SCHOOLREGLEMENT

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project De visie en de missie van het GO! atheneum Hoboken (AH) Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijving Screening onderwijstaal Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Leerlingengegevens Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Dagindeling Ons studieaanbod Lesbijwoning in een andere school Wat evalueren wij? Hoe evalueren wij? Hoe rapporteren wij? De bevindingen van de begeleidende klassenraad Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Bezwaar Beroep Beslissing van de beroepscommissie Annulatieberoep Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel

3 4.3. Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Anti- spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Stageregeling Engagementsverklaring Bijdrageregeling Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Gedrag Wapenbezit Rookbeleid Drugbeleid/reglementering Schooltoelage Schoolverzekering De vergoeding voor een kopie van een diploma of attest Deel 4 Bijlagen

4 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Waar in dit model sprake is van de leerling, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze voor een levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie hiervan gebruik wil maken, moet, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aanvragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier ingevuld terug bij de directeur inleveren, uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september. 4

5 Welkom in onze school! Beste leerling Beste ouders Het doet ons plezier dat je, samen met je ouders, gekozen hebt voor onze school en we danken je dan ook voor het vertrouwen. Ons hele schoolteam zet zich dagelijks in om je optimaal te begeleiden en je de nodige kennis, vaardigheden en attitudes bij te brengen. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Ook in geval van moeilijkheden of problemen kan je steeds een beroep doen op ons team. Uiteraard verwachten we ook van jou een inspanning: studie- ijver en inzet, stiptheid, beleefdheid en respect voor iedereen alsook voor de infrastructuur van de campussen. We wensen je alvast succes toe. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Het is meer dan alleen maar een verzameling van regels, verplichtingen en rechten. Het is de weerspiegeling van waarden en normen, van een visie op onderwijs en opvoeding. Wij vragen je dan ook om dit schoolreglement samen met je ouders door te nemen. Als ouder draag je immers de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Tenzij de meerderjarige leerling er uitdrukkelijk schriftelijk om verzoekt, blijft de school de verantwoordelijken van het ouderlijke gezag informeren en hun handtekening vragen. Wij rekenen er dan ook op dat je je kind aanmoedigt om de gemaakte afspraken na te leven en kijken alvast uit naar een goede samenwerking. Welkom op het Atheneum Hoboken, een school van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Het schoolteam 5

6 Deel 1 Algemene informatie 6

7 1. Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. GO! atheneum Hoboken maakt deel uit van Scholengroep Antwerpen/Wommelgem/Zwijndrecht Thonetlaan 106 A, 2050 Antwerpen T: +32(0) F: +32(0) ad@sgr1.be Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) E- mail: info@g- o.be Website: o.be Ons schoolteam bestaat uit: - de directeur: Micheline Warmenbol - de technische adviseurs: Hilde Van Oosten en Olivier Thiriar - de coördinatoren 7

8 - het onderwijzend personeel - het meesters-, vak- en dienstpersoneel - het beleids- en ondersteunend personeel - opvoeders - administratief medewerkers Pedagogisch project Het doel van het GO! atheneum Hoboken is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! vind je op o.be/blog/documents/pedagogisch%20project_2016_def.pdf 8

9 2.1. De visie en de missie van het GO! atheneum Hoboken (AH) Het GO! atheneum Hoboken wil topopleidingen aanbieden aan jongeren in volgende domeinen: Economie en Organisatie, Wetenschap Welzijn en Maatschappij OKAN, Onderwijs voor Anderstalige Nieuwkomers De opleidingen moeten meer dan voldoen aan de hedendaagse eisen voor instroom naar zowel vervolg- als hoger onderwijs en doorstroom naar de arbeidsmarkt. We willen de opleidingen een internationale uitstraling geven. AH wil wendbare en weerbare jongeren opleiden met een eigen identiteit en een positief zelfbeeld, taalvaardige jongeren die intrinsiek gemotiveerd zijn om (samen) te werken en een leven lang te leren. AH wil optimaal inzetten op het digitaliseren van het onderwijs, dat geïntegreerd wordt in de huidige bewezen opleidingsmethoden, en dat aanzet tot gedifferentieerd werken in een uitdagende leeromgeving. AH wil een enthousiast, flexibel en betrokken team van leerkrachten en medewerkers dat de toekomstige uitdagingen in onderwijs en maatschappij aankan en zichzelf regelmatig in vraag stelt en streeft naar verbeteren en innoveren. AH wil een brede school zijn en intensief en optimaal samenwerken met leerlingen, ouders, leerkrachten, overheid, bedrijfsleven, instellingen en organisaties, culturele en sociale partners, sportieve en milieubewuste ondernemingen, andere onderwijsaanbieders van de campussen, De visie van het GO! atheneum Hoboken kadert volledig in het pedagogische project van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Een visie waarbij onderwijs en persoonsontplooiing centraal staan voor iedereen en waarbij elke leerling een VIP is. Zorg Als school vinden we het belangrijk dat al onze leerlingen kunnen leren en groeien in een veilige omgeving waarin ze zich goed voelen. Zorg is meer dan de som van verschillende initiatieven die door meerdere partijen genomen worden om een optimale leeromgeving te creëren voor onze leerlingen en zo bij te dragen tot een schoolloopbaan die aansluit bij de talenten van onze leerlingen. Zorg staat niet naast onderwijs en opvoeding, maar maakt er integraal deel van uit. Met een zorgende basishouding streeft iedereen (directie, leraren, opvoeders, ondersteunend personeel) naar maximale ontplooiïngskansen voor alle leerlingen. Dit streven is gebaseerd op de samenwerking en communicatie met alle betrokkenen, ondersteuning voor iedereen en met respect voor de eigenheid van iedere leerling. 3. Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, 9

10 zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4. Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap: Antwerpen- Wommelgem- Zwijndrecht U vindt de samenstelling van onze scholengemeenschap SO op de website 10

11 5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): CLB GO! Antwerpen Ruggeveldlaan Deurne T: Directeur Hilde Van Loock T: E- mail: 6. Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen je ouders indienen? Een klacht kan gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de directeur. Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, Thonetlaan 106 A, 2050 Antwerpen. Tel. ++32(0) Fax ++32(0) e- mail: Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij Unia. De Coninckplein Antwerpen 11

12 Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI) Afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel, Koning Albert II- laan 15, 1210 Brussel ( ). Via e- mail: zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert een leerling in te schrijven, kun de ouders klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II- laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e- mail of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht 12

13 Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan schriftelijk daarvan op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7. Inschrijving en leerplicht 7.1. Inschrijving Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in onze school als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat de school het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van de aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven bekwaamheden bekomen. Ben je geen "regelmatige leerling", dan kan je je inschrijven als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in de school over een verslag beschikte waarvan de school niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in onze school stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: - Je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - Je blijft spijbelen ondanks begeleiding; - - Je ouders een andere school kiezen; Je ouders niet akkoord gaan met een gewijzigd schoolreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); 13

14 - je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken Weigering tot inschrijving De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. Een schoolbestuur van een school voor gewoon secundair onderwijs waarvan de draagkracht onder druk staat, kan slechts na overleg en goedkeuring binnen het LOP de inschrijving in de loop van het schooljaar weigeren van een leerling die elders werd uitgeschreven als gevolg van definitieve uitsluiting als tuchtmaatregel Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, wordt na de inschrijving door de school gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal om de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. Dit geldt niet voor anderstalige nieuwkomers Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van onderwijsvorm en/of studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die onderwijsvorm en/of studierichting. 14

15 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad. 15

16 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving 16

17 1. Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - Het lerarenoverleg: het adviesorgaan voor pedagogische aangelegenheden en verkozen door en uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad, gekozen door de leerlingen, geeft advies bij leerlinggebonden materies. Hij organiseert ook activiteiten op school voor de leerlingen. Een afgevaardigde is lid van de Vlaamse Scholierenkoepel. Er is een leerlingenraad op Campus Noord en een leerlingenraad op Campus Zuid. In de leerlingenraad zetelen zowel leerlingen als leerkrachten. De leerkrachten hebben een adviserende rol. De verslagen worden aan de directeur voorgelegd, die op zijn/haar beurt al dan niet ingaat op de voorstellen van de leerlingenraden. - De ouderraad: de ouderraad wordt verkozen door en uit de ouders. - De Vriendenkring van het Koninklijk Atheneum Hoboken (VRIKAH): deze bestaat uit oud- leerlingen, leerkrachten en oud- leerkrachten. Men treedt toe op vrijwillige basis. Hun activiteiten ondersteunen de school. - Het Lokaal Overlegplatform van de stad Antwerpen. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: - 3 leden verkozen door en uit het personeel; - 2 leden gecoöpteerd uit de lokale, economische en culturele milieus; - 3 leden verkozen door en uit de ouders; - de directeur van de school; - 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en, uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. Samenstelling van de schoolraad: Amar El Achkar Assia Boulajhaf Bart Van Heeschvelde Hamid Marouane Micheline Warmenbol Monique Haesebrouck Souad Benaluch Daisy Van Damme 17

18 2. Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens inzien op verzoek en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding. Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Noot: overdracht gemotiveerd verslag van het CLB. 3. Studiereglement 3.1. Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Lesspreiding De volgende tijdsindeling wordt door iedereen gerespecteerd: LESUUR BEGIN EINDE PAUZE PAUZE PAUZE

19 Op woensdag is er een vijfde lesuur en dit van tot uur. De lessen eindigen dan om uur indien je een 4de lesuur hebt, en om uur indien je een 5de lesuur hebt. Bij het belsignaal om 8.30, 10.25, en uur ga je meteen in de rij staan op de aangeduide plaats op de speelplaats. De vakleraar begeleidt je naar het klaslokaal. In de gangen en traphal houd je het rustig en je gaat in stilte het klaslokaal binnen. Bij afwezigheid van de vakleraar wacht je tot een vervanger of opvoeder je ophaalt. Indien je te laat op school aankomt, meld je je onmiddellijk aan bij het secretariaat. Hier worden uur van aankomst en eventueel reden van te laat komen genoteerd in je plannings(agenda). In de klas bied je spontaan ter controle je plannings(agenda) aan de leraar aan. Wie zich niet aanmeldt op het secretariaat en dus zonder stempel naar de klas gaat, wordt als spijbelaar geregistreerd, met alle gevolgen die daaraan vasthangen. Heb je LO en zijn de kleedkamers reeds gesloten, dan ga je onmiddellijk naar het studielokaal. De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school aankomt. Komt een leerling een aantal keren zonder geldige reden te laat op school, dan volgt een sanctie en worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. De leerlingen, die ervoor kiezen om te blijven eten op school, verlaten de school niet. Je aanwezigheid wordt gecontroleerd via een stempel in de plannings(agenda). Een afwezigheid zal gesanctioneerd worden en wordt gemeld aan je ouders. Wie mits toestemming van de ouders de school tijdens de middagpauze mag verlaten en niet tijdig terug is voor de lessen, die voor iedereen starten om uur, kan verplicht worden gedurende een bepaalde periode op school te blijven eten. De leerlingen die op stage gaan, volgen de uurregeling van de stageplaats. Vroegtijdig de school verlaten kan enkel mits de toestemming van het leerlingensecretariaat en een nota in de plannings(agenda) Dagindeling Aankomst Je komt naar school volgens de door je ouders of voogd bepaalde kortste en veiligste weg. s Avonds ga je rechtstreeks naar huis. Samentroepen in de onmiddellijke omgeving van de school doe je niet. s Ochtends ga je dadelijk naar de speelplaats. Je blijft in geen geval rondhangen in de gangen van het gebouw. Je bent tijdig aanwezig, d.w.z. vóór het eerste belsignaal. Bij het eerste begeef je je naar je aangeduide klasplaats. Bij het tweede belsignaal sta je op de aangeduide klasplaats in de rij. Fietsen en brommers stal je uitsluitend in de fietsenstalling, NIET tegen de gevel van de school of de buurtbewoners. Aan de school stap je af en leg je de motor van je brommer stil. Aangezien je zelf aansprakelijk bent voor fiets of brommer, zorg je ervoor dat deze met een stevig slot wordt vastgelegd. Leswisseling Je begeeft je tijdens een leswisseling steeds onmiddellijk naar het volgende leslokaal. Je bevindt je nooit in de gangen of de lokalen van de basisscholen en/of van het CVO. Je wacht in stilte in de gang aan het lokaal op je leraar. 19

20 Tijdens de lessen Het onderwerp van de les, taken en toetsen worden steeds in de plannings(agenda) vermeld. Reguliere leerlingen werken met een digitale plannings(agenda) op Smartschool. Zij hebben ook een papieren planningsplannings(agenda). OKAN- leerlingen hebben enkel een papieren plannings(agenda). Je verlaat het klaslokaal slechts met een gegronde reden en met toestemming van de directeur of je leraar. Deze toestemming wordt vermeld in je plannings(agenda). Je hebt altijd je plannings(agenda) bij als je de klas verlaat. Eten, snoepen doe je nooit tijdens de les, leswissels of studie. Water drinken mag en kan altijd, behalve bij gebruik van technologisch materiaal. Het gebruik van toetsbladen met het logo van de school is verplicht zowel voor taken, toetsen als examens, tenzij de leraar een zelf opgemaakt toetsblad aan de leerling overhandigt. Een map toetsbladen kan je aankopen op het leerlingensecretariaat tegen de prijs van 1 euro. Speelplaats Tijdens de speeltijd blijf je op de speelplaats, je blijft niet op de overdekte plaats, je circuleert niet in de gangen of klaslokalen. Je boekentas houd je bij je. De automaten die zich bevinden in de B- gang campus Zuid mogen niet gebruikt worden. Je hebt oog voor veiligheid: je duwt, vecht, slaat of trekt niet. Bij sneeuwweer werp je dan ook bijvoorbeeld niet met ijs- en/of sneeuwballen. Je volgt alle afspraken onmiddellijk en correct op, ook buiten het schooldomein en de eigenlijke lesuren. Toiletbezoeken: Houd de toiletten netjes. Het spreekt vanzelf dat je de privacyregels respecteert. De toiletten voor meisjes/jongens zijn uiteraard slechts toegankelijk voor respectievelijk meisjes/jongens. Middagpauze Je blijft op school eten tenzij je de toestemming hebt van je ouders om de school te verlaten tijdens de middagpauze. Leerlingen die 's middag op school blijven eten brengen een gezond lunchpakket mee. Een gezond lunchpakket bestaat bijvoorbeeld uit water, een broodje smos kaas en een stuk fruit. Je verzamelt na het belsignaal bij het begin van de middagpauze onmiddellijk aan de refter. De leerlingen gebruiken het middagmaal in alle rust en orde onder toezicht van de opvoeders tot uur. Daarna gaan ze naar de speelplaats. Leerlingen die de school verlaten tijdens de middagpauze vallen onder de verantwoordelijkheid van de ouders; ze worden vanaf uur op school verwacht. Einde van de les of lesdag Elke klasleraar stelt een beurtregeling op voor het schoonmaken van het bord en de orde in het leslokaal. De praktijkleraar stelt een beurtrol op voor het opruimen, borstelen en ordelijk verlaten van het praktijklokaal. Na de lessen LO worden de sportzaal en de kleedkamer netjes opgeruimd. 20

21 Studie Er wordt studie georganiseerd wanneer een afwezige leraar niet kan vervangen worden. De afwezigheden worden dagelijks kenbaar gemaakt op de schermen. Na het belsignaal begeven de leerlingen die studie hebben zich onmiddellijk naar het voor hen bestemde studielokaal: In de studie respecteer je het recht van iedere leerling om te werken of te studeren. Je zwijgt in de studiezaal en houdt je in stilte bezig met je taken en lessen, al dan niet opgelegd door de desbetreffende begeleider. Vrijstelling Elke vrijstelling geldt alleen met principieel akkoord van de ouders en mits akkoord van de directeur of zijn afgevaardigde. Alle vrijstellingen worden in de plannings(agenda) geschreven, voorzien van een officiële schoolstempel en ondertekend door de directeur of zijn afgevaardigde. Dit is een gunstmaatregel en deze kan te allen tijde ingetrokken worden. De directeur of zijn afgevaardigde moet steeds voorafgaandelijk zijn akkoord geven. Deze vrijstelling is een gunst en geen recht, de directeur of zijn afgevaardigde kan dus oordelen geen vrijstelling te geven, ook al hebben de ouders zich bij het begin van het schooljaar akkoord verklaard. 1ste lesuur Indien zo vastgelegd in het rooster (springuur) of bij afwezigheid van een leraar indien vooraf geweten. De leerling komt langs de poort van de speelplaats binnen en toont zijn plannings(agenda) aan de opvoeder. Hij begeeft zich pas bij het belsignaal naar de eerstvolgende les. Laatste lesuur Bij afwezigheid van een leraar in de namiddag en indien ze nadien geen les meer hebben, mogen de leerlingen de school verlaten vanaf 15 uur. Tijdens de examenperiodes geldt een speciale regeling die kenbaar gemaakt wordt via een bericht aan de ouders dat meegegeven wordt voor de organisatie van de examens. Op alle andere momenten kan de school alleen voortijdig worden verlaten: Na voorafgaande vraag van de ouders en mits schriftelijk akkoord van de directeur. Ieder geval zal individueel behandeld worden. Als de leerling ziek wordt, mag de leerling de school pas verlaten nadat de school telefonisch contact had met de ouders. Het uur van vertrek wordt in de plannings(agenda) genoteerd en ondertekend door een personeelslid. De ouders tekenen dit bericht voor kennisname Vakantie- en verlofregeling Bij het begin van het schooljaar ontvangt de leerling de schoolkalender, die ook te vinden is op onze webstek Het schooljaar start op 01/09/2016 en eindigt op 30/06/2017. Vrije dagen: - facultatieve vrije dag: 30 januari pedagogische studiedag: 31 januari

22 Vakantiedagen: - Herfstvakantie van 31 oktober 2016 tot en met 6 november Kerstvakantie van 26 december 2016 tot en met 8 januari Krokusvakantie van 27 februari 2017 tot en 5 maart Paasvakantie van 3 april 2017 tot en met 17 april Dag van de arbeid: 1 mei Hemelvaart van25 mei 2017 tot en met 26 mei Pinksteren: 5 juni Ons studieaanbod Je vindt het volledige studieaanbod op onze webstek School of Economics and Sciences Campus Noord School of Humanity and Care Campus Zuid Eerste graad 1A Tweede graad Derde graad Specialisatiejaren 1B 2 Moderne Wetenschappen 2 Handel 2 BVL Kantoor- Verkoop- Verzorging- Voeding Economie Wetenschappen Humane wetenschappen Ondernemen en Marketing (Handel) Onthaal en administratie (Kantoor) Moderne Talen- economie Wetenschappen met wiskunde of economie Humane Wetenschappen Ondernemen en Marketing (Handel) Onthaal en Administratie (Kantoor) Onthaalmedewerker (Kantooradministratie en gegevensbeheer) Sociale en Technische Wetenschappen Voeding - Verzorging Gezondheids- & Welzijnswetenschappen Verzorging Kinderzorg Thuis- en Bejaardenzorg/Zorgkundige Onthaalklas Anderstalige Nieuwkomers 22

23 3.4. Lesbijwoning in een andere school De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Het betreft met name: - "proeven" van een opleiding met het oog op eventuele oriëntering voor OKAN- leerlingen, de zogenaamde 'snuffelstages'; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage...); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - "proeven" van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren; - Buitenschoolse praktijkopleiding. - Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een school die behoort tot de scholengroep, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een school van een andere scholengroep, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg hecht onze school veel aandacht aan de begeleiding van de leerlingen. Wij werken hiervoor samen met het CLB en je ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Als leerling engageer je je om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van je ouders verwachten wij hiertegenover een positief engagement. 23

24 In jouw belang engageren je ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Kennis- vaardigheden- vakattitudes Leraren evalueren wat je voor hun vak moet kennen (kennis) en kunnen (vaardigheden). Zij beoordelen eveneens jouw vakattitude. De criteria die ze daarbij hanteren, delen ze aan het begin van het schooljaar mee in een document dat je vooraan in de map of schrift van dat vak bewaart. Om de evaluatie doorzichtiger te maken, kunnen ze je ouders vragen deze afspraken te ondertekenen. Schoolattitudes - SODA Een gepaste attitude is niet enkel noodzakelijk om goede studieresultaten te behalen, maar ook belangrijk op de arbeidsmarkt. Daarom evalueren wij ook enkele schooleigen doelen: Stiptheid Orde Discipline Attitude Hoe leerlingen met deze attitudes omgaan, wordt vermeld in een SODA- rapport. Het verwerven van deze schoolse attitudes kan bijdragen tot betere studieresultaten. De evaluatie ervan is gekoppeld aan het sanctiebeleid van de school. In alle leerjaren van het TSO en BSO kunnen leerlingen, die de schoolattitudes verworven hebben, een SODA- attest behalen. Dit attest geeft leerlingen meer kans op tewerkstelling. Stage en GIP In bepaalde leerjaren van het technisch en beroepsonderwijs wordt een beoordeling gegeven van stages en de geïntegreerde proef. Wanneer de delibererende klassenraad over de studieresultaten van een leerling beslist, zal deze beoordeling van de geïntegreerde proef een wezenlijk onderdeel van de beslissing uitmaken. Eveneens vormen de evaluatieverslagen van de stagementoren van de stageplaatsen een belangrijk deel van de te nemen beslissing over je studieresultaten. Een evaluatie onvoldoende op stage kan betekenen dat de leerling niet geslaagd is. Extra- muraal werkplekleren In bepaalde leerjaren kan werkplekleren worden ingericht met het oog op het behalen van bepaalde leerplandoelen. Dit is een verplichte schoolactiviteit. De beoordeling van de behaalde competenties vormt dan ook een onderdeel van de beoordeling van de betrokken vakken. Onderzoekscompetentie De onderzoekscompetentie wordt tijdens het hele traject van de leerling in het ASO onderwezen en bijgehouden in een portfolio. In bepaalde leerjaren van het ASO wordt ook de onderzoekscompetentie beoordeeld. Dit maakt deel uit van de beslissing van de delibererende klassenraad. 24

25 Attest bedrijfsbeheer De leerlingen uit de studierichtingen Marketing en Ondernemen (Handel) behalen het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer indien ze alle programmaonderdelen die aan bod komen in de economische vakken van de tweede en de derde graad met succes doorlopen hebben. Ook de leerlingen van het derde leerjaar van de derde graad BSO van de studierichting Verzorging en Onthaal en Administratie, en van de derde graad ASO kunnen het attest bedrijfsbeheer behalen, indien zij zich hiervoor aanmelden, op regelmatige basis de lessen volgen en met succes de cursus doorlopen. Enkel leerlingen die alle vermelde onderwerpen op de checklist bedrijfsbeheer hebben gezien komen in aanmerking voor het behalen van het attest. Het al dan niet behalen van het attest is losgekoppeld van de beoordeling over het al dan niet geslaagd zijn voor de studierichting in haar totaliteit. Ontkoppeling betekent dat aan de regelmatige leerling een getuigschrift over de basiskennis va het bedrijfsbeheer kan worden verleend zonder dat hij het leerjaar met vrucht moet hebben beëindigd, en omgekeerd. OKAN De leerlingen worden geëvalueerd op grond van de te bereiken ontwikkelingsdoelen. De vaardigheden luisteren, spreken, schrijven, technisch en begrijpend lezen worden geëvalueerd. Het gaat hier vooral om de vorderingen die deze leerling gedurende het schooljaar maken: het eindadvies wordt geformuleerd op basis van het gehele evaluatiedossier dat niet enkel studieresulaten bevat, maar ook beoordelingen van snuffelstages, Buitenschoolse Praktijkopleidingen, basisgecijferdheid, cognitieve vaardigheden, enz Hoe evalueren wij? Eerste graad A en alle leerjaren van het ASO en het TSO Dagelijks werk Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd en ingeoefend wordt en begrepen is, hebben leraren een aantal mogelijkheden: luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens een les worden gesteld. De antwoorden worden beoordeeld; korte overhoringen of toetsen bij het begin of op het einde van de les. Deze overhoringen of toetsen zijn al of niet aangekondigd via de plannings(agenda); herhalingstoetsen (dag en uur worden steeds medegedeeld via de plannings(agenda) van de leerling); oefeningen, taken, opdrachten en huistaken opleggen; taken en opdrachten in het kader van projecten, die dienen om de vakoverschrijdende eindtermen na te streven. De evaluatie gebeurt in vier periodes dagelijks werk, die elk op 100 punten worden beoordeeld. Bij dagelijks werk worden naast kennis en inzicht ook vaardigheden, vakattitudes en leerattitudes geëvalueerd en in rekening gebracht. Wie om welke reden dan ook aan een overhoring niet kan deelnemen, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan verplicht worden de oefening, de taak of de toets in te halen, eventueel tijdens een inhaalmoment. Wie ongewettigd afwezig is op het inhaalmoment wordt 25

26 vermoed de leerstof niet te kennen en krijgt een 0 voor die toets en/of taak. Wie vooraf op de hoogte was en om welke reden ook aan een overhoring niet kan deelnemen, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan door de betrokken leraar verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring af te leggen op de eerstvolgende lesdag van dat vak na terugkeer op school. Wanneer een leerling hieraan niet wil voldoen, krijgt hij een nul voor deze overhoring, taak of oefening. Ongewettigde afwezigheid kan bovendien gesanctioneerd worden zoals bepaald in het orde- en tuchtreglement. Wie systematisch afwezig is op toetsen kan beschouwd worden als een onregelmatige leerling. De delibererende klassenraad beslist op basis van de gegevens of de leerling al of niet geslaagd is. Voor de derde graad geldt een apart evaluatiesysteem: Leerlingen moeten per rapportperiode deelnemen aan evaluaties die minstens 80% van het totale aantal punten van die rapportperiode opleveren. Per week is er 1 vast inhaalmoment. Leerlingen zijn zelf verantwoordelijk om naar dit inhaalmoment te komen. Indien leerlingen tijdens een rapportperiode aan onvoldoende evaluatiemomenten hebben deelgenomen en dus geen 80% van de evaluatiepunten bijeen gehaald hebben dan krijgen zij voor die rapportperiode geen punten. Op het einde van het schooljaar zal de klassenraad beslissen of ze over voldoende punten beschikken om een beslissing te nemen. Indien dit niet het geval is kan de beslissing uitgesteld worden. Examens Om na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt kunnen worden, worden twee examenperiodes ingericht, in december en in juni. Zij worden beoordeeld op 100. Elk vak heeft een eigen evaluatiesysteem dat via de vakleerkracht bij het begin van het schooljaar zal meegedeeld worden aan de leerlingen. Voor leerlingen van het eerste jaar organiseert onze school een extra examenperiode voor enkele vakken. Wanneer deze examens plaatsvinden zal jou tijdig worden meegedeeld. De resultaten van deze proeven worden met het examen van juni verrekend. De examenresultaten lichten de leerling in over zijn/haar mogelijkheden. Ze helpen de leraren om beter te remediëren en juist te oriënteren. Op basis van de resultaten kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat examens ernstig voorbereid worden. Naargelang de graad is er een andere verhouding vastgelegd tussen de cijfers dagelijks werk en de examenpunten: Dagelijks werk Examens* Eerste graad A Tweede graad ASO/TSO Derde graad ASO/TSO * De tweede examenperiode weegt dubbel zo zwaar door als de eerste. 26

27 Onvoldoende beheersing op jaarbasis van kennis en vaardigheden en/of attitudes kan leiden tot een negatieve beslissing van de delibererende klassenraad. Als de delibererende klassenraad vaststelt over onvoldoende gegevens te beschikken om tot een beslissing te komen, kan hij de leerling bijkomende proeven laten afleggen. Wanneer een leerkracht van oordeel is dat een leerling een onderdeel van de leerstof onvoldoende beheerst, kan hij een remediëringstraject opleggen. Het is de bedoeling dat hierdoor de slaagkansen van de leerling in het volgend schooljaar verhoogd worden. Je moet aan alle examens deelnemen. Kun je omwille van een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden op de dag zelf en dit voor 15 uur. Daarnaast moet de afwezigheid steeds gewettigd worden met een medisch attest of een officieel document, dat de eerstvolgende dag moet binnengebracht worden op het leerlingensecretariaat. Enkel bij een gewettigde afwezigheid kan de directeur of zijn afgevaardigde, eventueel in overleg met de betrokken leraar of met de klassenraad, beslissen dat het examen moet ingehaald worden. Dit wordt je meegedeeld via de plannings(agenda). Bij een ongewettigde afwezigheid krijgt de leerling een nul voor het niet- afgelegde geheel of onderdeel. Wie het gevraagde materiaal niet bij zich heeft, zal examen moeten afleggen zonder dit materiaal. Je hebt steeds je plannings(agenda) bij. Plannings(agenda) vergeten betekent dat je op school blijft tot het einde van de voorziene tijd. Wanneer een leerling te laat op een examen toekomt, krijgt deze de toelating deel te nemen op voorwaarde dat nog geen enkele andere leerling van de klas het lokaal heeft verlaten en mag hij alle opdrachten uitvoeren binnen de vooropgestelde tijd. Heeft een leerling het lokaal verlaten dan zal de klassenraad beslissen of het examen al dan niet mag ingehaald worden. Iedere vorm van bedrog bij het afleggen van examens wordt bestraft: de examenbladen worden onmiddellijk in beslag genomen en met de antwoorden op de vraag waarbij gespiekt is en alle reeds ingevulde vragen wordt geen rekening gehouden. Nadien kan het examen verder gezet worden op een ander blad. Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet- toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen,... Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Na de vaststelling van het personeelslid van de school zal jij steeds gehoord worden door de voorzitter van de begeleidende dan wel delibererende klassenraad. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. Van het verhoor wordt een verslag opgesteld. De 27

28 voorzitter verzamelt de bewijsstukken en stelt een dossier samen. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht neemt hij erin op. Dit dossier wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of er al dan niet sprake is van een onregelmatigheid en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. De onregelmatigheid kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste proefwerk geen punten krijgt. Bewezen fraude kan een negatieve invloed hebben op de cijfers van je attituderapport, meer bepaald op de attitudes die verband houden met je studiehouding. Het vaststellen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure. Als je inhaalexamens hebt, wordt dit aan je ouders of aan jou, als je meerderjarig bent, met opgave van plaats, tijdstip en leerstof, schriftelijk meegedeeld. In principe vinden de inhaalexamens plaats tijdens de tweede examenperiode van juni. De juiste dag en het uur wordt afgesproken met de vakleraar. Voor examens niet afgelegd in juni oordeelt de delibererende klassenraad. Sommige examens/proeven/onderdelen kunnen afgenomen worden buiten de normale examenperiode. Voorbeelden: voor de taalvakken: schrijfvaardigheid, luistervaardigheid, leesvaardigheid, spreekvaardigheid. Een aantal vakken kunnen permanent worden geëvalueerd. GIP en stage De beoordeling van de geïntegreerde proef gebeurt door een jury. Daarin zetelen zowel interne als externe juryleden. De jury formuleert een advies over de GIP, maar het is de delibererende klassenraad die de uiteindelijke beslissing over het al dan niet geslaagd zijn voor de GIP- proef uitspreekt. Indien het advies van de jury van de geïntegreerde proef niet gevolgd wordt door de delibererende klassenraad, wordt dit omstandig gemotiveerd. Het advies van de GIP- jury en de stagebeoordeling maken een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over de globale resultaten van de leerling op het einde van het schooljaar. Eveneens vormen de evaluatieverslagen van de stagementoren van de stageplaatsen een belangrijk deel van de te nemen beslissing over je studieresultaten. Een evaluatie onvoldoende op stage kan betekenen dat de leerling niet geslaagd is. Bij de aanvang van het schooljaar wordt je een stageplaats door de school toegewezen. Wanneer het contract verbroken wordt door toedoen van de leerling, dient deze zelf een stageplaats te zoeken, mits goedkeuring van de stagecoördinator. Het verlies van een stageplaats door het toedoen van de leerling of het niet aanvaarden van een stageplaats kan resulteren in een onvoldoende voor je stage. Voor de verdere afspraken tekenen de leerling en de ouders het stagereglement. Het niet slagen voor de stages of de geïntegreerde proef betekent een zeer ernstige belemmering voor het slagen in het studiejaar. 28