2016 HOOFDDOEL LEZEN

Transcriptie

1 HOOFDDOEL LEZEN Je leert in deze les meer over het onderwerp schepen en scheepswrakken. Een leesstrategie die je hierbij kan helpen is het stellen van vragen over het onderwerp.

2 NEDERLANDS Schitterend scheepskerkhof A Je gaat zo een tekst lezen over scheepswrakken. Wat zou jij willen weten over dit onderwerp? Maak een woordveld. Maak gebruik van de hulpkaart op de vorige pagina. B Lees het artikel Schitterend scheepskerkhof op pagina 19 van 7Days. C Stonden de antwoorden op jouw vragen in het artikel? Zo ja Schrijf de antwoorden onder je vragen. Zo nee Zet een kruisje onder je vraag. D Beantwoord de vragen hieronder. 1. Lees: Het overkwam een groep maritiem archeologen van de University of Southampton dit najaar letterlijk. Wat zijn archeologen? 2. In welke zee zijn de scheepswrakken gevonden?.. 3. De scheepswrakken die gevonden zijn, zijn nog in goede staat. Waardoor kan dit verklaard worden? De schepen zijn goed geconserveerd De schepen verkeren nog in goede staat / ze zien er nog goed uit. 4. Hoeveel gezonken schepen zijn er in totaal gevonden? A) 49 B) 82 C) 27 D) Lees: Vermoedelijk ligt erin nog eens een schat aan interessante spullen. Stel: Jij bent onderzoeker. Wat zou jij hopen te vinden in de scheepswrakken? E Ga op zoek naar de antwoorden op jouw vragen die je bij vraag1a bedacht hebt. Je mag internet gebruiken.

3 NEDERLANDS Schepen A Lees de teksten op de volgend pagina over het onderwerp schepen. B Welke nieuwe informatie stond er voor jou in de teksten? C Klaar? Kies zelf een schip uit. Je kunt denken aan de Galjoen de Klipper of een Romeins schip. Ook mag je zelf een schip bedenken. Bouw van papier jouw gekozen schip na. Let op de kenmerken van het schip. Meer informatie nodig? Ga op zoek naar achtergrondinformatie over jouw gekozen schip. Je mag internet gebruiken.

4 Schepen Er worden al minstens jaar lang schepen gebouwd. Waarschijnlijk waren de eerste boten houtvlotten of uitgeholde boomstammen. Vervolgens kwamen mensen op het idee om wind te vangen door een doek omhoog te steken. Dit werd de eerste zeilboot. Hoe beter de scheepstechnieken werden, hoe langer de reizen en hoe meer zeelui hun schepen gebruikten om zeeën en landen te verkennen, handel te drijven en rooftochten te maken. Galjoen - Dit schip werd gebruikt voor het drijven van handel en ontdekkingsreizen, maar zeker ook voor oorlogsvoering. Het had een aantal openingen aan de zijkanten van de romp, waaruit kanonnen konden worden afgevoerd. Het schip bevat een aantal dekken. Klipper - De klipper was een 19 de -eeuws handelsschip met een lange, slanke romp en heel veel zeilen. Britse en Amerikaanse klippers zeilden de wereld rond om handel te drijven. De Romeinen De Romeinen bouwden dikbuikige schepen, waar veel lading in kon worden opgeborgen. Hierdoor was het schip erg stabiel. Echter, de vorm maakte het schip ook langzaam. De achtersteven was gekerfd in de vorm van een zwanenhals. Dat moest geluk brengen.

5 HOOFDDOEL LIFESTYLE Deze les ga je een discussie voeren en een discussie beoordelen. Bij het voeren van de discussie is het belangrijk dat je actief deelneemt. Bij het observeren beoordeel je aan de hand van het schema de discussie. LIFESTYLE Nieuwswaarde en Nepnieuws A Lees de teksten Nieuwswaarde en Nepnieuws op pagina 2 van 7Days. B De docent verdeelt jullie groep in twee groepen. Groep 1 voert een discussie en groep 2 observeert. De groep die gaat observeren doet dit aan de hand van het schema hieronder. De eerste groep die gaat discussiëren doet dit over de stelling De media heeft teveel invloed op waarover wij denken en waarmee wij ons bezig houden. De discussiegroep wordt door jullie docent in twee groepen verdeeld. De ene groep is voor en de andere groep is tegen de stelling. De groepen krijgen 5 minuten om argumenten te verzinnen. De observatiegroep kiest tegelijkertijd een gespreksleider. Deze persoon leidt het gesprek aan de hand van het tweede schema hieronder. De gespreksleider start het gesprek en geeft het woord aan de groep die voor de stelling is. Tijdens de discussie mogen mensen van hun eigen discussiegroep overlopen naar de ander groep wanneer ze overtuigt zijn van de mening van de andere groep. De gespreksleider vraagt hierbij om uitleg. De discussie duurt ongeveer 10 minuten. De gespreksleider houdt de tijd bij en kiest een moment om de discussie te stoppen. Wanneer de discussie gestopt is geeft de observatiegroep feedback aan de discussiegroep. Wanneer de eerste discussie ten einde is wordt de tweede discussie gestart. De groepen worden omgewisseld. De observatiegroep gaat discussiëren en de discussiegroep gaat observeren. Deze discussiegroep gaat aan de slag met de stelling Nepnieuws heeft te grote gevolgen en zou daarom verboden moeten worden. De ene groep is voor en de andere groep is tegen de stelling. Ze krijgen weer vijf minuten voorbereidingstijd en de observatiegroep kiest weer een gespreksleider.

6

7

8 NIEUWSPUZZEL Ismail leefde twee jaar in IS gebied De woorden staan op de vorige pagina. S I N E G N A V E G L I A M S I T E O T R C B E V R I J D E N E H E M O S U L N E T H C E V E G C I O U W A P E N S C O S O L D A T E N U G I J Z E L E N L E P M A I K T R S S R E T T U H C S P R E H C S V I M I L S O M C D B E K E R E N A N E T S I R H C H P G G E D A A S T R I J D E R S O T T H P O L P T N E G N A V E G P O A R S O L T R E N E T H C U L V S G A K D E S U S I K N I N E M O N E G N I T V E P E I K J I L E W U R G T V R E R Y L E J O N E T I U L S N A A I R E G E L S R A I R O X N I A B L E K T N Z A E A Q A I E R O D O I T Y Y C D F C R N K T X V R O L G

9 AANSLUITEN BARTELLA BEKEREN BEVRIJDEN CEL CHRISTEN DOOD GEVANGENIS GEVECHTEN GIJZELEN GRUWELIJK INGENOMEN VRIJ IRAK IS ISMAIL JIHAD JIHADISTEN KORAN LEGER LUCHTAANVAL MACHT MOSLIM MOSUL MUURVAST WAPEN ONTSNAPT OPERATIE OPGESLOTEN OPGEVANGEN SCHERPSCHUTTERS SJIIET SOLDATEN STRIJD STRIJDERS TERREUR VEILIG VLUCHTEN