Voorbereiding afstudeervariant BEWEGINGSAGOGIEK (academiejaar 2005-2006 1ste licentie LO) 1. Algemene inleiding van de afstudeervariant De afstudeervariant Bewegingsagogiek wil de student voorbereiden op een functie binnen de groeiende recreatieve markt. Aldus wordt in de twee jaar een opleiding aangeboden waarin de student kennis en inzicht verwerft in: - het fenomeen vrije tijd en de vrijetijdsbesteding - de activiteiten, de organisatievormen en de begeleiding van de recreatiesport, - de kenmerken van een aantal relevante doelgroepen (o.m. kleuters, jongeren, senioren, personen met een handicap, migranten, maatschappelijk kwetsbare jeugd, leerlingen competitiesporters...) en hun relatie tot sport en bewegingsrecreatie (m.b.t. participatiemotieven, beperkingen, aandachtspunten,...), - de meest relevante maatschappelijke ontwikkelingen betreffende sport, beweging en vrijetijd en in staat zijn hierover een eigen visie te kunnen formuleren, - een aantal toepassingsgebieden van sport en bewegingsrecreatie (o.m. georganiseerde sport, gemeente, school, sociaal-cultureel werk, openluchtrecreatie, toerisme, buurtsport,...). - de openluchtrecreatie en de organisaties die openluchtrecreatie en sportieve vakanties aanbieden, alsook de programmatie en de evaluatie van deze activiteiten, - de belangrijkste principes van het bewegingsagogisch proces (m.b.t. beginsituatie, doelen, planning, realisatie en evaluatie) en het kunnen vertalen ervan naar diverse doelgroepen, - de specifieke kenmerken van diverse bewegingsrecreatieve activiteiten en deze kunnen voorbereiden, organiseren en begeleiden bij diverse doelgroepen, - de belangrijkste wetenschappelijke tijdschriften en publicaties met betrekking tot sport en bewegingsrecreatie en hierover gerichte informatie kunnen opzoeken, analyseren en interpreteren. - onderzoeksmethoden in het domein van de bewegingsrecreatie en het kunnen opzetten, uitvoeren en evalueren ervan. - geselecteerde begeleidingsprogramma s en -initiatieven met betrekking tot sport en bewegingsrecreatie en deze kunnen beschrijven, analyseren en kritisch evalueren, - relevante beleidsprogramma s (initiatieven, campagnes,...) met betrekking tot sport en bewegingsrecreatie en deze kunnen beschrijven, analyseren en kritisch evalueren en het formuleren van beleidsaanbevelingen ter optimalisering van bestaande programma s en initiatieven. De voorbereiding in 1ste licentie van de afstudeervariant Bewegingsagogiek voor bewegingsrecreanten wil de student via twee opleidingsonderdelen reeds een eerste introductie geven in de inhoud van deze variant.
2. Opbouw van het voorbereidingsprogramma Titel - Titularis W.V. C.U. S.B. S.P. Bewegingsagogiek Inleiding sociale bewegingsagogiek T 30 90 3 Programmatie en evaluatie van de openluchtrecreatie P. De Knop T 30 90 3 3. Inhoud van de cursussen 3.1. Inleiding sociale bewegingsagogiek Docent : Prof. Dr. Het doel van dit opleidingsonderdeel is studenten inzicht te geven in de diverse aspecten van het bewegingsagogisch proces. De student moet na het volgen van dit opleidingsonderdeel in staat zijn om: - de belangrijkste principes van het bewegingsagogisch proces te benoemen en toe te lichten; - het belang van beweging in het agogische werk aan te geven en toe te lichten; - de evolutie van de sport te schetsen; - de sociale betekenis van sport aan te tonen; - een eigen visie te formuleren op de plaats van sport en bewegen in het agogische werk. Theorie: - situering en begripsomschrijvingen (spel, sport, bewegingsagogiek) - het recreatiesportagogisch proces (beginsituatie, doelen, planning, realisatie, evaluatie) - specifieke doelgroepen (buurtbewoners, maatschappelijk kwetsbare jeugd) - toepassingsgebieden (sportclubs, gemeente, school, sociaal-cultureel werk, toeristische sector, bedrijfsleven) 3.2. Programmatie en evaluatie van de openluchtrecreatie Docent: Prof. Dr. P. De Knop Doelstelling en eindtermen: De doelstelling van deze cursus is het leren hoe programma's voor openluchtrecreatie sportieve en toeristische recreatie dienen samengesteld te worden. Daarnaast leert de student ook diverse programma's kennen en toepassen en dit op vier niveau's, namelijk de analyse, planning, realisatie en evaluatie. De student moet na het volgen van het opleidingsonderdeel in staat zijn: - de belangrijkste definities m.b.t. openluchtrecreatie en toerisme te benoemen en toe te lichten - de belangrijkste programma's m.b.t. het sportief toerisme en de
openluchtrecreatie te benoemen en toe te lichten - een geselecteerd programma m.b.t. het sportief toerisme en de openluchtrecreatie te beschrijven, te analyseren en kritisch te evalueren, - de economische principes van sportief toerisme en openluchtrecreatie te benoemen en toe te lichten - de samenhang tussen toerisme, openluchtrecreatie, sport en het leefmilieu kunnen benoemen en toe te lichten. Theorie : - begripsbepalingen m.b.t. recreatie - doelstellingen, verschijningsvormen soorten recreatie - werkvelden en handelingsbekwaamheid van de recreatieleider - samenhang tussen openluchtrecreatie, sportieve recreatie en het toerisme - programmatie en evaluatie van recreatieprogramma's - toeristisch recreatieve organisaties en hun animatieprogramma's - keuzebeslissingsproces - economische aspecten van recreatievoorzieningen - toerisme, openluchtrecreatie, sport en het leefmilieu
Afstudeervariant BEWEGINGSAGOGIEK (academiejaar 2006-2007 2de licentie LO) 1. Opbouw van het programma Titel - Titularis W.V. C.U. S.B. S.P. Verplichte vakken Vraagstukken van de sport en de vrijetijd T 30 90 3 Bewegingsagogiek T+PO 30/45 180 7 Methodiek van de jeugdsport T+PO 15/30 105 4 Methodiek van de kleutersport T+PO 15/30 105 4 K. De Martelaer STAGES 120 U 120 4 2. Inhoud van de cursussen 2.1. Vraagstukken van de sport en de vrijetijd Docent: Prof. Dr. Dit opleidingsonderdeel belicht diverse maatschappelijke thema s met betrekking tot de sport en de vrijetijd. De student moet na het volgen van dit opleidingsonderdeel in staat zijn om deze thema s: - te kunnen situeren en beschrijven - de belangrijkste vraagstukken hiervan te kennen - een kritische analyse hiervan te kunnen maken - mogelijke beleidsaanbevelingen te kunnen formuleren. In de cursus wordt aandacht besteed aan diverse thema's rond sport en vrijetijd zoals o.m. commercialisering, privaat initiatief, vorming en doelgroepen (met name, kinderen, jongeren, senioren en migranten). Aan de hand van leervragen wordt de student gevraagd een kritische analyse te maken van diverse teksten en enkele video s. Het accent ligt op de eigen inbreng en visie van de student met betrekking tot de diverse thema s. 2.2. Bewegingsagogiek Docent : Prof. Dr.
Het leren situeren van het bewegingsagogisch handelen naar specifieke doelgroepen toe. Hiervoor wordt voortgegaan op de kennis die werd verworven door de cursus in de 1ste licentie ( Inleiding tot de sociale bewegingsagogiek ). De student moet na het volgen van dit opleidingsonderdeel in staat zijn: - een eigen visie te formuleren op de sociale betekenis van bewegingsactiviteiten - de typische leefwerelden, situaties, bijzondere betekenissen en methodische aanpakken van het bewegingsagogisch handelen bij diverse doelgroepen te kunnen benoemen en toe te lichten - een bewegingsagogisch proces te kunnen voorbereiden, organiseren en evalueren Theorie: - inleiding bewegingsagogiek - doelgroepen van de bewegingsagogiek - kinderen - spel en diagnostiek - spel en therapie - moeilijk lerende kinderen - jongeren - karaktervorming - samenwerking - maatschappelijk kwetsbare jeugd - sociaal-morele ontwikkeling - verantwoordelijkheid - migranten - meisjes - sporters - delinquenten - andersvaliden - senioren Praktische oefeningen: - introductie in bewegingsspelen en begeleiding van activiteiten (kennismakingsspelen, tikspelen, reactiespelen, teamspelen, New Games, coöperatieve spelen, slagbalspelen, spelen met alternatief materiaal, loopspelen) - voorbereiden, organisatie en begeleiden van activiteiten tijdens GWP recreatie- en revalidatiesporten K1 (LO en REVAKI) 2.3. Methodiek van de jeugdsport Docent: Prof. Dr. De studenten inleiden in de specifieke methodische aspecten van jeugdsportbegeleiding. Dit gebeurt door het bijbrengen van theoretische kennis en via observatie, analyse en het zelf ontwikkelen van jeugdbegeleidingsprogramma's. Studenten moeten na het volgen van dit onderdeel in staat zijn om: - de eigenheid en het belang van een specifieke jeugdgerichte aanpak van jeugdsport te kennen - de basisprincipes van een verantwoorde jeugdsportbegeleiding te kennen en te kunnen toepassen - de jeugdgerichtheid binnen een bestaande sportclub te kunnen evalueren.
Theorie: - Definities (jeugd, jeugdsport, jeugdsportbegeleider, kindvriendelijkheid,...) - Problemen in de jeugdsport (ontwikkelingen binnen de sport en belang van jeugdsport) - Kenmerken van kinderen en jongeren (ontwikkelingsfasen, sportbeoefening, competitie) - Sociaal-psychologische factoren - Basisprincipes van een verantwoorde jeugdsportbegeleiding - Pedagogische aanbevelingen (Lesgeven en begeleiding, sociale aspecten) - Conceptuele structuur (TARGET) - De jeugdsportbegeleider - Omgang met jeugdleden - Omgang met specifieke jongeren - De ontwikkeling van een persoonlijke visie op het begeleiden van jongeren - Voorwaarden van een training of les Praktische oefeningen: - analyse van video's - interviews van jeugdleden/jeugdsportbegeleiders/ouders 2.4. Methodiek van de kleutersport Docent : Prof. Dr. K. De Martelaer Leerdoelen Studenten inzicht geven in : - de motorische ontwikkeling van het kind - de psychomotorische evolutie van het kind - de algemene bewegingsopvoeding van het kind tussen 3 en 6 jaar oud. Voorkennis : - Nihil Werkwijze : - Hoorcollege gevolgd door praktische werkingen onder de vorm van stages in het kleuteronderwijs. Inhoud : - Beschrijving van de motorische ontwikkeling van het kind van 0 tot 3 jaar oud. - Studie van de psychomotoriek. - Praktische voorbeelden van psychomotorische stimulatie onder de vorm van videomateriaal. - Korte uiteenzetting aangaande de bewegingsschool van Achilles. - Praktijkstages in kleuteronderwijs. Studiemateriaal : - Cursusbladen. Aanvullend materiaal : - Leerplan RAGO - ontwikkelingsdoelen kleuters deel L.O. - Bewegingsschool Achilles - praktijkboek, video.
- Artikel 'Changes in Childhood Motor Development' (International Journal of Physical Education, Theme ISSUE, 3/2001, 114-126). - Speelkriebels - Veerle Florquin. - Life Span Motor Development - Kathleen M. Haywood. - Understanding Motor Development in Children - David L. Gallahue. - Video's. 3. Stages 120u stage in bijvoorbeeld een erkend sportkamp, in een schoolsportfederatie, in een toeristische organisatie,... (zie specifiek stagedocument). 4. Tewerkstellingsperspectieven - organisator van recreatieprogramma s en -activiteiten in: - gemeenten - bedrijven - scholen - toeristische organisaties - socio-culturele sector - sportbegeleider in: - recreatiesportclubs - sport- en recreatiekampen - socio-culturele sector - jeugdorganisaties - animator in: - toeristische centra - campings - speelpleinen - recreatiecentra