Format Studiehandleidingen FHKW 1 juli 2006 Master Media en Journalistiek TOELICHTING Het vervaardigen van een duidelijke studiehandleiding is de eerste keer veel werk, maar levert op den duur tijdsbesparing op omdat alles al in kaart is gebracht en er de daarop volgende jaren alleen sprake is van bijstellingen. Belangrijke voordelen voor studenten: ze weten exact wat er van hen verwacht wordt ze kunnen een goede tijdsplanning maken voor de opdrachten Docenten worden geacht om hun studiehandleiding één à twee weken voor aanvang van het eerste college op Blackboard te zetten en tegelijkertijd de tekst aan te leveren bij Bureau Onderwijs (fhkbos@fhk.eur.nl). Marian van der Beek en Simone Helmer verzorgen de lay out van het voorblad en laten kopieën maken die tijdens het eerste college door de docent worden uitgedeeld. Er gaat ook een exemplaar van de studiehandleiding naar de opleidingsdirecteur, de medewerker kwaliteitszorg, de voorlichter en eventuele anderen voor wie de informatie van nut is. Hieronder volgen de standaardindeling en richtlijnen voor de studiehandleidingen van de master Media en Journalistiek (M&J). Titelblad (wordt door Bureau Onderwijs verzorgd) - Naam van het vak - Cursuscode - Naam van de opleiding - Blok - Studiejaar - Coördinator en overige docenten [Inhoudsopgave wordt geplaatst op de eerste pagina studiehandleiding rechterkant] Inhoudsopgave 1. Praktische gegevens pag... 2. Programmaoverzicht pag... 3. Oriëntatie op het vak pag 4. Doelstellingen cursus pag 5. Organisatie en werkwijze cursus pag 6. Beoordeling en toetsing pag 7. Algemene eisen voor alle schriftelijke opdrachten pag 8. Beschrijving college-inhoud en opdrachten per week pag 9. Overzicht verplichte en aanbevolen literatuur pag
1. Praktische gegevens - Naam van het vak - Cursuscode - Namen docenten met spreekuurtijden, tel.nr. en e-mailadres - Plaats in het curriculum en onderwijsperiode (blok, semester) - Omvang vak in studiepunten (ECTS) - Gebruikte onderwijsvormen - Verplichte literatuur - Wijze van toetsing en toetsdata - Voor het actuele rooster: zie vakkenoverzicht op SIN-Online (www.fhk.eur.nl/onderwijs) - Samenstelling van de studentbelastingsuren naar onderstaand voorbeeld (cf bijlage 1) Voorbeeld verdeling studentbelastinguren ( Seminar 5 ECTS = 140 uur) Bijwonen collegebijeenkomsten (3 uur per week) Bestuderen van (opgegeven) literatuur (392 blz. à 7 blz. per uur): Maken van tussentijdse opdrachten bij colleges Eindopdracht 24 uur 56 uur 2. Programmaoverzicht Geef in een overzicht - als het kan één A-4 - de data van álle collegebijeenkomsten. Vermeld daarbij ook kort de onderwerpen of thema s per week, data én deadlines van de opdrachten. 3. Oriëntatie op het vak - Beschrijf het onderwerp in grote lijnen. - Beschrijf plaats en functie van de cursus in de master M&J. - Geef samenhang aan met eerder gevolgde of nog te volgen andere vakken aan - Indien van toepassing: vereiste/gewenste voorkennis en/of ingangseisen. 4. Doelstellingen van het vak - Algemeen doel (geef dezelfde tekst weer als in de FHKW studiegids) met een eventuele toelichting. - Specifieke leerdoelen per hoofdonderwerp (kennis, inzicht, toepassing) - Specifieke leerdoelen op het gebied van academische vaardigheden 5. Organisatie en werkwijze - Beschrijving functie van collegebijeenkomsten. Bijeenkomsten zijn altijd verplicht! - Toepassing en gebruik van Blackboard en andere media. - Organisatie en werkwijze rond opdrachten (groepsindeling, groepswerk, waar in te leveren etc.). - Geef globale richtlijnen over afwezigheid; hanteer in de praktijk deze regels:
* bij afwezigheid (met geldige reden) tijdens één bijeenkomst levert de student automatisch z.s.m. schriftelijk de opdrachten in die bij de gemiste bijeenkomst horen; bij de 2e gemiste bijeenkomst wordt een extra opdracht gemaakt; bij afwezigheid van drie bijeenkomsten volgt uitsluiting, tenzij er exceptionele omstandigheden zijn. Het niet of te laat inleveren van opdrachten geldt als afwezigheid. - Materialen: handboek, CD-rom, reader etc.: waar verkrijgbaar? 6. Beoordeling en toetsing - Criteria die gebruikt worden bij de beoordeling van opdrachten en toetsing. Geef ook de weging van beoordeelde opdrachten aan. Voorbeeld: de vier schriftelijke opdrachten tellen voor 40% mee in het totale eindcijfer. - Geef aan op welke manier feedback wordt gegeven aan studenten. 7. Algemene eisen voor alle schriftelijke opdrachten Het duidelijk aangeven en naleven van deze eisen voor schriftelijke opdrachten vanaf het begin vergroot de kans dat studenten op den duur preciezer gaan werken. Voorbeeld 1. Noteer bij elke opdracht je naam, studentnummer, datum en naam van het vak op de voorpagina van het document. 2. Verwerk in de tekst van je opdracht duidelijk en precies de opgegeven literatuur en (indien meegegeven) de bronnen. 3. Volg bij het citeren en het verwijzen naar bronnen en literatuur de annotatieregels van de opleiding Media en Journalistiek [zie de studentenpagina van de facultaire website] 4. Citeer niet te veel; het is beter om te parafraseren, d.w.z. in je eigen woorden te beschrijven wat een auteur beweert en die bewering een logische plaats in je betoog geven. Bij een opdracht waar primaire bronnen een centrale rol spelen, is het zaak dat je de citaten goed weet in te passen in je eigen betoog. 5. Schriftelijke opdrachten waarvan de annotatie en het Nederlands (spelling en grammatica) onvoldoende zijn, worden niet nagekeken en beschouwd als onvoldoende. 8. Beschrijving collegestof en opdrachten per week Concrete beschrijving per week van de collegestof en de opdrachten die studenten moeten uitvoeren. Neem voor elke nieuwe bijeenkomst een nieuwe pagina in de studiehandleiding. - Beschrijf elke bijeenkomst en geef bij elke bijeenkomst aan: - de datum - het specifieke deelonderwerp of de thematiek die aan de orde komt - eventuele specifieke leerdoelen - de literatuur die bij de bijeenkomst hoort - de schriftelijke opdrachten die studenten voor zichzelf moeten noteren en/of moeten inleveren bij de docent voor een cijfer met de deadline - eventueel de mondelinge opdrachten (voorbereiding op discussie; referaat etc.)
Fictief voorbeeld ontleend aan Studiehandleiding Geschiedenis Bijeenkomst 1 8-9-2005 De leesrevolutie in de achttiende eeuw Leerdoelen: studenten kunnen de begrippen historisch besef en de leesrevolutie uitleggen; zij kunnen de elementen van de leesrevolutie herkennen in een bronfragment; zij kunnen uitleggen op welke manier de nieuwe media (fotografie en nieuwe technieken) gerelateerd zijn aan de leesrevolutie. Opdrachten bij bijeenkomst-1 Lees eerst de secundaire literatuur grondig door: Baggerman en Dekker, 17-30; Lejeune 218-224. Bestudeer vervolgens het bronfragment van Rousseau. Noteer voor jezelf opdracht a, b, c en d. Opdracht 1e is een schriftelijke opdracht die je bij je docent inlevert. a. Omschrijf aan de hand van de secundaire literatuur kort en duidelijk voor jezelf de drie begrippen: X, Y en Z. Geef argumenten op basis van de secundaire literatuur. b. Geef een voorbeeld uit het bronfragment van Rousseau waaruit de groeiende aandacht voor het... blijkt. Geef daarbij ook de pagina's en regels aan. c. Waar kun je in deze bron ook de sporen van een... benadering ontdekken? d. Leg aan de hand van de tekst van Baggerman en Dekker uit wat de consequenties zijn van de globalisering van het tijdregime. Betrek daarbij ook politieke en culturele factoren voor de leesrevolutie. e. Schriftelijke opdracht: schrijf een essay van maximaal 800 woorden over het onderwerp de nadruk op het 'zelf' en de leesrevolutie. Verwerk in je essay de drie begrippen X.Y en Z en geef een duidelijke periodisering van de ontwikkeling aan. Andere voorbeelden van opdrachten: Op 30 oktober gaan we naar de KB waar een tentoonstelling is georganiseerd over publiekstijdschrfiten in de 20 e eeuw. Bekijk de toonstelling kritisch vanuit de kennis die je in de bijeenkomsten hebt opgedaan en het handboek hoofdstuk 1-4. Schrijf een verslag van deze tentoonstelling in circa 700 woorden. Verwerk in je verslag de concepten die behandeld zijn:, xx..., yy... en zz. Verwijs daarbij ook naar de behandelde literatuur, met duidelijke voetnoten. Stuur je verslag in uiterlijk donderdag... Zoek in twee internationale wetenschappelijk tijdschriften vier artikelen op over overheidsbemoeienis met de krantensector. Schrijf nu een betoog van 500 woorden over dat verschijnsel waarin je zowel argumenten pro als contra geeft. Noteer daarbij ook de auteurs en de tijdschriften volgens de annotatieregels. Stuur je opdracht op naar je docent. Deadline is... Zoek op internet naar en noteer voor jezelf de bevindingen. Bereid je voor op een groepsdiscussie over de volgende stelling: 'De rol van mediawetenschappers wordt in de 21 e eeuw steeds belangrijker.' a. Bedenk één voorbeeld waarmee de stelling bevestigd wordt. b. Bedenk nu één voorbeeld waarmee de stelling ontkracht wordt. Formuleer dan je eigen mening. Betrek bij je argumentatie ook de rol en functie van het commerciële marktonderzoek! 9. Overzicht verplichte en aanbevolen literatuur - Geef eerst een compleet overzicht van alle verplichte literatuur (volgens huisregels geannoteerd) die de studenten in het kader van het vak moeten bestuderen. - Geef vervolgens een overzicht van de aanbevolen literatuur.
BIJLAGE. Berekening studielast cursussen Master Media & Journalistiek juni 2006 In de FHKW bestaan studieonderdelen uit: 5 ECTS klein vak = 140 uur 10 ECTS groot vak; onderzoekscollege; bachelor werkstuk = 280 uur 20 ECTS master thesis = 560 uur 1 ECTS = 28 uur De vakken in de master M&J hebben allemaal een omvang van 5 ECTS ofwel 140 uur. De masterthesis heeft een omvang van 20 ECTS= 560 uur. Elementen van cursussen: contactmomenten: bijwonen van collegebijeenkomsten en toetsing individuele studieactiviteit: literatuurtentamen; klein werkstuk in Ba-1; bachelor werkstuk in Ba-3; master thesis; opdrachten en essays in de master M&J etc. literatuur leren: facultaire norm= circa 5 p. per uur 1e jaars literatuur lezen: facultaire norm=circa 6 p. per uur 1 e -3 e jaars; masterstudenten circa 7 pagina s per uur diverse opdrachten in kader van seminars en research workshops, o.m. o voorbereiden van presentatie/referaat; o voorbereiden/organiseren van discussie/debat; o schrijven van essays, papers, onderzoeksvoorstellen en onderzoeksverslagen; o verzamelen en analyseren van onderzoeksgegevens, etc. Een actieve verwerking van de stof door studenten is een van de belangrijkste bijdragen aan een duurzaam beklijven van kennis en inzichten. Het ontwerpen van deze opdrachten en het nakijken kost voor docenten behoorlijk wat tijd; dat geldt ook voor de studenten die de opdrachten moeten maken. De berekening van de studielast voor elk vak afzonderlijk wordt uiteengezet in de studiehandleiding van het betreffende vak. Deze studiehandleiding wordt twee weken van tevoren op Blackboard geplaatst; een geprinte versie wordt tijdens het eerste college uitgedeeld. Voorbeeld verdeling studentbelastinguren ( Seminar 5 ECTS = 140 uur) Bijwonen collegebijeenkomsten (3 uur per week) Bestuderen van (opgegeven) literatuur (392 blz. à 7 blz. per uur): Maken van tussentijdse opdrachten bij colleges Eindopdracht 24 uur 56 uur