Rekenen op Rekenen Didactische training tot rekendocent info@rekenenoprekenen.nl http://www.rekenenoprekenen.nl Programma: De rekendocent voor het MBO Doel: zelfstandig rekenonderwijs kunnen verzorgen op niveau 2F /3F Inzicht krijgen in de verschillende lagen van de didactiek met de daarbij behorende leerlijnen en oplossingsstrategieën. Dit is methode onafhankelijk. Werken met de principes: Zelf ervaren Zelf doen Het gedrag veranderen Cursusdag 0 De inhoud van de training Programma Kennismaking en verwachtingen Analyse centraal ontwikkeld examen Rekenen 2F / 3F o Syllabus centraal ontwikkeld examen Rekenen Referentieniveau 2F / 3F (15 december 2011 en april 2013) o Schakel tussen het referentiekader en het centraal ontwikkeld rekenexamen (COE) o Voorbeelden contextloze opgaven 2F (practicum) o Voorbeelden contextloze opgaven 3F (practicum) o Complexiteit van 3F en het verschil met 2F Kenmerken 2F Kenmerken 3F o Cyclisch proces van de contextopgaven 2F/3F o Analyseren van contexopgaven 2F/3F (practicum) 1
Cursusdag 1 Over de drempel met taal en rekenen (Commissie Meijerink) Wat kunnen leerlingen op de basisschool? Traditioneel rekenen tov realistisch rekenen Getallen o Elementaire getallenbegrip o De betekenis van getallen o Rekenen tot 20 o t Land van Sixt Cito rekenen Cursusdag 2 o Rekenen tot 100 o Handig rekenen (practicum) o De tafels I o De strategieën bij vermenigvuldigen o Breuken (zonder bewerkingen) I Verschijningvormen Modellen Practicum Cursusdag 3 o Breuken (met bewerkingen) I Bewerkingen Toepassen modellen Practicum o Verhoudingen I Verschijningsvormen Drie standaardopgaven Modellen Practicum o De samenhang I (practicum) Breuken, kommagetallen, procenten 2
Cursusdag 4 Meten en meetkunde I o De leerlijn meten (de bouwstenen) o Meetkunde Ruimtelijke oriëntatie Construeren Opereren o Het verschil tussen meten en meetkunde o Practicum Cursusdag 5 Verbanden o Grafieken o Formules Contexten I Heuristieken (zoekregels) Sleutelwoorden Het digitale examen. Wat voor type docent ben je? Cursusdag 6 Getallen o De tafels II o De strategieën bij vermenigvuldigen o Handig rekenen o Schattend rekenen o Referentiematen Cursusdag 7 Getallen o Hoofdrekenen o Practicum De rekenmachine (de leerlijn) Kommagetallen 3
Grote getallen Wetenschappelijke notatie Practicum Rekenen met tijd Cursusdag 8 Meten en meetkunde II o Practicum meten en meetkunde o Breuken (met bewerkingen) II o Breuken (met bewerkingen) practicum o Verhoudingen II o Verhoudingen practicum o Medisch rekenen Cursusdag 9 o Procenten II o Procenten practicum o Verschillende lesvormen met procenten o Andere manieren van rekenen Contexten II Sleutelwoorden Cursusdag 10 Wat betekent dat getal? Gericht oefenen t.o.v productief oefenen Methode onderzoek Digitale toetsing Rekenstoornissen Diagnosticeren 4
Cursusdag 11 Het domein Getallen Het elementaire getallenbegrip De betekenis van getallen Rekenen tot 20 Rekenen tot 100 De tafels De strategieën bij vermenigvuldigen Handig rekenen Schattend rekenen Hoofdrekenen Cursusdag 12 Het domein Verhoudingen Breuken (zonder bewerkingen) Breuken (met bewerkingen) Procenten De samenhang tussen breuken, verhoudingen en procenten Cursusdag 13 Het domein Meten en meetkunde Meten (de bouwstenen) Meetkunde o Ruimtelijke oriëntatie o Construeren o Opereren 5
Cursusdag 14 Grafieken Formules Het domein Verbanden Cursusdag 15 Het domein Getallen Het domein Verhoudingen Het domein Meten en meetkunde Het domein Verbanden De rekenmachine Met of zonder rekenmachine De standaard bewerkingen De bewerkingsregels (met haakjes) Kommanotaties Breuken omzetten in kommagetal Percentages met decimale getallen Wetenschappelijke notatie Doordelen achter de komma Afronden 6