Protocol gedrag. Recht op veiligheid Iedere leerling heeft recht zich veilig te voelen in de klas en in de school.

Transcriptie

1 Protocol gedrag Een goede school heeft geen pestprojecten nodig, of anders gezegd: doet dagelijks een pestproject, mits zij zich er steeds van bewust blijft welke processen in de groepsvorming een belangrijke rol spelen en daar adequaat op in gaat. Veiligheid, inspraak en samenwerking zijn kernbegrippen. Wat kan de school tegen pesten en geweld doen? Allereerst moeten we pesten en geweld serieus nemen. Het aanpakken van incidenten is onvoldoende. Het is nodig pesten en geweld te voorkomen. De relatie tussen leerkracht en leerling is van cruciaal belang. Je hebt in school te maken met pesters en gepesten, maar ook met omstanders en meelopers. Het gaat om het gedrag van iedereen. Goede contacten met de ouders over wat er in de klas en op school gebeurt, is voor effectieve preventie beslist nodig. Dat vraagt om planmatig handelen: in de klas en in de school. Recht op veiligheid Iedere leerling heeft recht zich veilig te voelen in de klas en in de school. We willen kinderen adviseren: bepaal zelf wat vervelend is of wat pijn doet zeg duidelijk nee of stop, als je nee voelt vraag hulp als dat niet helpt: op school of thuis er is altijd iemand die je kunt vertrouwen er is altijd iemand die je kan helpen Ouders adviseren we om: goed te luisteren naar wat een kind over school vertelt als uw kind gepest wordt en het stopt niet: ga dan samen met de leerkracht en u als ouders van het gepeste kind en het kind, op een rustig moment op school praten; wacht als ouders daarmee niet te lang bespreek samen (leerkracht ouders en kind) wat er mogelijk is en maak een plan maak op school altijd een vervolg-afspraak om samen terug te kijken wat lang duurt, kan de school niet in één klap oplossen Plagen mag, pesten niet Grappen maken en plagen mag. De ene keer plaagt iemand jou, de andere keer plaag je terug. Je kunt er samen vrolijk om lachen. Het blijft voor allebei echt leuk. Pesten gaat anders: pesten is een ander bewust hinderen of pijn doen pesters pakken meestal één persoon ze doen dat niet één keer, maar herhalen het vaak ze zijn meestal sterker, met meer of ouder het slachtoffer kan zich niet verdedigen en kan het zelfde niet terugdoen de pesters en de omstanders kunnen er wel om lachen degene die gepest wordt heeft er hinder, verdriet en pijn van

2 Pesten en geweld Een pester stapt over de grens tussen ja en nee. Zijn slachtoffer vindt het niet leuk en niet prettig. Maar de pester doet het toch. Pesten is eigenlijk een soort geweld. De pester dwingt het slachtoffer iets te accepteren wat absoluut niet acceptabel is. En wat erger is: meestal doet een pester dat niet één keer en niet per ongeluk. Pesten is juist: Steeds weer dezelfde persoon pakken, steeds weer geweld gebruiken tegen dezelfde persoon. Daarom is pesten eigenlijk herhaald geweld. Geweld mag niet, maar herhalen van geweld is nog erger! Geweld in de klas en in school Bij pesten kan het gaan om: ze kiezen je niet met gym je mag niet meedoen niemand wil naast je zitten er wordt niet naar jou geluisterd ze maken je belachelijk je krijgt duwen en porren ze maken grapjes over je je wordt uitgescholden ze noemen je homo of mietje je wordt uitgelachen ze maken je spullen kapot ze pakken je spullen af ze roddelen over je je wordt opgewacht of achtervolgd ze discrimineren je je wordt bedreigd je wordt geslagen of geschopt je wordt aangeraakt of betast je moet meedoen met seksspelletjes Wat meestal hetzelfde is: de daders zijn bijvoorbeeld ouder of sterker of met meer ze doen het tegen de zin van het slachtoffer het slachtoffer kan zich daartegen niet verdedigen het gebeurt vaker en duurt soms weken of maanden lang het gebeurt meestal zo dat volwassenen het niet merken het slachtoffer heeft verdriet en pijn en wordt er angstig of bang van

3 Klikken en verlinken, en hulp vragen Het is verstandig hulp te vragen aan school. Je kunt dat beter te vroeg doen dan te laat. Als jou nee of jou stop niet helpt, vraag dan op school of thuis hulp. Bij klikken of verlinken vertelt een leerling iets om andere leerlingen last te bezorgen. Hij hoopt dan dat de daders straf krijgen. Klikken of verlinken is terug pakken. Het gaat niet om straf. De leerling vraagt de school te bemiddelen en wil dat het pesten stopt. Pesters zeggen vaak: als je het aan de school vertelt, dan pakken we je nog erger! Wat kunnen volwassenen doen om te helpen? Kinderen zijn vaak bang thuis of op school iets te vertellen over pesten. Maar als ze niets vertellen, wordt het pesten erger en duurt het langer. Waarom vertellen ze het niet? Ze zijn misschien bang om het te vertellen, omdat je dan meteen boos wordt op de daders. Ze zijn misschien bang dat dat weer een reden is om nog erger gepest te worden. Een vertrouwensrelatie tussen leerkracht en leerling, en tussen ouder en kind is voorwaarde om er daadwerkelijk iets aan te doen. Op school - als leerkrachten - spreken we af: zorg dat je er niet meteen iets aan gaat doen zodra een leerling iets vertelt over pesten kijk of je het zelf kunt waarnemen bespreek samen met de leerling wat het al heeft gedaan om het pesten te stoppen spreek af: wat gaan we er nu samen aan doen? doe niets buiten de leerling om; want daar zijn veel leerlingen juist zo bang voor ga niet voor de leerling staan, maar ernaast of erachter Wat kan een leerling doen om een klasgenoot te helpen? Leerlingen zien soms dat anderen gepest worden. We geven advies: probeer het pesten te stoppen als dat zonder gevaar kan haal hulp van volwassenen als het pesten niet stopt laat het slachtoffer niet alleen, laat merken dat jij wel te vertrouwen bent In de klas kan iedere leerling een medeleerling die vaak gepest wordt helpen, door: bij het binnenkomen groeten laat merken dat hij/zij erbij hoort vraag haar/hem naast je te komen zitten en mee te doen loop of fiets samen naar en van school toon belangstelling maak eens een praatje lach niet om vervelende grappen of opmerkingen doe niet mee aan pesten probeer het pesten te stoppen vraag de leidster om hulp

4 Belangrijke regels in de klas: respect: ik behandel anderen met respect niet over de streep: ik let erop dat ik anderen niet hinder of pijn doe zonder geweld: ik gebruik geen geweld om mijn zin te krijgen en mijn ruzies op te lossen aanspreekbaar: als een ander nee of stop zegt, dan stop ik ook echt of ik doe een stap terug. De leerkracht: je kunt altijd bij je leerkracht terecht, dat geldt ook voor de ouders ook de leerkracht kan erover beginnen praten over pesten of geweld gaat zo: o je vertelt je verhaal o de leidster luistert en stelt vragen o bepaal samen wat het probleem is dat je wilt oplossen o hoe kunnen we het oplossen? o wat heb je al geprobeerd? Hoe ging dat? o wat zou je zelf kunnen doen? o wie zou je daarbij kunnen helpen? o we stellen een plan op o de leidster doet niets buiten jou om o soms is het nodig anderen erbij te betrekken, er is altijd een vervolgafspraak Stappenplan: Een leerling of teamlid signaleert pestgedrag in zijn/haar groep: 1. Er is een gesprek met de betrokken kinderen: (gepeste en pester) wat is er precies gesignaleerd? wanneer is het gesignaleerd? was er sprake van pesten of plagen? is er al eerder iets opgevallen? Als er sprake is van pesten, dan proberen we in eerste instantie te achterhalen wat de oorzaak is: hoe gaan jullie met elkaar om? Naar aanleiding van dit gesprek worden er concrete schriftelijke afspraken gemaakt. Het gebeuren wordt in de klas besproken. Als het kind de vervolgstappen kent geeft dat wederzijds vertrouwen. De twee botsvragen van de interactiewijzer worden ingevuld door de leidster om een beeld te krijgen van de leerkracht-leerling relatie en de relatie van de kinderen onderling. Dit kan aangevuld worden met een sociogram. De IB-er wordt benaderd en het wordt besproken. 2. Wordt het pesten voor de tweede keer gesignaleerd, dan worden de ouders benaderd van zowel het gepeste kind als van de pester(s). We melden welke stappen we al hebben gezet. We vragen aan de ouders een indringend gesprek te hebben met hun kind.

5 3. We wachten twee weken af. Mocht er geen verandering zijn gekomen in de situatie, dan worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek op school. Er worden concrete afspraken gemaakt op schrift en ondertekend door ouders en leerkracht. 4. Twee weken later worden de ouders opnieuw op school gevraagd om de balans op te maken. Zonodig worden er nieuwe stappen ondernomen en vervolgafspraken gemaakt. De looptijd van het traject duurt altijd minimaal drie maanden en zoveel langer als wenselijk. We kunnen de ouders adviseren om contact op te nemen met de GGZ. Deze organiseert socio-trainingen en onderzoekt kinderen. 5. Nadat de punten 1 t/m 4 zijn doorlopen volgt het invullen van het pestlogboek.op school ligt een pestlogboek. Hierin wordt kort opgeschreven wat er zoal rond een pestgeval is gedaan. Ook alle gemaakte afspraken worden opgeschreven. Het pestlogboek ligt in de directiekamer. 6. Een ouder constateert pesten: ga naar de leerkracht de procedure start volgens afspraak De zes stappen in het kort: 1 Gesprek met kinderen; ouders worden dezelfde Eigen leerkracht dag gebeld of g d 2 Gesprek met kinderen, verslag, schriftelijke Eigen leerkracht afspraken 3 Melding bij de ouders van pester en gepeste Eigen leerkracht 4 Gesprek met ouders van pester en gepeste; verslag Eigen leerkracht met ondertekening 5 Her haling gesprek met de ouders van gepeste en pester; verslag met ondertekening Eigen leerkracht, eventueel aangevuld met IB-er en/of directeur 6 Pestlogboek wordt ingevuld Eigen leerkracht Tot slot: De meeste ruzies en pesterijen worden in school snel opgelost. Dat doen de kinderen zelf. Soms duurt het langer en moet de leerkracht echt helpen. Een enkele keer is het nodig om de contactpersoon vertrouwenszaken in te schakelen. Heel soms is het pesten of het geweld zo erg of duurt het zo lang dat er meer nodig is. Iedereen moet zich veilig voelen op school! Daarnaast heeft de school een klachtenregeling. Hierin staat: waarover je kunt klagen bij wie je kunt klagen en hoe wat er met je klacht wordt gedaan