Marsstraat 2, 76 WH Opmeer Postbus 53, 75 ZH Spanbroek Tel: 0226 352552 directie.ruimteschip@skowestfriesland.nl R.K. Basisschool t Ruimteschip www.bsruimteschip.nl Jaarverslag schooljaar 204-205 Jaar 204-205 School Basisschool t Ruimteschip Directeur Ella Molenaar Datum juli 205 Inleiding Met dit Jaarverslag verantwoorden wij ons over de wijze waarop wij werken aan de school-ontwikkeling en daarmee aan onze kwaliteit. Tevens geven wij inzicht in onze opbrengsten en de uitstroom van leerlingen. In dit jaarverslag 204-205 geven we aan: [] Welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in mei 205 en welke kwaliteitskaarten zijn vastgesteld [2] Welke vragenlijsten we hebben ingezet in mei 205 [3] verbeterpunten uit het schoolplan 20-205 [4] overige verbeterpunten schoolontwikkeling [5] Een overzicht van de gevolgde scholing [6] Opbrengsten [7] Uitstroom leerlingen groep 8 [8] Leerlingaantallen en groepsindeling [9] Personele bezetting [0] Arbo [] Overige zaken [2] Inspectiebezoek [3] Huisvesting De schoolontwikkeling: Kwaliteitsinstrument WMK [] Beoordeelde beleidsterreinen m.b.v. Quick Scan en/of Diagnose mei 205 Beleidsterrein Gem score Gekozen verbeterpunten (t.b.v. 205-206) Schoolleiding 3,92 2 Contacten met ouders 3,76 3 HGW op groepsniveau 3,60 4 HGW op schoolniveau 3,79 [2] Ingezette vragenlijsten mei 205 Algemeen Vragenlijst Gem. score Gekozen verbeterpunten (t.b.v. 205-206) Sociale veiligheid leerlingen 3,36 2 Sociale veiligheid leerkrachten 3,89 3 Sociale veiligheid ouders 3,9 Via de nieuwsbrief het pestbeleid regelmatig onder de aandacht brengen.
Pagina 2 van 8 [3] Verbeterpunten vanuit het schoolplan (zie deelplan 204-205) Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten. Wetenschap en techniek. Team kent het Cyclisch model Aan de slag met onderzoeksvragen. 2. Team kent de acht intelligenties van Howard Gardner en koppelt hier onderzoeksvragen aan. 3. Kinderen passen de stappen van het cyclisch model toe bij het vinden van antwoord op hun onderzoeksvraag. 4. Kinderen maken een verslag / werkstuk van hun Afgerond, 3 en 4 zijn afgerond 2 Vreedzame school onderzoeksvraag. 2 Nee Naar 205-206 Verder ontwikkelen van onderzoeksvragen en MI. Niet alle onderwerpen lenen zich even goed om te verwerken in alle intelligenties. Verder ontwikkelen van onderzoeksvragen en waar mogelijk gekoppeld aan de 8 intelligenties. Realiseren van een gezamenlijke pedagogische aanpak van alle leerkrachten (en onderwijsondersteunend personeel) in de school. Doel: op een positieve en zorgzame manier met elkaar om te gaan op een democratische manier met elkaar beslissingen te nemen constructief conflicten op te lossen verantwoordelijkheid te nemen voor elkaar en voor de gemeenschap open te staan voor verschillen tussen mensen. Afgerond ja Naar 205-206 2 e jaar invoering 3 Binnenste Buiten De methode is een goede keuze en past geheel bij de school. Vol enthousiasme werken volgend schooljaar verder aan de invoering. Kinderen kunnen onderzoeken wat de rol van natuur en techniek is in hun leven. Afgerond ja 4 Hoogbegaafdheid.Leerkrachtenwerken bieden programma s aan die meerkunners de nodige uitdaging geven. 2.De leerkrachten kennen de inhoud van de quickscan en weten effectief gebruik te maken van de gegevens 3.De leerkrachten kunnen de fase van signalering zelfstandig doorlopen en afronden 4.Leerkrachten kunnen navigeren binnen de diagnostiek en nemen kennis van de mogelijkheden van schooldiagnostisch onderzoek 5.Protocollen voor Zittenblijven en Leertijdverkorting zijn vastgesteld. Afgerond 5 Engels Ja 2 tm5 Nee Naar 205-206 Verder ontwikkelen van programma s Aan de hand van moderne Engelse liedjes leren de kinderen woorden, zinnen en grammatica waarin de vaardigheden spreken, lezen, luisteren en schrijven aan bod komen.
Pagina 3 van 8 Afgerond ja Goede keuze. Kinderen zijn enthousiast en vinden Engels een leuk vak. De leerkrachten geven het met plezier. 6 Muziek moet je doen Leerkrachten hebben een jaar gewerkt met de methode Muziek moet je doen en kennen de inhoud van de methode. Afgerond ja Naar 205-206 Borging van het programma De cursus heeft bijgedragen om de methode beter te doorzien. De digitale methode zorgt voor nog meer enthousiasme. [4] Overige verbeterpunten en/of activiteiten t.b.v. schoolontwikkeling Beleidsterrein-thema Gekozen verbeterpunten Sociale vorming Leerkrachten volgen de stappen van het gedrags- en anti pestprotocol. Afgerond ja 2 Communicatie a. Betrokkenen (team en ouders) hebben inzicht in de verschillende manieren van communiceren, welke middelen daarbij worden gebruikt, hoe en wanneer ze worden ingezet en door wie ze worden uitgevoerd. b. Mededelingen en rondvraag worden niet tijdens de teamvergaderingen besproken. Deze worden vermeld op de agenda of in de wekelijkse nieuwsbrief voor het team (spacemail) Voorbereiden van aangeleverde agenda punten door directie / commissies. c. Afspraken over gebruik Facebook en moderne media liggen vast. Afgerond ja 3 Levensbeschouwing Er is regelmatig contact met de Pastor door bezoek van groepen aan de kerk. Groep 4 bezoek kerk Groep 6 bezoek klooster Groep 7 bezoek kerk Afgerond ja Naar 205-206 Het programma wordt de komende jaren voortgezet. 4 Oudervragenlijst actie moet worden ondernomen. Afgerond ja Naar 205-206 Punten uit WMK komen regelmatig terug op de agenda. Er was regelmatig contact met het parochiebestuur, i.p.v. met de pastor. De pastor is overgeplaatst naar een andere parochie, de school blijft het contact onderhouden met het parochiebestuur. Directie en OR discussiëren over de bespreekpunten en bespreken of er Zaken worden duidelijk en we leren van elkaar. [5] Gevolgde scholing in 204-205 Wat Wie Afgerond j/n Vreedzame school Team 205-206 2 e jaar invoering
Pagina 4 van 8 2 Aan de slag met onderzoeksvragen Team Team blijft dit verder ontwikkelen 3 Muziek moet je doen Team ja 4 Een anderstalige leerling in de klas Edith ja 5 6 7 [6] Opbrengsten van de school t.o.v. de inspectienorm / SKO WF-norm spelling Centrale eindtoets groep 8 Jaar Ondergrens Landelijk gemiddelde Bovengrens Schoolscore 204-205 532,8 534,8 538,5 536,0 Tussen en eindopbrengsten Leestechn. 3 Leestechn. 4 Begrijpend Oordeel Rek -Wisk 4 Rek.-Wisk 6 Leestempo Leestempo lezen 6 Inspectie Spelling 4 Spelling 6 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO2 TO TO TO TO2 TO TO2 We zijn tevreden over onze opbrengsten. De Cito eind is positief. Begrijpend lezen en rekenen en wiskunde scoorden eind groep 7 laag. De leerkracht heeft hier in groep 8 een verbeterplan opgezet. Vooral begrijpend lezen is sterk vooruit gegaan. Bij de tussenopbrengsten zien we dat de spelling bij groep 4 en 6 onder de norm zit. Het tweede half jaar hebben de groepsleerkrachten een verbeterplan opgenomen in het groepsplan met een positief eindresultaat. Na het afnemen de Cito M hebben we de streefdoelen vastgesteld voor de Cito E. Dit zijn de resultaten na afname van de Cito E: Rekenen en wiskunde groep 3 t/m 7: alle groepen hebben het streefdoel en de norm gehaald. Spelling 3 t/m 7: drie groepen hebben het streefdoel gehaald, twee groepen niet. Vier groepen hebben de norm gehaald, één groep niet. Begrijpend lezen3 en 4: beide groepen hebben het streefdoel en de norm gehaald. Drie Minuten Toets groep 3 t/m7: alle groepen hebben het streefdoel en de norm gehaald. Taal voor kleuters: beide groepen hebben het streefdoel en de norm gehaald. Rekenen voor kleuters: Eén groep heeft het streefdoel niet gehaald, beide groepen wel de norm. [7] Uitstroom leerlingen groep 8 Advies Aantal Toelichting Praktijkonderwijs 0 VMBO-B: B = beroepsgericht VMBO-LWOO VMBO-K : K = kadergericht VMBO-G/T: G/T = gemengd/theoretisch VMBO-B 7 VMBO-T: T = theoretisch VMBO-K 0 VMBO-LWOO: LWOO = leerwegondersteuning VMBO-G/T 6 Havo-VMBO-T Havo 4 VWO 3 [8] Leerlingaantallen Groepsindeling 204-205 Aantal groepen Aantal leerlingen per oktober Onderbouw t/m 4 2: -2; 3-4 204 36 pos. pos. Aantal leerlingen per oktober 205 29 Bovenbouw 5 t/m 8 3: 5-6; 6-7; 8
Pagina 5 van 8 Te verwachten aantal leerlingen per oktober 206 20 [9] Personele bezetting Aantal personen Directie/management directeur ict-coördinator Zorg en begeleiding Onderwijsgevenden Onderwijsondersteuning intern begeleider(s) remedial teacher leerkrachten LA leerkrachten LB onderwijsassistent(en) conciërge administratief medewerker(s) huishoudelijk medewerker(s) 5 4 3 [0] Arbo Overleg BHV groep met team en MR / OR over Arbo zaken. Er is dit jaar geen overleg geweest. Risico inventarisatie en evaluatie: voortgang Plan van aanpak Risico inventarisatie doen we eens in de drie jaar. Voor volgend jaar staat dit weer in de planning. Registratie van ongevallen Er is een map Ongevallen- en Incidentenregistratie. Het registratieformulier zit bij iedereen in de klassenmap. Het wordt ingevuld als er iets gebeurt, daarna gaat het formulier in de map ongevallen. Een blanco exemplaar wordt mee terug genomen. Als er iets op het plein gebeurt, registreert de surveillant. Melding maken van incidenten tijdens de pauze worden gemeld aan de groepsleerkracht. Het afgelopen schooljaar waren er geen ernstige meldingen. Tussen de middag lopen er vanaf dit schooljaar twee leerkrachten vanaf 3.00 uur buiten, dit was er. Ontruimingsoefening(en) en evaluatie Er zijn twee geplande ontruimingsoefeningen geweest. De oefeningen zijn met het team en de BHV groep geëvalueerd en waar nodig aangepast. Ziekteverzuimgegevens van personeel 6,64% [] Overige zaken Ouderavonden, informatie-avonden: Iedere groep heeft aan het begin van het schooljaar een informatie avond gegeven. In januari volgde ee tweede informatie avond. Voor de ouders van groep 8 is er een informatieavond geweest over het vervolgonderwijs. Twee keer per jaar worden er gespreksavonden gehouden. Kinderen krijgen in november een tussenrapport. In de februari het eerste rapport en in juni het tweede rapport.
Pagina 6 van 8 Schoolproject Het schoolproject stond in het teken van de kinderboekenweek met het thema Feest. Tijdens de opening van het project liepen alle leerkrachten verkleed als een figuur uit een kinderboek buiten. De kinderen mochten (samen met hun ouders) raden wie er uit een kinderboek was gestapt. Veertien dagen is er rondom kinderboeken gewerkt. Iedere klas had zijn eigen feest thema rondom een boek. Er werd gewerkt met onderzoeksvragen en opdrachten uit de MI kast. Als afsluiting is er een boekenbal georganiseerd. Tijdens het boekenbal hielden de kinderen presentaties over het project. Het was een gezellige middag met veel belangstelling van ouders, maar ook opa s en oma s en andere belangstellenden. Het geheel werd opgevrolijkt met een hapje en een drankje. Nieuwe methoden Dit jaar zijn we gestart met de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een pos tief sociaal klimaat en de vorming van actieve en betrokken burgers. De Vreedzame School wil kinderen voorbereiden op de maatschappij. De school als een mini-maatschappij biedt kinderen de gelegen heid om de nodige sociale vaardigheden te oefenen. Binnenste Buiten: een natuur methode waarin kinderen werken met onderzoeksvragen. Enthousiast onderzoeken en ontdekken ze allerlei dingen. Groove me: aan de hand van moderne Engelse liedjes leren de kinderen woorden, zinnen en gramatica waarin vaardigheden spreken, lezen, luisteren en schrijven aan bod komen. De methode is zowel door d leerlingen als de leerkrachten enthousiast ontvangen. Iedereen beleeft er veel plezier aan. Muziek: zo moet je doen. Nu meester Jos niet meer onder ons is geven we zelf weer de muzieklessen. Met behulp van het digibord leren de kinderen alles over de verschillende facetten van muziek. En natuurlijk wordt er gezongen. Nieuwe boeken De bibliotheek van de school is geheel gescreend. Alle oude boeken zijn weg gedaan en een nieuwe collectie is aangeschaft. De kinderen zijn vol enthousiasme begonnen met het lezen van al deze pracht ge boeken. Goede doelen actie Vorig schooljaar hebben we heel veel acties gehouden voor onze nieuwe natuurspeeltuin. Begin dit schooljaar is de tuin geopend en iedere dag beleven de kinderen er weer veel plezier in. Blij waren wij met de gift van 500,- van de gemeenschapsveiling Spanbroek / Opmeer. Al jaren sponsoren wij een school in Jinja in Uganda. De school hebben wij vanaf het begin helpen opbouwen. De school is opgezet voor meisjes, maar inmiddels zitten er ook jongens. Zowel de jongens al de meisjes kunnen er een vak leren. De school staat heel goed aangeschreven en trekt daardoor veel lee lingen. Helaas ontvangt de school geen subsidie en moeten zij zichzelf geheel bekostigen. Het sponsorgeld uit Opmeer is dan ook echt nodig. De kinderen hebben na al die jaren dit jaar de ton bij elkaar gelo pen. Omdat het helemaal bij de visie van de school past hebben zijn wij Eco supporter geworden. Kleding, klein elektrisch afval en frituurvet kunnen op school worden ingeleverd. Op deze manier dragen wij weer een steentje bij aan een beter milieu. Inspiratiedagen Na een bezoek aan de moskee, het klooster van de Blauwe zusters en onze eigen parochie kerk hebben we dit jaar met het team de joodse gemeenschap in Amsterdam bezocht. Het team heeft de synagoge be zocht en ging in gesprek met vertegenwoordigers van deze Joodse gemeenschap. Een dag waarin we van elkaars geschiedenis leren, elkaar beter begrijpen en inspiratie opdoen om de kinderen van de school kennis te laten nemen van de verschillende religies. De kinderen van groep 6 hebben het Liobaklooster en de Adelbertus akker in Egmond bezocht. Zij hebben daar ervaringen opgedaan die hun verdere leven kunnen vormen. Dat is toch wat wij als leer kracht aan onze leerlingen willen meegeven. Dit jaar heeft de RKK film opnames gemaakt die in september worden uitgezonden. Cultuur Kijk Opmeer Kunst had weer een drietal fantastische voorstellingen voor de kinderen georganiseerd.
Pagina 7 van 8 Zo mochten de kinderen van groep -2 naar de dansvoorstelling Jeuk van dansproject Sally. De kinderen van groep 3 en 4 hebben kennis gemaakt met Charles Lindbergh en zijn ervaring met zijn solo vlucht over de Atlantische oceaan naar Amerika. Groep 5 en 6 gingen terug in de tijd: kind zijn anno nu en 00 jaar geleden. De groepen hebben daarna een schooldag beleefd hoe het 00 jaar terug was en dat viel niet mee. Heel streng, alle tafels in rijtjes, schrijven met een kroontjespen en zitten met de armen over elkaar. Groep 7 en 8 bezochten een zandkunstenaar. Groot was de bewondering voor de creaties doe door de kunstenaar werden gemaakt. De dirigent van fanfare Erato heeft de kinderen van groep 5 weer een aantal trompetlessen gegeven. De lessen werden afgesloten met een voorstelling voor leerlingen van de school en ouders. Verbaasd luiste je naar een prachtig concert wat in zo n korte tijd vorm krijgt. Afscheid Ook dit jaar afscheid. Afscheid van onze trouwe zwarte pieten Alicio, Jeromino en Marconio. Jaren heb ben zij t Ruimteschip bezocht en de gekste avonturen beleefd. Ieder jaar was het weer spannend of Sin terklaas de school wel kon bezoeken, want de Pieten kwamen steeds in de problemen. Gelukkig kwam met de hulp van de kinderen alles toch weer goed en zagen we hele blijde gezichten als Sinterklaas op school kwam. De Pieten gaan met pensionado en gaan genieten van hun welverdiende rust aan de costa in Spanje. Ook juf Ella neemt afscheid dit jaar, zij gaat met pensioen. Na 42 jaar met veel plezier te hebben gewerkt heeft zij besloten te stoppen. Gestart als kleuterleidster en via alle functies die mogelijk zijn binnen een basisschool te eindigen als directeur. Het is mooi als je al die kansen krijgt en er volop van heb kunnen genieten. Parel Een parel dit schooljaar was de grote rekendag met als thema Meetkunde uit de kunst in de klas. De kinderen kropen in de huid van een kunstnaar en maakten zo meetkundekunst. Meetkundekunst is de kunst die van de maker tal van meetkundige activiteiten vraagt. Het doordenken van perspectief en kijklijnen, het maken en zien van patronen, het nadenken over roteren en spiegelen. [2] Inspectiebezoek Op 0 november 204 heeft de inspectie de school bezocht in het kader van een landelijk stelselonderzoek naa de staat van het primair onderwijs in Nederland. Het doel van dit onderzoek is het verzamelen van informatie over de kwaliteit van het onderwijs, waarover de inspectie rapporteert in het onderwijsverslag 204-205. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Controleren van de wettelijke voorschriften, waaronder onderwijstijd. Analyseren van alle documenten en gegevens over de school. Bestuderen van schooldocumenten waarin de school haar beleid en aanpak op diverse terreinen verwoordt. Bijwonen van lessen in Nederlandse taal en rekenen in alle groepen. Gesprekken met de directie, de intern begeleider en leraren. Een eindgesprek met de directie en een vertegenwoordiging van het bestuur, na afloop van het school bezoek. Wij zijn van mening dat we onze zaken goed voor elkaar hebben en waren zeer benieuwd of de inspecteur dit terug zag in de school. De bevindingen van de inspectie zijn positief en kwam tot de conclusie dat het onderwijs op t Ruimteschip grotendeels van voldoende kwaliteit is. Ook het gehele onderwijsleerproces, inclusief de zorg en begeleiding is op orde. De inspecteur vindt dat er een plezierige, open sfeer op school heerst. Verder concludeert zij dat de
Pagina 8 van 8 school nauwelijks tekortkomingen kent. Een aantal zaken moeten worden verbeterd: In de schoolgids is geen informatie opgenomen over de wijze waarop de school vormgeeft aan de ondersteuning van het jonge kind. Het stuk wordt in de schoolgids van 205-206 opgenomen. De sociaal-emotionele ontwikkeling kan niet worden beoordeeld omdat de school nog geen instrumen hanteert om deze gegevens in kaart te brengen Inmiddels hebben we onze keuze gemaakt en wordt het instrument volgend schooljaar ingevoerd. De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in ontwikkeling van de leerlingen. Methode gebonden toetsen en Cito toetsen worden met de IBer en Leerkracht besproken en geanalyseerd, aa de hand daarvan worden handelingsplannen en groepsplannen bijgesteld. De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen Dit doen wij grotendeels mondeling, het zou gestructureerder moeten plaatsvinden en worden vastgelegd. Dire tie en IBer hebben de tussen- en eind resultaten met het team geëvalueerd en het op papier gezet. [3] Huisvesting Einde schooljaar 203 204 kwam de gemeente Opmeer met de plannen om de scholen van Spanbroek en Opmeer in het Scheringa museum te huisvesten, in de vorm van een IKC. In het begin van d schooljaar kwam dit in een stroomversnelling. Er hebben gesprekken en workshops met de teams, de gemeente en het onderzoeksbureau plaats gevonden. Samen hebben bedacht hoe wij de school zien in het nieuwe IKC. Helaas was het financieel voor alle participanten toch niet haalbaar, waardoor de plannen niet door zijn gegaan. Momenteel liggen alle contacten stil.