1. Doof zijn bij ons Technologische hulpmiddelen Knelpunten Informatieachterstand Werk Vooroordelen...
|
|
- Filip Jacobs
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Hoofdstuk: Inhoud INHOUD 1. Doof zijn bij ons Technologische hulpmiddelen Knelpunten... 3 Informatieachterstand... 3 Werk... 3 Vooroordelen... 3 En toch Doof zijn in een ontwikkelingsland Onwetendheid Relatief veel kinderen De belangrijkste veroorzakers van doofheid in ontwikkelingslanden Armoede Chronische Oorontstekingen Andere oorzaken van doofheid Hulpmiddelen... 6 De problematiek schematisch voorgesteld De situatie in Tanzania Cijfers Taboe Gebrek aan opleiding De overheid... 8 Toemaatje: Werkloosheid bij doven (o.m. in Tanzania) Extra informatie op de website: Bibliografie
2 Hoofdstuk: Inhoud 2
3 Hoofdstuk: Doof zijn bij ons 1. DOOF ZIJN BIJ ONS 1.1. TECHNOLOGISCHE HULPMIDDELEN In vergelijking met doven in ontwikkelingslanden hebben doven bij ons het veel beter. Zo beschikken ze over heel wat technologische hulpmiddelen en dan denken we in de eerste plaats aan gesofisticeerde hoorapparaten, maar er zijn ook tal van andere hoorhulpmiddelen: ringleidingen, spraakversterkers, wekkers, flitsdeurbellen, wek- en waarschuwingssystemen, huistelefoons, mobiele telefoons, telefoonversterking, versterker radio/tv, hoofdtelefoons, luidsprekers, voelstoelen, (zie ook: extra informatie op de website). Tegenwoordig kunnen mensen die hun gehoor verliezen geholpen worden met een cochleair implantaat : een onder de schedel geïmplanteerde chip, die geluiden rechtstreeks doorgeeft naar de gehoorzenuw. Doof worden en toch weer kunnen horen: vandaag kan het in veel gevallen wél. Zelfs doof geboren kinderen kunnen met een cochleair implantaat geholpen worden (zie: Koppenreportage: van doof naar horend). Verder is sinds de jaren 80 ook inclusief onderwijs mogelijk, waardoor ook doven uit een hele waaier aan studierichtingen kunnen kiezen. Maar toch is het ook voor doven bij ons niet altijd even gemakkelijk KNELPUNTEN INFORMATIEACHTERSTAND Geluid is erg belangrijk. Het kan als waarschuwing dienen, het vertelt wat er om je heen gebeurt en het is erg belangrijk in het contact met andere mensen. Niet alleen omdat je hoort wat iemand zegt, maar ook hoe die persoon het zegt. Het belang van deze informatie wordt vaak onderschat. Omdat dove mensen niets horen, missen zij al deze informatie en alle terloopse informatie waar je niet bij stil staat. Radio is niet toegankelijk en te weinig Vlaamse televisieprogramma's zijn ondertiteld. Nederlands is voor prelinguaal doven een tweede taal, dus is het lezen van de krant ook niet makkelijk. Daarom lopen doven in de huidige informatiemaatschappij dikwijls een informatieachterstand op. WERK Het grootste gedeelte van de doven werkt in de industrie, de dienstverlening of in beschutte werkplaatsen. Het is voor doven niet altijd makkelijk om een baan te vinden. Veel dove jongeren vinden het moeilijk om een beroep te kiezen. Het probleem is dat voor veel opleidingen geen tolkuren worden vergoed of dat door het tolkentekort geen tolken beschikbaar zijn. Doven vinden het een groot nadeel dat ze vaak weinig kansen op promotie hebben. VOOROORDELEN Veel mensen weten niet zoveel van doofheid af. Mensen roepen dikwijls tegen een dove, of ze weten niet hoe ze moeten reageren en zeggen maar niets. Veel mensen praten ook nog altijd over 'doofstommen'. Dit woord komt nog uit de tijd dat doven geen onderwijs kregen en dus inderdaad doof, stom en dom waren. Nu gaan doven gewoon naar school, zoals horende kinderen. Daar leren dove kinderen ontwikkelen. doven kunnen alleen maar niet horen. 3
4 Hoofdstuk: Doof zijn bij ons EN TOCH Doven bij ons hebben misschien nog niet altijd dezelfde kansen, ze hebben wel dezelfde rechten! Bij ons hebben doven wél toegang tot onderwijs en werk bijvoorbeeld. Ons systeem van sociale zekerheid beschermt ook kwetsbare mensen, want dat blijven doven ergens toch wel nog altijd. Dovenverenigingen voeren actie voor de rechten van doven (zie ook de zg. Deaf Power). Dit in tegenstelling tot doven in ontwikkelingslanden... 4
5 Hoofdstuk: Doof zijn in een ontwikkelingsland 2. DOOF ZIJN IN EEN ONTWIKKELINGSLAND 2.1. ONWETENDHEID Een van de grootste problemen in verband met doofheid in de ontwikkelingslanden is het gebrek aan inzicht in de problematiek. De meerderheid van de bevolking is er laagopgeleid en weet niet hoe doofheid (handicaps in het algemeen) ontstaan. Deze onwetendheid voedt vooroordelen, angst en schaamte. En die staan op hun beurt de ontwikkeling in de weg van mensen met een beperking zoals doof- of slechthorendheid. Daardoor blijven deze onopgeleid, arm, ondervoed en ongezond. Ze komen niet aan werk; moeten bedelen of stelen. Door hun kwetsbaarheid zijn ze vaak slachtoffer van verkrachting en geweld. Van dove kinderen denkt men soms ook dat ze verstandelijk beperkt zijn; waardoor dezen niet de kansen krijgen om zich verstandelijk te ontwikkelen waarop elk kind recht heeft. Soms blijven doven en slechthorenden in ontwikkelingslanden gedurende hun hele leven geïsoleerd en gestigmatiseerd. Bovendien heeft meer dan 98% van de dove en slechthorende kinderen er niet de kans om normaal onderwijs te volgen (cijfers van de Christelijke Blindenmissie CBM) RELATIEF VEEL KINDEREN In het Westen wordt doofheid of slechthorendheid vooral geassocieerd met ouderdom. In het Zuiden zijn er echter vele kinderen en jongeren die doof zijn of slecht horen. "Grote bevolkingsgroepen in ontwikkelingslanden hebben geen toegang tot een preventieve behandeling. Daardoor is de kans op doofheid tien maal zo hoog als in een industrieland", aldus Luc Dekesel, CBM-directeur. Problemen met het gehoor verhinderen kinderen ook om op een normale manier te leren spreken. Hun cognitieve en sociale ontwikkeling wordt erdoor bemoeilijkt. Eens volwassenen, hebben ze minder kansen op de arbeidsmarkt DE BELANGRIJKSTE VEROORZAKERS VAN DOOFHEID IN ONTWIKKELINGSLANDEN ARMOEDE Armoede is het kernprobleem. Armoede is de belangrijkste veroorzaker van handicaps dus ook van doofheid (de meest voorkomende handicap ter wereld!). Want armoede betekent ondervoeding, een ongezonde en onveilige leefomgeving en geen mogelijkheid tot preventie en behandeling van ziektes zoals oorontstekingen bijvoorbeeld CHRONISCHE OORONTSTEKINGEN Meer dan 90% van de oorontstekingen die blijvend gehoorverlies en doofheid veroorzaken komen voor in Afrika, Zuid-Oost-Azië en de landen rond de Stille Oceaan. Hier leiden oorontstekingen soms zelfs tot levensbedreigende ziektes zoals hersenvliesontsteking en hersenabcessen. Studies wijzen uit dat wereldwijd 65 tot 330 miljoen mensen leven die gehoorschade overhouden aan een niet verzorgde chronische oorontsteking. Chronische oorontstekingen zijn met de juiste medicatie en eenvoudige chirurgische ingrepen nochtans zowel gemakkelijk te voorkomen als te behandelen. 5
6 Hoofdstuk: Doof zijn in een ontwikkelingsland ANDERE OORZAKEN VAN DOOFHEID infecties bij zwangere vrouwen vb. rode hond hersenvliesontsteking, mazelen en bof ernstige geelzucht vlak na de geboorte zuurstoftekort bij de geboorte gebruik van ototoxische medicatie (d.i. schadelijk voor het oor) vb. sommige medicatie tegen malaria extreem laag geboortegewicht geluidsoverlast Hoe lager de ontwikkelingsgraad in een regio, hoe vaker doofheid en slechthorendheid bij kinderen voorkomt: zie onderstaande grafiek Bron: WHO 2.4. HULPMIDDELEN De huidige hulpmiddelen tegen gehoorverlies dekken minder dan 10% van de noden wereldwijd. In ontwikkelingslanden hebben naar schatting minder dan 3% van de mensen die een gehoorapparaat nodig hebben, er effectief ook één. Volgens het WHO is het een belangrijke uitdaging om betaalbare en geschikte gehoorapparaten én onderhoud en reparatie ervan wereldwijd beschikbaar te maken. Tal van mensen met gehoorverlies zullen daarmee gebaat zijn. Het is nog volgens de WHO van kapitaal belang dat personen met gehoorverlies volledige toegang hebben tot lerende omgevingen. Zo komt het onderwijs van gebarentaal kinderen ten goede, terwijl ondertiteling en ondersteuning van televisieprogramma's door gebarentolken de noodzakelijke toegang tot informatie garandeert. 6
7 Hoofdstuk: De situatie in Tanzania 3. DE SITUATIE IN TANZANIA 3.1. CIJFERS Officiële cijfers van het totale aantal doven in Tanzania zijn er niet. Volgens een schatting van de Universiteit van Dar es Salaam zijn mensen doof in Tanzania. Amper van hen zijn geregistreerd als gebruikers van gebarentaal (deze laatste cijfers over het aantal gebarentaalgebruikers zijn de meest recente cijfers van de World Federation of the Deaf - WFD, 2011). Wat betekent dat 2 % van de bevolking in Tanzania doof is. Als men ook het aantal slechthorenden meetelt, komt men op een percentage van 4 tot 6 %t. Ter vergelijking: in België is 0,5 % van de bevolking doof of slechthorend (vooral oudere mensen). Slechts 0,08% van de kinderen is doof of zwaar slechthorend van bij de geboorte of kort daarna TABOE Ook in Tanzania is de onwetendheid omtrent doven en de problematiek van doofheid groot. Zo vertelde de vader van Ngaruka dat Ngaruka doof werd door een stucked tongue. Voor ons een weinig geloofwaardig verhaal, maar een mooie illustratie van de onwetendheid van Tanzanianen over de oorzaken van doofheid Omdat ze niet kunnen verklaren hoe het komt dat kinderen plots doof zijn, denkt men vaak dat deze kinderen behekst zijn. Zie ook het (schrijnende) verhaal van Alimas (bundel: De projecten - Casussen). Veel ouders zijn dan ook beschaamd in hun dove kinderen en houden hen verborgen uit angst hun status of prestige te verliezen (Tanzania Association of the Deaf, 2003). Als ze hen al niet verstoten... Het lot van de dove kinderen in Tanzania is weinig benijdenswaardig: ze worden meestal thuis gehouden, waar ze kleine huishoudelijke taken krijgen: afwassen, wassen, varkens en geiten verzorgen. Ze worden ook vaak klein gehouden door hun ouders. Omdat deze denken dat hun dove kinderen niet in staat zijn om voor zichzelf te zorgen, overbeschermen ze hen en geven hen ook niet de kansen om zichzelf te ontplooien. De kinderen die verstoten worden wacht een leven van isolement en wanhoop GEBREK AAN OPLEIDING Ook in Tanzania gaat de meerderheid van de dove kinderen (90% volgens sommige bronnen!) niet naar school: ze kunnen dus niet lezen of schrijven, hebben zelfs nooit gehoord van gebarentaal en kunnen onvoldoende communiceren om een job te behouden. Aangepaste beroepsopleidingen voor doven zijn onbestaand in Tanzania. Er zijn slechts enkele lagere scholen en slechts één secundaire school (in de regio Iringa). De lagere scholen voor doven, ook die van Tabora, zijn er gekomen op initiatief van christelijke kerken. Allemaal kampen ze met een gebrek aan mogelijkheden en adequate onderwijsmethodes. Inclusief onderwijs lukt niet omdat in tegenstelling tot bij ons bvb. geen gebruik kan gemaakt worden van extra ondersteuning. Volgens cijfers van de Tanzania Association of the Deaf (2005) zijn er in de regio Dar es Salaam (de meest verstedelijkte en ook ontwikkelde regio in heel Tanzania) amper 3 doven die een universitair diploma behaalden. Slechts 10 slaagden in het nationale examen op het einde van het middelbaar onderwijs; een 100-7
8 Hoofdstuk: De situatie in Tanzania tal behaalden het diploma van de eerste cyclus middelbaar. Alle overigen hebben enkel lager of helemaal geen onderwijs gevolgd DE OVERHEID Tanzania heeft het Verdrag voor de Rechten van Mensen met een Handicap ondertekend (2007) en geratificeerd (2009). De grondwet van Tanzania verbiedt discriminatie op grond van een handicap. Sinds 2004 heeft de overheid een beleid voor mensen met een handicap. De doelen zijn ambitieus: stimulering van hun ontwikkeling, economische versterking van gezinnen waarin iemand een handicap heeft, investeringen in onderwijs en gezondheidszorg, herziening van wetten zodat ze handicapvriendelijk zijn, en ervaringsdeskundigen betrekken bij beleidsbesluiten en de uitvoering van plannen. Maar door corruptie slinkt het budget dat hiervoor was bestemd en komt er weinig van de plannen terecht. In theorie zijn ze ook op vlak van de ondersteuning van doven zeer goed bezig. Zie bijvoorbeeld de officiële gegevens over de toegang tot onderwijs van doven (zie kader hieronder). Het leest mooi, maar 8 speciale en 28 geïntegreerde scholen in een land dat 31 x groter is dan België is niet zoveel Bovendien wordt gebarentaal er niet onderwezen. Access to Education from WFD Global Survey Report. 1.The government recognizes that Deaf children and Deaf students have the right to receive an education. 2.Legislation or policies on Deaf Education: Tanzania Policy on Special Education 3.The government provides those educational settings for Deaf children and Deaf students: Early intervention (Up to 5 years old) Kindergarten (Between 3/4 years old to 5/6 years old) Primary (From 5/6 years old to 12/13 years old) Secondary (From 12/13 years old to 17/18 years old) University (After 18 years old) Vocational Education/Training 4.The government provides bilingual education using the country s sign language(s) for Deaf children and Deaf students in those educational settings: None 5.Total number of schools specifically for Deaf children and Deaf students in the country, and the educational approach for communicating with Deaf children and students at the Deaf School: Eight Special Schools for Deaf and about 28 integrated primary and secondary schools (Special Units for Deaf Students have been established to cater for Deaf or Sign Language Users). Oral and Sign Language (Total Communication) 6.Deaf people s access to a University education and sign language interpreting services at University: One University provide access for Deaf people Sign language interpreting services are available bron: AASL American Association of School Librarians 8
9 Hoofdstuk: De situatie in Tanzania De realiteit is minder rooskleurig In 2011 bracht dezelfde World Deaf Organisation een rapport uit waarin niet-gouvernementele medewerkers o.m. ook de belangrijkste bezorgdheden m.b.t. de mensenrechten van doven in hun land konden formuleren. Hieronder een overzichtje van hun belangrijkste bezorgdheden: The final part of the survey provided the opportunity for each country to list any other concerns about the standard of living of Deaf people. Eighteen countries (Botswana, Burundi, Eritrea, Ethiopia, Kenya, Lesotho, Madagascar, Malawi, Mozambique, Namibia, Rwanda, Seychelles, Sudan, Swaziland, Tanzania, Uganda, Zambia and Zimbabwe) took the opportunity and expressed the following common areas of concern: Government Lack of involvement with the government programmes Eradication of poverty for Deaf people Decentralised service delivery for Deaf people to access easily Funding for the National Association of the Deaf Existing Legislation not being implemented Education A large number of Deaf people are illiterate Quality of Education needs to be improved Need more schools for Deaf children and students Sign Language Interpreters Training for sign language interpreters Lack of sign language interpreters or interpreting services in rural areas Not enough sign language interpreting services in general Employment Professional training for Deaf people Opportunities for employment High percentage of Deaf people is unemployed because of lack of education and skills Other Deaf people are not seen as a equal citizens by hearing society Training for Deaf people to improve health and social skills Deaf Association needs to be trained in organisation and project management Deaf people need a Leadership Training Programme Pro-active programmes for Deaf women are needed Dire lack of information about HIV/AIDS available in sign language for Deaf people Ratify the Convention on the Rights of Persons with Disabilities Gender equality in the Deaf Community Global Survey Report; WFD Regional Secretariat for Southern and Eastern Africa (WFD RSESA)
10 Hoofdstuk: De situatie in Tanzania TOEMAATJE: WERKLOOSHEID BIJ DOVEN (O.M. IN TANZANIA) 1 0
11 Hoofdstuk: Extra informatie op de website: EXTRA INFORMATIE OP DE WEBSITE: - Ringleidingen en Voelstoelen - Handicap en Ontwikkelingssamenwerking (Artikel uit MO*-Magazine) - Hoe inclusief is onze ontwikkelingssamenwerking? (Brochure van het PHOS Platform voor Handicap en Ontwikkelingssamenwerking) - Millions live with hearing loss that can be treated or prevented; Informatiebrochure van de World Health Organisation - The Deaf World in Developing Countries: een zeer treffende schets van de problematiek van de hand van Barbara Earth (uit Deaf Studies Digital Journal) - De beginselverklaring van Fracarita Belgium (voorheen Caraes) over Zorg voor mensen met een beperking in het Zuiden; het document dat Jan Decoene opmaakte naar aanleiding van de campagne Abana Rwanda - Regional Survey Report East-Africa: regionaal overzicht van de situatie van doven en slechthorenden in Oost-Afrika; document van de WFD (World Federation of the Deaf) uit 2008 in het kader van de strijd van deze organisatie voor de erkenning van de mensenrechten van doven wereldwijd BIBLIOGRAFIE (sd). Opgehaald van No-5-English-Version.pdf (sd). Opgehaald van (sd). Opgehaald van (sd). Opgehaald van Jaarverslag Lilianefonds. (2012). Opgehaald van ia-armoede-is-kernprobleem Global Education Pre-Planning Project on the Human Rights of Deaf People. (sd). Opgehaald van English-Version.pdf Global Survey Report; WFD Regional Secretariat for Southern and Eastern Africa (WFD RSESA). (sd). Opgehaald van English-Version.pdf Hulpmiddelen. (sd). Opgehaald van Oorakel: Millions live with hearingloss. (sd). Opgehaald van World Health Organisation: 1 1
Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit
1 Intercultural Mediation through the Internet Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 2 Structure of the presentation - What is intercultural mediation through the internet? - Why
Nadere informatieKinderen met een CI bilinguaal opgevoed
Kinderen met een CI bilinguaal opgevoed van een of/of mentaliteit naar een en/en benadering Maes, B., Rymen, L., & Ghesquière, P. (23). Leren met gebaren. De betekenis van gebarencommunicatie in het buitengewoon
Nadere informatieLerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid. Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen?
Lerend netwerk gelijke onderwijskansen in Noord en Zuid Een bijdrage aan de internationalisering van opleidingsonderdelen? Velov-Velon conferentie, 4 en 5 februari 2016 VVOB Lerend Netwerk GOK in N en
Nadere informatieAllochtone doven Zij hebben naast hun doofheid ook nog te maken met een andere cultuur dit maakt hen tot een aparte
Werkstuk door een scholier 1537 woorden 15 januari 2004 6,7 94 keer beoordeeld Vak ANW Doofheid Soorten doofheid Bij het vaststellen van de soorten doofheid wordt er gekeken naar de volgende afwijkingen:
Nadere informatieChapter 4 Understanding Families. In this chapter, you will learn
Chapter 4 Understanding Families In this chapter, you will learn Topic 4-1 What Is a Family? In this topic, you will learn about the factors that make the family such an important unit, as well as Roles
Nadere informatieTWEETALIG ONDERWIJS (VGT-NED)
#onderwijsvgt TWEETALIG ONDERWIJS (VGT-NED) Dr. Maartje De Meulder (Adviescommissie Vlaamse Gebarentaal) Marieke Kusters (Doof Vlaanderen) WIE ZIJN WIJ? Dr. Maartje De Meulder, Adviescommissie Vlaamse
Nadere informatieUnderstanding and being understood begins with speaking Dutch
Understanding and being understood begins with speaking Dutch Begrijpen en begrepen worden begint met het spreken van de Nederlandse taal The Dutch language links us all Wat leest u in deze folder? 1.
Nadere informatieCSRQ Center Rapport over onderwijsondersteunende organisaties: Samenvatting voor onderwijsgevenden
CSRQ Center Rapport over onderwijsondersteunende organisaties: Samenvatting voor onderwijsgevenden Laatst bijgewerkt op 25 november 2008 Nederlandse samenvatting door TIER op 5 juli 2011 Onderwijsondersteunende
Nadere informatieLaatst bijgewerkt op 2 februari 2009 Nederlandse samenvatting door TIER op 25 mei 2011
Effective leesprogramma s voor leerlingen die de taal leren en anderssprekende leerlingen samenvatting voor onderwijsgevenden Laatst bijgewerkt op 2 februari 2009 Nederlandse samenvatting door TIER op
Nadere informatieOver de grenzen van de Audiologie. NGT of CI? Stijn Tilanus Ad Snik
Over de grenzen van de Audiologie NGT of CI? Stijn Tilanus Ad Snik Twintig jaren CI bij kinderen; a moving target NGT technologie Ook effektief? Relatie gehoorverlies en optimale score met AHO (65 db SPL)
Nadere informatieROTARY HELPT MENSEN Wat kunnen wij doen?
ROTARY HELPT MENSEN Wat kunnen wij doen? Doel van de Workshop Hoe kan de Rotary Foundation bijdragen aan club plannen Hoe kan de club de Rotary Foundation gebruiken Door: Uitwisselen ervaring, kruisbestuiving,
Nadere informatie(Big) Data in het sociaal domein
(Big) Data in het sociaal domein Congres Sociaal: sturen op gemeentelijke ambities 03-11-2016 Even voorstellen Laudy Konings Lkonings@deloitte.nl 06 1100 3917 Romain Dohmen rdohmen@deloitte.nl 06 2078
Nadere informatieThe Kentalis Reading House
The Kentalis Reading House Technology-facilitated enhancement of parent involvement Annet de Klerk, Loes Wauters Overview A first impression Motivation The importance of emergent literacy at home Kentalis
Nadere informatieDe impact van automatisering op het Nederlandse onderwijs
De impact van automatisering op het Nederlandse onderwijs Een verkenning op basis van data-analyse Amsterdam, september 2016 Leiden we op tot werkloosheid? De impact van automatisering op het onderwijs
Nadere informatieOVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008
OVERGANGSREGELS / TRANSITION RULES 2007/2008 Instructie Met als doel het studiecurriculum te verbeteren of verduidelijken heeft de faculteit FEB besloten tot aanpassingen in enkele programma s die nu van
Nadere informatiePresentatie - inhoud
Maakt inclusief onderwijs alle doven happy? Presentatie - inhoud Introductie Onderzoek Kwaliteit van leven Tolk in het onderwijs Resultaten Conclusies Presentatie Simea, 13 april 2012 1 Situatieschets
Nadere informatieGOVERNMENT NOTICE. STAATSKOERANT, 18 AUGUSTUS 2017 No NATIONAL TREASURY. National Treasury/ Nasionale Tesourie NO AUGUST
National Treasury/ Nasionale Tesourie 838 Local Government: Municipal Finance Management Act (56/2003): Draft Amendments to Municipal Regulations on Minimum Competency Levels, 2017 41047 GOVERNMENT NOTICE
Nadere informatieHealthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher
Healthy people want everything, sick people want only one thing. would love to see a Hospital Teacher Consultant Education Sick Pupils Educational Service Centre University Medical Centre The Netherlands
Nadere informatieQuality of life in persons with profound intellectual and multiple disabilities. Marga Nieuwenhuijse maart 2016
Quality of life in persons with profound intellectual and multiple disabilities Marga Nieuwenhuijse maart 2016 Beoogde resultaten Literatuuronderzoek naar de bestaande concepten van kwaliteit van leven
Nadere informatieImmigration Studying. Studying - University. Stating that you want to enroll. Stating that you want to apply for a course.
- University I would like to enroll at a university. Stating that you want to enroll I want to apply for course. Stating that you want to apply for a course an undergraduate a postgraduate a PhD a full-time
Nadere informatieDifferences in stress and stress reactivity between highly educated stay-at-home and working. mothers with spouse and young children
1 Differences in stress and stress reactivity between highly educated stay-at-home and working mothers with spouse and young children Verschil in stress en stressreactiviteit tussen hoogopgeleide thuisblijf-
Nadere informatieBuna Tetu (kort overzicht)
Buna Tetu (kort overzicht) Kinderen met een handicap tellen ook mee! Stichting Joni Social Education Project Voor een samenleving waarin iedereen zich thuis kan voelen Achtergrond project Ouders van gehandicapte
Nadere informatieToegang tot overheidsinformatie: de gevolgen van Europese ontwikkelingen voor Nederland
Toegang tot overheidsinformatie: de gevolgen van Europese ontwikkelingen voor Nederland KvAG/NCG/Ravi studiedag Europese GI-projecten waaronder INSPIRE Bastiaan van Loenen B.vanloenen@geo.tudelft.nl 23
Nadere informatieImmigratie Studeren. Studeren - Universiteit. Aangeven dat u zich wilt inschrijven. Verklaren dat u graag wilt inschrijven voor een cursus.
- Universiteit I would like to enroll at a university. Aangeven dat u zich wilt inschrijven I would like to enroll at a university. I want to apply for course. Verklaren dat u graag wilt inschrijven voor
Nadere informatieResearchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt The role of mobility in higher education for future employability
The role of mobility in higher education for future employability Jim Allen Overview Results of REFLEX/HEGESCO surveys, supplemented by Dutch HBO-Monitor Study migration Mobility during and after HE Effects
Nadere informatieFOD VOLKSGEZONDHEID, VEILIGHEID VAN DE VOEDSELKETEN EN LEEFMILIEU 25/2/2016. Biocide CLOSED CIRCUIT
1 25/2/2016 Biocide CLOSED CIRCUIT 2 Regulatory background and scope Biocidal products regulation (EU) nr. 528/2012 (BPR), art. 19 (4): A biocidal product shall not be authorised for making available on
Nadere informatieAlcohol policy in Belgium: recent developments
1 Alcohol policy in Belgium: recent developments Kurt Doms, Head Drug Unit DG Health Care FPS Health, Food Chain Safety and Environment www.health.belgium.be/drugs Meeting Alcohol Policy Network 26th November
Nadere informatieOpbouw Inclusief onderwijs; wat is het? Inclusief onderwijs; waarom? Inclusief onderwijs; waarom niet? De nationale context De internationale vergelij
Collectief Inclusief Opbouw Inclusief onderwijs; wat is het? Inclusief onderwijs; waarom? Inclusief onderwijs; waarom niet? De nationale context De internationale vergelijking De internationale context
Nadere informatieOpleiding PECB ISO 9001 Quality Manager.
Opleiding PECB ISO 9001 Quality Manager www.bpmo-academy.nl Wat is kwaliteitsmanagement? Kwaliteitsmanagement beoogt aan te sturen op het verbeteren van kwaliteit. Tevens houdt het zich bezig met het verbinden
Nadere informatieKritisch kijken op verschillende schaalniveaus
Kritisch kijken op verschillende schaalniveaus Inleiding In het eerste jaar van Geogenie ben je begonnen vanuit België naar de wereld te kijken. In het tweede jaar heb je veel geleerd over Europa en in
Nadere informatie1. In welk deel van de wereld ligt Nederland? 2. Wat betekent Nederland?
First part of the Inburgering examination - the KNS-test Of course, the questions in this exam you will hear in Dutch and you have to answer in Dutch. Solutions and English version on last page 1. In welk
Nadere informatieExternalisering van het migratiebeleid en de schaduwzijde van de EU-Turkije Deal.
Externalisering van het migratiebeleid en de schaduwzijde van de EU-Turkije Deal. Ilse van Liempt, Sociale Geografie en Planologie, Universiteit Utrecht 1 Een ramp? Een crisis? Ilse van Liempt, Sociale
Nadere informatieEindverslag. Voorzieningen Wolaitta Liqa Internaat Soddo, Ethiopie. Uitgevoerd door Wolaitta Development Association (WoDA) Wolaitta Soddo
Eindverslag Voorzieningen Wolaitta Liqa Internaat Soddo, Ethiopie Uitgevoerd door Wolaitta Development Association (WoDA) 2013-2014 Wolaitta Soddo Wolaitta Liqa Internaat, Soddo, Ethiopie I. Geschiedenis
Nadere informatieAdviestekst. tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs. 15 september 2009
Adviestekst tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs 15 september 2009 Advies m.b.t. tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs aan dove en slechthorende middelbare scholieren naar aanleiding van de
Nadere informatieFemale Cancer Foundation. Strategie 2013-2017
Female Cancer Foundation Strategie 2013-2017 Missie Female Cancer Foundation FCF levert een zichtbare en erkende bijdrage aan een wereld zonder baarmoederhalskanker middels preventieve screening & behandeling,
Nadere informatieCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *7715461843* FIRST LANGUAGE DUTCH 0503/02 Paper 2 Writing May/June 2017 2 hours Candidates answer
Nadere informatieBetreft: Participeren en studeren in het buitenland. Knelpunten voor studenten met een functiebeperking
Steunpunt Inclusief hoger Onderwijs Sint-Jorisstraat 71 8000 Brugge Betreft: Participeren en studeren in het buitenland. Knelpunten voor studenten met een functiebeperking Het Steunpunt Inclusief Hoger
Nadere informatie1 LOGO SCHOOL. Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School
1 LOGO SCHOOL Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School De Blijberg International Department BRIN 14 HB Directeur Mrs L. Boyle Adres Graaf Florisstraat 56 3021CJ ROTTERDAM
Nadere informatieOverview of the presentation
1 Intercultural mediation in health care in the EU: theory and practice Hans Verrept Intercultural mediation and policy support unit 2 Overview of the presentation 1. Policy issues 2. Why do we need medical
Nadere informatiePaaseitjesverkoop goed voor veel meer dan 200 brillen
Paaseitjesverkoop goed voor veel meer dan 200 brillen redactie Toen we dinsdag 28 april 2015 een cheque van 3000 overhandigde aan de voorzitter van de WIC-Semarang voor de aanschaf van 200 brillen voor
Nadere informatieTHE WORK HET WERK HARALD BERKHOUT
THE WORK During the twenty years of its existence Studio Berkhout has evolved into the number one studio specialized in still life fashion photography. All skills needed for photography and styling, including
Nadere informatieVLAAMS PARLEMENT RESOLUTIE. betreffende de problematiek van personen met een auditieve handicap
VLAAMS PARLEMENT RESOLUTIE betreffende de problematiek van personen met een auditieve handicap Het Vlaams Parlement, gelet op 1 artikel 13 van de geconsolideerde versie van het Verdrag tot oprichting van
Nadere informatieFidelity of a Strengths-based method for Homeless Youth
Fidelity of a Strengths-based method for Homeless Youth Manon krabbenborg, Sandra Boersma, Marielle Beijersbergen & Judith Wolf s.boersma@elg.umcn.nl Homeless youth in the Netherlands Latest estimate:
Nadere informatieHet Kinderrechten lespakket
Het Kinderrechten lespakket want ieder kind kan de wereld in beweging brengen Multiple choice quiz Op www.kidsrights.nl/scholen vindt u quizvragen met multiple choice antwoorden, die uitnodigen tot doorpraten
Nadere informatiePreventie: de meerwaarde van een mensenrechtenperspectief
Preventie: de meerwaarde van een mensenrechtenperspectief Prof. mr. J.C.J. Dute Hoogleraar gezondheidsrecht te Nijmegen Lid College voor de Rechten van de Mens Referaat bij NCOG-lezing 1 November 2016
Nadere informatieEXAM & VAT. Michel De Bisschop ESA Executive Director
EXAM & VAT Michel De Bisschop ESA Executive Director VAT EU Directives on VAT VAT = interpretation Differences from country to country Exam organiser based in Belgium EXAM Exempted of VAT? Belgian VAT
Nadere informatieUnderstanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas
University of Groningen Understanding the role of health literacy in self-management and health behaviors among older adults Geboers, Bas IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version
Nadere informatieGeslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive. Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive
1 Geslacht, Emotionele Ontrouw en Seksdrive Gender, Emotional Infidelity and Sex Drive Femke Boom Open Universiteit Naam student: Femke Boom Studentnummer: 850762029 Cursusnaam: Empirisch afstudeeronderzoek:
Nadere informatieMy Benefits My Choice applicatie. Registratie & inlogprocedure
My Benefits My Choice applicatie Registratie & inlogprocedure Welkom bij de My Benefits My Choice applicatie Gezien de applicatie gebruik maakt van uw persoonlijke gegevens en salarisinformatie wordt de
Nadere informatieWe geven informatie en advies aan je werkgever en collega s. Samen zoeken we naar oplossingen. We geven je informatie over verenigingen en diensten.
We geven informatie en advies aan je werkgever en collega s. Samen zoeken we naar oplossingen. We geven je informatie over verenigingen en diensten. We helpen je bij het verbeteren van je contacten met
Nadere informatieAnnual event/meeting with key decision makers and GI-practitioners of Flanders (at different administrative levels)
Staten-Generaal Annual event/meeting with key decision makers and GI-practitioners of Flanders (at different administrative levels) Subject: Sustainable Flemish SDI Nature: Mobilising, Steering Organisers:
Nadere informatieWaterprojecten Rotary een helikopterview. Chris Engelsman Rotary District Waterplatform
Waterprojecten Rotary een helikopterview Chris Engelsman Rotary District 1570 - Waterplatform wereld heeft nog steeds een probleem The UN's Sustainable Development Goals, launched in 2015, include a target
Nadere informatieNationaal Agentschap Erasmus+ Volwasseneneducatie EDOS
Erasmus+ Nationaal Agentschap Erasmus+ Volwasseneneducatie EDOS 27-11-2019 Peter van Deursen Programma 1. Wat is Erasmus+ 2. Welke actielijnen zijn er? 3. wat valt er onder volwasseneneducatie binnen Erasmus+?
Nadere informatieImmigratie Studeren. Studeren - Universiteit. Aangeven dat u zich wilt inschrijven. Verklaren dat u graag wilt inschrijven voor een cursus.
- Universiteit Ik zou mij graag inschrijven in een universiteit. Aangeven dat u zich wilt inschrijven I would like to enroll at a university. Ik zou mij graag inschrijven voor. Verklaren dat u graag wilt
Nadere informatie2019 SUNEXCHANGE USER GUIDE LAST UPDATED
2019 SUNEXCHANGE USER GUIDE LAST UPDATED 0 - -19 1 WELCOME TO SUNEX DISTRIBUTOR PORTAL This user manual will cover all the screens and functions of our site. MAIN SCREEN: Welcome message. 2 LOGIN SCREEN:
Nadere informatieNicolas Mpotos MD PhD FERC
Scholen engageren in reanimatie: jullie handen kunnen levens redden! Nicolas Mpotos MD PhD FERC Emergency Physician AZ St Lucas Gent Academic consultant Ghent and Antwerp University Adult basic life support
Nadere informatieHEALTH SERVICES RESEARCH UNIT DEPARTMENT OF PUBLIC HEALTH AND PRIMARY CARE UNIVERSITY OF OXFORD. Dutch PDQ-39
HEALTH SERVICES RESEARCH UNIT DEPARTMENT OF PUBLIC HEALTH AND PRIMARY CARE UNIVERSITY OF OXFORD Dutch PDQ-39 Parkinson's Disease Quality of Life Questionnaire Version 1.1 December 1997 Hoe vaak heeft u
Nadere informatieKaren J. Rosier - Brattinga. Eerste begeleider: dr. Arjan Bos Tweede begeleider: dr. Ellin Simon
Zelfwaardering en Angst bij Kinderen: Zijn Globale en Contingente Zelfwaardering Aanvullende Voorspellers van Angst bovenop Extraversie, Neuroticisme en Gedragsinhibitie? Self-Esteem and Fear or Anxiety
Nadere informatieHet beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14
QUICK GUIDE C Het beheren van mijn Tungsten Network Portal account NL 1 Manage my Tungsten Network Portal account EN 14 Version 0.9 (June 2014) Per May 2014 OB10 has changed its name to Tungsten Network
Nadere informatieE-learning maturity model. Hilde Van Laer
E-learning maturity model Hilde Van Laer E-learning maturity model (emm) Self-assessment van online en blended leren met e-learning maturity model (emm) A driver for change? http://www.utdc.vuw.ac.nz/research/e
Nadere informatieCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *5131550995* FIRST LANGUAGE DUTCH 0503/02 Paper 2 Writing May/June 2016 2 hours Candidates answer
Nadere informatieRelatie tussen Cyberpesten en Opvoeding. Relation between Cyberbullying and Parenting. D.J.A. Steggink. Eerste begeleider: Dr. F.
Relatie tussen Cyberpesten en Opvoeding Relation between Cyberbullying and Parenting D.J.A. Steggink Eerste begeleider: Dr. F. Dehue Tweede begeleider: Drs. I. Stevelmans April, 2011 Faculteit Psychologie
Nadere informatieWij hebben hulp gevonden voor de mensen in Nkhata Bay!
Zoals we in de vorige nieuwsbrief al schreven, zijn we van start gegaan met een aantal nieuwe projecten om hulp te bieden aan de dove en slechthorende mensen in de regio van Nkhata Bay. Van de enorme lijst
Nadere informatiePSO bij Ericsson. Loet Pessers Head of HR Netherlands
PSO bij Ericsson Loet Pessers Head of HR Netherlands AGENDA 1 2 3 4 Introductie van Ericsson PSO bij Ericsson De lokale praktijk En nu verder. PSO within Ericsson Ericsson Internal Ericsson AB 2017 2017-06-07
Nadere informatieSectie Infectieziekten
Sectie Infectieziekten 1 December 2015 U kunt helpen de HIV / AIDS epidemie te beëindigen You can help to end the HIV / AIDS epidemic Sectie Infectieziekten Weet uw HIV status Know your HIV status by 2020
Nadere informatieLoopbaanbegeleiding voor doven en mensen met een hoorprobleem
Loopbaanbegeleiding voor doven en mensen met een hoorprobleem GGMD staat voor Geestelijke Gezondheidszorg en Maatschappelijke Dienstverlening. Wij helpen doven, mensen met een hoorprobleem en hun naasten.
Nadere informatieBrazilië. Bedrag: USD 40.000,-
10 Kan een integraal overzicht gegeven worden van de organisaties, programma s en projecten voor weeskinderen (met name aidswezen) voor de periode 2006-2008, sinds de intensivering die gerealiseerd werd
Nadere informatieMIJN GENOOM. ONLINE OF OFF-LINE?
MIJN GENOOM. ONLINE OF OFF-LINE? Pascal Borry Humaan Genoom Project Hoop en verwachtingen With this profound new knowledge, humankind is on the verge of gaining immense, new power to heal. Genome science
Nadere informatieCtrl Ketenoptimalisatie Slimme automatisering en kostenreductie
Ctrl Ketenoptimalisatie Slimme automatisering en kostenreductie 1 Ctrl - Ketenoptimalisatie Technische hype cycles 2 Ctrl - Ketenoptimalisatie Technologische trends en veranderingen Big data & internet
Nadere informatieXTRA LEUK DOCUMENTATION SHOPPEN IN DECEMBER
FREE DOCUMENTATION Promotion for the gift-wrapping service/shop was part of the XTRA Leuk Shoppen in de Marikenstraat (XTRA Great Shopping in Marikenstraat) campaign, which also communicated about Sunday
Nadere informatieWat is meertaligheid. Wat is meertaligheid. Enkele begrippen. Meertaligheid in cijfers
Kinderen en hun ouders ondersteunen in het proces van meertalige taalontwikkeling Focus op de thuistaal Hilde De Smedt Wat is meertaligheid Individuen worden MEERTALIG genoemd als ze de competentie hebben
Nadere informatieOrganisatie: Groep W&T KU Leuven
Organisatie: Groep W&T KU Leuven Kristien Rombouts RVO-Society Zorgzame technologie voor een inclusievere samenleving Zorgzame technologie voor een inclusievere samenleving RVO-Society Tien jaar technisch
Nadere informatievooropleiding international Dutch as a second Nederlands Tweede Taal
INFORMATION FOR STUDENTS WITH AN international PRE- UNIVERSITY EDUCATION FOUNDATION YEAR FOR international STUDENTS VU UNIVERSITY () Dutch as a second Language () INFORMATIE VOOR STUDENTEN MET EEN BUITENLANDSE
Nadere informatieDigital municipal services for entrepreneurs
Digital municipal services for entrepreneurs Smart Cities Meeting Amsterdam October 20th 2009 Business Contact Centres Project frame Mystery Shopper Research 2006: Assessment services and information for
Nadere informatieMyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate
MyDHL+ Van Non-Corporate naar Corporate Van Non-Corporate naar Corporate In MyDHL+ is het mogelijk om meerdere gebruikers aan uw set-up toe te voegen. Wanneer er bijvoorbeeld meerdere collega s van dezelfde
Nadere informatieImpact en disseminatie. Saskia Verhagen Franka vd Wijdeven
Impact en disseminatie Saskia Verhagen Franka vd Wijdeven Wie is wie? Voorstel rondje Wat hoop je te leren? Heb je iets te delen? Wat zegt de Programma Gids? WHAT DO IMPACT AND SUSTAINABILITY MEAN? Impact
Nadere informatieInstallatie van Windows 10 op laptops. Windows 10 installation on laptops
Installatie van Windows 10 op laptops In mei vindt de migratie naar Windows 10 plaats op de laptops. Per dag worden ongeveer 25 laptops gemigreerd. Elke laptop heeft een ISSC-sticker met een laptop-nummer.
Nadere informatiePro Dual Improving through Benchmarking. Leonardo da Vinci/Partnerships 2008-2010
Pro Dual Improving through Benchmarking Leonardo da Vinci/Partnerships 2008-2010 Partners Germany: Stadt München/City of Munich Education Department - Vocational Schools and Further Education Industrie-
Nadere informatieWelke factoren beïnvloeden het gezamenlijk leren door leraren? Een systematische literatuurreview Thurlings, M.C.G.; den Brok, P.J.
Welke factoren beïnvloeden het gezamenlijk leren door leraren? Een systematische literatuurreview Thurlings, M.C.G.; den Brok, P.J. Published in: Onderwijs Research Dagen(ORD), 11-12 Juni 2014, Groningen,
Nadere informatieSummary 124
Summary Summary 124 Summary Summary Corporate social responsibility and current legislation encourage the employment of people with disabilities in inclusive organizations. However, people with disabilities
Nadere informatieDanica Jiernes Madrid, 17 years
Danica Jiernes Madrid, 17 years City of Malabon University (CMU) Bachelor of Secondary Education Major in Mathematics Mother s Occupation: Housewife (huisvrouw) Welder (lasser) I choose mathematics as
Nadere informatieStatus en gebruik van de Vlaams- beleidsverantwoordelijken
Status en gebruik van de Vlaams- Belgische Gebarentaal in vergelijking met de situatie in andere Europese landen; (huidige) interesse vanwege beleidsverantwoordelijken Augustus 1998 Auteur: Myriam Vermeerbergen
Nadere informatieCambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education
Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education *6934808096* FIRST LANGUAGE DUTCH 0503/02 Paper 2 Writing May/June 2018 2 hours Candidates answer
Nadere informatie4 JULI 2018 Een eerste kennismaking met gemeentefinanciën en verbonden partijen voor raadsleden - vragen
4 JULI 2018 Een eerste kennismaking met gemeentefinanciën en verbonden partijen voor raadsleden - vragen Alkmaar Bergen Castricum Heerhugowaard Heiloo Langedijk Uitgeest Hoe verhoud het EMU saldo zich
Nadere informatieTRACTATENBLAD VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN. JAARGANG 1999 Nr. 27
57 (1998) Nr. 1 TRACTATENBLAD VAN HET KONINKRIJK DER NEDERLANDEN JAARGANG 1999 Nr. 27 A. TITEL Protocol tot wijziging van de Overeenkomst tussen het Koninkrijk der Nederlanden en de Republiek Zuid-Afrika
Nadere informatiebetreffende onderwijs in ontwikkelingssamenwerking
ingediend op 439 (2014-2015) Nr. 1 16 juli 2015 (2014-2015) Voorstel van resolutie van Ingeborg De Meulemeester, Sabine de Bethune, Herman De Croo, Tine Soens en Wouter Vanbesien betreffende onderwijs
Nadere informatieCisco Cloud. Collaboration. Ronald Zondervan David Betlem September, 2011. Presentation_ID 2010 Cisco Systems, Inc. All rights reserved.
Cisco Cloud Collaboration Ronald Zondervan David Betlem September, 2011 1 E Open architectuur Uitgangspunten Gebaseerd op Open Standaarden telefonie, video, desktop integratie, beschikbaarheidsstatus (presence)
Nadere informatieMulti-disciplinary workshop on Ageing and Wellbeing
Date 7-12-2011 1 Multi-disciplinary workshop on Ageing and Wellbeing Prof. Dr. Inge Hutter Demographer, anthropologist Coordinator Healthy Ageing Alpha Gamma RUG Dean Faculty Spatial Sciences Date 7-12-2011
Nadere informatieIus Commune Training Programme 2015-2016 Amsterdam Masterclass 16 June 2016
www.iuscommune.eu Dear Ius Commune PhD researchers, You are kindly invited to attend the Ius Commune Amsterdam Masterclass for PhD researchers, which will take place on Thursday 16 June 2016. During this
Nadere informatieIFRS 15 Disaggregatie van opbrengsten
IFRS 15 Disaggregatie van opbrengsten Ralph ter Hoeven Partner Professional Practice Department +31 (0) 8 8288 1080 +31 (0) 6 2127 2327 rterhoeven@deloitte.nl Dingeman Manschot Director Professional Practice
Nadere informatieOptional client logo (Smaller than Deloitte logo) State of the State
Optional client logo (Smaller than Deloitte logo) State of the State Den Haag 28 maart 2017 State of the State - Presentatie Taxlab 1 plancapaciteit hebben dan de veronderstelde huishoudensgroei. State
Nadere informatieDe Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim
De Relatie tussen Werkdruk, Pesten op het Werk, Gezondheidsklachten en Verzuim The Relationship between Work Pressure, Mobbing at Work, Health Complaints and Absenteeism Agnes van der Schuur Eerste begeleider:
Nadere informatieJEUGDWERK WERKT AAN DUURZAME JOBS WAAR LEVEN, LEREN EN WERKEN SAMENKOMEN? Eline Van Onacker Studiedienst Departement Werk & Sociale Economie
JEUGDWERK WERKT AAN DUURZAME JOBS WAAR LEVEN, LEREN EN WERKEN SAMENKOMEN? Eline Van Onacker Studiedienst Departement Werk & Sociale Economie INLEIDING: HEBBEN WE NOG EEN JOB IN DE TOEKOMST? De arbeidsmarkt
Nadere informatieKIT Scholarship Fund. Jaarcijfers 2015
KIT Scholarship Fund Jaarcijfers 2015 Opgesteld te Amsterdam Maart 2016 KIT Scholarship Fund Al 50 jaar leidt het KIT artsen, verpleegkundigen en andere gezondheidsprofessionals van over de hele wereld
Nadere informatieStigmatisering van Mensen met Keelkanker: de Rol van Mindfulness van de Waarnemer
Met opmaak: Links: 3 cm, Rechts: 2 cm, Boven: 3 cm, Onder: 3 cm, Breedte: 21 cm, Hoogte: 29,7 cm Stigmatisering van Mensen met Keelkanker: de Rol van Mindfulness van de Waarnemer Stigmatisation of Persons
Nadere informatieWorldwide Alumni Network
Worldwide Alumni Network Good practices internationale onderwijs instellingen ISS, UNESCO-IHE, IHS, ITC INTERNATIONAL INSTITUTE FOR GEO-INFORMATION SCIENCE AND EARTH OBSERVATION Deze sessie: Inleiding
Nadere informatieUniversity of Groningen. Stormy clouds in seventh heaven Meijer, Judith Linda
University of Groningen Stormy clouds in seventh heaven Meijer, Judith Linda IMPORTANT NOTE: You are advised to consult the publisher's version (publisher's PDF) if you wish to cite from it. Please check
Nadere informatieEU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: 55 miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen
IP/8/899 Brussel, 9 december 8 EU keurt nieuw Programma veiliger internet goed: miljoen euro om het internet veiliger te maken voor kinderen Vanaf januari 9 zal de EU een nieuw programma voor een veiliger
Nadere informatieFramen en Engageren. Partos Proeftuin, 7 februari Mirjam Vossen
Framen en Engageren Partos Proeftuin, 7 februari 2019 Mirjam Vossen Welk frame zien we? Vooruitgang Welk frame zien we? Sociale Rechtvaardigheid Welk frame zien we? Global Village Onze planeet kan de groeiende
Nadere informatie