Fijn dat jij er bent! annouk@leefsleutels.be annoukthijs@msn.com Pesten Wat is het? Hoe kan ik ermee omgaan?
Achtergrond Gestart in 1991 als reactie op een case van een jongen George Robinson en Barbara Maines bedachten een bepaalde aanpak die werkt op lange termijn. Ondertussen heel wat onderzoeken, inzichten, studies,
Essentiële elementen in de procedure Geen schuld, verwijten of straf Aanmoedigen van inlevingsvermogen, empathie Verantwoordelijk Probleemoplossende methode
Druppels van verdraagzaamheid Bart Herman een jongen uit mijn klas Een jongen van mijn klas Pesters vinden altijd iets Hun grapjes doen veel pijn Toch zegt de jongen niets Pesters let op uw tellen Want wat wij samen kunnen Is moeilijk voor te stellen
Wat is pesten? Regelmatige, vervelende gebeurtenissen en/of handelingen MACHT gebruiken Gebrek aan INLEVING (=eigen gevoelens en andermans gevoelens leren begrijpen) Groepsprobleem
Welke handelingen vallen onder pesten? Lichamelijk letsel Schelden, belachelijk maken, uitlachen Afpersing (geld of gunsten eisen) Uitsluiting, iemand met opzet niet laten deelnemen
Wat is de meest pijnlijke handeling? Basisbehoefte van de mens: erbij horen 3 grootste angsten: afwijzing isolement de dood
Pesten = GERAAKT worden Dit -weten- maakt elke pest- analyse - diagnose overbodig en zinloos! De persoon voor jou heeft hulp nodig, dat telt.
Links voor ouders: www.pesten.net www.pestweb.nl www.iswlimits.be Meer info over veilig internet(cyberpesten) www.clicksafe.be Aangifte doen: www.e-cops.be).
Gepest wordt hij, die zijn kwetsbare plek niet toedekt, staat onbeschermd in de vuurlinie. Pesten, doet hij die met veel entourage zijn kwetsbare plek verbergt, steekt zijn onzekerheid achter een verdedigingsmuur en valt aan. Kwetsbare plekken zijn zaken die onverwerkt zijn, verlies bijv. verlies in brede zin. (Veiligheid, een eigen plek, gezien worden, erbij horen )
En wat doen we eraan? (Ik?) Beiden, dader én slachtoffer, dienen hun onzekerheid om te zetten in kracht het ontplooien van hun mogelijkheden Dit kan ik ondersteunen door: hen te geloven en hun verantwoordelijkheid te geven.
NO BLAME Het moet STOPPEN NIEMAND wordt beschuldigd IEDEREEN is verantwoordelijk
Drie grote fasen: Individueel gesprek met het slachtoffer Gesprek met het hulpgroepje Individuele gesprekken met alle betrokkenen
Stap 1: gesprek met doelwit Informatie aanvullen/verzamelen: Wat nu? Vertrouwen vragen namen van de pester(s), omstaanders, namen van vriendelijke kinderen, andere klas, Checken wat wel/niet mag gezegd worden 1 2 3 4 5 6 7
Stap 2: groep wordt samengeroepen Snel handelen Leden van het groepje bijeen roepen Slachtoffer is NIET aanwezig 1 2 3 4 5 6 7
Stap 3: leg het probleem uit Hoe voelt het slachtoffer zich? Leerkracht of begeleider houdt de touwtjes in handen Niet beschuldigen, etiketteren, moraliseren 1 2 3 4 5 6 7
Stap 4: deel de verantwoordelijkheid Nadruk op het moet stoppen Begeleider wijst op individuele verantwoordelijkheid Niemand wordt gestraft Belang van de groep 1 2 3 4 5 6 7
Stap 5: vraag de groep naar hun voorstellen Moedig aan om oplossingen voor te stellen Laat eventueel herhalen, vertrekkend met ik Vraag door om intenties concreet te maken Aanvaard alle positieve voorstellen Gebruik positieve bekrachtiging 1 2 3 4 5 6 7
Stap 6: laat het aan hen over Begeleider benoemt posities (de jongeren hebben meeste contact met slachtoffer) Leg de verantwoordelijkheid voor de oplossing bij hen 1 2 3 4 5 6 7
Stap 7: een volgende bijeenkomst Nieuwe bijeenkomst na 1 week Blijf bereikbaar Spreek alle jongeren apart 1 2 3 4 5 6 7
No Blame getuigenis op een school: www.noblame.nl radio uitzending EO Ketnet:cyberpesten (sept 2011) www.karrewiet.be/ Kies kleur tegen pesten www.kieskleurtegenpesten.be
Fijn dat jij erbij was! Dank voor jullie aandacht! Warme groet, Annouk annoukthijs@msn.com