Gegevens van de school:

Transcriptie

1 Met dit formulier omschrijft de school haar ondersteuningsprofiel met behulp van een aantal velden. Het ondersteuningsprofiel bestaat uit twee delen: A Het eindverslag van de externe audit van IVO B Een aantal onderdelen uit het meest recente inspectierapport 4-jaarlijks onderzoek Wat heeft u nodig voordat u gaat invullen? *Het verslag van de externe audit van IVO *Het verslag van het meest recente 4-jaarlijks inspectie onderzoek Gegevens van de school: Naam van de school Adres van de school Postcode en plaats bs Armhoefse Akker Spoordijk GH Tilburg De school is een Brinnummer van de school 07ND Aantal leerlingen op teldatum (SO alleen de leerlingen uit ons verband) Naam bestuur Datum invullen:

2 Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

3 Deel A Hoofdpunten uit het IVO verslag Domein 1 In te vullen door basisscholen Diversiteit van de leerlingenpopulatie ten opzichte van andere scholen in Nederland In te vullen door SBO en SO Kijkend naar de bevraagde aspecten van leerlingenpopulatie is de populatie van de school Domein 2 In te vullen door basisscholen De manier van onderwijzen en het omgaan met verschillen geven het beeld van een school die In te vullen door SBO en SO De antwoorden op de vragen over de manier van onderwijzen en het omgaan met verschillen geven het beeld van een school die binnen een groep Domein 3 De school heeft meer dan de fundamentele voorzieningen voor wat betreft Extra handen in de klas Onderwijsmaterialen De ruimtelijke omgeving Specialistische expertise Contacten met externe relaties Domein 4 De borging in de organisatie van de extra ondersteuning voor leerlingen gebeurt Domein 5 De samenwerking met onderwijspartners binnen en buiten Plein 013 is PROFIEL De school wordt in het IVO verslag getypeerd als... Aanvullend en alleen door Speciale basisschool of school voor Speciaal onderwijs in te vullen Selecteer een waarde uit een bereik van 1 (Doelgroepenschool) tot en met 10 (Integratieve school). Doelgroepenschool Integratieve school IVO Opmerking bij dit onderwerp. domein 3 : Extra handen in de klas: We hebben de beschikking over extra handen in de klas met inzet van het ondersteuningsbudget van plein013 Onderwijsmaterialen: we hebben materialen met name voor de meer- en hoogbegaafde leerlingen. Deze willen we onderbrengen in de vorm van een doorlopende leerlijn obv de Coördinator meer - Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

4 Deel B Onderdelen uit het meest recente inspectieverslag Datum van het meest recente rapport 4-jaarlijks onderzoek dat voor deze lijst is gebruikt Planmatig werken B.1 Oordeel (zie indicator Inspectie-verslag 7.1) De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en ontwikkeling van de leerlingen. B.1 Opmerkingen Binnen de zorg en begeleiding is er sprake van een goed georganiseerd systeem in de school met afspraken en procedures, geschikte signaleringsinstrumenten voor taal/spelling, lezen en rekenen-wiskunde. De rol van de leraar wordt meer nadrukkelijk die van probleemeigenaar mbt zowel de zorg als de begeleiding. B.2 Oordeel (7.2) De leraren volgen en analyseren systematisch de voortgang in de ontwikkeling van de kinderen. B.2 Opmerkingen Van de leraren wordt een nauwkeurige diagnostiek van de onderwijsbehoefte van de leerlingen gevraagd, zodat deze goed in beeld komen. De analyses van de leerresultaten van de methodegebonden toetsen en de landelijk genormeerde toetsen staan daarbij centraal onder begeleiding van de IB-ers en de directie in de groepsbesprekingen. B.3 Oordeel (S.7.3) ALLEEN SBO/SO De school stelt bij plaatsing voor iedere leerling een ontwikkelingsperspectief vast. B.3 Opmerkingen Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

5 B.4 Oordeel (S 7.4) ALLEEN SBO/SO De school volgt of de leerlingen zich ontwikkelen conform het ontwikkelingsperspectief en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes. B.4 Opmerkingen B.5 Oordeel (8.1) De school signaleert vroegtijdig welke kinderen zorg nodig hebben. B.5 Opmerkingen Het vroegtijdig signaleren zowel op sociaal emotioneel gebied en /of op het gebied van leren vindt plaats op drie wijzen: 1. door de groepsleerkracht in zijn dagelijkse omgang met het kind op basis van behaalde resultaten en het gedrag. 2. door de ouders/verzorgers op basis van hun ervaringen thuis met het kind. 3. door de intern begeleiders/ het ondersteuningsteam op basis van de verkregen gegevens uit het leerlingvolgsysteem, de B.6 Oordeel (8.2) Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg. B.6 Opmerkingen We richten ons onderwijs in m.b.v. drie instructieniveaus. Daarbij hanteren we een instructieafhankelijke groep, een basisgroep en een instructie onafhankelijke groep. Daarnaast is er aandacht én hulp voor leerlingen welke specifieke ondersteuning nodig hebben. Dit kan zijn dat leerlingen extra uitgedaagd worden, maar ook dat leerlingen welke een geringe vaardigheidsgroei in hun ontwikkeling laten zien, extra ondersteund worden. Daarnaast is er ook aandacht en begeleiding voor leerlingen met hulpvragen Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

6 B.7 Oordeel (8.3) De school voert de zorg planmatig uit. B.7 Opmerkingen Onze koers is om het planmatige karakter van omgaan met verschillen tussen leerlingen bij de groepsleerkracht tot eigenaarschap te brengen. Om deze planmatigheid te borgen gebruikt de school een aantal documenten: 1. de signaleringsbrief 2. de borgdocumenten verlenging ( groep 2) en doubleren ( groep 3 tot en met 8) 3. het document ondersteuningsvraag B.8 Oordeel (8.4) De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg. B.8 Opmerkingen In het groepsplan worden de doelen die aan het begin van de periode zijn gesteld, geëvalueerd. Hierna volgt een aanpassing voor de nieuwe periode. Het proces van evaluatie vindt ook plaats indien er sprake is van een individueel handelingsplan. Bij leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoefte, waarbij een groeidocument of - arrangement is opgesteld vindt regelmatig, zowel met de IB-er, groepsleerkracht als de ouders een evaluatief overleg plaats. Het ondersteuningsteam blikt regelmatig terug op B.9 Oordeel (8.5) De school zoekt de structurele samenwerking met ketenpartners waar noodzakelijke interventies op leerlingenniveau haar eigen kerntaak overschrijden. B.9 Opmerkingen Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

7 Kwaliteitszorg B.10 Oordeel (zie indicator Inspectie-verslag 9.1) De school heeft inzicht in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. B.10 Opmerkingen In 2016 is het team bezig met herzien van de visie. In dit traject is meegenomen wat de onderwijsbehoeften zijn van onze leerlingpopulatie. Hieruit is gebleken dat 72,1 % van onze leerlingen uit het voedingsgebied komt en daarmee is onze aandacht en zorg aan het veranderen. Het KDV in de wijk is inmiddels VVE instelling geworden. Dat betekent dat ook zij een veranderende populatie waarnemen. We zijn op dit moment bezig met het schrijven en uitvoeren van een integraal locatieplan zodat B.11 Oordeel (9.2) De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen. B.11 Opmerkingen De school heeft zich ten doel gesteld jaarlijks tweemaal de trendanalyse te bespreken met het team. Deze is afkomstig uit de Cito M en E toetsen. Het team is zich daarmee meer bewust van resultaten en de invloed welke zij daarop uit kunnen oefenen. Dit is zichtbaar in de groepsplannen. Daarnaast gebruiken we de groepsbezoeken van de IB-ers en directie om inzicht te krijgen in welk gebied zich zorg signalen voordoen die een aanpak behoeven. B.12 Oordeel (9.3) De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. B.12 Opmerkingen

8 Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

9 B.13 Oordeel (9.4) De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. B.13 Opmerkingen B.14 Oordeel (9.5) De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces. B.14 Opmerkingen De school richt zich hierbij per schooljaar op een aantal verbetertrajecten waarbij een cyclische aanpak in plannen, uitvoeren, verantwoorden en borgen centraal staat. Wij vinden het daarbij belangrijk dat het leerkrachtenteam drager is van het gekozen speerpunt. B.15 Oordeel (9.6) De school verantwoordt zich aan belanghebbenden over de gerealiseerde onderwijskwaliteit. B.15 Opmerkingen Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

10 B.16 Oordeel (9.7) De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van actief burgerschap en sociale integratie, met inbegrip van het overdragen van kennis over en kennismaking met de diversiteit van de samenleving. B.16 Opmerkingen Dit was een aandachtspunt bij het inspectiebezoek van 2014 en is als goed beoordeeld. Preventieve en licht curatieve interventies B.17 Beleid t.a.v. Dyslexie B.17 Opmerkingen We hebben beleid aan de hand van het Protocol Leesproblemen en Dyslexie en leesproblemen (uitgave van Expertisecentrum Nederlands) De leerkracht welke een Master Sen opleiding volgt, heeft haar onderzoek hierover gedaan. Dit onderzoek wordt in mei 2016 gepresenteerd aan het team. Het ondersteuningsteam zal het voortouw nemen om de daaruit voortvloeiende aanbevelingen en aandachtspunten in specifiek schoolbeleid om te zetten. B.18 Beleid t.a.v. Dyscalculie B.18 Opmerkingen De IB-ers hebben in 2015 een cursus gevolgd waardoor zij handvatten hebben om de leerkrachten te kunnen ondersteunen in de vraag bij rekenproblematiek. Daarnaast hebben we een Rekencoördinator in LB functie aangesteld welke zich op dit gebied meer gaat scholen en ontwikkelen. Deze houdt daarbij de resultaten in de gaten en gaat in overleg met de leerkrachten over de aanpak. B.19 Beleid t.a.v. leerlingen < > gem. IQ B.19 Opmerkingen We hebben een stappenplan meer- en hoogbegaafdheid. Daarnaast wordt de structurele ondersteuning verantwoord in het ondersteuningsplan Armhoefse Akker.

11 Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

12 B.20 Beleid t.a.v. Fysieke toegankelijkheid B.20 Opmerkingen De school is toegankelijk voor minder validen tot op de eerste verdieping. Er is in een gedeelte van de school een lift aangebracht. B.21 Beleid t.a.v. Sociale veiligheid B.21 Opmerkingen Er is een Coördinator Veiligheidsbeleid aangesteld per schoojaar Deze maakt een aanwezig protocol schoolgericht. De Coördinator krijgt per 1 augustus 2016 een LB functie. B.22 Beleid t.a.v. Medisch handelen B.22 Opmerkingen Protocol op bestuursniveau wordt gehanteerd. B.23 Curatieve zorg en ondersteuning ketenpartners B.23 Opmerkingen We maken gebruik van de hulp en ondersteuning van SMW en GGD welke ook zitting hebben in ons ondersteuningsteam. Daarnaast werken we ook samen, bij specifieke ondersteuningsbehoeften, met bv LWOE ( Landelijk Werkverband Onderwijs en Epilepsie), Auris, Visio, kinderfysiotherapie, onderwijsadviesbureaus zoals Marant, Opdidakt en Edux. B.24 Beleid t.a.v. Preventieve ondersteuning B.24 Opmerkingen We werken met het document Naar-groep-1 welke is ontwikkeld door het samenwerkingsverband. Bereiken de school signalen in een vroeg stadium dan worden direct specifieke ketenpartners benaderd. Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker

13 Ondertekening (alleen op uw afdruk ondertekenen en te bewaren in uw archief) Directie van de school Datum Handtekening MR namens Oudergeleding én Personeelsgeleding Datum Handtekening Bevoegd gezag Datum Handtekening

14 Schoolondersteuningsprofiel bs Armhoefse Akker