Montessori College ROC Eindhoven
|
|
- Ferdinand van Veen
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Montessori College ROC Eindhoven Protocol Dyslexie en Dyscalculie Versie: augustus
2 In dit protocol wil het Montessori College in grote lijnen uiteen zetten hoe leerlingen met leerstoornissen als dyslexie, dyscalculie en onvoldoende taalvaardigheden gesignaleerd worden, hoe met deze leerlingen omgegaan wordt en welke faciliteiten eventueel aan deze leerlingen verleend worden tijdens hun schoolloopbaan tot en met het eindexamen. Wat is het protocol Dyslexie? Het Protocol Dyslexie van het Montessori College is een verzameling van: wettelijke regelingen en bepalingen waaraan alle scholen voor voortgezet onderwijs zich moeten houden; aanbevelingen, richtlijnen op het gebied van signalering en begeleiding van leerlingen met leerstoornissen als dyslexie en dyscalculie. Waarvoor is het Protocol Dyslexie? Het is in grote lijnen een overzicht van de manier waarop wij hier op school leerlingen met een leerstoornis signaleren; de manier waarop wij met dyslectische en dyscalculische leerlingen omgaan; de faciliteiten die wij aan deze leerlingen verlenen tijdens hun schoolloopbaan en het eindexamen. Signalering Vanuit de basisschool komen leerlingen met zeer uiteenlopende niveaus op het gebied van taal en rekenen in het VO. Om het niveau van de individuele leerling in beeld te krijgen worden de bevindingen van de basisschool (onderwijskundig rapport) nauwkeurig bekeken. Daarnaast wordt de achterstandsituatie onderzocht door het afnemen van diverse testen aan het begin van het schooljaar. Op taalgebied wordt een Nederlands dictee en een leesvaardigheidtest afgenomen. Op rekengebied wordt een rekentest afgenomen die voorzien is van diverse deelgebieden betreffende het rekenonderwijs. Naast het onderwijskundig rapport van de basisschool geven de afgenomen tests een indicatie van het niveau. Op basis van deze indicatie en de noodzakelijkheid worden betreffende leerlingen ingedeeld voor hulplessen. Bij leerlingen met omvangrijke problematiek als leerstoornissen wordt remedial teaching ingezet. Hoe krijgt de begeleiding van leerlingen met een indicatie voor een leerstoornis vorm? De mentor is de spil in de begeleiding. Hij/zij heeft de taak om de leerling te monitoren. Wanneer een betreffende leerling problemen ondervindt bij de aanpak van leren, of extra didactische begeleiding nodig heeft wordt de remedial teacher ingezet. De remedial teacher geeft relevante informatie en eventuele aanpassingen door aan de mentor of vakdocent. Van de vakbegeleiding wordt schriftelijk verslag gedaan in het leerlingvolgsysteem. Is het doel bereikt dan stopt de remediërende ondersteuning om vervolgens slapend te worden. Zowel de mentor als de ouders houden de voortgang van de studie in de gaten. Is het doel niet bereikt, dan wordt de RT voortgezet. 2
3 Welke maatregelen neemt de school om onderwijs, toetsing en begeleiding zoveel mogelijk af te stemmen op de behoeften van leerlingen met een leerstoornis? Een dyslexie- en/of dyscalculieverklaring geeft aan dat uit psychodiagnostisch onderzoek is gebleken dat bij de betrokkene dyslexie en/of dyscalculie is vastgesteld. Alle leerlingen met een dyslexie- en/of dyscalculieverklaring ontvangen een dyslexie- en of dyscalculiepaspoort bij aanvang van de schoolperiode. Dit paspoort blijft gedurende de hele schoolse periode geldig. Een dyslexieverklaring en/of dyscalculieverklaring heeft een onbeperkte geldigheidsduur, d.w.z. een indicatie die eenmaal is vastgesteld door een BIG-geregistreerde orthopedagoog is permanent. Toelichting paspoort dyslexie en/of dyscalculie (zij bijlagen) De leerling in het bezit van een verklaring heeft recht op de afspraken genoemd achter de dichte blokjes (volgens dyslexieprotocol VO). De openstaande blokjes in het paspoort worden in overleg met docent / leerling bepaald. Wanneer leerlingen (na overleg met de remedial teacher) gebruik mogen maken van een laptop en/of voorleessoftware dient een te maken toets digitaal voorhanden te zijn. Lijst leerlingen met een leerstoornis Bij aanvang van het schooljaar ontvangen alle betrokken docenten een overzicht waarop alle leerlingen met een leerstoornis staan aangegeven. De docenten moeten daar in de klas, onder meer bij proefwerken en overhoringen rekening mee houden. Tijdens het schooljaar wordt de lijst geactualiseerd, in het geval dat er nieuwe dyslectische leerlingen bijkomen of van school gaan.. Nieuwe docenten krijgen: Een kopie van de dyslexielijst, zodat ze in ieder geval weten welke kinderen in hun klas(sen) dyslectisch zijn. Schriftelijke informatie over dyslexie en over het dyslexiebeleid op school (bijvoorbeeld dit stuk). Een mondelinge toelichting hierop door de remedial teacher en de mogelijkheid om vragen te stellen in een gezamenlijke bijeenkomst van alle nieuwe docenten. Correctie schriftelijk werk Dyslectische leerlingen schrijven altijd een D in de linkerbovenhoek van al het schriftelijk werk, opdat een docent bij correctie rekening kan houden met compenserende en/of dispenserende faciliteiten. Contact tussen dyslectische leerlingen Contact tussen dyslectici werkt verhelderend en wordt als een verademing ervaren. Leerlingen leren het meest van tips die zij elkaar geven. Onderling contact wordt dan ook zo veel mogelijk bevorderd. Extra tijd Waar nodig geeft de docent (volgens de wettelijke bepalingen) aan de dyslectische leerling extra tijd bij proefwerken, overhoringen e.d. Mondelinge beurten Waar mogelijk en waar nodig geeft de docent aan dyslectische leerlingen de mogelijkheid om proefwerken en overhoringen mondeling te doen. 3
4 Beoordeling op vakinhoudelijke kennis Bij zaakvakken en exacte vakken mag van docenten gevraagd worden om leerlingen zoveel mogelijk op vakinhoudelijke kennis te beoordelen en spelfouten niet mee te rekenen. Leesbeurten beperken Docenten beperken leesbeurten bij dyslectische leerlingen zoveel mogelijk. Zo nodig kan de leerling de mogelijkheid krijgen om een leesbeurt van tevoren (thuis) voor te bereiden. Proefwerkweek Alle dyslectische leerlingen hebben het recht om tijdens de proefwerkweek langer aan hun proefwerk te werken. Daarnaast kunnen voor dyslectische leerlingen tijdens een proefwerkweek aparte lokalen worden gebruikt. Voordeel hiervan is dat de dyslectische leerlingen in alle rust langer aan hun proefwerken kunnen werken. Bovendien gaat het langer werken niet ten koste van de pauze tussen de proefwerken in. Verslaggeving Vorderingen worden bijgehouden in logboekvorm. Ouders en mentor krijgen van de remedial teacher minimaal een keer per jaar een schriftelijk verslag van de remediërende hulp. Gebruik laptop Een aantal dyslectische leerlingen heeft een moeilijk leesbaar handschrift. Op het Montessori College kunnen dyslectische leerlingen en leerlingen met een motorische achterstand (voor zover het een schrijfhandicap betreft) zowel het school- als het huiswerk op een (privé) laptop maken. Hier zal altijd rekening gehouden moeten worden met regels. Andere leerlingen mogen geen overlast ervaren en er mag geen misbruik gemaakt worden van Internet wanneer het proefwerken/overhoringen betreft. De leerling dient altijd een goede koptelefoon of earplug te gebruiken. Dit kan alleen na schriftelijke toestemming van de remedial teacher. Gebruik van apparatuur voor auditieve ondersteuning Wanneer noodzakelijk schaft het Montessori College digitaal schoolmateriaal (les- en werkboeken) aan. De leerling krijgt de mogelijkheid om digitaal met het lesmateriaal te werken. Tevens kan een leerling voorleessoftware in bruikleen uitproberen. Het werken met digitaal materiaal vereist zorgvuldigheid en inzet van zowel de leerling als de docent. Als blijkt dat de leerling hiermee kan werken dient de voorleessoftware zelf aangeschaft te worden. Hier zal altijd rekening gehouden moeten worden met regels. Andere leerlingen mogen geen overlast ervaren en er mag geen misbruik gemaakt worden van Internet wanneer het proefwerken/overhoringen betreft. De leerling dient altijd een goede koptelefoon of earplug te gebruiken. Dit kan alleen na schriftelijke toestemming van de remedial teacher. Welke maatregelen gelden voor dyslectische leerlingen in het eindexamenjaar bij het schoolexamen en het landelijk examen? Leerlingen die in het bezit zijn van een geldige dyslexieverklaring kunnen bij overhoringen, proefwerken, schoolonderzoeken en tijdens het eindexamen gebruik maken faciliteiten als: Digitale examens Vergroting examens Extra eindexamentijd (25 % van de toetsduur met een maximum van 30 minuten). Examens in een apart lokaal. Indien gewenst gebruik van auditieve ondersteuning. De dyslectische leerling is vooraf aan de examens in de gelegenheid gesteld om met de gesproken examens te oefenen. De dyslectische leerling krijgt op het examen de tekst van het examen uitgereikt. 4
5 Bijlagen Voorzijde Dyslexie paspoort De leerling die in het bezit is van deze kaart heeft een dyslexieverklaring, afgegeven door psycholoog/orthopedagoog. De aanbevelingen op deze kaart maken deel uit van het beleid van de school om dyslectische leerlingen adequate faciliteiten te bieden. De schoolleiding verzoekt collega s om ten behoeve van de leerling die deze kaart uitgereikt heeft gekregen de aanbevelingen in acht te nemen. Wilt u alstublieft contact opnemen met de mentor als zich problemen mochten voordoen. Montessori College DYSLEXIE PASPOORT Binnenzijde Dyslexie paspoort Dyslexie Paspoort Naam leerling Verplichtingen van de leerling: gespreid leren van leerstof voor de talen gebruik van planning voor het huiswerk inzet tijdens de lessen zelf contact opnemen met docent, mentor, begeleider bij moeilijkheden Les: zo nodig vergroten van teksten geen onverwachte leesbeurten wanneer noodzakelijk controleren van aantekening/schriften/huiswerk lange teksten tijdens de les voorlezen wanneer leerling daarom vraagt Huiswerk: maakt gebruik van planning schema mag huiswerk op computer maken spellingscontrole toepassen op de computer Gebruik ondersteunende technologie: gebruik digitaal programma Sprint (Plus) wanneer noodzakelijk. Vreemde talen: extra herhaling spelling en grammatica regels S.O. zonodig mondeling toetsen meer tijd voor lezen van een boek Toetsing: tijdverlenging toetsen (max 20%) vergroting tekst/lettertype (Arial 12) lange teksten tijdens toetsing voorlezen wanneer leerling daarom vraagt wanneer noodzakelijk minder opgaven laten maken aangepaste beoordeling spelling voor alle talen zonodig mondeling toetsen wanneer noodzakelijk/mogelijk leerling proefwerken Engels, Frans en Duits mondeling herkansen indien dat een gunstige invloed kan hebben op resultaat nabespreken toetsen ouders, leerling, begeleiders hebben recht om toetsen in te zien 5
6 Binnenzijde Dyscalculie paspoort Dyscalculie Paspoort Naam leerling Verplichtingen van de leerling: gespreid maken van het wiskundehuiswerk gebruik van planning voor het huiswerk inzet tijdens de lessen zelf contact opnemen met vakdocent, mentor, begeleider bij moeilijkheden Les zo nodig vergroten van teksten wanneer noodzakelijk controleren van aantekening/schriften/huiswerk gebruik van rekenmachine is toegestaan Huiswerk maakt gebruik van planning schema gebruik van rekenmachine is toegestaan Toetsing tijdverlenging toetsen (max 20%) vergroting tekst/lettertype (Arial 12) gebruik rekenmachine toegestaan nabespreken toetsen ouders, leerling, begeleiders hebben recht om toetsen in te zien 6
7 Technologische ontwikkelingen De laatste jaren zijn er tal van nieuwe ontwikkelingen die voor dyslectische leerlingen van nut kunnen zijn. In het kort wordt hieronder een overzicht gegeven van de belangrijkste ontwikkelingen. Meer informatie is te vinden op de genoemde websites. Diverse soorten woordjesleerprogramma s voor op de computer. Voorbeelden van software: - Wrts ( - Teach 2000 ( Software om tekst om te zetten naar spraak. - Sprint ( - Kurzweil 3000 Spraakherkenningssoftware - Dragon 5 Preferred ( erid /pgm /currency.eur?resid=udsa7aohatcaafa BikIAAAA2&rests= ) Ingesproken studieboeken. Gebruik van Daisyspeler (Digital Accesible Information System) of het gratis te downloaden programma AMIS ( waarmee Daisybestanden ook voorgelezen kunnen worden. Veel informatie over ICT-producten kan men vinden op: Loket aangepast lezen: gratis boeken te leen voor mensen met een leeshandicap: Eindexamenregelingen zijn te vinden op 7
8 Tips en adviezen voor leerlingen Om het protocol volledig te maken hierbij ook een aantal tips en adviezen voor leerlingen. Zelfstandigheid Werk zelf aan je dyslexie Met dyslexie heb je meer tijd voor je huiswerk nodig dan je klasgenoten. Houd daar met je planning van huiswerk voldoende rekening mee. Richt je zoveel mogelijk op het leggen van verbanden, concentreer je niet op feitjes, maar probeer de grote lijn van de tekst te begrijpen. Dyslexie is geen excuus om minder te doen, zoek wat voor jou de beste manier van leren is. Vraag als het nodig is hulp. Effectief Studeren Neem voor het studeren de tijd. Probeer uit hoe je het beste kunt leren. Studeer en werk op een zo rustig mogelijke plek Ga in de klas vooraan zitten. Studeer thuis in de stilste kamer. Desnoods met oordoppen in. Neem lessen op verschillende manieren op Lees, spreek uit, schrijf op en stel je iets voor, bijvoorbeeld bij het leren van woorden Lees, spreek uit en luister naar je zelf. Maak gebruik van computerprogramma s voor het leren van woordjes Maak gebruik van de zogenaamde kaartjesmethode voor het leren van woordjes. Maak gebruik van de software die bij je studieboeken wordt geleverd. Maak gebruik van websites die bij je studieboeken horen en waarop vaak veel extra oefeningen en proefwerken staan. Vat lessen samen en leer je eigen samenvatting In teksten staan veel onnodige woorden. Maak een schema of samenvatting van de tekst met kernwoorden. Met die eigen samenvatting ken je de les al bijna. Vertel daarna bij elk geschreven woord wat je weet. Van de samenvatting van een ander leer je weinig. Niet talige vakken Raak niet in paniek als je iets niet snel begrijpt. Je bent goed in vakken met weinig taal, maar een instructie met veel informatie gaat soms te snel. Geen paniek: kijk er nog eens naar, lees opnieuw. Vraag om herhaling. Laat het bezinken. Probeer vooruit te werken Vraag om een lijst met te verwachten moeilijke woorden Leer proefwerken en toetsen zo lang mogelijk van te voren. Herhaal ze nog een keer tussendoor. Vraag om het huiswerk ruim van te voren op te geven. 8
9 Lezen Mensen lezen steeds gemakkelijker als ze ouder worden. Dat geldt ook voor jou. Ga het weer eens echt proberen. Lees zoveel mogelijk. Lees iedere dag voor jezelf serieus een half uur. Over één jaar kun je dan veel beter lezen en schrijven. Maak gebruik van boeken die speciaal zijn geschreven voor leerlingen die wat langzamer lezen. Series zoals bijv. Zoeklicht plus ( Vraag aan de bibliotheekmedewerker of aan je docent Nederlands naar titels van boeken die niet zo moeilijk zijn om te lezen. Lees boeken waarvan er ook een filmversie bestaat. Bekijk eerst de film en lees het boek daarna. Lees een tekst opnieuw als je niet begrijpt wat er staat. Lees rustig, herlees, regel na regel, alinea na alinea. Vraag je af wat je gelezen hebt, wat de kern is. Streep trefwoorden aan als je de inhoud te snel vergeet. Schrijven Maak een schema voordat je gaat schrijven Schrijf in een schema de belangrijkste onderwerpen. Maak daarna een uitgebreid schema met trefwoorden. Schrijf daarna pas je verhaal. Verbeter je spelling Vraag een overzicht van spellingregels. Controleer steeds wat je hebt geschreven. Gebruik daarbij een woordenboek en de spellingregels. Ieder schoolvak heeft zijn eigen vakwoorden Vraag de docent een lijst te maken. Leer die vooruit. Vraag je ouders om je spelling te controleren van werkstukken of ander schriftelijk werk dat je moet inleveren. Overige adviezen Maak zoveel mogelijk gebruik van de computer bij allerlei werkzaamheden. Veel dyslectische leerlingen hebben een moeilijk leesbaar handschrift. Probeer werkstukken, boekbesprekingen en verslagen zo veel mogelijk te typen. Getypt werk ziet er immers vrijwel altijd netter uit dan zelf geschreven werk. Laat getypte werkstukken nakijken door iemand anders. Fouten kunnen daarbij snel en eenvoudig verbeterd worden. Probeer zo snel mogelijk blind te typen met 10 vingers. Goed en snel kunnen typen bespaart je in de toekomst enorm veel tijd. Gebruik altijd de spellingcontrole. Maak gebruik van woordjesleerprogramma op de computer ( zie: technologische ontwikkelingen). 9
10 ( dit is GEEN grap) Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het niet uit in wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn, het einge wat blegnaijrk is is dat de eretse en de ltaatse ltteer op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen wllikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gwoeon lzeen wat er saatt. Dit kmot odmat we niet ekle ltteer op zcih lzeen maar het wrood als gheeel. 10
11 11. Literatuur 1. K. Henneman, R. Kleinen, A.Smits Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (2004), inclusief aanpassingen centraal examenschooljaar 2005 en regelingen vrijstellingen Protocol Dyscalculie 2. Balans Magazine. Tijdschrift over leer en ontwikkelings en gedragsstoornissen. Diverse artikelen over dyslexie ( 3. Informatie Beheergroep: Toelichting bij bijstelling examens 2005, aangepaste examens. 4. Tijdschrift voor remedial teaching. Uitgave van de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers. 5. Onderwijs Werk Groep, stichting voor educatief computergebruik ( ) 6. Dyslexie hulpwijzer ( 7. Masterplan dyslexie ( ) 8. Kennisnet ( 9. Mededelingen examens ( ) 11
Dyslexie. Een definitie van dyslexie
Dyslexie Een definitie van dyslexie De automatisering van het lezen en foutloos schrijven van woorden ontwikkelt zich zeer onvolledig of zeer moeizaam op de basisschool. Als de school gedurende enige tijd
Nadere informatiePROTOCOL DYSLEXIE 2.0 KEIZER KAREL COLLEGE
PROTOCOL DYSLEXIE 2.0 KEIZER KAREL COLLEGE november 2013 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Signalering 3. Leerlingen getest op de basisschool 4. Lijst dyslectische leerlingen 5. Dyslexiebeleid en richtlijnen
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College. september 2014-2015
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College september 2014-2015 1 Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Inleiding Het Gerrit Rietveld College in Utrecht voert een beleid op het gebied van dyslexie. Dit
Nadere informatieWie ben ik? Mieke Urff
Wie ben ik? Mieke Urff Overzicht van deze bijeenkomst: Wat is/doet Dedicon (en wat niet)? ICT en dyslexie Schoolboeken bestellen bij Dedicon AMIS Lezen van (jeugd)literatuur met audio-ondersteuning Vragen
Nadere informatiePROTOCOL. DYSLEXIE en DYSCALCULIE
PROTOCOL DYSLEXIE en DYSCALCULIE Vastgesteld 10 februari 2014 Inleiding In dit protocol zet het Montessori College Eindhoven in grote lijnen uiteen: - hoe leerlingen met leerstoornissen als dyslexie en
Nadere informatieProtocol Dyscalculie
Protocol Dyscalculie Versie november 2015 1 Inhoudsopgave Hfdst. Titel Pag. 1. Inleiding 3 2. Signalering 4 3. Leerlingen die al tijdens de basisschool zijn getest op dyscalculie 6 4. Dyscalculielijst
Nadere informatieDyslexieprotocol Michaël college
Dyslexieprotocol Michaël college 2016-2017 Doelstelling Doel van dit protocol is de leerlingen, ouders en docenten te informeren over de vastgelegde procedures en afspraken met betrekking tot dyslexie
Nadere informatieIn de brugklas ziet het signaleringstraject er als volgt uit:
Dyslexieprotocol 2018-2019 Inleiding Dit protocol geeft informatie over het dyslexiebeleid op Graaf Engelbrecht. Wij schetsen geven hierin de afspraken, procedures, begeleiding en officiële regelingen
Nadere informatie1. Inleiding Definitie dyslexie volgens de Stichting Dyslexie Nederland (SDN) herziene versie 2003:
Dyslexiebeleid op de SSGN (versie januari 2015) 1. Inleiding Definitie dyslexie volgens de Stichting Dyslexie Nederland (SDN) herziene versie 2003: "Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een
Nadere informatiePROTOCOL. DYSLEXIE en DYSCALCULIE
PROTOCOL DYSLEXIE en DYSCALCULIE September 2016 Vastgesteld in MT: 29 september 2016 Inhoud Inleiding... 3 Wat is dyslexie?... 3 Wat is dyscalculie?... 3 Dyslexie/dyscalculieverklaring... 3 Dyslexiecoördinator...
Nadere informatieDyslexieprotocol. Mollerlyceum. (Laatste bijstelling: 11 december 2014)
! Dyslexieprotocol Mollerlyceum (Laatste bijstelling: 11 december 2014)! Inleiding Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Walt Disney en zo kun je nog wel even doorgaan: de dyslect is in goed gezelschap!
Nadere informatieGedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten:
Pakket van maatregelen bij Dyslexie en Dyscalculie Dyslexie Algemeen: Gedurende de gehele schoolperiode wordt door de docenten zoveel mogelijk aandacht gegeven aan de volgende punten: Stimuleren Schriftelijk
Nadere informatieLeeratelier: Actief studeren deel 1
Leeratelier: Actief studeren deel 1 Leerateliers Doel: Aanleren en inoefenen van belangrijke studievaardigheden Wie: Leercoach naam (e-mailadres) Hoe: Met behulp van presentaties en oefeningen Wanneer:
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College. oktober 2012
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College oktober 2012 1 Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Inleiding Sinds een aantal jaren voert het Gerrit Rietveld College een beleid op het gebied van dyslexie.
Nadere informatiePROTOCOL DYSLEXIE Colofon
PROTOCOL DYSLEXIE Colofon Uitgave : MBO Amersfoort Vastgesteld College van Bestuur : 7 januari 2014 Kenmerk CvB vastgesteld : MBOA-15-331 Afkomstig van : Afdeling O & O Inhoudsopgave Inleiding.......3
Nadere informatieALGEMEEN. Dyslexieprotocol
ALGEMEEN Dyslexieprotocol Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op de Thorbecke Scholengemeenschap,
Nadere informatieDyslexieprotocol Pallas Athene College
Dyslexieprotocol Pallas Athene College 1. Inleiding Doel en uitgangspunten Het Pallas Athene College wil alle leerlingen met dyslexie die ondersteuning en begeleiding bieden die zij nodig hebben om de
Nadere informatieDyslexiebeleid. Scholengemeenschap Sint Ursula. Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen. Schooljaar 2015-2016
Dyslexiebeleid Scholengemeenschap Sint Ursula Locatie Heythuysen Tienderweg 101 6093 EN Heythuysen Schooljaar 2015-2016 In het kader van passend onderwijs streeft Scholengemeenschap Sint Ursula voor elke
Nadere informatieKader dyslexie Clusius College
Kader dyslexie Clusius College Vastgesteld door de Directieraad Datum: 16-06-2014 Inleiding Het Clusius College heeft te maken met een grote groep leerlingen die op het gebied van taal problemen heeft,
Nadere informatiesamenvatting november 2012 Strabrecht College, Geldrop
DYSLEXIEBELEID op het STRABRECHT COLLEGE samenvatting november 2012 Strabrecht College, Geldrop 2012 De visie van het Strabrecht College Goede dyslexiebegeleiding is vooral een attitudekwestie Het Strabrecht
Nadere informatieDyslexie. op het Cals College. Cals College Nieuwegein
Dyslexie op het Cals College Cals College Nieuwegein Inleiding Bij jou is dyslexie vastgesteld en daarom heb je een officiële dyslexieverklaring. Dyslexie kan je flink in de weg zitten. Vaak heb je er
Nadere informatieAlles wat je wilt weten over dyslexie!
Alles wat je wilt weten over dyslexie! Is het lastig om dyslexie te hebben? Ja. Betekent dit dat je nooit kunt leren lezen en schrijven? Nee. Dyslexie heb je voor altijd. Er zijn geen medicijnen of operaties
Nadere informatieDyslexieprotocol Zwin College Oostburg
Dyslexieprotocol Zwin College Oostburg Dyslexie is een leerstoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op
Nadere informatieDyslexiebeleid op Wolfert Lyceum
Dyslexiebeleid op Wolfert Lyceum Inleiding Volgens de meest gangbare definitie is dyslexie een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen)
Nadere informatiedyslectisch? Op het Wim Gertenbach College kijken we naar wat een kind wél kan.
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz dyslectisch? Op het Wim Gertenbach College kijken we naar wat een kind wél kan. Theoretische leerweg en onderbouw HAVOmavo en onderbouw havo extra cijferlijst waarbij we rekening
Nadere informatieC. DYSLEXIE Dyslexie kan worden geconstateerd door een externe ter zake deskundige; er is dan een rapport of dyslexieverklaring aanwezig.
FACILITEITEN VOOR LEERLINGEN MET DYSLEXIE of DYSCALCULIE 2017-2018 DOEL Het doel van het SGC is alle leerlingen zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen binnen de mogelijkheden en kaders van het St-Gregorius
Nadere informatieSnel en effec(ef lezen. Annemarie van der Zeeuw www.focusoptekst.nl
Snel en effec(ef lezen Annemarie van der Zeeuw www.focusoptekst.nl Programma Kennismaking / leerwensen Leesquiz Snellezen De nulme(ng Oogbeweging: (snellezen & concentreren) Oogfixa(es, snelheid maken,
Nadere informatieOorzaken rekenproblemen
Versie 25 januari 2013 1 2 Het College Weert Cranendonck in Weert en Budel heeft als beleid in te spelen op ontwikkelingen in het onderwijs. Momenteel komen er meer en meer vragen op het gebied van dyscalculie.
Nadere informatieDyslexiebeleid Rijnlands Lyceum Sassenheim. 1. Visie 2. Signalering 3. Begeleiding 4. Organisatie 5. Evaluatie 6. Sterkte-Zwakte analyse 7.
Dyslexiebeleid Rijnlands Lyceum Sassenheim 1. Visie 2. Signalering 3. Begeleiding 4. Organisatie 5. Evaluatie 6. Sterkte-Zwakte analyse 7. Doelen 1. Visie op begeleiding van leerlingen met dyslexie Het
Nadere informatieNieuwsflits. Peuters
Nieuwsflits Peuters Groep 1 en 2 Groep 3-4-5 Hallo Vakantie Ik ben op vakantie met mijn mama naar Landal greenpark geweest. Dat is een vakantiepark. Daar is een zwembad en een boerderij en een buitenzwembad
Nadere informatieDyslexie op het Aeres VMBO Lelystad
Dyslexie op het Aeres VMBO Lelystad Lelystad, april 2018 Inleiding Dit is een document met een uiteenzetting van het beleid ten aanzien van dyslexie op het Aeres VMBO Lelystad. In dit beleidsstuk worden
Nadere informatieHandelingsplan. Dyslexie
Handelingsplan Dyslexie Screening op dyslexie: A. - officiële dyslexieverklaring reeds bij aanmelding aanwezig? Afhankelijk van wens ouders wordt de leerling wel/niet begeleid door dhr. Stelwagen. De leerling
Nadere informatieDyslexieprotocol RSG
Dyslexieprotocol RSG R. van de Nes & K. van der Meer Pagina 1 Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Contactgegevens Begeleiding brugklasleerling met dyslexie blz. 3 Begeleiding (brugklas)leerling zonder dyslexieverklaring
Nadere informatieDyslexieprotocol. Taken van de dyslexiecoach
Dyslexieprotocol Dit protocol heeft als doel meer duidelijkheid scheppen wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op het Wolfert Lyceum. Het Wolfert Lyceum wil een school
Nadere informatieDe verschillende routes worden hieronder nader omschreven en in een schema uiteengezet.
ALGEMEEN Dyslexieprotocol Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op de Thorbecke Scholengemeenschap,
Nadere informatie@ DYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE SCHILDERSPARK. Februari 2014
@ DYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE SCHILDERSPARK Februari 2014 INHOUDSOPGAVE INLEIDING 1 1. LEERLINGEN DIE AL OP DE BASISSCHOOL ZIJN GETEST OP DYSLEXIE 2 1.1 Geldige dyslexieverklaring en geldig
Nadere informatieHet dyslexiebeleid van het Wolfert Lyceum is vastgesteld door het MT in overleg met de dyslexiecoach.
Dyslexiebeleid Inleiding Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen). Dit betekent
Nadere informatieHet pedagogische en sociale klimaat van het HML is echter wel gunstig voor leerlingen met een leerstoornis zoals dyslexie. De docenten hebben alle
dyslexie Intro In deze brochure leest u hoe het HML omgaat met leerlingen die dyslexie hebben of dyscalculie, stoornissen die het leerproces direct beïnvloeden. Informatie over dyscalculie vindt u aan
Nadere informatieProtocol dyslexie. op het Zwin College
Protocol dyslexie op het Zwin College Akkoord Directie: juni 2016 Protocol dyslexie op het Zwin College Inhoud 1. Wat is dyslexie? 2 2. De overgang van de basisschool naar het Voortgezet Onderwijs 3. Signaleren
Nadere informatieStuur- en werkgroep dyslexie Walcheren Informatiebulletin nr. 3; juni 2010
Stuur- en werkgroep dyslexie Walcheren Informatiebulletin nr. 3; juni 2010 Bron: Lectrr.be;Comic House Ook een rivier begint met de eerste druppel Wat waren de highlights uit het afstemmingsdocument Ernstige
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL Het dyslexieprotocol Wat is dyslexie? Dyslexie Signaleringstoetsen klas 1 De werkwijze is als volgt De dyslexieverklaring
DYSLEXIEPROTOCOL Het dyslexieprotocol Dit document is voor leerlingen, ouders, leerkrachten en belanghebbenden in het kader van het dyslexieprotocol op het Comenius College Nieuwerkerk. Het beschrijft
Nadere informatietoelichting voor leerlingen en ouders / verzorgers dyslexie dyscalculie andere beperkingen
toelichting voor leerlingen en ouders / verzorgers dyslexie dyscalculie andere beperkingen September 2012 Inleiding In deze toelichting, die wordt uitgereikt tegelijk met de groene kaart, wordt uitgelegd
Nadere informatieZorgbeleid RML 2014 1
Dyslexie Voor dyslectische leerlingen worden de uitgangspunten uit het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs (KPC groep 2013) zoveel mogelijk nagestreefd. De reguliere exameneisen op het gebied van spelling,
Nadere informatieINFOR. Dyslexieprotocol INFORMATIE OVER ONS DYSLEXIEBELEID VOOR DOCENTEN, OUDERS EN LEERLINGEN
INFOR Dyslexieprotocol INFORMATIE OVER ONS DYSLEXIEBELEID VOOR DOCENTEN, OUDERS EN LEERLINGEN 1 Inhoudsopgave Inleiding.. 2 Uitgangspunten.....3 Compenserende en dispenserende maatregelen 4 Dyslexiepas
Nadere informatieS L O E T S W E G H M H E N G E L O
DYSLEXIEBELEID S L O E T S W E G 1 5 3 7 5 5 6 H M H E N G E L O Inhoud INLEIDING... 3 FACILITEITEN... 4 1.Extra tijd... 4 2. Aangepaste normering spelling bij Nederlands en de Moderne Vreemde talen 4
Nadere informatieMinor Dyslexie Cursus 1: Inleiding Dyslexie Bijeenkomst 2
Minor Dyslexie 2016-2017 Cursus 1: Inleiding Dyslexie Bijeenkomst 2 Programma Terugblik bijeenkomst 1 Definitie dyslexie, brochure SDN Fonologisch coherentiemodel leesmethode bestuderen Mededeling: startsituatie
Nadere informatie3. Gevolgen van dyslexie Veel voorkomende belemmeringen die als gevolg van dyslexie kunnen voorkomen zijn:
Dyslexiebeleid Berlage Lyceum 1. Inleiding Het Berlage Lyceum is een school waar volop kansen worden geboden. Wij streven ernaar het maximale uit de leerlingen te halen zodat zij hun talenten ten volle
Nadere informatieBeleid Dyslexie. Lorentz Casimir Lyceum
Beleid Dyslexie Lorentz Casimir Lyceum 1 Dyslexiebeleid op het Lorentz Casimir Lyceum Het Lorentz Casimir Lyceum is een school met ambitie, die talenten maximaal wil ontplooien in een goede werk- en leeromgeving
Nadere informatieProtocol dyslexie Chr. College Groevenbeek. 1a. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid op Groevenbeek
Protocol dyslexie Chr. College Groevenbeek In dit protocol dyslexie schetsen we voor ouders, docenten en leerlingen een duidelijk beeld wat van Groevenbeek verwacht mag worden wanneer een leerling met
Nadere informatieDyslexieprotocol compenserende en dispenserende maatregelen. Bonhoeffer College, Enschede
Dyslexieprotocol compenserende en dispenserende maatregelen Bonhoeffer College, Enschede 1.Algemene faciliteiten: Alle leerlingen met een officiële dyslexieverklaring hebben recht op de onderstaande faciliteiten.
Nadere informatieDyslexieprotocol. Cals College IJsselstein
Dyslexieprotocol Cals College IJsselstein Juli 2015 Inhoud Dyslexieprotocol Inhoudsopgave 1 1. Inleiding 2 2. Wat is dyslexie? 2 3. Dyslexieverklaring 2 4. Compensatiekaart dyslexiekaart 3 5. Informatie
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar 2015-2016 Inleiding Het Gerrit Rietveld College voert beleid op het gebied van dyslexie. Dit houdt in dat er naar gestreefd wordt om dyslexie zo vroeg
Nadere informatieOuders van brugklasleerlingen met dyslexie worden in het begin van het schooljaar uitgenodigd voor een informatieavond Dyslexie op het UC H/V.
1. Dyslexie 1.1 Wat is dyslexie? Dyslexie is een leerstoornis waarbij de leerling ernstige en hardnekkige problemen bij het automatiseren van het lezen en / of spelling heeft. Dyslexie kan in meer of mindere
Nadere informatiePROTOCOL DYSLEXIE KEIZER KAREL COLLEGE
PROTOCOL DYSLEXIE KEIZER KAREL COLLEGE Versie: oktober 2016 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2 2. Signalering 2 3. Leerlingen getest op de basisschool 4 4. Lijst dyslectische leerlingen 5 5. Dyslexiebeleid en
Nadere informatieDyslexieprotocol. 1 Wie in het BIG-register staat ingeschreven, valt onder het in de wet BIG geregelde tuchtrecht. De Wet op de
Dyslexieprotocol Een dyslectische leerling is een leerling bij wie officieel dyslexie is vastgesteld. Er is voor hem/haar een rapport gemaakt waarin door een erkend deskundige (een psycholoog of orthopedagoog
Nadere informatieRationeel en kritisch denken, dat is toch heel vanzelfsprekend?
Rationeel en kritisch denken, dat is toch heel vanzelfsprekend? Eline Noorbergen Patricia Antersijn Stelling Iedereen kan van zichzelf wel rationeel en kritisch denken. 1 Rationeel en kritisch denken,
Nadere informatieWat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs?
Augustus 2014 Wat is dyslexie en wat zijn de gevolgen hiervan voor het volgen van onderwijs? Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren van het accuraat
Nadere informatieDyslexiebeleid De Nieuwe Veste
Dyslexiebeleid De Nieuwe Veste Coevorden, juni 2016 Wat is dyslexie? De Nederlands definitie voor dyslexie is: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL (wordt op dit moment geupdate!)
DYSLEXIEPROTOCOL (wordt op dit moment geupdate!) Dyslexie wordt gedefinieerd als "een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en/of vlot toepassen van het lezen en/of
Nadere informatieDyslexieprotocol Stanislascollege Pijnacker
Dyslexieprotocol Stanislascollege Pijnacker Pijnacker, januari 2019 Hanneke van den Berg Andrea van Wakeren Inhoudsopgave 1. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid 3 1.1. Dyslexie 1.2. De doelstellingen
Nadere informatieSignalering, begeleiding en behandeling van dyslexie: Protocollen Leesproblemen en Dyslexie PO - VO
Thema-avond Dyslexie Hilversum 15 juni 2011 Signalering, begeleiding en behandeling van dyslexie: Protocollen Leesproblemen en Dyslexie PO - VO Evelien Krikhaar Expertisecentrum Nederlands Masterplan Dyslexie
Nadere informatieDyslexieprotocol Cambium College
Dyslexieprotocol Cambium College Inhoud: Wat is dyslexie? Diagnosetraject op het Cambium. De dyslexieverklaring. Overzicht dispenserende en compenserende maatregelen: o Dispenserende maatregelen. (Vrijstellingen)
Nadere informatieInformatie over DYSLEXIE EN DYSCALCULIE IJsselcollege, locatie Alkenlaan
Informatie over DYSLEXIE EN DYSCALCULIE In dit overzicht staat informatie over twee veelvoorkomende leerproblemen: dyslexie en dyscalculie. Daarbij gaan we in op de volgende vragen. 1. Wat is het? 2. Hoe
Nadere informatieDyslexieprotocol. Beekdal Lyceum 2012-2013
Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 versie november 2012 Dyslexieprotocol Beekdal Lyceum 2012-2013 Het Beekdal Lyceum zet in op het zo optimaal mogelijk maken van de leeromgeving leerlingen. Vandaar
Nadere informatieDyslexie op het Augustinianum
Dyslexie op het Augustinianum Wat is dyslexie? Dyslexie is een complex probleem op neurologische basis met als gevolg specifieke taalverwerkingsproblemen die zich vooral uiten in problemen met lezen en/of
Nadere informatieDyslexie boekje. W. de Vries Robbéweg 27 4206 AK Gorinchem 0183-622728. 1. Dyslexie
Dyslexie boekje W. de Vries Robbéweg 27 4206 AK Gorinchem 0183-622728 1. Dyslexie Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en accuraat en/of vlot toepassen
Nadere informatieProtocol dyslexie. Dyslexieprotocol Sint-Jan ( )
Protocol dyslexie 1 1. Beschrijving van de procedure omtrent dyslexie Leerling met een verklaring Een dyslexieverklaring is afgegeven door een erkend deskundige en de verklaring maakt onderdeel uit van
Nadere informatieDyslexieprotocol Poort
Dyslexieprotocol Poort Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz 15 2. Voorwoord... blz 16 3. Wat is dyslexie?.... blz 17 4. Dyslexieverklaring..... blz 17 4.1 aanmelden met dyslexieverklaring.. blz 18 4.2
Nadere informatieHoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen?
Hoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen? Een veel voorkomende vraag van ouders bij het zoeken naar een geschikte vorm van voortgezet onderwijs, betreft de begeleiding van
Nadere informatieDyslexiebeleid Oranje Nassau College (locatie Parkdreef)
Dyslexiebeleid Oranje Nassau College (locatie Parkdreef) We spreken van dyslexie als er sprake is van een ontwikkelingsstoornis als gevolg waarvan bij een kind sprake is van een niet, onvolledig of zeer
Nadere informatieZorg om je toekomst. Wat is. dyslexie?
Zorg om je toekomst Wat is dyslexie? 2 Inleiding Dyslexie is een complex probleem. Dyslectische leerlingen zijn niet dom of lui, hun falen is geen onwil. Deze leerlingen doen vaak extra hun best, besteden
Nadere informatieB06 Dyslexiebeleid Commanderij College
B06 Dyslexiebeleid Commanderij College Vooraf Dyslexie is een leerstoornis waar de laatste jaren steeds meer aandacht voor is. Een leerling met dyslexie is zonder inzicht in de problemen die de stoornis
Nadere informatieDYSLEXIEBELEID. Locatie Bredius. schooljaar
DYSLEXIEBELEID Locatie Bredius schooljaar 2019-2020 INHOUDSOPGAVE INLEIDING 3 1 LEERLINGEN DIE AL OP DE BASISSCHOOL ZIJN GETEST OP DYSLEXIE 4 1.1 Geldige dyslexieverklaring en geldig psychologisch onderzoeksverslag
Nadere informatieKader dyslexie Clusius College vmbo en mbo
Kader dyslexie Clusius College vmbo en mbo Vastgesteld door de Directieraad Datum: 16 januari 2017 Inleiding In dit kader dyslexie is beschreven op basis van welke uitgangspunten er binnen het Clusius
Nadere informatieDyslexiebeleid De Nieuwe Veste
Dyslexiebeleid De Nieuwe Veste Coevorden, mei 2014 Wat is dyslexie? De definitie voor dyslexie is: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen of spellen
Nadere informatieUITTREKSEL DYSLEXIEPROTOCOL 2015-2016, VESTIGING KAGERSTRAAT.
UITTREKSEL DYSLEXIEPROTOCOL 2015-2016, VESTIGING KAGERSTRAAT. Het protocol bevat afspraken m.b.t. leerlingen met dyslexie en is onderdeel van het zorgplan. Doelgroep Dispenserende en compenserende maatregelen
Nadere informatieProtocol dyslexie Chr. College Groevenbeek 1a. Doel en uitgangspunten van het dyslexiebeleid op Groevenbeek 1b. Aansluiting bij de basisschool
Protocol dyslexie Chr. College Groevenbeek In dit protocol dyslexie schetsen we voor ouders, docenten en leerlingen een duidelijk beeld wat van Groevenbeek verwacht mag worden wanneer een leerling met
Nadere informatieDyslexie. Beatrijs Brand
Dyslexie Beatrijs Brand Hoe lezen wij? T s errassend oeveel ekst r emist an orden Vlgones een oznrdeeok op een Eglnese uvinretsiet mkaat het neit uit in wlkee vloogdre de lttres in een wrood saatn (c)
Nadere informatieBijlage 1 - Gebruik van regelkaarten in klas 1, 2 en 3
Dyslexieprotocol Dit dyslexieprotocol heeft als doel meer duidelijkheid te scheppen over wat (dyslectische) leerlingen kunnen verwachten van het dyslexiebeleid op De Capellenborg. De locatie Capellenborg
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar 2016-2017 Inleiding Het Gerrit Rietveld College voert beleid op het gebied van dyslexie. Dit houdt in dat er naar gestreefd wordt om dyslexie zo vroeg
Nadere informatieDyslexie op het Han Fortmann
op het Han Fortmann 2015 Inhoud pagina Inleiding... 2 Hoofdstuk 1 Wat is dyslexie? 3 Hoofdstuk 2 protocol Han Fortmann. 4 2.1 Visie HF op ondersteuning bij dyslexie. 4 2.2 Signaleringsonderzoek 4 2.3 Faciliteiten
Nadere informatieBij een voldoende score op het didactisch onderzoek worden geen verdere stappen genomen. Bij een lage score volgt stap 3.
Protocol Dyslexie LOKET Zwijndrecht Inleiding Dyslexie is door de overheid erkend als een leerstoornis. Dat betekent dat er voor de leerlingen met dyslexie ondersteuning is en hoort te zijn. In dit protocol
Nadere informatieS L O E T S W E G H M H E N G E L O
DYSLEXIEBELEID S L O E T S W E G 1 5 3 7 5 5 6 H M H E N G E L O Inhoud Inhoud Inleiding... 3 Faciliteiten... 4 1.Extra tijd... 4 2. Aangepaste normering spelling bij Nederlands en de Moderne Vreemde talen
Nadere informatieDyslexieprotocol. Januari Informatie, afspraken en tips voor leerlingen, ouders en docenten
Informatie, afspraken en tips voor leerlingen, ouders en docenten Door: Carla Boonstra, remedial teacher Wilma Kreeft, orthopedagoog/leerondersteuner Yvonne Roes, orthopedagoog/leerondersteuner Laatste
Nadere informatieDYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE BREDIUS
DYSLEXIEBELEID KALSBEEK COLLEGE LOCATIE BREDIUS Schooljaar 2016/2017 INHOUDSOPGAVE INLEIDING 1. LEERLINGEN DIE AL OP DE BASISSCHOOL ZIJN GETEST OP DYSLEXIE 1.1 Geldige dyslexieverklaring en geldig psychologisch
Nadere informatieDyslexieprotocol Trinitas Gymnasium
Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz 1 2. Voorwoord... blz 2 3. Wat is dyslexie?.... blz 3 4. Dyslexieverklaring..... blz 3 4.1 aanmelden met dyslexieverklaring.. blz
Nadere informatieProtocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar
Protocol Dyslexie Gerrit Rietveld College Schooljaar 2017-2018 Inleiding Het Gerrit Rietveld College voert beleid op het gebied van dyslexie. Dit houdt in dat er naar gestreefd wordt om dyslexie zo vroeg
Nadere informatieDit protocol beschrijft hoe we op het Vellesan College en de Duin en Kruidbergmavo omgaan met dyslexie.
1. Inleiding Dit protocol beschrijft hoe we op het Vellesan College en de Duin en Kruidbergmavo omgaan met dyslexie. De volgende punten komen aan de orde: Wat is dyslexie? Signaleringsprocedure dyslexie
Nadere informatieOmgaan met Dyslexie in de klas. drs. R.Stewart, neuropsycholoog
Omgaan met Dyslexie in de klas drs. R.Stewart, neuropsycholoog Introductie Er zijn verschillende redenen om meer aandacht te besteden aan Dyslexie 2-8%(3.6%) van schoolkinderen krijgt de diagnose Dyslexie
Nadere informatieDyslexieprotocol
Dyslexieprotocol 2016-2107 1 Inhoudsopgave blz. 1. Inleiding 3. 2. Wat is dyslexie? 4. 2.1 Verklarende dyslexieverklaring 4. 2.2 Onderkennende dyslexieverklaring 4. 3. Procedure 5. 4. Signaleren 5. 4.1
Nadere informatiePax Dyslexieboekje. Voor leerlingen en ouders. Informatie over dyslexie en over de begeleiding van leerlingen die dyslectisch zijn
1 Pax Dyslexieboekje Voor leerlingen en ouders Informatie over dyslexie en over de begeleiding van leerlingen die dyslectisch zijn Goedgekeurd door directie en MR van het Pax Christi College 2 Inhoud Begeleiding
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL. Beekdal Lyceum Auteur: Martin Jager
DYSLEXIEPROTOCOL Beekdal Lyceum 16-01-2019 Auteur: Martin Jager Inhoudsopgave Inleiding 3 1. Signalering en diagnose 4 2. Signalering en diagnose 4 3. Dyslexieverklaring 4 4. Faciliteiten 5 5. Maatwerk
Nadere informatieOSB PROTOCOL DYSLEXIE
OSB PROTOCOL DYSLEXIE Amsterdam, 25 februari 2016 Vastgesteld door de schoolleiding Open Schoolgemeenschap Bijlmer 1 INHOUDSOPGAVE Wat is dyslexie? De OSB & de begeleiding van leerlingen met dyslexie Wederzijdse
Nadere informatieDyslexiebeleid Zaanlands Lyceum augustus 2014
Dyslexiebeleid Zaanlands Lyceum augustus 2014 1. Inleiding De meest geaccepteerde definitie van dyslexie is: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren
Nadere informatieHULPMIDDELEN bij DYSLEXIE
HULPMIDDELEN bij DYSLEXIE Ruurdje van Laar en Tom Braams Braams&Partners bv, Deventer-Apeldoorn-Zwolle www.tbraams.nl September 2011 Wanneer? Als ondersteuning nodig is, omdat: Er een leerachterstand ontstaat
Nadere informatie2012-2013. Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium
2012-2013 Dyslexieprotocol Trinitas Gymnasium Drs. M. Compagner (teammanager zorg) Drs. D. van der Meijden (orthopedagoog) Trinitas Gymnasium Schooljaar 2012-2013 Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave... blz
Nadere informatieOuderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september dyslexiecoach
Ouderavond Dyslexie Kennemer College Beroepsgericht 28 september 2017 Daniëlle Klaster Esther Hofman Sylvia Ruisendaal 1 Orthopedagoog Docent Duits, dyslexiecoach Teamleider Even inkomen.. Test uit de
Nadere informatieHoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen?
Hoe begeleiden wij op de Stichtse Vrije School dyslectische leerlingen? Een veel voorkomende vraag van ouders bij het zoeken naar een geschikte vorm van voortgezet onderwijs, betreft de begeleiding van
Nadere informatieDyslexiebeleid De Nieuwe Veste
Dyslexiebeleid De Nieuwe Veste Coevorden, mei 2014 Wat is dyslexie? De Nederlands definitie voor dyslexie is: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen
Nadere informatie