Nieuwsbrief voor Culturele Instellingen

Transcriptie

1 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE balans tussen boosheid en knuffels Samen met Lateek op de kalverstraat op zaterdag. op zoek naar nieuwe schoenen. In elke winkel waar we inlopen wijst hij naar de zwarte Vans die hij aan heeft. Deze, met klitjes. De jongen in de winkel kijkt verbaasd. met klittenband heb ik misschien wel, maar niet meer deze. maar Lateek wil toch echt alleen deze. Lateek is vijf en praat sinds hij vier is. en nu hij praat, zegt hij wat hij wil, dezelfde schoenen als hij aan heeft. Dat ze al zes maanden oud zijn en uit collectie betekent niets voor een 5-jarige. We lopen samen winkel zes binnen: keiharde muziek. onze vingers gaan tegelijk in onze oren. cultuureducatie in het speciaal onderwijs Lateek omdat hij gevoelig is en harde muziek hem stoort; ik omdat ik te oud ben voor dit geweld en altijd al een hekel aan harde muziek heb gehad. Lateek s gedrag is in het autistisch spectrum, officieel heet dat ASS. Zo n dag met Lateek zou ik vaker moeten doen. Hij geniet van de aandacht van een andere volwassene dan zijn moeder en ik leer van hem om gaatjes in een boomstam te zien of die hele dikke spin, meters ver tussen een hek. Ik leer ook dat een dag vol indrukken moet worden afgewisseld met tijd om rustig op de bank te hangen en ik leer om te gaan met zijn plotselinge boosheid of plotselinge hang naar knuffels. Lateek zit op een reguliere basisschool en voor hem is tekenen, spel, beeld en taal net zo belangrijk als voor de andere kinderen op zijn school, maar bij hem vraagt dat om een andere benadering. Lees daarom de gids ultuureducatie in het speciaal onderwijs, met handreikingen om cultuureducatief aanbod af te stemmen op kinderen als Lateek of ze nu in het reguliere onderwijs naar school gaan of in het speciaal onderwijs. Kleine Gartmanplantsoen RP Amsterdam T info@mocca-amsterdam.nl MOA Over ultuureducatie voor culturele instellingen en kunstenaars NUMMER 12 OKTOBER 2012 Nieuwsbrief voor ulturele Instellingen AGeNDA 16 oktober: bijeenkomst Alicemoves, kriterion 1 november: Deadline kleine subsidieaanvragen AFk 1 november: Symposium De Waarde van ultuur, Den bosch 3 november: Studiedag Gehrels muziekeducatie, utrecht 8 november: moccaacademie: workshop marketing via Social media (VoL) 21 november: moccaacademie: workshop taalvorming, uur 17 januari: moccaacademie: workshop marketing via Social media oproep: ALIEMOVES BIJEENKOMST AMSTERDAM Op dinsdag 16 oktober organiseert ultuurnetwerk in samenwerking met de MoccaAcademie een bijeenkomst waar AliceMoves, de nieuwe cultuureducatie-community, gepresenteerd zal worden. Krijg meer info en volg workshops over communicatie, profilering en presentatie. Kijk voor meer informatie en inschrijven op en kom alles te weten over deze nieuwe community voor scholen en instellingen en kunstenaars. Peggy Brandon Directeur Mocca Op stap met Lateek 1

2 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE Het speciaal onderwijs stelt zich voor Myra May Op de Mocca-database geven culturele instellingen en kunstenaars aan dat 35 procent van de projecten geschikt is voor het speciaal onderwijs (780 projecten!). Omdat wij het gevoel hebben dat niet iedereen beseft wat het speciaal onderwijs inhoudt en wat de mogelijkheden van de leerlingen zijn, hebben wij deze maand een nieuwe publicatie uitgebracht: de Mocca gids voor cultuureducatie in het speciaal onderwijs. Het speciaal onderwijs is een breed begrip en behelst zeer diverse scholen voor leerlingen met een scala aan speciale behoeften. Het gaat om kinderen die vanwege leer- of gedragsproblemen, vanwege lichamelijke, zintuiglijke of verstandelijke beperkingen, of vanwege gedragsstoornissen extra zorg op school nodig hebben. Naast deze diversiteit zijn er ook algemene kenmerken. In het speciaal onderwijs zijn de klassen klein en de leerlingen krijgen veel individuele begeleiding van deskundigen. Sommige scholen hebben logopedisten, pedagogen en medisch personeel in het team en ze werken met individuele roosters. Scholen voor speciaal onderwijs verwachten van culturele partners de Dovenprogramma Rijksmuseum Amsterdam bereidheid om maatwerk te leveren, een open en flexibele houding en vooral affiniteit met de doelgroep. Het is belangrijk dat de aandacht gericht is op de mogelijkheden, en niet op de beperkingen. Scott Jun, oud-leerling van Visio omenius, een school voor leerlingen met een visuele beperking, MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM Richt de aandacht op de mogelijkheden niet op de beperkingen zei hierover: Het is belangrijk dat je de jongeren zelf als uitgangspunt neemt. Benader ons als individu. Als er iets misgaat, zijn we mondig genoeg om daar iets van te zeggen. Renate Meijer en Frouke Jorna van het Rijksmuseum, dat een speciaal programma voor dove leerlingen aanbiedt, voegen hieraan toe: Verdiep je in de doelgroep, vraag feedback aan de leerkrachten, test je programma met deze leerlingen en evalueer. En: waar voor het reguliere onderwijs content boven vorm staat, is de vorm voor het speciaal onderwijs belangrijker. De afgelopen jaren hebben we gezien dat scholen en de culturele partners elkaar steeds beter weten te vinden. Er zijn instellingen die een aanbod maken dat speciaal gericht is op bijzondere leerlingen, maar deze initiatieven zijn zeldzaam. In de meeste gevallen wordt bestaand aanbod aangepast in dialoog met de individuele school. Voor Irma Enklaar (Bekijk je wijk) is dit een bewuste keuze: Deze leerlingen zitten al in een aparte hoek. Ze houden van dezelfde muziek als andere jongeren. Het zijn gewoon pubers; je moet vooral niet doen alsof ze basisschoolkinderen zijn. Ze krijgen dus hetzelfde programma als andere scholen, maar dan met aanpassingen. Meer weten? Lees de Mocca gids voor cultuureducatie in het speciaal onderwijs. Martijn Pool 2

3 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE Geef kinderen verantwoordelijkheid terug In de gids ultuureducatie in het speciaal onderwijs heeft Mocca geciteerd uit het stuk Zicht op Speciaal Onderwijs en ultuureducatie van Wim Scherpenisse. In een interview met Mocca vertelt Wim over zijn passie voor het speciaal onderwijs en de mogelijkheden die cultuureducatie het (speciaal) onderwijs kan bieden. Waarom houdt u zich bezig met het speciaal onderwijs? Als kind heb ik op drie verschillende basisscholen gezeten. op elke basisschool heerste een andere sfeer. op de ene basisschool kun je je als kind volledig geaccepteerd voelen, terwijl dat op de andere school niet zo is. Door deze ervaring realiseerde ik me dat het belangrijkste is dat kinderen zich erkend en gewaardeerd voelen op school. Vanuit die erkenning en waardering kunnen ze zich volledig ontplooien. Ik heb lesgegeven op het Sbo, en ik ben gefascineerd geraakt door kinderen die op papier helemaal niks konden, maar die in de juiste omgeving toch hun talenten kunnen ontwikkelen. Waarom is cultuureducatie voor speciaal onderwijs belangrijk? Wim Scherpenisse Vaak krijgen kinderen in het speciaal onderwijs een bepaald soort afhankelijkheid van ouders en leerkrachten. Deze afhankelijkheid is voor de volwassenen soms prettig, omdat ze dan het gevoel hebben dat ze de kinderen echt iets te bieden hebben. Het gevaar is dat we de kinderen te veel pamperen. Ik vind het belangrijk om kinderen juist een stukje verantwoordelijkheid terug te geven. kunsteducatie is bij uitstek een middel om dat te bereiken. De volgende stap is dan om die creativiteit Je kunt best een dramadocent bij de rekenles inzetten Leerlingen Heldringschool VSO, Moderne Ikonen in te zetten bij de zaakvakken. Waarom zou je geen dramadocent bij de rekenles zetten? Wat zijn de grootste kansen voor het speciaal onderwijs? Het probleem waar het onderwijs nu mee te maken heeft, is dat er te veel wordt afgerekend op resultaten. We zijn te veel gericht op het resultaat en te weinig op het tussengelegen proces. Ik ben van mening dat creativiteit enorm belangrijk is. Als je dat ontwikkelt op school, is dat misschien niet in één keer zichtbaar. een voorbeeld: ik kwam laatst een leerling tegen uit mijn Sbo-tijd, die een evenementenfabriek was begonnen. een ander was een kledingzaak gestart. Wat ze nog wisten van hun schooltijd, waren de creatieve middagen die we organiseerden. rekenen en taal wisten ze niet meer, maar die creatieve middagen hebben hen aangezet tot het verder ontdekken van hun eigen vaardigheden. Scholen moeten dus vooral gebruikmaken van het bestaande culturele aanbod in de stad! Petra Verboeket MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM Sjoerd Woltjer 3

4 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE Evalueren doet begeren In Evalueren doet begeren publiceren we steeds een project dat geëvalueerd en uitvoerig toegelicht is door een leerkracht. Op de Mocca-website staan evaluaties van jullie projecten, ingevuld door scholen. Zo kun je zelf teruglezen hoe een school je project of je instelling beoordeelt. Het is ook handig om je te laten evalueren, want andere scholen zien dan hoe een project en de samenwerking met jou is bevallen bij een van hun collega s. Als je een goede evaluatie te pakken hebt, betekent dit dat je extra interessant bent voor een andere school. Een interne cultuurcoördinator zei: Ik zag een goede evaluatie bij een project op jullie website. Deze evaluatie was ingevuld door een school die ik ken, met hetzelfde type onderwijs en vergelijkbare kinderpopulatie. Omdat zij deze instelling goed vinden, ga ik het project afnemen. Zorg dus dat je zoveel mogelijk wordt geëvalueerd. Dit keer is de beurt aan: Wie: Beeldmakers Welk project: De held ben jij Foto s van De held ben jij Omschrijving project: Een superheld hoeft niet iemand met bijzondere krachten te zijn. Ook een ogenschijnlijk kleine daad kan iemand tot een grote held maken. Zie jezelf of iemand in de klas als held. Iedereen gaat aan de slag als een echte fotograaf en maakt een portret over een goede eigenschap van zichzelf of een medeleerling. Evaluaties kunnen alleen door scholen worden ingevuld via een speciale, be sloten link. Als de school waarmee je werkt de link naar het evaluatieformulier niet meer heeft, kun je ze verwijzen naar deze link op de Mocca-website: aanvragen, of stuur een naar info@mocca-amsterdam.nl met de informatie van de school. MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM 4

5 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE Mocca Nieuwsflitsen Outside IN! Kunsteducatie voor bijzondere doelgroepen, 13 en 14 november Outside IN! is een tweedaagse nascholingscursus voor werken met diverse doelgroepen, delen tijdens deze twee leerkrachten, docenten, kunstenaars van alle disciplines en dagen hun kennis en ervaring over leerprocessen en werkwijzen. creatieve therapeuten. In deze tweede editie van de succesvolle module Outside IN! Kunsteducatie voor bijzondere Organisatie: Masteropleiding Kunsteducatie van de doelgroepen staat kunstbeoefening van mensen met een Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten in samenwerking met Stichting Papageno. beperking centraal. De vraag wordt gesteld hoe je kunstzinnig talent van deze bijzondere groep naar een hoog Data: 13 en 14 november 2012 artistiek niveau kunt brengen. Onderzoekers, kunstenaars Prijs: 445,- en (ervarings)deskundigen die vanuit passie en ambitie Programma en aanmelding: Nieuw: Game Museum Game Museum Amsterdam, Keizersgracht 264, toont de geschiedenis van games en consoles vanaf Arcadekasten en games als Pac-man, Duck-hunt op een Nintendo, Atari of Game-Boy, alles is aan te raken en te bespelen. Naast het spelen bestaat het educatieve programma onder meer uit het leren werken met een greenscreen. Games als kunst is de afdeling waar plaatjes van games in olieverf te bewonderen zijn. De OV-kunstkaart Een experiment met de OV-Kunstkaart op de Uitmarkt in Amsterdam is aangeslagen en wordt nu uitgebreid. Door eenmalig het eigen - of Facebookadres te koppelen aan de OV-kunstkaart kan een bezoeker zich abonneren op informatie van musea en andere culturele instellingen. De kaart moet zo folders, posters en het handmatig inschrijven voor nieuwsbrieven vervangen. Ook kunnen bezoekers via de OV-kunstkaart met vrienden delen wat ze leuk vinden. Initiatiefnemer Mediamatic onderzoekt nu hoe culturele instellingen de OV-Kunstkaart in het hele land kunnen toepassen. Raad voor ultuur vraagt om advies Eind dit jaar zal de Raad voor ultuur een nieuw advies presenteren betreffende het museumbestel. Via de website van de Raad kunnen bezoekers tot 23 oktober reageren op twee stellingen over Nederlandse musea: Het gaat goed met de musea en ze hoeven niet te veranderen en Museumbeleid is geen collectiebeleid. Geef uw mening op de website van de Raad voor ultuur. MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM 5

6 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE Mocca Nieuwsflitsen Stedelijk Museum heropend Na een toespraak van directeur Ann Goldstein en een statement van de Amsterdamse burgemeester Eberhard van der Laan opende koningin Beatrix op 22 september samen met de jonge blikopeners in de performance Open van kunstenaar Rory Pilgrim (Bristol, 1988) het vernieuwde Stedelijk Museum. Van Gogh Museum gaat halfjaar dicht Het Van Gogh Museum is sinds eind september een halfjaar dicht. Er moet worden verbouwd om aan alle veiligheidseisen te voldoen en het pand op te frissen. Vanaf nu zijn 75 topschilderijen uit het Van Gogh te zien in de Hermitage aan de Amstel, waar een expositie over impressionisme wordt gehouden. Meer kansen voor jong muzikaal talent Het Koninklijk oncertgebouworkest en het onservatorium van Amsterdam gaan samenwerken om jong toptalent meer en betere mogelijkheden te bieden. Zij bieden jonge musici bijzondere carrièrekansen en de kans om kennis en expertise te delen. Zij gaan daarbij onder meer de nationale opleiding van het onservatorium voor bijzonder begaafde kinderen vanaf acht jaar versterken, alsmede de Nationale Master Orkestdirectie en gezamenlijke educatieve activiteiten en onderzoek. Wetsvoorstel voor afschaffing ckv havo en vwo Op 20 september hebben Marja van Bijsterveldt en Maxime en wiskunde/rekenen. Volgens de demissionair ministers Verhagen een wetsvoorstel ingediend voor het veranderen is een ander uitgangspunt van dit wetsvoorstel om een van de vakken in de bovenbouw van havo en vwo. Een van kwaliteitsimpuls te bieden ten aanzien van de culturele en de voorgestelde maatregelen is de afschaffing van het vak vormende taak van het onderwijs, door meer ruimte te bieden voor een schooleigen invulling daarvan dan nu met het KV in havo en vwo en het verplicht opnemen van wiskunde binnen het havo-profiel ultuur & Maatschappij. verplichte vak KV het geval is. Het wetsvoorstel is bedoeld om scholen ruimte te bieden in Op onderstaande site kunt u het document downloaden en het curriculum bovenbouw havo en vwo om meer aandacht een reactie schrijven. te kunnen besteden aan de kernvakken Nederlands, Engels MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM 6

7 M A EXPERTISENETWERK ULTUUREDUATIE ultuureducatie Euro s Budget Voucherbeheer De hoogte van het voucherbudget voor het schooljaar per leerling is vastgesteld op 19,80. De bestedingstermijn voor dit budget eindigt op 30 september Elke Amsterdamse basisschool en school voor vmbo (klas 1 + 2) krijgen dit budget, dat besteed kan worden aan cultuureducatieve activiteiten. Subsidie voor culturele en historische activiteiten Amsterdam 2013 Bewoners, bedrijven en organisaties (ook scholen) kunnen tot en met 10 oktober 2012 voorstellen indienen voor activiteiten die bijdragen aan Amsterdam Hiervoor is euro beschikbaar uit het evenementenfonds van de Gemeente Amsterdam. De subsidie is bedoeld voor evenementen en instellingen in Amsterdam die een directe bijdrage leveren aan de viering van 400 jaar Amsterdamse Grachten of de viering van een klein cultureel of historisch Amsterdams jubileum. De subsidie per aanvraag bedraagt maximaal 30 procent van de kosten met een maximum van euro per evenement. Voor meer informatie: Sandra Malaver, s.malaver@iamsterdam.com Accountmanagers ultuur Fleur de Kort T: E: fdekort@mocca-amsterdam.nl Martijn Pool T: E: mpool@mocca-amsterdam.nl Regeling ultuureducatie met Kwaliteit Vanaf 14 augustus 2012 is de Deelregeling ultuureducatie met Kwaliteit in het primair onderwijs van kracht. Met deze regeling beoogt het Fonds voor ultuurparticipatie in samenwerking met gemeenten en provincies de kwaliteit te bevorderen van cultuureducatie. Hiertoe stelt het Fonds subsidies beschikbaar voor activiteiten. Deze activiteiten worden ontwikkeld door culturele instellingen in samenwerking met scholen en dragen bij aan de borging van cultuureducatie in het primair onderwijs. Meer informatie: Transitieregeling AFK De Amsterdamse kunst- en cultuursector moet zich de komende jaren mede vanwege de landelijke en lokale bezuinigingen herpositioneren. Met de Transitieregeling draagt het Amsterdams Fonds voor de Kunst financieel bij aan organisaties die zich willen verankeren en positioneren in de beleidsperiode Aanvragen kunnen worden ingediend tot en met 30 november Er is in totaal euro beschikbaar. Hiermee kunnen naar verwachting 10 tot 12 aanvragen worden gehonoreerd. Voor meer informatie: MATH ONDERWIJS ULTUUR AMSTERDAM 7