, die behoren bij het protocol dyslexie uitgevoerd en geanalyseerd. Bij een vermoeden van dyslexie kunnen ouders hun kind aanmelden voor diagnostiek en behandeling bij een gekwalificeerde diagnosticus. Verdere informatie kunt u op school krijgen van de intern begeleider. Hoog- of meerbegaafd, bijzonder getalenteerd. Bij een vermoeden hiervan kunnen we in overleg met de ouders een aanvraag doen voor een capaciteitenonderzoek bij de schoolbegeleidingsdienst CED-groep (voorheen Eduniek). Alle scholen van de Stichting Sint Antonius, dus ook de Driehuisschool, werken met Pittige Plus Torens. Leerlingen die niet genoeg hebben aan de Schooljaar

13 uitdagende leerstof in de klas komen hier in aanraking met uitdagende materialen en leerstof die een beroep doen op hun intelligentie. De leerlingen van groep 8 De procedure rond de advisering voor het vervolgonderwijs aan het eind van de basisschool is vastgelegd in de POVO-procedure. Hierdoor is de toeleiding naar het voortgezet onderwijs voor alle scholen binnen het Samenwerkingsverband gelijk. Deze procedure begint aan het eind van groep 7 met het afnemen van de entreetoets, die aangeeft welke leerstofonderdelen in groep 8 nog extra aandacht nodig hebben. Begin januari worden de ouders van de leerlingen van groep 8 uitgenodigd voor een persoonlijk gesprek en wordt een voorlopig advies gegeven voor het vervolgonderwijs. De school heeft de wettelijke plicht om uiterlijk 1 maart een definitief advies te geven Met dit advies kan de leerling worden ingeschreven op de school voor voortgezet onderwijs (V.O.) naar keuze. De eindtoets basisonderwijs wordt afgenomen in april. De uitslag hiervan heeft in beginsel geen effect op het gegeven advies. Als de uitslag van de eindtoets tenminste 1 niveau hoger uitvalt dan het advies, dan is de school verplicht het advies te heroverwegen. Deze heroverweging leidt echter niet per definitie tot een aanpassing van het advies. De eindtoets is immers een momentopname. Het overzicht van de vaardigheidsgroei in de hele basisschoolperiode is een vele malen betere graadmeter van wat uw zoon of dochter in huis heeft. Voor scholen voor voortgezet onderwijs is het advies van de basisschool leidend bij plaatsing van de leerlingen. Er wordt specifiek gekeken naar de vaardigheidscore uit het Cito LOVS. De scholen voor V.O houden ons op de hoogte van de ontwikkeling van onze oud-leerlingen. Schooljaar

14 Resultaten van het onderwijs. De CITO standaardscore van groep 8 in het schooljaar was met 533,4 lager dan we gewend zijn (in 2014: 537,7). Met dit resultaat zit de school onder het landelijk gemiddelde van 534,8. Een analyse van de opbrengst maakt duidelijk dat de groep zich gedurende de hele schoolloopbaan naar behoren heeft ontwikkeld. De groei van de huidige groep 7, volgend jaar groep 8, laat eenzelfde beeld zien. De leeropbrengsten van de overige groepen liggen op of boven het gemiddelde dat de inspectie als norm hanteert. Uitstroom van onze leerlingen Aan het eind van het schooljaar verlieten 20 leerlingen van groep 8 onze school. Ze gingen naar de volgende richtingen binnen het voortgezet onderwijs: Voortgezet speciaal onderwijs VMBO b/ LWOO VMBO b/k VMBO-t VMBO-t/HAVO HAVO/VWO VWO 1 leerling 2 leerlingen 2 leerlingen 4 leerlingen 6 leerlingen 3 leerlingen 2 leerlingen Naast deze leerlingen verlieten tussentijds of aan het einde van het schooljaar nog 4 leerlingen de school. 3 leerlingen vertrokken wegens verhuizing, 1 leerling koos voor een school met een ander onderwijsconcept. Schooljaar

15 5. KWALITEITSZORG Onder kwaliteitszorg verstaan we alle maatregelen die een school neemt om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het gaat hierbij niet alleen om leerresultaten van de leerlingen, maar ook om goed personeelsbeleid en nascholing, goede oudercontacten en communicatie met alle interne en externe medewerkers en vooral een cyclische methode van planning en evaluatie. We bewaken de kwaliteit van ons onderwijs door gebruik te maken van een leerlingvolgsysteem voor alle leerlingen, dat wordt aangevuld met observaties en gegevens van de leerkrachten. Zodoende wordt waardevolle informatie verzameld over de stand van zaken van ons onderwijs en wordt zichtbaar welke stappen we moeten nemen om dit te verbeteren. We werken met een schoolplan, waarin de ontwikkelingen voor de periode zijn vastgelegd. Vanuit dit ondernemingsplan wordt elk jaar het jaarontwikkelplan vastgesteld. We richten ons op een goede moderne communicatie door informatie zo veel mogelijk digitaal te verspreiden. We voeren een personeelsbeleid waarin door middel van een gesprekscyclus de leerkrachten zich persoonlijk, maar ook altijd in het belang van de school, ontwikkelen. In samenwerking met de MR dragen we zorg voor een goede en veilige werkomgeving voor alle leerlingen en medewerkers. We nemen deel aan teamscholing, gericht op teamontwikkeling en verbetering van ons onderwijs. Met behulp van het kwaliteitsinstrument Van Beekveld & Terpstra meten we de tevredenheid van leerlingen, ouders, en personeel met betrekking tot onze kwaliteit. Hiermee stellen we vast hoe de diverse geledingen de school ervaren en kunnen we stappen nemen om te veranderen en te verbeteren. Met dit kwaliteitsinstrument vergelijken we onze bevindingen ook met die van de andere scholen van Stichting Antonius. We gebruiken modern lesmateriaal. We zorgen ervoor dat de inzet en het gebruik van de digitale middelen, zoals tablets en digiborden gewaarborgd blijft door alle leerkrachten hierin te scholen en te begeleiden. We hebben binnen ons team duidelijke, vastgelegde afspraken over de organisatie en de inhoud van ons onderwijs. Schooljaar

16 6. COMMUNICATIE MET DE OUDERS De betrokkenheid van ouders bij de school is van groot belang. Gezamenlijk, maar ieder vanuit zijn eigen verantwoordelijkheid, zijn we verantwoordelijk voor de opvoeding, scholing en vorming. De school hoopt dan ook dat ouders een actieve inbreng in de school willen en kunnen brengen. Deze inbreng kan thuis worden ingevuld (door te vragen hoe het op school is geweest, door voor te lezen, door te helpen bij het huiswerk, door te zorgen voor de noodzakelijke rust voor uw kind enz.) maar deze inbreng kan ook op school worden ingevuld. Op allerlei manieren kunnen ouders hun betrokkenheid ook op school tonen. Door actief te zijn: in de ouderraad, medezeggenschapsraad of het ouderpanel. onder schooltijd met onder meer rijden naar excursies, verkeersbrigadier, hulp tijdens de lunch. na schooltijd bij onder meer de sportactiviteiten, versieren van de school, vegen van het plein. Ouderraad De Ouderraad bestaat uit 10 ouders die allerlei activiteiten, zoals Sinterklaas, Kerst, carnaval, sportdag, schoolreisje organiseren. Dit gaat in goed overleg met de school. Eens per jaar legt de raad met een jaarverslag verantwoording af aan alle ouders. Hierin wordt ook de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage vastgesteld voor de genoemde activiteiten. Voor het schooljaar is dit 40,50. De penningmeester van de Ouderraad stuurt de ouders hiervoor een rekening. Ouderpanel Om met de ouders in gesprek te blijven over de kwaliteit van het onderwijs op de Driehuisschool is een ouderpanel ingesteld. De directie van de school belegt in de loop van het schooljaar 2 bijeenkomsten met het ouderpanel. Hierbij kunnen zowel ouders als school agendapunten opvoeren die te maken hebben met het onderwijs op de school. Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit 3 ouders en 3 teamleden. Zij zijn beleidsmatig betrokken bij de school. Zij geven al dan niet instemming aan beleidsstukken die de school aangaan. Eens per jaar legt de raad met een jaarverslag verantwoording af aan alle ouders. Gezamenlijke Medezeggenschapsraad Sinds het schooljaar is een deel van de bevoegdheden van de MR overgeheveld naar de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Deze raad bestaat uit 6 personen en is samengesteld uit ouders en leerkrachten van de eerder genoemde basisscholen onder het bestuur van de Stichting Katholiek Primair Onderwijs St. Antonius. Schooljaar

17 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Wij houden de ouders op verschillende manieren op de hoogte van het reilen en zeilen van de school en hun kind door middel van: een oudervertelgesprek aan het begin van het schooljaar. Tijdens dit gesprek vertellen ouders aan de leerkracht wat deze moet weten om er voor hun kind plezierig en succesvol jaar te maken. een informatieavond aan het begin van het schooljaar; de website: per worden er verschillende mededelingen verspreid onder de ouders; deze schoolgids; elke maand verschijnt er een maandinfo; nieuwe leerlingen krijgen een Informatieboekje groep 1/2; de rapporten: drie keer per jaar; de gesprekjes naar aanleiding van de verslagen en rapporten of op verzoek van ouders of leerkracht, vooral voor kinderen met speciale zorg; inloopmiddag n.a.v. projecten zoals de kinderboekenweek of projectweek; spontane digitale communicatie via Klasbord. Zit uw kind net op school en bent u benieuwd hoe het er in de klas aan toegaat? Maak met de leerkracht een afspraak en kom kijken. Ouders kunnen met hun vragen over het onderwijs ook terecht op de informatie- en advieslijn voor ouders over onderwijs: (op schooldagen tussen en uur) én op de website waar al honderden antwoorden staan. Schoolverzekering voor leerlingen Door het schoolbestuur de Stg. KPO St. Antonius - is een verzekering afgesloten tegen Wettelijke Aansprakelijkheid (WA). Deze verzekering dekt onder voorwaarden het risico van aansprakelijkheid van de leerkracht en/of een ander toezichthoudend persoon, voor schade veroorzaakt door leerlingen die aan zijn/haar zijn toevertrouwd. Schade die kinderen elkaar toebrengen, valt onder de particuliere WA-verzekering, die ouders zelf dienen af te sluiten. Door het schoolbestuur is ook een ongevallenverzekering afgesloten voor kinderen, leerkrachten en ouders voor zover betrokken bij het onderwijs. Onder de verzekering valt de heen- en terugweg naar en van school; de tijd in school doorgebracht en alle activiteiten buiten de school (sport, excursie, schoolreisje, enz.), mits onder begeleiding van een leerkracht. Ook het vervoer per bus en auto valt onder de verzekering. Ouders, die kinderen per auto vervoeren mogen geen kinderen onder de 12 jaar op de voorstoel laten plaatsnemen. Bij schade dient u direct contact op te nemen met de directie. Schooljaar

18 Klachtenregeling In het algemeen geldt dat als men vragen of opmerkingen heeft over het onderwijs of een leerkracht, u op de eerste plaats contact opneemt met de betrokken leerkracht. Komt u er samen niet uit, of denkt u dat het onderwerp onvoldoende bespreekbaar is, dan neemt u contact op met de directeur. Ook kan de stap worden gemaakt naar de interne contactpersoon.. Bij ons is dat juf Jose Stokhof. Onze school heeft een klachtenregeling. Deze regeling met de daarbij behoren toelichting ligt op school ter inzage. Door het schoolbestuur is een onafhankelijke, externe vertrouwenspersoon aangesteld. Deze vertrouwenspersoon maakt geen deel uit van de school of van het schoolbestuur. Zij heeft tot taak om na te gaan of de klager geprobeerd heeft de klacht op te lossen met de aangeklaagde, of de directeur van de school. Als dat niet het geval is, zal hij/zij bekijken of eerst voor die weg kan worden gekozen. De vertrouwenspersoon kan de klager desgewenst bijstaan bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie van het onderwijs De klachtencommissie onderzoekt de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. In een rapport aan het schoolbestuur geeft de commissie een gemotiveerd oordeel of de klacht al dan niet gegrond is. De commissie kan in het rapport een aanbeveling geven over de door het schoolbestuur te nemen maatregelen. Naar aanleiding van de bevindingen van de klachtencommissie neemt het schoolbestuur vervolgens een besluit, nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld om zijn zienswijze te geven op het voorgenomen besluit van het schoolbestuur. Het besluit van het schoolbestuur wordt schriftelijk medegedeeld aan de klager, de aangeklaagde en de klachtencommissie. Schooljaar

19 7. RELATIE MET DE OMGEVING De school werkt op diverse gebieden samen met partners in de omgeving. Deze relaties dragen bij aan de onderwijskwaliteit, het onderwijsaanbod, het welzijn van de leerlingen en zorgen er tegelijkertijd voor dat de school gekend is. De CED-groep of andere dienstverlener wordt, indien nodig, ingehuurd voor ondersteuning bij onderwijskundige veranderingen, voor bijscholing van personeel, voor het doen van onderzoek bij leerlingen; Door de gemeente De Ronde Venen is een logopediste aangesteld. Deze is incidenteel op onze school aanwezig en onderzoekt de taalspraakontwikkeling. Alle kinderen, die naar groep 2 gaan, worden aan het eind van groep 1 onderzocht (gescreend). De kinderen uit de andere groepen worden onderzocht op verzoek van leerkracht, schoolarts, schoolbegeleidingsdienst, orthodontist of ouders. Indien tot behandeling moet worden over gegaan wordt contact met de ouders opgenomen. Het is afhankelijk van de ziektekostenverzekeraar of de ouders de behandeling vergoed krijgen. Schoolarts: De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ)van de GGD West- Utrecht begeleidt de gezondheid, groei en ontwikkeling van kinderen van 4 tot 19 jaar. De JGZ wil samen met ouders en leerkrachten de gezondheid, de groei en de ontwikkeling in de gaten houden. Daarom worden kinderen door een Jeugdgezondheidsteam opgeroepen voor een De kinderen uit de groepen 2 en 6 worden via u uitgenodigd voor een periodiek gezondheidsonderzoek en/of een verpleegkundig onderzoek. U ontvangt ruim van te voren hierover informatie en een oproep van de GGD; Kunst Centraal: De basisscholen in De Ronde Venen nemen deel aan een jaarlijks programma dat verzorgd wordt door de stichting Kunst Centraal. Daarnaast maakt onze school jaarlijks een keuze uit een aantal projecten op het gebied van dans, muziek, toneel, film en/of literatuur; Natuur Milieu Educatief Centrum: Wij doen mee aan verschillende excursies en leskisten die door het NME-centrum De Woudreus in Wilnis georganiseerd worden. Bij een bezoek aan het centrum zal een beroep gedaan worden op ouders voor het vervoer van kinderen. Sommige projecten vinden in school plaats. Buurtnetwerk. Het buurtnetwerk is een overlegorgaan dat wordt gevormd door mensen die vanwege hun beroep dagelijks contact hebben met kinderen van 0 tot 12 jaar en hun ouders. Gezamenlijk zoeken deze mensen naar een oplossing voor problemen waarbij gebruik wordt gemaakt van elkaars deskundigheid. Signaleren en voorkomen van problemen staat centraal. Schooljaar

20 Het Centrum voor jeugd en gezin (CJG) ondersteunt ouders met vragen over opvoeding en geeft advies. Het initiatief om contact te leggen kan zowel van ouders zelf als de school in samenspraak met ouders uitgaan. Verzorgingstehuis Gerardus Majella. Wij doen verschillende activiteiten samen met de bewoners van Gerardus Majella. U kunt hierbij denken aan knutselactiviteiten, gezelschapspelletjes en verschillende vieringen. Voortgezet onderwijs (V.O.) Onze leerlingen stromen uit naar het voorgezet onderwijs in Mijdrecht, Uithoorn, Aalsmeer, Amstelveen en Woerden. Met scholen in deze gemeenten hebben we contact bij de advisering van de leerlingen. De gemeente De Ronde Venen. Met beleidsafdelingen van de gemeente wordt overleg gevoerd over het onderwijs en de onderwijsvoorzieningen in de gemeente. De school maakt deel uit van de regiegroep die gaat over de Lokale Educatieve Agenda (LEA) van de gemeente. Er zijn intensieve contacten met collega-basisscholen in de gemeente en de school voor speciaal basisonderwijs De Dolfijn in Uithoorn. Organisaties voor buitenschoolse activiteiten stellen we op hun verzoek ruimte beschikbaar. Tussenschoolse opvang Op de Driehuisschool hanteren we een continurooster. Dat wil zeggen dat alle leerlingen in de middagpauze op school blijven en daar de lunch gebruiken. Hier zijn geen kosten aan verbonden. De opvang in de middagpauze wordt gedaan door leerkrachten en vrijwillige ouders. De kinderen eten van tot uur. Aansluitend spelen ze tot uur buiten. Daarna wordt het lesprogramma hervat. Buitenschoolse opvang De Speelunit Buitenschoolse opvang is de verzamelnaam voor kinderopvang voor en na schooltijd en in de vakanties. Deze opvangmogelijkheid wordt door De Speelunit, onderdeel van De Speelboerderij op onze school georganiseerd. Voor meer informatie daarover kunt u contact opnemen met bsodespeelunit@gmail.com, Schooljaar

21 8. ALLERLEI SCHOOLZAKEN EN REGELS Wet op het primair onderwijs In deze wet zijn de rechten en plichten van ouders, leerlingen en het bevoegd gezag vermeld. Een aantal van deze regels staat hieronder vermeld. Katholieke grondslag Van elke ouder, elke leerlingen verwachten wij dat de katholieke grondslag van de school wordt gerespecteerd. Dit betekent dat alle kinderen deelnemen aan de lessen levensbeschouwing en de religieuze vieringen. Schorsing en verwijdering van een leerling Soms gaat het tussen de school en een leerling niet goed. Het gaat dan om een heel ernstige situatie. Het bestuur kan dan een leerling schorsen voor een aantal dagen en zelfs verwijderen. Voordat zoiets gebeurt, moet er een aantal stappen zijn ondernomen: - het bestuur hoort de leerkracht en eventueel de directie; - het bestuur hoort de ouders; - het bestuur besluit over te gaan tot schorsing of verwijdering; - bij verwijdering moet het bestuur zich gedurende 8 weken inspannen een andere school voor de leerling te vinden; - lukt dit niet en het bestuur blijft bij het genomen besluit dan kan de leerling definitief verwijderd worden; - de inspectie en de leerplichtambtenaar worden hierover ingelicht; - ouders kunnen schriftelijk bezwaar aantekenen bij het bestuur; - in het uiterste geval kunnen ouders naar de rechter stappen. Leerplicht en leerrecht Leerplichtig is een kind vanaf de eerste werkdag van de maand die volgt op de maand waarin uw kind 5 jaar wordt. Aanvragen verlof In uitzonderlijke gevallen heeft uw kind recht op verlof. Hierbij moet u denken aan een verhuizing, viering van een huwelijksjubileum of overlijden van een familielid. Familiebezoek in het buitenland, vakanties in een goedkope periode, een uitnodiging van derden om buiten schoolvakanties op vakantie te gaan, eerder vertrek of latere terugkeer i.v.m. verkeersdrukte, verlof als andere gezinsleden al vrij zijn, vormen geen gewichtige omstandigheden. Verlof, vrijstelling van schoolbezoek, moet altijd schriftelijk aangevraagd worden bij de directeur van de school op een daartoe bestemd formulier. Zo n formulier is te verkrijgen bij de groepsleerkracht van uw kind of op de site van de school. Het formulier dient tenminste 3 weken voor het verlof ingeleverd te worden bij de locatieleider. Schooljaar

22 De directeur neemt een besluit over de verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Verlofaanvragen voor een periode die langer is dan 10 dagen moeten via de school, op een speciaal formulier, aangevraagd worden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze neemt vervolgens een beslissing na de mening van de locatieleider gehoord te hebben. Wanneer uw verzoek wordt afgewezen en u het er niet mee eens bent, kunt u schriftelijk bezwaar maken bij degene bij wie u het verzoek heeft ingediend. Over het uiteindelijke besluit wordt u schriftelijk op de hoogte gesteld. Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directie van de school is verplicht hiervan melding te maken bij de leerplichtambtenaar. Deze kan aan de ouder(s), verzorger(s) een sanctie opleggen. Voor alle leerlingen die bij ons op de Driehuisschool zijn ingeschreven, dus ook voor 4 jarigen, hanteren wij deze regels. Op vindt u meer informatie over de leerplichtwet en bestaande verlofmogelijkheden. Schooljaar

23 9. SCHOOLTIJDEN EN VAKANTIES Groep 1 t/m 4 Op maandag, dinsdag en donderdag Van 08:30 uur tot 12:00 uur en van 12:45 uur tot uur. Woensdag van 08:30 uur tot 12:30 uur. Vrijdag van 08:30 uur tot 12:00 uur. Groep 5 t/m 8 Op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Van 08:30 uur tot 12:00 uur en Van 12:45 uur tot uur. Woensdag van 08:30 uur tot 12:30 uur. s Morgens gaan de schooldeuren open om 08:20 uur. De eerste bel gaat om uur. De tweede bel om uur is het sein dat de lessen beginnen. Ochtendpauze In de ochtend hebben de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 pauze van tot uur. Vakanties schooljaar Herfstvakantie 19 t/m 23 oktober 2015 Kerstvakantie 21 december 2015 t/m 1 januari 2016 Voorjaarsvakantie 22 t/m 26 februari 2016 Paasweekend 25 t/m 28 maart 2016 Meivakantie 25 april t/m 6 mei 2016 Hemelvaart Valt in de meivakantie Pinksteren 16 mei 2016 Zomervakantie 11 juli t/m 19 augustus 2016 Vrije dagen voor de groepen 1 tot 4 Dag Maand Jaar Groep 1-2 Groep September 2015 X 2 Oktober 2015 X 13 November 2015 X 27 November 2015 X X 18 December 2015 X X 15 Januari 2016 X 29 Januari 2016 X 12 Februari 2016 X X 11 Maart 2016 X 8 April 2016 X X 27 Mei 2016 X 17 Juni 2016 X X 1 Juli 2016 X Schooljaar

24 Gewone spelregels: We bieden op school een voor de kinderen duidelijke structuur aan, waarin zij zich thuis en veilig voelen. Daarnaast hecht het team er veel waarde aan om de kinderen normbesef bij te brengen. Vandaar dat er omgangs- en gedragsregels op de Driehuisschool zijn afgesproken. We bespreken deze regels van tijd tot tijd met de leerlingen; Uitgangspunt is; Behandel een ander zoals jij zelf behandeld wil worden. we gaan prettig met elkaar om; we pesten elkaar niet, maar houden juist rekening met elkaar; moeilijkheden worden uitgepraat; we hebben respect voor elkaars (verschillende) meningen; we zorgen goed voor de schoolomgeving; bij het binnen komen vegen wij onze voeten; jassen worden aan de kapstok opgehangen; we lopen door de school we dragen gezamenlijk verantwoordelijkheid; we ruimen onze eigen rommel op; we helpen elkaar; we gebruiken de toiletten netjes, spoelen de wc s altijd door en wassen na afloop onze handen; we gaan zuinig om met materialen van de school; dus huiswerk, rapporten en boeken in een tas meenemen; op school hebben we geen kauwgom of ander snoepgoed in onze mond; we gebruiken normale taal; de leerkrachten worden door de kinderen aangesproken met bijvoorbeeld juffrouw of meester. Daarnaast wordt hen geleerd andere volwassenen aan te spreken met mevrouw of meneer. Schoolplein Voor alle groepen gelden op het plein uniforme afspraken. Voor schooltijd, gedurende het speelkwartier en in de middagpauze lopen er leerkrachten als pleinwacht. Tijdens het speelkwartier en in de middagpauze mogen de kinderen de speelplaats niet af. Regels - brengen en ophalen van de kinderen Parkeren bij school: Wij verzoeken de ouders bij het brengen en halen van de kinderen zo min mogelijk van de auto gebruik te maken. De parkeerruimte voor de school is te klein en gevaarlijk. De parkeerplaatsen achter de school zijn voor een groot deel gereserveerd voor de bewoners van de aanleunwoningen. Komt u toch met de auto, dan kunt u uw auto parkeren op het parkeerterrein bij de kerk. Naar binnen komen: De ouders van de groepen 1 en 2 mogen de kinderen in het lokaal brengen. Voor groep 3 geldt dat tot de Herfstvakantie. Heeft u de leerkracht iets te melden, dan kunt u gerust even naar binnen lopen. Dat geldt overigens voor alle groepen. Bij slecht Schooljaar

25 weer gaan de deuren eerder open. Ophalen van kinderen: De ouders (of oppas) die de kinderen ophalen, wachten buiten tot de bel gaat. Dat geldt natuurlijk niet bij slecht weer. Dan kunt u gerust even binnen wachten. Wanneer de deur open gaat mogen de kinderen naar hun klaslokaal gaan. De eerste bel (08.25 uur) is het sein dat ook de nog op het plein spelende kinderen naar hun klaslokaal gaan. Bij de tweede bel (08.30) beginnen de lessen. De ouders van de groepen 1/2 mogen bij de eerste bel de kinderen naar binnen brengen en dienen bij de tweede bel klas te verlaten zodat de leerkrachten kunnen beginnen met de les. 10. Namen en adressen Team: Bovenschoolse directie, Directie Driehuisschool Onno Stokhof Leerkrachten: Annemieke Balvert Daniëlle Dijkstra Hanny Feijen Agnes van der Geest Tineke de Jong Margriet van Scheppingen José Stokhof Mariëlle Versteeg Frank Voorbij Sandra Kwaks Interne vertrouwenspersoon: ostokhof@kpoantonius.nl directie@driehuisschool.nl abalvert@driehuisschool.nl ddijkstra@driehuisschool.nl driehuisib@gmail.com avdgeest@driehuisschool.nl tdjong@driehuisschool.nl mvscheppingen@driehuisschool.nl jstokhof@driehuisschool.nl mversteeg@driehuisschool.nl fvoorbij@driehuisschool.nl skwaks@driehuisschool.nl Hanny Feijen Voorzitter schoolbestuur: G.B. Schinning Zwaan WE Mijdrecht Administratiekantoor van de Stichting: OOG Onderwijs en Jeugd Postbus AN Amsterdam Schooljaar

26 Medezegeschapsraad voorzitter: Daniëlle van Scheppingen Ouderraad voorzitter: Carola Langelaar Klachtencommissie voor katholiek onderwijs: Inspectie van het onderwijs: Internet: Vragen over het onderwijs: (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs: (lokaal tarief) Schoolbegeleidingsdienst CED-groep Tolakkerweg JL Maartensdijk Schoolarts: GGD Midden-Nederland Postbus AB Zeist VVE-leerkracht Conny van Dam p/a Gemeentehuis Croonstadtlaan AL Mijdrecht Externe vertrouwenspersoon Onderwijs Advies, Mw. T. Lansbergen Leerplichtambtenaar Mevr. A. Bots, Mevr. S. Moorthamer, Telefonische bereikbaarheid via Schooljaar