Schoolgids School Met De Bijbel. De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Transcriptie

1 Schoolgids School Met De Bijbel De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

2 Inhoudsopgave 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets 5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden 6.2 Opvang 6.3 Vakantierooster

3 Voorwoord Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. Zowel voor de kinderen als voor u. In deze schoolgids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. We beschrijven wat we belangrijk vinden en hoe wij het onderwijs organiseren. Deze school maakt onderdeel uit van TriVia, een vereniging van christelijke basisscholen. Deze scholen kennen elk hun eigen kleur. Tegelijk hebben ze een aantal gemeenschappelijke uitgangspunten en ambities. Daarin verwoorden we waar de scholen voor staan en wat u van ons mag verwachten. Op de scholen van TriVia krijgen kinderen de ruimte om in relatie met leerkrachten en andere leerlingen te groeien. We bieden hen een veilige omgeving, waarin ze hun talenten kunnen ontdekken en ontwikkelen. We laten ons daarbij inspireren door de Bijbel, die de basis is van ons handelen en daaraan richting geeft. Dat uit zich in vier ambities: 1. Wij vormen leerlingen tot verantwoordelijke mensen met lef en vertrouwen die van betekenis zijn 2. Wij geven eigentijds onderwijs dat kinderen uitdaagt zich optimaal te ontwikkelen 3. Wij zijn professionals die zichzelf en elkaar tot verdere groei brengen 4. Wij investeren in betrokkenheid van ouders en de plaatselijke gemeenschap De TriVia-scholen hebben als motto: voor bijzonder goed onderwijs. In de schoolgids beschrijven we hoe we op school deze ambities waar proberen te maken en hoe dat er in de praktijk van alledag uitziet. Ook vindt u relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren. Deze schoolgids is vastgesteld met instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad (MR). We wensen u veel leesplezier. L.M. de Pater MA MSc, voorzitter College van Bestuur TriVia is een vereniging. Als ouder kunt u lid worden van TriVia en zo bijdragen aan de ontwikkeling van onze scholen. Voor informatie: organisatie vereniging TriVia. 1

4 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens Contactgegevens School Met De Bijbel Pleinstraat 13 a 4126RT Hei- en Boeicop info@smdbhb.nl Schoolbestuur Vereniging voor protestants-christelijk primair onderwijs TriVia Aantal scholen: 16 2

5 Aantal leerlingen: Schooldirectie Functie Naam E mailadres Directeur Jaco van Soest directie@smdbhb.nl Samenwerkingsverband Onze school is aangesloten bij Samenwerkingsverband Driegang. Aantal leerlingen Aantal leerlingen in Aantal leerlingen de afgelopen jaren Het aantal leerlingen op onze school is de laatste jaren gedaald. Inmiddels is het aantal leerlingen in de onderbouw groeiende. In Hei- en Boeicop is weer gebouwd en het aantal geboortes is de laatste jaren toegenomen. We verwachten voor de komende jaren een stijging van het leerlingenaantal. 1.2 Profiel van de school Wat is het profiel? In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de missie en visie staat dit uitgebreider. 3

6 Kernwoorden Kleinschalig Oog voor het kind School met de Bijbel Zorgzaam Veiligheid Missie en visie Onze missie. Onze school is een Christelijke basisschool voor kinderen van 4 t/m 12 jaar. Wij hanteren het leerstofjaar-klassensysteem, met veel aandacht voor het individuele kind. Onze school staat open voor alle aangemelde leerlingen, mits ouders onze grondslag respecteren of onderschrijven. Dat houdt in dat de leerlingen deelnemen aan alle activiteiten, dus inclusief die in verband staan met het denominatieve karakter van de school. De inspiratiebron van ons handelen is de Bijbel, het woord van God. Het is onze ambitie om elke dag opnieuw, vanuit ons geloof in Jezus Christus, een veilige, uitdagende en plezierige leeromgeving te creëren waarin de kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen en ontplooien. Vanuit het christelijke perspectief willen wij de kinderen een bewust mensen maatschappijbeeld meegeven, zelfvertrouwen, respect voor zichzelf en de naaste. We besteden veel aandacht aan het mede opvoeden van de leerlingen tot volwaardige en respectvolle burgers die zich verantwoord weten voor de wereld om hen heen. We willen de kinderen tot hun recht laten komen, zodat zij voldoende toegerust zijn op het gebied van kennis en vaardigheden voor een succesvolle deelname aan het voortgezet onderwijs. Visie op identiteit Vanuit onze missie hebben wij de volgende doelstellingen: De school heeft tot taak de kinderen de waarden en normen bij te brengen, die door de Bijbel worden aangereikt en er naar te leven en te handelen om zich zodoende optimaal te kunnen ontplooien in het maatschappelijk leven (= actief burgerschap). Wij willen het kind helpen zijn relatie tot God, tot de medemens, tot de wereldwijde samenleving en tot de totale Schepping te zien en op persoonlijke wijze daaraan vorm te leren geven We laten het kind zodanig kennismaken met de pluriforme samenleving, zodat hij of zij als respectvol burger kan omgaan met gelijkgestemden en andersdenkenden. We willen deze doelstellingen bereiken door het goede voorbeeld van de leerkracht, de mentaliteit en de werksfeer op school, de verhouding tussen de teamleden onderling en de relatie van de school met de leerlingen, de ouders en de christelijke gemeenschap. We besteden uitgebreid aandacht aan de specifieke gedenkdagen die horen bij onze levensbeschouwing (Kerst, Pasen, Pinksteren, e.d.) Visie op lesgeven 4

7 Het lesgeven is de kern van ons werk. We onderscheiden pedagogisch en didactisch handelen, hoewel beide facetten van ons werk feitelijk onscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: oog hebben voor het individu, een open houding, wederzijds respect en een goede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke pedagogische noties zijn: zelfstandigheid, eigen verantwoordelijkheid, kritische zin, reflecterend vermogen en samenwerking. Gelet op de didactiek vinden we de volgende zaken van groot belang:interactief lesgeven; de leerlingen betrekken bij het onderwijs onderwijs op maat geven: differentiëren gevarieerde werkvormen hanteren (variatie = motiverend) een kwaliteitsvolle (directe) instructie verzorgen Visie op leren Kinderen leren doordat ze nieuwsgierig zijn. De school biedt kinderen de mogelijkheid om kennis op diverse manieren te verwerven. De leraren geven instructie en kinderen mogen zich dat op verschillende manieren eigen maken. Dat kan zijn door lessen alleen te maken of met anderen samen. Kinderen die korte instructie nodig hebben, kunnen zelfstandig aan het werk. Voor de kinderen die meer instructie nodig hebben, wordt gebruik gemaakt van de verlengde instructie. Het leren kan bemoeilijkt worden door extra ondersteunings-behoeften. Voor deze kinderen is een zorgstructuur opgezet. kinderen zelfstandig (samen) laten werken / cooperatief leren/ samenwerkend leren De kinderen moeten zich mede-eigenaar gaan voelen van hun onderwijsleerproces. Kinderen leren hun eigen verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerproces, hun gedrag, voor elkaar en voor de samenleving / de Schepping.(Burgerschap).Kinderen kennen hun eigen kwaliteiten en mogelijkheden. Ze zijn trots op hun prestaties. Ze kunnen ook om de juiste hulp vragen om "verder" te komen. "Ruimte geven en ruimte aangeven". De leerkracht bepaalt de speelruimte waarbinnen de leerlingen (deels zelfstandig of samen) aan de slag kunnen gaan.iedereen (leerling en leerkracht) maakt deel uit van het bouwwerk van deze school. Het is belangrijk dat we ook samen plezier beleven aan en met elkaar. Visie op zorg en begeleiding De school besteedt veel aandacht aan de zorg en begeleiding van de leerlingen. Om goed zicht te krijgen op zorgleerlingen gebruikt de school methodegebonden toetsen, CITO-toetsen, AVI-toetsen en VISEON. De Citoscores zijn indicatief. Ook aan andere aspecten van het kind besteden we aandacht. De zorg richt zich op het verbeteren van de leer- en sociale prestaties. Kinderen met lagere en hogere scores krijgen zo veel als mogelijk extra begeleiding. Hierbij is sprake van adaptiviteit: instructie, tempo en verwerking worden aangepast aan wat het kind nodig heeft. Visie op de "21st century" Wij willen leerlingen een samenhangend geheel van vaardigheden meegeven waardoor ze optimaal kunnen functioneren in de 21st eeuw. We onderschrijven in de eerste plaats het belang van een kennissamenleving en gaan ervan uit, dat kennis altijd en overal voorhanden is. Daarnaast beseffen we dat het in de kennissamenleving ook gaat om kenniscreatie en -constructie, om innovatie. In de derde plaats is het een feit dat de ontwikkeling van digitale middelen en media globale grenzen vervagen en het delen van kennis en het met elkaar (daarover) communiceren een steeds centralere plaats speelt in onze (toekomstige) samenleving. Prioriteiten Onze school is bezig met een ombuigingsproces richting de gewenste 21-eeuwse vaardigheden. Naast het geven van veel zorg en ondersteuning aan leerlingen die meer instructietijd nodig hebben om zich voldoende te kunnen ontwikkelen, is er een nieuwe Dofijngroep gekomen die begaafde(re) leerlingen meer uitdaging biedt dan het reguliere programma van de basisschool. 5

8 We willen de mogelijkheden van ICT zo optimaal mogelijk inzetten voor ons onderwijs. Daar horen ook andere wijzen van onderwijs geven en andere lesmethodes bij. We werken ook aan de persoonlijke mogelijkheden en motivatie van onze leerlingen. Voor hun toekomst en motivatie is het belangrijk dat ze goed kunnen samenwerken en samen kunnen leren. Daarnaast moeten ze zich ook mede verantwoordelijk voelen voor het eigen leerproces. Identiteit Onze identiteit is uitvoerig beschreven in het onderdeel "missie en visie". 6

9 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren Groepen op school Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd: Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4 Verlof personeel Gewone verlofdagen zijn voor een heel schooljaar vastgesteld. Meestal wordt er gewerkt met duocollega's. Leerlingen merken dan niet veel van verlofdagen, omdat er een vertrouwde leerkracht de groep waarneemt. Langdurige vervanging: wij zijn onderdeel van scholengroep PCPO-Trivia. Daar is een aantal extra leerkrachten in dienst voor langdurende vervangingen. Vakleerkrachten Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig: Spel en beweging / bewegingsonderwijs Tekenen 2.2 Invulling onderwijstijd Wat is Onderwijstijd? Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Bewegingsonderwijs 4 u 45 min 4 u 45 min 7

10 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Nederlands Lezen 2 u 40 min 2 u 40 min 30 min 30 min Ontwikkelingsmateriale n 7 u 50 min 7 u 50 min Wereldoriëntatie 4 uur 4 uur Rekenen Pauzespel 1 u 35 min 1 u 35 min 1 uur 1 uur Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8 Lezen Taal Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie 9 u 05 min 4 u 05 min 2 u 30 min 2 u 30 min 1 u 25 min 1 u 25 min 1 u 15 min 5 u 45 min 5 u 20 min 5 u 20 min 6 u 30 min 6 u 30 min 3 u 45 min 3 u 45 min 4 u 25 min 4 u 25 min 4 u 55 min 4 u 55 min 4 u 40 min 5 u 10 min 6 u 55 min 6 u 55 min 6 u 05 min 6 u 05 min Kunstzinnige en creatieve vorming 2 u 10 min 2 u 10 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 10 min 2 u 10 min Bewegingsonderwijs Engelse taal Bewegingskwartier Begrijpend Lezen 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 35 min 1 u 35 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 2 u 30 min 2 u 30 min 1 u 20 min 1 u 20 min 8

11 2.3 Extra faciliteiten Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten: Bibliotheek Speellokaal 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie Wat is voor- en vroegschoolse educatie? Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk. Onze school is geen VVE-School. We werken niet samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf. We kijken naar de mogelijkheden om in de toekomst een peuterspeelzaal in eigen beheer te krijgen en op deze wijze een samenwerking te bevorderen tussen peuterspeelzaal en school. 9

12 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Wat is het Schoolondersteuningsprofiel? In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis. Onze school probeert de kinderen zoveel als mogelijk tot hun recht te laten komen bij hun ontwikkeling van Hoofd, Hart en Handen. Een kind is meer dan een verzameling cijfers en toetsscores. Een kind dat zich op sociaal-emotioneel gebied prettig voelt, zal meer open staan voor leren en ontwikkelen. Vanuit "Relatie" komen we dan tot "Prestatie". Wij proberen de lestijden effectief te benutten door het geven van goede en uitdagende lessen. In ons Ondersteuningsprofiel kunt u lezen wat onze mogelijkheden en grenzen zijn op het gebied van ondersteuning. Gediplomeerde specialisten op school De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school: Specialist Aantal dagdelen Intern begeleider 2 Remedial teacher Veiligheid Anti-pestprogramma We gebruiken de lessen van KWINK. Samen trainen we de sociale vaardigheden van de leerlingen en geven we aan hoe een ieder moet omgaan met zaken als pesten, e.d. Sociale en fysieke veiligheid Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via WMK. We gebruiken de vragenlijsten van WMK-PO. De uitslagen van de monitor geven ons weer handvatten voor gerichte lessen en aanpak van eventuele problemen. Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. van Dalen. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via 10

13 De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Lakerveld. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via a.lakerveld@rivas.nl. 11

14 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken Opvoeden van kinderen doen we samen met de ouders. Wij zijn partners in opvoeding. Om een leerling zo goed mogelijk te begelei-den is een goede wissel-werking tussen school en thuis noodzake-lijk. Zo nodig kunt u contact met de leer-krachten of directie opnemen, bij voorkeur buiten de school-tijden. Onze school heeft geen keurmerk/label op het gebied van ouderbetrokkenheid Communicatie met ouders Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren: De algemene informatieavond. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar houden we een algemene informatieavond. Het is een inloopavond. We laten u kennismaken met de lessen en de leermaterialen. Ook ziet u de leerkrachten die bij deze klas horen. En u kunt natuurlijk al uw vragen stellen. De leerkracht van groep 1 komt persoonlijk bij u thuis op ouderbezoek. Ze bespreekt dan het intakeformulier voor nieuwe leerlingen. Eénmaal per jaar is er een ouderavond voor alle ouders, waarbij getracht wordt u te informeren over een actueel onderwerp wat te maken heeft met de opvoeding van onze kinderen. Voor groep 8 geldt dat er i.v.m. de schoolkeuze voor het voortgezet onderwijs één van de leerkrachten bij de ouders thuiskomt om de wensen en gedachten voor de keuze van een school (en richting) voor Voortgezet Onderwijs door te spreken. Meestal zit de betreffende leerling er zelf ook bij. Voor deze kinderen is dan dus geen 10-minuten gesprek nodig bij het 2e rapport. Indien nodig en/of gewenst kan er natuurlijk altijd een extra gesprek of een huisbe-zoek worden afgesproken. Het initiatief voor dit bezoek kan zowel van u als ouder of van de leerkracht uitgaan. Rapportage en bespreking. Om de ouders op de hoogte te houden over de vorderin-gen van hun kind (eren) wordt vanaf groep 3 een rap-port uitgereikt. In groep 3 t/m 8 krijgen de leerlingen driemaal per schooljaar een rapport waarop de vorderingen gedeel-telijk in letters en gedeeltelijk in cijfers worden weer-gegeven.we werken op onze school met een eigen rapport-map. Opzet bespreekavonden. Bij de uitreiking van het eerste en tweede rapport in het schooljaar worden de ouders, volgens de opzet van een apart 10-minu-tengesprek, in de gelegen-heid ge-steld het werk van de kind(e-ren) te komen bekijken en over de schoolvor-deringen met de betref-fende leerkracht(en) te spreken. Van tevoren ontvangen de ouders hierover bericht. Na het 3e rapport bent u ook welkom met uw vragen. Klachtenregeling Misschien zullen er momenten in het schooljaar zijn, waarin u klachten, kritiek of opmerkingen heeft met betrekking tot de gang van zaken in onze school. Wij vinden dat u met dit alles altijd binnen de school terecht moet kunnen. Wij willen u daar graag alle ruimte voor bieden. De spelregels voor de gewone problemen en probleempjes zijn de volgende: eerst neemt u contact op met de betreffende leerkracht, daarna, indien u niet tot een oplossing komt, met de directie. Mocht er ook dan voor u geen bevredigende oplossing uit de bus komen, dan kunt u altijd nog via het College van Bestuur uw vragen 12

15 e.d. kwijt. Vanzelfsprekend zullen we proberen om voor alle door u aan de orde gestelde zaken oplossingen te bedenken. Dat zal echter niet altijd mogelijk zijn. Mochten er echter problemen van veel grotere aard zijn dan de gewone huis, tuin en keukenproblemen dan kunt u daarvoor terecht bij de contactpersoon (-onen)van de school. U kunt dan bijvoorbeeld denken aan zaken die te maken hebben met ongewenste intimiteiten binnen onze school, aan seksueel misbruik van kinderen of aan andere zwaar wegende problemen, zoals discriminatie, agressie, geweld en pesten. Deze contactpersonen zullen u in goed overleg in contact brengen met de door het bestuur aangestelde vertrouwenspersoon.zij zal proberen een oplossing voor het betreffende probleem te creëren. Indien dat niet lukt, zal zij u verder helpen bij het mogelijk oplossen van uw gerechtvaardigde klacht. Voor de hierbij te volgen procedure is ons bestuur aangesloten bij de door Verus (was de Besturenraad voor het Protestants Christelijk Onderwijs) opgerichte Klachtencommissie. Ouderinspraak Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd: Medezeggenschapsraad Schoolcommissie Voor diverse activiteiten en hulp wordt medewerking gevraagd aan ouders. Aan het begin van het schooljaar wordt daarvoor een vragenlijst ingevuld, zodat de school weet op welke ouders een beroep kan worden gedaan. U bent welkom als ondersteuning van onderwijsactiviteiten, maar ook voor een stuk onderhoud en klus werk kunt u ons ondersteunen. Zonder uw hulp is er weinig ruimte voor excursies, vieringen en een eindmusical voor groep Vrijwillige ouderbijdrage Wat is de vrijwillige ouderbijdrage? Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om. Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van 40,00 Daarvan bekostigen we: spelmaterialen sportdag en sportactiviteiten uitdagend werk (techniek, e.d.) Kerst Sinterklaas 13

16 Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd: Kosten voor schoolkamp en schoolreizen worden apart in rekening gebracht. Onze algemene ouderbijdrage is volledig vrijwillig. We geven wel een richtlijn, maar u bent vrij om over te maken wat u wilt. Twee keer per jaar sturen we u een brief toe over de vrijwillige ouderbijdragen. 4.3 Schoolverzekering Er is sprake van een schoolverzekering. Door het schoolbestuur is een W.A. verzekering afgesloten bij de Besturenraad PCO. Indien er sprake is van verwijtbaar handelen van de toezichthoudende leerkrachten, kan hierop een beroep worden gedaan. Daarnaast is ook een scholieren-ongevallenverzekering afgesloten. De verzekering is van kracht tijdens de schooluren en evenementen die in schoolverband worden gehouden. N.B. Bij het rijden tijdens excursies e.d. geldt ook de ongevallen verzekering,mits voldaan wordt aan de wettelijke eisen. 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen Over schoolverzuim Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid ( staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim: 14

17 Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen; bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren; voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven. Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties. Op deze manier meldt u uw kind ziek: Ziek melden kan telefonisch (voor de schooltijden) of via de speciale ouderportaalapp. Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen: Verlof aanvragen gaat altijd schriftelijk. Daartoe vult u een standaardformulier in en -na overleg met de leerplichtambtenaar- krijgt u zo spoedig mogelijk de uitlag te horen. 15

18 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen Onze school hanteert een leerlingvolgsysteem om de vorderingen van de kinderen inzichtelijk te houden. Zo kunnen we ook gericht werk aanbieden aan het kind. We gebruiken observaties van Schatkist; toetsen van Cito; vragen over de sociaal-emotionele ontwikkeling van Viseon, etc. De leerlingen van groep 8 nemen deel aan het Drempelonderzoek en de Eindtoets Basisonderwijs. 5.2 Eindtoets Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voorgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken. Onze leerlingen van groep 8 nemen deel aan de Centrale Eindtoets voor het basisonderwijs. De gemiddelde resultaten van de leerlingen liggen meestal rond of boven het landelijk gemiddelde. Soms is er een jaar met weinig leerlingen in groep 8. De score van een enkele leerling kan het groepsgemiddelde dan wel flink beïnvloeden (zowel naar boven als naar beneden). Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren? Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep 5.3 Schooladviezen Onze school geeft leerlingen die uitstromen naar het VO een éénduidig of tweeduidig schooladvies. Bijvoorbeeld: HAVO of HAVO/VMBO-T. Daarmee geven we aan welk eindniveau volgens ons haalbaar is voor deze leerling. Daarnaast geven we iedere leerling ook een plaatsingsadvies. Dat advies is niet 16

19 vermeld op deze website. Het advies is tevens afhankelijk van de beschikbare brugklassen op de gekozen school voor VO. Het kan dus zijn dat we een leerling een schooladvies HAVO geven en een plaatsingsadvies voor de HAVO-VWO brugklas. Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in ? Schooladvies Percentage leerlingen vmbo-b / vmbo-k 16,7% vmbo-(g)t 33,3% vmbo-(g)t / havo 33,3% vwo 16,7% 5.4 Sociale ontwikkeling Visie op Sociale opbrengsten Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten? Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn: Zorg voor jezelf en de ander Samen werken en samen leven Christelijke normen en waarden Onder sociale redzaamheid verstaan we de vaardigheid om je te handhaven in een complexe maatschappij als de onze. Hiervoor zijn heel wat sociale vaardigheden nodig. De aandacht voor de emotionele en relationele aspecten van schoolse zaken en de omgang met medeleerlingen en de leerkracht is erg belangrijk. Het doel van dit vakgebied is om de kinderen te leren omgaan met eigen gevoelens en zich in te leven hoe andere mensen denken en voelen, zodat ze zich bewuster worden van het sociale handelen. Bijvoorbeeld: hoe los je een conflictsituatie op, hoe ga je om met anderen en hoe gedraag je je ten opzichte van de mensen om je heen. Voor dit onderdeel hebben we een methode: Kwink. Werkwijze Sociale opbrengsten 17

20 Het aanleren van sociale vaardigheden gebeurt in de hele schoolpraktijk. We leren de kinderen hoe om te gaan met jezelf en met de ander. In de groepen gebruiken we de (vrij nieuwe) methode Kwink. Via uitdagende lessen op het digibord komen de leerlingen tot een gesprek en tot het oefenen van verschillende situaties. 5.5 Kwaliteitszorg Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Onze school werkt met Kwaliteitskaarten van WMK-PO. Op systematische wijze komen vele aspecten van ons onderwijs op tafel en nemen we, n.a.v. afgenomen enquêtes en observaties, besluiten over de inrichting van het onderwijs en het lesgeven. Meerdere malen per jaar worden de schoolvorderingen van de leerlingen besproken en geanalyseerd. Samen met externe specialisten zoeken we naar de juiste scholing voor de teamleden om het onderwijs steeds een beetje beter te maken. Op dit moment wordt stevig ingezet op 21e eeuwse vaardigheden, zoals werken met techniek, samenwerkend leren; eigenaarschap van het eigen leerproces. Naast de zorg voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften is er ook gericht aandacht voor Plus-leerlingen. 18

21 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden Op onze school gelden traditionele schooltijden (middagpauze, één of meerdere middagen per week vrij). Ochtend Middag Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang Maandag - 08:40-12:00 12:55-15:15 - Dinsdag - 08:40-12:00 12:55-15:15 - Woensdag - 08:40-12: Donderdag - 08:40-12:00 12:55-15:15 - Vrijdag - 08:40-12:00 12:55-15:15 - Opvang Schooltijd Vrijdag: Groep is vrij op vrijdagmiddag. Bewegingsonderwijs Vak Groep(en) Dag(en) v/d week Gymnastiek 3 t/m 8 Vrijdag 6.2 Opvang Voorschoolse opvang Er is geen opvang voor schooltijd. Tussenschoolse opvang Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met ouders, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Naschoolse opvang Er is geen opvang na schooltijd. Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties 19

22 Er is geen opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. 6.3 Vakantierooster Vakanties Vakantie Van Tot en met Herfstvakantie 20 oktober oktober 2018 Kerstvakantie 22 december januari 2019 Voorjaarsvakantie 23 februari maart 2019 Meivakantie 19 april mei 2019 Hemelvaartvakantie 30 mei mei 2019 Pinkstervakantie 10 juni juni 2019 Zomervakantie 20 juli september

23 2018