Krammer HE Brielle / BEGELEIDINGSPLAN INHOLLAND STUDENTEN

Transcriptie

1 Krammer HE Brielle / BEGELEIDINGSPLAN INHOLLAND STUDENTEN

2 In dit begeleidingsplan vinden studenten die binnen stage lopen, de afspraken voor alle partijen die te maken hebben met Opleiden in de school. Start en verloop van de stage worden in hoofdlijnen weergegeven. Vervolgens worden rechten en plichten beschreven van de student, de praktijkbegeleider, de interne coach en de bovenschoolse coach. Ook is de procedure inzake de LIO stage beschreven. 2

3 Start op de praktijkschool In een gesprek met de interne coach wordt informatie gegeven over de school, de bevolking, de manier van werken. De schoolgids vormt daarbij het uitgangspunt. De student kan die na het gesprek meenemen om alles nog eens rustig te kunnen nalezen. Er worden afspraken gemaakt over: begin- en eindtijd van aanwezig zijn op school; hoe wordt omgegaan met de invulling van de identiteit; kopiëren voor gebruik in de stageperiode op kosten van de school; koffie en thee op kosten van de school; het bijwonen van vergaderingen in overleg met de praktijkbegeleider; gebruik van schoolmateriaal; afmelden bij ziekte. Vervolgens wordt student voorgesteld aan de praktijkbegeleider. Deze introduceert de student in de groep, vertelt relevante bijzonderheden en wijst de weg in de school. Tenslotte worden er afspraken gemaakt over de te geven lessen. Begeleiding De praktijkbegeleider begeleidt de student. Afhankelijk van het jaar waarin de student zit, zal dat meer of minder intensief zijn. Globaal gezien ziet het er als volgt uit: 1 e jaars: leren door observeren en toepassen van wat je op de opleiding leert: enkele lessen of activiteiten per dag(deel) 2 e jaars: meer dagdelen met meer lessen met aandacht voor individuele leerlingen en vormen van actief leren (de student is werkplekbekwaam en kan een dagdeel een groep draaien) 3 e jaars: zelfstandig dagdelen/lessen en individueel gerichte handelingsplannen (tweede semester) 4 e jaars: zelfstandig draaien van een groep. Praktijkmap Elke student heeft een praktijkmap. De praktijkbegeleider tekent hierin zaken als aanwezigheid en uitgevoerde opdrachten af. De in de map aanwezige formulieren worden door de praktijkbegeleider ingevuld. De interne coach heeft inzage in de praktijkmap. 3

4 Feedback Voor een student (van 1 e jaars tot LIO) geldt dat feedback op het handelen van wezenlijk belang is in de ontwikkeling. De schriftelijke weerslag kan dan uitgangspunt zijn voor het nagesprek en kan door de student nog eens bekeken worden op een rustig moment. De feedback richt zich voornamelijk op de competentie reflectie en zelfsturing van de student. Student Rechten De gelegenheid om stage te lopen en opdrachten uit te voeren. Recht op professionele vakgerichte begeleiding en feedback. Recht op duidelijke afspraken met directie, de praktijkbegeleider en de interne coach. Recht op informatie op allerlei schoolzaken. Plichten Maakt zelf duidelijke afspraken. Is op tijd op school aanwezig. Zet zich tijdens de praktijktijd in voor de groep. Is zich bewust een voorbeeldfunctie vervullen. Meldt zich af bij ziekte en maakt dan afspraken voor de volgende keer. Bereidt lessen schriftelijk voor. (alleen als er een schriftelijke voorbereiding overhandigd is aan de praktijkbegeleider mogen de lessen gegeven worden). Houdt de praktijkmap bij en laat deze steeds aftekenen. Geeft bij het begin van de stageperiode aan wat vanuit POP en vorige periode de leerpunten zijn die zij/hij wil oefenen, zodat de begeleiding zo functioneel mogelijk kan zijn. Maakt een planning aan het begin van de stageperiode op basis van die leerpunten en het aantal te geven lessen per dag of dagdeel. Bespreekt de inhoud van de kerntaak en bijbehorende deelopdrachten met de praktijkbegeleider. (op grond hiervan kunnen voor de gehele periode concrete afspraken gemaakt worden over de planning van lessen en andere (onderzoek-) activiteiten. Maakt wekelijks afspraken met de praktijkbegeleider over de uit te voeren activiteiten op de volgende praktijkdag(en). Voert de opdrachten van de kerntaken uit. Geeft lessen zoals die vanuit de opleiding gegeven worden en past het aantal te geven lessen aan aan de eigen groei en mogelijkheden. Schrijft een eigen reflectie op de uitgevoerde taken en gegeven lessen en bespreekt deze met de praktijkbegeleider. Zorgt tijdig (volgens de gemaakte afspraken binnen de praktijkschool) voor ingevulde eigen beoordelingsformulieren en kijkwijzers en bespreekt de inhoud ervan en eigen visie erop met de praktijkbegeleider. 4

5 Laat het beoordelingsformulier per periode tekenen door de interne coach. (NB: zorg voor een kopie van het formulier voor de interne coach, praktijkbegeleider en eigen portfolio). Meldt tijdig problemen bij praktijkbegeleider en/of interne coach. Werkt mee aan een oplossing van gerezen problemen door het uitwerken van een handelingsvoorstel; dit voorstel wordt vervolgens voorgelegd aan betrokkenen en daarna met die betrokkenen ten uitvoer gebracht. Leeft de regels van de school na. (schoolregels gelden ook voor de student). Behandelt vertrouwelijke informatie als zodanig. (beroepsgeheim). Gebruikt de namen van kinderen niet voluit. in verslagen; gebruikt fotomateriaal alleen in overleg (informatie over leerlingen is persoonlijk en blijft dus binnen de school). Is correct gekleed; (onder correcte kleding verstaan we kleding die noch op seksueel, noch op religieus gebied aanstoot gevend is). Plant minimaal 2 bezoeken met de interne coach ( data in onderling overleg). 5

6 Praktijkbegeleider Rechten Een gemotiveerde en leerbare student. Een professionele en vakgerichte opleiding voor de student vanuit InHolland. Duidelijke afspraken met student en InHolland. Informatie over de opleiding en alles wat daarmee samenhangt (veranderingen en ontwikkelingen). Plichten Organisatie: Is op de hoogte van de inhoud van de competentie- en praktijkgids van InHolland. Staat open voor vernieuwende ideeën vanuit de student en/of opleiding voor zover deze passen binnen de identiteit en onderwijskundige visie van de school. Zorgt voor een rijke leeromgeving in de klas, zodat de student de, door de opleiding vastgestelde opdrachten kan uitvoeren. Bevoegdheden: Begeleidt en coacht de student in de dagelijkse praktijk (geeft lessuggesties, tips, voorbeelden ten behoeve van lesvoorbereiding, nabespreken van lessen, bespreken van de onderwijskundige visie van de school). Beantwoordt vragen op didactisch, pedagogisch en organisatorisch gebied. Ondersteunt, adviseert en coacht met betrekking tot leerdoelen van de student. Voert regelmatig voortgangsgesprekken met de student, aangevuld met vier keer per jaar een beoordelingsgesprek. Brengt de interne coach van alle vorderingen op de hoogte. Vult, in overleg met de interne coach, de beoordelingsformulieren in. Verantwoordelijkheden: Is verantwoordelijk voor de begeleiding van de student in de praktijk. Parafeert de door de student geschreven reflectieverslagen (4 keer per jaar). Heeft een voorbeeldfunctie. Speelt een controlerende rol bij de beoordeling van de student aan het eind van iedere periode en geeft zo nodig een eindadvies voor deze beoordeling aan de interne coach. 6

7 Interne Coach Organisatie Is op de hoogte van de inhoud van de praktijkgidsen van InHolland. Coacht de praktijkbegeleiders. Regelt de kennismaking op de eigen school, geeft rondleiding, bespreekt rechten en plichten van de student en overhandigt een informatiepakket. Bezoekt iedere student minimaal 2 keer per jaar in de klas in bijzijn van de praktijkbegeleider. Spreekt de bovenschoolse coach (en relatiebeheerder), indien nodig, 2 keer per jaar over de voortgang van de begeleiding op school. Beoordeling Voert samen met de praktijkbegeleider voortgangsgesprekken met de student (eens per kwartaal). Speelt een controlerende rol bij de beoordeling van de student aan het eind van iedere periode en geeft zonodig een eindadvies voor deze beoordeling aan de praktijkbegeleider. Schakelt de bovenschoolse coach in als de interne coach en praktijkbegeleider niet tot een eensluidend oordeel komen. Verzamelt en bewaart de beoordelingen van de studenten. Informeert de bovenschoolse coach (en relatiebeheerder) over de beoordelingen van de studenten. Problemen Is de aangewezen persoon binnen de school waarop zowel de praktijkbegeleider als de student bij mogelijke problemen een beroep op kunnen doen. Let op een soepel verloop van de communicatie; signaleert eventuele problemen en zoekt naar mogelijke oplossingen. Licht de bovenschoolse coach (en relatiebeheerder) in bij gerezen problemen en maakt daarvoor concrete afspraken. Bovenschoolse Coach 7

8 Organisatie Onderhoudt via de relatiebeheerder contact met InHolland. Zorgt voor een evenredige verdeling van de studenten over de scholen. Beoordeling Verzamelt de beoordelingsformulieren. Bespreekt de beoordelingen met de relatiebeheerder van InHolland. Problemen Neemt, bij problemen, contact op met de relatiebeheerder van InHolland. Gezamenlijk wordt gezocht naar de beste oplossing. Protocol LIO Stagiaires Werving In de formatiegesprekken van de algemene directie met de schooldirecteur wordt de mogelijke inzet van een Lio-er voor het daarop volgende schooljaar besproken. Vervolgens plaatst de schooldirecteur een advertentie voor een Lio-leerkracht op het VPE ( website InHolland) Studenten Studenten die een Lio-plaats willen invullen, schrijven een sollicitatiebrief naar de school. In het daarop volgend sollicitatiegesprek onderbouwt de student haar 1 voorkeur voor groep/bouw en haar leerdoelen. De student kan pas aan de Lio-stage beginnen als er aan alle voorwaarden van de opleiding is voldaan. De student zal tijdens de Lio-stage gedurende vijf maanden drie dagen per week zelfstandig voor een groep staan en één dag per week op de praktijkschool aanwezig zijn om dan te werken aan praktijkopdrachten, contact te hebben met de praktijkbegeleider en dergelijke. Schooldirecteur/Interne coach Voeren samen het sollicitatiegesprek met de student. Naar aanleiding van dit gesprek beslist de schooldirecteur of de student de Lioplaats mag invullen. De algemene directie wordt hierover geïnformeerd. Bij een afwijzing geeft de directeur de motieven aan op grond waarvan de student de Lio-plaats niet mag invullen. Na één maand pre-lio voeren directeur en interne coach een gesprek met de student, waarin besproken wordt of de pre-lio definitief doorloopt in een Lio-stage waarin zelfstandig drie dagen per week een groep wordt gedraaid. Praktijkbegeleider en Interne Coach 1 voor haar kan ook zijn worden gelezen 8

9 Pre Lio-stage: De student wordt begeleid door de praktijkbegeleider. De interne coach bezoekt in de praktijkweken de student om vinger aan de pols te houden. Voorafgaand aan de Lio-stage wordt een voorbereidingsgesprek gevoerd met de student door de praktijkbegeleider en interne coach. Het beoordelingsformulier over de pre Lio-stage wordt ingevuld door de praktijkbegeleider in overleg met de interne coach en student. Lio stage De interne coach heeft minimaal één keer per twee weken ( 20 uur op jaarbasis) contact met de student, hetzij voor een bezoek in de groep, hetzij voor een ondersteunend gesprek. Naar aanleiding van het klassenbezoek kunnen zonodig de afspraken vastgelegd worden. Bij twijfelgevallen kan de tussentijdse evaluatie worden ingevuld. Het eind evaluatieformulier wordt door de interne coach ingevuld. De interne coach informeert regelmatig de schooldirecteur over het functioneren van de Lio-er. 9