WELKOM OP OBS DE RADONKEL DE BREDE SCHOOL IN RAAMSDONKSVEER

Transcriptie

1 WELKOM OP OBS DE RADONKEL DE BREDE SCHOOL IN RAAMSDONKSVEER 1 Ieder kind mag schitteren

2 WIE IS OBS DE RADONKEL? Een openbare school Een van de 13 scholen van BRAVOO BRAVOO is het bestuur van de openbare scholen in Kaatsheuvel, Waalwijk, Loon op Zand, Dongen en Raamsdonksveer BRAVOO gaat voor openbaar onderwijs in al deze gemeenten. 2

3 EEN BREDE SCHOOL!! JA OBS de Radonkel en KDV t Parapluutje op weg om van uit samen werken door te groeien in samenwerken naar een brede school. - doorgaande ontwikkelings- en leerlijn - gezamenlijke thema s - gezamenlijk overleg over onze aanpak 3

4 WAAR STAAT OBS DE RADONKEL VOOR? Mission Statement: Ieder kind mag schitteren Want: ieder kind is uniek En daarom: kunnen we niet van alle kinderen dezelfde sterren maken, maar we kunnen ze wel allemaal laten schitteren; willen we kinderen een basis meegeven waarop ze de rest van hun leven kunnen bouwen; willen we de kinderen samen leren leven als wereldburger. 4

5 IN KERNWAARDEN VERTAALD: We hebben vijf kernwaarden vastgesteld, die we uit willen stralen in ons dagelijks handelen 5

6 ONZE KERNWAARDEN: Vertrouwen: in kinderen, ouders en elkaar Stimuleren: van elkaars capaciteiten (zowel voor kinderen als leerkrachten) Betrokken bij elkaars wel en wee Breed ontwikkelen Uitstraling in ons werk, het lokaal en de school Uitgangspunt: de onderwijsdriehoek ouders-kind-school 6

7 ONZE SCHOOLREGELS 7

8 ONS STEMMEN TIJDENS HET WERKEN Buiten Klas Groep Fluister Stil 8

9 HOE ZIEN DE OUDERS ONS? Gegevens van enquête uit december 2014 respons 93 %. Een schoolcijfer van 7,8. Scores van = onvoldoende 2 = zwak 3 = voldoende 4 = goed Sociale vragen lijst Veiligheid 3,41 Niet angstig zijn 3,56 Incidenten 3,51 Acties tegen pesten etc. 3,53 Schoolbeleid Kwaliteitsbeleid 3,30 Onderwijsaanbod (1) 3,37 Schooltijden 3,47 Pedagogisch handelen 3,37 Didactisch handelen 3,57 Afstemming 3,59 Actieve en zelfstandige rol 3,48 Schoolklimaat (2) 3,10 Zorg en begeleiding 3) 3,45 Opbrengsten 3,57 Algemeen 3,69 9

10 ONS VERBETERPLAN: VANAF MAART 2014 Reden: Er was onrust onder ouders: vertrek van leerlingen Prioriteiten plan van aanpak Inspectie beoordeelt de school op een positieve manier Stijging van het leerlingenaantal Onderwijsresultaten zijn voldoende Invoeren van een-zorgroute en groepsplannen Resultaat tot nu toe (van binnen naar buiten): Communicatie naar ouders verbeteren Nieuwe methodes voor rekenen en begrijpend lezen De inspectie gaf ons in september 2015 een ruime voldoende geven tijdens haar inspectiebezoek. De school heeft een facelift ondergaan Samenwerking met KDV t Parapluutje 10

11 EN WAT VINDT DE INSPECTIE? De inspectie bezocht ons op 14 september 2015 en we kregen een ruime voldoende. Enkele uitspraken uit het inspectierapport: Onder leiding van de huidige directeur heeft het team de schouders onder de schoolontwikkeling gezet en met succes. Er zijn duidelijke groepsplannen waarin leerlingen in drie niveaus zijn ingedeeld met eenvoudigere opdrachten of verdiepings- en verrijkingsopdrachten Verschillende nieuwe methodes zijn ingevoerd op het terrein van pedagogiek en didactiek is verdere vooruitgang geboekt. Dit leidt ertoe dat de school waar ze voor staat op papier nu ook waar weet te maken in de praktijk. De school besteedt veel aandacht aan het schoolklimaat. Vermeldenswaardig is verder de aandacht, die de directie heeft voor de betrokkenheid van de ouders

12 HOE WERKEN WE? Aandacht voor verschillen tussen de kinderen Instructie en verwerking op drie niveaus Werken met boeken en met moderne ICT materialen Continue scholing om ons onderwijs op to date te houden Een brede ontwikkeling bieden, dus ook expressie, sociale vorming, bewegingsonderwijs Aandacht voor onze schooltuin Koken met ouders 12

13 NAAST LEREN OOK AANDACHT VOOR SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING We werken met Rots en Water. - Water = meegaan - Rots = bij jezelf blijven; leiden We werken aan: - zelfbeheersing, - zelfreflectie, - zelfvertrouwen - in actie kunnen en durven komen Vanuit de gouden driehoek: lichaamsbewustzijn-emotioneel bewustzijn-zelfbewustzijn. En communiceren: vanuit lichaamstaal en verbaal 13

14 ONZE METHODES: UP-TO-DATE 14

15 METHODES UP-TO-DATE 15

16 MAAR OOK ACTIEVE OUDERS OM ACTIVITEITEN TE ONDERNEMEN 16

17 EN OOK TIJD VOOR ANDERE ACTIVITEITEN: 17

18 KOKEN, DE TUIN, SCHOOLONTBIJT, BVL 18

19 KONINGSSPELEN, AFSCHEID GROEP

20 EEN NIEUW FRIS GEBOUW 20

21 NIET BINNEN MAAR OOK BUITEN 21

22 EEN KIJKJE IN GROEP 1-2 Raai de Kraai speelt een centrale rol: bij taal en rekenlessen De kleuteringang 22

23 BINNENKOMST De kinderen komen via de achteringang binnen, in de gang. Ouders mogen mee naar binnen ook in de klas. Op de kapstok heeft iedere jas en tas een eigen plekje met een eigen plaatje. 23

24 DE OPENING IN DE KRING In de kring doen de kinderen allerlei gezellige dingen. Zij vertellen zelf iets, de juf leest voor, leren een versje of een liedje en nog veel meer leuke dingen. En ze nemen de dag door. 24

25 AAN HET WERK: KEUZEWERK OF DE KLEINE KRING In de kleine kring werkt de juf met een aantal kinderen aan het thema: taal, woordenschat, rekenopdrachten, werkje maken.. 25

26 OF KEUZEWERK Tijdens de kleine kring gaan andere kinderen werk uit de hoeken kiezen: leeshoek, een bouwhoek, een poppenhoek, een computerhoek, verfbord, tekenen op het krijtbord of de zandtafel die soms een watertafel is. 26

27 EN NA HET WERK: EEN HAPJE TUSSENDOOR Op dinsdag en donderdag eten alle kinderen een stukje fruit. Op de andere dagen mogen de kinderen ook iets anders meenemen om te eten. Als we gaan eten zingen we een leuk liedje.. 27

28 EN NATUURLIJK OOK SPELEN In onze speelzaal De hal of op de speelplaats 28

29 VAN SAMEN WERKEN NAAR SAMENWERKEN 29