OPKIKKER februari 2017 schooljaar Britt Nijkamp 3

Transcriptie

1 OPKIKKER februari 2017 schooljaar VERJAARDAGEN LEERLINGEN Britt Nijkamp 3 AGENDA Hanzehof gr. 3 en GGD-onderzoek gr MR-vergadering Rob en Herbert vrij (Viola en Majorie) MR-thema-avond Zaalvoetbal gr. 5 en 6 Barchem Opkikker 22 verschijnt. KOMT ERAAN Intekenlijsten 10 minutengesprekken gr. 3 t/m 7 hangen bij de lokalen Zaalvoetbal gr. 5 en 6 Barchem Rapport mee t/m Voorjaarsvakantie Inloopspreekuur GGD STUDIEDAGEN SIMULTAAN- SCHAKEN Studiedag The Leader In Me Studiedag onderbouw, groep 1 en 2 vrij Afgelopen vrijdag, 27 januari, namen verschillende leerlingen uit de groepen 5 t/m 8 het op tegen meneer van der Zee van de Lochemse Schaakclub, een zogenaamde simultaanwedstrijd. Nadat de kruitdampen waren opgetrokken, bleek Mats uit groep 8 als enige winnaar uit de bus te zijn gekomen. Teun en Sven, eveneens groep 8 speelden remise. Deze drie leerlingen schaken al enige jaren mee. Bij de nieuwkomers, groep 5, wisten Rocko en Yousri een remise af te dwingen. Heel knap gedaan door beide jongens! Als beloning kregen alle genoemde spelers een reep chocolade van meneer van der Zee en meester Herbert. Yousri staat niet op de foto. Meneer van der Zee kwam afgelopen maandag terug, omdat hij vond dat Yousri de remise ook verdiend had!

2 KLEUTERNIEUWS GROEP 4/5 Thema beroepen. De komende drie weken gaan we met het thema beroepen aan het werk. Een leuk thema waar veel mogelijkheden mee zijn. Vorig jaar hadden we veel ouders die in de klas wat over hun beroep wilden vertellen. We vonden dat zo leuk, dat we ook dit jaargaan vragen of er ouders zijn die wat willen vertellen. Neem dan even contact op met een van de juffen, dan maken we een afspraak. Het thema leent zich ook heel goed om thuis eens te praten over de verschillende beroepen. Wat is het beroep van papa en mama? Van opa en oma? Sommige beroepen zijn heel duidelijk, ander beroepen helemaal niet. Ook leuk om de kinderen te vragen wat ze zelf later willen worden. De letter j blijft nog even op de lettertafel. Het is blijkbaar wel een moeilijke letter. Er komt nog niet heel veel binnen. De stippen. Bij de gele stip (onderbouwd) gaan beide groepen de komende week oefenen met het rijmen. Van groep 1 wordt verwacht dat ze rijmwoordjes bij elkaar kunnen zoeken, bij groep 2 moeten de kinderen zelf rijmwoorden bedenken. De rode stip is een werkje over het zwembad en de badjuf. Bij de blauwe stip gaan de kinderen op de kralenplank een brandweer-, politie- of ziekenwagen naleggen. De timmertafel. Bij dit thema willen we graag de timmertafel in gebruik nemen. Is er een ouder die aan restafval hout kan komen, zodat de kinderen lekker kunnen timmeren? Ook graag even een reactie bij een van de juffen. Herhaalde oproep, slimme slopers. Voor ons project slimme slopers, wat we op 17 februari gaan doen, kunnen we nog meer oude apparaten gebruiken. Ook kunnen mogen er nog kartonnen doosjes meegebracht worden. In de gang staan hiervoor een paar dozen. Centraal prentenboek. Zoals aangekondigd verdere informatie over het centraal prentenboek. Vrijdag krijgen de kinderen een boek mee naar huis. Dit boek mag een week thuis zijn en moet volgende week vrijdag weer worden ingeleverd. Groep 1 krijgt het boek Kas bij opa en oma, en groep 2 krijgt Eend op de fiets. Ook krijgen de kinderen een werkboekje mee, waarin leuk materiaal zit om met de kinderen te doen, omtrent het boek. Dit werkboekje mogen ze houden. Op school gaan we oook met het boek aan het werk. Het is alweer drie weken geleden dat ik wat voor de Opkikker heb geschreven en we zijn ondertussen veel toetsen verder. De Cito is weer achter de rug en de rapporten zijn gemaakt. De kinderen hebben hard gewerkt en dat is aan veel resultaten ook te zien! Ondertussen zijn we al op de helft van het schooljaar. We gaan met een nieuw blok rekenen gestart. De tafels bij groep 4 (volgende week de tafel van 4)en en deelsommen bij groep 5 komen dit blok weer veel aan bod. Bij groep 5 gaan we met steeds grotere getallen werken (bv. 5x34), dus het is wel belangrijk om de tafels nog even goed te oefenen. Ook de digitale tijden en cm/m (met komma) worden in dit blok behandeld. Met geschiedenis zijn we aangekomen bij de ridders en daarom hebben we met groep 4 en 5 hele mooie kastelen gebouwd, een thema dat de leerlingen aanspreekt. Ter inspiratie keken we naar een paar oude zwartwit afeleveringen van Floris. De spreekbeurten zijn bijna allemaal geweest en

3 de boekenbeurten worden gepland. En binnenkort gaan we groep 4/5 naar de Sterrrenwacht en naar museum More in Gorssel. GROEP 8 Deze week uit onze groep nieuws over de groep Staring 8+, de adviesgesprekken en de themakaarten aardrijkskunde op en onder het aardoppervlak. Staring groep 8+ Elke donderdagmiddag van kwart over 1 tot kwart over 3 gaan Jesse, Lotte en Mats naar groep 8+ ze gaan van midden januari tot eind maart. Het zijn in totaal 9 lessen, die lessen zijn: 2 keer biologie, 3 keer beeldende vorming, 2 keer Latijn/Grieks en de laatste les is een presentatie les. Aan het begin van dit avontuur hadden we een kennismakingsles. Wij hebben nu al de kennismakingsles gehad en 2 keer biologie. Bij de kennismakingsles leerde we de namen van onze groep, en hadden we wat drama, dit deden we met mvr Pierik. De biologielessen kregen we van mvr de Schrijver. Bij de 1 e biologieles deden we proefjes met zetmeel en jodium en verder maakte wij een poster die poster is te zien bij de presentatie avond op 6 april. En de 2 e biologieles weten we nog niet wat we gaan doen want die hebben we nog niet gehad. Alle lessen hebben als thema het menselijk lichaam, wij vinden het wel leuk maar het moet niet te vies of te saai zijn. Op de presentatie avond komen de ouders van de meeste kinderen kijken, de juffen en meesters van het Staring en van de kinderen komen ook. Lotte vind het vak beeldende vorming waarschijnlijk het leukst, Mats vindt dat waarschijnlijk ook. Jesse konden we dat vanmorgen niet vragen want hij moest naar de orthodontist! De adviesgesprekken Iedereen uit groep 8 heeft dit jaar een adviesgesprek gehad. Op de deur van groep 8 hing een brief om je op te geven voor een adviesgesprek. Wat is een adviesgesprek eigenlijk? Een adviesgesprek houd in dat er een half uur wordt gepraat over wat je startniveau wordt op de middelbare school. Je loopt naar binnen en daar staat meester op je te wachten je geeft meester een hand en gaat zitten, het adviesgesprek begint met een verhaaltje over je gedrag op school, hoe je werkt en of je het naar je zin hebt. Dan laat meester je cito scores aan jou en je ouders zien doormiddel van een paar grafieken. Vervolgens vraagt hij aan jou wat je idee is voor je niveau en daarna aan je ouders. Dan komt het advies van meester zelf, het kan erg afwijkend zijn van wat jij en je ouders dachten. Als je het er niet mee eens bent kan je meester nog vragen waarom hij dat advies heeft gegeven en dan beantwoord hij je vraag. Tenslotte heb je nog even tijd om aan meester te vragen wat er allemaal gebeurt op dat niveau. Dan is het tijd voor de volgende adviesgesprek dan geef je meester een handje en wenst hem nog een fijne avond en tot morgen.

4 Gemaakt door Diëgo en Inge en zelf hebben wij allebei advies mavo/havo. Groetjes Diëgo en Inge. Tektonische platen Wij hebben laatst met een meander bakkaartpresentatie een grote 3-D kaart gemaakt, hiermee hebben wij veel lol gehad maar ook veel geleerd over de wereld. Bijvoorbeeld dat de aardkorst bestaat uit tektonische platen, die tektonische platen bewegen, circa 1 cm per 100 jaar. Hierdoor ontstaan aardbevingen; doordat 2 tektonische platen tegen elkaar opbotsen of dat ze langs elkaar heen schuiven. Als 2 tektonische platen op elkaar botsen of over elkaar heen schuiven ontstaat een berg of een vulkaan. De rest van de klas heeft zo n vulkaan gemaakt, daar zijn ook stukjes over geschreven. Maar wij waren daarentegen uniek! En maakten een verschuifbare wereldkaart! Sara mag de wereldkaart mee naar huis nemen. Met vriendelijke groet: Sara Pothof en Lisa Nijdeken Vulkanen Beste ouders/verzorgers van groep8, Groep acht moet elk blok van Meander(aardrijkskunde) een bakkaart maken. Dat houdt in: je kiest een kaart met de opdracht die jou en je groepje leuk lijken. Die opdracht ga je uitvoeren. Als je klaar bent moet je werkje voor de klas laten zien. De meeste doen dat met een PowerPointpresentatie. Dit blok had elk groepje (behalve Sara en Lisa) de vulkaan maken gekozen. Bij die opdracht kon je een vulkaan maken van bijvoorbeeld papier-maché. Maar om als eerst van kippengaas een vorm maken, en toen met papier-maché het kippengaas bedekken. Als de vulkaan vond dat de vulkaan stevig genoeg was, ging je verven. De meeste groepjes deden dat met bruin. Als de bruine verf dik genoeg was dat je er geen kranten meer doorheen zag gingen de meeste de verf boven aan het randje van de vulkaan druppen zodat het leek of er lava naar beneden stroomt. Sommige plakte er stenen op omdat er met een vulkaanuitbarsting ook stenen mee kunnen uitbarsten. Toen was de vulkaan klaar, maar waren sommige groepjes nog niet klaar met knutselen. Die gingen een ondergrond maken met bijvoorbeeld een dorpje en een riviertje erop. Op dat riviertje zat soms een bootje met een poppetje erin. En als ze vonden dat het af was moesten ze het gaan presenteren. Dat ging met een PowerPoint. De meeste groepjes gingen niet alleen over hun eigen vulkaan vertellen maar ook over wat we hebben geleerd met Meander of zochten nog wat informatie op op internet. Zo werden de presentaties heel interessant. Toen de presentatie was afgelopen namen de groepjes hun vulkanen mee naar buiten met wat fonteintjes (vuurwerk wat het hele jaar door mag). Die fonteintjes zijn in de vulkanen gestoken. Toen heeft meester de fonteintjes afgestoken zodat het leek alsof de vulkaan uitbarstte. Als dat was gedaan kreeg je een cijfer. Zo doen wij dat in onze klas.

5 Groetjes Eline Blokker LIM GEWOONTE 2 Als je het einde voor ogen houd en je denkt goed na over je principes kom je tot betere beslissingen in de stappen die je gaat zetten. Naast de eerste eigenschap : de pro-activiteit helpt ook deze 2de eigenschappen om jezelf beter te kennen en te vormen en te bouwen aan een betere ik. Tot aan de vakantie weken we vooral aan deze eigenschap. Naar aanleiding van de toetsen gaan we weer klassendoelen stellen en daarna gaan we met de kinderen persoonlijke doelen stellen over wat zij willen leren. Op deze manier weten ze waar ze aan kunnen werken en kunnen ze hun leertijd effectief indelen. Dit doen we voor alle groepen natuurlijk op een ander niveau, maar doelen stellen kan iedereen. Zoals Covey zegt, je kunt ook heel druk zijn met werken aan de verkeerde dingen. Of heel druk zijn met eigenlijk niets, maar de kunst is om met de goede dingen druk te zijn. Het is heel eenvoudig jezelf te bedriegen door een druk bezet leven te leiden. Om keihard te werken om hoger op de maatschappelijke ladder te komen en dan te ontdekken dat hij tegen de verkeerde muur staat. Je kunt zeer actief zijn zonder effectief te zijn. Covey.