Nieuwsbrief community 3/4!" # "$% &'() * "" ) " " "+,- ". ". /0 "."1,- )!+23 +44 (* 5 6 Pagina 1
5 7 ' #8 '9 "" : 79 ; '9 ' )" ) & < # <: "*! = ": > 04444% ) > ".8.'?. %." +44 (*!+@ 8 De allereerste keer dat ik achter een computer zat, vergeet ik nooit meer. Ik had een gruwelijke hekel aan automatisering, dat kostte maar banen. Maar het was 1986 en ik zag in dat het niet lang meer zou duren voordat de computer een normaal onderdeel van ons leven zou zijn. Toch maar een korte cursus dus. Het ging natuurlijk helemaal fout die eerste les; de printer die ik niet met opzet had gestart begon papier uit te kotsen en hield er pas mee op toen de docent de uitknop indrukte. Ik kon wel janken. Als ik nu mijn email ophaal of even over het internet surf om een informatie over het één of ander te zoeken, lijkt het onwaarschijnlijk dat ik er ooit zo negatief tegenover heb gestaan. De computer maakt al ruim 10 jaar deel uit van mijn dagelijks leven en ik zou niet weten wat ik zonder dat ding zou moeten doen. Op de school waar ik sinds februari werk, is de computer in de middenbouw minder goed geïntegreerd. Elke klas heeft er een stuk of drie, maar die staan lang niet alle dagen aan. Enkele, vaak nog jonge, leerkrachten maken gebruik van de computer om lessen voor te bereiden, weekprogramma s te vullen of lesideeën te zoeken, maar de kinderen zijn er weinig mee bezig. Het is een grote openbare school (500 leerlingen) in het zuidwesten van Den Pagina 2
Haag, met een zeer multiculturele populatie kinderen (circa 30 verschillende herkomstlanden). Het team is dus groot en kent naast leerkracht nog andere functies, waaronder die van technisch coördinator ICT. De meer onderwijsinhoudelijke en didactische functie van de computer moet nog worden uitgewerkt. Een werkgroep zal zich hierover gaan buigen en ik zal me daarmee, zij het van een afstandje, vermoedelijk wel mee bemoeien. Waarom niet gewoon in die werkgroep, vraagt de lezer zich misschien af. Dat zit zo. Zij-instromers zoals ik, kunnen volgens het protocol dat het bestuur heeft opgesteld, pas een jaar na hun aanstelling worden ingezet voor werkgroepen en andere extra taken. Dat jaar heb ik nog niet achter de rug en eerlijk gezegd ben ik daar niet rouwig om. Ik heb mijn handen meer dan vol aan de 21 koters die op 2 september vol verwachting naar mij opkeken. Mijn eerste eigen klas! Ik ben nogal een perfectionist en de wetenschap dat deze groep op mij is aangewezen om te leren lezen, schrijven en rekenen maakt dat ik alle zeilen moet bijzetten om de lessen goed voor te bereiden, de klas op orde te houden, de administratie te doen en zo voort. Ik ben nu 48 jaar en werkte begin tachtiger jaren als klassenassistente op een z.m.l.k.-school in Utrecht en daar heb ik mijn hart aan het onderwijs verloren. Ik zal de lezer niet vermoeien met alle omzwervingen die ik in mijn werkzame leven heb gemaakt, maar als u mijn C.V. zou lezen, zou u zich verbazen. Vorig jaar besloot ik mijn loopbaan een nieuwe wending te geven en terug te keren naar de werkvloer. Ik meldde me als zij-instromer en kreeg een baan bij het openbaar onderwijs. Vanwege mijn studie pedagogiek en de speciaal onderwijs akte die ik in mijn zmlk-tijd had gehaald, duurt mijn Pabo-opleiding slechts een ruim half jaar. Na de herfstvakantie ben ik volledig bevoegd en sta ik full-time voor 3.C. Computers en onderwijs zijn dus beide al een tijdje in mijn leven. Eén van de leukste functies die ik in mijn grillige loopbaan vervulde, was die van stafmedewerker bij de Tweede Kamer. Dat was in de tijd dat Ritzen zijn ICT-plan lanceerde en ik ondersteunde de kamercommissie voor onderwijs met commentaar op dat plan. Tijdens het laatste debat voor de zomer in 1998 zat ik naast de huidige minister van OCW. Natuurlijk mocht ik als ambtenaar niets zeggen, maar mijn aantekeningen belandden af en toe per ongeluk in het blikveld van mevrouw Van der Hoeven. Er was in die tijd veel te doen over Kennisnet en lang leek het er op dat het nooit gerealiseerd zou worden. Inmiddels kun je als je wilt, via het net een totaalprogramma samenstellen voor elke willekeurige klas! Toch staan er nog veel vragen open. De plaats en betekenis van ICT in het onderwijs zijn nog altijd niet helder. En al is er een keur aan software, onderwijsmethoden waarin ICT is geïntegreerd moeten nog ontwikkeld worden. Ondertussen ontbreekt de computer in geen enkel kinderleven meer en is het maatschappelijk leven er afhankelijk van. Wat de invloed ervan is op de ontwikkeling van een kind, is nog lang niet duidelijk. Ik hoopbinnen de community ideeën op te doen om dit soort vragen te bediscussiëren en beantwoorden. Tot mijn diplomering als leerkracht Pagina 3
in november kan de community van mij niet zoveel verwachten, maar daarna. Tot ziens op het world wide web! Tineke Spruytenburg " 5 > A 6 24 +4 B C # D # > 9 D & & E F5 #?D &D" " ) G Pagina 4
8 Hallo, Ik ben de moeder van 2 kinderen en ik kom zelf uit Zuid Africa. Mijn kinderen zijn niet zo goed met hun nederlands en ik kan ze wijnig helpen. Zoals u ziet is mijn nederlands ook niet zo goed. Ik wil hun heel graag helpen maar wat ik weet is ook beperkt. Zo u mijn advise kunnen geven wat ik zo kunnen doen om hun te helpen. Ik heb geprobeerd om op jullie site te komen maar dat gaat helaas niet. Moet ik eerst mij aanmelden of hoe moet dat. Zou u mijn ASVP kunnen helpen. Zijn daar misschien andere programma s beschikbaar. Ik wacht voor u reactie. Bedankt van Sandra Koning. < ' 7(% > &) " < H < &!.? Pagina 5
) ) +44+ & 6 )EF 244 : # ). www.waartrefikanderecollegadocentenomervaringenuittewisselen.nl Pagina 6