M-decreet BuBaO type1/8 > basisaanbod BUSO OV3 type 1 > basisaanbod Evaluatie om de 2 jaar (BuBaO), na de opleidingsfase (BUSO)
M-decreet Type 7 ook voor kinderen met spraak- of taalstoornis Creatie van type 9 voor leerlingen met ASS zonder verstandelijke beperking
M-decreet Toelatingsvoorwaarden Zorgcontinuüm doorlopen Aanpassingen disproportioneel
M-decreet Redelijke aanpassingen Remediëren Differentiëren Compenseren Dispenseren
M-decreet Verlenging na 21 jaar Bevoegdheid van de klassenraad
M-decreet Nieuwe mogelijkheden creatie OV4
Actieplan vroegtijdig schoolverlaten
Stand van zaken: SSL Tabel 2: Vroegtijdig schoolverlaters in % - jaargemiddelden 2004-2010 Bron: SSL Kalenderjaar Totaal 2004 12.0 2005 12.0 2006 12.6 2007 13.0 2008 12.7 2009 12.0 2010 13.9
Identificatie, monitoring & coördinatie Wetenschappelijk rapport met regionale indicatoren omtrent VSV Voorjaar 2013 Rapporteren op schoolniveau omtrent VSV via databundel 2014 Scholen ondersteunen bij het lezen van de databundel 2014 Directies en beleidsondersteuners ondersteunen via prioritaire nascholing 2014-2015
Preventie (1) Informatie aanreiken aan de scholen via een specifieke website 2013-2014 Met behulp van de aangereikte info en de cijfers bepalen de scholen in hun beleid hoe zij vroegtijdig schoolverlaten binnen hun school gaan bestrijden en werken zij hieromtrent acties uit. 2013-2014 De inspectie volgt de cijfers en de doeltreffendheid van het begeleidingsbeleid op tijdens het vooronderzoek en de doorlichting Voorbereiding vanaf 2014 Toepassing vanaf 2014-2015
Preventie (2) De website onderwijskiezer verder optimaliseren + informatie voor vroegtijdig schoolverlaters toevoegen 2013-2014 Onderzoeken of een uitbreiding van de schoolverlatersstudie mogelijk is Vanaf 2014 Flexibele leerwegen in het secundair onderwijs: duidelijk informeren, praktijkvoorbeelden en ondersteunen van scholen bij de uitbouw ervan Vanaf 2013-2014
Preventie (3) De evaluatie van het stelsel leren en werken 2014 De versterking van de werkcomponent binnen de huidige systemen van leren en werken (incluis ILW) 2014 Geleidelijke invoering van de stageverplichting in de 3 de graad BSO (1 ste, 2 de en 3 de leerjaar) en de 3 de graad TSO (1 ste en 2 de leerjaar) Vanaf 2013-2014
Preventie (4) Het inzetten van arbeidsmarktinstrumenten binnen de schoolse context in onderling overleg tussen onderwijs en arbeidsmarkt 2013-2014 Het in kaart brengen van de problematiek van de pullfactor arbeidsmarkt (groenpluk) om vroegtijdig schoolverlaten te verklaren, via bevraging van schoolverlaters Sensibiliseren van sectoren en werkgevers over het belang om jongeren mee tot aan de meet te brengen via de modelovereenkomst stage en werkervaring. 2013-2014 2013-2014 Uitrol van de Vlaamse kwalificatiestructuur 2012-2015
Interventie Verzamelen en verspreiden van praktijkvoorbeelden (peer)coaching 2013-2014 Transitietrajecten verder openstellen voor leerlingen uit het buitengewoon SO en waar mogelijk uitbreiden naar leren en werken Vanaf 2013-2014
Compensatie Verder uitbouwen en faciliteren van kwalificerende beroepsgerichte trajecten via samenwerking tussen o.m. het volwassenenonderwijs, VDAB, Examencommissie, Syntra en bedrijven/organisaties Bekendmaken van de mogelijkheid tot het volgens van deze kwalificerende beroepsgerichte trajecten Vanaf 2013-2014 EVC-trajecten stimuleren en bekendmaken Vanaf 2013-2014 Kennisname uitrol acties loopbaanakkoord Vanaf 2013
Overkoepelende acties Opmaak draaiboek als lokaal afsprakenkader voor scholen-clb s-vdab en eventueel andere betrokken actoren die ingezet kunnen worden bij het bestrijden van VSV (hierin prioritaire aandacht voor grootstedelijke context en Brussel) Vanaf 2013-2014 Opvolging en bijsturing actieplan vroegtijdig schoolverlaten Continu
De cijfers zijn indicatief. Enkele scholen geven aan dat nog vrij veel betalingen 'onderweg' zijn. # leerlingen % bedrag % # ll. met onbet.rek. % basisonderwijs 4024 34% 57173,88 23% 630 33% secundair onderwijs deeltijds onderwijs 7539 64% 184512,18 74% 1171 62% 212 2% 7474,79 3% 84 4% TOTAAL 11775 100% 249160,85 100% 1885 100%
3% 23% basisonderwijs secundair onderwijs deeltijds onderwijs 74%
Basisonderwijs: onbetaald 20000 18000 16000 14000 12000 10000 8000 6000 4000 2000 0 A B C D E F G H I J K L M N O
<100 100 à 200 200 à 300 300 à 500 500 à 700 700 à 900 > 900 450 438 categorie 400 350 300 250 200 150 119 100 50 0 33 19 3 2 1
Secundair: onbetaald 60000 50000 40000 30000 20000 10000 0 P Q R S T U V W X
<100 100 à 200 200 à 300 300 à 500 500 à 700 700 à 900 > 900 categorie 600 546 500 400 300 316 200 100 0 93 95 33 21 9
Er is geen goede samenwerking met ouders mogelijk zonder de leerling hierin actief te betrekken.
1. Maximale ontwikkelingskansen als doel 2. Acties > krachtige leeromgeving 3. Noodzakelijke voorwaarden
Begeleiding bij de leerstof Opvolging van de afspraken op school Logistieke ondersteuning: schoolmateriaal Taal stimuleren Begeleiding bij de studieplanning Studievriendelijke omgeving creëren Het belang van de school aangeven
Rechtstreeks of via tussenpersonen? Formeel of informeel? Gemeenschappelijke of doelgroep-werking? Evenwicht tussen bemoedigende en bezorgde boodschappen Korte of langetermijnvisie?
Laagdrempelig contact met ouders Bereikbaar Beschikbaar Betaalbaar Bruikbaar Begrijpbaar Betrouwbaar Bekend Begripvol
Percepties In de spiegel kijken: eigen referentiekader in vraag stellen Wie zijn de ouders? Drempel verlagen/vertrouwen verhogen
Er bestaan geen ouders die niet geïnteresseerd zijn in hun kinderen of in hun schoolloopbaan. Ouders zijn en blijven de 1 ste opvoeders. Diversiteit is een meerwaarde. Van verwachtingen naar engagementen