Dansende rozijnen. Ruben Bouwsma & Roshano Dewnarain
|
|
- Quinten Thys
- 4 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Dansende rozijnen Ruben Bouwsma & Roshano Dewnarain Klas: V4b Begeleider: Dhr. M. Wijnhold Vak: Natuur, Leven, Techniek Datum:
2 1 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Het doel... 2 Het rozijnenpracticum... 2 Mindmap... 3 Onderzoeksvraag... 4 Onderzoeksvraag... 4 Hypothese... 4 Plan van aanpak... 5 Benodigde materialen... 5 Veiligheid... 5 Werkwijze... 6 Resultaten... 7 Waarnemingen... 7 Grafieken... 8 Conclusie... 9 Conclusie uit grafieken... 9 Terugkoppeling naar hypothese Discussie... 11
3 2 Inleiding Het doel In dit verslag wordt uitgelegd hoe rozijnen aan het dansen worden gemaakt door een chemische reactie en hoe je de verschillende stoffen kunt variëren, om een ander resultaat te creëren. De doelen van het onderzoek zijn: 1. Leren nadenken hoe je iets kunt meten, kunt kwantificeren. 2. De theorie achter de dansende rozijnen te achterhalen. 3. Het bedenken, uitvoeren en vastleggen van een experiment op wetenschappelijke wijze. Het rozijnenpracticum Het rozijnenpracticum is een proefje waarbij de rozijnen als het ware aan het dansen worden gemaakt. Het opstijgen en neerdalen van rozijnen wordt hier gezien als dansen. Om de rozijnen te doen dansen is een chemische reactie nodig. Deze chemische reactie vindt plaats in vier stappen: Dit is een reactie tussen azijn (CH3COOH) en waterstofcarbonaat-ionen (NaHCO3). Hierbij ontstaat als reactieproduct koolstofdioxide gas (CO2+). Deze proef is algemeen zeer bekend. Denk aan de cola-mentos proef, die volgens hetzelfde principe werkt. De belletjes koolstofdioxide gas hechten zich aan de mentos. Hetzelfde geldt voor de rozijnen. De koolstofdioxide gasbelletjes hechten zich op het oppervlak van de rozijnen. Doordat de effectieve dichtheid van de rozijnen met koolstofdioxide gasbelletjes kleiner is dan dat van de rozijn en het water (dat eerst op de plaats van de koolstofdioxide gasbelletjes zat), zorgt een opwaartse kracht ervoor dat de rozijnen naar het oppervlak van de vloeistof stijgen. Omdat ze hier contact maken met de lucht, of tijdens het opstijgen, verliezen de rozijnen hun belletjes, waardoor de effectieve dichtheid weer groter is en vervolgens zinken. Dit proces wordt telkens weer herhaald.
4 3 Figuur 1 Mindmap over de (mogelijke) oorzaken van het dansen van de rozijnen
5 4 Onderzoeksvraag Bij dit experiment is het de bedoeling om te onderzoeken hoe het dansen van de rozijnen verandert, als de variabelen varieert. De variabelen azijn en soda zijn omgebouwd naar concentratie soda in azijn. Op deze manier valt zowel de invloed van de azijn als de soda op de bewegingen van de rozijnen te meten. De onderzoeksvraag luidt dan ook: Hoe is de concentratie soda in de azijn van invloed op de bewegingen van de rozijnen? Hypothese De verwachtingen voor het practicum zijn als volgt: De concentratie soda in azijn veroorzaakt het aantal bewegingen die gemaakt worden. In een oplossing met een hogere concentratie, zullen sneller koolstofdioxide gasbelletjes ontstaan, waardoor de rozijnen vaker op en neer zullen bewegen. Als de hoeveelheid soda groter wordt of de hoeveelheid azijn kleiner wordt, ontstaat er dus een hogere concentratie. Hetzelfde geldt andersom: Als de hoeveelheid soda kleiner wordt of de hoeveelheid azijn groter wordt, ontstaat er dus een lagere concentratie. In dit geval zullen de rozijnen dus minder bewegen. Ook bepaalt de hoeveelheid azijn, hoe hoog de rozijnen moeten springen om het oppervlak te bereiken. Meer azijn betekent dus een langere afstand naar het oppervlak en dus een langere tijd om daar te komen.
6 5 Plan van aanpak Benodigde materialen: +/- 60 gram soda* +/- 500 milliliter schoonmaakazijn* +/- 60 rozijnen* Maatcilinder tot 100 ml Bekerglas van 150 ml Papier om notities te maken Pen om te schrijven Stopwatch Camera Weegschaal Vergiet *De hoeveelheden zijn ruim genomen Veiligheid Chemicaliën Smelt/kookpunt Mogelijke gevaren Bij ongeluk: Soda (NaHCO3) Azijnzuur (CH3COOH) 851/1600 C Licht irriterend voor ademhalingswegen Licht irriterend voor de huid Licht irriterend voor de ogen 16,6/117,9 C Ontvlambare vloeistof en damp. Veroorzaakt ernstige brandwonden en oogletsel. Ogen: Spoelen met water Huid: Spoelen met water Inslikken: Veel water drinken Inademing: Frisse lucht toedienen Inademing: Frisse lucht toedienen Huid: Wond steriel afdekken, onmiddellijk met water en zeep afspoelen Ogen: Meerdere minuten met stromend water spoelen Inslikken: Mond spoelen, water drinken (niet meer dan 2 glazen) Haal er, in welk geval dan ook, medische, deskundige hulp bij!
7 6 Werkwijze 1. Denk allereerst na over een maat hoe de rozijnen dansen. 2. Begin dan met de blanco: a) Weeg 10 gram soda in het bekerglas. b) Meet 100 milliliter azijn af in de maatcilinder. c) Giet vervolgens heel voorzichtig de azijn in het bekerglas. d) Als al het azijn in het bekerglas is, wacht dan tot al het schuim weg is en doe 10 rozijnen in het bekerglas. e) Meet vanaf dit moment de tijd. Spreek een tijd af die je bij de andere proefjes ook aanhoudt. Je kunt het bekerglas filmen, zodat je later alle bewegingen kunt tellen. f) Gooi na afloop van het proefje de resterende stoffen leeg in een vergiet boven de wasbak. g) Spoel het bekerglas om, zodat het klaar is voor nieuw gebruik 3. Denk nu na over welke variabele je wilt veranderen. In dit geval is het de hoeveelheid azijn en soda 4. Voer de proef nu een aantal keer opnieuw uit, met telkens verschillende hoeveelheden. Figuur 2 Weeg 10 gram soda af Figuur 3 Giet 100 milliliter azijn voorzichtig in het bekerglas Figuur 4 Wacht tot het schuim verdwenen is Figuur 5 Doe 10 rozijnen in het bekerglas Figuur 6 Laat de rozijnen 2 minuten dansen
8 7 Resultaten Waarnemingen Meting Aantal drijvers Aantal springers Aantal zwevers Soda (g) Azijn (ml) Concentratie soda in azijn (g/ml) 0,05 0,1 0,1 0,2 0,2 In de bovenstaande tabel staan de meetgegevens van het practicum weergegeven. Deze zijn gerangschikt van de grootste concentratie soda, naar de laagste concentratie soda. De rozijnen bewegen niet allemaal hetzelfde in de oplossing. Ze zijn daarom ingedeeld in verschillende categorieën: Een zwever is gedefinieerd als een rozijn die de bodem verlaat en halverwege het oppervlak van de vloeistof komt. Een springer is gedefinieerd als een rozijn die de bodem verlaat en het oppervlak van de vloeistof raakt. Een drijver is gedefinieerd als een rozijn die de bodem verlaat en het oppervlak van de vloeistof raakt voor 5 seconden of langer. *Deze definities overlappen niet. Een zweef kan niet het oppervlak aanraken en een sprong kan er niet voor langer dan 5 seconden blijven.
9 Aantal beweginen 8 Grafieken Aantal bewegingen per concentratie 0,05 g/ml 100 ml azijn 0,1 g/ml 100 ml azijn 0,1 g/ml 50 ml azijn 0,2 g/ml 100 ml azijn 0,2 g/ml 50 ml azijn drijf spring/10 zweef Soort beweging Figuur 7 Grafiek aantal bewegingen per concentratie Figuur 7 laat de meetresultaten zien. Iedere kleur staaf staat voor een meting. Iedere groep staven staat voor een beweging. De hoeveelheid sprongen is gedeeld door 10 om de leesbaarheid te vergoten. Figuur 8 In de grafiek hiernaast, staan dezelfde meetgegevens uitgedrukt, maar dan met groene, transparante staven. Deze zijn er om de concentratie soda te laten zien. Voor sommigen zal deze grafiek sneller een weergave bieden van de proef dan de bovenstaande.
10 9 Conclusie Conclusie uit grafieken In figuur 7 en 8 is duidelijk op te merken dat de rozijnen niet zweven bij een concentratie van 0.2 g/ml. Dit is hoogstwaarschijnlijk omdat de hoeveelheid gas en dus ook het aantal gasbelletjes zo groot is, dat alle rozijnen direct naar het oppervlak geduwd worden. Daarnaast zijn het aantal zweven dat we hebben geteld bij beide 0.1 g/ml metingen hoger dan degene bij de 0.05 g/ml meting. Tussen het aantal springers lijkt niet veel verschil te zitten bij de verschillende concentraties. Echter is er een duidelijke uitzondering bij de concentratie van 0,2 g/ml en 50 ml azijn. Dit zou kunnen zijn, omdat de gasbelletjes in een hogere concentratie moeilijker binden, aangezien deze groter zijn. Het verschil, in het verschil tussen de 0.1 g/ml metingen en de 0.2 g/ml metingen suggereert dat het aantal springers ook zeer gevoelig is voor verschillen in hoeveelheid azijn. Merkwaardig is dat de meetresultaten bij een concentratie van 0,2 g/ml, even groot zijn bij de drijvers en de zwevers. Echter is dit niet zo bij het aantal springers. De verschillen hiertussen zijn zeer groot. Waar dit mee te maken kan hebben, blijft een mysterie. Waarschijnlijk is hier een foutje opgetreden. Ook merkwaardig is dat de meetresultaten van dezelfde concentraties van 0,1 g/ml, maar een verschillende hoeveelheid azijn ook zeer uiteenlopen. Waarom het aantal drijvers en springers hoger is bij een kleinere hoeveelheid azijn, valt te bedenken. De afstand naar het oppervlak van de vloeistof is kleiner, waardoor dit minder moeite kost. Waarom het aantal zwevers zoveel hoger is bij een grotere hoeveelheid azijn, blijft ook een vraag. Deze verschillen tussen dezelfde concentraties met een andere hoeveelheid azijn, suggereert dat het aantal springers ook zeer gevoelig is voor verschillen in hoeveelheid azijn. De meetwaarden lijken zo patroonloos dat er haast geen verband te ontdekken valt. Hieruit valt te concluderen dat de hoeveelheid bewegingen niet ligt aan de concentratie soda, maar aan een andere variabele. Denk aan de hoeveelheid azijn, als losstaande variabele. Een verband tussen de concentratie soda en het aantal bewegingen lijkt dus niet te bestaan.
11 10 Terugkoppeling naar hypothese De concentratie soda in azijn veroorzaakt het aantal bewegingen die gemaakt worden. In een oplossing met een hogere concentratie, zullen sneller koolstofdioxide gasbelletjes ontstaan, waardoor de rozijnen vaker op en neer zullen bewegen. Als de hoeveelheid soda groter wordt of de hoeveelheid azijn kleiner wordt, ontstaat er dus een hogere concentratie. Hetzelfde geldt andersom: Als de hoeveelheid soda kleiner wordt of de hoeveelheid azijn groter wordt, ontstaat er dus een lagere concentratie. In dit geval zullen de rozijnen dus minder bewegen. Ook bepaalt de hoeveelheid azijn, hoe hoog de rozijnen moeten springen om het oppervlak te bereiken. Meer azijn betekent dus een langere afstand naar het oppervlak en dus een langere tijd om daar te komen. Bij het terugkijken op de hypothese, valt met zekerheid te zeggen dat deze niet klopte. Het lijkt niet uit te maken hoe groot de concentratie is. Zoals in de conclusie al gezegd is, zijn de meetwaarden zodanig patroonloos, dat er geen verband te ontdekken valt. Ook het tegendeel valt niet te bewijzen. Echter zou dit onderzoek wel volgens de hypothese verlopen moeten zijn. Waarom het onderzoek in tegenstrijd is met de theorie, weten we niet met 100% zekerheid te zeggen. Dit zou kunnen liggen aan de rozijnen. We zouden verschillende soorten gebruikt kunnen hebben.
12 11 Discussie Op een aantal kleine ongelukjes na is het onderzoek zelf naar wens gelopen. Mogelijk hadden we een betere camerapositie en meerdere camera s kunnen gebruiken, om ervoor te zorgen dat we geen enkele beweging missen. Verder waren er bij de proef zelf geen problemen. Bij het maken van het verslag, ontstonden kleine onenigheden, die zichzelf al gauw oplosten. Dit is ook de reden waarom we twee grafieken bij de resultaten hebben staan. In een vervolgonderzoek zouden we constantere objecten dan rozijnen kunnen gebruiken of tientallen meer metingen met dezelfde variabelen. Op deze manier sluit je uitzonderingen en foutjes uit, waardoor het onderzoek steviger zal staan. Ook kunnen we in plaats van slechts noteren wanneer rozijnen drijven, meten hoelang ze drijven. Dit zou de druk van de gasbelletjes beschrijven.
Datum Voorzitter Secretaris Klusser
Datum Voorzitter Secretaris Klusser Elaborate Aan de slag 4: Het winnen van koper uit malachiet teamopdracht Inleiding De bereiding van koper uit malachiet gaat in verschillende stappen: Stap 1: het maken
Nadere informatie: Kobaltcomplexen. 1. Onderzoeksvraag Welke complexen kan je met kobaltionen vormen?
: Kobaltcomplexen 1. Onderzoeksvraag Welke complexen kan je met kobaltionen vormen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Geactiveerd complex: overgangstoestand in een chemische
Nadere informatieZijn alle zuren even sterk?
Zijn alle zuren even sterk? 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we een verschil in zuursterkte tussen 2 verschillende zuren aantonen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment -Zuur = een
Nadere informatieHoe kan je CO 2 uit eierschalen, mosselschelpen en krijt bekomen? Hypothese onderzoeksvraag: Wat denk je en waarom?
Hoe kan je CO 2 uit eierschalen, mosselschelpen en krijt bekomen? Hypothese onderzoeksvraag: Wat denk je en waarom? Inleiding: Gebruik van eierschalen als bemesting voor de bodem: Aangezien eischalen hoofdzakelijk
Nadere informatieProef Scheikunde Het suikergehalte in Cola en Cola Light bepalen
Proef Scheikunde Het suikergehalte in Cola en Cola Light bepalen Proef door een scholier 597 woorden 11 maart 24 5,6 22 keer beoordeeld Vak Scheikunde Proeven i.v.m. G.I.P. (suiker) Het suikergehalte in
Nadere informatieph bepalen m.b.v. rode koolsap
ph bepalen m.b.v. rode koolsap 1. Onderzoeksvraag Hoe kun je rode koolsap gebruiken om te bepalen of een oplossing zuur, neutraal of basisch is? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment
Nadere informatieWat gebeurt er met mijn oog?! Practicum veiligheid en experimenteel ontwerp
Naam: Klas: Wat gebeurt er met mijn oog?! Practicum veiligheid en experimenteel ontwerp Inleiding: Tijdens dit experiment simuleer je wat er zoal kan gebeuren als er chemicaliën in je oog terecht komen.
Nadere informatie1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we aan de hand van chemische reacties een oplossing de kleuren van een stoplicht krijgen?
Chemisch stoplicht 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we aan de hand van chemische reacties een oplossing de kleuren van een stoplicht krijgen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment
Nadere informatieDE TWEEDE WET VAN NEWTON
DE TWEEDE WET VAN NEWTON Natuurkunde PO4 Roshano Dewnarain, G3a 21 06 2017 In samenwerking met Romée Danoe, Oscar Zwagers, Ewoud van der Straten, Ruben Bouwsma en Eva Stok INHOUDS OPGAVE INLEDING... 1
Nadere informatieReactie propaan-2-ol, azijnzuur en zwavelzuur
Reactie propaan-2-ol, azijnzuur en zwavelzuur 1. Onderzoeksvraag Wat verkrijg je wanneer je propaan-2-ol, azijnzuur en zwavelzuur samen gaat verwarmen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor
Nadere informatieEnkelvoudige R-zinnen 1 In droge toestand ontplofbaar 2 Ontploffingsgevaar door schok, wrijving, vuur of andere ontstekingsoorzaken.
Enkelvoudige R-zinnen 1 In droge toestand ontplofbaar 2 Ontploffingsgevaar door schok, wrijving, vuur of andere ontstekingsoorzaken. 3 Ernstig ontploffingsgevaar door schok, wrijving, vuur of andere ontstekingsoorzaken.
Nadere informatieAard der bijzondere gevaren toegeschreven aan gevaarlijke stoffen en preparaten: R-zinnen
1 van 8 Rzinnen & S zinnen Datum: 18032013 Aard der bijzondere gevaren toegeschreven aan gevaarlijke stoffen en preparaten: Rzinnen R 1 R 2 R 3 R 4 R 5 R 6 R 7 R 8 R 9 R 10 R 11 R 12 R 14 R 15 R 16 R 17
Nadere informatieProef Scheikunde Zure en basische schoonmaak middelen; pipet en buret; titreren
Proef Scheikunde Zure en basische schoonmaak middelen; pipet en buret; titreren Proef door een scholier 1617 woorden 10 maart 2003 5,1 74 keer beoordeeld Vak Scheikunde Zure en basische schoonmaak middelen
Nadere informatieKristallisatie in snel tempo
Kristallisatie in snel tempo 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we op een snellere manier zoutkristallen maken? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Neutralisatiereactie: reactietype
Nadere informatie1. Onderzoeksvraag Hoe verkrijgen we een mengsel met twee verschillende kleurlagen?
Paars kleurloos 1. Onderzoeksvraag Hoe verkrijgen we een mengsel met twee verschillende kleurlagen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Massadichtheid: De dichtheid van een stof
Nadere informatieDe proefjeskist. Wat moet er voor de les gebeuren:
De proefjeskist De proefjeskist is een kist waarin alle benodigdheden zitten om zes scheikundige/biologische proefjes te doen. De proefjes worden door groepjes in circuit vorm uitgevoerd. De kist is bedoeld
Nadere informatieBijlage IX AARD DER BIJZONDERE GEVAREN TOEGESCHREVEN AAN GEVAARLIJKE STOFFEN EN PREPARATEN :
Bijlage IX R 1 : In droge toestand ontplofbaar AARD DER BIJZONDERE GEVAREN TOEGESCHREVEN AAN GEVAARLIJKE STOFFEN EN PREPARATEN : R 2 : Ontploffingsgevaar door schok, wrijving, vuur of andere ontstekingsoorzaken
Nadere informatie1. RISK & SAFETY ZINNEN
1. RISK & SAFETY ZINNEN Risico en Veiligheidszinnen op etiketten en veiligheidsbladen R-zinnen geven bijzondere gevaren (Risks) aan. S-zinnen geven veiligheidsaanbevelingen (Safety) aan. De zinnen zijn
Nadere informatie1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we een indicatordoekje op drie manieren van kleur doen veranderen? Dit van rood naar blauw en weer naar rood?
Blauw op drie wijzen 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we een indicatordoekje op drie manieren van kleur doen veranderen? Dit van rood naar blauw en weer naar rood? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond
Nadere informatieAard der bijzondere gevaren toegeschreven aan gevaarlijke stoffen en preparaten (R-zinnen)
Document Milieu-, Natuur- en Energiebeleid Koning Albert II-laan 20 bus 8 1000 Brussel Tel 02 553 03 55 - Fax 02 553 80 06 beleid@lne.vlaanderen.be Onderwerp Status versie datum auteur R-zinnen en S-zinnen
Nadere informatieFOTOSYNTHESE bij PLANTEN
FOTOSYNTHESE bij PLANTEN INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Inleiding Doel Theorie Opstelling Uitvoering Waarnemingen en berekeningen Foutenbespreking Conclusie Geraadpleegde literatuur Bijlagen INLEIDING Wij
Nadere informatieBioplastic uit zetmeel
Bioplastic uit zetmeel 1. Onderzoeksvraag Hoe kan je uit zetmeel plastic maken? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Polysachariden: zijn koolhydraten die zijn opgebouwd uit tien
Nadere informatieR-zinnen en S-zinnen. R-zinnen... 2 Gecombineerde R-zinnen... 4 S-zinnen... 7 Gecombineerde S-zinnen... 9
-zinnen en S-zinnen Inhoud Pag. -zinnen... 2 Gecombineerde -zinnen... 4 S-zinnen... 7 Gecombineerde S-zinnen... 9 -zinnen (aanduiding bijzondere gevaren, isk-zinnen) -nummer Gevarenaanduiding 1 2 3 4 5
Nadere informatieCHIPS. light versus naturel
CHIPS light versus naturel 1 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Voedingswaarden van chips volgens de etiketten op de verpakking... 4 3. Experimenten... 5 Experiment 1: Vetgehalte van chips bepalen... 5 Experiment
Nadere informatiePraktische opdracht Scheikunde Redoxreactie puntenslijper metalen
Praktische opdracht Scheikunde Redoxreactie puntenslijper metalen Praktische-opdracht door een scholier 1902 woorden 12 oktober 2008 6,3 10 keer beoordeeld Vak Scheikunde De truc van de verdwenen puntenslijper
Nadere informatieOnderzoekscompetenties. 3 de jaar. Hoe verlopen chemische reacties? A Tekst leerlingen: leerwerkboek
Onderzoekscompetenties 3 de jaar Hfdst 4 Hoe verlopen chemische reacties? A Tekst leerlingen: leerwerkboek Onderzoek: het behoud van atoomsoorten in een reactiereeks Werkmethode 1. Wat onderzoeken? Probleemstelling
Nadere informatieEEN EI HOORT ERBIJ. Literatuuronderzoek NLT
EEN EI HOORT ERBIJ Literatuuronderzoek NLT Voedingsdeskundigen Roshano Dewnarain, Lisa Hamminga, Ruben Bouwsma, Sarah Falcone V4b Natuur Leven en Techniek Begeleider: M.Wijnhold 1 Inhoudsopgave Inleiding...
Nadere informatieOnderzoeksformulier KRENTEN
1.2 Onderzoeksvraag Waardoor bewegen krenten op en neer in een mengsel van water, azijn en soda? 2.1 Materiaallijst Voor dit onderzoek heb je nodig: o twee bekerglazen o 300 ml water o 100 ml azijn o een
Nadere informatieWat is CO2? (koolstofdioxide) een gas is dat in de lucht zit, net als zuurstof. ervaren of je CO 2
Klimaatverandering 7 en 8 2 Wat is CO2? Proefjes Doelen Begrippen Materialen De leerlingen: weten dat (koolstofdioxide) een gas is dat in de lucht zit, net als zuurstof ervaren of je kan zien, ruiken en
Nadere informatieVerse of oude melk. 1. Onderzoeksvraag Hoe weet je of de melk vers of oud is?
Verse of oude melk 1. Onderzoeksvraag Hoe weet je of de melk vers of oud is? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Zuren, basen, zuur-base-indicator b. Materiaal + stoffen Materiaal:
Nadere informatieDe ijzer en zwavelreactie
De ijzer en zwavelreactie Onderzoeksvraag Hoe kunnen we aantonen dat we ijzersulfide (FeS) anders is dan ijzer (Fe) en zwavel (S). Voorbereiding Begrippen als achtergrond voor experiment Stofeigenschappen:
Nadere informatieHoofdstuk 3: Zuren en basen
Hoofdstuk 3: Zuren en basen Scheikunde VWO 2011/2012 www.lyceo.nl Onderwerpen Scheikunde 2011 2012 Stoffen, structuur en binding Kenmerken van Reacties Zuren en base Redox Chemische technieken Koolstofchemie
Nadere informatieDaarnaast zijn er ook S-zinnen; deze geven aanbevelingen voor het veilig werken met bepaalde stoffen. S staat hier voor Safety.
- en S-zinnen -zinnen zijn internationaal gestandaardiseerde risicobeschrijvingen die (indien van toepassing) dienen te worden aangebracht op verpakkingen van stoffen die bepaalde risico s met zich meebrengen.
Nadere informatieProef Biologie Osmotische waarde bij verschillende concentraties
Proef Biologie Osmotische waarde bij verschillende concentraties Proef door een scholier 1806 woorden 12 april 2011 4,2 18 keer beoordeeld Vak Biologie Inhoudsopgave Inleiding Blz. 3 Wat is osmose Blz.
Nadere informatieRisico en Veiligheidszinnen op etiketten en veiligheidsbladen
RISK & SAFETY ZINNEN Risico en Veiligheidszinnen op etiketten en veiligheidsbladen Laatste update: 11 maart 2003 Volgens het 'Besluit verpakking en aanduiding milieugevaarlijke stoffen', behorende bij
Nadere informatie27 ste Vlaamse Chemie Olympiade
27 ste Vlaamse Chemie Olympiade 2009-2010 2 de ronde 10 februari 2010 Je naam en voornaam: Je adres: De naam van je school: Het adres van je school: Je leerjaar: Aantal lesuren chemie per week die je dit
Nadere informatieDeel L: Vingerafdrukken
Deel L: Vingerafdrukken De volgende proeven behoren allemaal tot 1 soort onderzoek: het identificeren van vingerafdrukken. In principe werkt elke proef hetzelfde: we maken de vingerafdrukken van de daders
Nadere informatieMoleculaire Gastronomie: Gluten
Moleculaire Gastronomie: Gluten Het maken en analyseren van deeg met gluten Inleiding Moleculaire gastronomie heeft alles te maken met het ontdekken van nieuwe smaakcombinaties, experimenteren met structuren
Nadere informatieLeerlingeninstructie: Zuren en basen in de keuken
Leerlingeninstructie: Zuren en basen in de keuken Introductie Wat eet je? Wat drink je? Welke producten gebruik je tijdens je verzorging? Welke producten worden er bij jou thuis gebruikt om schoon te maken?
Nadere informatieProef Scheikunde Joodconcentratie & reactiesnelheid
Proef Scheikunde Joodconcentratie & reactiesnelh Proef door een scholier 1517 woorden 6 oktober 2004 6,3 113 keer beoordeeld Vak Scheikunde Inhoud: Inling o Doel o Hypothese Theoretische achtergrond Benodigdheden
Nadere informatieSamenvatting Scheikunde Samenvattingen paragraaf 1 t/m 5
Samenvatting Scheikunde Samenvattingen paragraaf 1 t/m 5 Samenvatting door J. 690 woorden 6 jaar geleden 7,6 3 keer beoordeeld Vak Scheikunde Paragraaf 1 Waarom worden producten gemaakt? Producten worden
Nadere informatie0,8 = m / 350 1 = m / 650
EXTRA De dichtheid van een mengsel 39 a 1L = 1000 ml 1% is dus 10 ml 35% is dan 350 ml Zo kan het ook: (1000 / 100) x 35 = 350 ml alcohol (en dus 1000-350 = 650 ml water) b alcohol water m =? V = 350 cm
Nadere informatieHoofdstuk 4. Chemische reacties. J.A.W. Faes (2019)
Hoofdstuk 4 Chemische reacties J.A.W. Faes (2019) Hoofdstuk 4 Chemische reacties Paragrafen 4.1 Kenmerken van een reactie 4.2 Reactievergelijkingen 4.3 Rekenen aan reacties Practica Exp. 1 Waarnemen Exp.
Nadere informatieChocolade: de zilverspiegel
Chocolade: de zilverspiegel 1. Onderzoeksvraag oe reageert chocolade met Tollensreagens? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Redoxreacties+begrippen b. Materiaal + stoffen AgNO
Nadere informatiePRODUCTINFORMATIE DESBEST 700
WETTELIJK GEBRUIKSVOORSCHRIFT PRODUCTINFORMATIE DESBEST 700 Toegestaan is uitsluitend het gebruik als middel ter bestrijding van bacteriën (excl. bacteriesporen), gisten en schimmels in of op: ruimten
Nadere informatieLimonade namaken. 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we limonade namaken?
Limonade namaken 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we limonade namaken? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Tannine: Tannine is een verzamelnaam voor bepaalde chemische verbindingen.
Nadere informatieInhoud. Inleiding 2. Materiaal & Methode 3. Resultaten 5. Theoretisch Kader 6. Discussie 7. Bronnen 9. Appendix Onderzoeksvraag 2
Bifilaire slinger De invloed van de slingerlengte, de lengte van en afstand tussen de draden op de trillingstijd van een bifilaire slinger. Kiki de Boer, Sitti Romijn, Thomas Markhorst & Lucas Cohen Calandlyceum
Nadere informatieEen verslag van de slingerproef en de proef over de slingertijd van de eigen benen. Het verslag bevat de volgende onderdelen:
LOPEN ALS EEN MENS KORTE BESCHRIJVING: LOPEN ALS EEN MENS Bedoeld voor VO onderbouw Doelgroep Vmbo TL/Havo/VWO Thema Bionica, robot denise, slingerproef Soort lesmateriaal Practicum Waardering Verdieping
Nadere informatieProef door een scholier 2550 woorden 19 juni keer beoordeeld. Hart; autonome slimheid. Pagina 1 van 10
Proef door een scholier 2550 woorden 19 juni 2018 0 keer beoordeeld Vak Biologie Hart; autonome slimheid https://www.scholieren.com/verslag/119379 Pagina 1 van 10 7 oktober 2016 Door: XXXX, XXXX, XXXX
Nadere informatiePracticum 1: bepalen enzymactiviteit
Practicum 1: bepalen enzymactiviteit Vragen bij de oefen- en zelftoets-module behorende bij practicum 1 Versie 2012-2013 In deze module ga je een experiment uitvoeren. In dit experiment moet je de verschillende
Nadere informatiePraktische opdracht Scheikunde Waterstofcarbonaat in water
Praktische opdracht Scheikunde Waterstofcarbonaat in water Praktischeopdracht door I. 1848 woorden 3 mei 2013 4,3 27 keer beoordeeld Vak Scheikunde Inleiding Op een zonnige dag zit je op het strand. Je
Nadere informatieOnderzoek 54. Aanwezigheid van calciumcarbonaat aantonen in een grondstaal
Onderzoek 54. Aanwezigheid van calciumcarbonaat aantonen in een grondstaal 1. Onderzoeksvraag Onder de schoenzolen van één van de verdachten werd aarde met een witte kleur gevonden. Bevat dit grondstaal
Nadere informatieEn natuurwetenschappelijk onderzoek en het verslag daarvan (categorie 3)
En natuurwetenschappelijk onderzoek en het verslag daarvan (categorie 3) Bij een natuurwetenschappelijk onderzoek probeer je een verband te leggen tussen theorie en praktijk. De proef, het experiment,
Nadere informatieDruivensuiker in zetmeel
Druivensuiker in zetmeel 1. Onderzoeksvraag Hoe kan je aantonen dat druivensuiker te bekomen is uit zetmeel? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Druivensuiker en zetmeel b. Materiaal
Nadere informatieExo-energetische reactie: Een chemische reactie waarbij energie vrijgegeven wordt.
Onweer onder water 1. Onderzoeksvraag Hoe kunnen we een onweer onder water nabootsen? 2. Voorbereiding a. Begrippen als achtergrond voor experiment Redoxreactie: Een reactie tussen atomen, moleculen en/of
Nadere informatieWa W rm r t m e Inlage
Inlage Proef 1 nattigheid - 1 Erlenmeyer (nr. 10) - 1 Rubberen stop (nr. 18) - Heet water Doe wat heet water in de erlenmeyer. Doe de stop erop en kijk wat er gebeurt. Kun je dit beschrijven? Proef 2 Frisse
Nadere informatieOefenen op deelaspecten van onderzoek doen
Handboek natuurkundedidactiek hoofdstuk 5: Vaardigheidsontwikkeling 5.3 Onderzoeken Lesmaterialen Oefenen op deelaspecten van onderzoek doen Inleiding De volgende lesactiviteiten zijn bruikbaar om leerlingen
Nadere informatieWeeg je overal hetzelfde?
Uitdager van de maand Weeg je overal hetzelfde? Natuur & Techniek, groep 6,7,8 Algemeen Titel Weeg je overal hetzelfde? Cognitieve doelen en vaardigheden voor excellente leerlingen Inzicht in het verschil
Nadere informatiePracticum Emulsies. Leerdoelen
Moleculaire gastronomie is een wetenschapsveld dat zich richt op het verbeteren van bestaande recepten, door bijvoorbeeld te onderzoeken wat de oorzaak is van veelvoorkomende problemen bij het uitvoeren
Nadere informatieDeel 1: traditionele kalkwater met koolstofdioxide test.
Bereiding en eigenschappen van CO 2 Deel 1: traditionele kalkwater met koolstofdioxide test. 1.1 Onderzoeksvraag Hoe kunnen we CO 2 aantonen? 1.2 Mogelijke hypothesen 1.2.1 Geen interactie: Er vormt zich
Nadere informatieVOGELVLUCHT Laatste herziening: 16/10/2007, Versie 1.0 pagina 1 / 5
Laatste herziening: 16/10/2007, Versie 1.0 pagina 1 / 5 1 IDENTIFICATIE VAN HET PREPARAAT EN DE ONDERNEMING Productnaam: Toepassing: Leverancier: Vogelafweermiddel Koppert B.V. Veilingweg 17 2651 BE Berkel
Nadere informatieProf. dr. W. Guedens Lic. M. Reynders
Prof. dr. W. Guedens Lic. M. Reynders 2007 Universiteit Hasselt Chemie Inhoud INTRODUCTIE 1 De reactie van citroenzuur en natriumwaterstofcarbonaat 1 De reactie van magnesium en waterstofchloride 1 TEMPERATUURMETINGEN
Nadere informatieOnderzoek 43: Chemisch onderzoek vezels
Onderzoek 43: Chemisch onderzoek vezels 1. Onderzoeksvraag We hebben kledingresten gevonden van de dader. We zouden graag weten uit wat voor vezels de kledingresten bestaan. Dit helpt ons de misdaad op
Nadere informatieBenodigdheden bekerglas, dompelaar (aan te sluiten op lichtnet), thermometer, stopwatch
Naam: Klas: Practicum soortelijke warmte van water Benodigdheden bekerglas, dompelaar (aan te sluiten op lichtnet), thermometer, stopwatch Doel van de proef Het bepalen van de soortelijke warmte van water
Nadere informatieWet van Archimedes. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.
Auteur P.J. Dreef Laatst gewijzigd Licentie Webadres 08 December 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/89831 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieOefenvragen Hoofdstuk 2 Scheidingsmethoden antwoorden
Oefenvragen Hoofdstuk 2 Scheidingsmethoden antwoorden Vraag 1 Zet een kruisje in de tabel bij de juiste scheidingsmethode(n). Er kan meer dan één antwoord per stelling goed zijn. De component met de grootste
Nadere informatieOnderzoeksopdracht chemie
Onderzoeksopdracht chemie Bakpoeder en azijn Olivier Douvere SAMENVATTING Deze onderzoeksopdracht kan gebruikt worden om leerlingen begeleid onderzoek (tweede graad) of zelfstandig onderzoek (derde graad)
Nadere informatieWettelijk verplichte gevaarsetikettering
DATUM: 20.03.2009 Wettelijk verplichte gevaarsetikettering In bepaalde gevallen verplicht de wet fabrikanten om gevaarsinformatie te verstrekken (gevaarssymbolen en de bijbehorende risico- en veiligheidszinnen)
Nadere informatiebedoeld wordt met hoeveelheidbegrippen als: alle, geen, niets, veel, weinig, meer, minder, evenveel. Ordent hoeveelheden om ze te Groep 1 Groep 2
6. Waterproef Tijdens deze activiteit: Doen de kinderen proefjes met water, kleurstof en olie, waarbij zij vooraf voorspellen wat zij denken dat er zal gebeuren, dit vervolgens uitproberen en een verklaring
Nadere informatiePraktische opdracht Natuurkunde Ballon vlucht
Praktische opdracht Natuurkunde Ballon vlucht Praktische-opdracht door een scholier 5680 woorden 10 augustus 2010 7 22 keer beoordeeld Vak Natuurkunde Natuurkunde proef: Ballon vlucht Liselotte & Nina
Nadere informatiewerken met water - waterbladen
werken met water - waterbladen inhoud inhoud VVaterblad 1 Waterblad 2 Waterblad 3 Waterblad 4 Waterblad 5 Waterblad 6 Waterblad 7 Een boot laden De stevigheid van het wateroppervlak Een gat in de waterleiding
Nadere informatieProefopstelling Tekening van je opstelling en beschrijving van de uitvoering van de proef.
Practicum 1: Meetonzekerheid in slingertijd Practicum uitgevoerd door: R.H.M. Willems Hoe nauwkeurig is een meting? Onderzoeksvragen Hoe groot is de slingertijd van een 70 cm lange slinger? Waardoor wordt
Nadere informatie1,1. Verslag door Brenno 757 woorden 27 juni keer beoordeeld. Biologie voor jou. Biologie. Verslag Bacteriën Kolonies.
Verslag door Brenno 757 woorden 27 juni 2018 1,1 2 keer beoordeeld Vak Methode Biologie Biologie voor jou Biologie Verslag Bacteriën Kolonies Brenno Mulder H4C Inhoudsopgave: 1. Onderzoeksvraag Wat is
Nadere informatieTip-It Siliconenpakking Zwart
1. IDENTIFICATIE VAN DE STOF OF HET PREPARAAT EN VAN DE ONDERNEMING Productnaam : Artikelnummer : - Firma naam : Tippoint Trading BV Straat : Hogebrinkerweg 27 Postcode : 3871 KM Plaats : Hoevelaken Tel.
Nadere informatieEen stof heeft altijd stofeigenschappen. Door hier gebruik van te maken, kun je stoffen makkelijk scheiden.
Stoffen scheiden Schrijf bij elke proef steeds je waarnemingen in je schrift. Bij het doen van experimenten is het belangrijk dat je goed opschrijft wat je hebt gedaan, zodat andere mensen jouw experiment
Nadere informatieHet verslag Het verslag.
Het verslag Het verslag. Inhoudsopgave. 1 De punten van het Verslag... 1 1.1 Gegevens... 1 1.2 Titel... 1 1.3 Inleiding... 1 1.4 De Onderzoeksvraag... 1 1.5 De Hypothese... 1 1.6 Theorie... 1 1.7 Werkwijze...
Nadere informatiePENTA college CSG Scala Rietvelden vakgroep biologie Glaswerk practicum. Naam: Klas: Samengewerkt met:
Glaswerk practicum Naam: Klas: Samengewerkt met: 1 Inhoudsopgave Stofonderdelen Blz. Inleiding glaswerk: 2 - Doelen glaswerkpracticum & eindpracticum - Planning Veiligheidregels: 3 - Opdracht 1 Glaswerkpracticum:
Nadere informatieStoffen en Reacties 2
Stoffen en Reacties 2 Practicum Metalen Naam student 1. Naam student2..... Pagina 2 van 13 Inleiding Reageert metaal met zuurstof? Sinds de mensheid metalen kent worden ze voor allerlei toepassingen gebruikt
Nadere informatieVeerconstante bepalen
Veerconstante bepalen m.b.v. een massa-veersysteem FORTES LYCEUM February 20, 2017 Opgesteld door: Nikki van Doesburg, Anoir Koolhoven Veerconstante bepalen m.b.v. een massa-veersysteem Inhoudsopgave Inleiding...2
Nadere informatieAanslag en beton verwijderaar voor industriele toepasingen.
1/5 Creet Aanslag en beton verwijderaar voor industriele toepasingen. Dasic International Ltd Winchester Hill Romsey Hampshire SO51 7YD UK www.dasicinter.com + (0)179 51219 + (0)179 52236 info@dasicinter.com
Nadere informatieSamenvatting Scheikunde Hoofdstuk 1. Par1 Nieuwe stoffen, nieuwe materialen
Samenvatting Scheikunde Hoofdstuk 1 Samenvatting door C. 1158 woorden 24 juni 2016 8,1 45 keer beoordeeld Vak Methode Scheikunde Nova Scheikunde H1 Par1 Nieuwe stoffen, nieuwe materialen Oude materialen
Nadere informatiePC41. Industrie reiniger.
1/5 PC1 Industrie reiniger. Dasic International Ltd Winchester Hill Romsey Hampshire SO51 7YD UK www.dasicinter.com + (0)179 51219 + (0)179 52236 info@dasicinter.com Het telefoonnummer van het Nationaal
Nadere informatieDe 'oscillerende klok' Sarah van Mierloo en Annelies vandendriessche
De 'oscillerende klok' Sarah van Mierloo en Annelies vandendriessche Academische Lerarenopleiding Chemie, K.U.Leuven, Celestijnenlaan 200 G - Bus 2104, B-3001 Leuven Heverlee I. Leerplandoelstellingen
Nadere informatieDE GELE BIJLAGE VEILIGHEIDSGEGEVENS VOOR EEN AANTAL STOFFEN
DE GELE BIJLAGE VEILIGHEIDSGEGEVENS VOOR EEN AANTAL STOFFEN 1. Aceton pag. 70 2. Azijnzuur 100% 71 3. Blauw vitriool (blauw kopersulfaat) 72 4. Bruinsteen 73 5. Courtoisiet (kaliumjodide) 74 6. Jood 75
Nadere informatietoelatingsexamen-geneeskunde.be Vraag 2 Wat is de ph van een zwakke base in een waterige oplossing met een concentratie van 0,1 M?
Chemie juli 2009 Laatste wijziging: 31/07/09 Gebaseerd op vragen uit het examen. Vraag 1 Geef de structuurformule van nitriet. A. B. C. D. Vraag 2 Wat is de ph van een zwakke base in een waterige oplossing
Nadere informatieDocentenhandleiding 2x15 Daderprofiel DNA kit
Docentenhandleiding 2x15 Daderprofiel DNA kit #VOS-038 versie 2.1 Inhoud kit: 2 x 15 DNA profielen 2 x Dader profiel 2 x 1 ml loading dye (kleurloze vloeistof) 3 g agarose 400 µl blauwe gel dye (1000x)
Nadere informatieLessenserie De hellingbaan
- Bovenbouw - Lessenserie De hellingbaan Een lessenserie over het experimenteren met de hellingbaan en de strategie controleren van variabelen. Met dank aan leerkrachten en leerlingen van basisschool De
Nadere informatieEen neutralisatiereactie volgen (leerlingenversie)
1 Oriënteren Een neutralisatiereactie volgen (leerlingenversie) Onderzoeksvraag - hypothese Hoe kun je experimenteel een neutralisatiereactie waarnemen? 2 Voorbereiden 2.1 Achtergrondinformatie Je onderzoekt
Nadere informatieDe kracht van Archimedes
1 Studie dag en KVCV De kracht van Archimedes DEEL 1 Korte omschrijving van het lesonderwerp Door een paar originele experimenten, de kracht van Archimedes ontdekken en de gegevens waarnemen die de grootte
Nadere informatieExplosieveilige elektrische/ventilatie-/verlichtings-/...apparatuur gebruiken. Uitsluitend vonkvrij gereedschap gebruiken
Betekenis P-zinnen Algemeen P101 P102 P103 Bij het inwinnen van medisch advies, de verpakking of het etiket ter beschikking houden Buiten het bereik van kinderen houden Alvorens te gebruiken, het etiket
Nadere informatieHoofdstuk 5 Reac/esnelheid en evenwichten
Hoofdstuk 5 Reac/esnelheid en evenwichten 4HAVO periode 3 2012 Weekplanning per3, week 5 Woensdag H5.1 H5.2 theorie Vragen over H4 / tijd om hoofdstuk 4 door te nemen Donderdag PTA H432 Vrijdag Werkuur:
Nadere informatieDocentenhandleiding 6x5 Daderprofiel DNA kit
Docentenhandleiding 6x5 Daderprofiel DNA kit #VOS-038A versie 2.0 Inhoud kit: 6 x 5 DNA profielen 6 x Dader profiel 6 x 200µl loading dye (kleurloze vloeistof) 4 g agarose 400µl gel dye (1000x) 100ml elektroforese
Nadere informatiePraktische opdracht Scheikunde Bepaling vitamine C
Praktische opdracht Scheikunde Bepaling vitamine C Praktische-opdracht door een scholier 1427 woorden 26 augustus 2004 6,5 288 keer beoordeeld Vak Scheikunde Hoofdstuk 1 INLEIDING We doen onze praktische
Nadere informatieG 563 buz fresh Raumdeo Laatst bewerkt op: Pagina: 1 van 5. 2 Samenstelling en informatie over de bestanddelen
Laatst bewerkt op: 21. 12. 2006 Pagina: 1 van 5 1 Identificatie van het preparaat en de vennootschap/onderneming Handelsnaam: Fabrikant: BUZIL-Werk Wagner GmbH & Co. KG Fraunhofer Str. 17 D-87700 Memmingen
Nadere informatieVeiligheidsblad p. 1 / 5
Veiligheidsblad p. 1 / 5 1. IDENTIFIKATIE VAN HET PRODUKT EN VAN DE ONDERNEMING Identificatie van het product: Hoofdgebruik categorie Product eind gebruik: Identificatie van de onderneming: Lamscobel Kalkkalei
Nadere informatieNaam: Klas: REPETITIE STOFFEN EN MOLECULEN VWO (versie A)
Naam: Klas: REPETITIE STOFFEN EN MOLECULEN VWO (versie A) OPGAVE 1 In de figuur hiernaast zijn de zes faseovergangen genummerd. Geef de namen van deze faseovergangen. 1: 2: 3: 4: 5: 6: OPGAVE 2 Geef de
Nadere informatieVEILIGHEIDSINFORMATIEBLAD Volgens EG-richtlijn 91/155/EEG en NEN/ISO
VEILIGHEIDSINFORMATIEBLAD Volgens EG-richtlijn 91/155/EEG en NEN/ISO 11014-1 1. Identificatie van het preparaat en de vennootschap/onderneming. Handelsnaam : Septiquad 102 Toelatingsnummer : 7885 N Leverancier
Nadere informatiePlant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8
Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Colofon Titel: Plant in de klas - Instructieblad leerkracht, groep 6/7/8 Auteurs: Nienke van den Berg Hilde Spitters (NIGZ) Redacteuren: John Luteijs
Nadere informatieOnderzoek 55. Bepalen van het ijzergehalte in een grondstaal
Onderzoek 55. Bepalen van het ijzergehalte in een grondstaal 1. Onderzoeksvraag Onder de schoenzool van de verdachten werd aarde gevonden. Met welk staal komt dit overeen? Kunnen we door bepalen van het
Nadere informatie