TOOLBOX FIRST TIME VOTERS

TOOLBOX FIRST TIME VOTERS VERKIEZINGEN EUROPEES PARLEMENT 2019 HANDLEIDING VOOR MBO NIVEAU 3 EN 4 LESMATERIAAL VOOR DE EUROPESE PARLEMENTSVERKIEZINGEN 2019 Deze handleiding hoort bij de toolbox met lesmateriaal over de Europese Parlementsverkiezingen van 2019 voor mbo niveau 3 en 4. Bij deze handleiding hoort een PowerPoint om te gebruiken in de les. De werkvormen komen in de PowerPoint in dezelfde volgorde terug als in de handleiding. OVER DE TOOLBOX TIJDSDUUR EN SAMENSTELLING LES Je kunt de lengte van de les aanpassen aan de beschikbare tijd: heb je 1 lesuur (ongeveer 50 minuten), gebruik dan alleen deel 1. Heb je twee lesuren, gebruik dan ook deel 2. Deel 2 van de gastles is een rollenspel óf een gesprek met een (kandidaat-)europarlementariër als deze aanwezig is. BENODIGDHEDEN - Computer met (beamer)scherm of smartboard - Smartphones van studenten - PowerPointpresentatie - YouTubefilmpje van ProDemos: Waarom stemmen voor het Europees Parlement? (Let op: internetverbinding nodig) - A3-kaarten Wie van de vier? (download) - Rol schilderstape - A5-kaarten voor het rollenspel (download) - Werkbladen bij het rollenspel (download)

INHOUD TOOLBOX In deze Toolbox Europese Parlementsverkiezingen 2019 vindt u verschillende werkvormen voor het mbo niveau 3 en 4. Er is hierbij uitgegaan van een tijdsbestek van ongeveer 50 minuten per lesuur: Deel 1 (1 lesuur van 50 minuten) 1. Filmpje Hoe zit de Europese politiek in elkaar? (5 minuten) 2. Wie van de vier? (10 minuten) 3. Over de lijn EU (15 minuten) 4. Young Voice (10 minuten) Let op: Young Voice is pas beschikbaar vanaf mei. Tot die tijd kun je langer tijd besteden aan Over de lijn of het rollenspel in deel 2! 5. Afsluiting (5 minuten) Alleen als er geen tweede lesuur is Deel 2 (2 lesuren van 50 minuten) 6. Rollenspel Europese besluitvorming (45 minuten) óf 7. Q&A met (kandidaat-)europarlementariër (45 minuten) 8. Afsluiting (5 minuten)

DEEL 1 VAN DE GASTLES (50 MINUTEN) 1. FILMPJE: HOE ZIT DE EUROPESE POLITIEK IN ELKAAR? KORTE OMSCHRIJVING De studenten bekijken een filmpje over hoe de Europese politiek in elkaar zit. Dit filmpje kan met de studenten nabesproken worden. DOELGROEP Mbo (alle niveaus) LEERDOEL Activering van de voorkennis van de studenten over hoe de Europese politiek in elkaar zit. DUUR 5 minuten BENODIGDHEDEN Een digitaal scherm met internet en geluid Het filmpje: klik op de afbeelding in de PowerPoint om het filmpje te openen of: https://www.youtube.com/playlist?list=pl8yt_knunz6m_zcaaiwwnt0dto5imulmd Let op: Kies aan de hand van de actualiteit of je het filmpje met of zonder Brexit toont. DE WERKVORM STAP VOOR STAP STAP 1 Vertel dat jullie een filmpje gaan bekijken over hoe de Europese politiek in elkaar zit. Geef de studenten eventueel een kijkopdracht mee. Bijvoorbeeld: Ik wil graag na afloop van jullie weten welke Europese instanties de beslissingen nemen. Bedenk tijdens het kijken waar de invloed van de burger terugkomt in de Europese Unie. STAP 2 Bekijk het filmpje. Bespreek met de studenten het filmpje en eventuele kijkopdrachten na.

2. WIE VAN DE VIER? KORTE OMSCHRIJVING In deze werkvorm moeten studenten steeds kiezen welke van de vier Europese instellingen een bepaalde taak of bevoegdheid heeft. Het kan ook zijn dat het antwoord is dat meerdere Europese instellingen die taak hebben. Studenten kunnen kiezen tussen de Europese Raad, de Europese Commissie, de Raad van de Europese Unie en het Europees Parlement. DOELGROEP Mbo 3-4 LEERDOEL Studenten kunnen de verschillende taken en bevoegdheden van de instellingen van de Europese Unie onderscheiden. DUUR 10 minuten BENODIGDHEDEN 4 kaarten met de namen van Europese instellingen (zie voorbeelden op pagina 2). Te downloaden via website ProDemos. DE WERKVORM STAP VOOR STAP STAP 1 Verdeel de studenten in vier groepen. Geef ieder groepje een A3-kaart met daarop een Europese instelling. Laat de groepen ieder in een hoek van het klaslokaal plaatsnemen. Leg uit dat je zo meteen een aantal vragen gaat stellen waarop één of meer van de A3-kaarten een antwoord zijn. Ze mogen in hun groepje overleggen en moeten de kaart omhoog houden als ze denken dat hun kaart het antwoord op de vraag is. STAP 2 Stel de vragen zoals onderstaand beschreven zolang er tijd voor is (10 minuten) en bespreek antwoorden na. Hanteer steeds de volgende volgorde: - Stel de vraag. - Laat studenten antwoorden en noem daarna het correcte antwoord. - Bespreek het juiste antwoord.

Let op: Liever vier vragen compleet behandelen in plaats van alle tien vragen afraffelen. VRAGEN 1. Waar kunnen we op 23 mei voor stemmen? Europees Parlement 2. Hier zitten alle 27 (of 28) regeringsleiders samen in. Europese Raad 3. Ieder land heeft hierin één afgevaardigde die hier niet voor de belangen van het eigen land zit. Europese Commissie 4. Zij hebben een gebouw in Brussel. Europese Raad, Europese Commissie, Europees Parlement en de Raad van de Europese Unie 5. Nederland heeft hier 29 (of 26) zetels. Europees Parlement 6. Er zijn hiervan 10 verschillende samenstellingen. Raad van de Europese Unie 7. Alleen zij mogen een voorstel voor nieuwe Europese regels doen. Europese Commissie 8. Zij zetten de grote lijnen van het Europese beleid uit. Europese Raad 9. Zij moeten een voorstel voor Europese regels goedkeuren en kunnen het aanpassen. Europees Parlement en de Raad van de Europese Unie 10. Zij zijn met 705 (of 751) en verdeeld in acht verschillende fracties. Europees Parlement KAARTEN (DRUK HIERVOOR LOS BESTAND UIT DE TOOLBOX AF)

3. OVER DE LIJN EU KORTE OMSCHRIJVING De studenten krijgen stellingen voorgelegd over politieke vraagstukken in de Europese Unie. Hierbij moeten ze een keuze maken. Ze mogen hun keuzes onderbouwen en er is ruimte voor discussie. DOELGROEP Mbo (alle niveaus) LEERDOEL De studenten leren dat mensen verschillende belangen hebben en verschillende standpunten innemen. DUUR 15 minuten BENODIGDHEDEN PowerPoint met de stellingen. Bepaal van tevoren (afhankelijk van de tijd) hoeveel stellingen je behandelt, en welke. Het staat je vrij stellingen aan te passen en/of toe te voegen. Schildersplakband of duct tape om de ruimte in tweeën te verdelen. DE WERKVORM STAP VOOR STAP STAP 1 Maak in de ruimte 2 vakken: een eens - en een oneens -vak, bijvoorbeeld door met tape een lijn te trekken. Laat de deelnemers zien wat het eens-vak is en wat het oneens-vak is. Op de PowerPoint staat steeds links eens en rechts oneens. STAP 2 Leg uit dat alle politieke partijen verschillende ideeën hebben voor de Europese Unie. Wat de ene partij een goed idee vindt, vindt de andere partij vaak een slecht idee. Dat is een weerspiegeling van wat mensen in Nederland vinden, maar ook in de andere lidstaten. STAP 3 Laat de deelnemers een stelling op de PowerPoint zien. Lees deze voor. Vraag de deelnemers hun positie in te nemen in het eens- of oneens-vak. Twijfelaars mogen eventueel in het midden gaan staan.

STAP 4 Vraag uit beide vakken een deelnemer om een korte toelichting. Vraag daarna de twijfelaars alsnog een keuze te maken. Als ze blijven staan kan dat, maar ze moeten dit dan wel toe kunnen lichten. OVERZICHT VAN DE STELLINGEN 1. Jongeren vanaf 16 jaar moeten stemrecht krijgen bij de Europese verkiezingen. 2. Nederland moet uit de Europese Unie stappen. 3. Asielzoekers moeten evenredig over de verschillende EU-lidstaten verdeeld worden. Leg uit dat landen naar verhouding van het aantal inwoners evenveel asielzoekers op moeten nemen (of verwoord het zo: hetzelfde aantal asielzoekers per 100.000 inwoners). 4. De EU-doelstellingen voor vermindering van de CO2-uitstoot moeten strikt worden nageleefd. 5. Bij verkiezingen voor het Europees Parlement moeten burgers kunnen stemmen op een kandidaat of een partij uit een andere lidstaat. 6. Er moet een Europees leger komen. 7. De EU moet investeren in een treinnetwerk tussen grote Europese steden. 8. Europa moet kiezen voor permanente wintertijd. 9. De EU moet lidstaten aanmoedigen om huwelijken tussen personen van het hetzelfde geslacht te erkennen. 10. De EU moet afzien van verdere uitbreiding. 11. Er moeten weer grenscontroles plaatsvinden tussen EU-lidstaten. 12. Dierproeven voor de ontwikkeling van medicijnen moeten in de hele EU verboden worden.

4. YOUNG VOICE (VANAF MEI) KORTE OMSCHRIJVING ProDemos heeft voor de Europese Parlementsverkiezingen naast de reguliere StemWijzer ook een stemhulp speciaal voor jongeren; Young Voice. Studenten krijgen 10 minuten de tijd om deze stemhulp in de les in te vullen op hun telefoon. Zij kiezen eerst vier thema s die ze belangrijk vinden en beantwoorden daarna verschillende stellingen. Iedere stelling wordt ondersteund door een filmpje waarin een YouTuber een voor- en tegenargument geeft. DOELGROEP Mbo (alle niveaus) LEERDOEL De studenten ontdekken welke partij het beste bij hen past op basis van de voorgelegde stellingen. DUUR 10 minuten BENODIGDHEDEN Smartphones van studenten met wifi- of 4G-verbinding of computers/laptops. STAP VOOR STAP 1. Vertel studenten dat ze nu individueel aan de slag gaan. 2. Laat studenten op hun smartphone naar youngvoice.nl gaan. Oortjes gebruiken is een aanrader! 3. Vertel studenten dat ze in deze les tien minuten de tijd hebben om het in te vullen. Het staat hen natuurlijk vrij om na afloop meer tijd aan het invullen van Young Voice te besteden. 4. Stel jezelf op als assistent of vraagbaak. Ga eventueel het gesprek met studenten aan over de uitkomsten. 5. AFSLUITING DEEL 1 NIET DOEN BIJ TWEE LESUREN Gebruik de laatste 5 minuten van de les om te bespreken wat er deze les allemaal voorbij gekomen is. Stel een aantal vragen, zoals: - Wie weet er waar we nu precies voor kunnen stemmen op 23 mei? - Wie kan vertellen wat het Europees Parlement doet? - Hoe wordt een probleem in de EU opgelost? - Wie gaat er stemmen op 23 mei, en zo ja weet je al op wie? Zo niet, waarom niet?

DEEL 2 VAN DE GASTLES (50 MINUTEN) In deel twee van de gastles kun je twee dingen doen: 1. Rollenspel Europese besluitvorming (45 minuten) 2. Gesprek met een (kandidaat-)europarlementariër (45 minuten) We gaan ervan uit dat in de meeste gevallen het rollenspel gedaan zal worden, vandaar dat we deze in de handleiding eerst beschrijven. Daarna volgt een handreiking voor het organiseren van een Q&A-sessie met een (kandidaat-)europarlementariër. 6. ROLLENSPEL EUROPESE BESLUITVORMING KORTE OMSCHRIJVING De studenten gaan in verschillende groepjes de weg van Europese besluitvorming naspelen. Ze gaan met elkaar in debat en moeten lobbyen. Als(gast)docent ben je tijdens deze werkvorm erg belangrijk om de verschillende rondes in goede banen te leiden. Groepjes werken soms zelfstandig, maar ook onder jouw begeleiding. DOELGROEP Mbo 3-4 LEERDOEL Studenten ervaren de manier waarop in de Europese Unie vergaderd wordt en hoe de verschillende bestuurslagen zich tot elkaar verhouden. DUUR 45 minuten BENODIGDHEDEN PowerPoint A5-kaarten met rolbeschrijvingen (8 stuks) te downloaden van website ProDemos Let op: dit materiaal gaat uit van een Brexit. Indien het Verenigd Koninkrijk wel deelneemt aan de Europese Parlementsverkiezingen zal het materiaal op de website hierop aangepast worden Werkbladen (12 stuks) te downloaden van website ProDemos Pen en papier voor aantekeningen

DE WERKVORM STAP VOOR STAP STAP 1 Verdeel de studenten in acht verschillende groepjes. Bedenk goed hoe je de rollen verdeelt op basis van het aantal aanwezige studenten. Er zijn minimaal 10 studenten nodig om de werkvorm uit te kunnen voeren. Het is in ieder geval belangrijk dat alle rollen meedoen. Let op: Niet alle groepjes zijn even groot! Hieronder zie je de ideale verdeling: 1. Europese Raad: 2 studenten (minimaal 1 student) 2. Europese Commissie: 2 studenten (minimaal 1 student) 3. Raad van de Europese Unie: 5 studenten (minimaal 3 studenten) 4. Europees Parlement: Verdeel de overige studenten evenredig over de vijf verschillende fracties van het Europees Parlement - Conservatieve Europese Fractie (minimaal 1 student) - Liberale Europese Fractie (minimaal 1 student) - Sociale Europese Fractie (minimaal 1 student) - Groene Europese Fractie (minimaal 1 student) - Europese Fractie van Nationalisten (minimaal 1 student) STAP 2 Geef ieder groepje de A5-kaarten met rol en rolomschrijving die bij hun groepje hoort. De kaart met de naam van de rol mag op de plaats liggen waar het groepje steeds verzamelt. Geef ieder groepje een paar minuten de tijd om de rolomschrijving te lezen en te bespreken. Loop zelf rond en licht moeilijke woorden en begrippen toe. STAP 3 Toon de slide met de casus op de PowerPoint en vertel studenten over de casus. Benoem dat het een fictieve casus betreft, en dat de landen en fracties voorbeelden zijn. Wat er in de werkvorm staat hoeft dus niet te zijn wat zij in het echt vinden. CASUS Wil de Europese Unie geld uitgeven aan snellere en goedkopere treinverbindingen tussen Amsterdam, Brussel, Londen, Parijs, Berlijn en Kopenhagen? Jullie gaan met elkaar bepalen of de Europese Unie geld uit gaat geven (investeren) aan een beter en goedkoper treinnetwerk tussen grote Europese hoofdsteden. De vraag is: wil iedereen voor dit plan stemmen?

WAT GAAT ER GEBEUREN? 1. Voorbereiding (5 minuten) 2. Ronde 1 - Eerste lezing Europees Parlement (10 minuten) 3. Ronde 2 - Eerste lezing Raad van de Europese Unie (5 minuten) 4. Ronde 3 - Schorsing (5 minuten) 5. Ronde 4 - Tweede lezing Europees Parlement (5 minuten) 6. Ronde 5 - Tweede lezing Raad van de Europese Unie (5 minuten) 7. Ronde 6 - Stemmen over het voorstel (5 minuten) STAP 4: VOORBEREIDING (5 MIN.) Zet alle groepjes apart aan het werk: geef alle groepjes een opdracht en een werkblad (onderaan deze handleiding) om zelfstandig mee aan de slag te gaan. Ze hebben maximaal vijf minuten de tijd voor het debat in het Europees Parlement begint. Als ze eerder klaar zijn kun je hier tijd winnen. RONDE 1 - EERSTE LEZING EUROPEES PARLEMENT (10 MIN.) Alle groepen krijgen nu een andere opdracht die in tien minuten uitgevoerd wordt. Geef de groepen één voor één instructie en let op de tijd (10 minuten). Stel jezelf op als voorzitter bij het debat van het groepje Europees Parlement. Welke groep doet wat in Ronde 1? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad komt straks pas in actie tijdens de schorsing. Geef hen de taak om het gesprek van de Raad van de Europese Unie en het debat van het Europees Parlement goed te volgen. Fluister hen in dat het niet verboden is om leden van de Raad van de Europese Unie tussen de vergaderingen door tips en aanwijzingen te geven. Laat de Europese Commissie beginnen met het voorlezen van het voorstel. Daarna kunnen de Raad van de Europese Unie en het Europees Parlement aan de slag. De Europese Commissie mag daar naar luisteren, maar niks zeggen. De Commissie moet afwachten tot de eventuele aanpassingen zijn medegedeeld. De Raad van de Europese Unie heeft tien minuten om te beslissen of ze voor of tegen het voorstel zijn. Of misschien willen ze wel een aanpassing voorstellen. Kondig aan dat je na de eerste lezing in het Europees Parlement bij hen terugkomt. Let op: Ze mogen hiervoor even op een andere locatie gaan zitten. Het Europees Parlement gaat in debat. Aan het einde stemmen ze over de voorgestelde aanpassingen. Let op: Als docent ben je voorzitter van het debat, maar je moet ook met een schuin oog in de gaten houden of de andere groepjes aan de slag zijn.

HET DEBAT 1. In de PowerPoint staat er achter iedere Europese Fractie een klokje ingesteld op 30 seconden. Gedurende die 30 seconden mag die fractie vertellen of ze voor of tegen het voorstel van de Europese Commissie zijn en waarom. Ze mogen ook een voorstel doen voor een aanpassing van het voorstel. Schrijf deze op en breng ze aan het einde in stemming! 2. Tussen de verschillende fracties door is er telkens 1 minuut de tijd voor kritische vragen van andere fracties. Je kunt hiervoor het klokje starten. 3. Als alle fracties aan de beurt zijn geweest, is het tijd om te stemmen over de aanpassingen die zijn voorgesteld. 4. Het is aan de Europese Commissie om de aangenomen aanpassingen mee te nemen naar de Raad van de Europese Unie. 5. Als de tijd voorbij is kondig je de eerste lezing in de Raad van de Europese Unie aan. Alle deelnemers uit andere groepjes zijn hierbij publiek. RONDE 2 - EERSTE LEZING RAAD VAN DE EUROPESE UNIE (5 MIN.) Welke groep doet wat in Ronde 2? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad komt straks pas in actie tijdens de schorsing. Geef hen de taak om het gesprek van de Raad van de Europese Unie goed te volgen en te bedenken of ze het nog eens zijn met de richting die het opgaat. Laat de Europese Commissie beginnen met het voorlezen van het voorstel. Daarna kun je met de Raad van de Europese Unie het gesprek aangaan. De Commissie moet goed bijhouden welke aanpassingen van het Europees Parlement worden goedgekeurd door de Raad, en welke aanpassingen de Raad zelf wil doen. De Raad van de Europese Unie gaat stemmen over de voorstellen voor aanpassingen van het Europees Parlement en doet zelf suggesties voor aanpassingen die ze net hebben bedacht. Het Europees Parlement is publiek bij het gesprek van de Raad van de Europese Unie. Ze mogen niet deelnemen aan het gesprek. De Europese Commissie begint met het aankondigen van de aanpassingen die door het Europees Parlement worden voorgesteld. Daarna moeten de volgende dingen gebeuren: 1. Breng de voorgestelde aanpassingen van het Europees Parlement in stemming. De Raad van de Europese Unie kan voor of tegen deze aanpassingen stemmen. Geef aan de Europese Commissie de opdracht om bij te houden welke aanpassingen goedgekeurd worden. 2. Vraag vervolgens aan de Raad van de Europese Unie hoe hun gesprek net is verlopen en welke aanpassingen zij zelf voorstellen. Geef aan de Europese Commissie de opdracht om bij te houden welke aanpassingen er worden voorgesteld.

Tip: Je hebt hier 5 minuten voor, dus er is geen tijd voor veel discussie. Er moet vooral gestemd worden. RONDE 3 - SCHORSING (5 MIN.) Welke groep doet wat in Ronde 3? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad komt nu in actie. Zij mogen de Europese Commissie vertellen wat zij tot nu toe denken van het debat. Wat moet de Europese Commissie regelen om hen tevreden te stellen? Laat de Europese Commissie alle aanpassingen die zijn goedgekeurd verwerken in een nieuw voorstel voor de tweede lezing. Ook de Europese Raad heeft misschien wensen die erin verwerkt moeten worden. Aan de Europese Commissie de lastige taak om iedereen tevreden te stellen. De Raad van de Europese Unie moet even afwachten tot de tweede lezing. Het Europees Parlement moet even afwachten tot de tweede lezing. (Help hierbij als docent, want het kan ingewikkeld zijn!) RONDE 4 - TWEEDE LEZING EUROPEES PARLEMENT (5 MIN.) Het Europees Parlement komt in deze ronde weer samen. Er is deze ronde is geen tijd voor een debat. Welke groep doet wat in Ronde 4? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad is in deze ronde publiek. Laat de Europese Commissie het aangepaste voorstel voorlezen aan het Europees Parlement. De Raad van de Europese Unie moet even afwachten tot de tweede lezing in de Raad die hierna zal plaatsvinden. De fracties in het Europees Parlement mogen kort aangeven wat zij ervan vinden (10 seconden) en of zij vinden dat hun eigen voorgestelde aanpassingen er genoeg in terugkomen. Ze mogen daarna nogmaals eigen

aanpassingen meesturen, ook als deze net zijn afgewezen door de Raad van de Europese Unie. RONDE 5 - TWEEDE LEZING RAAD VAN DE EUROPESE UNIE (5 MIN.) Laat het Europees Parlement plaatsnemen als publiek en vestig de aandacht op de Raad van de Europese Unie. Welke groep doet wat in Ronde 5? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad is in deze ronde publiek. Laat de Europese Commissie vertellen of het Europees Parlement akkoord is gegaan en wat zij eventueel nog aangepast wil hebben. De Raad van de Europese Unie moet stemmen of ze met de aanpassingen akkoord gaan. Het Europees Parlement is in deze ronde publiek. RONDE 6 - STEMMEN OVER HET VOORSTEL (5 MIN.) De laatste 5 minuten van het rollenspel wordt er definitief gestemd over het voorstel. Welke groep doet wat in Ronde 6? Europese Raad Europese Commissie Raad van de Europese Unie Europees Parlement (vijf fracties) De Europese Raad is in deze ronde publiek. Laat de Europese Commissie vertellen welk voorstel zij in stemming willen brengen. De Raad van de Europese Unie moet als tweede stemmen over het voorstel van de Europese Commissie. Het Europees Parlement moet als eerste stemmen over het voorstel van de Europese Commissie. VOLGORDE STEMMING: 1. Laat de Europese Commissie het voorstel voorlezen dat zij in stemming willen brengen. 2. Vraag daarna aan het Europees Parlement om erover te stemmen. De helft + 1 moet voor stemmen om het voorstel aangenomen te krijgen. 3. De Raad van de Europese Unie mag daarna stemmen. Drie van de vijf landen moeten het eens zijn met het voorstel van de Europese Commissie. 4. Kondig daarna aan of het voorstel het heeft gehaald, en of er dus snellere treinverbindingen tussen een aantal Europese hoofdsteden komen met Europees geld.

REFLECTIE Gebruik de laatste paar minuten om kort wat ervaringen van studenten te bespreken. Laat hen weer in een normale opstelling zitten. VOORBEELDVRAGEN: - Hoe hebben ze het ervaren? - Wat was ingewikkeld bij het maken van een beslissing? - Wie is heeft er het meest te zeggen in de Europese Unie? 7. Q&A (KANDIDAAT-)EUROPARLEMENTARIËR KORTE OMSCHRIJVING De studenten mogen vragen stellen aan de aanwezige (kandidaat-)europarlementariër. TIPS VOOR HET ONTVANGEN VAN EEN (KANDIDAAT-)EUROPARLEMENTARIËR Vertel de studenten meteen aan het begin van de gastles dat er aan het einde van de les een gesprek met een (kandidaat-) Europarlementariër plaatsvindt. Ze mogen allerlei vragen stellen aan hem of haar. Door dit te vermelden geef je studenten de kans om tijdens de les vragen te bedenken. Enkele andere tips: Nodig, indien al aanwezig, de (kandidaat-)europarlementariër uit om jouw verhaal tijdens de gastles aan te vullen met specifieke voorbeelden en mooie anekdotes uit de praktijk. Zorg ervoor dat dit ook mogelijk is: vraag bijvoorbeeld tussendoor hoe iets specifiek in elkaar zit (hoeveel zetels heeft de partij nu?) of vraag een reactie op opvallende uitspraken of keuzes van studenten. Wijs de (kandidaat-)europarlementariër erop dat de studenten niet van lange en vage antwoorden houden. Geef aan dat je ze gaat onderbreken als ze jargon of moeilijke woorden gebruiken en dat je dan om uitleg zult vragen. Hoe korter en concreter de antwoorden zijn (liefst geïllustreerd met voorbeelden), hoe beter de studenten erbij zullen blijven. Zorg dat je weet of je een zittend Europarlementariër te gast hebt, of een kandidaat die nog geen ervaring heeft in het Europees Parlement. DOELGROEP Mbo-studenten (alle niveaus) LEERDOELEN Studenten krijgen inzicht in het dagelijks werk van een (kandidaat-)europarlementariër. Studenten ervaren dat (kandidaat-)europarlementariërs ook gewone mensen zijn en dat ze benaderbaar en bereikbaar zijn.

DUUR 45 minuten DE WERKVORM STAP VOOR STAP STAP 1 Heet de (kandidaat-)europarlementariër van harte welkom en vraag hem of haar zich kort voor te stellen. Hoe heet hij/zij? Hoe lang is hij/zij al politiek actief? Waarom heeft hij/zij gekozen voor de partij waarbij zij nu zit? Etc. STAP 2 Geef studenten vijf minuten de tijd om vragen met elkaar voor te bereiden. STAP 3 De studenten mogen vragen stellen. Hieronder vind je een aantal vragen die de studenten zouden kunnen stellen. Stel alleen zelf vragen als de studenten dit niet doen! Meestal zijn jouw extra vragen niet nodig. Waarom bent u (kandidaat-)europarlementariër geworden? Hoe ziet een dag van een (kandidaat-)europarlementariër eruit? Wat moet je weten om (kandidaat-)europarlementariër te zijn? Hoe kom je in het Europees Parlement? Wat gebeurt er als je het niet eens bent met je partij? Wie is de baas in de Europese Unie? Wat verdient een Europarlementariër? STAP 4 Bedank de (kandidaat-)europarlementariër hartelijk en geef met de klas een applaus. 8. AFSLUITING DEEL 1 EN 2 Gebruik de laatste minuten van de les om te bespreken wat er deze les allemaal voorbij gekomen is. Stel een aantal vragen, zoals: - Wie weet nu waar we precies voor kunnen stemmen op 23 mei? - Wie kan vertellen wat het Europees Parlement doet? - Hoe wordt een probleem in de EU opgelost? - Indien gesprek kandidaat-europarlementariër: wat is er gezegd dat je bijblijft? Zie je jezelf misschien ooit als Europarlementariër? - Wie gaat er stemmen op 23 mei, en zo ja weet je al op wie? Zo niet, waarom niet?