! ""# " $% & ' & ' & ( )* +! ""# """$, -., /.., 0 )+ # ""1 2 # ""! 3 & &&- $# 4$"4# ""! & /
0 ( $5 *. * 6 3 7 2 # 56 3 35 6., 7 8 * 5 53 9 73 6 13 : 58 ; <, 3 * *,, 7 * <, 14., 7 8, 8 ; <, 18., 7., 7* ;,, 19., 7 3 * 7 *, 25 1
$5 & & 0 = -!" # $ % &$ '! $ ( ' $ ( $ % ) % ' ( ( $ & % ( $ $ ' ' %! ( $ ' % $ $ $ $ # % $ $ & ' % & % ' ' && ( $ * ( ' ' ( % * % $ ' ) ' &*( & &( & & ( + ( & % % $ ( * % ( & $ ( $ ( ' $ & & ' %,$ % $ $ $ $ $! &, % ( ' # % ( % $ & % $ % % $ % ' ( % $ * % ( $ * ' % ) & % $ $ - $. & $ $ % ' % $ * % ( ( & $ ) ' 2
# 56 ( = *% &$ ' % $ ' % ' $ $ &*( ' + &( %! $,% ( && $! $ - $ ( % $ / 0 ' $ $ $ 1 2-3" 4 (. -3 " 4 (. $ 33 " 4 (. 1 2-33 " 4 (. $ 33 " 4 (. 1 0 ' $ ' ' $ ' ( $ & * ' ' 1 $ $ ' ( % ' & * $ $ && ) % % & $ 5( ' % ' ( $ ' & ( & $ ' &$ 1 % $ * $ $ $ ( ( ( $ % ) $ $ ( 2 4 *( % % ' $ $ ) % &' &+&% $ $ * ' % 4 *( $ $ &' &&% * $ $ & 6 ( $ $ ( ) &( % 4 *( % $ % ' & ' $ % 4 7 " 4 & $ " ' ' ( 4 ' % &8& & ( ( 3
*( % ' $ $ &' &( % # $ % ' $ $ -& $ ' ( ' % & $ # $ $ ( ( & & &' ( $!9 $ ( &' ( ( $ ' && ( 4
35 ( 0 ( - & 5
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
8 &# % ( %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = * % $ $ &' &&% % &( % * $ $ * % 6 ( $ ( ) ' $ + %? $ % & $ * % &( % ( $ @ % ( 0. ( - & )( = ( = 3 ( 5/ = ( = + ( 5 $ &' &% 3$ $. &6 ( $ &( % $ $ ' ' ' ( B &( %, & $!&' &'? $ &( % ' ' C C ', & ( '. & &( % > D &( % $? $ ( % $ ( ' ( $ ' ' % ' E &( ( ' ' $ ; *( &$ $ ( &( % $ $ ' A,+& ( 9 &( % ( & 6 ( *( &$ $ $ *( & $ ( $, % $ ( % $ $ $ $ $ ( 7 *( &&( % ' % > *( &&( % $ % $. &&&- *( &% + : $ & $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' & *( ' 2) $ % :*% $ ;' % 7
8 &?% & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = % % ( '! & % % $ % ' ' $ & ) ' % & $ $ ) % + ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ ( 5 = % ' &( % > = $ % ' $ $ ; 3 % ' ' $ ( ( % ; 3 &' % D $ ;! " *( &$ $ ( $ *( & $ ' % ' $ &( % &% $ $ $ ) & $ % ' *( &' $ $ ' % ' ' % 7 *( & $ $. &&&- *( &% + : $ & $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' &7 *( ' 2 ) $ % :*% $ ;' % 8
8 &% 0 - - %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = = ( = * % $ ' % + % ' $ $ &' % ( $ ' $ ' $ ( $ # $ % ' $ $ F & $ ( & &%,( (,( &%, $ ' $ $ ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ G ( ' ' ' % ' $ $ ( % &( % ' 8 % ' $ $ $ ' % B % % ' $ $ *( ' % ' $ $ ( $ ' $ %. % ' $ $ ( ' $ $,&% $ $ ( 5 *( &$ $ ( % ' $ $ $ 7 *( & $ $ ' % $ % ' $ $ *( &% ' $ $ $ ( ' $ ' $ $ % *( &% ' $ $ $ ( $ &% $ $ ' $ $ % $ $ ' $. &&&- *( &% + : $ &7 $ *( &% + : & ( ( $ % $ *( % + : $ ' $ *( ' 2 ) $ % :*% $ 9
( - & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = # ( $ ( ( $ ' % % $ + ' $ % ( ' * ( % ( @ $ A 1 @ $ A ( $ & % % &% ( $ % ( & ( 9 $ ( % $ & % % ( % ( $ ( 0 &5> ( 0 & 0 ( - & )( = ( = +. ' % ( % ( & $ $. % ( $ $ 2 o H $ ( I o ) ( I o ) ( ( &% ' I?,I?,% ' I o H ' I H % I E &$ ( ' % ' $ o H % ( ( I H ( I )' I? ( $ % ' ( I H ' % + I o H ' $ I?,% I H ( $ $ I H ' $ I! $ % 2% ' I o E &$ $ ( % ( &% % % ( $ ' %. &&&- *( &% + $ $ *( $ $ ( *( $ + $ $ ( & *( $ $ $ ' )$ $ $, % ( *( 6 ( +( $ $ $ ' % *( $ $ $ ' *( ' $ 6 ( +( $ $ $ ' % *( + $ +% C ( $ ' *( ' 2 ) $ % *% $ ;' % 10
( ( & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! + @ * 0 = 8. # * ( = ( = ( 0 & 4 alle fasen # $ # % " & $ ' ( ( " # ) ' * # +. ( - & )( = ( = + $ $ ' ' % ' ' % & $ 3 3 8&( % 3 D &( % 3 8& $ 3 3 ( 5/ ( 5. &&&- *( &% + : $ $ ' $ - $ ' ( *( ' 2 ) $ % :*% $ 11
- & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $ * 0 = 8. $ * ( = ( = ( 0. ( - & )( = ( = + 3 ( 5/ ( 5 # $ 3 % '. $ $ 3 # ' % 3 7 D $ 3 # # ). &&&- *( &% + : $ $ ' $ $ $ ' ( *( ' 2 ) $ % & :*% $ 12
53 ( - 0 ( = 5$3 ( - &! % $ $ ' $ '! ' $ $ % & $ & " ' )! J G B = - K 8 3 4 ( ' ' ' ' $ $ & 3' % $ $ ( $ 5 D 4 ' ( 1 ( $ = ' < " / D $ & % $ @A G% 1 &' & % 7! % ' $ $ 7 7, 7 > > 7 7 5# 3 ( - ( ( &A * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! + @ * 0 = 8. # 3 ( - 0 ( * ( - 0 ( 8 &. ( - & & 3 " 4 ' (, $, ' 1 $,% ( ' $ ' E & &' ( % 1 8& 3 ' $ ( $ - &A. $ 3 ( - 0 ( * ( - 0 ( 8 &. ( - & & 3 $,' ' A&' (, (? 1 $,, 3 =$ D 7 : *% $ 13
: 58 3 &&- & 14
3 &&- & %! ""# " $% &%! ""# """$ * ( = ( = $%! ""# """$% & 3 ( ( ( ( 8 &$3 && ( 0 8 &# ( 8 &? & 8 & 0 - - ( - & 8( 2 1 + : 1 ' % 2 ) $ 2 *( ' 2 : *% $ 15
3 &&- & ( ( & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $) 0 # ""1 +/. # ) 0 # ""! + @ * 0 = 8. # * ( = ( = $%! ""# """$% 3 ( ( ( ( & ( ( &* ( ( &* 0 = 1 ' % 2 ) $ 2 *( ' 2 : *% $ 16
3 &&- & - & %! ""# " $% &%! ""# """$ * 8. $ * 0 = 8. $ * ( = ( = $%! ""# """$% & - &* - &* 0 = 3 ( ( ( ( 1 ' % 2 ) $ 2 *( ' 2 2 17
. = - & & ( 0. ' % ( % ( &$ $. % ( $ $ 2 o H $ ( I o ) ( I o ) ( ( &% ' I?,I?, % ' I o H ' I H % I E & $ ( ' % ' $ o H % ( ( I H ( I ) ' I? ( $ % ' ( I H ' % + I o H ' $ I?,% I H ( $ $ I H ' $ I! $ % 2% ' I o E &$ $ ( % ( &% % % ( $ ' % 18
. = -. ( - & ( 19
Beoordelingsmodel Spreken Nederlands B1 (alleen cohort 2008) H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp en gebruikt verschillende maar eenvoudige woorden en soms omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Verstaanbaarheid De student spreekt in korte maar vloeiende uitingen en heeft een vrij normaal tempo. Ondanks een eventueel accent is de student duidelijk te verstaan. Coherentie De student brengt enige opbouw en samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 20
Beoordelingsmodel Spreken Nederlands B2 (alleen cohort 2009) H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een uitgebreide woordenschat, en geeft eventueel nog omschrijvingen van woorden. Het valt niet op dat de student naar woorden moet zoeken. Grammaticale correctheid De student vertoont een goede beheersing van de grammatica en de woordvolgorde is meestal correct. Bij spontane productie van complexere zinnen worden nog de nodige fouten gemaakt. Verstaanbaarheid De student spreekt vloeiend en spontaan in een normaal tempo. Coherentie De student brengt meestal een logische opbouw en duidelijke samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 21
Beoordelingsmodel Schrijven Nederlands B2 H e t s c h rijfp ro d u c t is le e s b a a r. H e t s c h rijfp ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s c h re v e n N e d e rla n d s v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een uitgebreide en gevarieerde woordenschat. Omschrijvingen van woorden komen nauwelijks voor. Grammaticale correctheid De student vertoont een goede beheersing van de grammatica en maakt vrijwel geen fouten in de woordvolgorde. De student maakt soms nog fouten in complexe bijzinnen of bij vervoeging van weinig voorkomende werkwoorden. Spelling en interpunctie De spelling is over het algemeen correct en de student plaatst de leestekens vrijwel geheel correct. Coherentie De student zorgt voor een logische opbouw en duidelijke samenhang in de tekst. 22
Beoordelingsmodel Schrijven Engels B1 H e t s c h rij fpro d u c t is le es b aa r. H et s c h rijfp ro du c t v o ld o e t a a n d e op d r a c h t. H et g e s c h r ev e n E ng e ls v o ld o e t a an o n d er s ta a n d e p u n te n. S c o r e v o ld oe n d e N ee S c o re o nv o ld o e n d e S c o re o n v o ldo e n d e S c o re o n v o ld o e nd e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp. De student heeft een gevarieerde woordenschat en valt anders terug op passende omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en de vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Spelling en interpunctie De spelling is redelijk correct. In weinig voorkomende woorden maakt de student nog regelmatig fouten. De student plaatst de leestekens vrijwel geheel correct. Coherentie De student zorgt meestal voor een logische opbouw en samenhang in de tekst. 23
Beoordelingsmodel Spreken Engels B1 H e t s p re e k p ro d u c t is v e rs ta a n b a a r. H e t s p re e k p ro d u c t v o ld o e t a a n d e o p d ra c h t. H e t g e s p ro k e n E n g e ls v o ld o e t a a n o n d e rs ta a n d e p u n te n. S c o re v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e S c o re o n v o ld o e n d e Het product voldoet aan de volgende beschrijving: Woordenschat en woordgebruik De student maakt altijd gebruik van woorden die aansluiten op het onderwerp en gebruikt verschillende maar eenvoudige woorden en soms omschrijvingen. Grammaticale correctheid De student vertoont een redelijk goede beheersing van de grammatica. De woordvolgorde en vervoeging van veel voorkomende werkwoorden zijn redelijk correct. Verstaanbaarheid De student spreekt in korte maar vloeiende uitingen en heeft een vrij normaal tempo. Ondanks een eventueel accent is de student duidelijk te verstaan. Coherentie De student brengt enige opbouw en samenhang aan in wat hij of zij vertelt. 24
. = - 3 &- &( = (, - 25