Praktisch programma voor sociaal-emotionele ontwikkeling
|
|
- Janne van Doorn
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Goed gedaan I N F OR UR E CH M I E BR O AT Praktisch programma voor sociaal-emotionele ontwikkeling
2
3 Voorwoord Rekening houden met anderen, weten hoe het hoort, samen spelen en samen problemen oplossen: als leerkracht spreekt u de kinderen er dagelijks op aan, terwijl hiervoor geen duidelijk omschreven leerlijnen bestaan, zoals bij rekenen en taal. Goed gedaan! brengt structuur aan in de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen in uw groep, zonder dat dit botst met de regels en protocollen zoals die op uw school al gelden. Met Goed gedaan! kunt u direct aan de slag. Het is helder en praktisch geschreven vanuit het gezichtspunt van de leerkracht. De lessen zijn makkelijk te geven en kosten u weinig voorbereidingstijd. Voor de kinderen zijn er aansprekende en motiverende activiteiten. De nadruk daarbij ligt op ervaren en doen. Sociaal-emotionele competenties leer je immers niet uit een boekje. Met Goed gedaan! geeft u op een positieve en concrete manier aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen, hetgeen bijdraagt aan een prettig schoolklimaat en de kinderen een goede basis meegeeft voor later. In deze informatiebrochure leest u meer over Goed gedaan! Namens de auteurs en de projectgroep van Malmberg, Wendy Woelders Uitgever Goed gedaan! 3
4 Uitgangspunten Concreet Goed gedaan! vertaalt ingewikkelde sociaal-emotionele inzichten en vaardigheden in concrete stapjes die voor de kinderen en de leerkracht toegankelijk en herkenbaar zijn. Preventief Goed gedaan! leert kinderen respectvol om te gaan met zichzelf en met anderen. Makkelijk en motiverend Goed gedaan! omvat eenvoudige lesbeschrijvingen en leuke, afwisselende activiteiten waarvoor slechts een korte voorbereidingstijd nodig is. Didactiek Voldoet aan de kerndoelen Goed gedaan! houdt rekening met de wereld waarin de kinderen vandaag de dag opgroeien. Dit is een wereld vol prikkels die onder andere door de media erg groot en verwarrend kan zijn. Goed gedaan! combineert theorieën en trainingen uit de hulpverlening met gezond verstand en praktische tips. De ingewikkelde sociaal-emotionele inzichten en vaardigheden zijn vertaald in concrete termen en stapjes. Het programma helpt u de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen positief te stimuleren. Het geeft de kinderen duidelijke uitleg, praktische oefening en positieve bekrachtiging. Ze leren hoe ze respectvol om kunnen gaan met zichzelf en met anderen en worden geholpen zichzelf te begrijpen en te sturen. Goed gedaan! biedt u de mogelijkheid de ontwikkeling per kind te volgen en individuele aandachtspunten tijdig te signaleren. U krijgt handvatten om adequaat in te spelen op individuele aandachtspunten en zorgleerlingen extra te ondersteunen. 4
5 Organisatie Goed gedaan! bestaat uit zestien lessen per jaargroep. In elke les staat een nieuw onderwerp centraal. Goed gedaan! kiest voor een doelbewuste volgorde in de lessen door het jaar heen, maar kan ook flexibel worden ingezet. Een les duurt één uur, heeft dezelfde opbouw met vaste onderdelen die desgewenst te verspreiden zijn over verschillende momenten. De onderdelen: een kort verhaal als inleiding duidelijk omschreven, direct uit te voeren gevarieerde activiteiten leuke en nuttige werkbladen mogelijkheden tot herhaling en doorwerking van het geleerde op school en thuis Voor het volgen en ondersteunen van de individuele leerling zijn er: observatielijsten tips voor de aanpak van individuele aandachtspunten Goed gedaan! is goed in te zetten in combinatiegroepen. U geeft bijvoorbeeld bij combinatiegroep 3/4 het ene schooljaar de lessen van groep 3 en het volgende schooljaar de lessen van groep 4. 5
6 Inhoud Onderwerpen De onderwerpen zijn in groep 1 t/m 8 hetzelfde. De hele school kan dus tegelijkertijd aandacht besteden aan hetzelfde onderwerp. Per groep worden er uiteraard andere nuances gelegd binnen het onderwerp en ze worden in de loop van de jaren steeds verder uitgediept. Les 1 Wennen Les 9 Allemaal anders Les 2 Samen één groep Les 10 Wat denk ik? Les 3 Grapje, plagen, pesten Les 11 Kiezen Les 4 Opkomen voor jezelf Les 12 Jezelf de baas Les 5 Blij met jezelf Les 13 Eerlijk waar? Les 6 Samen spelen en werken Les 14 Vrienden Les 7 Druk, druk, druk Les 15 Ken jezelf Les 8 Wat voel ik? Les 16 Wensen en dromen Sociaal-emotionele competenties Goed gedaan! werkt aan twaalf sociaal-emotionele competenties die zijn opgedeeld in concrete inzichten en vaardigheden. In elke les wordt duidelijk aangegeven aan welke inzichten en vaardigheden wordt gewerkt. IK zelfkennis relativeren zelfvertrouwen zelfbeheersing bewust keuzes maken WIJ omgaan met verschillen rekening houden met anderen weerbaarheid samen spelen en werken samen op internet JIJ verplaatsen in anderen ZIJ omgaan met media-informatie Werken met Goed gedaan! Op de volgende pagina s ziet u hoe u met Goed gedaan! aan de slag kunt. Elke les bestaat uit de volgende onderdelen: Kort verhaal als inleiding Heldere lesomschrijving en praktische activiteiten Leuke werkbladen Zo-doen-we-dat-kaart Samen met ouders: ouderbrief Observatie Individuele aanpak 6
7 Kort verhaal als inleiding Elke les wordt ingeleid met een kort verhaal. Het verhaal is afgestemd op de belevingswereld en het niveau van de groep. Les 7 Druk, druk, druk Klik, klik, klik Arthur zit achter de computer en zoekt naar de website van Nieuwe Sterren. Toen Annabel en Klaudia muziek gingen maken als Annadia, riep Arthur meteen dat hij hun manager wel zou zijn. Managers zijn vaak rijk. Maar alleen als de artiesten waar ze voor werken succes hebben. Arthur wil graag veel geld verdienen. Daarom moet hij een manier verzinnen om Annadia snel beroemd te maken. Arthur zucht. Hoe kan hij ervoor zorgen dat iedereen zijn zus en haar vriendinnetje leert kennen? En dat ze willen betalen om naar hun muziek te luisteren? Arthur bekijkt de site van Nieuwe Sterren. Tja. Dat ziet er allemaal wel leuk uit. Maar niet echt iets om snel rijk van te worden. Arthur klikt een link aan. En nog een link. En nog een. Kijk! Nu begint het interessant te worden! Steeds verder klikkend komt Arthur op sites van mooie zangeressen die zeer bloot op prachtige foto s staan. Hij komt ook bij echt heftige bands, met plaatjes van doodskoppen en slangen. En bij rappers die zo te zien genoeg geld verdienen om grote auto s en gouden kettingen te kopen. Als Annabel en Klaudia beroemd willen worden met Annadia, en dat is wel de bedoeling want Arthur wil later ook zo n auto, dan zullen ze het ook zo aan moeten pakken! Ik heb een idee, zegt Arthur als Annabel en Klaudia even later de huiskamer binnenlopen. We gaan foto s maken bij de auto van oom Ben. Dan doen jullie heel strakke truitjes aan. En ik vraag aan Wesley of we zijn slang mogen lenen. Wie durft die slang te zoenen? Hij is niet giftig, hoor! Echt niet! zegt Annabel. Bekijk het! zegt Klaudia. Zoen die slang zelf maar! Arthur hoort de meisjes niet eens. Hij klikt alweer door naar sites met clips die hem op nog meer heftige ideeën brengen. Kijk, zoiets kan natuurlijk ook, zegt Arthur. Dan Annabel loopt naar de computer en zet hem met één klik uit. Gek! roept Arthur geschokt uit. Wat doe je nu? Dat is hartstikke slecht voor de computer! Annabel knikt. Jawel, zegt ze. Maar ik was bang dat jij door zou draaien. Omdat het me niet lukte om jou stop te zetten, heb ik de computer maar uitgezet. Het is erger als jouw hersenen vastlopen dan wanneer de computer vastloopt! Wij zijn gewoon twee meisjes die op de basisschool zitten en het leuk vinden om samen muziek te maken. Meer niet! zegt Klaudia. Je moet leren jezelf en de computer op tijd stop te zetten, Arthur! Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Groep 7 Handleiding Les 7 Druk, druk, druk 25 7
8 Heldere lesomschrijving en praktische activiteiten Bij elke les staat duidelijk aangegeven: aan welke inzichten en vaardigheden wordt gewerkt; uit welke onderdelen de les bestaat; welke materialen nodig zijn. De kinderen gaan vervolgens aan de slag met praktische en leuke, direct uit te voeren activiteiten. inzichten en vaardigheden lesonderdelen materialen Zelfvertrouwen Haalbare doelen stellen Trots zijn op jezelf Samen spelen en werken Omgaan met winst en verlies Introductie Trotsbloem Armpje drukken Knap als het lukt Afsluiting Werkblad 1 en 2 Zo-doen-we-datkaart les 5 Ouderbrief les 5 Gezelschapsspelletjes Papier Schoenendoos Zelfvertrouwen is een onmisbare basis voor welbevinden en groei. Van groot belang voor zelfvertrouwen is het kennen van je eigen sterke kanten, die de moeite waard vinden en trots zijn op verdere vorderingen. Daarbij zijn realistische verwachtingen van je eigen prestaties noodzakelijk. In deze les werken de kinderen daarom aan de volgende inzichten en vaardigheden: Zelfvertrouwen Trots zijn op jezelf Tevreden zijn over eigen prestaties Haalbare doelen stellen De lat niet te laag of te hoog leggen voor jezelf Samen spelen en werken Omgaan met winst en verlies Weten wat je het beste kunt doen als je verliest ( jammer zeggen/de tegenstander feliciteren) Weten dat verliezen pech en jammer is, maar dat niet tegen je verlies kunnen flauw is Weten dat winnen fijn is, maar dat daarover opscheppen niet sportief is Introductie Lees het verhaal Sportief! op de vorige bladzijde voor. Trotsbloem Deel werkblad 1 uit en laat de kinderen de trotsbloem uitknippen. Ze kleuren de bloem mooi in en in het midden van de bloem schrijven ze hun naam. Het is de bedoeling dat er dingen op de bloem worden geschreven waar een kind trots op kan zijn. Geef vooraf voorbeelden van diverse sterke kanten die een kind kan hebben (goed kunnen delen, een geheim kunnen bewaren, goed kunnen rekenen, heel vrolijk zijn, sportief zijn, mooi kunnen tekenen, veel van dieren weten, goed tegen je verlies kunnen, eerlijk zijn, anderen aan het lachen kunnen maken, aardig zijn voor anderen). Laat de kinderen ook zelf meedenken. Ze schrijven vervolgens één sterke kant van zichzelf op. Zodra de kinderen hiermee klaar zijn laat u de bloemen doorgeven aan een ander kind. Die schrijft op zijn beurt iets op waar het kind waar de bloem van is, trots op zou kunnen zijn. De bloemen worden steeds doorgegeven, zodat ongeveer zes andere kinderen iets op de bloem hebben geschreven. Tot slot komt de bloem weer bij zijn eigenaar en kan het kind lezen wat de anderen over hem hebben opgeschreven. Het wordt een heel positieve bloem waar het kind 18 Goed gedaan! Groep 5 Handleiding Les 5 Blij met jezelf Malmberg s-hertogenbosch 8
9 Leuke werkbladen Bij veel van de activiteiten kunt u gebruikmaken van leuke werkbladen. Werkblad 1: Trotsbloem naam Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Groep 5 Werkblad Les 5 Blij met jezelf 10 9
10 Zo-doen-we-dat-kaart Op de zo-doen-we-dat-kaart staan de behandelde vaardigheden op het niveau van de kinderen weergegeven (voor groep 1 t/m 4 met illustraties). Als herinnering aan de les hangt u de kaart in de klas op. Les 3 Grapje, plagen, pesten plagen is leuk als je op tijd stoppen kan! zo doen we dat doet hak ook leuk plagen doet hak ook, doet hak ook hou op! vervelend plagen stop! pesten pesten is gemeen! zeg daar altijd iets van! Goed gedaan 10
11 Samen met ouders Goed gedaan! slaat een brug naar de thuissituatie. Bij elke les is een brief beschikbaar met informatie en praktische tips voor de ouders. zo doen we dat Beste ouder(s)/verzorger(s), Televisie, games en internet maken de wereld van kinderen interessant maar ook erg groot en spannend. Kinderen moeten leren omgaan met al die informatie en indrukken. In de klas komt aan de orde: Internet en het nieuws kunnen je ongerust maken. Van spannende films en games kun je onrustig worden. Als je onrustig of ongerust wordt, moet je stoppen met spelen of kijken. Besproken wordt hoe je weer rustig kunt worden. Tips voor thuis Weet waar uw kind naar kijkt op televisie en kijk af en toe mee. Op die manier kunt u er samen over praten. Speel de favoriete games van uw kind ook eens. Dan ervaart u hoeveel (spier)spanning dat geeft. Neem regelmatig een kijkje als uw kind op internet surft. Zet de computer in een gemeenschappelijke ruimte. Leer uw kind bewust te kiezen uit al die games, sites en programma's. Praat daarover en stel duidelijke grenzen. Les 7 Druk, druk, druk heftig spannende programma s, heftige films supersnelle games, ontelbare sites nieuws en rampen uit de hele wereld té heftig té veel, té snel, té spannend, té eng, té akelig stop! Stop met kijken/spelen als je onrustig of ongerust wordt. weer rustig worden rustig ademen, spieren los praten, aan iets fijns denken, iets rustigs doen ken jezelf Ik A B ben verslaafd aan computerspelletjes. Al sta ik stijf van de speelstress en gaat mijn hart onrustig tekeer, ik speel verder! ga vaak weg als mijn moeder naar het journaal kijkt. Er gebeuren zoveel akelige dingen, daar word ik ongerust van. Goed gedaan Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Groep 7 Ouderbrief Les 7 Druk, druk, druk 7 11
12 Observatie Voor elke groep is er een observatielijst waarop u voor elk kind aandachtspunten in de sociaal-emotionele ontwikkeling kunt vastleggen. Observatielijst groep 1 en 2 naam: geboortedatum: groep: datum datum les IK zelfkennis benoemt de eigen basisemoties begrijpt de begrippen wennen en druk zijn zelfvertrouwen vraagt hulp/steun 15 (gr 1) probeert oplossingen te verzinnen 16 geniet van eigen prestaties 5 zelfbeheersing kan op zijn/haar beurt wachten kan tot rust komen/ontspannen bezig zijn kan zichzelf vermannen bij tegenslag kan zijn/haar fantasie leuk gebruiken bewust keuzes maken kan zélf kiezen voor een werkje of speelkameraadje 11 JIJ verplaatsen in anderen kijkt anderen aan als hij/zij met hen praat luistert en laat anderen uitspreken stelt vragen als een ander iets vertelt WIJ omgaan met verschillen vraagt aan anderen wat zij willen/vinden rekening houden met anderen begroet anderen 1 stopt met grapjes als de ander hou op! zegt 3 accepteert een nee! van andere kinderen 4 zegt sorry 3 probeert anderen te troosten of te helpen 14 weet dat eerlijk zijn de norm is 13 weerbaarheid zegt duidelijk hou op! als iemand vervelend plaagt 3 kan duidelijk nee! zeggen tegen een ander kind 4 samen spelen en werken vraagt zelf vriendelijk om mee te mogen doen 4 vraagt op een prettige manier om aandacht 4 kan onderhandelen bij samenspelen 6 zegt duidelijk wat hij/zij zelf graag wil 2 zegt aardige dingen tegen anderen 5 luistert naar advies 5 kan jammer zeggen bij verlies 5 (gr 2)/14 (gr 1) gaat iets anders doen als hij/zij niet mee kan spelen 14 (gr 2) kan na een ruzie weer vriendjes zijn 13 ZIJ omgaan met media-informatie kan vertellen waar hij/zij naar kijkt op tv en hoe 15 (gr 2) hij/zij dat vindt begrijpt dat niet alles op tv echt is 15 (gr 2) De lesverwijzingen gelden voor groep 1 en 2. Als het alleen óf groep 1 óf groep 2 betreft, staat dit tussen haakjes vermeld: (gr 1) of (gr 2). Uitleg score: Sterke kant van het kind Duidelijk aandachtspunt Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Groep 1 Observatielijst 1 12
13 Individuele aanpak Goed gedaan! biedt u praktische handvatten om adequaat in te spelen op de individuele aandachtspunten van een kind. De kinderen kunnen aan hun eigen aandachtspunten werken door middel van de zo-doe-ik-dat-kaarten. Voor de zorgleerlingen geeft Goed gedaan! duidelijke adviezen waar u tijdens de lessen extra op moet letten en welke individuele tips u kunt gebruiken (of juist niet!) als u een kind in de klas heeft met bijvoorbeeld ADHD of PDD-NOS. Ik Zelfbeheersing Individuele aanpak Wat helpt een kind bij het zelf in de hand leren houden van emoties, spanningen en impulsen? Zich veilig voelen/zich ontspannen Toon begrip. Blijf zelf rustig. Spreek een vaste plek af (uw schoot/de leeshoek/de bouwhoek) waar het kind even tot rust kan komen wanneer het erg gespannen of druk is. De afspraken kennen Leg uit wat het kind nog moet leren en spreek af hoe u hem/haar daarbij helpt. We praten om de beurt. Als jij dat vergeet, kijk ik je aan en hou ik mijn vinger voor mijn mond. Uitleg en aanmoediging krijgen in lastige situaties Benoem het gevoel van het kind. Zeg wat hij nu het beste kan doen. Geef hem zelfvertrouwen. Boos zijn mag, slaan niet! Zég dat je boos bent. Dat kun jij al wel! Jammer dat je nu niet mee kunt doen. Bedenk maar een ander leuk spel. Dat lukt jou wel! Succeservaringen opdoen Geef het kind de ik-kan-al-op-mijn-beurt-wachten-kaart. Elke keer dat het lukt om op zijn beurt te wachten, verdient het kind een sticker. U kunt het doel ook veranderen in vertellen dat je boos of verdrietig bent, iets leuks verzinnen waar je weer blij van wordt of even rustig worden als je druk bent. Zo-doe-ik-dat-kaart Plak een sticker elke keer dat het lukt. Ik-kan-al-op-mijn-beurt-wachten-kaart naam: Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Groep 1-2 Elk kind apart 2 13
14 Overzicht van het materiaal Goed gedaan! bestaat per jaargroep uit: Leerkrachtenmap - algemene informatie - lesbeschrijvingen en lessen - werkbladen - ouderbrieven - observatielijsten - tips voor individuele aanpak - zo-doe-ik-dat-kaarten - tips voor extra zorg Zo-doen-we-dat-ophangkaarten Goed gedaan sociaal-emotionele ontwikkeling zo doen we dat G R O E P4 Malmberg Voor groep 1 en groep 2 een prentenboek De knuffels van Jonas Carla van Kollenburg en Christa Moesker Waar is mijn worteltje? Carla van Kollenburg en Jung-Hee Spetter Malmberg Malmberg 14
15 Meer informatie Wij hopen dat u een goed beeld hebt gekregen van Goed gedaan! Voor meer informatie over prijzen en bestellingen kunt u contact opnemen met de afdeling Klantenservice van Malmberg: telefoon: (073) , kies 2 klantenservice.bao@malmberg.nl. Voor inhoudelijke informatie kunt u contact opnemen met de afdeling Voorlichting van Malmberg: telefoon: (073) , kies 3 voorlichting.bao@malmberg.nl. Kijkt u ook eens op: 15
16 506079
Theoretische verantwoording
Goed gedaan Theoretische verantwoording Malmberg Goed gedaan! Theoretische verantwoording Een preventief programma Goed gedaan! is een praktisch sociaal-emotioneel programma voor de basisschool. Het geeft
Nadere informatieGoed. komt er iemand die je nog niet kent? vertel dan wie je bent: kijk hem aan geef een hand en zeg je naam. doen we dat. gedaan
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 2 Ouderbrief Les 1 Wennen 145 Beste ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. Aan het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen (er) nnen aan het
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatie- Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt geschreven. - Je hebt aanmoediging nodig om je huiswerk te noteren.
Schoolse competenties Competentie 1: Agendagebruik - Je schrijft je huiswerk in je agenda als dit wordt opgegeven. - Je agenda ziet er verzorgd uit. - Een docent controleert of jij je huiswerk op hebt
Nadere informatieVeilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod
Veilig Thuis Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod Een stukje uitleg Dat je samen met papa/mama, of een andere persoon in dit boekje gaat werken is niet zo maar. Dat komt omdat
Nadere informatieCreatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus
Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders
Nadere informatieVeilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod
Veilig Thuis Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod 2 Een stukje uitleg Dat je samen met papa/mama, of een andere persoon in dit boekje gaat werken is niet zo maar. Dat komt omdat
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatievoorwoord VOORBEELDPAGINA S Bestelnr De ander en ik
voorwoord Dit werkboek gaat over de omgang met andere mensen. We bespreken hoe jij met anderen kunt omgaan. Bijvoorbeeld hoe je problemen oplost, omgaat met pesten, gevoelens en vriendschappen en hoe je
Nadere informatieGoed. vind je iets nieuws spannend of raar? je went vanzelf, echt waar! doen we dat. gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 1 Ouderbrief Les 1 Wennen 145 Beste ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. Aan het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen (er) nnen aan het
Nadere informatieSeksualiteit: Grenzen en Wensen
IJBURGCOLLEGE.NL Seksualiteit: Grenzen en Wensen Leerlingen handleiding Michiel Kroon Lieve leerling, Het is belangrijk om op een open en goede manier over seks te kunnen praten. De lessenserie die in
Nadere informatieDe doorgaande lijn van. Goed. gedaan. sociaal-emotionele ontwikkeling. Alle stapjes op een rij.
De doorgaande lijn van Goed gedaan sociaal-emotionele ontwikkeling Alle stapjes op een rij www.goedgedaan-malmberg.nl De doorgaande lijn van Goed gedaan! Voor Goed gedaan! is een leerpad van acht jaar
Nadere informatievoor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN
voor leerlingen Pesten op het werk VRAGEN EN OPDRACHTEN Bladzijde 5 Waarom dit boekje? Lees de tekst goed. Beantwoord dan de onderstaande vragen. 1 Waar gaat het boekje over?... 2 Door wie kun je op het
Nadere informatie6,6. Werkstuk door een scholier 2141 woorden 6 januari keer beoordeeld. Nederlands
Werkstuk door een scholier 2141 woorden 6 januari 2007 6,6 478 keer beoordeeld Vak Nederlands Voorwoord Ik heb het onderwerp pesten bedacht voor mijn werkstuk. Ik heb dat gedaan omdat ik meer over pesten
Nadere informatieDeze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.
Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP
Nadere informatieLesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Prentenboeken: Les 10: Hoe zeg ik nee. Lesoverzicht. Basis
Les 10: Hoe zeg ik nee Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen weten het verschil tussen prettige en onprettige situaties en kunnen deze herkennen. Kinderen weten dat ze onprettige aanrakingen mogen weigeren.
Nadere informatieGoed. lukt iets nieuws je niet zo snel? zeg tegen jezelf: ik leer het wel! doen we dat. ik leer het wel! gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 4 Ouderbrief Les 1 Wennen 109 Beste ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. Aan het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme,
Nadere informatieGoed. lukt iets nieuws je niet zo snel? zeg tegen jezelf: ik leer het wel! doen we dat. ik leer het wel! gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 4 Ouderbrief Les 1 Wennen 109 Beste ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. Aan het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme,
Nadere informatieWeet wat je kan Samenvatting op kaarten
Samenvatting op kaarten 16 kaarten met samenvattingen van de inhoud van de module, psychoeducatie over een Lichte verstandelijke Beperking (LVB) voor cliënten en hun naasten. De kaarten 1 14 volgen de
Nadere informatieHet Mozaïek-kinderprotocol tegen pesten (voor kinderen van groep 3 t/m 8)
Het Mozaïek-kinderprotocol tegen pesten (voor kinderen van groep 3 t/m 8) 1. Wat is pesten: Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons op Het Mozaïek. Het is een probleem dat wij niet willen
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieBehandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden.
Het Kindgesprek. Behandel een kind zoals die is, en het zal zo blijven. Behandel het kind zoals het kan zijn, en het zal zo worden. 1 Inleiding. Door gesprekken met kinderen te voeren willen we de betrokkenheid
Nadere informatieGoed. krijg je nieuwe taken? het is even wennen dan kun je ze wel maken! doen we dat. gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 3 Ouderbrief Les 1 Wennen 111 Beste ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. Aan het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme,
Nadere informatiePrikkelmijders+en+Prikkelzoekers+
Prikkelmijders+en+Prikkelzoekers+ Vandaag heb je kennis gemaakt met Daan en Sterre. Als Daan te veel prikkels krijgt dan sluit hij zich af. Hij krijgt op dat moment zoveel prikkels binnen dat hij even
Nadere informatieVerantwoordelijkheid ontwikkelen. Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress
Verantwoordelijkheid ontwikkelen Informatiekit om uw medewerkers te helpen bij het voorkomen van werkstress 1 Inhoud Inleiding 3 A Verantwoordelijkheid nemen voor jezelf 4 - Goede afspraken maken - Stel
Nadere informatieHANDLEIDING Leerkracht
Actuele leskaart Onderwerp: cyberpesten 17 november 2017 HANDLEIDING Leerkracht Tijd Groep Doelen 60 minuten 6, 7 en 8 - Uw leerlingen leren wat cyberpesten is; - Uw leerlingen onderzoeken hun eigen rol
Nadere informatieVertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen;
Pesten op school Veel gestelde vragen Wat doe je als je kind gepest wordt? Maak voldoende tijd voor een gesprek; laat je kind vertellen wat er zich afspeelt en hoe het zich voelt; Neem het verhaal van
Nadere informatieHandleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar
Handleiding lesmethode Groep 8 Brugklas Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 4 Verantwoording Methodiek 5 Doorgaande lijn Po en Vo 6 Preventief en curatief 7 Organiseer je les 8 Praktische tips
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatieOverzicht Groepsaanbod. Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie
Overzicht Groepsaanbod Mindfulness Chronische pijn Instapgroep Kerngroep SOVA Weerbaarheid Angst en depressie Waarom een groep of cursus? Waarom in een groep? Het kan zijn dat je het zelf prettiger vindt
Nadere informatieTIPS VOOR MOEILIJKE TIJDEN
TIPS VOOR MOEILIJKE TIJDEN Deze folder legt uit hoe ouders gedragsproblemen van hun kinderen kunnen veranderen. TIPS VOOR MOEILIJKE TIJDEN Deze folder is bedoeld om ouders te helpen gedragsproblemen van
Nadere informatieGoed gedaan! Schoolbreed. Uitgeverij Malmberg s-hertogenbosch. Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Schoolbreed Schoolbreed starten en volgen 1
Goed gedaan! Schoolbreed Uitgeverij Malmberg s-hertogenbosch Malmberg s-hertogenbosch Goed gedaan! Schoolbreed Schoolbreed starten en volgen 1 Sociaal-emotionele ontwikkeling Peuter Sociaal Een peuter
Nadere informatieStap 7 Nabespreking met het slachtoffer en nabespreking met de steungroepleden (apart)
Handleiding No Blame Stappenplan No Blame Stap 1 Gesprek met het slachtoffer Stap 2 Organiseer een bijeenkomst met de steungroep Stap 3 Uitleg probleem Stap 4 Deel de verantwoordelijkheid Stap 5 Ideeën
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Mensen vinden het vaak prettig om elkaar aan te raken. Dat kan een knuffel zijn van je ouders, een vriendschappelijke stomp tijdens een stoeipartij met vrienden
Nadere informatieStappenplan: maken van een beloningskaart Je kind stimuleren door aanmoediging
Info@piresearch.nl www.piresearch.nl Stappenplan: maken van een beloningskaart Je kind stimuleren door aanmoediging Een beloningskaart helpt ouders gericht aandacht te besteden aan gewenst gedrag van hun
Nadere informatieInleiding. Autisme & Communicatie in de sport
Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?
Nadere informatieBetrokkenheid. Competentie. De behoefte aan competentie wordt vervuld.
Betrokkenheid Autonomie Competentie Relatie leerkracht Relatie leerlingen De behoefte aan autonomie De behoefte aan competentie De behoefte aan een goede relatie met de leerkracht De behoefte aan goede
Nadere informatie3 Pesten is geen lolletje
Na deze les kun je: het verschil tussen plagen en pesten noemen; jouw ervaringen met pesten vertellen; uitleggen hoe je pesten kunt stoppen; afspraken maken over pesten. 3 Pesten is geen lolletje Pesten
Nadere informatieInhoud. Mijn leven. mijn vrije tijd
Inhoud Inleiding...3 Hoofdstuk 1 Hobby... 4 Hoofdstuk 2 Contact... 6 Hoofdstuk 3 Lezen... 8 Hoofdstuk 4 Kijken... 10 Hoofdstuk 5 Spelen... 12 Hoofdstuk 6 Samen in een huis... 14 Hoofdstuk 7 Op bezoek...
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieLeven in een groep. Hoe gaat dat en wat vinden jongeren?
Leven in een groep bij DHG Hoe gaat dat en wat vinden jongeren? Jij bent belangrijk! Als je thuis woont, is je opvoeding een taak van je ouders. Woon je bij De Hoenderloo Groep, dan zorgen de groepsleiders
Nadere informatieGOED VRIENDJE? FOUT VRIENDJE?
Hulp Heb je vragen? Bel dan naar Veilig Thuis, tel.: 0800 2000 Internet Wil je meer lezen? Kijk op www.jipdenhaag.nl En test jezelf op www.loverboytest.nl Dit is een uitgave van JIP Den Haag en Middin.
Nadere informatietoont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes)
1 Omgaan met en uiten van eigen gevoelens en ervaringen toont enthousiasme (lacht, kirt, trappelt met de beentjes) laat non-verbaal zien dat hij/zij iets niet wil (bijv. slaat fles weg, draait hoofd als
Nadere informatieIk stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.
Leerdoelen a.d.h.v. rubrics Rubrics voor het onderwijs Deze rubrics zijn door ons verzameld, geschreven of herschreven. Met vriendelijke groet, Team Vierkantgoed Rubric Optie 1 Optie 2 Optie 3 Optie 4
Nadere informatieZELFVERTROUWEN EN ZELFBEELD BIJ KINDEREN Rehobothschool Geldermalsen. Karolijn Ilsink-Erwich
ZELFVERTROUWEN EN ZELFBEELD BIJ KINDEREN Rehobothschool Geldermalsen Karolijn Ilsink-Erwich 1 Wat wil ik u vertellen Wat is zelfvertrouwen? Wat is het belang van zelfvertrouwen? Hoe kan je het zelfvertrouwen
Nadere informatieInstructieboek Koken. Voor de Mpower-coach
Instructieboek Koken Voor de Mpower-coach juni 2014 Mpower-coach Instructieboek Versie 1.2014 blz. 2 Inhoud: Inhoudsopgave blz. 3 Mpower-coach blz. 5 Thema koken : blz. 7 Module 0: Beginnen met koken blz.
Nadere informatieVoor jezelf? Les 1 Welkom!
Voor jezelf? Les 1 Welkom! Welkom! Dit is de cursus Voor jezelf? Wil je voor jezelf beginnen? Droom je ervan een eigen bedrijfje te starten? Zou je dit ook kunnen? In deze cursus ga je dit onderzoeken.
Nadere informatieNieuwsbrief De Vreedzame School
Nieuwsbrief De Vreedzame School Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en
Nadere informatiepeuterpuber peuterpret!
van peuterpuber naar peuterpret! 10 tips voor meer gezelligheid Hoi, wat leuk dat je je hebt ingeschreven voor mijn nieuwsbrief! Met heel veel plezier maak ik elke maand een nieuwsbrief vol peuterpubers
Nadere informatieBijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift
98 De helppagina van een tijdschrift Bijlage 1 Thema 1 Ik ben een meisje van 10 jaar en zit in groep 6. Wij zijn in nieuwe groepjes gezet en nu zit ik tegenover een meisje waar ik me heel erg aan erger.
Nadere informatieOPGELUCHT STAAT NETJES
OPGELUCHT STAAT NETJES Krop de boel niet op, praat het van je af! Een dobbelspel voor wie durft... OPGELUCHT STAAT NETJES Je hart luchten is fijn: je voelt je minder alleen en samen kun je op een rijtje
Nadere informatie4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.
4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,
Nadere informatieStagedagboek NAAM: BEDRIJF: PERIODE: TRAJECT:
Stagedagboek NAAM: BEDRIJF: PERIODE: TRAJECT: The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of
Nadere informatieBEHULPZAAMHEID BEHULPZAAMHEID
BEHULPZAAMHEID BEHULPZAAMHEID Behulpzaamheid betekent iets of iemand helpen. Je kijkt om je heen om te zien waar hulp nodig is. Je bedenkt hoe je kunt helpen en doet je best om je hulp te bieden. Je helpt
Nadere informatieWiekslag Speciaal. Vanuit het kamertje
Wiekslag Speciaal Vanuit het kamertje Uw dochter van vijf vraagt hoe baby's in een buik komen. Uw zoontje van vier laat trots zijn stijve piemeltje zien. Uw 9-jarige moet er ineens niet meer aan denken
Nadere informatieGoed. doen we dat. wel wennen. niet wennen. wie ben jij? gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 7 Ouderbrief Les 1 Wennen 117 este ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. an het begin van het schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme.
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieGroep 1, 2 Thema 1 De groep? Dat zijn wij! 1. Hallo, hier ben ik! Samen plezier maken en elkaar beter leren kennen.
Groep 1, 2 1. Hallo, hier ben ik! 2. Prettig kennis te maken Kinderen leren elkaar beter kennen en ontdekken verschillen en overeenkomsten. 3. Samen in de klas Over elkaar helpen, geholpen worden en afspraken
Nadere informatieHet medicijn Gammaglobuline onder je huid Subcutaan
Het medicijn Gammaglobuline onder je huid Subcutaan Onder ouders verstaan wij ook verzorger(s), pleeg- of adoptieouder(s) U kunt wijzigingen of aanvullingen op deze informatie doorgeven per E-mail: patienteninformatiewkz@umcutrecht.nl
Nadere informatieGoed. doen we dat. piekeren. denken aan de leuke dingen. voorstellen. gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 5 Ouderbrief Les 1 Wennen 119 este ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. In het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme.
Nadere informatieGoed. doen we dat. piekeren. denken aan de leuke dingen. voorstellen. gedaan. Beste ouder(s)/verzorger(s),
Malmberg s-hertogenbosch! Groep 5 Ouderbrief Les 1 Wennen 119 este ouder(s)/verrger(s), Deze ek rken met! aan het thema Wennen. In het begin van het nieu schooljaar moeten kinderen er nnen aan het schoolritme.
Nadere informatieThema s uit Leefstijl die specifiek over de relationele en seksuele ontwikkeling van kinderen gaan
Thema s uit Leefstijl die specifiek over de relationele en seksuele ontwikkeling van kinderen gaan Schuingedrukt de thema s die gaan over de relationele ontwikkeling van kinderen. Vetgedrukt de thema s
Nadere informatieWeet wat je kan. Zelfvertrouwen
Weet wat je kan Zelfvertrouwen Zelfvertrouwen kan groeien Hoofdstuk 4 gaat over werken aan zelfvertrouwen. Onderwerpen in dit hoofdstuk: Stripje: Zelfvertrouwen kan groeien. blz 2 Doen waar je goed in
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieHet kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.
Het kinderprotocol Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Slot 1. Het kinderprotocol: Op de Flamingoschool vinden we het erg
Nadere informatieBenodigdheden: A. Inleiding: voorbeeld 5 minuten. B. Spel: wat klopt wel, wat klopt niet? 15 minuten.
Handleiding Groep 2 Les Thema Wat klopt wel en wat klopt niet? Weet wat je ziet Om mediabeelden goed op hun betrouwbaarheid te kunnen beoordelen is het belangrijk onderscheid te maken tussen feit en fictie.
Nadere informatieSpelenderwijs opvoeden
INKIJKEXEMPLAAR Spelenderwijs opvoeden Creatieve oplossingen van ouders voor tien wel héél herkenbare gezinsdilemma s inspiratie boekje Wat leuk dat je dit Inspiratieboekje in handen hebt! Zonder een gezinsagenda,
Nadere informatieE-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES. kinderen en Emoties 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES
E-BOOK 10 GOUDEN TIPS OVER KINDEREN EN EMOTIES VOORWOORD In 2016 schreef ik de Gids over emoties bij kids 80 praktische tips. Mijn kennis en ervaring blijft zich echter door ontwikkelen. Daarom deel ik
Nadere informatieDe zorg moet steeds beter.
De zorg moet steeds beter. De tekst is in Taal voor allemaal. Ons Tweede Thuis heeft afspraken over goede zorg. Jij krijgt zorg. Ons Tweede Thuis geeft de zorg. Een ander woord voor zorg is hulp. Bij wonen.
Nadere informatieTherapieën op een rijtje
Therapieën Therapieën op een rijtje Psychomotorische therapie (PMT) P. 4 Psychomotorische gezinstherapie P. 4 Haptotherapie P. 6 Systeemtherapie P. 7 Groepstherapie P. 7 Muziektherapie P. 8 EMDR P. 9 Speltherapie
Nadere informatieZIEN!leerlingvragenlijst BETROKKENHEID WELBEVINDEN. Dit klopt soms. Dit klopt vaak. Dit klopt (bijna)nooit. Dit klopt (bijna) altijd
Naam:. Datum:. ZIEN!leerlingvragenlijst Dit klopt (bijna)nooit Dit klopt soms Dit klopt vaak Dit klopt (bijna) altijd BT BETROKKENHEID VH Volharding 1. Als mijn juf of meester iets uitlegt, let ik op.
Nadere informatieWat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een. Hoe pak je het schrijven van een gedicht aan?
Les 1: Een poëziekaart maken poëziekaart Lees over Verbonden zijn. Wat schrijf je en voor wie: een gedicht voor op een Verbonden zijn De Nieuwsbegrip leesles gaat over de ramadan. Tijdens de ramadan voelen
Nadere informatieLet op dat je het goet schrijft!! Of foud!! Goetfoud is een site die over geweld gaat.
Naam: 1 Let op dat je het goet schrijft!! Of foud!! Goetfoud is een site die over geweld gaat. Het is een leuke website die over minder leuke dingen gaat. Die minder leuke dingen zijn: - huiselijk geweld
Nadere informatieVrienden kun je leren
Vrienden kun je leren Hallo! Wij zijn Reinder en Berber, en wij hebben de afgelopen maanden hard gewerkt om dit boekje te maken, speciaal voor jongeren met het syndroom van Asperger. Hieronder vind je
Nadere informatieIn je kracht. Werkboek voor deelnemers
In je kracht Werkboek voor deelnemers Uitleg Mijn toekomst! Benodigdheden: Werkblad Mijn toekomst! (je kunt het Werkblad meegeven om thuis na te lezen, maar dit is niet noodzakelijk) Voor iedere deelnemers
Nadere informatiePrettige en niet prettige aanrakingen
Kriebels in je buik Prettige en niet prettige aanrakingen 1 Prettige en niet prettige aanrakingen Groep 3 50 min Begrippen Prettig, onprettig, dwingen, overhalen, grenzen aangeven, hulp bij problemen,
Nadere informatieLesbrief: Lekker ontspannen? Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Lekker ontspannen? Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding Niks is fijner dan je prettig en ontspannen voelen. Dit
Nadere informatieOPVOEDTIPS VOOR JONGE OUDERS. 10 handige tips voor ouders van baby s en peuters
OPVOEDTIPS VOOR JONGE OUDERS 10 handige tips voor ouders van baby s en peuters Leuk dat je ons e-book hebt gedownload! In dit e-book vertellen we je graag meer over opvoeden. Want het opvoeden van je kind(eren)
Nadere informatieSchoolse competenties
Schoolse competenties Competenties gericht op organiseren Competentie 1: Organiseren (boeken)tas - Je pakt je (gym/lunch)tas in zonder - Je hebt de juiste spullen bij je die je nodig hebt op een schooldag.
Nadere informatieInformatie voor ouders
Weerbaarheid Informatie voor ouders Het Centrum voor Jeugd en Gezin ondersteunt met deskundig advies, tips en begeleiding. Een centraal punt voor al je vragen over opvoeden en opgroeien, dat is handig!
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieTijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling
8 tips voor een goed gesprek met je leerling Edith Geurts voor Tijdschrift Kindermishandeling Het kan zijn dat je als leerkracht vermoedt dat een kind thuis in de knel zit. Bijvoorbeeld doordat je signalen
Nadere informatieDe school is van ons
De school is van ons Werkboek sociale vaardigheden op school Uitgeverij Eenvoudig Communiceren LEZEN VOOR IEDEREEN UITGEVERIJ EENVOUDIG COMMUNICEREN Dit werkboek is van: Voornaam:... Achternaam: Leeftijd:...
Nadere informatieWelkom bij onze vereniging! Omgangsregels
Welkom bij onze vereniging! Omgangsregels Iedereen die Muziekvereniging Soli bezoekt onderschrijft de doelstellingen en het huishoudelijk reglement van de vereniging en houdt zich aan de omgangsregels
Nadere informatieEen spreekbeurt houden
Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng?We hebben nu al een beetje geoefend met een boekbespreking, maar voor veel kinderen is praten met
Nadere informatieSeksuele vorming. Anticonceptie en zwangerschap
Seksuele vorming Anticonceptie en zwangerschap Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Rianne Gritter Inhoudelijke redactie: Tessel Mulder, Philein
Nadere informatieEen spreekbeurt houden
Een spreekbeurt houden Groep 4 gaat voor het eerst een spreekbeurt voorbereiden en houden. Moeilijk? Eng? Voor veel kinderen is praten met de groep als publiek wel lastig. De een maakt zich er drukker
Nadere informatieWorkshop Evenwicht, je leven in Balans Werkboek bijeenkomst 1
Workshop Evenwicht, je leven in Balans Werkboek bijeenkomst 1 Evenwicht 2004 Dit product is met toestemming overgenomen en is ontwikkeld binnen het Europese project Evenwicht, werk en privé in balans dat
Nadere informatieThema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema.
http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 16. Herhaling thema. Wat leert u in deze les? De woorden van les 12, 13, 14 en 15. Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag
Nadere informatieThema Gezondheid. Lesbrief 33. In gesprek met de leerkracht.
http://www.edusom.nl Thema Gezondheid Lesbrief 33. In gesprek met de leerkracht. Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren met de leerkracht. Zinnen maken met omdat. Hulp vragen. Veel succes! Deze les
Nadere informatieDoelstellingen van PAD
Beste ouders, We kozen er samen voor om voor onze school een aantal afspraken te maken rond weerbaarheid. Aan de hand van 5 pictogrammen willen we de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen
Nadere informatieProtocol gedrag. Recht op veiligheid Iedere leerling heeft recht zich veilig te voelen in de klas en in de school.
Protocol gedrag Een goede school heeft geen pestprojecten nodig, of anders gezegd: doet dagelijks een pestproject, mits zij zich er steeds van bewust blijft welke processen in de groepsvorming een belangrijke
Nadere informatieBeoordeling power-point groep 5
Beoordeling power-point groep 5 Leerkracht: Leerling: Onderdeel 2 4 6 8 10 Opmerkingen Titeldia: Duidelijke titel met onderwerp/naam/groep Inhoudsopgave: Puntsgewijs wat ga je behandelen. Plaatjes: Functioneel
Nadere informatie4 Denken. in het park een keer gebeten door een hond. Als Kim een hond ziet wil ze hem graag aaien. Als
4 Denken In dit hoofdstuk vertellen we hoe jij om kan gaan met je gedachten. Veel gedachten maak je zelf. Ze bepalen hoe jij je voelt. We geven tips hoe jij jouw gedachten en gevoelens zelf kunt sturen.
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieGeneral information of the questionnaire
General information of the questionnaire Name questionnaire: Early Adolescent Temperament Questionnaire Revised (kindversie) Original author: Ellis & Rothbart Translated by: Rothbart & Hartmann Date version:
Nadere informatiePestbeleid op school
Pestbeleid op school Pesten wordt niet aangepakt en opgelost door projecten. Het vereist attitudeverandering. Een zaligmakende oplossing voor pestproblemen bestaat helaas niet. Bob van der Meer Natuurlijk
Nadere informatie