Departement Handelswetenschappen en Bedrijfskunde Toegepaste Informatica Studiegids 2011-2012 Afstudeerrichting Systeem- en Netwerkbeheer Modeldeeltraject 2
Handleiding studiegids De studiegids is een aanvulling van het Hogeschool Onderwijs- en Examenreglement (HOE) en het Departementaal Onderwijs- en Examenreglement (DOE). Je vindt er, per opleidingsonderdeel, specifieke gegevens over de competenties die worden aangebracht, de manier waarop dat gebeurt en hoe ze worden geëvalueerd. De opleidingsonderdelen zijn gebundeld per modeltraject. Wijzigingen aan studiegidsen worden tijdens de contactmomenten gemeld en aan de prikborden (valven) bekendgemaakt. Deze studiegids blijft een beknopte beschrijving van je opleidingsprogramma. De vaklectoren zullen je bij het begin van elke cursus zeer gedetailleerde informatie geven. Ze staan het hele academiejaar ter beschikking om je vragen te beantwoorden. - Evaluaties: Naast klassieke schriftelijke en mondelinge examens wordt je voor sommige opleidingsonderdelen gedurende het academiejaar (regelmatig) geëvalueerd. Het gewicht en de aard van deze evaluaties staan vermeld in de studiegids. De gedetailleerde beschrijving van je opdrachten, de deadlines ed. worden door de vaklectoren tijdens contactmomenten en via Blackboard meegedeeld. In het bedrijfsleven wordt veel belang gehecht aan het naleven van deadlines. Daarom kan het niet naleven ervan gevolgen hebben op je resultaten. Zie ook DOE 3.5.2.2. - Startmomenten: sommige opleidingsonderdelen starten meerdere keren op gedurende het academiejaar. De studiegids vermeldt telkens de evaluatiemomenten voor de eerste opstart. Evaluaties tijdens de andere lesperiodes gebeuren steeds op analoge wijze. Kijk in je persoonlijke lessenrooster na tijdens welke periode(s) jij het opleidingsonderdeel moet volgen. - Studiepunt: Het aantal studiepunten geeft aan hoeveel studietijd (voorbereiding, bijwonen hoorcolleges, zelfstudie, afwerken van opdrachten, afleggen van examens ) een gemiddelde student aan het opleidingsonderdeel zal besteden om te kunnen slagen. Per studiepunt worden decretaal 25 à 30 uren studietijd verwacht. Een voltijdse student besteedt 1500 à 1800 werkuren aan zijn studie. - Taalniveau: Voor vreemde talen wordt het te behalen niveau weergegeven met behulp van codes uit het Common European Framework of Reference. De betekenis van die niveaucodes vind je als bijlage in deze handleiding. - Examencontract: Inschrijven onder examencontract is in regel enkel mogelijk als dit vermeld staat op de didactische steekkaart. - Plagiaat is elke overname van het werk van anderen op identieke wijze of onder licht gewijzigde vorm en zonder adequate bronvermelding. Bij een vastgesteld plagiaat is de sanctie: naargelang de ernst van de onregelmatigheid minimaal een 0/20 voor het betrokken examen of opdracht, een 0/20 voor het opleidingsonderdeel, een verhoging tot minimaal 12 studiepunten en maximaal tot het volledig verwijzen naar een volgend academiejaar. (DOE 4.4)
Competentieprofiel: inleiding Het competentieprofiel van de professionele bachelor in de Toegepaste Informatica Systeem- en Netwerkbeheer is opgebouwd uit drie categorieën van competenties. 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Voor de invulling van de eerste 2 categorieën werd een beroep gedaan op het decreet van 4 april 2003 betreffende de herstructurering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Dit decreet formuleert een aantal minimum kwaliteitseisen waaraan elke professionele bachelor moet voldoen. Twee competenties namelijk projectmatig werken en het uitvoeren van eenvoudig leidinggevende taken, werden ondergebracht bij de algemeen beroepsgerichte competenties in plaats van bij de algemene competenties. Deze beslissing is gebaseerd op de overtuiging dat beide competenties door hun concrete invulling betrekking hebben op het professionele functioneren van de bachelor en nauwelijks aangesproken worden binnen het persoonlijke functioneren. Daarnaast werden er nog twee algemene competenties bijgevoegd die volgens ons onontbeerlijk zijn voor het persoonlijk en professioneel functioneren in onze huidige samenleving. De beroepsspecifieke competenties van dit profiel zijn opgebouwd in overeenstemming met de vakspecifieke eisen van het werkveld aan beginnende beroepsbeoefenaars. Tenslotte wordt voor elke competentie uit dit profiel ook een steekkaart of competentiekaart opgesteld. Deze competentiekaart beschrijft duidelijk wat er van een student verwacht wordt bij het beheersen van een competentie.
A1 A2 B1 B2 C1 C2 Council of Europe: a European Framework with common reference levels (www.culture2.coe.int/potfolio) BEGRIJPEN SPREKEN SCHRIJVEN LUISTEREN LEZEN PRODUCTIE INTERACTIE Ik kan moeiteloos gesproken taal begrijpen, in welke vorm dan ook, hetzij in direct contact, hetzij via radio of tv, zelfs wanneer in een snel moedertaaltempo gesproken wordt als ik tenminste enige tijd heb om vertrouwd te raken met het accent. Ik kan een langer betoog begrijpen, zelfs wanneer dit niet duidelijk gestructureerd is en wanneer relaties slechts impliciet zijn en niet expliciet worden aangegeven. Ik kan zonder al te veel inspanning tv-programma s en films begrijpen. Ik kan een langer betoog en lezingen begrijpen en zelfs complexe redeneringen volgen, wanneer het onderwerp redelijk vertrouwd is. Ik kan de meeste nieuws- en actualiteitenprogramma s op de tv begrijpen. Ik kan het grootste deel van films in standaarddialect begrijpen. Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over vertrouwde zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk, school, vrije tijd enz. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt. Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mezelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik kan moeiteloos vrijwel alle vormen van de geschreven taal lezen, inclusief abstracte, structureel of linguïstisch complexe teksten, zoals handleidingen, specialistische artikelen en literaire werken. Ik kan lange en complexe feitelijke en literaire teksten begrijpen, en het gebruik van verschillende stijlen waarderen. Ik kan gespecialiseerde artikelen en lange technische instructies begrijpen, zelfs wanneer deze geen betrekking hebben op mijn terrein. Ik kan artikelen en verslagen lezen die betrekking hebben op eigentijdse problemen, waarbij de schrijvers een bepaalde houding of standpunt innemen. Ik kan eigentijds literair proza begrijpen. Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld in mededelingen, op posters en in catalogi. Ik kan een duidelijke, goedlopende beschrijving of redenering presenteren in een stijl die past bij de context en in een doeltreffende logische structuur, zodat de toehoorder in staat is de belangrijke punten op te merken en te onthouden. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen geven over complexe onderwerpen en daarbij sub-thema's integreren, specifieke standpunten ontwikkelen en het geheel afronden met een passende conclusie. Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten. Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen, of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. Ik kan zonder moeite deelnemen aan welk gesprek of discussie dan ook en ben zeer vertrouwd met idiomatische uitdrukkingen en spreektaal. Ik kan mezelf vloeiend uitdrukken en de fijnere betekenisnuances precies weergeven. Als ik een probleem tegenkom, kan ik mezelf hernemen en mijn betoog zo herstructureren dat andere mensen het nauwelijks merken. Ik kan mezelf vloeiend en spontaan uitdrukken zonder merkbaar naar uitdrukkingen te hoeven zoeken. Ik kan de taal flexibel en effectief gebruiken voor sociale en professionele doeleinden. Ik kan ideeën en meningen met precisie formuleren en mijn bijdrage vaardig aan die van andere sprekers relateren. Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek, dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen. Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer de gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of opnieuw te formuleren en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan eenvoudige vragen stellen en beantwoorden die een directe behoefte of zeer vertrouwde onderwerpen betreffen. Ik kan een duidelijke en vloeiend lopende tekst in een gepaste stijl schrijven. Ik kan complexe brieven, verslagen of artikelen schrijven waarin ik een zaak weergeef in een doeltreffende, logische structuur, zodat de lezer de belangrijke punten kan opmerken en onthouden. Ik kan samenvattingen van en kritieken op professionele of literaire werken schrijven. Ik kan me in duidelijke, goed gestructureerde tekst uitdrukken en daarbij redelijk uitgebreid standpunten uiteenzetten. Ik kan in een brief, een opstel of een verslag schrijven over complexe onderwerpen en daarbij de voor mij belangrijke punten benadrukken. Ik kan schrijven in een stijl die is aangepast aan de lezer die ik in gedachten heb. Ik kan een duidelijke, gedetailleerde tekst schrijven over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interesses. Ik kan een opstel of verslag schrijven, informatie doorgeven of redenen aanvoeren ter ondersteuning vóór of tégen een specifiek standpunt. Ik kan brieven schrijven waarin ik het persoonlijk belang van gebeurtenissen en ervaringen aangeef. Ik kan eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf. Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken. Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het zenden van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres noteren op een hotelinschrijvingsformulier.
Curriculum 2011-2012 Modeldeeltraject 2 Opleiding: Toegepaste informatica Afstudeerrichting Curriculum 2010-2011 Curriculum 2011-2012 systeem- en netwerkbeheer Nr Naam stpt concordantie Rangorde Naam OLOD stpt 201 ERP Practicum 3 201 ERP Practicum 3 gew dolod OPT volgtijdelijkheid Naam stpt Enkel indien ingeschreven of geslaagd voor alle OLODs M DT3 Stage INF 15 202 Communicatie 2 5 202 Communicatie 2 5 Informaticarecht 3 203 Communicatie Frans 2 203 Communicatie Frans 2 0,50 Techniek en diversiteit 3 204 Communicatie Engels 2 204 Communicatie Engels 2 0,50 Interculturele vaardigheden 205 Databanken 2 5 205 Databanken 2 5 Techniek en maatschappij 206 Database Administratie 206 Database Administratie 0,50 alle OLODs MDT2 ingescheven en examen afgelegd Business courses 3 207 Stored Procedures 207 Stored Procedures 0,50 Communicatie 3 6 208 Netw erkarchitectuur 2 3 208 Netw erkarchitectuur 2 3 203 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 209 Netwerkarchitectuur 2 Theorie 0,40 204 Communicatie Frans 3 Communicatie Engels 3 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 210 Netwerkarchitectuur 2 Labo 0,60 Commerciële vaardigheden 211 Projecten INF 8 211 Projecten INF 8 AS Systeem- en Netw erkbeheer 212 Systeemsoftw are 3 212 Computersystemen 2 3 205+211+214+218 Databanken en Middlew are 4 213 RZL 3 213 RZL 3 208 Netw erkarchitectuur 3 4 214 OO programmeren 2 Java 4 214 Bedrijfsnetw erken 1 4 Netwerken 3 215 OO programmeren 2.NET 8 215 OO programmeren 2.NET 8 Netwerken 4 216 Deel 1 216 Deel 1 0,60 208 Datacommunicatie 3 217 Deel 2 217 Deel 2 0,40 208+215 Bedrijfsnetw erken 2 4 218 XML technologie 3 218 XML technologie 3 208+211+212+215 Systeem- en netw erkbeheer 15 219 Bedrijfsprocessen 8 219 Bedrijfsprocessen 8 Clustering 220 Transactional Business Processes 220 Transactional Business Processes 0,50 ITIL Project and Performance Project and Performance Management 221 221 0,50 Management Processes Processes Beveiliging 222 Softw are engineering 2 7 222 Softw are engineering 2 7 Mainframes 223 OO Analyse 223 OO Analyse 0,50 Projecten 224 OO Ontwerp 224 OO Ontwerp 0,50 225 226 227 Totaal 60 60 Totaal 60
Studiegids Academiejaar 2011-12 Studiegebied Opleiding Traject Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica IAO 2 (Voltijds modeltraject) Soort opleiding Diplomatitel Toelatingsvoorwaarden Afstudeerrichting(en) Studieomvang Onderwijstaal Professioneel gerichte bacheloropleiding Bachelor in de toegepaste informatica Geen Applicatieontwikkeling Softwaremanagement Systeem- en Netwerkbeheer 180 studiepunten (ECTS) Nederlands Begindatum 18-9-2011 Einddatum 17-9-2012 Vakantie Kerstvakantie van 26-12-2011 tot 8-1-2012 Aansluit- en vervolgopleidingen Paasvakantie van 2-4-2012 tot 15-4-2012 Zomervakantie van 1-7-2012 tot 31-8-2012
Opleidingsprofiel Het competentieprofiel van de professionele bachelor in Toegepaste Informatica is opgebouwd uit drie categorieën van competenties: 1. De algemene competenties die los staan van elke professionele activiteit, maar de bachelor wel in staat stellen om zich te handhaven als hoger opgeleide persoon. Deze competenties kunnen betrekking hebben op zowel persoonlijke als professionele inhouden en situaties. 2. De algemeen beroepsgerichte competenties die te maken hebben met het algemeen functioneren van een bachelor als professional, maar los staan van het specifieke vakgebied. Elke professionele bachelor wordt geacht deze competenties te beheersen, los van zijn opleiding/vakgebied. 3. De beroepsspecifieke competenties die verbonden zijn aan een specifiek vakgebied en de bachelor in staat stellen om te functioneren in een welbepaalde beroepscontext. Algemene Competenties A1 Denken en redeneren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om op basis van welbepaalde informatie, inzichten, ervaringen en gebruiken autonoom na te denken en een logische en kwaliteitsvolle redenering op te bouwen. A2 Verwerven en verwerken van informatie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gericht gegevens te zoeken, deze te analyseren en te interpreteren, en te verwerken tot direct bruikbare en relevante informatie. A3 Kritisch reflecteren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om kritisch te reflecteren op het eigen handelen, het handelen van anderen, standpunten en gebeurtenissen en het effect ervan op zichzelf, zijn omgeving en de maatschappij. A4 Creativiteit De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om geijkte patronen te doorbreken en creatieve oplossingen te genereren voor nieuwe probleemsituaties. A5 Communiceren in het Nederlands De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in het Nederlands informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de nonverbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal. A6 Levenslang leren De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat de sterktes en zwaktes in het eigen functioneren vast te stellen en door middel van levenslang leren in te spelen op persoonlijke en professionele behoeften. A7 Intercultureel bewustzijn De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat zich als een sociaal en betrokken individu te bewegen binnen een multiculturele en mondiale samenleving en zich flexibel aan te passen aan de omstandigheden en de personen waarmee hij in contact komt. A8 ICT-geletterdheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om gebruik te maken van verschillende gangbare ICT-toepassingen om op een snelle, gebruiksvriendelijke en efficiënte wijze te communiceren, toegang te verkrijgen tot informatie en dienstverlening en gegevens te beheren zowel binnen het persoonlijke als het professionele handelen. Algemeen beroepsgerichte competenties B1 Teamgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om binnen een (multidisciplinair) team te
functioneren en een constructieve bijdrage te leveren. B2 Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om eenvoudige en vaak voorkomende leidinggevende taken uit te voeren die het professionele functioneren ondersteunen en bevorderen. B3 Projectmatig werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om problemen en opdrachten systematisch en projectmatig aan te pakken zodat efficiënt wordt omgegaan met beschikbare tijd, ruimte en middelen. B4 Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om oplossingsgericht te werken door de inhoud van complexe probleemsituaties in de beroepspraktijk zelfstandig te definiëren en te analyseren en door zinvolle oplossingstrategieën te ontwikkelen en toe te passen gericht op het bereiken van het beoogde resultaat. B5 Besef van maatschappelijke verantwoordelijkheid De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zich als een loyale en professionele werknemer te handhaven in een maatschappelijke context en heeft hierbij het nodige begrip en de betrokkenheid ontwikkeld m.b.t. ethische, normatieve en maatschappelijke vragen samenhangend met de beroepspraktijk. Beroepsspecifieke competenties TI1 Voorstudie De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om via een voorstudie tot een grondige analyse te komen van de noden van een opdrachtgever en een formele beschrijving te creëren van een informatiesysteem dat tegemoet komt aan deze noden. TI2 Analyse en -ontwerp van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol softwareontwerp te maken dat direct gebruikt kan worden om een implementatie aan te vatten. TI3 Analyse en ontwerp van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een welomschreven opdracht een degelijk en kwaliteitsvol ontwerp voor een computernetwerk, servers en backup-systeem te maken. TI4 Implementatie van een software-systeem De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een team vanuit een bestaand ontwerp over te gaan naar een volledige implementatie en test van een software-applicatie, rekening houdend met efficiëntie, coding standards en kwaliteitsnormen. TI5 Implementatie van een computernetwerk De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om vanuit een bestaand ontwerp een computerinfrastructuur te implementeren bestaande uit netwerken, computersystemen en services. TI6 ICT ondersteuning bieden De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om zowel informatici als niet-informatici op vlak van ICT bij te staan in de ondersteuning van hun taken. TI7 Software onderhouden De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om een bestaand software-systeem te onderhouden en aan te passen aan de wensen van de klant. TI8 Communiceren in een vreemde taal De beginnende beroepsbeoefenaar is in staat om in een vreemde taal (Frans, Engels) informatie, ideeën, problemen en oplossingen te formuleren, presenteren en communiceren zowel op het niveau van leken als op dat van specialisten, zowel schriftelijk als mondeling en zowel interactief als productief. Hij doet dit op een correcte, duidelijke, gestructureerde, gepaste, begrijpelijke en aantrekkelijke manier. De beginnende beroepsbeoefenaar maakt daarbij gebruik van de non-verbale middelen die de mondelinge vaardigheid ondersteunen en voldoet aan de conventies eigen aan de geschreven taal van de doelregio.
Eindcompetenties
Modeltrajecten Modeltraject EXTRA - deeltraject INF OC Modeltraject voltijds IAO - deeltraject IAO 1 - deeltraject IAO 2 - deeltraject IAO 3 - deeltraject IAO 3 STDV Modeltraject voltijds ISM - deeltraject ISM 3 - deeltraject ISM 3 STDV Modeltraject voltijds ISB - deeltraject ISB 3 - deeltraject ISB 3 STDV
Opleidingsprogramma IAO 2 (Voltijds modeltraject) studiepunten tijdsorganisatie Bedrijfsprocessen 8 - Transactional Business Processes 4 Periode 1+2 - Project and Performance Management Processes 4 Periode 3+4 ERP Practicum 3 Periode 3+4 Communicatie 2 5 - Communicatie Frans 2 3 Periode 1 of Periode 2 - Communicatie Engels 2 2 Periode 1 of Periode 2 of Periode 4 Databanken 2 5 - Database Administratie 3 Periode 1 - Stored Procedures 2 Periode 2 Netwerkarchitectuur 2 3 - Netwerkarchitectuur 2 Theorie 1 Periode 2 - Netwerkarchitectuur 2 labo 2 Periode 1 Projecten INF 8 Periode 3+4 Software Engineering 2 7 - OO Analyse 4 Periode 1+2 - OO Ontwerp 3 Periode 3 Computersystemen 2 3 Periode 1 of Periode 3 of Periode 4 RZL 3 Periode 3 OO programmeren 2 Java 4 Periode 1+2 Bedrijfsnetwerken 1 4 Periode 1+2 OO programmeren 2.NET 8 - OO programmeren 2.NET - deel 1 5 Periode 1+2 - OO programmeren 2.NET - deel 2 3 Periode 3 XML technologie 3 Periode 3+4
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en): Schram Koen Verhulst Nancy Wegingsfactor: 8 Samengesteld opleidingsonderdeel Bedrijfsprocessen Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Ondernemerschap Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal:
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1+2 Docent(en): Verhulst Nancy Schram Koen Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Deelopleidingsondereel Transactional Business Processes Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Leerinhoud Tijdens de contacturen Introductie bedrijfsprocessen. - wat is een bedrijfsproces? - wat is de relevantie van het analyseren van bedrijfsprocessen? - welke technieken kunnen gebruikt worden om informatie inzake bedrijfsprocessen te verzamelen? - hoe wordt een bedrijfsproces gedocumenteerd? - wat is AS IS, TO BE proces? BPMN als syntax Diepgaande studie van de basisprocessen van de onderneming, zoals OtC (verkoop), PtP (aankoop), HR, Productie, Logistiek,... In zelfstudie Een bedrijfsstudie, met daarin o.m. een algemene voorstelling van het bedrijf, een diepgaand onderzoek van een bepaald bedrijfsproces (as is analyse, to be voorstel). Deze studie verloopt volgens een projectmatige aanpak. Het eindresultaat wordt weergegeven in een schriftelijk rapport, en volgens de regels van de kunst gepresenteerd aan peers. Onderwijstaal: Nederlands Doelstellingen - De student kan op projectmatige basis werken in een team. - De student kan de concepten en principes van management (cursus ondernemerschap, deel 4) toepassen in de onderneming die werd gekozen voor de bedrijfsstudie. - De student kan via technieken van interviews en documentenanalyse bedrijfs- en procesinformatie verzamelen. - De student kan een bedrijfsproces beschrijven en schematisch voorstellen volgens BPMN. - De student kan kritisch nadenken over een bedrijfsproces en op creatieve wijze verbeteringsvoorstellen formuleren. - De student kan de bevindingen van zijn onderzoek presenteren aan de groep van medestudenten. - De student kan op kritische wijze de studie van een andere groep studenten evalueren. - De student heeft kennis van de basisprocessen van de onderneming. - De student heeft kennis van de huidige trends in het bedrijfsleven en de impact op de rol van de IT'er. - De student is vertrouwd met nederlandse en engelstalige bedrijfsterminologie. Werkvormen De studenten hebben afwisselend een lezing in grote groep en interactieve sessies in kleine groep. In deze sessies is er ruimte voor oefeningen, klasdiscussies, workshops,... De lezingen in grote groep worden deels gegeven door de docent, deels door gastsprekers uit het bedrijfsleven. Van de studenten wordt verwacht dat ze de leerstof zelfstandig verwerven en uitdiepen. Bij aanvang van periode 1 krijgen de studenten de opdracht tot het uitvoeren van een bedrijfsstudie in groep. Een schriftelijk verslag dient ingeleverd te worden en de bevindingen worden gepresenteerd. De bedrijfsstudie wordt in de evaluatieperiode van P2 geëvalueerd. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Lezingen (12u) 2 periodes 19sept Practicum, labo (12u) 2 periodes 19sept
Zelfstudie (76u) 2 periodes 19sept Evaluatie Ex. kans 1 en 2 1 en 2 Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting Tijdens 2de lesper. Paper 30% Nee Na 2de lesper. Presentatie 20% Nee 1 Na 2de lesper. Schriftelijk examen 50% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 50% NVT A Kennistest Bedrijfsstudie (50%=20%presentatie, 30%paper) De punten voor het groepswerk worden als volgt gegeven. - Beoordeling van de paper door de docent, volgens voorafbepaalde criteria (/30) - Beoordeling van de presentatie door docent en peers op basis van de richtlijnen uit het vak communicatie. De presentatie wordt zowel naar inhoud als vorm beoordeeld. (/20) Opmerking: - per gemiste deadline worden 5 van de maximaal 50 afgetrokken. De deadlines worden gecommuniceerd in de eerste les. - medestudenten die significant (d.w.z. >20%) minder tijd gespendeerd hebben aan het groepswerk dan de overige teamleden kunnen hiervoor minpunten krijgen. - onverzorgd of onjuist taalgebruik leidt tot minpunten. B. Schriftelijk examen (50%) - Aan het einde van P2 is er een schriftelijk examen over de leerstof van P1 + P2 Opmerking tweede zit De punten van de bedrijfsstudie worden overgedragen naar 2de zit. Het schrijven van de paper is niet herhaalbaar. Studiematerialen (onder voorbehoud) Alle studiemateriaal wordt ter beschikking gesteld via blackboard. Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB A3 HeB A4 HeB B1 HeB B4 HeB A2 HeB A5 Kritisch reflecteren Creativiteit Teamgericht werken Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken Verwerven en verwerken van informatie Communiceren in het Nederlands
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): Verhulst Nancy Schram Koen Wegingsfactor: 4 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Studiebelasting: 100u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Deelopleidingsondereel Project and Performance Management Processes Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Leerinhoud Projectmanagement - Algemene inleiding inzake project management methodologieën - De projectcyclus volgens PMI - Initiatie fase - Planning fase - Uitvoeringsfase - Controlefase - Afsluitingsfase - De student leert wat het doel is, welke project management activiteiten plaatsvinden en welke PMD's worden gecreëerd in elke fase. - De aangeleerde methodologie wordt toegepast in het vak "projecten. Performance management - Het algemene kader voor Performance Management - Strategische intelligence, met daarin "van strategie naar uitvoering" - Financiële intelligence, met daarin planning en budgettering, analytical accounting - Business intelligence, met als belangrijk traject state-of-the-art reporting - Analytical intelligence - De student vervult een concrete BI-opdracht in de practica van deze lessenreeks. Onderwijstaal: Nederlands Doelstellingen Als informaticus moet de student in staat zijn om in bedrijfs- en ICT-projecten mee te draaien. Deze cursus levert hem het kader hiervoor en maakt hem vertrouwd met de terminologie en methoden. Daarnaast leert de student naar bedrijven kijken vanuit het oogpunt van Performance Management. Werkvormen Contacturen: De studenten hebben afwisselend een lezing in grote groep en interactieve sessies in kleine groep. In deze sessies is er ruimte voor oefeningen, klasdiscussies, workshops,... De lezingen in grote groep worden deels gegeven door de docent, deels door gastsprekers uit het bedrijfsleven. Zelfstudie: - Van de studenten wordt verwacht dat ze de aangebrachte leerstof zelfstandig verwerven en uitdiepen. - In periode 3 wordt tijdens de contacturen tijd gespendeerd aan de opzet van een project management structuur en het opmaken de planning op voor het vak "projecten". Buiten de lessen worden deze opdrachten verder uitgewerkt. - In periode 4 bouwt de student een management rapportering, volgens de principes uit de cursus "performance management". Hieraan wordt gewerkt tijdens de contacturen, alsook buiten de klas. - De student leest tweewekelijks zelfstandig het tijdschrift Datanews. - De student verwerkt semi-zelfstandig het boek "Performance management" van Dries Van Nieuwenhuyze. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Lezingen (12u) 2 periodes 30jan Practicum, labo (12u) 2 periodes 30jan Zelfstudie (76u) 2 periodes 30jan Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Na 2de lesper. Mondeling examen 100% Ja 2 Tweede zittijd Mondeling examen 100% NVT De evaluatie vindt plaats aan het einde van P4. Het examen is een mondeling examen met 2 luiken: - toetsing van kennis van de cusus - verdeding van één van de werkstukken waaraan gewerkt werd in de praktijklessen (planning van het project, management rapportering, opinie-paper,... )
Studiematerialen (onder voorbehoud) De student vult de dia's, die ter beschikking gesteld worden via blackboard, aan met persoonlijke nota's. Het handboek "Performance Management" door D. Van Nieuwenhuyse en D. Vanhoudt is verplichte literatuur. De tweewekelijkse uitgaven van DataNews maakt deel uit van het studie/leesmateriaal. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Boek Performance Management (ISM) D. Van Nieuwenhuyse - D. Vanhoudt Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lannoo 9789020976977 - De student heeft inzicht in het verloop van een project en kan de belangrijkste activiteiten en opvolgmechanismen per fase benoemen. - De student kan gebruik maken van de ter beschikking gestelde projectmanagement templates in een concrete situatie. - De student is in staat om zich zelfstandig nieuwe leerstof eigen te maken (o.m. Handboek Performance management) - De student heeft inzicht in de mechanismen die gehanteerd worden om het bedrijf te sturen. - De student is vertrouwd met bedrijfsterminologie en kan deze plaatsen binnen de sectoriële actualiteit (o.m. Datanews) - De student kan een paper schrijven over een thema dat in de les wordt aangebracht, kritisch reflecteren en opinie formuleren en motiveren. - De student is in staat een management rapportering op te stellen, gegeven een database aan informatie en een opgelegd management vraagstuk. Inleidend HeB A2 HeB A4 HeB A6 HeB B3 HeB B4 Verwerven en verwerken van informatie Creativiteit Levenslang leren Projectmatig werken Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 3+4 Docent(en): De Bast Dirk Schram Koen Wegingsfactor: 3 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Opleidingsonderdeel ERP Practicum Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Ondernemerschap Leerinhoud De domeinen van NAV (o.a. Productie, Magazijn, Financieel) Een aantal processen voorbereiden en implementeren, onder andere inkoop- en verkoop (met inbegrip van retouren en de verschillende soorten kosten), Logistiek en voorraadbeheer, HR, rapportering. Financiële en economische analyse De ontwikkelomgeving van Microsoft Dynamics NAV 2009 (RTC) (C/SIDE) Programmeren (C/AL) Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: enkelvoudig opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal: Nederlands Doelstellingen de student kent de principes van een logische redenering de student heeft kennis van een procesmatige aanpak de student heeft kennis van technieken voor probleemanalyse de student kent technieken om oplossingen te vinden de student heeft kennis van bedrijfsprocessen en e-business de student kan informatie verwerven, verwerken, genereren de student kan een probleem analyseren de student kan werken en programmeren binnen een ERP-pakket Werkvormen De lessen over het gebruik van een ERP pakket worden wekelijks afwisselend gegeven met de lessen over het ontwikkelen in een ERP pakket. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Practicum, labo (24u) 2 periodes 30jan Zelfstudie (51u) 2 periodes 30jan Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 2de lesper. Schriftelijk examen 10% Ja Tijdens de 1 Na 2de lesper. Beroepsproduct 90% Ja Schriftelijk examen (met laptop) 2 Tweede zittijd Beroepsproduct 100% NVT Schriftelijk examen (met laptop) Na periode 4 is er een schriftelijk examen met behulp van de laptop. De studenten zorgen er voor dat voor het examen de gevraagde bedrijven op hun laptop aanwezig zijn. Studiematerialen (onder voorbehoud) Evenyuele powerpointpresentaties en opdrachten worden bij elke les ter beschikking gesteld via Blackboard Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN ERP met NAV2009: basis en financieel (editie 2010) ERP met NAV2009: uitbreiding (editie 2010) Gils, Goossens, Janssens Gils, Goossens, Janssens Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Info-books Info-books De studenten moeten in staat zijn om bedrijfsprocessen in het ERP-pakket Microsoft Dynamics NAV2009 (RTC) te implementeren en te gebruiken : aankopen, verkopen, logistiek en voorraadbeheer, HR, Rapportering (zowel financieel als performance). De student kan het ERP-pakket aanpassen door gebruik te maken van de ontwikkel- en programmeeromgeving om de gebruikersvriendelijkheid van het geheel te verhogen en extra functionaliteit bij te voegen. Uitdiepend
HeB A1 HeB B4 HeB FVE4 HeB TI4 HeB A2 Denken en redeneren Oplossingsgericht en resultaatsgericht werken Dataverwerking Implementatie van een software-systeem Verwerven en verwerken van informatie
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en): Schram Koen Van Sas Jan Vanderdeelen An Samengesteld opleidingsonderdeel Communicatie 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Wegingsfactor: 5 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal:
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 Docent(en): Schram Koen Vanderdeelen An Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Deelopleidingsondereel Communicatie Frans 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Communicatie Frans 1 Leerinhoud 1. communiceren over de beroepsgebonden omgeving en de ICT context 3. discussiëren en debatteren 4. efficiënt vergaderen 5. cijfermatige gegevens toelichten 6. professionele documentatie opstellen 7. grammaticale topics: zinsbouw, gebruik van tijden en modi, passieve en onpersoonlijke constructies, vergelijkingen, indirecte rede, betrekkelijke voornaamwoorden, de ontkenning Studiebelasting: 75u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Doelstellingen - de student kan op een correcte manier in het Frans het woord nemen, zijn stijl aanpassen aan de situatie en een gesprek aangaan in situaties uit de studiecontext of beroepspraktijk (TI 8) - de student kan een professioneel ogende documentatie opstellen met gebruik van de juiste vakterminologie (TI 8) - de student kan informatie begrijpen, kritisch verwerken, samenvatten en voorstellen uit luister-, beeld- of tekstfragmenten (actualiteit, gespecialiseerde pers of websites) (A 2 / A 3) - de student kan zijn mening formuleren over een onderwerp uit de brede actualiteit of over een case uit de beroepsomgeving (A 3 / TI 8) - de student maakt met de teamleden de nodige afspraken om opdrachten (i.c. project) binnen de gestelde tijdslimiet af te werken op een methodische manier en hanteert hierbij de standaarden van efficiënt vergaderen (B 2) Werkvormen interactieve colleges, individuele oefeningen en rollenspelen, groepsopdrachten (presentatie, groepsdiscussie, vergadering en opdracht in het kader van project) Onderwijstaal: Frans Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 2 periodes 19sept;14nov Zelfstudie (51u) 2 periodes 19sept;14nov Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. Presentatie 10% Ja in groep 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 30% Ja 1 Na 1ste lesper. Schriftelijk examen 45% Ja 1 en 2 Tijdens 2de lesper. Vaardigheidstoets 15% Nee 2 Tweede zittijd Mondeling examen 30% NVT 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 45% NVT 2 Tweede zittijd Presentatie 10% NVT individueel Bij een ongewettigde afwezigheid scoort de student 0 op de permanente evaluatie. De permanente evaluatie uit de 2e lesperiode kan niet herhaald worden in 2e zittijd. De punten uit de 1e zittijd worden behouden in de 2e zittijd. Studiematerialen (onder voorbehoud) BB hand-outs, aanbevolen grammatica : Grammaire Trajet (of andere grammatica uit het secundair) Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN
Digitale leeromgeving Explio, digitaal werkboek Cursus Communicatie Frans 2 Comme convenu (editie 2006) Isabelle Werbrouck Acco Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) eindcompetenties volgens het Europees Referentiekader: lees- en luistervaardigheid: B 1+ spreek- en schrijfvaardigheid: B 1- Uitdiepend HeB A2 HeB A3 HeB B2 HeB TI8 Verwerven en verwerken van informatie Kritisch reflecteren Uitvoeren van eenvoudige leidinggevende taken Communiceren in een vreemde taal
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 of Periode 2 of Periode 4 Docent(en): Deelopleidingsondereel Communicatie Engels 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Communicatie Engels 1 Schram Koen Van Sas Jan Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Leerinhoud Vocabulary: 2000 most useful/academic WordList; terms from texts Communication for IT: meetings, presentations, technical writing Reading techniques Text reading: classroom discussions of a broad range of IT-related articles (news, columns, blogs, recommended reading, help desk stories...); self-study: weekly reading and annotating news articles (General News, Science & Technology, Software development, System administration, Project Management, Personal Interest) Studiebelasting: 50u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Grammar: common mistakes Conversation and listening practice Nerd culture Doelstellingen de student kent vergadertechnieken de student heeft kennis van presentatietechnieken de student kent de nodige vakterminologie de student kan documenteren en schriftelijk rapporteren de student kan zich mondeling en schriftelijk uitdrukken in het Engels Werkvormen Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 1 periode 19sept;14nov Onderwijstaal: Nederlands Zelfstudie (26u) 1 periode 19sept;14nov Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. 1 Tijdens 1ste lesper. Course Reader Paper Schriftelijk examen 7% Ja 7% Ja 6% Ja 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 30% Ja 1 Na 1ste lesper. Schriftelijk examen 30% Ja 1 Tijdens 2de lesper. 1 Tijdens 2de lesper. Vaardigheidstoets Beroepsproduct 10% Ja 10% Ja 2 Tweede zittijd Mondeling examen 50% NVT Ontbrekende/onvolledige PE opdrachten worden (opnieuw) gemaakt en meegebracht ter bespreking en evaluatie tijdens het mondelinge examen 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 50% NVT De inhoud van de PE kennistoetsen is geintegreerd in het schriftelijke examen van de 2e zittijd. Studiematerialen (onder voorbehoud) Blackboard-cursus en internetmateriaal Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Lezen: B1+
Luisteren: B1+ Spreken: B1- Schrijven: B1- Uitdiepend HeB A2 HeB TI8 HeB A3 Inleidend HeB A6 HeB B1 Verwerven en verwerken van informatie Communiceren in een vreemde taal Kritisch reflecteren Levenslang leren Teamgericht werken
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Docent(en): De Ridder Martine Pijl Eddy Schram Koen Samengesteld opleidingsonderdeel Databanken 2 Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Databanken 1 Wegingsfactor: 5 Quotering: Op 20 (tot op een geheel getal) Delibereerbaar Herkansing: Niet-geslaagde dolods (waarop tweede examenkans mogelijk) Soort opleidingsonderdeel: samengesteld opleidingsonderdeel Trajectschijf: 2 Soort contract: DIP, CRD Onderwijstaal:
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 1 Docent(en): Pijl Eddy De Ridder Martine Schram Koen Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Deelopleidingsondereel Database Administratie Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Leerinhoud Database administration; DML en transactiebeheer; DDL (Data Definition Language); Data dictionary Views; Security; Indexen; Studiebelasting: 62u Contacturen per jaar: 24u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Doelstellingen de student kent modelleringstechnieken (UML, ERD) en kan ze toepassen de student kan de inhoud van de relationele database wijzigen rekening houdend met transaction management en concurrency principes. de student kent de geheugenarchitectuur, de fysische en logische structuur van een Oracle database. de student kan een tablespace aanmaken en daarin tabellen creëren. de student kan tabellen creëren voorzien van physical en table properties. de student kan views creëren, kent de beperktheden van views inzake DML en kent de voordelen van het gebruik van views; de student kan gebruikers aanmaken, wijzigen en verwijderen en kan de database beveiligen d.m.v het toekennen en/of ontnemen van object- en systeemprivileges al dan niet verwerkt in roles. de student kent de voordelen en beperktheden van het gebruik van indexen op tabellen en kan ze toepassen. Werkvormen Onderwijstaal: Nederlands De leerstof wordt in een hoorcollege gegeven. Het hoorcollege wordt steeds gevolgd door een praktijksessie waarin op een praktijkdatabase oefeningen worden gemaakt op de geziene leerstof. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (24u) 1 periode 19sept Zelfstudie (38.50u) 1 periode 19sept Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. Cumulatieve toets 20% Ja 1 Na 1ste lesper. Schriftelijk examen 80% Ja 2 Tweede zittijd Schriftelijk examen 100% NVT De procesevaluatie vindt plaats onder de vorm van testen op BB. De student wordt vooraf via BB verwittigd betreffende de datum van de testen. Studiematerialen (onder voorbehoud) De SQL Reference bevat de syntax van de in de hoorcolleges geziene instructies. De student mag in de SQL reference de geziene instructies markeren. De SQL reference blijft onbeschreven en mag gebruikt worden bij het afleggen van het examen. Voor de praktijksessies installeert de student Oracle XE op zijn laptop. Gedurende de praktijklabo's werkt de student opgaven uit op een praktijkdatabase. De praktijkopgaven zijn toepassingen op de in de hoorcolleges geziene leerstof. De praktijkopgaven vindt hij onder de rubriek opdrachten op BB. Medium Studiemateriaal Auteur Uitgever ISBN Cursus Databanken 2 (editie INF204) E. Pijl-De Ridder KDG Cursus SQL-Reference Oracle (editie INF207) E. Pijl-De Ridder KDG
Te verwerven competenties (zie lijst met competenties vooraan) Inleidend HeB TI4 HeB A1 HeB TI2 HeB A2 Implementatie van een software-systeem Denken en redeneren Analyse en -ontwerp van een software-systeem Verwerven en verwerken van informatie
Studiegebied Opleiding Handelswetenschappen en bedrijfskunde Toegepaste informatica Professioneel gerichte bacheloropleiding Tijdsorganisatie: Periode 2 Docent(en): Pijl Eddy De Ridder Martine Schram Koen Wegingsfactor: 2.5 Quotering: Op 20 (tot op een tiende) Deelopleidingsondereel Stored Procedures Toelatingsvoorwaarden (volgtijdelijkheid) Geen Leerinhoud Nadelen SQL + hoe PL/SQL deze nadelen kan ondervangen Stored procedures en functies met parameters Records en collections in PL/SQL Cursors, gebruik van multiple cursors Exceptions Packages Triggers : DML-triggers en instead-of-triggers Studiebelasting: 62u Contacturen per jaar: 36u Soort opleidingsonderdeel: deel van een opleidingsonderdeel Doelstellingen De student kan de algemeen aangebrachte leerstof (begeleid) zelfstandig verder uitdiepen. De student kent de nadelen van SQL en de manier waarop PL/SQL deze nadelen kan ondervangen. De student kan een stored procedure en stored function met parameters schrijven en gebruiken. De student kan met cursors en diverse soorten collections werken. De student kan een stored procedure en triggers voorzien van diverse soorten exceptions. De student kan een package samenstellen en gebruiken. De student kan triggers uitdenken en implementeren. De student kent de functionaliteiten die door Oracle geboden worden en weet hoe triggers daarin een meerwaarde kunnen betekenen. Werkvormen Onderwijstaal: Nederlands De les begint met een hoorcollege van ongeveer een uur. De leerstof van de dag wordt in grote lijnen uitgelegd. Aansluitend maakt de student oefeningen (theoretische vragen en praktische oefeningen op de database van het handboek) waarbij de geziene leerstof verwerkt wordt. De oplossing van deze oefeningen worden daarna klassikaal verbeterd en besproken. Daarna maakt de student volledig zelfstandig praktijkopgaven op een andere databank. De student krijgt hierbij waar nodig, begeleiding van de docent. De oplossingen van deze praktijkopgaven worden door de student verzameld in een portfolio. Werkvorm Spreiding Startmoment(en) Contacturen (36u) 1 periode 14nov Zelfstudie (26.50u) 1 periode 14nov Evaluatie Ex. Moment Vorm Gewicht Herhaalbaar? Toelichting kans 1 Tijdens 1ste lesper. Cumulatieve toets 10% Ja 1 Na 1ste lesper. Mondeling examen 80% Ja 1 Na 1ste lesper. Portfolio 10% Ja 2 Tweede zittijd Mondeling examen 100% NVT Als de standaardoefeningen op de leerstof van die week zijn afgewerkt, kan de student verder werken aan zijn portfolio-deel voor die week. Het portfolio wordt afgegeven bij het begin van het examen. Tijdens het mondeling examen wordt er een vraag gesteld uit het samengesteld portfolio. De procesevaluatie vindt plaats onder de vorm van multiple choice testen op BB. Deze testen worden steeds vooraf aangekondigd op BB. Studiematerialen (onder voorbehoud) De cursus 'Studiewijzer PL/SQL' bevat de samenvattingen van de hoofdstukken van het handboek 'Leerboek PL/SQL', uitgebreid met oefeningen op de CURSUSSEN database (database gebruikt in het handboek). Deze oefeningen worden klassikaal verbeterd en besproken. Deze cursus begeleidt de student doorheen de onderwijsvorm van Begeleid Zelfstandig Leren. Na een lesdag vult de student een logboek in, waarin hij zichzelf evalueert over de voorbije lesdag.