Moderator: Roel Daenen, stafmedewerker communicatie FARO. Verontschuldigd: Maarten Bresseleers, Sociaal Fonds voor de Podiumkunsten



Vergelijkbare documenten
Forum cultuurmanagement

Beurzen voor het doorgeven van vakmanschap in een meesterleerling-traject

[ew32] 4 SUG s. Serious Game vs. Urban Game vs. Serious Urban Game. Nieuwe tendensen binnen digitale participatie

Opbrengst vsv cafe 3 april talentontwikkeling Pagina 1

Het cultureel erfgoed in Vlaanderen is in goede handen. Vandaag. hebben we daarvan hier in Mechelen weer het bewijs gezien. Met

' Zijn wie je bent. Dat is geluk.'

G E D R A G S C O D E UNIZO HIB-LABEL

Dit boekje is ons identiteitsbewijs. Het beschrijft onze merkwaarden, onze ambitie, het vertelt wie we zijn, waar we voor staan. Wat ons uniek maakt.

Virtuoos Vlaanderen! Van Living Human Treasures naar het beurssysteem meester-leerling. Joeri Januarius ETWIE - Industriemuseum

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

Netwerk van vrouwen met een actieve en ondernemende houding

' Dit is de tijd die niet verloren gaat: iedre minuut zet zich in toekomst om.' M. Vasalis

OP EEN DUURZAME EN SOCIALE MANIER ONDERNEMEN

EtuConsult. cursus Cultuur en Creativiteit. Voor pedagogisch medewerkers

WELKOM. Walter Groenen. Anneke van der Vaart. Directeur CJP. Account manager CJP

Profielschets. Ondernemende school

Sessie 7 en 8: Studio Cactus, De Invasie, Vliegwerk en Nerdlab

3D Design Academy S4C Programma Amsterdam Oost, 2014

Marketing vanuit je hart

Congres VELOV Elementen voor de toespraak van Pascal Smet Vlaams minister van Onderwijs, Jeugd, Gelijke Kansen en Brussel Mechelen, 26 maart 2014

Event #ikzoekwerk Werkt u mee?

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK?

onderwijsgroep noord identiteitsbewijs

Eigen en WIJze buurten

(Leer)loopbaanbegeleiding voor loopbaanzekerheid VLOR-SEMINARIE ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING VEERLE VAN DAMME ELS VAN DE WALLE

is continu in beweging De wereld verandert De samenleving gemeente Voorst organisatieontwikkeling Colofon 2017 en verder

Het Dream-project wordt sinds 2002 op ad-hoc basis gesubsidieerd.

Samenwerking bedrijven en onderwijs in Limburg zit in de lift

Deel, leer en inspireer bij Artemis

Eerste uitgave: maart Copyright 2015 Saskia Steur Druk:

Oriëntering van herstarters startmeeting 30/11/10

WAT MAAKT DE VRIJESCHOOL UNIEK?

Maar bestuursvrijwilligersdaalt. Redenen.

Geachte leidend ambtenaren Geachte onderzoekers en wetenschappelijk medewerkers Beste medewerkers en collega s

Ook Coevorden. Een overkoepelend platform voor Project Datum Versie Status. Opzet platform Ook Coevorden 2 april

Het Ambachtshuis Brabant. Voordeur naar ambachtelijk vakmanschap

Evaluatie Stichting Onderwijs & Ondernemen

Op expeditie naar waarde(n)

STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015

Lancering unieke collectie designobjecten vol+maakt

Vormingsaanbod voor universiteiten en hogescholen 2014/2015

Inspireren, Leren & Werken. Werken aan een nieuwe werkwijze

Dit zijn de nieuwe trainingen en workshops van Mankind Mens & Organisatie in 2016:

Inspiration, Business & Innovation. Each of us can change your world

SOLLICITATIEGESPREK? GEBRUIK DEZE 30 HANDIGE ZINNETJES

Business Lounge: uw klant aan de bestuurstafel!

Transformatie leer je niet in een cursus

identiteitsbewijs identiteitsbewijs onderwijsgroep noord

VORIGE PAGINA Sociale firma s: een oplossing voor verloren arbeidskracht ARTIKEL - 28 JANUARI 2015

Conflicten zijn een natuurlijk verschijnsel binnen een groep, binnen een organisatie, omdat de leden verschillende doelstellingen hebben.

Verslag participatiedebat deel 2. Het werknemersperspectief

HERWAARDEER AMBACHT, KOM TOT GROEI

Waarom zijn we hier. Hoe kan je als bezorgde en gedreven ouders, positief coachen zonder zelf onder de stress te lijden?

INSPIRATIESESSIE ERFGOEDDAG 2019

Europees Jaar van het Cultureel Erfgoed in Vlaanderen

PERSVOORSTELLING. De enorme verwachtingskloof op de Vlaamse arbeidsmarkt voor hoogopgeleide starters & Lancering van witteraafcheck.

Nieuwsbrief cbs de Blinke en obs de Waarborg

Ontwikkeling van(uit) talent

SOHO!-dag Stimuleer Ondernemend Hoger Onderwijs

CREATIEF WERKEN: SMART. Tag Archives: Werken

Bij meester Wolf in het atelier De kinderen gaan helemaal los.

Inclusie kinderen met specifieke zorgbehoefte/handicap. Borrelen en bruisen 10 december 2013

Verslag focusgroep ouders met jongeren in secundaire scholen

Binnenstadsvisie Eindhoven

JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie

FOOD2MARKET INNOVATIE TRAINING. 14 november 2013

Zoek proces Op naar de Top TIM11

De Energiemaatschappij

CKV Festival CKV festival 2012

Stellingen leerlingvragenlijst

Ontdek jezelf. En je vak. Ik ben het ID

Toespraak staatssecretaris H.A.L. van Hoof bij de opening van de miniconferentie O&O-fondsen op 10 september 14.00u in Den Haag

Flitsende en bruisende dienstverlening

Audiovisuele Mediacademie

Trainingen voor Young Professionals

Introductie 1. Waarvoor hebben de studenten een mentor nodig? 2. Wie kan mentor worden? Iemand die:

Het huis van JBC. Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Agenda. 1. Verwelkoming 2. Kennismaking 3. Huis van het kind - Toelichting 4. Ronde tafel met kernvragen 5. Cirkels 6. Slot

Het gaf mij veel energie om een eigen evenement te organiseren.

Welke vaardigheden hebben een invloed op het al dan niet succesvol zijn van het outplacement?

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.

Profiel gemeenteraadslid

Maandag 26 maart Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR

Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015

CommTalks. 40 Thought leaders over het communicatievak van morgen. Concept & samenstelling. Betteke van Ruler

Ecologie van het leren

- (ONLINE) BEVRAGING GEMEENSCHAPPEN

Stellingen en normering leerlingvragenlijst

Hoi! Leuk dat je toela/ng komt doen op Het Lyceum Ro7erdam bij de rich/ng Ondernemen.

Wat is jouw verhaal?

Gelderland Arbeidswijs

In de bres voor het Brabants trekpaard.

Vrijdag 7 september Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR

Model van Sociale Innovatie

Formulier KRR 1 Art. 7, 1 Art.8 Art.10, 2,3 BVR19/7/2002 zoals gewijzigd

Samen de Wereld Kleuren PEDAGOGISCHE VISIE

vijf misverstanden om komaf mee te maken in een toekomstig cultureel-erfgoedbeleid

Transcriptie:

Rondetafel Virtuoos Vlaanderen! 21 november 2014 Panelleden: Fons Leroy: gedelegeerd bestuurder VDAB Bart Wallays: directeur Run Your Business, Unizo Ulrike Masson: onderzoeker VIVES, met focus op het opstellen van competentieprofielen Kaat Peeters: directeur Sociale Innovatie Fabriek. SIF denkt oplossingen uit om maatschappelijk problemen aan te pakken. Jorijn Neyrinck: coördinator tapis plein vzw, expertisecentrum voor erfgoedparticipatie, met focus op ICE. Moderator: Roel Daenen, stafmedewerker communicatie FARO Verontschuldigd: Maarten Bresseleers, Sociaal Fonds voor de Podiumkunsten VRAAG 1: Cutting edge craftsmanship wordt naar voren geschoven vanuit Vlaanderen, maar geraakten de ambachten ondergesneeuwd? Jorijn Neyrinck Tapis plein: Vlaanderen gaat prat op meesterschap, maar eigenlijk mogen we van geluk spreken dat wat nu leeft er effectief is. Ambachten zijn een zeer individueel beroep. De netwerken zijn weinig tot niet georganiseerd. Vele (niche)ambachten vallen hierdoor tussen de mazen van het net. De vraag is wat hierrond kan gebeuren, hoe deze vakmensen kunnen ondersteund worden en vanuit welke beleidsmatige hoek dit kan gebeuren. Bart Wallays UNIZO: Je kan het ambachtelijk vakmanschap op een emotionele en rationale manier bekijken. Unizo zelf legt de nadruk, met het Handmade in Belgiumlabel, op de authenticiteit van het product en het maakproces, niet op de kwaliteit ervan. VRAAG 2: Zouden we authentiek en ambachtelijk kunnen vastleggen, definiëren, afbakenen? Wat is authentiek? Waarvoor staat ambachtelijk? Fons Leroy VDAB: Vanuit de arbeidsmarkt bekeken, is het belangrijk niet verder te dualiseren. De ambachtencluster is momenteel ondergewaardeerd, dat staat vast. Maar we moeten ons ervoor behoeden dat we de ambachten ook niet gaan overwaarderen t.o.v. andere sectoren. Iedereen heeft talent en elk talent moet aan bod komen op de arbeidsmarkt. Talent op basis van ambachten komt nu te weinig aan bod, maar dit overwaarderen zou tot een ranking van de markt leiden. Hierbij aansluitend lijkt het idee van eretekens een fout signaal te geven. Als het is om de top van de top een ereteken te geven en arbeiders niet, dan dualiseer je. Bart Wallays UNIZO: Bij UNIZO wordt een erkenning enkel rationeel bekeken ben je een ambachtsman in hoofdberoep of niet?

VRAAG 3: Van waaruit is het HIBlabel gegroeid? Is dit er gekomen n.a.v. een vastgestelde nood of vraag van ambachtsmensen, of eerder vanuit een vastgestelde trend? Bart Wallays UNIZO: Vanuit beide. Het was een samenloop van omstandigheden. Het concept spreekt zowel de DIYgeneratie aan (o.a. de makers lijn) tot professionelen (HIBlabel) en meesters. VRAAG 4: Een van de voorwaarden om het label te kunnen ontvangen is lid zijn van UNIZO. Is het niet ergens jammer dat nietleden van UNIZO dit niet kunnen krijgen, waardoor deze initiatieven slechts een beperkt deel van de ambachtsmensen bereikt? Op die manier pakt het label niet de globale noden aan, maar slechts een niche. Bart Wallays UNIZO: Hier is bewust voor gekozen. UNIZO heeft een hele werking die ten dienste staat van de leden. Er worden verschillende activiteiten aangeboden, ook op maat van ambachten. VRAAG 5: In de missie van de VDAB staat o.a. loopbaanbegeleiding en dienstverlening. Ziet de VDAB een rol voor de organisatie weggelegd in wat hier vandaag is voorgesteld? Fons Leroy VDAB: De podiumkunsten is een volwaardige sector, met eigen instituties die alles in huis hebben om hier initiatief rond te nemen o.a. loopbaanbegeleiding, kunstenloket. Bij ambachten ligt dit anders, maar in de missie staat tevens dat er ingegaan wordt op vraag en aanbod. Momenteel is er binnen de economie weinig vraag naar. Vanuit de missie is het dus moeilijk om hier vanuit VDAB op in te zetten. Daarnaast brengen VDAB en Syntra competenties in kaart. Dit gebeurt ook voor de ambachtenmarkt. Er wordt o.a. bekeken hoe mensen vanuit ambachtelijke projecten kunnen doorgroeien naar de reguliere markt. Er bestaat dus heel wat in die sector van ambachtelijke vaardigheden. VRAAG 6: Een vraag over het competentiedenken over welke competenties moet een ambachtsman/vrouw beschikken? Ulrike Masson VIVES: In de eerste plaats passie. Passie is echt nodig om de ambachten als beroepskeuze te zien. Je wordt er niet rijk mee, dus ambachtsmensen kiezen voor het vak omdat ze het graag doen. Daarnaast moeten ze ook beschikken over kennis: zowel van oude als nieuwe technieken. Tot slot moeten ze over creativiteit beschikken ze moeten creatief om kunnen gaan met materialen en ze moeten kwaliteitsgericht denken. Verschillende competentieprofielen worden momenteel opgesteld, o.a. rond restauratie wordt nu gewerkt. VRAAG 7: Hoe ga je om met het gegeven tijd? Een ambachtsman/vrouw heeft tijd nodig om een kunde in de vingers te krijgen.

Ulrike Masson VIVES: Een opleiding is nodig voor een vakman of vrouw, naast een pak praktijkervaring. Zowel voor de opleiding en het opbouwen van praktijkervaring en kunde is veel geduld en tijd nodig. Het duurt al snel enkele jaren vooraleer een ambachtsman of vrouw volledig kan meedraaien. VRAAG 8: Hoe staan jullie tegenover het meesterleerlingmodel? Fons Leroy VDAB: Niet alle expertise is nog in Vlaanderen aanwezig. De kansen liggen in een paneuropees model, waarin opleidingen en structurele kaders op elkaar afgestemd zijn. Daarnaast zie ik de voordelen in van het duaal leren (een combinatie van werk en opleiding). Vlaanderen is een kmoland met kleine ondernemers, dus waarom zou een leerlingmeester systeem hier niet kunnen? Internationaal zijn hier al positieve ervaringen mee (vb. Oostenrijk). Vragen die bij het installeren van dit model naar boven komen zijn: Welke partners heb je hiervoor nodig? Hoe vind je leerlingen voor dit systeem? Een samenwerking met scholen mogen leerlingen de schoolmuren verlaten? Een interessante uitdaging met potentieel. Bart Wallays UNIZO: UNIZO staat volledig achter het meesterleerlingidee. UNIZO heeft o.a. al ervaring met het project Maker aan de schoolpoort, waarin een jonge maker, die met zijn aangeleerde kunde zijn brood verdient, zijn ervaring deelt met leerlingen. UNIZO ziet ook heil in de combinatie van oude en nieuwe technieken. Binnen een meesterleerlingmodel, gaan oud en nieuw samen. Meester en leerling inspireren elkaar en brengen elkaar iets bij. Er is een wederzijdse overdracht van kennis, ambitie, passie en inspiratie. VRAAG 9: Het verbinden van oud en nieuw, dit lijkt een kolfje naar de hand van de Sociale Innovatie Fabriek? Kaat Peeters Sociale Innovatie Fabriek: Dit is een taai probleem, waar de fabriek zelf geen specialist in is noch antwoorden voor heeft. Maar in Vlaanderen Brussel zitten wel veel mensen met antwoorden! Het opzet van de Fabriek is mensen met kennis van zaken samenbrengen n.a.v. een passie, vraag, probleem van externen. Als fabriek zijn we een organisatie met helikopterfunctie, een makelaar in een sectoroverschreidend geheel. We behouden het overzicht en bekijken hoe we mensen kunnen verbinden om gezamenlijk tot een duurzaam model te komen. VRAAG 10: Zijn er andere waarden die nog niet aan bod kwamen en die een rol spelen binnen dit verhaal? Jorijn Neyrinck tapis plein vzw: Het is een maatschappelijke taak om iets op de agenda te zetten waar je signalen over opvangt. Cultuur, waar immaterieel erfgoed ook rond draait, staat niet alleen, maar maakt deel uit van een

samenleving. Wanneer we ambachtsmensen en podiumkunsten (waar bepaalde niches ook tussen de plooien van het huidig netwerk en beleid vallen) willen ondersteunen, moeten we niet bang zijn dat de focus wat verschuift, weg van cultuur/erfgoed, en ook andere focussen als bijvoorbeeld economie in beeld komen. Vanuit de makelaarsfunctie blijf je wel opletten: de culturele bril vraagt een andere aanpak; dit mag niet helemaal verloren gaan. Dit maakt het enkel interessanter en duurzamer. Bart Wallays UNIZO: Is er niet een tijdsgeest die in ons voordeel speelt (zoals in Ameriaka en de maker movement )? Een navraag bij UNIZOleden gaf bijvoorbeeld een verrassend resultaat. Bij de vraag naar wat in de nabije toekomst voor hun onderneming de grootste uitdaging was, bleek de gevoeligheid van de consument voor duurzame producten met stip op 1 te staan. Authenticiteit, duurzaamheid, uniek zijn begrippen en waarden die nu de tijdsgeest bepalen. Fons Leroy VDAB: Met het afzetten van economie tegenover erfgoed bereik je niets constructiefs. Ook door economische actoren wordt namelijk veel gedaan rond ambachten, overdracht Die verhalen zitten ook in bedrijven: vaak zijn bedrijven zelf bezig met het beschrijven van hun erfgoed (vb. Suikerfabriek Tienen). Jorijn Neyrinck tapis plein vzw: begrippen als authentiek, uniek krijgen een andere betekenis voor de consument/economie/toerisme dan bij het omgaan met immaterieel erfgoed, waar de beleving voorop staat. Vanuit onze economie en de consument is een er hang naar labels i.f.v. herkenbaarheid. De culturele nood of het cultureel belang kan een insteek zijn, waar de overheid wel een rol in kan spelen: je kan niet alles ondersteunen, maar als een ambacht of iets binnen de podiumkunsten belangrijk is voor de identiteit, kan een overheid hier een meerwaarde aan geven (die zowel voor cultuur, economie als toerisme interessant kan zijn.) Tot slot: tijd is voor deze disciplines nodig: de leertijd. Vanuit een economisch standpunt is hier minder ruimte voor. Misschien kan daarvoor door de overheid een duwtje gegeven worden vanuit de culturele waarde van die disciplines voor België. VRAAG 11: Kunnen jullie een wens uiten voor de toekomst. Na deze dag Jorijn Neyrinck tapis plein vzw: dat deze dag het begin mag zijn van een echt gesprek om samen na te denken rond geschikte formules om deze disciplines, kennis, kunde en vakmensen te ondersteunen. Kaat Peeters Sociale Innovatie Fabriek: We stellen vast dat mensen steeds meer bereid zijn om samen te werken over sectoren heen (deeleconomie, ruileconomie). Daar kunnen ook voor deze sectoren voordelen in zitten. Ulrike Masson VIVES: Begin van een goed overleg: dat mensen met passie zich kunnen blijven inzetten en ondersteund kunnen voelen. Bart Wallays UNIZO: UNIZO blijft opkomen voor vakmanschap en ambachten vanuit ondernemerschap. Er zijn duidelijk veel interessante contacten rond deze

sectoren (onderwijs, erfgoed ). UNIZO wil hier graag bij betrokken blijven, maar UNIZO kan een overlegproces niet trekken. Fons Leroy VDAB: VDAB hoopt ook dit een eerste stap is. En heel concreet in de praktijk: verschillende opleidingscentra organiseren zogenaamde beroepsdagen. Het kan een idee en eerste stap zijn om ook ambachten daar in de kijker te zetten. VRAAG 12, uit het publiek Veerle Wallebroek (coördinator Het Firmament)): vraag aan meneer Leroy U liet eerder vallen dat binnen de podiumkunsten alles gecoverd is (kunst en deeltijdsonderwijs). Maar er zijn veel deeldisciplines die erbuiten vallen (o.a. mime, figurentheater ), of beroepen die aan de disciplines gelinkt zijn, maar die door weinigen uitgeoefend worden. Zouden die eventueel ook een plek kunnen vinden binnen de VDAB? Fons Leroy VDAB: Er zijn reeds voldoende middelen beschikbaar binnen die sectoren die in eerste instantie vanuit de sector zelf aangehaald kunnen worden. De beslissing om hierop in te zetten, kan vanuit de sector komen. Pas in tweede instantie kan beroep gedaan worden op de overheid (en VDAB). Grote groepen binnen de podiumkunsten zijn reeds gedekt (podiumtechniek ). Het gaat enkel nog over deelaspecten, opleidingen en die zitten dan meer bij Syntra.