EU Kids Online onderzoek Gelijkenissen en verschillen tussen jongens en meisjes in online activiteiten en digitale vaardigheden Sofie Vandoninck Studiedag Kids Online 8 februari 2012, Leuven
Jongens en meisjes online Gelijke toegangsmogelijkheden? Inschatting digitale vaardigheden? Rol van gendergerelateerde voorkeuren en interesses? Positie op de ladder of opportunities? Blootstelling aan online risico s? Tussenkomsten van ouders?
Gelijke toegangsmogelijkheden? Digitale kloof van de eerste graad Jongens meer mobiel online en meer privaat internetgebruik?
Gelijke toegangsmogelijkheden 21 27 69 30 26 34 12 22 30 72 36 27 26 13 eigen pc eigen laptop gedeelde pc gedeelde laptop gsm game console draagbaar toestel jongen meisje 34 87 50 48 42 7 32 93 53 43 42 9 slaapkamer woonkamer school vrienden familie onderweg platform locatie
Gelijke toegangsmogelijkheden jongen meisje 36 34 Dagelijks gebruik 27 Jongens: 69% 22 Meisjes: 65% 18 17 16 16 8 6 Aantal minuten per dag Jongens: 89 minuten <30min/dag 30-60min/dag 1-2uur/dag 2-3uur/dag >3uur/dag Meisjes: 84 minuten
Inschatting digitale vaardigheden Digitale kloof van de tweede graad Gepercipieerde internetvaardigheden websites vergelijken filters aanpassen jongen 34 26 meisje 54 52 Meer zelfvertrouwen en meer zelfzekerheid bladwijzer aanmaken spam blokkeren 64 59 65 59 geschiedenis wissen 48 64 Meer online opportuniteiten en online weerbaarheid privacy settings aanpassen contactpersoon blokkeren 64 63 73 73 Jongens: 4,7 op 8 vaardigheden Meisjes: 4,2 op 8 vaardigheden info veilig internet vinden 63 56
Inschatting digitale vaardigheden Jongens Meisjes Ik weet meer over het internet dan mijn ouders 36 37 33 39 27 28 Jongens Meisjes 25 31 24 Ik weet veel over het internet 40 35 45 niet waar beetje waar helemaal waar
Spelletjes.nl of msn.be? Rol van voorkeuren en interesses Meer toegangsmogelijkheden Meer locaties Meer platformen Breder internetgebruik Meer toepassingen Meer opportuniteiten jongens meisjes verschillende voorkeuren en interesses
Rol van voorkeuren en interesses Jongens: entertainment? Meisjes: communicatie?
Rol van voorkeuren en interesses Informatie en communicatie Entertainment en interactief/creatief chat SNS IM 28 26 63 67 71 75 foto/video delen berichten posten blog bestanden uitwisselen 38 42 34 28 20 23 32 24 webcam 36 43 avatar maken 18 15 e-mail nieuws huiswerk 38 33 69 77 74 81 virtuele wereld videoclips online spelletjes muziek/film downloaden 17 13 35 52 46 58 86 86
Ladder of opportunities (Livingstone & Helsper, 2007) Meer tijd Meer creativiteit Meer (technische) vaardigheden Meer complexe toepassingen Beperkte populariteit Eenvoudige basistoepassingen Grote meerderheid
Ladder of opportunities in België anno 2011 Basisgebruik Communicatief gebruik Geavanceerd entertainment Geavanceerde informatieverzameling Internet voor schoolwerk Videoclips bekijken E-mailen Sociale netwerksites Chatrooms Webcam Berichten posten websites en fora Bloggen Foto s, video s en muziek delen Online spelletjes spelen Virtuele werelden bezoeken Avatar maken Muziek/films downloaden Nieuws volgen Bestanden uitwisselen (file-sharing)
Ladder of opportunities: impact van geslacht na controle voor digitale vaardigheden 3 Gemiddeld aantal internettoepassingen gebruikt in afgelopen maand (per categorie) 2,5 2 1,5 1 0,5 0 basisgebruik (3) communicatief gebruik (6) geavanceerd entertainment (3) geavanceerde informatieverzameling (3) jongens meisjes
Blootstelling aan online risico s Meisjes = meer communicatie Meisjes meer contact-risico s? cyberpesten sexting Jongens = meer entertainment en sensatie Jongens meer content-risico s? negatieve user-generated content seksuele beelden
Blootstelling aan online risico s en negatieve ervaringen Blootstelling (%) Negatieve ervaring (% binnen groep die werd blootgesteld aan online risico) misbruik data 8 11 ontmoeting (n=104) 7 22 ontmoeting 6 7 NUGC 12 20 seksuele beelden (n=139) 21 46 seksuele beelden 15 19 sexting (n=113) 10 25 sexting 14 21 cyberpesten 5 7 cyberpesten (n=51) 38 46
Tussenkomst van de ouders Gemiddeld aantal ouderlijke tussenkomsten) 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 opleggen van restricties (6) controleren van internetgebruik (4) mediëren van online veiligheid (6) jongens meisjes
Conclusie Geen verschil in toegangsmogelijkheden en tijd online Geen digitale kloof van de eerste graad Meisjes: meer onzekerheid over digitale vaardigheden en kiezen vaker eenvoudige toepassingen (beperkte) digitale kloof van de tweede graad Internetgebruik en gendergerelateerde voorkeuren en interesses Meisjes: basisgebruik en communicatie Jongens: geavanceerd gebruik en entertainment Weinig verschillen in blootstelling aan online risico s Meisjes gevoeliger voor seksuele risico s Ouders zijn meer bezorgd om dochters
Suggesties Digitale vaardigheden als voorspeller Informatie- en digitale vaardigheden stimuleren Werken binnen interessedomeinen van meisjes Verwerving van digitale vaardigheden integreren in populaire meisjestoepassingen Content aanbieden die boeiend is voor meisjes (aanbodzijde) Laagdrempelige applicaties die interactief en creatief internetgebruik stimuleren Gebruiksvriendelijke formats Toegankelijke communicatietoepassingen