spr eekbeur t pakket dyslexie Per spect ief, Chr ist enunie-j onger en. Wer kgr oep Onder wij s
|
|
- Augusta Adam
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 spr eekbeur t pakket dyslexie Per spect ief, Chr ist enunie-j onger en. Wer kgr oep Onder wij s
2 :DWYLQGMHDOOHPDDOLQGLWERHNMH" %ODG]LMGH I nleiding 3 Wat is dyslexie? 4 Hoe maak ik een spr eekbeur t? 7 Tips voor het dict ee 8 Uit leg van het dict ee 9 Tekst van het dict ee 11 Ant woor den van het dict ee 12 Meer inf or mat ie 13 Nawoor d 14 2
3 ,QOHLGLQJ Dyslexie, j e hebt er vast al wel eens wat over gehoor d. Misschien heb j e het zelf of een klasgenoot j e. Dyslexie komt best veel voor. Dyslexie kan voor best veel pr oblemen zor gen op school. Wij hebben als Per spect ief, Chr ist enunie-j onger en (de j onger en van een polit ieke par t ij ) een act ie gehouden over dyslexie. Op 15 december 2005 hebben wij het Gr oot Dict ee der Dyslexie geor ganiseer d. Een hele gr ot e act ie waar mee we wilden ver t ellen aan de mensen in de Tweede Kamer dat kinder en met dyslexie geholpen moet en wor den. Een meisj e van 12 j aar heef t het dict ee gemaakt en dat deed ze heel goed! I n dit pakket vind j e een deel van de t ekst van dat dict ee. Dat kan j e gebr uiken t ij dens j e spr eekbeur t. De t ekst hebben wij gekr egen van J oke Ver weer d, een schr ij f st er die bezig is met een boek over dyslexie. Misschien mag j e de spr eekbeur t wel met de comput er pr esent er en of hebben j ullie een over headpr oj ect or. Op deze cd-r om st aat ook de pr esent at ie met de t ekst net zoals op de sheet s die j e ook kunt gebr uiken. Ach weet j e, kij k maar gewoon eens De f ot o s die j e vindt in dit pakket zij n gemaakt t ij dens het Gr oot Dict ee der Dyslexie. Wij hopen nat uur lij k dat j e met dit pakket een heel mooi cij f er haalt voor j e spr eekbeur t! Succes! Gr oet j es, Per spect ief, Chr ist enunie-j onger en 3
4 :DWLVG\VOH[LH" Als j e dyslexie hebt dan heb j e een pr obleem met lezen, schr ij ven, pr at en of luist er en. Er gens in j e her senen gaat er iet s niet helemaal goed. J e ziet dingen ander s; let t er s bewegen of j e ziet ze omgedr aaid. Of ze zien er heel ander s uit dan nor maal. Dit heef t niet s met j e ogen t e maken maar met een ver binding t ussen sommige delen in j e her senen. Dat is last ig nat uur lij k want op school moet j e bij voor beeld best veel schr ij ven. Als j e honder d kinder en naast elkaar zet dan hebben er daar van ongeveer 3 dyslexie. Gr ot e kans dus dat er in j ouw klas ook kinder en met dyslexie zit t en. En j a, als j e pr oblemen hebt met schr ij ven dan kan een t aallesj e best heel moeilij k zij n. Als j e bij voor beeld st oel op het bor d schr ij f t dan wet en de meest e kinder en hoe j e het woor d moet uit spr eken. Bij kinder en met dyslexie gaat dat niet zo makkelij k. Die hebben een wat langer e t ij d nodig. Spelling en let t er s ler en is heel er g moeilij k voor iemand die dyslexie heef t. Dit komt, omdat kinder en met dyslexie bij het lezen naar de hele woor den kij ken. Ze kij ken eigenlij k meer hoe een woor d er uit ziet, dan naar welke let t er s er pr ecies in st aan. Daar door kunnen ze niet goed ont houden welke let t er s j e nodig hebt om een woor d t e maken. Denk maar aan het woor d bos. Veel kinder en wet en dat j e bos schr ij f t met de let t er s b, o, en s. Maar kinder en met dyslexie vinden dat moeilij ker. Zij wet en dat j e bos schr ij f t als bos, maar welke let t er s zij n dat dan? En dan is het ook nog eens zo dat sommige woor den ander s geschr even wor den dan ze klinken. Bos is wel een makkelij k woor d. J e kan goed hor en hoe het geschr even wor dt. Maar denk eens aan het woor d makkelij k. Als j e goed luist er t, hoor j e maar één keer een k, t er wij l j e het met t wee k s moet schr ij ven. 4
5 En j e hoor t ook helemaal geen ij, maar een u. Dit lat en we ook een beet j e zien in onder deel 1 van het dict ee. Nog moeilij ker is het omdat sommige let t er s er g op elkaar lij ken. Denk maar eens aan de b en de d. Die zij n bij na het zelf de, alleen dan omgedr aaid. Als j e dyslexie hebt zie j e soms bij na geen ver schil. Dan heb j e er dus niet alleen bij schr ij ven last van maar dus ook bij het lezen van een boekj e. Het is ook helemaal niet logisch. J ij blij f t t och ook gewoon dezelf de, welke kant j e neus ook opwij st? Bij let t er s is dat niet zo. Hoe moeilij k dat is, kun j e ook mer ken met onder deel 3 van het dict ee. Wat is een st oel? Wat is een b? Misschien leer j e nu al wel engels op school of kr ij g j e dat als j e naar de middelbar e school gaat. Kinder en met dyslexie vinden het moeilij k om een nieuwe t aal t e ler en. J e moet r ij t j es met woor dj es ler en als j e een t oet s kr ij gt en dat kan dan knap last ig zij n. De t aal die j e dan leer t zul j e nooit zo aut omat isch kunnen gebr uiken als de t aal waar mee j e bent opgegr oeid. Als j e dyslexie hebt, moet j e zo goed oplet t en op het schr ij ven en lezen, dat j e er soms heel moe van wor dt. Sommige kinder en zij n daar om sneller af geleid. Dat kan last ig zij n als j e met een moeilij k opdr acht bezig bent. J e moet dan misschien de hele opdr acht weer opnieuw lezen voor dat j e het ant woor d kunt opschr ij ven. Soms heb j e zelf s zo n last er van dat j e goed naar een t ekst moet kij ken, dat de t ekst wel lij kt t e gaan dansen voor j e ogen. Dan zie j e helemaal 5
6 niet meer wat er st aat. Wil j e wet en hoe dat is? Doe dan maar eens onder deel 2 van het dict ee. En zelf s bij r ekenen kunnen kinder en met dyslexie pr oblemen hebben. J e weet vast wel dat er sommen zij n waar j e een heleboel t ekst moet lezen voor dat j e het echt e sommet j e kunt uit r ekenen. Dat kan er g last ig zij n, want r ekenen kunnen deze kinder en vaak net zo goed als ieder een! J ant j e moet een br ood kopen bij de bakker. Mama geef t hem 5 eur o mee. Het br ood is in de aanbieding en kost nu maar 2 eur o. Hoeveel geld houdt J ant j e dan over? óf 5 2 = Er zij n zelf s kinder en die hier door een j aar moet en blij ven zit t en! En weet j e, als j e sommige dingen moeilij k vind, dan is dat niet alt ij d even leuk. Er zij n kinder en die daar door denken dat ze niks meer kunnen, t er wij l dat niet zo is. Ze hebben minder zelf ver t r ouwen. Gelukkig zij n er dan vaak ook nog vakken op school waar ze heel goed in zij n! Want met dyslexie ben j e niet dom, heel veel bekende slimme mensen hadden dyslexie. Denk maar aan Alber t Einst ein, Walt Disney of veel ast r onaut en. Veel dyslect ische kinder en hebben zichzelf al aller lei t r ucj es aangeleer d. Sommige kinder en leggen bij voor beeld een blaadj e onder de zin zodat ze zich op een zin kunnen concent r er en. Of ze bedenken ezelsbr ugget j es om dingen t e ont houden. Kij k maar eens op voor nog meer bekende mensen met dyslexie. Om het makkelij ker voor deze kinder en t e maken kun j e ze helpen door bij voor beeld de opdr acht niet op A4 t e zet t en maar uit ver gr oot op A3. Dat kan heel makkelij k op de kopieer machine. Sommige kinder en zullen ook moeit e hebben met het maken van aant ekeningen omdat ze t egelij k moet en luist er en en nadenken hoe j e iet s schr ij f t. Dit is soms al moeilij k voor kinder en zonder dyslexie. Om hier bij t e helpen zou het goed zij n om een klein opneemappar aat j e t e hebben om alles nog een keer na t e luist er en. 6
7 Maar waar komt dyslexie nou vandaan? Veel geleer de mensen wet en dat ook nog niet. Wel wet en ze dat als (één van) j e ouder s dyslexie heef t / hebben, dat j ij dan ook een veel gr ot er e kans hebt om dyslexie t e kr ij gen. En wist j e ook dat er wel dr ie keer zoveel j ongens zij n met dyslexie als meisj es? Gek, hè? 7
8 +RHPDDNLNHHQVSUHHNEHXUW" Als j e een goede spr eekbeur t wilt maken, is het belangr ij k dat j e als aller eer st j e onder wer p kiest. Als j e dit pakket hebt, wil j e dus een spr eekbeur t houden over dyslexie. Dat is dus j e onder wer p. Daar na ga j e inf or mat ie opzoeken. Dat kan in de bibliot heek of op int er net. Maar om het j e makkelij k t e maken hebben we hier al het een en ander ingezet. Dan ga j e keuzes maken, want er is veel t e veel inf or mat ie t e vinden om allemaal t e ver t ellen in j e spr eekbeur t. Dus j e moet goed bedenken wat j e pr ecies wilt ver t ellen aan de klas. Als j e al die keuzes hebt gemaakt, ga j e kij ken naar de volgor de waar in j e alles ver t elt. Ook ga j e kij ken wat j e allemaal nodig hebt voor j e spr eekbeur t aan mat er iaal. Kij k bij voor beeld of j e aan een beamer kan komen en zor g dat j e die kunt gebr uiken. Daar na kun j e gaan oef enen. Gewoon t huis voor iemand of voor de spiegel. Heb j e dat allemaal gedaan? Zo, dan ben j ij klaar voor het geven van deze spr eekbeur t! I n dit spr eekbeur t pakket st ellen wij het volgende voor (maar vr aag wel even aan j e meest er of j uf of j e spr eekbeur t wel zo lang mag dur en): - Wat is dyslexie? 5 minut en - Dict ee 15 minut en - Nakij ken 10 minut en 8
9 7LSVYRRUKHWGLFWHH Een spr eekbeur t maken is nat uur lij k heel er g leuk. Maar soms is het ook f ij n om wat t ips t e kr ij gen. Hier onder hebben we een paar t ips voor j e neer gezet om t e zor gen dat het dict ee goed zal gaan. - Pr obeer dit eer st t huis een keer (zonder beamer dan). - Zor g dat j e van t evor en een beamer hebt ger egeld, ze hebben er bij j ou op school waar schij nlij k wel een. - Zor g dat ieder een een pen en een papier op t af el heef t liggen. - Leg duidelij k uit wat de onder wer pen zij n en wat de deelnemer s moet en doen. Opschr ij ven, goed/ f out et c. - Laat de t ekst lang genoeg zien. Maar ook niet t e lang! Elke zin moet ongeveer seconden t e zien zij n. Daar na mag de klas nat uur lij k nog wel de zin r ust ig opschr ij ven - J e moet zelf de dia s door klikken. - Op het einde ga j e nakij ken. 9
10 8LWOHJYDQKHWGLFWHH Als j e het dict ee gaat lat en zien en gaat voor lezen is het goed als j e eer st even ver t elt wat de ander e kinder en moet en gaan doen. Ook kun j e er bij ver t ellen wat aan de opdr acht nou zo last ig is en wat kinder en met dyslexie dan last ig vinden. J e laat j e klasgenoot j es t enslot t e iet s doen wat voor iemand met dyslexie j uist het pr obleem is. J e kunt deze t ekst gewoon voor lezen als j e klasgenot en gaan beginnen met een onder deel. Bij elk onder deel schr ij ven we ook op wat j ij t ij dens dat onder deel moet doen. Dit zet t en we schuin neer. Onder deel 1: f out e spelling over schr ij ven Kinder en met dyslexie hebben moeit e met het ler en van de j uist e spelling. Vaak moet en ze let t er voor let t er ler en hoe een woor d geschr even wor dt. I n de t ekst die komt zit t en f out en. Kinder en met dyslexie maken ook wel van dit soor t f out en. Voor de kinder en die geen dyslexie hebben is dit een goede manier om t e ont dekken hoe het is, om pas de spelling van een woor d t e wet en als j e elke let t er gezien hebt. J e moet nu alle f out e woor den zo opschr ij ven zoals ze t e zien zij n. J e schr ij f t dus woor den op met f out en daar in. Maar alleen de f out en die op de dia s st aan! J ij mag de t ekst voor lezen zoals j e dat nor maal ook zou doen. J e maakt dus geen leesf out en ook al is de t ekst ander s geschr even dan dat j e bent gewend. Ook zor g j e er voor dat j e bij elke nieuwe zin die ook laat zien. Onder deel 2: war r ige let t er s Van de volgende t ekst zij n de let t er s wat last iger zicht baar gemaakt. Kinder en met dyslexie hebben geen last van hun ogen maar hebben wel vaak moeit e met het lezen van t ekst en. Ze zien vaak de let t er s dansen voor hun ogen. Dan is het moeilij k om j e t e blij ven concent r er en en de t ekst en goed t e lezen in de kor t e t ij d die j e vaak kr ij gt. 10
11 Als j e dit deel van het dict ee gaat maken, zul j e zelf er var en hoe het is om een t ekst t e lezen die voor j e ogen danst. De let t er s ver schillen van gr ot e en let t er t ype. Pr obeer nu maar eens om de zinnen goed op t e schr ij ven. Het enige wat j ij hier bij hoef t t e doen is de zinnen t e lat en zien (let goed op hoe lang j e ze laat zien; niet t e langzaam, maar ook niet t e snel). J e hoef t dus niet voor t e lezen. Onder deel 3: in spiegelbeeld schr ij ven I n het nor male leven maakt de r icht ing niet s uit voor wat iet s is. Of een st oel nou voor uit of acht er uit, r echt op of onder st eboven st aat, het blij f t een st oel. Bij schr ij ven geldt dit ineens niet meer. Een omgekeer de p is een q, een p onder st eboven is een b. Voor kinder en met dyslexie is dit moeilij k om t e ler en. Voor elke let t er moet en ze moeit e doen om t e ont houden hoe die pr ecies geschr even wor dt. En dat mogen j ullie nu zelf er var en. Elke let t er moet in spiegelbeeld wor den geschr even. Dus j e moet de zinnen van links naar r echt s schr ij ven, maar elke let t er omdr aaien. Ver geet niet dat j e ook de leest ekens moet omdr aaien! De zinnen mag j ij nu gaan voor lezen. J e hoef t aan j e klasgenoot j es niet s t e lat en zien. Neem hier wel de t ij d voor, want in het begin kan dit best last ig zij n. 11
12 7HNVWYDQKHWGLFWHH Op deze bladzij de vind j e de t ekst van het dict ee. Alleen onder deel 1 en 3 lees j e voor. De r est kun j e via de sheet s of de beamer aan de klas lat en zien. Dat moet en ze dan opschr ij ven. Laat elke zin maximaal 20 seconden zien. Het kan heel goed zij n dat sommige klasgenoot j es dan nog niet alles hebben gezien. Ga dan maar gewoon ver der met het dict ee. Voor iemand met dyslexie gaan dingen ook wel eens t e snel. Daar over hebben we ook wat geschr even bij uit leg onder delen dict ee. Dat vind j e op een ander e plek in dit spr eekbeur t pakket. Denk bij het voor lezen aan deze dingen: ƒ Lees de zinnen r ust ig en duidelij k voor, het lief st 2 of 3 keer. ƒ Geef de klas genoeg t ij d om de zin daar na nog op t e schr ij ven. Zor g er voor dat j e dan een leeg scher m hebt, zodat ze niet nog kunnen spieken. ƒ Lees ook de leest ekens voor. Dus als er bij voor beeld een punt of een komma st aat, zeg j e dat. ƒ Let er goed op dat j e op t ij d st opt met het lezen van de zinnen. Want sommige zinnen zij n gesplit st op de dia s. Dan moet j e daar ook st oppen met lezen. Onder deel 1 De gast en voor de gr ot e t af el komen binnen. De st emmen dempen zich en Tanny heef t bij het opnemen van de dr ankj es al door dat er een ver j aar dag gevier d wor dt. Eens vr agen of ze daar hier iet s aan doen. Onder deel 2 Hij vindt het belachelij k, dat is duidelij k. Moet ik iet s aanbevelen, of maakt het j e niet uit wat ze best ellen? I k ga wel eens hor en. Ze wacht zij n ant woor d niet af. Onder deel 3 Waar wil j e de best elling hebben? Zeg het maar gewoon, r oept Wij nand. Moet ik dit niet er gens ophangen? 12
13 $QWZRRUGHQYDQKHWGLFWHH Als j e klasgenoot j es het dict ee hebben gemaakt mag j e dat met de hele klas gaan nakij ken. Hier onder vind j e de ant woor den. Zo moet ieder een het dus op papier hebben st aan. De ant woor den vind j e ook t er ug in de pr esent at ie op met Power Point of op de sheet s. Onder deel 1 De gat sen voor de gr oot e t af el komen binen. De st emmun demppen zich en Tanny heet bij het opneemen van de dr angkj es al door dat er een ver j aadag gevier t wor t. Ees vr aagen of ze baar hier iet s aan doen. Onder deel 2 Hij vindt het belachelij k, dat is duidelij k. Moet ik iet s aanbevelen, of maakt het j e niet uit wat ze best ellen? I k ga wel eens hor en. Ze wacht zij n ant woor d niet af. Onder deel 3 13
14 0HHULQIRUPDWLH Er is heel er g veel inf or mat ie t e vinden op int er net. Hier onder schr ij ven we wat handige sit es op die j e misschien kunnen helpen. J e kunt vast zelf nog meer vinden. oot dict eeder dyslexie.nl De sit e waar j e meer inf or mat ie kunt lezen over onze act ie; het Gr oot Dict ee der Dyslexie. spect ief.nu De sit e van onze or ganisat ie; Per spect ief, Chr ist enunie-j onger en Woor t blind: t blind.nl St icht ing Act ie! Voor Dyslexie: icht ing-voor elkaar.nl Or ganisat ies waar j e cont act mee kan zoeken voor j e vr agen zij n bij voor beeld Woor t blind en St icht ing Act ie! Voor Dyslexie. Zij hebben ook veel inf or mat ie over dyslexie in f older s en boeken die j e kunt best ellen. 14
15 1DZRRUG Dit spr eekbeur t pakket is gemaakt naar aanleiding van een act ie over dyslexie die bedacht is door de wer kgr oep onder wij s van Per spect ief, de j onger enor ganisat ie van de Chr ist enunie. Het is zo gemaakt dat kinder en en volwassenen die geen dyslexie hebben nu kunnen meemaken wat het is om dyslexie t e hebben. Met dank aan: J oke Ver weer d (schr ij f st er t ekst ) Fr ank van der Velde (pr esent at or ) Mar gr iet Ver weij (j ur ylid) Hans van de Velde (j ur ylid) Tr uus Boogaar d-koenen (j ur ylid) Lucy Dij kst r a-palm (video) Alex Syt sma (f ot ogr aaf ) Rick Hunink (videobewer king) En de Per spect ief-er s die hebben meegeholpen: Bar t J onkman Ger da Visser -Wij nveen Har mj an Vedder Minke Benar d-zwar t s Nelleke Feit h Rienet t e Syt sma 15
Luistervaardigheid - 1
bijlage - 4.1 Luistervaardigheid - 1 In het bezoekwerk zij n wij kt eam leden regelm at ig m et m ensen in gesprek. Tij dens deze gesprekken kunnen allerlei onderwerpen aan de orde komen. 1 Wat is volgens
Nadere informatieSpreken of zwijgen. Luistervaardigheid. Voorbeelden uit de Bijbel Spreken is zilver, zwijgen is goud!
Luistervaardigheid Spreken of zwijgen Voorbeelden uit de Bijbel Spreken is zilver, zwijgen is goud! We kennen nat uurlij k allem aal dit bekende spreekwoord, m aar wie denkt dat dit een woord is uit de
Nadere informatieUitleg Toerklas s e 1e traject 42e Nacht van Venlo 2009. Punt Goe d Fout Oms c hr i j vi ng
Pagina 1 van 14 Punt Goe d Fout Oms c hr i j vi ng 3 Z Al s u z ag dat de punt ac ht e r "SUCCES" e e n kl e i ne o was had u uw e e r s t e goe de c ont r ol e t e pakke n. Ooooooooo z i t dat z o!!!!!!
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE SPREEK BEURT SPREEK BEURT IN GROEP 6 SPREEK BEURT IN GROEP 8.
%DVLVVFKRRO+HW3DOHW +HWKRXGHQYDQ HHQVSUHHNEHXUW INHOUDSOPGAVE SPREEK BEURT SPREEK BEURT IN GROEP 5 SPREEK BEURT IN GROEP 6 SPREEK BEURT IN GROEP 7. SPREEK BEURT IN GROEP 8. HOE BEREID IK MIJ N SPREEK BEURT
Nadere informatieGenealogisch Informatiecentrum Twente (GIT): - Bibliotheek : Burg. Jansenstraat 2 7551 EE Hengelo 074-245 25 87 Geopend vrijdag van 13.30-17.
KWARTAALBLAD 19 e J AAR No. 1 J ANUARI 2003 NEDERLANDSE GENEALOGISCHE VERENIGING. Opgericht 1946 Correspondentieadres: Postbus 976, 1000 AZ Amsterdam. Bibliotheek en andere diensten: Papelaan 6, 1382 RM
Nadere informatieLees U laat uw kind de eerste set woorden van de week voorlezen. Deze woorden staan rechtsboven op iedere uitlegkaart.
Snel aan de slag! Wat heeft u nodig? Het juiste Spelling in beeld-oefenboekje Een schriftje waar uw kind in kan werken Een pen waarmee uw kind prettig werkt Een markeerstift of een aantal kleurpotloden
Nadere informatiek in d er o p va n g I N F OR M A T I E B R OC H U R E
k in d er o p va n g I N F OR M A T I E B R OC H U R E Kinderen die voor het eerst naar een kinderdagverblijf gaan doen veel nieuwe indrukken op. Dit is voor de meeste kinderen wel even wennen, maar ook
Nadere informatieS feer verslag inspiratiebijeenkomst Burgemeester Reigerstraat en Nachtegaalstraat
S feer verslag inspiratiebijeenkomst Burgemeester Reigerstraat en Nachtegaalstraat 18-01-2017 135 mensen meldden zich voor af aan om aanwezig te zijn bij de inspir atiebijeenkomst over de Bur gemeester
Nadere informatiehttp://comcom.kub.nl/e-view/02-1/inhoud.htm
Nummer 02-1 http://comcom.kub.nl/e-view/02-1/inhoud.htm W ie w il met mij communiceren? L eo J.M. Dekker P DF -ver s ie B ij uitgeverij Boom verscheen in september 2001 het boek Digitaal Communiceren van
Nadere informatieoefenen met spelling A
oefenen met spelling A Oefenen met spelling A 0 Spellingsproblemen Cd-rom A eenvoudige eenlettergrepige woorden eenvoudige eenlettergrepige woorden woordbegin: sp, sl, st, tr woordeind: twee medeklinkers
Nadere informatieL i mb u r g s e L a n d m a r k s
L i mb u r g s e L a n d m a r k s P r o g r a m m a I n v e s t e r e n i n S t ed e n e n D o r p e n, l i j n 2 ; D e L i m b u r g s e I d e n t i t e i t v e r s i e 1. 0 D o c u m e n t h i s t o
Nadere informatieAls j e een beper kt e uit leg moet geven aan een klein gezelschap, kan j e j e behelpen met een
3UHVHQWHUHQPHW 0LFURVRIW3RZHU3RLQW 9HHUOH&RROV ,1/(,',1* Een voor dr acht, een lezing, een les, een ver slag, de int r oduct ie van een nieuw pr oduct of een nieuwe zaak,... allemaal opdr acht en waar
Nadere informatieSamen werken in de gemeente
Wijkteams Samen werken in de gemeente Uitgangspunten In de Bijbel wordt over de gem eente geschreven in allerlei beelden die verschillende aspecten aangeven. Deze beelden zou j e kunnen zien als de facet
Nadere informatieSt appenplan Aanvr agen subsidie Mobilit eit sf onds
St appenplan Aanvr agen subsidie Mobilit eit sf onds Kunst educat ie Kost en in het kad er van m ob ilit eit w ord en o p b asis van ar t ikel 12:3 CAO Kunst ed ucat ie 2012-2013 voor 50% gesub sid ieer
Nadere informatieWat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
Nadere informatieVisuele Leerlijn Spelling
Visuele Leerlijn Spelling www.gynzy.com Versie: 15-08-2018 Begrippen Klanken & Letters Klank (begrip) Klinker of medeklinker (begrip) Korte of lange klank (begrip) Tweetekenklank (begrip) Lange-, korte-,
Nadere informatieDit soort verzekeringen keert eenm alig een bedrag uit als u of een van uw gezinsleden blijvend invalide wordt of kom t t e overlij den.
$GYLHVZLM]HU=DNHOLMN$GYLHV %HKHHU :LH]LMQZLM" Wij zij n adviseurs op het gebied van verzekeringen en andere financiële diensten. Onze taak is het om sam en m et u een inventarisatie t e m aken van de risico
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieLuisteren naar fluisteren
Depressie Luisteren naar fluisteren Vooraf Een dipj e hebben we wellicht allem aal wel eens m eegem aakt. Daar kij kt niem and van op. I edereen is wel eens som ber of t reurig gest em d. Meest al t rekt
Nadere informatie_ FONDAMENTSTEENEN / SPEL-ENLEESBOEK, VOOR. De Afrikaansche Jet1gd. JliiJN J3oEK MET JwAALF J--ETTEf\S. VlcJFfdE ldi{uk.
_ FONDAMENTSTEENEN. ---- / SPEL-ENLEESBOEK, VOOR De Afrikaansche Jet1gd. JliiJN J3oEK MET JwAALF J--ETTEf\S. VlcJFfdE ldi{uk. De Serie Spel~ en Leesboekjcs die ik mij voorstel onder den titcl van " Fonda.ruentst
Nadere informatieQuick-wins (Crisis- en herstelwet) en het bestemmingsplan
Quick-wins (Crisis- en herstelwet) en het bestemmingsplan CONCEPT Supplement 2014-1 Leergang Op dezelfde leest Met medewerking van: M. Br aakensiek, S.G.M. Engber s, E.M. Hendr iksen, M. de Jager, A.J.
Nadere informatieVoorwoord. Inhoud : 1. Wat is dyslexie 2. Onderzoek 3. Hulp middelen 4. Logopedie 5. Mijn dyslexie 6. Nawoord
Voorwoord Ik hou mijn spreekbeurt over Dyslexie. Zelf heb ik ook dyslexie. Ik hoop dat jullie mij beter begrijpen wat dyslexie is en wat het betekent om dyslexie te hebben. Ook waarom ik een laptop en
Nadere informatieH O E D U U R I S L I M B U R G?
H O E D U U R I S L I M B U R G? N AD E R E I N F O R M A T I E S T A T E N C O M M I S S I E S OV E R O N D E R AN D E R E A F V A L S T O F F E N H E F F I N G E N I N L I M B U R G 1 6 a u g u s t u
Nadere informatieHoe maak ik... Naam: Groep:
Hoe maak ik... Naam: Groep: Inleiding Een spreekbeurt houden is niet niets! Je moet daar heel wat voor kunnen. Wat dacht je van: Goed kunnen lezen Goed kunnen begrijpen wat je leest Goed dingen kunnen
Nadere informatietraining voor kinderen
training voor kinderen met hardnekkige spellingproblemen informatiefolder voor ouders inlding Op school en thuis heeft uw kind al vaak extra geoefend met spelling. Er zijn woorden herhaald, speciale werkbladen
Nadere informatieStappenplan voor je spreekbeurt in groep 3/4
Stappenplan voor je spreekbeurt in groep 3/4 Naam: Hallo allemaal, Dit boekje heb ik gemaakt om je te helpen bij het maken van je spreekbeurt. Want het is best lastig, zeker als je het voor het eerst gaat
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieKleuters leren lezen
Kleuters leren lezen Lerespel Inhoudsopgave INLEIDING... 3 STAP 1: KINDEREN MOETEN EERST BESEFFEN WAT LEZEN IS EN WAAROM HET HANDIG IS OM HET TE KUNNEN.... 4 STAP 2: DE VOORBEREIDING OP HET ZELF LEZEN;
Nadere informatieNieuwsbrief groep 3 december 2014
Nieuwsbrief groep 3 december 2014 Hierbij ontvangt u van ons de nieuwsbrief van december. Nieuws uit de groep: We hebben de woorden van kern 5 bijgevoegd in de nieuwsbrief. Het is belangrijk om deze woorden
Nadere informatieNieuwsbrief van de Association Lys-Oranje. Nederlandse Vereniging van Lyon en omstreken
Inhoud Voorwoord pag. 1 Rekening (contributie) 2 Beaujolais wijn 2 Advertentie BMG - Asset management 3 Boekbespreking 1 3 Interview Met Joyce Koolen 3 Aktiviteitenkalender (commissies) 5 Terug naar Nederland
Nadere informatieLeven met een beperking
Gehandicapt Leven met een beperking Voorbeelden uit de Bijbel Ieder m ens is door God geschapen en kost baar in Zij n ogen. En al hebben som m igen van ons m eer beperkingen dan anderen, voor ons allen
Nadere informatieDe honderd hazen van Grimm
De honderd hazen van Grimm Sprookje van vogelgrijp Voor klas 1 Rudolf Steinerschool De Bilt April 2003 TONEELSTUK DE HONDERD HAZEN DOOR MARIJKE HEUNKS EN KLAS 1 april 2003 KONING PRINSES BOER ZOON OELE
Nadere informatieDe voorwaarden die aan de Aziat ische horeca sect or zijn gest el d in het Convenant Aziat ische Horeca t ot 1 okt ober 2016 zijn:
Aziat ischehorecabanen.nl is het arbeidsmarkt pl at f orm voor en door de Aziat ische horeca. Part ner van het pl at f orm is o.a. de Vereniging Chinese Horeca Ondernemers (VCHO). Ontstaan Aziatischehorecabanen.nl
Nadere informatieWij willen u vragen niet vooruit te gaan werken/oefenen. Er kan dan verwarring ontstaan bij het kind. Wij willen dit graag voorkomen!
In dit document kunt u lezen wat de kinderen leren in elke kern. In de eerste zes kernen zal dit voornamelijk ingaan op het aanleren van woorden en letters. In de laatste kernen komt het lezen al wat meer
Nadere informatieP E S T P R OT OCOL JAN LI GT HART SCHOOL DR I E CANT
P E S T P R OT OCOL JAN LI GT HART SCHOOL DR I E CANT Dit Pestprotocol heeft als doel: Alle kinder en mogen zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen Door
Nadere informatieBINNENSUIS Jehudi van Dijk
BINNENSUIS Jehudi van Dijk Op het toneel staat een vrouw. Ze draagt gewone kleren en ze heeft een horloge om. Ook staat er een stoel en een prullenbak en ligt er een pluisje op de grond. Ik denk altijs
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatieB e l e i d s k a d e r K e r k e n, K l o o s t e r s e n a n d e r e r e l i g i e u z e g e b o u w e n
B e l e i d s k a d e r K e r k e n, K l o o s t e r s e n a n d e r e r e l i g i e u z e g e b o u w e n I n é é n d a g k a n r e l i g i e u s e r f g o e d v a n m e e r d e r e g e n e r a t i e
Nadere informatieNieuwsbrief van de Association Lys-Oranje. Nederlandse Vereniging van Lyon en omstreken
Inhoud Onderwerp pagina Inleiding 1 Boekbespreking 1 2 FANF 2 Consulair nieuws 2 Het rijbewijs 5 Activiteitenkalender 6 Recept 6 Sociale zaken 7 Verslag ledenvergadering van 7 feb. 03 8 Boekbespreking
Nadere informatieALGEMENE VOORWAARDEN. Kwik-Fit Neder land B.V.
ALGEMENE VOORWAARDEN Kwik-Fit Nederland B.V. Artikel 1 Definities In deze algemene voorwaarden wordt verstaan onder: Klant Kwik-Fit APK BW Levering Lever ingspr ogr amma Diensten Pr oduct Over eenkomst
Nadere informatieSchoolkrant de Kidskijker. 1 e editie 2014-2015
Schoolkrant de Kidskijker 1 e editie 2014-2015 Inleiding Het jaar 2014 zit er al weer bijna op. De donkere dagen voor de Kerst zijn in volle gang. Deze Kerst-schoolkrant is de eerste echte schoolkrant
Nadere informatieMisschien VIND je het vervelend, maar het is wel echt nodig om hier goed mee bezig te zijn. Waarom? Daarover hieronder en op de volgende dia s meer!
Wat is huiswerk? Misschien VIND je het vervelend, maar het is wel echt nodig om hier goed mee bezig te zijn. Waarom? Daarover hieronder en op de volgende dia s meer! Eérst even wat huiswerk echt IS: -
Nadere informatieHet pakket dolle drietjes Op de bovenstaande foto kunt u zien dat het pakket uit een handleiding, twee leesdelen en een map werkbladen bestaat.
Het pakket dolle drietjes Op de bovenstaande foto kunt u zien dat het pakket uit een handleiding, twee leesdelen en een map werkbladen bestaat. De twee leesdelen bevatten respectievelijk 72 en 56 pagina
Nadere informatieLesbrief. Blauw water Simone van der Vlugt
Lesbrief Blauw water Simone van der Vlugt Doe meer met Leeslicht! Bij een aantal boeken in de serie Leeslicht kunt u een gratis lesbrief downloaden van www.eenvoudigcommuniceren.nl. In deze lesbrief staan
Nadere informatieI love my jeans and I love my planet
S A M E N VAT T I N G ONDERZOEK I love my jeans and I love my planet November 2018 Opzet en verantwoording Mud Jeans en Greenchoice zijn sinds enige tijd een samenwerking aangegaan. Deze samenwerking bundelt
Nadere informatieMalaise in E- Land. De hype is over. W at is er aan de hand? Hoe m oet het nu w el? Hoe nu verder?
Malaise in E- Land De hype is over Na een bloeiperiode, ook wel gezien als hype-periode is dan nu de bezinning gekom en en blijken veel internet -ideeën niet zo goed van de grond te kom en. Daar waar kort
Nadere informatieThema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine?
Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? is op het werk. moet aan de machine werken. De chef vertelt eerst hoe de machine werkt. Dan werkt met de machine. De machine doet het niet. roept een
Nadere informatieBasisband modem. Wat is basisbandt ransmissie? Codering van binair signaal. NRZ (Non Ret urn t o Zero)
Basisband modem Wat is basisbandt ransmissie? De basisband is het f r equent iespect r um van het or iginele dat asignaal, dat zich dus van 0 Her t z t ot t heor et isch oneindig uit st r ekt. Een basisbandsignaal
Nadere informatieje schrijft het woord zoals je het hoort je schrijft het woord zoals je het hoort je schrijft het woord zoals je het hoort
Groep 4 Spelling Thema 1 Een nieuw huis aan het begin (klas) aan het eind (tent) met st aan het eind (kist) met ts aan het eind (muts) aan het begin en aan het eind (krant) Thema 2 Wat word jij later?
Nadere informatieAdvies. Conceptnota Startnota transitieprioriteit Zorg en Samenleven in Brussel, 2 oktober 2017
Advies Conceptnota Startnota transitieprioriteit Zorg en Samenleven in 2050 Brussel, 2 oktober 2017 Strategische Adviesraad Welzijn Gezondheid Gezin Wetstraat 34-36, 1040 Brussel T +32 2 209 01 11 info@sarwgg.be
Nadere informatieBepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag
Bepaal eerst de probleemstelling of hoofdvraag De probleemstelling is eigenlijk het centrum waar het werkstuk om draait. Het is een precieze formulering van het onderwerp dat je onderzoekt. Omdat de probleemstelling
Nadere informatieReglement voor het gebruiken van het gemeentelijk materiaal
Reglement voor het gebruiken van het gemeentelijk materiaal Algemeen Art.1. Het gem eent eb est uur st elt m at eriaal t er b eschikking van elke Moorsleed se vereniging of init iat ief voor inw oners
Nadere informatieFormeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.
Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent
Nadere informatiePasen met peuters en kleuters. Jojo is weg
Pasen met peuters en kleuters Beertje Jojo is weg Thema Maria is verdrietig, haar beste Vriend is er niet meer. Wat is Maria blij als ze Jezus weer ziet. Hij is opgestaan uit de dood! Wat heb je nodig?
Nadere informatieR e g i o M i d d e n -L i m b u r g O o s t. G r e n z e l o o s w o n e n i n M i d d e n -L i m b u r g R e g i o n a l e W o o n v i s i e
R e g i o M i d d e n -L i m b u r g O o s t G r e n z e l o o s w o n e n i n M i d d e n -L i m b u r g R e g i o n a l e W o o n v i s i e 4 o k t o b e r 2 0 0 6 P r o j e c t n r. 2 9 5 7. 7 2 B o
Nadere informatieQ u i c k -s c a n W M O i n L i m b u r g De e e r s t e e r v a r i n g e n v a n g e m e e n t e n e n c l i ë n t e n
Q u i c k -s c a n W M O i n L i m b u r g De e e r s t e e r v a r i n g e n v a n g e m e e n t e n e n c l i ë n t e n M w. d r s. E. L. J. E n g e l s ( P r o v i n c i e L i m b u r g ) M w. d r s.
Nadere informatieBepaling toezichtvorm gemeente Stein
Bepaling toezichtvorm 2008-2011 gemeente Stein F i n a n c i e e l v e r d i e p i n g s o n d e r z o e k P r o v i n c i e L i m b u r g, juni 2 0 0 8 V e r d i e p i n g s o n d e r z o e k S t e i
Nadere informatieLes 3. Familie, vrienden en buurtgenoten
www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les
Nadere informatieThema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine?
Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? is op het werk. moet aan de machine werken. De chef vertelt eerst hoe de machine werkt. Dan werkt met de machine. De machine doet het niet. roept een
Nadere informatieDieDrie. Lesbrief bij de voorstelling Zeg het met muziek
DieDrie Lesbrief bij de voorstelling Muziekles (deel1) ±35 minuten (incl. filmpjes) (uitleg en filmpjes) Groep 3 t/m 8 Hoe? In groepjes op 1 of meer computers (met internet), of klassikaal met beamer of
Nadere informatieinformatiepakketje voor leerlingen van de basisschool
informatiepakketje voor leerlingen van de basisschool Spreekbeurt voor een huis Leuk dat je dit pakketje van onze website hebt gedownload! Ga je een spreekbeurt houden over het werk van Wereldfoundation?
Nadere informatieSlim zoeken op internet
Op internet kun je heel veel informatie vinden. Je kunt het zo gek niet bedenken of er is wel iets over te vinden. Internet is daarom wel te vergelijken met een hele grote hooiberg waar jij op zoek bent
Nadere informatieNieuwsbrief groep 3 november 2014
Nieuwsbrief groep 3 november 2014 Hierbij ontvangt u van ons de nieuwsbrief van november. Nieuws uit de groep: Dinsdag 3 november hebben de kinderen de derde veilig en vlot toets gedaan. Hierbij moesten
Nadere informatieInleiding 2. Samenvatting Het Wmo programma 2008 2012 in beeld 4. Hoofdstuk 1 Onze visie en uitgangspunten 5 Visie op de Wmo Uitgangspunten bij de Wmo
INHOUDSOPGAVE WMO PLAN 2008-2012 Inleiding 2 Samenvatting Het Wmo programma 2008 2012 in beeld 4 Hoofdstuk 1 Onze visie en uitgangspunten 5 Visie op de Wmo Uitgangspunten bij de Wmo Hoofdstuk 2 De Wmo
Nadere informatieNationaal congres Taal en Lezen. 15 oktober 2015 Begrijpend luisteren WWW.CPS.NL
Nationaal congres Taal en Lezen 15 oktober 2015 Begrijpend luisteren WWW.CPS.NL Contactgegevens Annemarieke Kool a.kool@cps.nl 06 55 81 87 65 Programma 1. Welkom 2. Doelen van workshop 3. Theorie strategieën
Nadere informatieSPELVARIANTEN. Bonus: Ondertussen oefen je met het geven en ontvangen van feedback en bouw je aan het vertrouwen in jouw team.
SPELVARIANTEN Wil jij weten waar je in jouw huidige werk goed in bent? Hoe jij communiceert en je gedraagt en vooral hoe de ander dat ziet? En wil jij dit graag uitwisselen met je teamgenoten zodat jullie
Nadere informatieThema Gezondheid. Lesbrief 2. De wachtkamer
Thema Gezondheid. Lesbrief 2. De wachtkamer Deze les gaat over praten in de wachtkamer. Een man, meneer Wong, gaat naar de huisarts. Hij moet even wachten. Hij zit in de wachtkamer. Er zitten veel mensen.
Nadere informatieTips voor een goede spreekbeurt
Diabetes?! Een spreekbeurt die je alles vertelt over diabetes: Wat is het? Hoe ontstaat het? En vooral ook: Wat betekent het voor jou, je broer, zus, vader of moeder. Tips voor een goede spreekbeurt Vertel
Nadere informatieLEREN LEREN LEREN. een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden. Hieronder kun je lezen over het leren/maken van:
LEREN LEREN LEREN een overzicht met leerhulpjes voor de diverse vakgebieden Hieronder kun je lezen over het leren/maken van: 1. DICTEE 2. TAFELS 3. VRAGEN EN OPDRACHTEN 4. STUKKEN TEKST (bijv. hoofdstuk
Nadere informatieIntroductie. Dansvoorstelling
Door: John van Sambeek Introductie Ja, je ziet het goed. Daar is alweer een nieuwe schoolkrant! De schoolkrantredactie bestaande uit allemaal leerlingen heeft in een paar weken tijd veel leuke en interessante
Nadere informatieShake Song Fort van de Verbeelding. Bovenbouw Groep 7 en 8
Shake Song Fort van de Verbeelding Bovenbouw Groep 7 en 8 1. Shake Song overzicht Alle kinderen hebben een zelfgemaakte shaker. Die is in het begin nog niet nodig want we leren eerst het liedje en daarna
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatie*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieHeilig Jaar van Barmhartigheid
Heilig Jaar van Barmhartigheid van 8 december 2015 tot 20 november 2016 Paus Franciscus heeft alle mensen van de hele wereld uitgenodigd voor een heilig Jaar van Barmhartigheid. Dit hele jaar is er extra
Nadere informatieHoe bereid ik een spreekbeurt voor?
Hoe bereid ik een spreekbeurt voor? Het maken van een spreekbeurt is eigenlijk niets anders dan het schrijven van een informatieve tekst (weettekst). Het is daarom handig om net zo te werk te gaan als
Nadere informatieHoe maak ik in groep 6 een werkstuk?
Hoe maak ik in groep 6 een werkstuk? Jij gaat de komende weken thuis een werkstuk maken. Een werkstuk is een lange weettekst. Het wordt geschreven om iemand iets te leren of te laten weten. Net als in
Nadere informatieMijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieNieuwsbrief groep 3 oktober 2015
Nieuwsbrief groep 3 oktober 2015 Hierbij ontvangt u van ons de nieuwsbrief van oktober. Door middel van de nieuwsbrief houden we u op de hoogte van alles wat er in de groep gebeurd. Ook vertellen we wat
Nadere informatieHoe ga je om met buitenstaanders die het niet begrijpen
Nieuwsbrief april 2016 Praktijk Inge Oud Het onderwerp deze keer is: Hoe ga je om met buitenstaanders die het niet begrijpen Het is soms best een klus om je partner met hersenletsel te begrijpen, laat
Nadere informatieSpellingchecker .?. Voor de juiste spelling. Nicole Neels. hoorwoorden. net als woorden. weetwoorden. regelwoorden
Spellingchecker Voor de juiste spelling hoorwoorden.?. net als woorden weetwoorden regelwoorden Eduforce Nicole Neels 1 Inhoudsopgave Goed spellen, hoe doe je dat? 7-8 Stap voor stap goed spellen (denkkaart)
Nadere informatieLiefdesgedichten schrijven
Deze les hoort bij het boek Wil jij... met mij? geschreven door Rian Visser met tekeningen van Annet Schaap en gepubliceerd door uitgeverij Moon. Doel: leerlingen zelf gedichten laten schrijven Leeftijd:
Nadere informatieDag jongens en meiden,
ag jongens en meiden, e basisschool zit er voor jullie bijna op. og eventjes en jullie gaan de grote stap zetten naar het voortgezet onderwijs. pannend hoor! ebben jullie er al zin in? r gaat wel veel
Nadere informatieINKIJKEXEMPLAAR. Ó œ j œ œ. œ œ. œ œ œ œ. œ J. œ œ. ?# œ œ œ œ œ œ œ. œ œ. œ œ œ œ œ Œ # œ j J. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
41 10 Exit cue: Daar leeft Thomas. 2. Liz+Gina 10 Zorg dat e 10 54 58 D 10 Zorg dat Zorg dat Zorg dat al - le re-gels kent van dit groots ex per-i- ment, dan draag e i aan on-ze maat-schap- pi. Geen al
Nadere informatie10. Zout is goed (Scheveningse kuren, een opera over 200 jaar badplaats)
10. goed (Scheveningse kuren, een opera over 00 jaar badplaats) Moderato (q = 10) 6 L'istesso teo (q = q.) student Johan 6 8 Da-mes en he-ren ook, luis-ter goed naar wat ik u ver-tel! Is je 13 le-ven een
Nadere informatieThema Gezondheid. Lesbrief 2. De wachtkamer
Thema Gezondheid. Lesbrief 2. De wachtkamer Deze les gaat over praten in de wachtkamer. Meneer Bashir gaat naar de huisarts. Hij moet even wachten. Hij zit in de wachtkamer. Er zitten veel mensen. Ze praten.
Nadere informatieMijn naam is:! Mijn Pietennaam is:
Mijn naam is: Mijn Pietennaam is: Dit boekje is gemaakt door Bas Wesseling, leerkracht op RKBS Klippeholm en docent aan PABO INHolland i.s.m. BazarMedia Inhoudsopgave Vak Onderwerp Bladzijde Rekenen meten,
Nadere informatieleer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1
leer-actief werkboek Naam: www.leer-actief.nl 1 actief leren WWW.leer-actief.nl Dit is Wybo. Wybo was vroeger een heel gewoon jongetje, maar hij was wel erg lui. En dat...werd zijn redding. Hij had nooit
Nadere informatieOpstartlessen. Les 1. Kennismaken
www.edusom.nl Opstartlessen Les 1. Kennismaken Wat leert u in deze les? Uzelf voorstellen Kennismaken Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag en DWI Amsterdam HET GESPREK
Nadere informatieWat vind jij ervan als een vakantiekind een kleine drie weken bij jullie komt logeren?
Wat vind jij ervan als een vakantiekind een kleine drie weken bij jullie komt logeren? Uit welk land komt jullie vakantiekind? Duitsland, Frankrijk, Engeland, Oostenrijk, Oekraïne, Bosnië, of gewoon uit
Nadere informatieVERSJES: Mourik lou VADERDAG. Lieve papa, kom eens even met uw hoofd heel dicht bij mij. k wil u graag een zoentje geven en u krijgt daar nog wat bij!
VERSJES: Mourik lou VADERDAG Lieve papa, kom eens even met uw hoofd heel dicht bij mij. k wil u graag een zoentje geven en u krijgt daar nog wat bij! t Is geen zakdoek of sigaren, t is een heel, heel ander
Nadere informatietoerusting voor wij kteam s in de gemeente van Jezus Christus
toerusting voor wij kteam s in de gemeente van Jezus Christus ds. Jan K.C. Kronenberg 3e druk - september 2009 samengesteld door ds. Jan K.C. Kronenberg Handen en Voeten toerusting voor wijkteams in de
Nadere informatieLeren praten Turks. Colofon. Hart voor Brabant
Colofon Uitgave : GGD Hart voor Brabant Oplage : 500 Datum : februari 2007 Illustraties : Hendriks van den Hout Druk : Graphiset bv, Uden Hart voor Brabant Leren praten Turks GGD Hart voor Brabant Postbus
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieHANDIG ALS EEN HOND DREIGT
l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT
Nadere informatie