Schoolgids Basisschool De Regenboog. De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Transcriptie

1 Schoolgids Basisschool De Regenboog De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

2 Inhoudsopgave 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets 5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden 6.2 Opvang 6.3 Vakantierooster 6.4 Wie is wanneer te bereiken?

3 Voorwoord Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. Zowel voor de kinderen als voor u. In deze schoolgids vindt u praktische informatie zoals over de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. We beschrijven wat we belangrijk vinden en hoe wij het onderwijs organiseren. Deze school maakt onderdeel uit van TriVia, een vereniging van christelijke basisscholen. Die scholen kennen elk hun eigen kleur. Tegelijk hebben ze een aantal gemeenschappelijke uitgangspunten en ambities. Daarin verwoorden we waar de scholen voor staan en wat u van ons mag verwachten. Op de scholen van TriVia krijgen kinderen de ruimte om in relatie met leerkrachten en andere leerlingen te groeien. We bieden hen een veilige omgeving, waarin ze hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. We laten ons daarbij inspireren door de Bijbel, die de basis is van ons handelen en daaraan richting geeft. Dat uit zich in vier ambities: 1. Wij vormen leerlingen tot verantwoordelijke mensen met lef en vertrouwen die van betekenis zijn 2. Wij geven eigentijds onderwijs dat kinderen uitdaagt zich optimaal te ontwikkelen 3. Wij zijn professionals die zichzelf en elkaar tot verdere groei brengen 4. Wij investeren in betrokkenheid van ouders en de plaatselijke gemeenschap De TriVia-scholen hebben als motto: voor bijzonder goed onderwijs. In de schoolgids beschrijven we hoe we op school deze ambities waar proberen te maken en hoe dat er in de praktijk van alledag uitziet. Ook vindt u relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren. Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR). We wensen u veel leesplezier. L.M. de Pater MA MSc, voorzitter College van Bestuur TriVia is een vereniging. Als ouder kunt u lid worden van TriVia en zo bijdragen aan de ontwikkeling van onze scholen. Voor informatie: organisatie vereniging TriVia. 1

4 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens Contactgegevens Basisschool De Regenboog Steek XX Hardinxveld-Giessendam info@regenboog-hardinxveld.nl Schoolbestuur Vereniging voor protestants-christelijk primair onderwijs TriVia Aantal scholen: 16 Aantal leerlingen: Schooldirectie Functie Naam E mailadres Directeur J. Hakkesteegt j.hakkesteegt@regenboog-hardinxveld.nl Samenwerkingsverband Onze school is aangesloten bij Samenwerkingsverband Driegang. Aantal leerlingen 2

5 Aantal leerlingen in Aantal leerlingen de afgelopen jaren Rondom onze school worden huizen gebouwd en/of gerenoveerd. Het ziet er naar uit dat ons leerlingaantal vanaf 2019 zal gaan groeien. 1.2 Profiel van de school Wat is het profiel? In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de missie en visie staat dit uitgebreider. Kernwoorden Kindgericht Kleinschalig Veelkleurig Orde en regelmaat Principieel Missie en visie Wij zijn een Christelijke basisschool met als missie het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs voor de totale ontwikkeling van kinderen. Prioriteiten De school heeft een ambitie waaraan in de komende 4 jaar wordt gewerkt. Deze ambitie hebben we als volgt weergegeven in ons SOP (Schoolondersteuningsprofiel): Onze leerlingen ontwikkelen in een veilige omgeving. Omgangsregels vormen een doorgaande lijn in de school. We streven naar balans in de groepen. 3

6 De resultaten van de leerlingen worden ten minste twee maal per jaar geanalyseerd op school-,groeps-, en leerlingniveau. Deze analyse levert ons nieuwe informatie op voor het handelen van de leerkracht. De school beschikt over een duidelijk plan waarin we het traject van toetsen, analyseren en observeren (sociaal-emotioneel) uitgewerkt hebben, zodat alle leerkrachten weten wat er op welk moment van het jaar van hen verwacht wordt. Het eigenaarschap van leerlingen wordt vergroot door de focus te verleggen van resultaat naar proces. Ons onderwijs is rijk en uitdagend en triggert kinderen om te leren. De leerkracht stemt feedback af op verschillen in de ontwikkeling tussen leerlingen. Identiteit Een boog in de wolken als teken van trouw, staat boven mijn leven, zegt: Ik ben bij jou! In tijden van vreugde, maar ook van verdriet, ben ik bij U veilig, U die mij ziet. [*] School met de Bijbel De Regenboog De naam van de school verwijst naar de geschiedenis van Noach in de Bijbel. Noach krijgt van God de opdracht om een ark te maken zodat hij en zijn gezin gered worden van de zondvloed. De zondvloed is over de aarde gekomen omdat de mens de relatie met God heeft verbroken. Maar God laat mensen niet los. Als teken dat Hij een eeuwig verbond met hen wil sluiten, geeft de Heer de regenboog. Hij wijst ons in Zijn Woord de weg tot verlossing van de zonde door Zijn Zoon Jezus Christus. Alleen door het geloof in Hem kan ons hart en leven vernieuwd worden en kunnen we weer in liefde tot God en onze naaste leren leven. De prachtige kleuren van de regenboog zijn ook zichtbaar in het logo van onze school. De kleuren van hoop boven de donkere kleuren van het diepe water. We zien de witte duif met een takje in zijn snavel, het eerste teken dat het leven weer tevoorschijn kwam. De aarde blijft niet voor altijd verzwolgen, maar God maakt een nieuw begin met de mensen en Hij zorgt voor Zijn Schepping. Dat doet Hij tot op vandaag met ons. De identiteit van onze school Het belangrijkste doel van onze school is het geven van kwalitatief goed onderwijs. Dit is voor ons onlosmakelijk verbonden met het Woord van God en de weg die God ons wijst. Concreet betekent dit dat we de kinderen de blijde boodschap vertellen over de komst van de Heer Jezus naar de aarde als Redder en Zaligmaker. De identiteit in de praktijk We willen de identiteit van onze school, zonder volledig te kunnen zijn, realiseren door: te bidden aan het begin en einde van de schooldag Bijbelverhalen te vertellen psalmen, gezangen en andere christelijke liederen te zingen aan te leren uit de Bijbel te lezen het verwerken van de Bijbelverhalen door middel van liederen, werkjes en tekeningen het vertellen en lezen over de kerkgeschiedenis verantwoorde methodes te kiezen 4

7 vieringen te organiseren aandacht voor bid- en dankdag als leerkracht een voorbeeld te zijn alert te zijn op wat er via internet/sociale media aan de leerlingen wordt aangeboden met liefde en gezag met de kinderen om te gaan oprechte en individuele aandacht en tijd vrij te maken voor de kinderen het stimuleren van de gaven en talenten van elk kind We staan nadrukkelijk stil bij de christelijke feesten als Kerst, Pasen, Hemelvaart en Pinksteren. Deelname aan de vieringen die rondom deze feesten op school georganiseerd worden, is een verplichte schoolactiviteit. Er is ook aandacht voor kerk, school en gezin in een themaweek. De Bijbel, Gods woord, is bij het overbrengen van waarden, normen, kennis en vaardigheden ons richtsnoer. In de omgang met elkaar leren we de kinderen om respect te hebben voor elkaar, aandacht en zorg te hebben voor hun leefomgeving en in een groep behulpzaam te zijn naar elkaar. Wij verwachten van ouders een positieve houding, inzet en medewerking om het christelijk onderwijs op bovengenoemde wijze gestalte te geven. [*] Bron: Ik zal er zijn - Sela 5

8 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren Toelichting op het woord "vakleerkracht". Onze leerkrachten zijn bevoegd om alle vakken en lessen te geven op onze basisschool. Startende leerkrachten moeten meestal nog een aanvullende opleiding volgen voor het vakgebied bewegingsonderwijs. Tijdens die opleiding mogen ze al wel die lessen geven. Een vakleerkracht heeft zich verder gespecialiseerd op één vakgebied, zoals bewegingsonderwijs, muziek, techniek, e.d. Dit schooljaar maken we geen gebruik van een vakleerkracht. Groepen op school Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd: Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4 Verlof personeel De meeste groepen worden geleid door duo-collega's. Er is dan vrijwel geen sprake van extra verlofdagen. Vakleerkrachten Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school. 2.2 Invulling onderwijstijd Wat is Onderwijstijd? Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Bewegingsonderwijs Engels 6 uur 6 uur 15 min 15 min 6

9 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Expressievakken Taalontwikkeling Godsdienst 2 uur 2 uur 3 uur 3 u 30 min 2 uur 2 u 30 min Werken met ontwikk.materiaal 5 uur 7 uur wereldoriëntatie 2 uur 2 uur overige vakken 15 min 45 min Alle leerlingen zijn vrij op woensdag vanaf uur. Leerlingen van groep 0-1 zijn vrij op de hele vrijdag. Leerlingen van groep zijn vrij op vrijdagmiddag. Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8 Lezen Taal Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie 5 u 15 min 3 u 45 min 3 u 45 min 3 u 30 min 3 u 30 min 3 uur 2 u 30 min 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 4 uur 4 u 30 min 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 1 u 30 min 1 u 30 min 3 uur 3 u 30 min 3 u 30 min 3 u 30 min Kunstzinnige en creatieve vorming 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 1 u 45 min 2 uur Bewegingsonderwijs Levensbeschouwing Engelse taal schrijven Soc.em. ontwikkeling Overig 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 30 min 30 min 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 2 u 30 min 1 u 15 min 45 min 30 min 30 min 30 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 1 uur 45 min 45 min 45 min 1 uur 1 u 15 min In de groepen is er tijd ingeruimd voor zelfstandig werken. Met behulp van o.a. Chromebooks 7

10 werken leerlingen alleen of in groepen aan leerstofonderdelen. Daarin zit ook het zelfstandig oefenen van Engels (naast het genoemde klassikale lesdeel). 2.3 Extra faciliteiten Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten: Speellokaal Gymlokaal Leerpleinen 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie Wat is voor- en vroegschoolse educatie? Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk. Onze school biedt voor- en vroegschoolse educatie aan. We werken samen met de peuterspeelzaal/het kinderdagverblijf in de buurt van de school.we gebruiken daarbij Leerlijnen van Parnassys. VVE betekent in onze schoolsituatie dat we regelmatig, twee keer per jaar, overleggen met peuterspeelzaal "Ukkepuk" over het onderwijsaanbod (i.v.m. doorgaande lijnen), het educatief handelen en de zorg en begeleiding. Onze school (groep 1e n 2) maakt gebruik van de Leerlijnen van Parnassys die redelijk aansluit op de methode BAS die op de peuterspeelzaal gebruikt wordt. We onderhouden een goede relatie met de peuterspeelzaal en er is in alle gevallen sprake van een warme overdracht. 8

11 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Wat is het Schoolondersteuningsprofiel? In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis. In ons schoolondersteuningsprofiel hebben we de mogelijkheden en de grenzen met betrekking tot ondersteuning van leerlingen aangegeven. U vindt deze op onder het tabblad: onze school. Samen met de begeleiders van samenwerkingsverband Driegang en overige partners bieden we begeleiding en ondersteuning aan leerlingen met de volgende zorgbehoefte: - Dyslexie en dyscalculie. We gebruiken hulpmiddelen bij de methode (Read & Write = "voorleesprogramma") en we passen waar mogelijk de methodes en de oefenstof aan. - Meer- en hoogbegaafde kinderen. Deze kinderen worden 1 dagdeel in de week begeleid door een gespecialiseerde leerkracht. Op meerdere momenten in de week werken deze kinderen aan de speciale opdrachten. - Minderbegaafd. Voor deze kinderen passen we de leerdoelen en de hoeveelheid leerstof aan. Op grond van een plan geven we extra zorg binnen of buiten de groep (o.a. door onderwijsassistenten). - Sociale veiligheid en welbevinden. Met behulp van speciale lessen en methodes werken we aan een positief "klimaat" in de groep. We willen zo bereiken dat leerlingen positief met elkaar omgaan, leren samenwerken en elkaar in hun waarde laten/ respecteren. Gediplomeerde specialisten op school De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school: Specialist Aantal dagdelen Intern begeleider 6 Onderwijsassistent Veiligheid Anti-pestprogramma 9

12 Wij hanteren een eigen pest-protocol. Sociale en fysieke veiligheid Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via WMK. Wij monitoren de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen, ouders en collega's via de vragenlijsten op bovenschools niveau, in WMK. Op bovenschools niveau wordt een lijst van afnamemomenten gemaakt. Aan de hand van de uitslagen bekijken we of en hoe we zaken rond veiligheidsbeleving kunnen verbeteren. Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. Baan. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via d.baan@regenboog-hardinxveld.nl. De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Baan. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via d.baan@regenboog-hardinxveld.nl. 10

13 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 'Ouderbetrokkenheid is een belangrijk kenmerk voor succesvol onderwijs'.kinderen presteren beter als hun ouders positief betrokken zijn bij de school. Hulp bij activiteiten, gesprekken tussen ouder en leerkracht en deelnemen aan ouderavond zijn voorbeelden van een positieve betrokkenheid. Wel heeft iedereen zijn eigen rol. Het personeel van de school is de onderwijsprofessional en de ouder is ervaringsdeskundige, het kind is degene die aangeeft wat goed gaat en wat niet. School, ouders en kind profiteren van elkaars betrokkenheid en deskundigheid. Samen weten we meer dan een ieder voor zich Communicatie met ouders Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren: De website is gevuld met o.a. de schoolgids en diverse beleidszaken en formulieren. Via de ouderapp "Ouderportaal" vindt u heel veel informatie over de school. Met regelmaat sturen we via dit medium een nieuwsbrief naar de ouders. Vanwege de nieuwe AVG-wetten kunnen we daar berichten en foto's met de ouders delen, zonder dat buitenstaanders daar bij kunnen. De app werkt naar twee kanten. Ouders kunnen gemakkelijk contact leggen met de leerkrachten en er is ook ruimte voor ziekte- of verlofmeldingen. Bij de verwerking van alle gegevens hanteren we het Privacy-reglement van Trivia. In de bijlage kunt u de tekst daarvan lezen. Klachtenregeling Onze klachtenregeling vindt u op onze website onder het tabblad "onze school". Een kort overzicht: Misschien zullen er momenten in het schooljaar zijn, waarin u klachten, kritiek of opmerkingen heeft met betrekking tot de gang van zaken in onze school. Wij vinden dat u met dit alles altijd binnen de school terecht moet kunnen. Wij willen u daar graag alle ruimte voor bieden. De spelregels:eerst neemt u contact op met de `betreffende leerkracht. Daarna, indien u niet tot een oplossing komt, met de directie. Mochten er echter problemen van veel grotere aard zijn dan de gewone huis, tuin en keukenproblemen dan kunt u daarvoor terecht bij de contactpersoon van de school, te weten juf Diana Baan. U kunt dan bijvoorbeeld denken aan zaken die te maken hebben met ongewenste intimiteiten binnen onze school, aan seksueel misbruik van kinderen of aan andere zwaarwegende problemen, zoals discriminatie, agressie, geweld en pesten. 11

14 Deze contactpersoon zal u in goed overleg in contact brengen met de door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon. Dit is: Mevr. Margriet de Greef. Tel: margriet@margrietdegreef.nl Ouderinspraak Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd: Ouderraad Medezeggenschapsraad Schoolcommissie Via de ouderraad worden meerdere ouders ingeschakeld voor ondersteuning aan het onderwijs, begeleiding bij excursies, uitvoeren van sportdagen e.d., praktische ondersteuning (klussendienst) en onderhoud plein en gebouw. 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage Wat is de vrijwillige ouderbijdrage? Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om. Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van 13,00 Daarvan bekostigen we: Paaslunch Schoolvoetbal, schoolkorfbal, e.d. Kerst Sinterklaas 12

15 Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd: Aanvullende kosten zijn bijdragen voor schoolreis en schoolkamp. Deze activiteiten worden niet bekostigd door de overheid. Daarom vragen we een vrijwillige bijdrage van de ouders. Tarieven : schoolreis groep ; schoolreis groep 3-7: 25-30; schoolkamp groep 8: 60 (Deze bedragen zijn onder voorbehoud). Tussenschoolse opvang. De kosten van het overblijven zijn altijd voor uw eigen rekening. Tarieven sinds 2018: Losse overblijf 2; kaart met 10 strippen: 20; kaart met 25 strippen: 45 Meer informatie over de Tussenschoolse Opvang vindt u op onze website onder het tabblad "onze school". Aanvulling op de vrijwillige ouderbijdrage: De vrijwillige ouderbijdrage die we vragen is 13 voor het eerste kind. Heeft u twee of meer kinderen op onze school, dan is het totale bedrag dat we vragen: Schoolverzekering Er is sprake van een schoolverzekering. Op bovenschools niveau is er een schoolverzekering afgesloten. 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen Over schoolverzuim Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid ( staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim: Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen; bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren; voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven. 13

16 Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties. Op deze manier meldt u uw kind ziek: Ziekmelden kan telefonisch, per mail of via de app ouderportaal. Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen: Verlof aanvragen kan op school (een aanvraagformulier) of via de app ouderportaal. 14

17 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen De tussenresultaten van taal, rekenen en wiskunde en lezen worden regelmatig gemeten door middel van het afnemen van methode- onafhankelijke toetsen. Zo kijken we of de basisvaardigheden op orde zijn. De gebruikte toetsen zijn van Cito. Met de uitslagen kunnen we de resultaten van onze leerlingen ook vergelijken met de vorderingen in de klas en op landelijk niveau. Na afname van de toetsen worden de resultaten gemonitord door leerkrachten, intern begeleiders en directie. Vervolgacties worden op school- groeps- en leerlingniveau opgesteld in hulp- en handelingsplannen. 5.2 Eindtoets Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voortgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken. We bereiden onze leerlingen op de eindtoets voor met 8 jaar gedegen onderwijs. Voor de afname van de eindtoets oefenen we een paar keer met toetsen van vorige jaren. Het is moeilijk om een schoolwaardering te geven n.a.v. het gemiddelde van een Eindtoets. Tegenwoordig zijn er meerdere leerlingen in de groepen, die voorheen een plek in het speciaal onderwijs zouden hebben gekregen. Meestal laten die leerlingen een flinke groei in hun ontwikkeling zien, maar dat drukt meestal nog wel de gemiddelde eindscore van de groep. Dit effect kan van jaar tot jaar verschillen. Gelukkig krijgen alle leerlingen een eigen uitslag van de eindtoets. Mede daarmee krijgt een kind een passende plaats aangeboden in het vervolgonderwijs. Leerkrachten en ouders doorlopen een zorgvuldig proces bij de keuze voor een school voor V.O. 15

18 Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren? Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep 5.3 Schooladviezen Naar het Voortgezet Onderwijs. Al in groep 7 wordt aan de ouders een voorlopig advies gegeven voor het niveau van een vervolgopleiding van hun kind. De periode dat het kind in groep 8 zit is deels gevuld met het kiezen van een vervolgopleiding. Leerlingen en ouders bezoeken open dagen van het VO. Leerkrachten, leerlingen en ouders overleggen nauwgezet over de mogelijkheden en onmogelijkheden. In groep 8 geeft de leerkracht een definitief advies voor het niveau van een vervolgopleiding. Ouders gaan daarmee naar de VO- school van hun keuze om hun kind in te schrijven. In mei komt de uitslag van de eindtoets beschikbaar. Zo nodig wordt het advies van de basisschool nog aangepast. Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in ? Schooladvies Percentage leerlingen vmbo-b 10,7% vmbo-b / vmbo-k 10,7% vmbo-k 3,6% vmbo-k / vmbo-(g)t 3,6% vmbo-(g)t 32,1% vmbo-(g)t / havo 14,3% havo 10,7% havo / vwo 7,1% vwo 7,1% 16

19 5.4 Sociale ontwikkeling Visie op Sociale opbrengsten Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten? Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn: Veiligheid Welbevinden Betrokken Het sociaal-emotionele welbevinden van de leerlingen heeft veel invloed op hun totale functioneren. Een kind dat goed in zijn/haar vel zit, kan komen tot leren en ontwikkelen. Onze school besteedt daarom structureel en systematisch aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. We doen dit ook omdat we onze kinderen willen opvoeden tot verantwoorde burgers. Ze moeten goed voor zichzelf kunnen zorgen en goed kunnen omgaan met de mensen en de wereld om hen heen (dichtbij en verder weg). In het woord "samenleving" wordt meteen de focus gelegd op het woord samen, op wij met elkaar. Werkwijze Sociale opbrengsten We observeren en registreren m.b.t. het programma ' Zien' dat één of twee keer per jaar wordt ingevuld. Verder bieden we schoolbreed in alle groepen de methode 'Leefstijl' aan. De ontwikkeling van de groep en de individuele leerlingen wordt tijdens de groeps(leerling) bespreking besproken. Zowel de leerkracht als IB er kijken naar de ontwikkelingen en de vorderingen. In deze gesprekken worden ook mogelijke aanpakken voor een groep of voor een individuele leerling besproken. Meten is weten. We gebruiken de vragenlijsten van "Zien". De leerlingen van groep 5-8 beantwoorden vragen over hun welbevinden. Vanuit TriVia doen we ook mee met vragenlijsten rond "Leerlingtevredenheid". De uitslagen van genoemde vragenlijsten kunnen leiden tot een bijstelling van onze aanpak met de kinderen. Dat kan zijn: een aanpassing van schoolregels of -procedures. 17

20 5.5 Kwaliteitszorg Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Kwaliteitszorg. Op onze school vormt de kwaliteitscultuur de basis van kwaliteitszorg: we zijn gericht op het realiseren van werk van hoge kwaliteit en medewerkers benutten mogelijkheden om die kwaliteit te vergroten. We willen de goede kwaliteitscultuur behouden en waar mogelijk versterken. We willen systematisch werken aan de verbetering van de kwaliteit. We werken met duidelijk geformuleerde ambitieuze doelen, een realistisch tijdpad en meetbare indicatoren (SMART). We hanteren een kwaliteitscyclus waarin we genomen initiatieven evalueren en borgen en nagaan in hoeverre gestelde doelen worden bereikt, wat bijstelling behoeft en op welke manier gerealiseerde verbeteringen behouden kunnen worden (PDCA). Onze school beoordeeld systematisch de verschillende kwaliteitsaspecten van ons onderwijs. Op bovenschools niveau (PCPO-TriVia) wordt de kwaliteitszorg aangestuurd d.m.v.: Een strategisch beleidsplan Quick scans (vragenlijsten) over verschillende onderdelen van kwaliteit Tevredenheidspeilingen bij leerlingen, ouders en leerkrachten Monitoring van de behaalde resultaten op de basisscholen Een maandelijkse consultatie van bestuurders bij de scholen Managementrapportages van directeuren naar de bestuurders Maandelijks overleg van bestuur en directeuren Op schoolniveau is De Regenboog bezig met de volgende kwaliteitsonderdelen: Het schoolplan voor bevat doelen voor het onderwijs Jaarplan. De te behalen doelen worden beschreven in een jaarplan (per schooljaar) Evaluatie van een jaarplan leidt weer tot het opstellen van een nieuw jaarplan. Volgens de planning van PCPO-TriVia doen we mee met Quick Scans en Tevredenheidspeilingen. Een schooljaar is verdeeld in zorgperiodes. De resultaten en de opbrengsten van het onderwijs nemen we mee in ons kwaliteitsbeleid. 18

21 6 Schooltijden en opvang Voor en naschoolse opvangmogelijkheid is er bij BSO De Optimist in een lokaal in de naastliggende Merwedeschool. Ook bestaat er de mogelijkheid voor opvang tijdens de schoolvakanties. 6.1 Schooltijden Op onze school gelden traditionele schooltijden (middagpauze, één of meerdere middagen per week vrij). Er zijn ieder schooljaar enkele studiedagen of - middagen Ochtend Middag Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang Maandag 07:30-08:30 08:30-12:00 13:15-15:15 15:15-18:00 Dinsdag 07:30-08:30 08:30-12:00 13:15-15:15 15:15-18:00 Woensdag 07:30-08:30 08:30-12:30-12:30-18:00 Donderdag 07:30-08:30 08:30-12:00 13:15-15:15 15:15-18:00 Vrijdag 07:30-08:30 08:30-12:00 13:15-15:15 15:15-18:00 Opvang Schooltijd Maandag: Voor en naschoolse opvang bij De Optimist Vrijdag: onderbouw tot uur; groep 0/1 hele dag vrij Bewegingsonderwijs Vak Groep(en) Dag(en) v/d week Gymnastiek groep 3 maandag en woensdag Gymnastiek groep 3/4 woensdag en donderdag Gymnastiek groep 4/5 maandag en woensdag Gymnastiek groep 5 maandag en donderdag Gymnastiek groep 6 maandag en donderdag Gymnastiek groep 7 maandag en donderdag Gymnastiek groep 8 maandag en woensdag 19

22 De groepen 3 t/m 8 hebben hun gymlessen in sporthal Het Dok (achter de school). De groepen 1 en 2 gymmen deels buiten op het schoolplein en deels in de eigen kleutergymzaal in de school. 6.2 Opvang Voorschoolse opvang Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met BSO De optimist, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Tussenschoolse opvang Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met ouders, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Naschoolse opvang Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met BSO De Optimist, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. 6.3 Vakantierooster Vakanties Vakantie Van Tot en met Herfstvakantie 19 oktober oktober 2019 Dankdag 06 november november 2019 Kerstvakantie 21 december januari 2020 Voorjaarsvakantie 22 februari maart 2020 Studiedag 04 maart maart 2020 Biddag 11 maart maart 2020 Paasvakantie 10 april april 2020 Meivakantie 25 april mei 2020 Hemelvaart 21 mei mei 2020 Pinksteren 01 juni juni 2020 Studiedag 01 juli juli 2020 Zomervakantie 18 juli augustus

23 De kerstvakantie loopt door t/m maandag 6 januari. Die dag is een geplande studiedag. 6.4 Wie is wanneer te bereiken? Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken: Spreekuur Dag(en) Tijd(en) J. Hakkesteegt maandag- donderdag U kunt op maandag- dinsdag- donderdag- vrijdag telefonisch contact opnemen met onze assistente, mevrouw Van Driel. Zij verwijst u naar de juiste persoon. De directeur van de school, dhr. J. Hakkesteegt, is meestal maandag t/m donderdag ambulant. U kunt tijdens die dagen telefonisch contact opnemen via het schoolnummer Natuurlijk is het ook mogelijk om een afspraak te maken. 21

24 2019