Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool Sint Jozef, Groenstraat 244 te Vilvoorde

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool Sint Jozef, Groenstraat 244 te Vilvoorde Hoofdstructuur BaO Instellingsnummer 5488 Instelling Vrije Basisschool Sint Jozef directeur Ann Bogaerts adres Groenstraat 244 te 1800 VILVOORDE telefoon fax 02/ website/url Bestuur van de instelling vzw Katholiek Onderwijs Vilvoorde K.O.V. adres Mechelsestraat 7 te 1800 Vilvoorde CLB Vrij CLB Noordwest Brabant adres Gendarmeriestraat 63 te 1800 Vilvoorde Datum opvolgingsdoorlichting 8/12/2011 Einddatum van het opvolgingsbezoek 8/12/2011 Datum bespreking verslag met de 19 december 2011 instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Wilfried Bellemans Stefan Pasture Deskundige(n) behorend tot de administratie Externe deskundige(n) nihil nihil

2 1. Situering Bij de doorlichting van april 2008 was het advies voor erkenning GUNSTIG BEPERKT IN DE TIJD. Het bestuur van de instelling moet vanaf 01 september 2011 kunnen aantonen dat alle tekorten werden geremedieerd. 2. Aspecten die de instelling moet remediëren De school bereikt in onvoldoende mate de eindtermen en / of de leerplandoelen inzake wereldoriëntatie. Weinig onderwijsgevenden hanteren het betreffende leerplan consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. Continuïteit en gradatie zijn voor dit leergebied niet optimaal verzekerd. Het schoolteam bewaakt tevens onvoldoende systematisch of binnen dit leergebied alle bestaansdimensies evenwichtig aan bod komen en beschikt niet over outputgegevens daaromtrent. Weinig leraren hanteren de eindtermen en / of het leerplan muzische vorming consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. De beperkt in dit kader georganiseerde pedagogische werkdagen zetten te weinig onderwijsgevenden aan tot het implementeren van de visie. Op schoolniveau ontbreekt formeel overleg over de te bereiken doelen en een continu aanbod. Hierdoor zijn continuïteit, gradatie en het evenwichtig aan bod komen van de domeinen binnen dit leergebied niet verzekerd. Het schoolteam beschikt evenmin over outputgegevens die erop kunnen wijzen dat de leerplandoelstellingen en / of de eindtermen einde basisonderwijs voor dit leergebied in voldoende mate worden gerealiseerd. 2 Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde 5488

3 3. Vaststellingen en conclusies Tekort Wereldoriëntatie kleuterafdeling De school bereikt in onvoldoende mate de eindtermen en / of de leerplandoelen inzake wereldoriëntatie. Weinig onderwijsgevenden hanteren het betreffende leerplan consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. Continuïteit en gradatie zijn voor dit leergebied niet optimaal verzekerd. Het schoolteam bewaakt tevens onvoldoende systematisch of binnen dit leergebied alle bestaansdimensies evenwichtig aan bod komen en beschikt niet over outputgegevens daaromtrent. Vaststellingen Na de schooldoorlichting in april 2008 bestudeerde het pedagogisch team de principes en de doelstellingen van het ontwikkelingsplan en van het leerplan om het leeraanbod af te stemmen op een hedendaagse pedagogische benadering. Het kleuterteam deed eveneens tijdens opeenvolgende studiedagen een beroep op de deskundigheid van de pedagogische begeleiding om de professionaliteit te verbeteren. Tijdens meerdere personeelsvergaderingen kwamen de bestaansdimensies van het leergebied wereldoriëntatie aan bod waardoor de kijk op de horizontale en de verticale samenhang werd versterkt. Een uniforme benadering en een graduele opbouw van de kalenders is een voorbeeld van goede praktijk. Bij elk thema is er een overzicht van de ontwikkelingsaspecten in relatie met het ontwikkelingsplan. Hiervoor beschikken de leraren over een digitaal bewakingssysteem. De kleuteronderwijzers zijn van oordeel dat het leergebied wereldoriëntatie dient aan te sluiten bij de leefwereld van de kinderen. Zij willen deze leefwereld in de kleutergroepen introduceren. De kleuters krijgen kansen om het eigen leren te sturen, samen de keuze van de thema s te bepalen en hierover een evaluatie uit te spreken. Kortom, kleuters hebben kansen om een eigen inbreng te realiseren. De oudste kleuters maken experimenterend gebruik van coöperatieve werkvormen. De hoeken zijn rijk, uitnodigend en in overeenstemming met het behandelde thema. Daarnaast creëren de kleuteronderwijzers voor de kinderen een ervaringswereld tijdens diverse leeruitstappen. Om het leer- en ervaringsaanbod in de thema s verder te verrijken introduceerde het kleuterteam een samenhangend onderwijsleerpakket waarbij de uitgever doelen en inhouden uit verschillende leergebieden, wiskunde, taal, lichamelijke opvoeding, wereldoriëntatie en muzische vorming aanbiedt. Hieruit gebruiken de kleuteronderwijzers op een selectieve wijze bepaalde leerinhouden. Hiernaast doen de kleuteronderwijzers ook een beroep op het aanbod van andere onderwijsleerpakketten om de horizontale samenhang tussen de leergebieden taal en wereldoriëntatie te verzekeren. De kleuteronderwijzers staan open voor veranderingen in de Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde

4 pedagogisch-didactische benadering van het hedendaags kleuteronderwijs. De intensieve samenwerking en het vertrouwen binnen het kleuterteam bieden garanties om te leren van elkaar, gebruik te maken van de aanwezige competenties en een verdere positieve ontwikkeling met vertrouwen tegemoet te zien. Conclusie Voldoet Tekort Muzische vorming kleuterafdeling Weinig leraren hanteren de eindtermen en / of het leerplan muzische vorming consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. De beperkte, in dit kader georganiseerde, pedagogische werkdagen zetten te weinig onderwijsgevenden aan tot het implementeren van de visie. Op schoolniveau ontbreekt formeel overleg over de te bereiken doelen en een continu aanbod. Hierdoor zijn continuïteit, gradatie en het evenwichtig aan bod komen van de domeinen binnen dit leergebied niet verzekerd. Het schoolteam beschikt evenmin over outputgegevens die erop kunnen wijzen dat de leerplandoelstellingen en / of de eindtermen einde basisonderwijs voor dit leergebied in voldoende mate worden gerealiseerd. Vaststellingen Na de schooldoorlichting in april 2008 bestudeerde het kleuterteam de principes en de doelstellingen van het ontwikkelingsplan en van het leerplan om het leeraanbod af te stemmen op een hedendaagse pedagogische benadering. Het kleuterteam deed eveneens tijdens opeenvolgende studiedagen een beroep op de deskundigheid van de pedagogische begeleiding om de professionaliteit te verbeteren. Tijdens meerdere personeelsvergaderingen kwamen de verschillende domeinen van het leergebied muzische vorming aan bod waardoor de kijk op de horizontale en de verticale samenhang versterkt werd. Bij elk thema is er een overzicht van de ontwikkelingsaspecten in relatie met het ontwikkelingsplan. Hiervoor beschikken de leraren over een digitaal bewakingssysteem. De kleuteronderwijzers zijn van oordeel dat het erg belangrijk is om de kinderen goesting te laten krijgen in muzische vorming. Zich durven uiten, doelgericht kijken, experimenteerkansen inbouwen, fantasie aan bod laten komen en beschouwen vormen een aantal belangrijke componenten in het ontwikkelingsproces. Om het leer- en ervaringsaanbod in de thema s verder te verrijken, introduceerde het kleuterteam een samenhangend onderwijsleerpakket waarbij de uitgever doelen en inhouden uit verschillende leergebieden, wiskunde, taal, lichamelijke opvoeding, wereldoriëntatie en muzische vorming aanbiedt. Maandelijks organiseert het schoolteam muzische namiddagen waar zowel de kleuters als de leerlingen van de lagere afdeling aan deelnemen. Voor de organisatie van deze initiatieven vormt het leerplan een inspiratiebron en een leidraad. Bij elk thema is er een overzicht van de doelen die in relatie met de ontwikkelingsaspecten uit het ontwikkelingsplan behandeld worden. Hiervoor maken de leerkrachten gebruik van een digitaal bewakingssysteem. 4 Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde 5488

5 De kleuters nemen muzische zakjes mee naar huis, in de school zijn op bepaalde plaatsen muzische plankjes opgesteld om voornamelijk beeldmateriaal te tonen. Met een muzische portfolio brengen de kleuteronderwijzers een gedetailleerd overzicht van de muzische activiteiten die binnen de verschillende domeinen plaatsvonden. De kleuteronderwijzers evalueren geregeld door middel van gerichte observaties de leervorderingen van de kleuters. De kleuteronderwijzers geloven in geregeld informeel en formeel overleg om maximaal het aanwezige potentieel te expliciteren en om van elkaar te leren. Zij staan open voor constructieve kritiek, kennen de inzichten van het pedagogisch project van de school en kunnen het pedagogisch-didactisch handelen duiden in overeenstemming met de doelen van het ontwikkelingsplan. De schoolleiding ondersteunt hen hierbij. Respect voor alle actoren en positieve bekrachtigingen zijn attitudes die de kwaliteit van het kleuteronderwijs op muzisch vlak op een hoger niveau tillen. Conclusie Voldoet Tekort Wereldoriëntatie lagere afdeling De school bereikt in onvoldoende mate de eindtermen en / of de leerplandoelen inzake wereldoriëntatie. Weinig onderwijsgevenden hanteren het betreffende leerplan consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. Continuïteit en gradatie zijn voor dit leergebied niet optimaal verzekerd. Het schoolteam bewaakt tevens onvoldoende systematisch of binnen dit leergebied alle bestaansdimensies evenwichtig aan bod komen en beschikt niet over outputgegevens daaromtrent. Vaststellingen Na de schooldoorlichting in april 2008 bestudeerde het pedagogisch team van de lagere afdeling tijdens verschillende personeelsvergaderingen de principes en de doelstellingen van het leerplan om het leeraanbod af te stemmen op een hedendaagse pedagogische benadering. De groepsleerkrachten ontdekten hierdoor dat de klaspraktijk niet altijd spoorde met de leerplandoelen. De leerkrachten deden eveneens, tijdens opeenvolgende studiedagen, een beroep op de deskundigheid van de pedagogische begeleiding om de professionaliteit te verbeteren. Sinds het schooljaar werken de meeste leraren in de lagere afdeling met een onderwijsleerpakket om de verticale en de horizontale samenhang te waarborgen. Hierbij hebben de onderwijzers aandacht opdat alle bestaansdimensies op een evenwichtige manier in het leeraanbod geïntegreerd zijn. De leerkrachten bewaken de realisering van de leerplandoelstellingen voornamelijk op grond van de gehanteerde onderwijsleerpakketten. Voor thema s die niet in de onderwijsleerpakketten voorkomen, ontwikkelen de leraren zelf een systeem om na te gaan welke doelen aan bod komen. Dit mechanisme bevindt zich nog in een embryonale fase. Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde

6 De leerinhouden en de activiteiten zijn in bepaalde thema s meer nadrukkelijk afgestemd op bepaalde domeinen zonder dat hierdoor op langere termijn de horizontale samenhang gehypothekeerd wordt. De leraren zorgen, daar waar mogelijk, voor een horizontale samenhang tussen het leergebied wereldoriëntatie en andere leergebieden. Tijdens het schooljaar ligt een accent op de verkenning van de nieuwe doelen binnen het leerdomein techniek. Een leerlijn is in voorbereiding. De leerlingen krijgen door middel van taakgerichte en activerende werkvormen mogelijkheden om zelfsturend te ervaren, te ontdekken en te experimenteren. De leraren zien hiervoor kansen in de omgeving van de school, de buurt en in de ruime omgeving van Vilvoorde. De evaluatie gebeurt op basis van methodegebonden toetsen. De leraren zijn zich er van bewust dat het peilen naar reproduceerbare kennis slechts een aspect is van het evalueren van de ontwikkeling van de kinderen in het kader van wereldoriënterend onderwijs. Initiatieven om onder meer ook leerinzet, leerhoudingen en vaardigheden naar waarde te schatten, hebben nog groeikansen. In bepaalde leergroepen nemen de leerlingen deel aan koepelgebonden, genormeerde proeven. Het team van de lagere afdeling legde reeds een belangrijke weg af om het wereldoriënterend onderwijs af te stemmen op een hedendaagse constructivistische pedagogische visie. Conclusie Voldoet Tekort Muzische vorming lagere afdeling Weinig leraren hanteren de eindtermen en / of het leerplan muzische vorming consequent als referentiekader bij het plannen, bewaken, realiseren en evalueren van dit leergebied. De beperkte, in dit kader georganiseerde, pedagogische werkdagen zetten te weinig onderwijsgevenden aan tot het implementeren van de visie. Op schoolniveau ontbreekt formeel overleg over de te bereiken doelen en een continu aanbod. Hierdoor zijn continuïteit, gradatie en het evenwichtig aan bod komen van de domeinen binnen dit leergebied niet verzekerd. Het schoolteam beschikt evenmin over outputgegevens die erop kunnen wijzen dat de leerplandoelstellingen en / of de eindtermen einde basisonderwijs voor dit leergebied in voldoende mate gerealiseerd worden. Vaststellingen Na de schooldoorlichting in april 2008 bestudeerde het pedagogisch team van de lagere afdeling tijdens verschillende personeelsvergaderingen de principes en de doelstellingen van het leerplan om het leeraanbod af te stemmen op een hedendaagse pedagogische benadering. De groepsleerkrachten ontdekten hierdoor dat de klaspraktijk voor het leergebied muzische vorming niet altijd spoorde met de leerplandoelen. 6 Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde 5488

7 De leraren beschikken nu over een controlesysteem om na te gaan of de verschillende muzische domeinen op een evenwichtige en harmonische manier aan bod komen. De vaststellingen worden aan de leerkracht van een hoger leerjaar doorgegeven. De leerkrachten deden eveneens, tijdens opeenvolgende studiedagen, een beroep op de deskundigheid van de pedagogische begeleiding om de professionaliteit te verbeteren. De leerkrachten in de lagere afdeling zijn van oordeel dat het erg belangrijk is om de kinderen zin te laten krijgen in diverse vormen van creatieve expressie binnen het leergebied muzische vorming. Zich durven uiten, doelgericht kijken, experimenteerkansen inbouwen, fantasie aan bod laten komen en beschouwen vormen in het ontwikkelingsproces centrale onderdelen. Kinderen moeten zich meer en meer bewust worden van hun creatieve talenten en proefondervindelijk uittesten welke expressievormen hen het beste liggen. In bepaalde leergroepen is een muzische coach actief die de kinderen helpt een kijk op kunst te ontwikkelen. De groepsleerkrachten zien muzische vorming als een plezierig en geïntegreerd element in verschillende andere leergebieden waardoor in de lessen taal, wiskunde en wereldoriëntatie verluchtende muzische momentjes ontstaan. Maandelijks organiseert het schoolteam muzische namiddagen waar zowel de kleuters als de leerlingen van de lagere afdeling aan deelnemen. Voor de organisatie van deze initiatieven vormt het leerplan een inspiratiebron en een leidraad. Bij elke thema is er een overzicht van de doelen die in relatie met het leerplan worden behandeld. Hiervoor maken de leerkrachten gebruik van een bewakingssysteem. De leerkrachten leren de kinderen het werk van anderen te waarderen, te respecteren en op een doelgerichte manier om te gaan met hun creatieve talenten. Bij de evaluatie van creatieve uitingen gebruiken de leerkrachten geen puntenquotering. Zelfevaluatie is dikwijls een tool om het eigen werk, activiteiten en werkvormen te beoordelen. Van de kinderen wordt ook gevraagd om een appreciatie te geven over het werk van hun klasgenoten en te vertellen welke emoties kunst oproept. Het team van de lagere afdeling heeft reeds een erg belangrijke weg afgelegd om de principes van het leerplan concreet gestalte te geven. De leraren zijn zich er van bewust dat het einddoel nog in het verschiet ligt. Conclusie Voldoet Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde

8 4. Advies en regeling voor het vervolg Advies In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning: GUNSTIG voor de volledige instelling. Regeling voor het vervolg Nihil Namens het inspectieteam Wilfried Bellemans Inspecteur-verslaggever Datum van verzending aan de directie en het bestuur: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Ann Bogaerts Directeur 8 Vrije Basisschool Sint Jozef Vilvoorde 5488