Q-rapportage Maritieme Techniek

Vergelijkbare documenten
Bachelor Eind Project

: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6

DIGITAL COURSE EVALUATION

Evaluatierapport Project Ontwerpen van een Werktuig en Module 1

Evaluatierapport Inleiding Technologisch Onderzoek

De Relatie tussen Voorschoolse Vorming en de Ontwikkeling van. Kinderen

Reglement Bachelorscriptie Geschiedenis Vastgesteld op , verbeterd en goedgekeurd door de examencommissie op

Verklaring van het beweeggedrag van ouderen door determinanten van. The explanation of the physical activity of elderly by determinants of

Evaluatierapport Module 8 Mechatronica

Dossier sjabloon. BKO registratie

De opleider als rolmodel

Survey results for the course. Functional analysis(2waf0) 5 ECTS 2016/2017 A2

OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008

Voor intern gebruik bij een opleiding wordt gerapporteerd over alle stellingen, vragen, toelichtingen enz.

GOAL-STRIVING REASONS, PERSOONLIJKHEID EN BURN-OUT 1. Het effect van Goal-striving Reasons en Persoonlijkheid op facetten van Burn-out

Bijlage Onderwijs- en Examenregeling (OER) Master Programma van Pedagogische Wetenschappen. Faculteit der Gedrags- en Maatschappijwetenschappen

Mechanica 8 Wb1217 Sterkteleer Wb Dynamica Wb Niet Lin. Mechanica 2 3

FACULTEIT DER GEESTESWETENSCHAPPEN

De Rol van Zelfregulatie, Motivatie en Eigen Effectiviteitsverwachting op het Volhouden

Jaarlijkse Studenten Enquete (JSE) Behaalde resultaten en samenvatting. Studiejaar

Creatief onderzoekend leren

4021WDD10Y\r \rwdd-1 (4021WDD10Y)\rNo. of responses = 282

Evaluatie Eerste Jaar Werktuigbouwkunde TU Delft

NSE: Van vraag naar verbetering

Verslag van de vragenlijstafname

INVLOED VAN CHRONISCHE PIJN OP ERVAREN SOCIALE STEUN. De Invloed van Chronische Pijn en de Modererende Invloed van Geslacht op de Ervaren

Studiewijzer. Bachelor Informatica. Inleiding Programmeren Studiejaar en semester: jaar 1, semester 1 (blok 1)

CSRQ Center Rapport over onderwijsondersteunende organisaties: Samenvatting voor onderwijsgevenden

Bijlage Onderwijs- en Examenregeling (OER) Bachelor Programma Academische Opleiding Leraar Basisonderwijs

PDCA+ V6. PDCA+ Curriculumonderdeel: Blok 3.4 Psychiatrische stoornissen Jaargang: 14-15

Tevredenheidsonderzoek Fox AOB

De Haagse Hogeschool. Hogeschool Rotterdam. HBO-Nederland

Patient-Reported Outcome Measures in de fysiotherapiepraktijk. De presentatie op hoofdlijnen. Patiënt Reported Outcome (PRO) Het wat en hoe

ALGEMEEN PROJECT RAPPORT

Individueel Onderwijsontwerp Traject (IOT)

PDCA+ V7. Blok 2.3 Longziekten & gaswisselingsstoornissen

MARITIEME TECHNIEK LEADING IN LEARNING. Deeltijd hbo-opleiding voor professionals KIJK OP STC-GROUP.NL VOOR MEER INFORMATIE

De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim

Het derde jaar van de Bachelor Psychologie

Faculteit der Geesteswetenschappen. Bachelor scriptiereglement voor de opleidingen: Nederlandse Taal en cultuur Taal en communicatie

Resultaat Klanttevredenheidsonderzoek Bureau Wsnp ook in 2009 zeer positief!

Ius Commune Training Programme Amsterdam Masterclass 16 June 2016

DTT en Formatief Evalueren

(SOCIALE) ANGST, GEPEST WORDEN EN PSYCHOLOGISCHE INFLEXIBILITEIT 1

Onderzoek naar Honors programma s op Saxion

DTT en Formatief Evalueren

Het Effect van Gender op de Relatie tussen Persoonlijkheidskenmerken en Seksdrive

Academische Vorming (AV) Evaluatie AV jaar 1 () No. of responses = 66

OER/TER ADDENDA ( )

Wat is de Modererende Rol van Consciëntieusheid, Extraversie en Neuroticisme op de Relatie tussen Depressieve Symptomen en Overeten?

BACHELOROPLEIDING WERKTUIGBOUWKUNDE TECHNISCHE UNIVERSITEIT DELFT

Studiehandleiding Ba-scriptie Kunsten, Cultuur en Media

B3 Psychologie september 2017 Marielle Stel Opleidingsdirecteur Psychologie UT

Omschrijving eisen en bevoegdheden

Ervaringen Wmo. Cliëntervaringsonderzoek Berg en Dal 2017

Verschil in Perceptie over Opvoeding tussen Ouders en Adolescenten en Alcoholgebruik van Adolescenten

Survey results for the course. Differentiaalvergelijkingen en matrices(2dba0) 5 ECTS 2015/2016 A2

Transcriptie:

Q-rapportage Maritieme Techniek Jaar 3, Q4, 2013-2014 Inhoud 1. Slaagpercentages van de kwartaalvakken 2. Aandachtspunten kwartaal algemeen 3. Aandachtspunten per vak & reactie docent en opleidingsdirectie Bijlagen I. Tabellen deelname- en slaagpercentages II. Samenvatting enquêteresultaten Noot vooraf De respons op de vakevaluaties van MT3 Q4 varieert van slechts 4 tot 17 studenten. Dit kan invloed hebben op de representativiteit van de resultaten. 1. Slaagpercentages van de kwartaalvakken Slaagpercentages MT3 Q4 2013-2014 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Construeren & Sterkte 3 Elektrische Netwerken & Ethiek & Veiligheid in de Scheepsbouw Grafiek 1: Slaagpercentages vakken MT3 Q4 2013-2014. Het slaagpercentage wordt gedefinieerd als het aantal voldoendes ten opzichte van het totaal aantal deelnemende studenten bij het eerste tentamen (zie tabel in bijlage). Herkansingsmomenten worden niet meegenomen in deze rapportages. Voor het vak Elektrische Netwerken & is het slaagpercentage van het tentamen vermeld. MT3 Q4 2013-2014 1/5

2. Aandachtspunten kwartaal algemeen MT3 - Q4 Totaaloordeel 6.9 20 respondenten 3. Aandachtspunten per vak & reactie docent en opleidingsdirectie Ethiek en Veiligheid in de Scheepsbouw MT3409 (2 EC) Floor Koornneef Totaaloordeel 4.3 12 respondenten Slaagpercentage is licht gestegen van 97% naar 98%. Het onderwerp Ethiek wordt ervaren als belangrijk en essentieel. Onderwerp Costa Concordia is erg eenzijdig. Weekopdrachten worden pas aan het einde van het blok nagekeken, daardoor tussentijdse feedback. Floor Koornneef: De Costa Concordia-cases verdwijnen na 2015, als de laatste lichting 3 de -jaars is afgerond. Oordeel is niet goed, maar 12 respondenten is weinig. De onderdelen in dit vak komen terug in het 2 e jaars integratie project en worden gemonitord dit jaar ivm curriculumherziening. OKZ: evalueren 2 e jaars project. Construeren en Sterkte 3 MT3404 (3 EC) Xiaoli Jiang Totaaloordeel 6.5 14 respondenten Slaagpercentage is sterk gestegen van 73% naar 93%. Beheersing van de Engelse taal door de docent is onvoldoende. Reactie Docent: reactie van docent ontvangen. Er is contact met docent. Opleidingsdirectie is al in contact met docent rondom verbeterpunten in presentatie. MT3 Q4 2013-2014 2/5

Elektrische Netwerken en (tentamen) MT3406 (3 EC) Peter de Vos Totaaloordeel 7.8 17 respondenten Docent wordt beoordeeld met een 8.2 Slaagpercentage is sterk gedaald van 88% naar 57%. 4 uur achter elkaar college is erg lang. Peter de Vos: Goed te zien dat de (inhuur-)docent zo goed gewaardeerd wordt, spijtig dat dit niet terug te zien is in het slaagpercentage. 4 uur college is inderdaad lang; wanneer wij de colleges weer zelf gaan verzorgen en niet door het inhuren van een externe docent zal dit vervallen. Elektrische Netwerken en (practicum) MT3406 (0 EC) Peter de Vos Totaaloordeel 9.1 7 respondenten Practicum wordt zeer gewaardeerd, leuke toevoeging en een meerwaarde voor het vak. Peter de Vos: Fijn dat het practicum zo gewaardeerd wordt.. MT3 Q4 2013-2014 3/5

Bachelor Onderzoek WBTP303 (9 EC) Lucia Nicola Totaaloordeel 4.5 4 respondenten Het BSc-Onderzoek is in 2013-2014 behaald door in totaal 60 studenten. Veel stimulering van een kritische houding richting onderzoek. Plenaire sessies worden niet als zinvol ervaren. Beoordelingscriteria niet helder. Lucia Nicola: The number of students that fill in these reports is very small: 28/300 for WB and 4/60 for MT, less than 10%. Is this really representative of the opinion of the majority of the students? As coordinator of WBTP303 I am (for the last year) involved in both the WB and the MT programmes. The difference in the evaluation is remarkable: MT=4.5 and WB=6.8 --> the 4 MT students seem really not satisfied with the course, it seems positive that MT will run their course independently in the future. The assessment procedure is clearly perceived as unfair and unclear by the students. This semester I have prepared, with the help of Dingena Schott and Rene Delfos, an assessment matrix for project supervisors and jury members, with the intention of clarifying and improving fairness of the assessment procedure. Hopefully this will help. Bachelor project is opgepakt door Robert Hekkenberg en vanaf nu in eigen beheer van MT. Geen, afwachten nieuwe opzet en evaluatie daarvan. I. Tabellen deelname- en slaagpercentages Deelname- en slaagpercentages van MT3 Q4 2013-2014, vergeleken met de resultaten van dezelfde of de vergelijkbare vakken in 2012-2013. MT3 Ethiek & Veiligheid in de Scheepsbouw Construeren & Sterkte 3 Elektrische Netwerken & 12-13 13-14 12-13 13-14 12-13 13-14 # deelnemers 36 53 22 45 26 46 % gesl/deeln. 97% 98% 73% 93% 88% 57% In 2013-2014 hebben in totaal 60 studenten het Bachelor of Science Onderzoek voor MT behaald. In 2012-2013 waren dat in totaal 28 studenten. MT3 Q4 2013-2014 4/5

II. Samenvatting enquêteresultaten Er is vergelijking meer gemaakt met de enquêteresultaten van de voorgaande jaren in verband met de voorgenomen curriculumherziening. NB. De respons op de enquêtes varieert van slechts 4 tot 17 studenten. Dit kan invloed hebben op de representativiteit van onderstaande resultaten. Onderdeel Ethiek en Veiligheid in de Scheepsbouw (n=12) Construeren en Sterkte 3 (n=14) Elektrische Netwerken en (tentamen) (n=17) Elektrische Netwerken en (practicum) (n=7) Studieonderdeel als geheel 4.3 1.56 6.5 1.79 7.8 0.97 9.1 1.21 Docent(en) 5.1* 1.87 6.0 1.86 8.2 1.24 8.7 0.95 Voorkennis 8.6 1.19 Relevantie 5.3 2.21 Organisatie/logistiek 4.4 2.22 Informatievoorziening op Bb 6.0 1.63 Studiemateriaal 5.7 1.67 Oefenmateriaal voor tentamen 6.3 0.50 Toetsing/beoordeling (tentamen) 6.6 1.80 Bestede tijd 5.1 1.32 *Dit is een gemiddelde, docenten krijgen apart een 4.8 en een 5.4. Onderdeel Bachelor Onderzoek (n=4) Studieonderdeel als geheel 4.5 2.08 Docent(en) 4.5* 2.70 Voorkennis 7.8 0.50 Relevantie 7.5 0.58 Organisatie/logistiek 3.3 2.63 Informatievoorziening op Bb 4.8 2.87 Studiemateriaal 7.0 1.00 Oefenmateriaal voor tentamen 7.3 0.96 Toetsing/beoordeling (tentamen) 6.3 2.87 Bestede tijd 7.0 2.16 Interessant en uitdagend 7.0 1.15 Geschiktheid voor groepswerk 7.0 0.82 Apparatuur / materiaal 7.0 2.71 Verwachtingen duidelijk 5.3 2.22 *Dit is een gemiddelde, docenten krijgen apart een 5.3 en een 3.8. MT3 Q4 2013-2014 5/5