Bijeenkomst Brede Klankbordgroep Schoolleidersregister VO Datum en locatie: 13 mei 2014 te Utrecht Aanwezig: zie lijst onderaan document Bijlagen: deelnemerslijst 1. Opening Teunis Wagenaar heet iedereen welkom en er volgt een korte voorstelronde. 2. Verslag van de bijeenkomst van 4 maart jl. Er wordt een korte toelichting gegeven over de zinsnede emancipatie van de groep schoolleiders. Dit heeft betrekking op de herkenbaarheid van de doelgroep binnen de VO-raad. 3. Stand van zaken invoering schooleidersregister Bij dit agendapunt staat de vraag centraal hoe het register leeft binnen het VO en hoe we het meer kunnen laten leven. Een rondje levert de volgende opmerkingen op: scepsis, instrumenteel, gelopen race, leeft niet zo etc. Bij de verdere discussie komt de onduidelijkheid over de inhoud en de waarom-vraag uitgebreid aan de orde. Ook de vraag of schoolleider wel een beroep is en hoe breed die groep dan eigenlijk wel is. In de bijeenkomst wordt steeds duidelijker dat het begrip integraal verantwoordelijk zijn een belangrijk criterium is voor het vaststellen van de doelgroep. We constateren ook dat het register, zie de tekst van het sectorakkoord, een feit is en dat we niet te lang moeten theoretiseren. Hoe kunnen we zelf het beste inhoud geven aan het register? De vraag: welk voordeel kan het mij als schoolleider opleveren om ingeschreven te staan in het schoolregister is nog niet goed beantwoord, terwijl het wel een essentiële vraag is. Verder constateren we dat het register twee functies kan hebben: een selectie-instrument bij de aanname van schoolleiders en/of een middel om scholing en ontwikkeling te stimuleren. Over de laatste functie is de klankbordgroep het eens: erg belangrijk. De eerste functie zal op wat een langere termijn van belang zijn. Hans en Wik leggen uit welke stappen men onderneemt om het register meer te laten leven: informatiebijeenkomsten, website, gesprekken met schoolleiders in kleinere kring, filmpjes etc. September 2014 wordt de campagnemaand. Belangrijk is ook de digitale veldraadpleging. 4. Digitale veldraadpleging Hans en Wik lichten de veldraadpleging toe. Deze is breed uitgezet onder de schoolleiders en - besturen. Twee mensen van de groep hebben de raadpleging al ingevuld en ter illustratie nemen we twee vragen door van de raadpleging. Algemene conclusie: de raadpleging is een waardevol instrument om te weten hoe de verschillende vraagstukken leven bij schoolleiders en -bestuurders en wat daarbij de standpunten zijn. Het helpt ook zeker om het register meer te laten leven in de scholen. 1
Bij de twee vragen bleek ook hier weer dat er verschillend wordt gekeken naar de doelgroep. Ook is er vastgesteld dat de doelgroep voor ongeveer 80% wel vaststaat en we meer moeten kijken waar we het eens over zijn, dan de 20% waarover er twijfels zijn. Het proces kan anders teveel worden vertraagd. De uitslagen zullen teruggekoppeld worden aan de klankbordgroep en vanzelfsprekend ook aan de scholen, bestuurders en schoolleiders. De volgende suggesties worden meegegeven: laat externen kijken naar dit register bv. deskundigen uit andere sectoren, lectoren, docenten en zeker diegene die nu de opleiding voor schoolleider volgen. Deze komende generatie kijkt welllicht heel anders tegen een register aan, dan de zittende en de wat oudere schoolleiders. 5. De beroepsstandaard (met bijlagen 3-4) De beroepsstandaard is opgebouwd uit competenties (zie beroepsprofiel), bekwaamheden en professionele normen. Hans en Wik lichten de bijlagen toe. Vervolgens gaan drie groepen met de volgende vragen aan het werk: 1. Geeft de matrix competenties, werkvelden en meta-competenties een goed schematisch overzicht over de inhoud? De groepen concluderen alle drie dat dit een goed overzicht geeft in de opbouw van de beroepsstandaard. De groep vindt de meta-competenties van groot belang en ook dat ze op deze manier zijn opgenomen in het schema. Wel is er de vraag of de werkvelden en de competenties nu schematisch wel in voldoende evenwicht zichtbaar zijn. 2. De beschreven inhoud van de bekwaamheden en de doelgroep. De inhoud wordt als duidelijk omschreven. Uit de discussie blijkt dat de inhoud van de competenties en werkvelden ook de doelgroep duidelijker afbakent. Naarmate de werkvelden minder in beeld komen (minder integraal leiding geven) is het minder logisch de betreffende groep onder de doelgroep van schoolleider te vallen. Teamleiders zitten daarbij net op of onder de grens. We constateren ook dat binnen de scholen de taken en verantwoordelijkheden divers zijn geregeld en dat er dus ruimte moet zijn om flexibel met de doelgroep om te gaan. Laat desnoods bij de twijfelgevallen de bestuurder bepalen of er sprake is van inschrijving bij het register. 3. Wat is de mening over de professionele normen van schoolleiderschap. De meningen zijn nogal verschillend. Het deel dat handelt over het wat heeft veel overeenkomsten met de inhoudelijke beschrijving van de competenties en werkvelden. Wat is dan de toegevoegde waarde? 2
Het deel dat handelt over het hoe wordt belangrijk gevonden. Moreel leiderschap en de voorbeeldfunctie is van groot belang. Toch zijn veel van de genoemde zaken ook wel open deuren en moeten er wellicht meer keuzes worden gemaakt bij de zaken die echt van belang zijn. Er wordt ook gewaarschuwd voor vinklijstjes. Die hebben we al genoeg. Zeker als deze zaken ook extern als toetsing worden gebruikt. Het platform is van mening dat een korter aantal punten van belang is en dat het vooral een interne schoolgerichtheid moet hebben. Het kan wel helpen de aanspreekcultuur te versterken. 6. Afronding en evaluatie Er wordt kort teruggeblikt op het overleg. Het wordt als zinvol ervaren, meer inhoudelijk en toegespitst op het thema dan de vorige keer en er is vooral meer inzicht gekregen in de materie. Hans en Wik hebben een aantal zaken meegekregen die van belang zijn bij de verdere ontwikkelingen. De volgende bijeenkomsten zijn op: 16 september (uitslag veldraadpleging) 4 november van 14:30-17:00 uur 3
Aanwezigen: Leon de Wit, NUOVO Gretha Dam, OSG Sevenwolden Arend Smit, Corlaer College Bas Lliohan, Da Vinci College Theo Dams, Mencia de Mendoza Monique Lafleur, Blariacum College Mark Daalderop, Arentheemcollege Marieke Jas, LMC-Rotterdam Gea Koops, Petrus Canisius College Teunis Wagenaar, gespreksleider Wik Jansen, VO-academie Hans van Willegen, VO-academie Bas de Wit, VO-raad 4
BIJLAGE 1 Deelnemerslijst Brede Klankbordgroep Schoolleidersregister VO Teunis Wagenaar Gespreksleider Bestuurders 1.Leon de Wit Vz cvb Nuovo 2.Pieter Schram Vz cvb OSG Singelland 3.Leo Spelt Rector/bestuurder Marnixcollege 4.Theo Bekker Rector/bestuurder Mondriaancollege 5.Marieke Jas Lid CvB LMC Rotterdam Directeuren/rectoren 1. Gretha Dam Directeur OSG Sevenwolden 2. Alie van Steenis Rector Kaj Munk College 3. Arend Smit Rector Corlaer College 4. Theo Dams Plv. rector Mencia de Mendoza 5. Mark Daalderop Directeur Titus Brandsma 6. Mw. G.A.C. Koops Directeur Petrus Canisius College 7. Peter Snoek Locatiedirecteur Atlas College 8. Monique Lafleur Onderwijsdirecteur Middenmanagement 1.Leezan van Wijk Clustermanager Graaf Engelbrecht 2. Mascha Schnitzler Conrector Rietveld Lyceum 3. Astrid van Buren Teamleider Chr. College Groevenbeek 4. Maria Anna Konijn Teamleider Visser t Hooft Lyceum 5.Camyre de Adelhart Conrector Berlage Lyceum Toorop 6.Henk Lammerts Teamleider Wessel Gansfort College 7. Anja Roelfs Teamleider Carmelcollege Emmen 8. Bas Iliohan Teamleider Da Vinci College 9. Frank Neiss Afdelingsleider BC Broekhin Roermond VO-raad/VO-academie Wik Jansen Programmamanager VO-academie Hans van Willegen Projectleider schoolleidersregister VO-academie Bas de Wit Beleidsadviseur VO-raad 5