Vernieuwing Opleiding CGt: de ontwikkeling van toetsen

Transcriptie

1 Vernieuwing Opleiding CGt: de ontwikkeling van toetsen Voortgang en vraagstukken in de Stuurgroep Vernieuwing van de Opleiding 10 november 2016 Tonnie Prinsen

2 Er was eens een plan Oorspronkelijke opzet workshop: Presentatie concepttoetsen Demonstratie gebruik toetsen binnen PEonline Vrijdag 14.15: evaluatievragenlijsten supervisie

3 Maar toen de realiteit Concepttoetsen nog niet gereed; enkele aspecten Vertalen van competenties naar toetsbare criteria; aansluiting bij KBS, EPA, eigen model? Werkbare beoordelingsschaal

4 maarr Plan B: meer toetsen, maar eerst Werkzaamheden Stuurgroep Vernieuwing van de Opleiding Start 2016 Samenstelling: - Yvette van der Pas - Susanne Wegen - Hanneke van der Lende (projectleider) - Tonnie Prinsen (voorzitter)

5 Opdracht stuurgroep: Hoofdlijnen Implementatie Competentiegericht Opleiden: vertalen van profiel CGt naar opleidingsonderdelen Meer samenhang tussen de verschillende opleidingsonderdelen - cursorisch onderwijs supervisie - supervisie supervisie Eerst opleiding CGt, later CGW

6 Werkzaamheden tot nu toe Instellen Werkgroep Toetsing Voorbereiden Portfolio Opiniepeiling 9 juni 2016 Docentenenquete Opstellen visiedocument Wij zoeken nog een consumentenpanel

7 Terug naar de toetsen Opstellen toetsen voor meest centrale therapeutvaardigheden Analyses en metingen Interventies Therapeutische relatie

8 Pas op!

9 Denk aan SOP!

10

11 Wat is SOP? Drie vergeten competentiegebieden: Samenwerking Organisatie Professionaliteit

12 Samenwerking I De CGt participeert in een netwerk van functionele samenwerkingsrelaties en maakt optimaal gebruik van daarbinnen beschikbare kennis en expertise. De CGT draagt bij aan effectieve en efficiënte interdisciplinaire en intradisciplinaire samenwerking en ketenzorg.

13 Samenwerking II Dat betekent dat hij/zij: 3.1 actief participeert en zich profileert in interdisciplinaire en intradisciplinaire samenwerking; 3.2 zijn/haar cgt-kennis en -vaardigheden inbrengt in deze samenwerking; 3.3 zijn/haar inbreng afstemt op andere disciplines; 3.4 beoordeelt wanneer verwijzing naar een (inhoudelijk) specialist, professional of instelling geïndiceerd is;

14 Samenwerking III 3.5 werkt vanuit zijn/haar kennis van de algemene structuur van de gezondheidszorg en instanties voor maatschappelijke dienstverlening, in relatie tot de eigen organisatie (sociale kaart ); 3.6 samenwerkt met partijen als politie, justitie en andere (overheids)instellingen, waar dat in het belang is van de cliënt; 3.7 verwijzing en informatieoverdracht zorgvuldig tot stand brengt.

15 Organisatie I De CGt neemt besluiten over het gebruik of de inzet van middelen, het stellen van doelen en het maken van beleid, en organiseert het werk met het oog op een balans tussen het beroepsmatig handelen en de behoefte aan verdere ontwikkeling van zichzelf, de cliënt en de organisatie.

16 Organisatie II Dit betekent dat hij/zij: 6.1 de doelstellingen, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden van de organisatie waar hij/zij werkt kan weergeven; 6.2 het kwaliteitsbeleid van de organisatie waarin hij/zij werkt, naleeft, o.a. bij incidenten in de zorg, en zo nodig beleid initieert t.b.v. kwaliteitsverbetering;

17 Organisatie III 6.3 werkt vanuit de taken en verantwoordelijkheden die hij/zij heeft als CGt en van daaruit, indien passend, - optreedt als hoofdbehandelaar; - optreedt als svr van collega s in andere disciplines (cgw, pdw); - toeziet op de kwaliteit van de toegepaste CGt in de organisatie; - op basis van inzicht in de verschillende beschikbare gezondheidszorgvoorzieningen en financieringsstromen een doelmatige afweging maakt bij toewijzing van diagnostiek en behandeling;

18 Organisatie IV 6.4 zoveel mogelijk gebruik maakt van informatietechnologie voor optimale zorg en eigen bij- en nascholing.

19 Professionaliteit I De CGt kent en onderkent de grenzen van zijn/haar competenties, taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden en stemt het professionele handelen daarop af. Dit betekent dat hij/zij: 7.1 professioneel gedrag vertoont, tot uiting komend in een goede balans tussen professionele betrokkenheid en persoonlijke distantie, alsmede respectvolle omgang met normen en waarden van de cliënt;

20 Professionaliteit II 7.2 het professionele handelen inbedt in wettelijke regelgeving waaronder de WGBO, Wet BIG, Kwaliteitswet Zorginstellingen en Wet Bescherming Persoonsgegevens; 7.3 de relevante beroepscodes (van b.v. NIP, NVP, NVO) inbedt in het professionele handelen;

21 Professionaliteit III 7.4 de cliënt en anderen die bij de zorg betrokken zijn desgevraagd informeert over wettelijke regelgeving, beroepscodes en klachtprocedures, waarvan zij gebruik kunnen maken; 7.5 regelmatig op het eigen professionele handelen reflecteert en daarover verantwoording aflegt, zelfstandig en in de context van collegiaal overleg, intervisie of supervisie.

22 ???

23 Vraag: Bedenk voor jezelf (5 minuten): Welk gebied/welke competenties moeten zeker aan bod komen in de CGt-opleiding? Hoe zouden deze getoetst kunnen worden? Bespreek dit met je buur (15-20 min.)

24 Vraag 2 SOP in het onderwijs: A. in hoeverre komen enkele van de competenties al aan bod in het huidige programma? Voorbeelden? B. hoe zouden wij het verwerven van deze competenties vorm kunnen geven?

25 Nog twee vragen: Spreekt het jullie aan om deze thema s tijdens het NJC te bespreken? Wij zoeken VGCt-leden die feedback willen geven op concept-toetsen. Wie wil dit doen? Graag naam en adres achterlaten bij Hanneke van der Lende. Vrijdag 14.15: evaluatievragenlijsten supervisie

26 GELUKKIG KOMT WIJSHEID ACHTERAF ANDERS HAD IK EEN HOOP AVONTUUR GEMIST