Nieuwsbrief voor Culturele Instellingen

Transcriptie

1 A ENETWERK ULTUUREDUATIE Baarsjesweg AA Amsterdam Keizersgracht T info@mocca-amsterdam.nl T info@mocca-amsterdam.nl w MOA Over ultuureducatie voor culturele instellingen en kunstenaars Nieuwsbrief voor ulturele Instellingen Ada Nieuwendijk DRIE UUR ULTUUREDUATIE PER WEEK Tijdens de cultuurborrel in Meneer de Wit ontkwam je er niet aan: netwerken, uitwisselen en diepe gesprekken. Richard Smolenaers vertelde aan de circa 80 aanwezigen uit het culturele veld hoe belangrijk hun rol is in het Basispakket en welke extra geldstromen er beschikbaar zijn voor de opzet van leerlijnen. Die gelden komen direct ten goede aan de samenwerking tussen scholen, kunstenaars en culturele instellingen. Door de matchingsregeling ultuureducatie met Kwaliteit kunnen LeerlijnenLabs worden opgezet, waarin scholen hun leerlijnen voor beeldend onderwijs en cultureel erfgoed vormgeven. Met de extra gelden voor disciplinedeskundigen uit het culturele veld worden de scholen inhoudelijk in een kunstdiscipline ondersteund. En door het budget via de motie-van Roemburg kunnen kunstbeschouwing, kunst in de openbare ruimte en beeldend onderwijs binnen het speciaal onderwijs beter aansluiten bij de wensen van het basisonderwijs. Wil je meer weten? Neem dan deel aan Hoe overleef ik het Basispakket? Onder die noemer biedt de Mocca Academie vanaf dit najaar een serie bijeenkomsten voor culturele instellingen en kunstenaars. Kijk op of neem contact op met Martijn Pool via mpool@mocca-amsterdam.nl Nadere informatie over het Basispakket staat op en bel of mail ons bij vragen, daar zijn we voor. Peggy Brandon Directeur Mocca AGENDA 1 nov: Vakconferentie Theaterdocent in de 21ste eeuw 5 nov: Landelijke Dag van de ultuureducatie, Meervaart 21 nov:scholing Muziekdocenten in MuzyQ 27 nov: Kennismakingsbijeenkomst nieuwe aanbieders, UPDATE JE PROFIEL! Je organisatie en bijbehorende projecten zijn in het verleden op de Mocca website aangemeld. Via de zoekfunctie op deze website kunnen scholen cultuureducatieve projecten vinden en selecteren. Is jouw project nog wel vindbaar op de website? Als je project op niet actief staat is deze niet meer vindbaar. Hierdoor is dit project niet langer vindbaar via de zoekmachine op onze website. Login op de Mocca database met je eigen login gegevens, en her activeer zonodig je projecten. Mocht je het project geheel willen verwijderen, stuur dan een mail naar info@ mocca-amsterdam.nl. Wij zorgen er dan voor dat het project verwijderd wordt. 1

2 Ada Nieuwendijk De vaste lezers van de nieuwsbrief kennen de MoccaAcademie vast wel. De MoccaAcademie is de tak van Mocca die opleidingen, workshops en cursussen verzorgt. oördinator van de MoccaAcademie is Martijn Pool, en Mocca Moc interviewt hem over zijn werk. Kun je kort iets over jezelf vertellen en wat je binnen Mocca doet? In 2009 ben ik afgestudeerd aan de opleiding Algemene ultuurwetenschappen aan de UvA. Ik ben nu 27 jaar en werk alweer ruim drie jaar bij Mocca, voornamelijk als contactpersoon en adviseur voor culturele instellingen en kunstenaars. Via een stage ben ik binnengekomen bij Mocca en ik heb het geluk dat ik al heel veel verschillende projecten heb mogen doen. Martijn Pool Martijn van de MoccaAcademie En nu ben je coördinator van de MoccaAcademie. Wat houdt dit in? Samen met mijn collega Ben Hekkema ben ik verantwoordelijk voor alle workshops, cursussen, netwerken, tools, publicaties en onderzoeken die Mocca organiseert en uitbrengt. Dit betekent niet dat wij alle workshops en onderzoeken zelf doen, maar wel dat wij ervoor zorgen om alle behoeften boven water te krijgen die mensen werkzaam in cultuureducatie in Amsterdam hebben. De volgende stap is dan om uit te denken in welke vorm in deze behoeften voorzien kan worden. Door middel van bijvoorbeeld een eenmalige workshop, cursus of tool. Waarom is de MoccaAcademie tot stand gekomen? Tijdens mijn stage bij Mocca heb ik ooit een onderzoek gedaan naar de leervragen van het cultuureducatieve veld. Naar aanleiding van de antwoorden hierop hebben we workshops marke ting en didactiek georganiseerd en voor voorbereidend lesmateriaal gezorgd. Voor het onderwijs gaven we al jaren de Icursus. We merkten dat er steeds meer behoefte kwam aan bijscholing, zowel bij het onderwijs als bij Er is steeds meer behoefte aan bijscholing de cultuuraanbieders. Het zijn allemaal professionals in hun vakgebied, ze hebben allemaal opleidingen gevolgd en zijn steeds meer ervaren, maar willen altijd bijleren of lopen tegen leermomenten aan. Dit is de reden geweest om de MoccaAcademie in het leven te roepen. Voor wie is de MoccaAcademie? We proberen er te zijn voor iedereen binnen cultuureducatie. Waar vind ik nog meer informatie over de MoccaAcademie? Verderop in de nieuwsbrief vind je de agenda van de tot nu toe bekende activiteiten van de MoccaAcademie van komend schooljaar. Op vind je alle bijeenkomsten, publicaties en onderzoeken. Volgend jaar biedt de MoccaAcademie onder andere de I-cursus, een cursus Fondsenwerving en de cursus ultuur op Maat. Met wie neem ik contact op als ik nog vragen heb? Met Ben Hekkema of met mij. Dus heb je een vraag of een specifieke leervraag, of geef je zelf trainingen of cursussen? Neem met een van ons contact op! 2

3 M Agenda MoccaAcademie Ada Nieuwendijk ultuur op Maat De cursus ultuur op Maat is bedoeld voor cultuuraanbieders die samenwerken met het basisonderwijs en hun aanbod willen versterken. In ultuur op Maat leren cultuuraanbieders hoe ze hun aanbod meer kunnen richten op de behoeften van leer krachten, scholen en vooral van kinderen. Niet alleen de eigen expertise, maar vooral de meerwaarde van die expertise voor de ontwikkeling van kinderen staat voorop. De cursus bestaat uit vier bijeenkomsten. Startdatum: 20 februari 2014 ultuureducatie in Amsterdam 2014 Hoe overleef ik een leerlijn ultuureducatie in Amsterdam is de Leerlijnen voor cultuureducatie staan enorm in de belangstel jaarlijks terugkerende Mocca-bijeenkomst ling en zijn een belangrijk onderwerp voor onderwijs, kunst en waar scholen, kunstenaars en culturele cultuur en beleidsmakers. In Amsterdam heeft de gemeente instellingen elkaar ontmoeten. Naast de ambitie om in het primair onderwijs 3 uur per week cultuur een cultuureducatie-informatiemarkt, educatie mogelijk te maken voor elke leerling, gestructureerd een inspirerende lezing en een levendige in leerlijnen. Dit is vastgelegd in het Basispakket Kunst- en netwerklunch, zijn er deelsessies met ultuureducatie. Scholen zullen de komende jaren in ieder geval presentaties en workshops. voor twee disciplines leerlijnen ontwikkelen. Het is daarom Dit schooljaar vindt de dag plaats op 16 belangrijk dat de culturele instellingen en kunstenaars ook april Zet deze datum alvast in je kennis hebben van leerlijnen, raamleerplannen en leren om te agenda! kijken hoe het eigen aanbod binnen leerlijnen van scholen past en hoe ze het bestaande aanbod hier wellicht op aan moeten Kijk voor meer informatie op passen. Binnen het on derwerp leerlijnen zal de MoccaAcademie bijeen komsten organiseren voor culturele instellingen en kunstenaars werkzaam in het primair onderwijs in Amsterdam. Data: november/december Anouck Wolf Anouck Wolf 3

4 M ultuurborrel Foto s: Ada Nieuwendijk Op donderdag 26 september organiseerde Mocca de ultuurbor Keizersgracht Naast 440het 1016 netwerken GD Amsterdam waren er ook twee rel. De ultuurborrel is al jaren dé plek om op genoeglijke wijze presentaties. Richard Smolenaers vertelde te netwerken en spontaan nieuwe samenwerkingen aan te gaan. over het basispakket, waarna Martijn Pool Daarnaast kon natuurlijk worden genoten van een natje en een ongedwongen de regels van de netwerk droogje. borrel uitlegde. Dit was namelijk niet zomaar een borrel; bij de entree kreeg elke gast de helft van een kaartje. Door de persoon met de andere helft te vinden konden mensen een drankje halen bij de bar. Het was een erg gezellige middag waarbij veel nieuwe contacten zijn gelegd. Tot volgend jaar! 4

5 De lijn naar de leerlijn Mocca is bezig met het maken van een raamleerplan voor de disciplines cultureel erfgoed en beeldend onderwijs op basisscholen. Wat is een raamleerplan, en hoe maak je er een? kers van musea en culturele instellingen, kunstenaars, vakleerkrachten werkzaam in het basisonderwijs en pabo-docenten. Mocca heeft van de gemeente Amsterdam de opdracht gekregen om de invoering van het Basispakket kunst- en cultuureducatie vanaf schooljaar te coördineren in het basisonderwijs. Dit doet Mocca onder andere door twee raamleerplannen te maken, beeldend onderwijs en cultureel erfgoed. In deze raamleerplannen zit zowel een fase van kennismaking als van ontwikkeling gedurende de schoolloopbaan. Het raamleerplan heeft als doel om groepsleerkrachten handvatten te bieden bij het structureel opzetten van beeldend onderwijs en cultureel erfgoed. De in het raamleerplan beschreven leerlijnen laten een logische opbouw van doelen zien die toewerken naar het einddoel in groep 8. De leerlijnen zijn zowel toepasbaar voor een school waar vakleerkrachten werkzaam zijn als voor een school die samenwerkt met externe partners. Om samenhang te creëren tussen de verschillende te ontwikkelen leerlijnen is gezocht naar een overkoepelend uitgangspunt. Belangrijk daarin was dat niet het vak, maar de ontwikkeling van het kind centraal staat, waarbij specifiek wordt gekeken naar de Amsterdamse situatie. De culturele competenties zoals ontwikkeld door Stichting Edu-Art 1 zijn daarom als uitgangspunt gebruikt. Aan de gespreksrondes namen vertegenwoordigers deel uit het onderwijs en uit het culturele veld, zoals educatief medewer 1 -Zicht, Stichting Edu-Art De bijeenkomsten hebben gezorgd voor veel input voor wat elk Amsterdams kind zou moeten beleven, doen en leren. Daarbij is ook een aantal randvoorwaarden benoemd die ervoor moeten zorgen dat een leerlijn daadwerkelijk in het onderwijsprogramma gaat beklijven. De uitvoering van lessen door groepsleerkrachten ziet de een als mogelijkheid, maar is voor de ander een verlies van kwaliteit. De scholen zelf zien andere dilemma s, zoals de vrijheid om eigen invulling te kunnen geven aan een leerlijn versus voorschrijven van doelen waardoor het minder vrijblijvend wordt. Tijdens de gespreksrondes kwam naar voren hoe belangrijk de gemeenschappelijke taal en gedeelde visie is. Dat geeft de mogelijkheid om gezamenlijk als school en culturele instelling of kunstenaar te werken aan een duurzame relatie. Al deze informatie wordt meegenomen in het raamleerplan beeldend onderwijs en cultureel erfgoed en zal ook gebruikt gaan worden in de leerlijnenlabs, waarin scholen met behulp van het raamleerplan hun eigen leerlijn gaan opzetten. De leerlijnenlabs starten in januari. Bij de bijeenkomstenreeks Hoe overleef ik een leerlijn van de MoccaAcademie zal vanuit het perspectief van de aanbieder worden gekeken naar de raamleerplannen voor cultureel erfgoed en beeldend onderwijs. 5

6 Richtlijnen cultuuronderwijs Hoe kunnen culturele instellingen een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van een doorlopende leerlijn cultuuronderwijs in het basisonderwijs? In opdracht van het Fonds voor ultuurparticipatie stelden Fianne Konings en Barend van Heusden zes richtlijnen op om culturele instellingen en scholen te ondersteunen bij het gezamenlijk vormgeven van cultuureducatief aanbod. De richtlijnen Keizersgracht zijn gebaseerd GD op Amsterdam zeven casestudies: een filmproject, kunstweken, een buurtproject, een vaandelproject, een muziekproject en twee museumlessen. De publicatie is te downloaden op: Fonds voor ultuurparticipatie ondersteunt negen vmbo-projecten Het Fonds voor ultuurparticipatie en het Prins Bernhard ultuurfonds hebben negen bijzondere vmbo-projecten gehonoreerd. Deze projecten zijn gericht op langdurige samenwerking tussen culturele instellingen en scholen en/of het ontwikkelen van doorlopende leerlijnen in het vmbo. De projecten worden voor een periode van twee jaar ondersteund. Vier van de negen toekenningen betreffen Amsterdamse scholen en instellingen. Stichting de Meervaart en het Wereldtheater ontwikkelen een doorgaande leerlijn wereldverhalen in samenwerking met het Nova ollege en Wellantcollege Sloten. De Bekijk t VMBO Filmschool realiseert een doorgaande leerlijn film voor Bredero Mavo. Vakconferentie Theaterdocent in de 21ste eeuw onferentie waarbij deze vraag centraal staat: Hoe kunnen we met het vak drama/theater bijdragen aan het leren van kinderen en jongeren in de 21ste eeuw? Aanleiding vormen ontwikkelingen in de praktijk van theaterdocenten en de discussies over de rol van de kunstvakken in het onderwijs. MATH Drie inleiders ONDERWIJS geven ULTUUR ieder AMSTERDAM vanuit hun eigen visie antwoord op deze vraag: Janeke Wienk, hoofd ArtEZ Expertisecentrum, Fianne Konings, onderzoeker van de Rijksuniversiteit Groningen, en Sjoerd Wagenaar, theatermaker op locatie. Mocca Nieuwsflitsen Muziekcentrum Zuidoost ontwikkelt de doorgaande leerlijn Supersymfonics VMBO, als een vervolg op de doorgaande leerlijn leerorkest voor primair onderwijs. Het project wordt uitgevoerd op Scholengemeenschap Reigersbos en Open Schoolgemeenschap Bijlmer. ultuurreporters! is een tweejarige doorlopende leerlijn voor de onderbouw van het vmbo en wordt ontwikkeld door De Frisse Blik in samenwerking met Montessori Lyceum Amsterdam (MLA) en een school in Hoogezand. Voor de complete lijst en meer informatie zie: het_vmbo De conferentie wordt georganiseerd door de Beroepsvereniging Docenten Theater en Drama (BDD). Kijk voor meer informatie op Locatie: Den Bosch, Koning Willem I ollege Tijd: uur. Monitor Museum & Onderwijs Wil je weten wat leraren en leerlingen van het basis- en voortgezet onderwijs van jouw educatieve activiteiten vinden? En wil je weten welke factoren bepalend zijn voor scholen om een museum wel of juist niet te bezoeken en hoe je museum op die factoren scoort? DUO Onderwijs Onderzoek evalueert dat voor musea. 6