SCHOOLONDERSTEUNINGSVERBETERPLAN 2014 2015 SWV 51.1 NOORD-LIMBURG In het kader van het project kwaliteitsverbetering: zorgverbetering op schoolniveau. Voor 15 oktober 2014 indienen bij coördinator van het SWV: janraedts@bco-onderwijsadvies.nl De onderstaande vragen richten zich op schoolniveau. Op het gebied van het samenwerkingsverband geldt dat: - alle ingediende plannen toegankelijk zijn voor alle betrokken scholen en instellingen; - de coördinatie of coördinator de bevoegdheid heeft om zich ter plekke een indruk te verkrijgen van de opzet en de voortgang van het project; - schriftelijke rapportage aan SWV. 1. Naam school Naam school: CITAVERDE College Plaats: Hegelsom Contactpersoon: M. Diels Verantwoordelijk lid schoolleiding: M. Scheres 2. Huidige situatie - aantal VMBO-leerlingen per 1-10-2014: 478 - aantal LWOO-leerlingen per 1-10-2014: 217 - aantal SPOP leerlingen in schooljaar 2012-2014: 8 - aantal PRO-leerlingen ( t Wildveld en afdeling PRO Raayland) per 1-10-2014: 24 - aantal leerlingen in ZAT-besproken schooljaar 2013-2014: 35 - aantal leerlingen verwezen naar BZV: 5 - aantal tussentijdse schoolverlaters vanwege onderwijsproblematiek 2013-2014: 5 waarvan: - Maasland: - pro: 1 - velddijk: - wijnberg: 4 - anders, nl - instroom aantal leerlingen Maasland: - instroom aantal leerlingen ISK: - instroom aantal leerlingen BZV: - instroom aantal leerlingen Wijnberg: - instroom aantal leerlingen overig Voortgezet Speciaal Onderwijs, nl: 1 - instroom aantal leerlingen PRO 2 - belangrijkste problematieken: leer- en gedragsproblemen: Groot aantal leerlingen met dyslexie (ongeveer 100 op het VMBO, ongeveer 70 op het MBO) Meer leerlingen met dyscaculie Leerlingen met een complexe thuissituatie (ouders gescheiden/ veel ruzie)
Zwakke leerlingen op sociaal en cognitief gebied. Meer leerlingen met angstproblematiek - belangrijkste problemen i.v.m. leerlingenondersteuning : Groot aantal leerlingen met LWOO en PRO vangnet Leerlingen zijn afkomstig uit verschillende gemeente en samenwerkingsverbanden, wat verschillen in aanpak betekent.
3. Uitwerking van de onderwerpen uit het schoolondersteuningverbeterplan 1. Korte beschrijving huidige situatie: wat werkt goed? 2. Ambitie: waar zou het beter kunnen? 3. Doelen en acties: wat wil de school dit schooljaar bereiken, hoe gaat de school dit doen en wie is hierbij betrokken? 4. Inzet: wat is hiervoor nodig (personeel, materieel, financieel)? BASISONDERSTEUNING ONDERWERP A: boeiend en bindend onderwijs B. Loopbaanbegeleiding (evt. verwijzen naar afzonderlijk plan) KORTE BESCHRIJVING HUIDIGE SITUATIE Groot deel van de VMBO docenten volgt de scholing de veranderende leerling-de veranderende docent (VLVD) waarbij het doel is om leerlingen actiever te maken, gebruik te maken van een vaste lesopbouw en doelen duidelijk aan te geven. D.m.v. scholingsdagen en observaties (door een externe en interne begeleide) leren docenten van en met elkaar. LOB structuur herinrichten voor vmbo mbo, waarin eigenaarschap van leerling en coachende rol docent in de AMBITIE DOELEN EN ACTIES INZET FACILITEITEN SWV VO 31.01 - Alle docenten VMBO en MBO hebben de scholing Veranderende leerling-veranderende docent gevolgd. - Het onderwijsconcept wordt op alle CITAVERDE locaties toegepast. - Intern begeleiders zijn niet locatie gebonden. Leerlingen zijn eigenaar van hun leer- loopbaan en kunnen hun talenten inzetten voor een beter - Dit schooljaar gaat een 3 de groep docenten starten (voornamelijk MBO). - Er wordt een nieuwe intern begeleider opgeleid. - Een interne begeleider gaat samen met een externe de scholingsdagen organiseren. Verbeterslag maken LOBtrajecten vmbo mbo door afstemming proces intake/doorstroom/uitstroom d.m.v. portfolio Ontwikkelen rol LOB coach bij Intern begeleiders Externe expert Deskundigheidsbevordering scho VSV/Plus programma SWV 38 LOB gelden SWV 38
leer-loopbaanontwikkeling centraal staat mooier en gezonder leven (= Citaverde voor het leven) mentor Samenwerkingsvorm met Sterbedrijven en -instellingen Regio Venlo on Stage en samenwerking in regio met Dendron en industriele Club Horst aan de Maas Doorlopende leerlijn PO VO binnen Horst aande Maas met partners vorm geven C: algemene pedagogischdidactische vaardigheden krijgen regelmatig een lesbezoek met feedback., waarna ze zelf hun ontwikkelpunten formuleren. Intercollegiale visitatie op VMBO en MBO Nieuwe docenten worden door de intern begeleiders Drie groepen volgen/ gaan starten met de scholing VLVD, waarbij in de eerste groep intercollegiale visitatie en observaties door directie plaats Intern begeleiders Deskundigheidsbevordering scho VSV/Plus programma SWV 38 begeleid en leren de gaan vinden. belangrijkste speerpunten van de scholing. D: communicatie - Via de teamuitnodiging, - Gebruik maken van - Inrichten Fronter mail (verslagen leerling- hetzelfde format. (leerlingvolgsysteem) als bespreking) en Eduarte - Naast mededelingen communicatiemiddel. worden docenten ook acties met naam - School brede afspraken geïnformeerd. benoemen. maken m.b.t. mailverkeer - Reflectie verslagen - Mailverkeer docenten zijn input voor verminderen/ efficiënter
hun POP mailgebruik. - Inrichten van digitale - Gebruik maken van leeromgeving Fronter en Fronter als databank CV Content communicatiemiddel. - Ouders/verzorgers worden via mail, telefonisch of per brief geïnformeerd. E: omgaan met leerlingen met leerproblemen en/of lichamelijke beperkingen - Leerhuis BB/ KB - Wekelijks overleg en leerlingbegeleiders. - Minimaal 2x per jaar bespreken resultaten PROvangnet leerling (Tevens - Meer gebruik maken van de gegevens van de basisschool en indien nodig maatwerk bieden. - Onderzoek doorstroom - Schoolcontactpersonen hebben in begin schooljaar al contact met afleverende scholen om eventuele vragen te beantwoorden. - Interne expert voor - Schoolcontactpersonen - - PRO-vangnet ouderavond) VMBO B-MBO niveau plannen/organiseren - Keuzeuur voor rekenen en 2/ Entree opleiding. opleiden. taal. - Extra ondersteuning - Onderzoek doen naar de - Inzet Claroread voor bieden voor leerlingen mogelijkheden doorstroom leerlingen met dyslexie die dit die moeite hebben met BB-MBO voor de zeer nodig hebben (wordt bepaald plannen/ organiseren. zwakke leerlingen. door RT-er/dyslectie coach) - Inzet RT-er F: omgaan met leerlingen met gedragsproblemen - Inzet AB-er - Regelmatig overleg -leerlingbegeleidersmentoren - Groepsprofielen verder uitwerken: concreet benoemen wat de leerling nodig heeft. - In leerlingbespreking meer inzetten op intervisie. Leerlingbegeleider stuurt dit aan. Meer inzetten op AB-er Leerlingbegeleider Deskundigheidsbevordering scho VSV/Plus programma SWV 38
- Groepsprofiel met Sturen middels acties met betrekking tot handelingsvoorstellen. intervisie op cyclisch handelen dan op groepsklimaat. praten over. - Meer expertise bij de - Door intercollegiale vakdocent/ mentor observaties leren docenten - Pilot gezinscoach van en met elkaar. (gezinscoach op - (Nog) meer gebruik maken school) van observaties AB in les. G: onderwijsteam - Twee onderwijsteams - Elke week overleg - Meer samenwerking tussen de verschillende - Protocollen/ afspraken/ manier van aanpak VMBO- Leerlingbegeleiders teams. We gaan praten MBO op elkaar afstemmen. over onderwijs CITAVERDE en niet over VMBO en MBO H: interne ondersteuningsstructuur - Mentor begeleidt de leerlingen - Interne Ab-er - School ondersteunt, maar neemt probleem van leerling/ouder niet - Betere afstemming tussen de verschillende ondersteuners. Leerlingbegeleiders Mentoren Interne ondersteuners - Elke week ½ dag over. - D.m.v intervisie bepalen schoolpsycholoog (BCO) - Afspraken op elkaar wat wij als school doen en - Elke week ½ dag RT afstemmen, zodat welke taak bij de dyslexie (BCO) ouders/ verzorgers/ ouders/verzorgers ligt. - Interne RT-er 1 dagdeel externe allemaal - Dagcoördinator dezelfde informatie - Elke week in krijgen. verschillende samenstelling overleg over ondersteuning.
I. ondersteuning coördinatoren Drie ondersteuning coördinatoren die verschillende gebieden Elke coördineert de zaken waar hij/zij goed in is en affectie mee heeft. Elk schooljaar opnieuw taken met elkaar afstemmen en bespreken of we nog steeds op Paul Dielissen: 12.5 u/ week Manon Diels: 12.5u/ week Gerry Willems: 12.5 u/ week Totale inzet: 37,5 uur /wk 37,5 x 55,- = 2062,50 / wk 2062,50 x 40 weken = 82500 coördineren. de goede weg zijn en de goede dingen doen. J. Inzet schoolgebonden LGFmiddelen Twee cluster 2 leerlingen Goede samenwerking met de Ab-ers cluster 2 behouden. - Regelmatig overleg met Ab-er, ouders, school en leerling. - Indien nodig Ab-er uitnodigen op school. Per leerling 42 uur begeleiding door externe Aber K. inzet gedragswetenschapp er Tilly van Dijck (Ine Segers) Hebben gesprekken met leerlingen, ondersteunen mentoren/ leerlingbegeleiders In een vroeger stadium schoolpsycholoog erbij betrekken, zodat we sneller de leerling de juiste - Op afroep sluit de schoolpsycholoog aan bij het OT intern. - Regelmatig informatie en Tilly van Dijck (Ine Segers): 4 uur per week 32 X 4 uur = 128 uur conform off en adviseren begeleiding kunnen geven. afspraken met elkaar afstemmen. - Inventariseren welke problematiek vaak voorkomt en mogelijk daar mensen op scholen. L. inzet ambulante begeleiding Twee ambulant begeleiders die leerlingen cluster 3 + 4 begeleiden en PAB inzetten Begeleiding aan leerlingen continueren. Expertise van Ab-ers Op afroep sluit de Ab-er aan bij de wekelijkse leerlingbespreking. - Hanne Dorssers: 0.7 dagdeel per week - Susan Selen: 5.3 6 dagdelen AB conform afspraa met BCO voor leerlingen VMBO en gebruiken tijdens dagdeel per week MBO. Daarnaast observeren leerlingbespreking. - Marianne Draak: 1 ze leerlingen die opvallen/ dagdeel per week. uitvallen op school.
EXTRA ONDERSTEUNING M: ondersteuningsaanbod buiten de klas in groepsverband N: ondersteuningsaanbod buiten de klas individueel Keuze uur waarbij de leerlingen extra begeleiding krijgen voor rekenen/ taal/dyslexie Mentoren, Ab-ers en leerlingbegeleiders hebben regelmatig individuele Kortstondige RT (eventueel in kleine groepjes) voor voornamelijk rekenen en taal. Naast de RT-er komt er een interne expert die leerlingen helpt met het plannen en Via een vast protocol (stappenplan) wordt bepaald op een leerling behoefte heeft aan RT, waarna de RT wordt opgezet. Via een vast protocol (stappenplan) wordt bepaald of een leerling behoefte heeft aan RT-er (Femke Timmermans: 8 uur /wk) Mentoren Vakdocent Interne expert Mentor Vakdocent Inzet RT: 8x 55 = 440/wk 440 x 40 weken = 17.600 Extra inzet mentor 30 x 14 x 55 = 23.100 gesprekken met leerlingen organiseren van hun extra ondersteuning voor buiten de klas. schoolwerk. plannen en organiseren. - Sprake van kortstondige begeleiding. De interne expert geeft tips aan de leerling hoe verder te gaan O: SPOP Op dit moment zijn er 5 SPOP SPOP weer duidelijk op de - SPOP begeleiding verder - Monique Niessen als interne Inzet interne expert: 3 uur/wk leerlingen kaart zetten, zodat continueren expert: 3 uur/wk - 3x 40 = 120 uur/jaar docenten weten welke - Mentor (indien de leerling - 120 x 55 = 6600 leerlingen extra het prettiger vindt om Inzet dagcoördinator OLC aandacht/begeleiding nodig begeleid te worden door de Gemiddeld 1 uur p. week hebben. mentor) 40x 55 = 2200,- - inzet dagcoördinator OLC vmbo P: Intern OT(1x per maand): - OT extern moet zich - Leerlingen worden pas Leerlingbegeleiders vmbo ondersteuningsteam s, en leerlingbegeleiders ontwikkelen van praten besproken in het OT extern Leerlingbegeleiders 600 uur (op afroep schoolpsycholoog over, naar praten met als het OT intern niet Schoolpsycholoog en Ab-er) de leerlingen en verder komt. Ab-er Extern OT (1x per 2 ouders. - Om het efficiënt te houden Schoolarts
maanden): s, - Vaker gebruiken maken worden alleen de OT leden GGZ leerlingbegeleiders, Ab-er, van een ronde tafel extern uitgenodigd die LPA schoolpsycholoog, schoolarts, gesprek. nodig zijn voor het RMC LPA, RMC, GGZ, op afroep bespreken van de casus. Op afroep: Politie politie Q. samenwerking buiten school Samenwerking met het VSO en PRO (symbiose project) Samenwerking verder continueren en gebruik maken van elkaars - Vaker overlegmomenten plannen om zaken beter met elkaar af te stemmen/ VSO PRO LOB programma SWV 38 expertise. eventuele problemen met elkaar te bespreken. R. samenwerking met ouders - 3 keer per jaar ouderavond. - Veel contact tussen ouders en school Ouders nog meer betrekken bij schoolse zaken - Kennis van ouders gebruiken bij themadagen/ projectweken. Ouders Mentoren - Ouderraad/hulpouders - Informatieavonden over bijvoorbeeld cyberpesten organiseren op school. S. Plan deskundigheidsbevor dering VSV RMC 38 (evt verwijzen naar Zie plan deskundigheidsbevordering Schoolniveau VSV/Plus programma afzonderlijk plan)