Niet een aparte afdeling maar een profiel binnen onze cultuurschool!
+ Communicatief Meesterschap Vakmanschap (= overkoepelende voorwaarde) Eigenaarschap + Ondernemerschap Actieve studiehouding Ontwikkeling in eigen autonomie Invloed op eigen onderwijs Gericht op topprestaties Eureka -gevoel (Zelf-)reflectie Loopbaanoriëntatie Zorg voor goede aansluiting Ontwikkeling sociale en emotionele intelligentie Samenwerken Betrokken bij schoolklimaat en veiligheid daarin Eventueel tutorschap van onderbouwleerlingen door bovenbouw-leerlingen Kennis-wortels van de West-Europese cultuur (Grieks- Romeins, Joods, Christelijk) in alle vakken doorgezet Kennis van basiswaarden Europees erfgoed (drama, receptieesthetica) Inzet van dialectica, retorica en grammatica Excursies Beeldanalyse Onderzoekend, scheppend, ontwerpend, creërend o.a. via probleemgestuurde opdrachten, op grond van universitaire criteria Samenhangen ontwikkelen/ontdekken Begrip op abstract, conceptueel niveau Deelname universitaire onderzoeksprojecten/ masterclasses Tekstanalyse en goede teksten kunnen schrijven Inzet van retorica Beeldanalyse Verbinding kennis met de buitenwereld Dialoog tussen verschillende culturen in Nederland Kritisch, democratisch burgerschap Denken/handelen vanuit waarden als bijv. duurzaamheid Houding die past bij (toekomstige) verantwoordelijkheid
denken in concepten / zijn conceptuele denkers; deze leerlingen dienen dus uitgedaagd te worden om alles uit hun cognitieve capaciteit en behoefte te halen; willen over het algemeen zelf bepalen hoe ze moeten leren; zij kiezen dus bewust zelf voor een bepaalde leerstijl! Zij willen een expert die ze helpt het zelf te doen; kenmerken zich door een onberispelijke, mondelinge beheersing van de Nederlandse taal en affiniteit met taal in het algemeen.
op zoek naar zelfstandigheid / zelfsturing; in staat vakoverstijgend te werken in de breedste zin des woords (sluit aan bij ons streven naar totaalonderwijs); gemotiveerd en in staat om zelfstandig onderzoek te doen : onderzoeksvaardigheden zijn belangrijk op het Amadeus i.v.m. levensecht leren. behoefte aan afwisseling in de lessen (variatie in werkvormen - sluit aan bij ons werken in domeinen); een kritische houding; in de bovenbouw de capaciteit werkstukken in het Engels (of andere moderne Europese taal) te schrijven; raakvlak met TTO-onderwijs; weinig moeite met het selecteren van de belangrijkste zaken uit grote hoeveelheden informatie (sterke studievaardigheid).
Cultuuronderwijs in optima forma binnen het raamwerk van onze cultuurschool Kunstvakken In de onderbouw alle kunstvakken voor alle leerlingen. Examenvakken: beeldende vorming, muziek, drama. Overkoepelend Ontwikkeling cultuurcurriculum: Van Cultuurgebaseerd onderwijs (CGO) naar Cultuur in de Spiegel vakoverstijgende thema s. Levensecht leren: waar mogelijk partnerschappen met externe partijen.
je leert op een creatieve manier denken, waarvan je veel profijt zult hebben bij welke vervolgstudie dan ook en je leert op een andere manier naar problemen te kijken en ze op te lossen ~ Mary-May (V4C)
Griekse en Latijnse Taal en Cultuur leren vanuit de mythe: verhalenschat, tekstbegrip en vertaalvaardigheid (woordenschat en grammatica zijn tools ): na 3-gymnasium kiezen de leerlingen = gedegen kennis van de Griekse en Romeinse oudheid Excursies naar Archeon, Nijmegen/Xanten, Keulen, Antwerpen en Rome. Toneel- en Museabezoek! = verdieping bij de wortels van de Europese cultuur Klassieke Culturele Vorming (KCV) volledig geïntegreerd! = totaalonderwijs Cultuurprofiel geeft vorm aan onze 4 kernwaarden = Amadeus-concept Ontwikkeling lifeskills = dienstbaarheid en goed burgerschap als afspiegeling van de samenleving
Manifest Cultuureducatie