Lesgeverstraject Rode Kruis- Vlaanderen
|
|
- Petra Cools
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Naam: Lesgeverstraject Rode Kruis- Vlaanderen LEGO-boekje Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 1
2 Inleiding Je persoonlijk feedback-boekje bij het lesgeverstraject Dit LEGO-boekje wil je helpen de lesgeversopleiding tot een goed einde te brengen. Per module kan je zelf noteren waar je al goed in bent en wat nog beter kan. Ook de begeleiders kunnen in dit boekje eventueel hun feedback schrijven. De lesgeversopleiding bestaat uit vijf onderdelen of modules. De eerste vier modules zijn gemeenschappelijk voor alle kandidaat-lesgevers. In de vijfde module kies je voor een specifieke discipline: jeugdmonitor bij Jeugd Rode Kruis, Instructeur bij Hulpdienst of Lesgever eerstehulpverlening bij Vorming. De opleiding tot lesgever ziet er als volgt uit: + Module 1: Voorbereidingsdagen (1,5 dagen) + Module 2: LEGO-examen (0,5 dag) + Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe (2 dagen) + Module 4: Krijtlijnen+ (1 dag) + Module 5: Vakdidactiek: Module 5: Vakdidactiek lesgever eerstehulpverlening (4 + 1 dagen) OF Module 5: Vakdidactiek instructeur (4 + 1 dagen) OF Module 5: Vakdidactiek jeugdmonitor (4 + 1 dagen) Voor module 1 en 3 zijn vrijstellingen mogelijk. Module 5 kan vervangen worden door een tweedaagse opleiding ( Omscholingstweedaagse tot jeugdmonitor of Omscholingstweedaagse tot lesgever eerstehulpverlening ) indien je al lesgever bent in een andere discipline of beschikt over een pedagogisch bekwaamheidsbewijs. Inhoudstafel Inleiding... 2 Overzicht gevolgde modules... 3 Module 1: Voorbereidingsdagen (zelf in te vullen)... 4 Module 1: Voorbereidingsdagen (in te vullen door de begeleider(s))... 5 Module 2: LEGO-examen (zelf in te vullen)... 6 Module 2: LEGO-examen (in te vullen door de begeleider(s))... 7 Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe (zelf in te vullen)... 8 Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe (in te vullen door de begeleider(s)) Module 4: Krijtlijnen+ (zelf in te vullen) Module 4: Krijtlijnen+ (in te vullen door de begeleider(s)) Module 5: Vakdidactiek (zelf in te vullen) Module 5: Vakdidactiek (in te vullen door de begeleider(s)) Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 2
3 Overzicht gevolgde modules Vul hier in waar en wanneer je de vijf verschillende modules zal volgen. Data Plaats Afgerond Module 1: Voorbereidingsdagen Module 2: LEGO-examen Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe Module 4: Krijtlijnen+ Module 5: Vakdidactiek Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 3
4 Module 1: Voorbereidingsdagen Zelf in te vullen Welke inhoud beheers ik al goed? Wat moet ik nog herhalen voor Module 2: LEGO-examen? Score Betekenis Grondige herhaling nodig Herhaling nodig Voldoende Goed Zeer goed Feedback Basisprincipes van eerste hulp De vier stappen in eerste hulp Eerstehulpmateriaal Verbandtechnieken Reanimatie en defibrillatie Verslikking Bloedingen Huidwonden Brandwonden Steken en beten Hoofd en hals Borst Buik en rug Ledematen Vergiftiging Elektrocutie en blikseminslag Problemen bij hitte en koude Een slachtoffer verplaatsen Het menselijk lichaam Schrijf hieronder de feedback die je kreeg tijdens Module 1: Voorbereidingsdagen (dit kan gaan over de inhoud, de motivatie om te leren, interesse in de thema s, medewerking, samenwerking ) of dingen die je zelf opmerkte. Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 4
5 Module 1: Voorbereidingsdagen In te vullen door de begeleider(s) De begeleiders kunnen hier eventueel feedback geven over je inhoudelijke kennis en inzet tijdens de voorbereidingsdagen. Inhoud Inzet Extra opmerkingen Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 5
6 Module 2: LEGO-examen Zelf in te vullen Pluspunten en werkpunten die ik zelf opmerkte tijdens Module 2: LEGO-examen. Praktijkgedeelte Feedback Reanimatie en defibrillatie Simulatie: levensbedreigende situatie Simulatie: nietlevensbedreigende situatie Casus (zonder simulatie) Theoretisch gedeelte Feedback Tekening Gesloten vragen Open vragen Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 6
7 Module 2: LEGO-examen In te vullen door de begeleider(s) De begeleider geeft je ofwel een kopie van het examenverslag, ofwel vult hij/zij dit formulier in. Praktijkgedeelte Geslaagd/ Niet geslaagd Feedback Reanimatie en defibrillatie G / NG Simulatie: levensbedreigende situatie G / NG Simulatie: nietlevensbedreigende situatie G / NG Casus (zonder simulatie) G / NG Totaal praktijkgedeelte G / NG Om te slagen moet je op alle onderdelen van de praktijk geslaagd zijn. Theoretisch gedeelte Score Feedback Tekening /5 Gesloten vragen /20 Open vragen /25 Totaal theoretisch gedeelte /50 G / NG Om te slagen moet je minstens 35/50 (70%) behalen op alle onderdelen samen. TOTAAL G / NG Om te slagen moet je geslaagd zijn op zowel het praktijkgedeelte als het theoretisch gedeelte. Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 7
8 Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe Zelf in te vullen Tijdens Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe leer je wat de competenties zijn en over welke competenties een goede lesgever moet beschikken. Geef bij elk onderdeel van de competentie aan hoe bekwaam jij al bent. Ga daarvoor af op de ervaring die je buiten deze context al hebt opgedaan: een spreekbeurt op school, een presentatie op het werk, een speech voor de plaatselijke vereniging Evalueer jezelf nog een keer nadat je de proefles gegeven hebt. Gebruik de volgende beoordeling: Score Betekenis Grondige coaching nodig Coaching nodig Voldoende Goed Zeer goed PLANNEN EN ORGANISEREN Is inhoudelijk goed voorbereid Is organisatorisch goed voorbereid Is didactisch goed voorbereid MONDELINGE COMMUNICATIE Spreekt vlot Past de boodschap aan de doelgroep aan Brengt een complexe boodschap klaar en duidelijk over Gebruikt de didactische werkvormen om de doelstellingen te behalen Ondersteunt het lesgeven met didactisch materiaal Toetst regelmatig of de boodschap goed begrepen is Respecteert de didactische principes RESULTAATGERICHTHEID Toont vakbekwaamheid en vakexpertise Houdt de timing in het oog ACTIEF LUISTEREN Neemt een luistervaardige houding aan Schept een sfeer van vertrouwen EMPATHIE Gaat na wat de betekenis is van zowel impliciete als expliciete signalen van cursisten Respecteert de eigenheid van de groep Reageert ondersteunend door correcte feedback Vooraf Na de proefles Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 8
9 AANPASSINGSVERMOGEN Kan zelfstandig inspelen op onverwachte wijzigingen Stuurt het lesgeven bij als de boodschap niet begrepen wordt Feedback die ik kreeg tijdens de proefles of dingen die ik zelf opmerkte. Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/2015 9
10 Module 3: Krijtlijnen voor lesgevers in spe In te vullen door de begeleider(s) Voeg hier de lesevaluatie toe die je krijgt van de begeleiders. Extra opmerkingen Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
11 Module 4: Krijtlijnen+ Zelf in te vullen Welke inhoud beheers ik al goed? Waar moet ik extra aandacht aan besteden? Gebruik de volgende beoordeling: Score Betekenis Extra aandacht nodig Aandacht nodig Voldoende Goed Zeer goed Feedback geven en krijgen Reanimeren en defibrilleren / AEDtrainingstoestellen gebruiken Werken met ongevallensimulanten Activerende werkvormen inzetten Feedback Schrijf hieronder de feedback die je kreeg tijdens Module 4: Krijtlijnen+ (dit kan gaan over de inhoud, de motivatie om te leren, interesse in de thema s, medewerking, samenwerking ) of dingen die je zelf opmerkte. Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
12 Module 4: Krijtlijnen+ In te vullen door de begeleider(s) De begeleiders kunnen hier eventueel feedback geven over je inhoudelijke kennis en inzet tijdens Module 4: Krijtlijnen+. Inhoud (feedback, reanimeren en defibrilleren, ongevallensimulanten, activerend werken) Inzet (motivatie om te leren, interesse in de thema s, medewerking, samenwerking ) Extra opmerkingen Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
13 Module 5: Vakdidactiek Hieronder vind je het volledig competentieprofiel van een goede lesgever. Zelf in te vullen Tijdens je lessen in de vakdidactiek kan je met een kruisje aanduiden aan welke competenties je al voldoet. Elke les zou je dus meer en meer kruisjes moeten kunnen zetten Competenties Gedragsindicatoren PLANNEN EN ORGANISEREN les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Is inhoudelijk goed voorbereid Beheerst de leerinhoud Is organisatorisch goed voorbereid Is didactisch goed voorbereid Respecteert de inhoud/ handleiding Beheerst de vaardigheden van de cursus Heeft een tijdsschema van de hele trainingssessie Heeft de ruimte gepast georganiseerd Controleert of het benodigde materiaal (eerste hulp, didactisch, ) aanwezig is Heeft gecontroleerd of alle materialen goed werken/ in goede staat zijn Voorziet voldoende materialen voor de grootte van de groep Heeft op voorhand afspraken gemaakt met de simulant Houdt rekening met opmerkingen en tips uit voorgaande evaluaties Heeft een duidelijk zicht op de relevante cursistenkenmerken Heeft de doelstellingen van de cursus geformuleerd Brengt timing aan in de lesvoorbereiding Heeft de lesinhoud minimaal voor zichzelf genoteerd Kiest geschikte werkvormen in functie van de cursisten en de doelstellingen Kiest het geschikte didactische materiaal Bereidt schema s voor (bordschema, ppt, flipover...) Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
14 MONDELINGE COMMUNICATIE les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Spreekt vlot en duidelijk Articuleert goed Gebruikt Algemeen Nederlands als lestaal Praat aan een goed tempo (niet te snel en niet te traag) Praat met een gevarieerde intonatie Last voldoende pauzes in Gebruikt geen of weinig stopwoorden Gebruikt consequent de terminologie uit het handboek (verklaring, lesschema, figuren, ) Past de communicatie aan de doelgroep aan Spreekt met een aangepast volume in functie van de groepsgrootte Verklaart moeilijke woorden Gebruikt voorbeelden die aansluiten bij het interessegebied van de doelgroep Wisselt zijn houding af om de aandacht van de groep te behouden Gebruikt humor Gebruikt de didactische werkvormen om de doelstellingen te behalen Formuleert duidelijke vragen Maakt gebruik van alle antwoorden (goede en slechte) Vertelt boeiend Geeft levendig les Hanteert de simulatie zonder fouten Demonstreert foutloos Geeft een duidelijk overzicht van de situatie en de rollen bij een rollenspel Formuleert specifieke opdrachten Is altijd beschikbaar om te helpen bij opdrachten Stuurt een groepsdiscussie tot een conclusie Motiveert iedereen om deel te nemen en een antwoord te geven Structureert een brainstorm Neemt de rol op van scheidsrechter en spelleider Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
15 Ondersteunt het lesgeven met gepast didactisch materiaal Voorziet goed-gestructureerde bordschema s, slides, handouts... Maakt geen schrijffouten Gebruikt standaard eerstehulpmateriaal Gebruikt creatief materiaal Gebruikt zo veel mogelijk duurzame materialen Is verantwoordelijk/ draagt zorg voor het materiaal Zorgt ervoor dat cursisten het didactisch materiaal respecteren en met zorg behandelen Gebruikt verschillende media op een goede manier (bord, flipover, beamer, ppt,...) Toetst regelmatig of de boodschap goed begrepen is Stelt herhalingsvragen Voorziet herhalingsoefeningen Respecteert de didactische principes Afwisseling Doelgericht Structuur Actief betrokken deelnemer Herhaling Aanschouwelijk Geleidelijk Fasering Flexibiliteit Individualisering Integratie Motivatie Gebruikt verschillende werkvormen Houd de cursisten bij de les Behoudt de structuur van de les Activeert de cursisten zo vaak mogelijk Bouwt herhalingsmomenten in Ondersteunt een onderwerp visueel Bouwt de les op van eenvoudig naar moeilijk Voorziet duidelijke fases in de les (begin, midden, eind) Past zich aan aan onverwachte situaties Heeft aandacht voor de individuele noden van de cursisten Maakt linken tussen verschillende leerstofonderdelen duidelijk Motiveert cursisten voortdurend RESULTAATSGERICHTHEID les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Toont vakbekwaamheid en vakexpertise Gebruikt correcte terminologie Kan correct op onverwachte vragen antwoorden Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
16 Houdt de timing in het oog Neemt initiatief om zichzelf bij te scholen over een onderwerp Zoekt antwoorden voor vragen waarop hij het antwoord niet weet en geeft feedback Gebruikt voorbeelden uit de realiteit Is als lesgever ambassadeur voor Rode Kruis Begint de les op tijd Beëindigt de les op tijd Komt zelf op tijd om alles voor te bereiden Bewaakt de duur van de verschillende lesfases Geeft duidelijk de beschikbare tijd voor opdrachten aan Voorziet pauzes en respecteert deze ook ACTIEF LUISTEREN les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Neemt een luistervaardige houding aan Schept een sfeer van vertrouwen Neemt de tijd om te luisteren Maakt voldoende oogcontact Neemt een open houding aan Laat ruimte voor opmerkingen Is het aanspreekpunt voor de groep Doet de evaluatie in een veilige omgeving Respecteert de afspraken die gemaakt zijn Heeft respect voor elke cursist Vraagt de cursisten elkaar te respecteren Maakt duidelijke afspraken over de gang van zaken tijdens de les Benadrukt dat cursisten fouten mogen maken Geeft op een correcte wijze feedback (3G s) Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
17 EMPATHIE les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Gaat na wat de betekent is van zowel impliciete als expliciete signalen van cursisten Reageert positief op non-verbaal gedrag Betrekt alle cursisten in de les Neemt gepast initiatief bij emotionele signalen van cursisten Geeft feedback op storend gedrag Bevestigt de cursist als hij iets goed/ juist doet Formuleert feedback met een IK-boodschap Houdt rekening met de basisprincipes van Rode Kruis Geeft extra aandacht aan cursisten die dat nodig (schijnen te) hebben AANPASSINGSVERMOGEN les 1 les 2 les 3 les 4 les 5 Kan zelfstandig inspelen op onverwachte wijzigingen Kan mogelijke problemen inschatten en denkt op voorhand na over alternatieven Past het lesschema aan in functie van de noden van de groep Past het didactisch materiaal aan in functie van de noden van de groep Past de les aan in functie van veranderende omstandigheden (lokaal niet beschikbaar, materiaal dat niet werkt, aantal cursisten ) Stuurt het lesgeven bij als de boodschap niet begrepen wordt Herformuleert vragen en opdrachten als deze niet duidelijk waren voor iedereen Verandert van werkvorm als dat nodig blijkt te zijn Verduidelijkt of legt iets opnieuw uit als de cursisten het niet goed begrepen hebben Blijft geduldig Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
18 Module 5: Vakdidactiek In te vullen door de begeleider(s) Voeg hier de lesevaluaties toe die je krijgt van de begeleiders na elke oefenles. Extra opmerkingen Lesgeverstraject Rode Kruis-Vlaanderen LEGO-boekje Versie: 01/06/
Lesgever worden bij Rode Kruis-Vlaanderen
Lesgever worden bij Rode Kruis-Vlaanderen Rode Kruis-Vlaanderen werkt aan zelfredzaamheid van de bevolking door eerstehulpopleidingen aan te bieden. Daarvoor doet Rode Kruis-Vlaanderen beroep op vrijwillige
Nadere informatieKennis rond dementie, familierelaties en verlieservaringen is onontbeerlijk.
COMPETENTIEPROFIEL COACH BEGELEIDING MODULES PSYCHO-EDUCATIEPAKKET DEMENTIE EN NU De coach van Dementie en nu is hij/zij die de vormingssessies begeleidt voor een groep mantelzorgers van personen met dementie.
Nadere informatieBEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR
Opleidingsinstelling Adres Telefoon fax BEOORDELING STAGE DOOR DE VAKMENTOR Identificatie Naam student/cursist: Opleidingsonderdeel/module: Stageplaats: Vakmentoren: naam en contactgegevens Periode: O
Nadere informatieInfofiche Helpertje. 1. Praktische gegevens. 2. Inhoud en doelstellingen
Infofiche Helpertje 1. Praktische gegevens Werkboek: Helpertje (CN0618) Handleiding: Eerstehulpcursussen Helpertje-Junior Helper (CN0617) Doelgroep: 10 tot 12 jaar Duur: 16 uur + praktijktest Lesgever:
Nadere informatieGEZINSONDERSTEUNEND WERK ONDERZOEK NAAR COMPETENTIES BIJ VRIJWILLIGERS EN PROFESSIONALS
GEZINSONDERSTEUNEND WERK ONDERZOEK NAAR COMPETENTIES BIJ VRIJWILLIGERS EN PROFESSIONALS Het doel van dit onderzoek is een vergelijking te maken tussen de aanwezige competenties bij professionals en vrijwilligers
Nadere informatieBeoordelingsformulier (Les) Voorbereiding Naam student: Krijn Cornelisse. Datum:
A Beoordelingsformulier (Les) Voorbereiding Naam student: Krijn Cornelisse Naam docent: F.Kok Datum: 5-12-2013 Het Lesplan; de student; Omschrijving Bereidt zich voor op de lessen en zorgt ervoor dat alle
Nadere informatie* schrappen wat niet past
SPECIFIEKE LERARENOPLEIDING LESEVALUATIEDOCUMENT Gelieve deze tabel in te vullen Naam cursist (lio /stagiair*): Naam vakmentor /stagebegeleider /liobegeleider*: Naam Stageschool/Lioschool*: Graad en leerjaar:
Nadere informatieInfofiche Helpertje. 1. Praktische gegevens. 2. Inhoud en doelstellingen
Infofiche Helpertje 1. Praktische gegevens + Werkboek: Helpertje (CN0618) + Handleiding: Eerstehulpcursussen Helpertje en Junior Helper (CN0617) + Doelgroep: 10 tot 12 jaar + Duur: 16 uur + praktijktest
Nadere informatieWaarvoor dient dit attest? mytalent@work is in eerste instantie een (zelf)evaluatie-instrument dat feedback geeft over de vaardigheden van de jongere.
Waarvoor dient dit attest? mytalent@work is in eerste instantie een (zelf)evaluatie-instrument dat feedback geeft over de vaardigheden van de jongere. Als jongere (al dan niet aan het werk) kan je mytalent@work
Nadere informatieMogelijke aandachtspunten voor het invullen van het lesevaluatieformulier
Mogelijke aandachtspunten voor het invullen van het lesevaluatieformulier Gewenst gedrag uit zich bijvoorbeeld in 1 Interpersoonlijk competent De student toont in gedrag en taalgebruik respect Is vriendelijk
Nadere informatieDIDaCtIsCHe tips Voor DoCenten
DIDaCtIsCHe tips Voor DoCenten les re id mijn les voor Ik bere r Ik geef InLeIDInG PraKtIJKGerICHt CoMPetentIeGerICHt arbeidsmarktgericht Ik evalueer KwaLIteItsGerICHt Vier begrippen die de SYNTRA-opleidingen
Nadere informatie18-9-2014. Pedagogische opleiding theorie. Doelstellingen. Doelstellingen. Hoofdstuk 1 Communicatie en feedback. De kennis over de begrippen:
Pedagogische opleiding theorie Hoofdstuk 1 Communicatie en feedback Doelstellingen De kennis over de begrippen:, feedback, opleiden en leren kunnen uitdrukken en verfijnen Doelstellingen De voornaamste
Nadere informatieInfofiche Junior Helper
Infofiche Junior Helper 1. Praktische gegevens + Werkboek: Junior Helper (CN0619) + Handleiding: Eerstehulpcursussen Helpertje en Junior Helper (CN0617) + Doelgroep: 13 tot 15 jaar + Duur: 16 uur + praktijktest
Nadere informatieITT/HU Beoordelingscriteria praktijk Fase 3 (jaar 3)
ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk 2018-2019 Fase 3 (jaar 3) Kerntaak 1: Pedagogische adequaat handelen: opbouwende relatie met kinderen ontwikkelen, leiding geven aan de groep, zorgen voor een goed
Nadere informatieGroepswerk. Schriftelijke neerslag. formulier observator p.1. Voornaam en naam persoon C (hoofdrol) Voornaam en naam persoon d (bijrol) Algemeen
CVO-VTI-Leuven GPB-opleiding - Praktijkinitiatie formulier observator p.1 Voornaam en naam persoon C (hoofdrol) Voornaam en naam persoon d (bijrol) Uw voornaam en naam Voornaam en naam observatoren 1 2
Nadere informatieklantgerichtheid... ... klanteninzicht... ... groepsdynamica... ... omgaan met diversiteit... ... stemgebruik... ... taalvaardigheid... ...
P1 VOORBEELD OBSERVATIE-INSTRUMENT GROEP klantgerichtheid klanteninzicht groepsdynamica omgaan met diversiteit PRESENTATIE stemgebruik taalvaardigheid non-verbaal communiceren professionele houding PERSOON
Nadere informatieCompetentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren
Competentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor
Nadere informatieHAO LEERTAAK LESVOORBEREIDING UITDAGENDE LEEROMGEVING
LEERTAAK LESVOORBEREIDING UITDAGENDE LEEROMGEVING 2017-2018 HAO DOELEN Toepassen van het didactisch model van een 'uitdagende leeromgeving' volgens Deleu & Wante (2008) op een les uit de lagere school.
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE ANIMATOR
1 TRAJECTBOEKJE ANIMATOR boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen is
Nadere informatieHet doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen.
Beste cursist, Het doet ons bijzonder genoegen dat u de opleiding KT 2 (KorfbalTrainer 2) gaat volgen. U heeft bijgaand de handleiding voor de cursist en die voor de PB (PraktijkBegeleider) digitaal ontvangen.
Nadere informatieBeoordelingsrapport. Keimaat is een product van b&t begeleiding en training B.V.
Beoordelingsrapport Keimaat is een product van b&t begeleiding en training B.V. Beoordelingsrapport van: mevr. K. Rozegeur Dit beoordelingsrapport is gemaakt op: 8 juli 2010 Beoordelingsperiode: augustus
Nadere informatieCompetentiewoordenboek niet-kaderleden
1. Besluitvaardig zijn Competentiewoordenboek niet-kaderleden - Kan tijdig beslissen wat in een bepaalde situatie moet gebeuren - Neemt goede beslissingen rekening houdend met de situatie - Durft beslissingen
Nadere informatieAVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR
AVONDTRAJECT LER BaSO MDT 1 & 2 PRAKTIJK 1 Synthesedocument MENTOR Naam student:... Onderwijsvakken:... Stageschool:... Vakmentor(en):... Praktijkbegeleider UCLL:... Datum:... Samengevat: Kwaliteiten en
Nadere informatiekempelscan P2-fase Studentversie
kempelscan P2-fase Studentversie Pedagogische competentie Kern 2.1 Pedagogisch competent Pedagogisch handelen Je draagt bij aan een veilige leef- en leeromgeving in de groep O M V G Je bent consistent
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2017 2018 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk oriëntatie
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk oriëntatie Code E1 Lestijden 40 Studiepunten 3 Ingeschatte totale 50 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot NEEN
Nadere informatieGesprekstechnieken. Kristiaan Van Calster; Kristof Stappers
MODULE Gesprekstechnieken Afstudeerrichting: Assistent in de Psychologie Code: 9181 Academiejaar: vanaf 2013-2014 Type: Kernmodule Niveau: inleidend Periode binnen het modeltraject: semester 2 Start binnen
Nadere informatiekempelscan K1-fase Eerste semester
kempelscan K1-fase Eerste semester Kempelscan K1-fase eerste semester 1/6 Didactische competentie Kern 3.1 Didactisch competent Adaptief omgaan met leerlijnen De student bereidt systematisch lessen/leeractiviteiten
Nadere informatieZelfevaluatieformulier
Zelfevaluatieformulier Verwijzing naar dit formulier: Mark Schep, Carla van Boxtel & Julia Noordegraaf (2017). Zelfevaluatieformulier voor rondleiders. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Deze zelfevaluatie
Nadere informatieTRAJECTBOEKJE instructeur
1 TRAJECTBOEKJE instructeur boekje van: 2 In het trajectboekje wordt steeds over hij, hem of zijn gesproken om de leesbaarheid te verhogen. Uiteraard is dit boekje ook bestemd voor meisjes. Vlaanderen
Nadere informatieECTS-fiche. Graduaat orthopedagogie Gesuperviseerde praktijk
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat orthopedagogie Module Gesuperviseerde praktijk Code M2 Lestijden 60 Studiepunten nvt Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot aanvragen
Nadere informatieProgramma. Verbale en non-verbale communicatie Pauze Interactiviteit
Methodiek les 2 Programma Verbale en non-verbale communicatie Pauze Interactiviteit Verbale en non-verbale communicatie Verbale en non-verbale communicatie Waaraan denk je? Non-verbale communicatie Oogcontact
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatiePreventie: Eerste hulp en letselpreventie in de sportclub. Barry Pauwels Technisch Verantwoordelijke Trainersopleidingen Voetbalfederatie Vlaanderen
GES studiedag Sessie 6: Preventie: Eerste hulp en letselpreventie in de sportclub Stephan Lauwers manager Eerste hulp Rode Kruis-Vlaanderen Barry Pauwels Technisch Verantwoordelijke Trainersopleidingen
Nadere informatieDe Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving
; Vijf rollen van de docent De Gastheer/vrouw Een veilige leeromgeving Ontvangt de leerlingen in de les Is de docent op tijd in het lokaal, hij ontvangt de leerlingen? Heeft de docent de les voorbereid?
Nadere informatieECTS-fiche. Specifieke lerarenopleiding Praktijk verdieping en integratie
ECTS-fiche a) Identificatie Opleiding Specifieke lerarenopleiding Module Praktijk verdieping en integratie Code E3 + E4 Lestijden 100 + 100 Studiepunten 9 + 9 Ingeschatte totale 300 studiebelasting (in
Nadere informatie1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat
KIJKWIJZER PEDAGOGISCH-DIDACTISCH HANDELEN IN DE KLAS School : Vakgebied : Leerkracht : Datum : Groep : Observant : 1 De leraar creëert een veilig pedagogisch klimaat (SBL competenties 1 en 2) 1.1* is
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Didactische competentie stage 3
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische competentie stage 3 Code E6 DCS3 Lestijden 40 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen
Nadere informatieRapport Docent i360. Angela Rondhuis
Rapport Docent i360 Naam Angela Rondhuis Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieD.1 Motiveren en inspireren van leerlingen
DIDACTISCHE BEKWAAMHEID D.1 Motiveren en inspireren van leerlingen Resultaat De leraar motiveert leerlingen om actief aan de slag te gaan. De leraar maakt doel en verwachting van de les duidelijk zorgt
Nadere informatieGROEIDOSSIER Praktijk SOV
GROEIDOSSIER Praktijk SOV 2016 2017 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieIdentificatiegegevens kandidaat. Identificatiegegevens onderneming. Naam* Adres* Telefoon* adres* Naam. Ondernemingsnummer* Datum van onderzoek
Screening van de individuele dienstverlener in de pijler advies / advies Internationaal ondernemen / strategisch advies in het kader van de maatregel kmo-portefeuille Sjabloon van het onderzoeksverslag
Nadere informatieOBSERVATIELIJST LESBEZOEK
OBSERVATIELIJST LESBEZOEK In de tabel 1 hieronder vind je een verzameling criteria voor de observatie van de te bezoeken les. Voorafgaand aan het lesbezoek wordt door de kandidaat een aantal leerdoelen
Nadere informatieSmart Competentiemeting BSO
Smart Competentiemeting BSO Pedagogisch medewerker Naam: Josà Persoon Email Testcode : jose_p@live.nl : NMZFIC Leeftijd (jaar) : 1990 Geslacht Organisatie Locatie : v : Okidoki : Eikenlaan Datum invoer
Nadere informatieFUNCTIE- EN COMPETENTIEPROFIEL VERPLEEGKUNDIGE
JUNI 2010 FUNCTIE- EN COMPETENTIEPROFIEL VERPLEEGKUNDIGE 1.1. DOEL VAN DE FUNCTIE De verpleegkundige is verantwoordelijk voor het uitvoeren van verpleegkundige taken en voor het ondersteunen van de totaalzorg
Nadere informatieRapport Docent i360. Angela Rondhuis
Rapport Docent i360 Naam Angela Rondhuis Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor je ligt het
Nadere informatieRapport Docent i360. Test Kandidaat
Rapport Docent i360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING: Gemeenschapswacht
FUNCTIEBESCHRIJVING: Gemeenschapswacht 1. FUNCTIEBENAMING Naam van de functie Afdeling Niveau/rang Graad Gemeenschapswacht Gemeenschapswachten C1-C3 Administratief 2. DOEL VAN DE FUNCTIE Uitvoeren van
Nadere informatieENKELE HULPMIDDELEN EN TIPS BIJ HET VOEREN VAN EEN GESPREK VOOR GESPREKSVOERDERS
ENKELE HULPMIDDELEN EN TIPS BIJ HET VOEREN VAN EEN GESPREK VOOR GESPREKSVOERDERS Geef de voorbereidingsvragen aan je medewerkers enkele dagen voor het gesprek plaatsvindt Bereid jezelf goed voor door de
Nadere informatieECTS-fiche. Opleiding Didactische Competentie algemeen
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 60 Studiepunten 4 Ingeschatte totale 100 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen
Nadere informatieWelke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015
Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Doelen Zicht op basisbehoeftes van leerlingen om gemotiveerd te kunnen werken; Zelfdeterminatietheorie
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieECTS-fiche (uitgebreide vakfiche) Modulenaam: H5 Categoriaal werk 5
ECTS-fiche (uitgebreide vakfiche) Modulenaam: H5 Categoriaal werk 5 Doelstellingen: Leerinhouden: Begincompetenties: Eindcompetenties: 1. bewust werken in functie van de hulpvrager 2. Continu zijn aandeel
Nadere informatiePrijzenbijlage bij het vademecum Vorming
Prijzenbijlage bij het vademecum Vorming Deze bijlage hoort bij het vademecum Vorming. Het vermeldt de vastgelegde tarieven voor de volgende items: 1 Catalogus producten webshop... 2 2 Tarieven opleidingen
Nadere informatieBijlage 3: Beoordelingsformulier Praktijk examen
Bijlage 3: Praktijk examen Kandidaat: Plaats: Datum: Examinator 1: Examinator 2: Opdracht vervolg bekende oefening: Opdracht nieuwe oefening: 1. VOORBEREIDING, ONTVANGST EN INLEIDING 1a. VOORBEREIDING
Nadere informatieActiviteitenlijst Kinderbegeleider Duaal
Activiteitenlijst Kinderbegeleider Duaal Baby s en peuters Naam student: Naam trajectbegeleider: Naam werkplek: Naam mentor: Handleiding Deze activiteitenlijst geeft een overzicht weer van alle activiteiten
Nadere informatieFunctieprofiel Young Expert
1 Laatst gewijzigd: 20-7-2015 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 1 Ervaringen opdoen... 3 1.1 Internationale ervaring in Ontwikkelingssamenwerkingsproject (OS)... 3 1.2 Nieuwe vaardigheden... 3 1.3 Intercultureel
Nadere informatieEvaluatiebundel - Werkplek baby s en peuters
Evaluatiebundel - Werkplek baby s en peuters 7BSO Kinderbegeleider Duaal 2017-2018 NAAM KLAS WERKPLEK TRAJECTBEGELEIDER MENTOR Deze evaluatiebundel dient om na te gaan in welke mate de verschillende competenties
Nadere informatieKIJKWIJZER 1 VOORBEREIDE MONDELING PRESENTATIE Vier rubrieken, vier waarden per rubriek en de kernachtige typering per schaalwaarde
Structuur - inleiding, midden, slot - stelling + argumenten - hoofdzaak en detail - illustraties, voorbeelden - talige structuuraanduiders (Abstracte) schooltaalvaardigheid - informatiedichtheid - vaktaal
Nadere informatieWorkshop Superusers Mondriaan
Workshop Superusers Mondriaan Gespreksvaardigheden John van der Baaren Marjo Stalmeier Iwan Wopereis Juli-augustus 2012 Onderwerpen Taken superuser Kwaliteiten superuser Gespreksvaardigheden een voorbeeld
Nadere informatieDeel 1: Algemene informatie over eerste hulp. 1 Basisprincipes van eerste hulp 2. 2 Vier stappen in eerste hulp 14
BSL_EHBO_NASLAGWERK_BINNENWERK:BSL_EHBO_NASLAGWER_BINNENWERK 17-04-2008 16:08 Pagina V Inhoud Voorwoord XIII Inleiding XIV Hoe gebruik je dit boek? XV Deel 1: Algemene informatie over eerste hulp 1 Basisprincipes
Nadere informatie360 Graden onderzoek Werkwijze
360 Graden onderzoek Spiegel: elke dag kijken we er één of meerdere keren in. Wat (of wie) zien we dan? En hoe kunnen we de ander vertellen wat we zien? Het bijzondere is dat we onszelf soms anders zien
Nadere informatieChecklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie
De BPV-Begeleider. Checklist Coachingscompetenties t.b.v. Sociaal Emotionele Accreditatie 1 is de directe coach van de deelnemer gedurende de gehele stage. 2 hanteert een oplossingsgerichte begeleidingssteil.
Nadere informatiePresentatievaardigheden
Presentatievaardigheden 1 Voorstelling trainer Voorstelling deelnemers Doelstelling van de opleiding 2 Agenda 1. Introductie 2. Activerende didactische werkvormen 3. Opdracht: creativiteit in didactische
Nadere informatiekijkwijzer hoger onderwijs de les de docent taalontwikkelend lesgeven
kijkwijzer hoger onderwijs taalontwikkelend lesgeven de docent 1. Is het taalaanbod van de docent rijk, verzorgd en afgestemd op de studenten? Zijn de formuleringen op het niveau van studenten? Drukt de
Nadere informatieSWOT-ANALYSE. 1 Interpersoonlijk competent. 1.1 Eisen. 1.2 Mijn ontwikkelpunten. 1.3 Mijn leerdoelen
SWOT-ANALYSE Met een SWOT-analyse breng ik mijn sterke en zwakke punten in kaart. Deze punten heb ik vervolgens in verband gebracht met de competenties van en leraar en heb ik beschreven wat dit betekent
Nadere informatieCompetenties. De beschrijvingen van de 7 competenties :
Inhoud Inleiding...3 Competenties...4 1. Interpersoonlijk competent...5 2. Pedagogisch competent...5 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent...6 4. Organisatorisch competent...6 5. Competent in samenwerking
Nadere informatieGemeentebestuur Knokke-Heist Competentiewoordenboek kaderleden Januari 2005
Gemeentebestuur Knokke-Heist Competentiewoordenboek kaderleden Januari 2005 1. BELEIDSONDERSTEUNEND WERKEN Beleidsondersteunend werken is het verwerken van alle relevante informatie in duidelijke, overzichtelijke
Nadere informatieMini-vormingen. Zorg voor werk 26 maart 2015
Mini-vormingen Zorg voor werk 26 maart 2015 Opwarmer: Stellingen Enkel door vorming te volgen kan een persoon deskundigheid en kennis opdoen. Vorming gebeurd best door een ervaren externe lesgever. Medewerkers
Nadere informatieCompetentieprofiel Mentor Duaal Leren
Competentieprofiel Mentor Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor duaal
Nadere informatieBeoordelingsformulier competenties
competenties Het beoordelingsformulier bestaat uit drie onderdelen: 1. Beoordeling competenties Het eerste onderdeel van het beoordelingsformulier heeft betrekking op de competentieontwikkeling van een
Nadere informatiecompetentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan
Samenwerken Omgevingsgericht/samenwerken Reflectie en zelfontwikkeling competentieprofiel groepsleerkracht/ docent algemeen vormend onderwijs Het Driespan Competentieprofiel stichting Het Driespan, (V)SO
Nadere informatieActiviteitenlijst Kinderbegeleider Duaal
Activiteitenlijst Kinderbegeleider Duaal Schoolgaande kinderen Naam student: Naam trajectbegeleider: Naam werkplek: Naam mentor: Handleiding Deze activiteitenlijst geeft een overzicht weer van alle activiteiten
Nadere informatieCompetentiemanagement bij de federale overheid
Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend D December 2009 LEIDINGGEVEND D 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend D
Nadere informatieBeoordelingsformulier tweedelijns toezicht
Datum beoordeling Naam + reg. nummer opleider Cursuscode + naam Eindresultaat : Voldoende / Onvoldoende* * zie pagina 6 Bevindingen Samenvattende uitwerking van bevindingen. Indien er onderdelen als aandachtspunten
Nadere informatieBijlage 1. Kijkwijzers leraarvaardigheden
Bijlage 1. Kijkwijzers leraarvaardigheden In deze bijlage staan kijkwijzers op het gebied van interactie, didactiek en klassenmanagement, die je kunt gebruiken bij de analyse van opnames. A. Kijkwijzers
Nadere informatieCompetenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht
Naam: School: Daltoncursus voor leerkrachten Competenties en bekwaamheden van een Daltonleerkracht Inleiding: De verantwoordelijkheden van de leerkracht zijn samen te vatten door vier beroepsrollen te
Nadere informatieHandleiding Praktijkbegeleider Korfbaltrainer 2
Handleiding Praktijkbegeleider Korfbaltrainer 2 Op het moment van de start van de opleiding Korfbaltrainer 2 (KT 2) kent het KNKV nog geen gediplomeerde Praktijk Begeleiders (PB). Ervaringen uit pilots
Nadere informatieCompetentieprofiel instructeurs
Competentieprofiel instructeurs 1) Actuele Kennis & Vaardigheden van Eerste Hulp Dit is de elementaire kennisstof en de bijbehorende vaardigheden die ten grondslag liggen aan Eerste Hulp onderwijs. Deze
Nadere informatieRapport Sales 360. Test Kandidaat
Rapport Sales 360 Naam Test Kandidaat Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Sterkte/zwakte-analyse 3. Feedback open vragen 4. Overzicht competenties 5. Persoonlijk ontwikkelingsplan Inleiding Voor u ligt het rapport
Nadere informatieOnzeLes Samen met leerlingen elke dag een beetje beter Mei 2016
OnzeLes Samen met leerlingen elke dag een beetje beter Mei 2016 AUTEURSRECHTELIJK BESCHERMD Gebruik van dit materiaal alleen met uitdrukkelijke toestemming van stichting leerkracht Overzicht Doel sessie
Nadere informatieReageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op. Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op
Klantgerichtheid Klantgerichtheid Reageert direct op een klacht en stelt je niet verdedigend op Je handelt zoveel mogelijk vanuit het belang van de patiënt Je zoekt actief naar wensen/behoeften van patiënten
Nadere informatieCOMPETENTIES VAN EEN OUTREACHER
COMPETENTIES VAN EEN OUTREACHER Waarom een specifiek competentieprofiel voor de Outreacher: Er wordt beslist om binnen de organisatie een nieuwe koers te gaan varen, die van het outreachend werken. Er
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING JURIST
FUNCTIEBESCHRIJVING JURIST Functietitel Dienst Directe leidinggevende Plaats in de organisatie Niveau Salarisschaal Statuut Archivaris Archiefbeheer Algemeen coördinator De archivaris rapporteert aan de
Nadere informatieSTAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL)
STAGEOPDRACHT Praktijk SOV Dagonderwijs Afstandsleren (AL) 2018 2019 Arteveldehogeschool Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Kattenberg 9 B-9000 Gent Tel.: 09 234 82 70 Fax: 09 234 80 01 www.arteveldehogeschool.be/oso/stage
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieNr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT
Nr. HANDLEIDING PORTFOLIO GROEPSLESDOCENT INFORMATIE VOOR DE CURSIST / EXAMENKANDIDAAT Stappenplan Proeve van Bekwaamheid Fit!vak Groepslesdocent Portfolio Groepslesdocent Fit!vak Deelopdrachten 1: Het
Nadere informatieDIFFERENTIATIE op Leesontwikkeling Vaardigheden van de leerkracht
DIFFERENTIATIE op Leesontwikkeling Vaardigheden van de leerkracht Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart zijn te vinden op www.taalpilots.nl en www.rekenpilots.nl.
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieCOMPETENTIEPROFIEL Coördinator VORMING EN BEGELEIDING PLOT-Brandweerschool
COMPETENTIEPROFIEL Coördinator VORMING EN BEGELEIDING PLOT-Brandweerschool FUNCTIEDOEL Het coördineren van de werkgroep vorming en begeleiding om de kwaliteit van de brevetopleidingen en de voortgezette
Nadere informatieCompetentie scoreformulier kandidaat VVRV Examinator
Competentie scoreformulier kandidaat VVRV Examinator Competenties van de VVRV Examinator: - Oordeelsvermogen - Nauwkeurigheid - Besluitvaardigheid - Onafhankelijkheid - Effectief communiceren - Reflectie/Leervermogen
Nadere informatieLesobservatieformulier V.O. /MBO
Lesobservatieformulier V.O. /MBO Concrete voorbeelden van docentgedrag bij de observatiepunten 1. Heeft de les goed voorbereid. 1... heeft alle benodigde materialen in orde bij aanvang van de les heeft
Nadere informatieEVALUATIEFORMULIER MENTOR KLEUTERONDERWIJS STAGE 1 PERIODE 2
EVALUATIEFORMULIER MENTOR KLEUTERONDERWIJS STAGE 1 PERIODE 2 Student: Stageschool: Stageklas: Mentor: Aantal kleuters: Campus BRUGGE Kruis in elke rij het vakje aan dat het gedrag van uw student het dichtst
Nadere informatieOpleiding tot Webdesigner Schooljaar 2015-2016 Leerplan TSO 3 Webdesigner Grafische Technieken (06-07/1696/N/G)
Schooljaar 2015-2016 Leerplan TSO 3 Webdesigner Grafische Technieken (06-07/1696/N/G) Inleiding De opleiding Webdesigner richt zich tot volwassenen met interesse voor een job als webdesigner/graficus.
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Didactische Competentie algemeen. Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding SLO Module Didactische Competentie algemeen Code E1 DCa Lestijden 80 Studiepunten 6 Ingeschatte totale 150 studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot JA aanvragen
Nadere informatieLijst met de zeven SBL-competenties, de bijbehorende bekwaamheidseisen en gedragsindicatoren voor docenten
Lijst met de zeven SBL-competenties, de bijbehorende bekwaamheidseisen en gedragsindicatoren voor docenten 1. Interpersoonlijk competent Een interpersoonlijk competente leraar/lerares schept een vriendelijke
Nadere informatieDe leerkracht en het talentvolle kind. Symposium Passend onderwijs en Hoogbegaafdheid 20 november 2013
De leerkracht en het talentvolle kind. Symposium Passend onderwijs en Hoogbegaafdheid 20 november 2013 Welk kind mag bij u in de klas? Kind 1 Kind 2 Typering van een hoogbegaafde 1 Snelle slimme denker,
Nadere informatieLesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk
Lesbrief: Motivatieplan Thema: Mens & Dienstverlenen aan het werk Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Dienstverlenen is niet zomaar helpen, je hebt een doel.
Nadere informatie