Groenhorst College Praktijkonderwijs Het Groenhorst College Praktijkonderwijs in Emmeloord heet vanaf september 2017 Aeres Praktijkonderwijs Emmeloord. Inhoud Let op! Omdat het praktijkonderwijs beleidsmatig binnen het vmbo-schoolplan valt, omvat dit hoofdstuk alleen aanvullende informatie die specifiek van toepassing is op het praktijkonderwijs. 3.5 Praktijkonderwijs 66 3.6 Resultaten praktijkonderwijs 67 3.6.1 Leerlingpopulatie en studieresultaten 67 3.7 Onderwijsontwikkeling praktijkonderwijs 68 3.8 Kwaliteitszorg 68 De verklarende woordenlijst staat in bijlage 1. Aeres Scherp aan de wind Bestuursverslag 2016 2 juni 2017 Pagina 65 van 394
3.5. Praktijkonderwijs Het Groenhorst College Praktijkonderwijs Emmeloord maakt deel uit van Aeres en specifiek van de Groenhorst-locatie Dronten-Emmeloord. Alle activiteiten vinden plaats binnen de gezamenlijke (strategische) kaders van de groep (hoofdstukken 1 en 2) en Groenhorst ( 3.2). Het Groenhorst College Praktijkonderwijs heeft een eigen BRIN-nummer (05NV). Beleidsmatig (incl. kwaliteitsbeleid) valt het praktijkonderwijs binnen de plannen van Aeres en het Groenhorst vmbo wat betekent dat het schoolplan vmbo ook leidend is voor het praktijkonderwijs. Binnen die gezamenlijke kaders bepaalt het praktijkonderwijs zijn eigen koers passend bij zijn specifieke uitdagingen en doelgroep. Toegankelijkheid en toelatingsbeleid Het Groenhorst College Praktijkonderwijs biedt voortgezet onderwijs met een geheel eigen karakter. Leerlingen hebben een leerachterstand van tenminste drie jaar op twee of meer cognitieve gebieden (rekenen, begrijpend en technisch lezen en spellen) en een IQ van tussen de 60 en 80. De school neemt ook leerlingen aan met een cluster 2-, 3- of 4-indicatie. Een deel van deze leerlingen heeft al leerlinggebonden financiering (lgf), voor de andere leerlingen kan die worden aangevraagd. Visie Het Groenhorst College Praktijkonderwijs wil ervoor zorgen dat PrO-leerlingen zich later in de maatschappij sociaal en praktisch zo zelfstandig mogelijk kunnen redden. De acceptatie van beperkingen en het versterken van het zelfbeeld zijn hierbij heel belangrijk. Het bieden van een veilige basis in de vorm van een eigen kleine groep, een eigen locatie en een eigen groepsleerkracht is essentieel voor PrO-leerlingen. Het Groenhorst College Praktijkonderwijs begeleidt leerlingen zo goed mogelijk in hun persoonlijke ontwikkeling, op weg naar volwassenheid. Doelen Het Groenhorst College Praktijkonderwijs heeft zichzelf de volgende algemene doelen gesteld: De leerlingen met onderwijs en stage(s) voorbereiden op werk. Het vinden van werk gedurende de tijd dat plaatsingsstages worden gelopen. De leerlingen voorbereiden om zich later in de maatschappij sociaal en praktisch zo zelfstandig mogelijk te kunnen redden. Netwerken, samenwerkingsverbanden en klantonderzoek Groenhorst neemt deel aan allerlei (tevredenheids)onderzoeken zoals Scholen op de kaart en ProZO. De locatie onderhoudt contacten met onder andere scholen voor praktijkonderwijs in Flevoland, de leerplichtambtenaar, MEE en UWV. De school is lid van het Landelijk Werkverband Praktijkonderwijs. Aeres Scherp aan de wind Bestuursverslag 2016 2 juni 2017 Pagina 66 van 394
3.6. Resultaten praktijkonderwijs De onderstaande resultaten dragen bij aan de strategische ambities Focus op (beroeps)onderwijs en Duurzame kwaliteit uit het meerjarenplan Groenhorst. 3.6.1. Leerlingenpopulatie en studieresultaten Het aantal PrO-leerlingen is ten opzichte van 2016 gestegen naar 147 (2015: 128, 2014: 116) en zal naar verwachting in 2017 verder stijgen vanwege de invoering van het passend onderwijs. Het marktaandeel in de Noordoostpolder is zo goed als maximaal (98%). 2013 2014 2015 2016 Inschrijvingen 114 116 128 147 Instroom 24 31 33 43 Doorstroom PrO > (v)mbo 8 11 2 2 Het is voor een beperkt aantal leerlingen mogelijk een mbo-diploma niveau 1 te halen (aoc of roc), terwijl de leerling ingeschreven blijft staan op de school voor praktijkonderwijs. De school leidt leerlingen die het in zich hebben op voor het heftruckcertificaat en/of lasdiploma (niv. 1 en 2). Ongeveer 54% van de leerlingen haalt bij uitstroom een branchegericht certificaat. Het Groenhorst College Praktijkonderwijs scoort bovengemiddeld op de uitstroom naar werk en leren en de uitstroom naar voortgezet onderwijs in vergelijking met het landelijk gemiddelde. Resultaten van plannen 2016 De leerlijnen zijn geformuleerd en er start een werkgroep leerlijnen. Doel is om het team te begeleiden naar het vertalen van leerdoelen naar concrete lesinhoud. Afgesproken is om een soort handboek PrO te schrijven, zodat iedere (nieuwe) docent een zinvolle invulling aan het lesprogramma kan geven. Ook dit jaar maken een aantal leerlingen, na de vroege toets in het voorjaar, weer een doorstart richting het vmbo, de zogenaamde schakelleerlingen. De arbeidstrainingsopdrachten van een firma voor deproductie van poetsdoeken zijn gecontinueerd. Dit jaar zijn er opdrachten bij gekomen voor het schuren en schilderen van meubels. In het voorjaar van 2016 start een nieuw professionaliseringstraject onder leiding van LinQue. Dit traject gaat over de veranderingen in de maatschappij en het onderwijsveld en in de omgang met leerlingen en ouders. Wat betekenen deze veranderingen voor de individuele docent en het functioneren in het team? Aeres Scherp aan de wind Bestuursverslag 2016 2 juni 2017 Pagina 67 van 394
2013-2014 2014-2015 2015-2016 Aka niveau 1-diploma behaald 42% 44% 33% Branchecertificaat behaald 54% 67% 89% Uitstroom Uitstroom naar reguliere arbeidsplaats 23% 11% 78% Werk en leren 42% 61% 11% Leren vmbo 19% 11% 0% Leren anders, school voor praktijkonderwijs 15% 17% 11% Dagbesteding 0% 11% 0% Waar komen leerlingen terecht: bron Scholenopdekaart.nl /ProZO Rapportage voor Inspectie Het toenemende percentage leerlingen dat uitstroomt met een branchecertificaat past bij de trend van de laatste jaren om de leerlingen toch met certificaten te laten uitstromen. Binnen de school wordt de mogelijkheid hiertoe optimaal benut. Het werk/leren-traject scoort dit jaar lager. De score is afhankelijk van het niveau van de leerlingpopulatie in de schakelklas. Door veranderingen in wet- en regelgeving is dit jaar de uitstroom naar dagbesteding niet mogelijk. 3.7. Onderwijsontwikkeling praktijkonderwijs Resultaten onderwijsontwikkeling 2016 Het team heeft verschillende scholingen gevolgd op het gebied van begeleiding van leerlingen. Daarnaast zijn er verschillende scholingen geweest op het gebied van teamvorming. De ontwikkeling van leerlijnen binnen het onderwijs is zo goed als gereed, waardoor de uitstroomkansen sterk zijn vergroot. Lopende projecten en plannen onderwijsontwikkeling Blijvend evalueren van stageprotocol en dit waar nodig aanpassen. Verder finetunen van jobcoaching van leerlingen in overleg met LOB en stagebureau. Uitbreiden van te behalen certificaten voor leerlingen binnen het vmbo en/of mbo. Integratie van IOP en OPP. De laatstgenoemde is een wettelijke verplichting sinds 1-8-2014. De eerstgenoemde werd al reeds gebruikt binnen het praktijkonderwijs. 3.8. Kwaliteitszorg De kwaliteitszorg van het praktijkonderwijs in Emmeloord vindt plaats binnen de kaders van het Groenhorst-brede kwaliteitssysteem ( 3.4.1) en levert daarmee een bijdrage aan de strategische ambitie Duurzame kwaliteit. Doelstellingen kwaliteitszorg praktijkonderwijs Blijven inzetten van de uitstroommonitor om leerlingen te volgen na het verlaten van de school. Gebruik blijven maken van ProZO om de tevredenheid van partners, leerlingen, ouders en docenten te meten. Actueel houden van een planning gebaseerd op het PDCA-model. Aanleveren van de juiste verantwoordingsgegevens aan de Aeres-organisatie om zodoende de juiste informatie beschikbaar te stellen aan derden en interne afdelingen. Aeres Scherp aan de wind Bestuursverslag 2016 2 juni 2017 Pagina 68 van 394
Resultaten kwaliteitszorg 2016 Elk jaar doorloopt de school de PDCA-cyclus aan de hand van instrumenten en begeleiding die speciaal voor het praktijkonderwijs zijn ontwikkeld. De Inspectie van het Onderwijs geeft in 2015 aan dat er meer aandacht moet komen voor het stellen van doelen. Doelen waren vaak gedragsmatige doelen en gebaseerd op de lange termijn. In 2016 is er meer aandacht voor zowel cognitieve als gedragsmatige doelen. Doelen worden nu gesteld voor periodes en worden met leerlingen en ouders besproken. In de lokalen zijn de gestelde doelen voor iedereen zichtbaar opgehangen en leerlingen worden gestimuleerd om elkaar te ondersteunen in het behalen van de doelen. Tevredenheid Leerlingen van het praktijkonderwijs en hun ouders hebben deelgenomen aan tevredenheidsmetingen voor ProZO! De resultaten daarvan worden geëvalueerd. De school scoort op de stelling Ik voel me veilig op deze school een 7,5. Dit is 0,5 punt lager dan het landelijk gemiddelde (8,0). 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Leerlingen ProZO! 3,11 3,06 3,15 Scholen-op-de-kaart 7,1 7,0 7,2 Landelijk 6,8 6,9 7,4 Ouders ProZO! 3,04 3,09 3,09 Scholen-op-de-kaart 7,0 6,8 7,3 Landelijk 7,3 7,3 7,3 De nazorg is geoptimaliseerd door het aanbieden van jobcoaching, nascholingsactiviteiten en een nazorgloket. Er is een serviceloket dat iedere dinsdagavond is geopend. Ouders, (oud-)leerlingen, stagebedrijven en belangstellenden kunnen hier terecht voor hulp of ondersteuning. Aeres Scherp aan de wind Bestuursverslag 2016 2 juni 2017 Pagina 69 van 394