Schoolgids 't Praathuis. De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Transcriptie

1 Schoolgids 't Praathuis De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

2 Inhoudsopgave 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets 5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden 6.2 Opvang 6.3 Vakantierooster 6.4 Wie is wanneer te bereiken?

3 Voorwoord Beste ouders en andere belangstellenden, Een goede communicatie tussen ouders en school is belangrijk. De basisschooltijd vormt immers een belangrijk onderdeel van een mensenleven. Zowel voor de kinderen als voor u. Deze schoolgids is bedoeld voor de zowel nieuwe als bestaande ouders, verzorgers en andere betrokkenen bij onze school. In deze gids vindt u praktische informatie zoals de schooltijden, vakanties, studiedagen, schoolregels en opvang. Er wordt beschreven hoe wij het onderwijs organiseren en welke keuzes we daarin hebben gemaakt. Wat we belangrijk vinden en waarin we ons onderscheiden van andere basisscholen. We geven aan vanuit welke missie en visie onze school werkt en wat u van ons mag verwachten.in de schoolgids leest u ook relevante informatie over de betrokkenheid van ouders bij de school en de andere manieren waarop we u informeren. Met vragen of opmerkingen kunt u vanzelfsprekend contact met ons opnemen. Met vriendelijke groet, namens het team, Ellen van der Ligt Directeur 1

4 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens Ligging Contactgegevens 't Praathuis Meerlaan XZ Culemborg Coöperatie Betuws Primair Passend Onderwijs U.A. 2

5 Schoolbestuur Stichting Openbaar Primair Onderwijs Rivierenland Aantal scholen: 12 Aantal leerlingen: Schooldirectie Functie Naam E mailadres Directeur Ellen van der Ligt directie.praathuis@opo-r.nl Aantal leerlingen Aantal leerlingen in Aantal leerlingen de afgelopen jaren Na enkele onrustige jaren is er sinds 2 jaar weer stabiliteit op 't Praathuis. We zijn positief over de school en hebben vertrouwen in onszelf en in de toekomst. Ouders zijn over het algemeen (zeer) tevreden over en betrokken bij de school. Ook ons Jenaplanconcept spreekt tot de verbeelding. Deze factoren tesamen leiden er toe dat de interesse in onze school momenteel groot is en wij voor sommige groepen zelfs werken met wachtlijsten. Ons advies is dan ook om niet te lang te wachten met het aanmelden van uw kind(eren). De verwachting is dat onze school de komende jaren nog een klein beetje groeit in leerlingaantallen en daarna stabiliseert. Wilt u een kijkje komen nemen? Neem gerust contact met ons op! 1.2 Profiel van de school Wat is het profiel? In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de missie en visie staat dit uitgebreider. 3

6 Kernwoorden Samenwerken Leren van en met elkaar Jenaplan Hoofd, hart en handen Gesprek, spel, werk en vieren Missie en visie Onze visie: waar we in geloven Wij geloven dat iedereen uniek en anders is. Kinderen hebben het recht hun eigen identiteit en talenten te ontwikkelen. Het leren waarderen en benutten van onderlinge verschillen maakt hen sterker. Wij geloven dat de school een leef-werkgemeenschap is waar alle talenten tellen en die zich kenmerkt door openheid, dialoog en zelfreflectie. Onderwijs vindt plaats in pedagogische (opvoedkundige) situaties. Hierbinnen hebben samen werken, samen spelen, samen vieren en met elkaar in gesprek zijn hun eigen plek. Wij geloven dat de kwaliteit van ons onderwijs verbetert wanneer kinderen, ouders en team samenwerken en hun krachten bundelen. Onze missie: waar we voor gaan Op 't Praathuis leert het kind door te denken, te voelen en te ervaren, alleen of met anderen. Binnen een rijke, gestructureerde leeromgeving doen kinderen vertrouwen op; leren zij te vallen en, met of zonder hulp van anderen, weer op te staan. Dat doet ieder kind op zijn of haar eigen, unieke manier; elk kind ontwikkelt zich anders. Die verschillen ervaren wij als rijkdom. Wij gaan voor de ontwikkeling van kinderen in de ruimste zin van het woord. Kennis, sociale vaardigheden en expressie zijn dan ook allemaal even belangrijk. 't Praathuis helpt kinderen zich te vormen tot een volwassen mens die kritisch en zelfstandig kan denken en die zich verantwoordelijk voelt voor zijn medemens, voor zichzelf en voor wat hem omringt. Ons motto is: Samen werken, samen leven. Hoe we dat doen Wereldoriëntatie: Op 't Praathuis vormt het domein wereldoriëntatie (aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en expressie) het hart van ons onderwijs. Wij laten de kinderen op projectmatige wijze kennismaken met en bewust worden van natuur, samenleving en cultuur. Hierbij maken we steeds de koppeling met ons taal-, reken- en leesonderwijs. Jenaplanonderwijs richt zich niet alleen op later maar ook op wat kinderen nu al aan het onderwijs kunnen hebben. Het gaat erom te leren leven in verbinding- met de natuur, de samenleving, de cultuur, jezelf. Hoofd, hart en handen: Ons onderwijsaanbod sluit aan op het werken vanuit hoofd, hart en handen. Hierdoor raken kinderen betrokken en gemotiveerd, leren ze verantwoordelijkheid te dragen, doen ze kennis op en leren ze dit toe te passen in de praktijk. Deze manier van werken geeft de kinderen het vertrouwen en de verantwoordelijkheid die ze nodig hebben om zich te ontwikkelen tot zelfstandige 4

7 jonge mensen. Team: Ons team bestaat uit professionals, al onze leerkrachten hebben expertise op het gebied van het Jenaplanonderwijs en staan volledig achter de uitgangspunten van dit onderwijs. We zijn betrokken en ambitieus. We vertrouwen op elkaar en onze leerlingen en durven daarom los te laten. Het team maakt het verschil! Driehoek school - ouder - kind: wij vinden het belangrijk dat ouders en kinderen actief betrokken worden en zich gehoord en gezien voelen op onze school. Op die manier kunnen we de driehoek school - ouder - kind zo goed mogelijk vorm geven. We zijn dan ook trots dat er zoveel ouders op 't Praathuis zich betrokken voelen en een rol hebben in de ontwikkeling van de school en het formuleren van beleid. Kinderen krijgen op allerlei manieren ruimte om zich te laten horen en zo mede-eigenaar te zijn van "hun" school. Gesprekken in de stamgroep en de rol van de Kinderraad zijn hier goede voorbeelden van. Prioriteiten In ons schoolplan hebben we, zoals het een ambitieuze school betaamt, veel plannen gemaakt en doelen gesteld. 4 Daarvan hebben we centraal gesteld: Positionering/profilering 't Praathuis heeft een visie ontwikkeld en een standpunt ingenomen waar het de balans tussen cognitieve en andere vaardigheden en opbrengsten betreft. Deze visie is zichtbaar in de school, wordt uitgedragen en is duidelijk gecommuniceerd naar alle betrokkenen.'t Praathuis heeft haar visie beschreven op de begrensde ruimte en draagt deze actief en transparant uit: kinderen hebben zowel ruimte als grenzen nodig. Wij zoeken voortdurend de balans tussen het bieden van ruimte en grenzen.'t Praathuis is actief bezig met het uitdragen waar wij voor staan, waar wij voor gaan en hoe wij dat doen.'t Praathuis heeft een heldere organisatiestructuur waarin voor iedereen duidelijk is wie welke rollen, taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden heeft. Kwaliteit Op 't Praathuis werken we planmatig en doelgericht. De Plan-Do-Check-Act-cyclus (PDCA) zien we terug in alle lagen van de school.'t Praathuis kent een duidelijke en transparante opzet voor de leerlingbegeleiding.op 't Praathuis zijn doelen gesteld voor de opbrengsten van de basisvakken (taal, rekenen, lezen) en daarnaast ook voor de wereldorienterende vakken, expressievakken en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen. Eigenaarschap Op 't Praathuis zien we eigenaarschap terug in alle lagen van de school. Iedereen in de school krijgt de ruimte en mogelijkheden om, binnen bepaalde grenzen, verantwoordelijkheid te dragen voor zichzelf, zijn leren en zijn omgeving. Zij worden actief betrokken bij het onderwijs en hun eigen ontwikkeling. Dit doen wij door:- duidelijke doelen te stellen en deze te koppelen aan succescriteria (wanneer zijn wij tevreden);- het voeren van kindgesprekken en oudergesprekken door kinderen;- het voeren van groepsvergaderingen in alle groepen;- de leerdoelen kindeigen te maken;- kinderen te betrekken bij het opstellen van hun eigen handelingsplan;- het team medeverantwoordelijk te maken voor het behalen van de organisatiedoelen. ICT 5

8 ICT wordt gebruikt als ondersteuning binnen de diverse vakgebieden, maar ook voor het aanleren van vaardigheden, het communiceren met klasgenoten, ouders, leerkrachten en de buitenwereld. Ons motto hierbij is: het gaat op ICT-gebied steeds minder om wat je weet en steeds meer om wat je kunt. Hierbij willen we opmerken dat kennis natuurlijk ook nog altijd heel essentieel is. We zien echter wel een verschuiving optreden en het belang van vaardigheden groter worden.in 2020 zien we op 't Praathuis:- dat de basis op orde is (hardware en software);- een helder ontwikkelde visie en beredeneerd aanbod ten aanzien van digitale geletterdheid (onderzoeks-, verwerkings- en presentatievaardigheden en mediawijsheid). 6

9 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren Op onze school zitten kinderen vanaf groep 3 in 3-jarige stamgroepen. Op die manier ervaren ze hoe het is om een keer de jongste, de middelste en de oudste te zijn. De stamgroep wordt begeleid door de leerkracht, de stamgroepleider. Zij hebben naast een afgeronde PABO-opleiding ook allemaal de tweejarige Jenaplan-opleiding afgerond. Groepen op school Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd: Bouwgroepen / Stamgroepen / Heterogene groepen: leerlingen met verschillende leeftijden en niveaus zitten in één klas Verlof personeel Als een collega ziek is of om welke reden dan ook verlof heeft, proberen wij de vervanging altijd eerst intern op te lossen. De duo-collega of een ander teamlid neemt dan de groep over. Mocht dat niet mogelijk blijken dan kunnen wij een beroep doen op Ippon Personeelsdiensten, het bureau dat vervangingen voor ons organiseert. Mocht dat ook niet lukken, dan verdelen we een groep over de overige stamgroepen. Gelukkig blijkt dit zelden noodzakelijk. Vakleerkrachten Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school. 2.2 Invulling onderwijstijd Wat is Onderwijstijd? Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Totaal onderwijswijd 24 u 45 min 24 u 45 min In de onderbouw is het moeilijk om aan te geven hoeveel tijd wij besteden aan ieder vak omdat de 7

10 verschillende onderdelen zo met elkaar samenhangen en ook in samenhang worden aangeboden. Ontluikende geletterdheid bijvoorbeeld wordt in kringen aangeboden maar vindt tevens plaats in gesprek, spel, tijdens weeksluitingen, bij het voorlezen, zingen en ga zo maar door. Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8 Lezen Taal Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie 12 uur 4 u 30 min 4 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 4 u 30 min 4 u 30 min 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 05 min 5 uur 4 uur 4 uur 5 uur 5 uur 5 uur 4 u 15 min 4 u 15 min 4 u 15 min 5 uur 5 uur 5 uur Kunstzinnige en creatieve vorming 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 05 min 1 u 05 min Bewegingsonderwijs 1 u 45 min 1 u 45 min 1 u 45 min 1 uur 1 uur 1 uur Levensbeschouwing Engelse taal Spelling Begrijpend Lezen Studievaardigheden Topografie 05 min 05 min 05 min 1 uur 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 2 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 1 uur 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min Binnen het Jenaplanonderwijs vormt wereldoriëntatie het hart van het onderwijs. Wij integreren dat met de expressievakken (met uitzondering van drama en muziek) en besteden er dus relatief veel tijd aan per week. Levensbeschouwelijk onderwijs maakt eveneens deel uit van onze WO-projecten en wordt hier dus niet apart benoemd. Spelling valt uiteen in de "gewone" spelling en werkwoordspelling, wij besteden hier respectievelijk 1.5 en 0.5 uur per week aan in de bovenbouw. 2.3 Extra faciliteiten Wij bieden op onze school geen extra faciliteiten aan. 8

11 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie Wat is voor- en vroegschoolse educatie? Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk. Onze school is geen VVE-School. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in de buurt. 9

12 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Wat is het Schoolondersteuningsprofiel? In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis. Onze school heeft specifieke kennis en expertise op het gebied van spraaktaalproblemen, autisme en Syndroom van Down. Onze intern begeleiders en onderwijsassistenten bieden in de onder- en middenbouw extra ondersteuning. Indien nodig vragen wij ons Samenwerkingsverband Bepo om extra ondersteuning. Gediplomeerde specialisten op school De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school: Specialist Aantal dagdelen Dyslexiespecialist 6 Intern begeleider 13 Onderwijsassistent 8 Remedial teacher Veiligheid Anti-pestprogramma Wij werken volgens ons pestprotocol. Gezien het veilige klimaat en de goede sfeer in onze stamgroepen zijn aanvullende programma's niet noodzakelijk. Sociale en fysieke veiligheid Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via KMPO (Van Beekveld en Terpstra) + vragenlijst ZIEN. Eens per 2 jaar nemen wij tevredenheidsvragenlijsten af onder ouders, medewerkers en kinderen vanaf groep 6. De (sociale) veiligheidsbeleving van de kinderen is hier onderdeel van. Met de resultaten in de hand werken wij planmatig aan verbetering. Minimaal eens per jaar vullen de kinderen vanaf groep 6 de vragenlijst uit ZIEN in. Deze vragenlijst heeft betrekking op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Ook hier vormt de sociale veiligheidsbeleving een onderdeel. Met de resultaten in de hand werken wij planmatig aan verbetering. 10

13 Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon De interne Vertrouwenspersoon vervult de functie van anti-pestcoördinator De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Tilly Otte. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via t.otte@opo-r.nl. 11

14 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken Wij proberen de driehoek ouder-kind-school actief vorm te geven vanuit de gedachte dat wij het geen van allen alleen kunnen maar dat we samen een heel eind op weg komen. Om dit te bereiken zijn we makkelijk en laagdrempelig bereikbaar en stimuleren we ouders met ons in gesprek te gaan en te blijven. Ouders zijn op onze school zeer betrokken. Dat merken we zowel aan de hulp die we krijgen bij het organiseren van feesten en activiteiten. Daarnaast zijn ouders betrokken bij onze inhoudelijke schoolontwikkeling en stellen zij ons op de hoogte van hoe ze de school ervaren. Dat beschouwen wij uiteraard als een groot goed. Communicatie met ouders Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren: Ouders ontvangen iedere eerste dinsdag van de maand onze nieuwsbrief vol met actuele wetenswaardigheden. Het versturen van informatie tussen de nieuwsbrieven door proberen we hiermee tot een minimum te beperken. Daarnaast is veel informatie te raadplegen via onze website en ontvangen ouders aan het begin van ieder schooljaar een gedrukte jaarkalender. Over de ontwikkeling van de kinderen rapporteren we 2 keer per jaar. Op 4 momenten in het jaar kunnen ouders met school in gesprek over de ontwikkeling van hun kind(eren). Tenslotte houden wij onze Facebook- en Twitterpagina actief bij zodat we ouders ook op die manier informeren. Klachtenregeling Onze school heeft een klachtenregeling, deze kunt u raadplegen via de website. Tevens heeft onze school de beschikking over zowel een interne als een externe Vertrouwenspersoon. Ouderinspraak Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd: Ouderraad Medezeggenschapsraad klankbordgroepen rond gerichte thema's Bij welke niet? 12

15 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage Wat is de vrijwillige ouderbijdrage? Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om. Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van 45,00 Daarvan bekostigen we: alles met uitzondering van het schoolkamp Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd: het schoolkamp. Ieder jaar gaan wij met de midden- en bovenbouw 3 dagen op kamp. De kosten hiervan worden apart in rekening gebracht. 4.3 Schoolverzekering Er is sprake van een schoolverzekering. Het bestuur van onze school heeft een ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen Over schoolverzuim Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim zonder geldige reden te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid ( staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim: Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen; bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren; voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven. Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties. 13

16 Op deze manier meldt u uw kind ziek: Ouders wordt verzocht hun kind voor schooltijd, telefonisch, ziek te melden. Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen: Voor het aanvragen van verlof dient in alle gevallen een verlofformulier te worden ingevuld. Dit wordt beoordeeld door de directeur. 14

17 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen Wij nemen in januari de Cito-toetsen af bij kinderen in groep 2 t/m 8. Deze worden zowel op individueel, groeps- als schoolniveau geanalyseerd. Met de resultaten in de hand werken wij planmatig aan verbetering. 5.2 Eindtoets Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voorgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken. Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren? Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep 5.3 Schooladviezen Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in ? Schooladvies Percentage leerlingen vmbo-k / vmbo-(g)t 8,8% vmbo-(g)t 8,8% vmbo-(g)t / havo 2,9% havo 35,3% 15

18 havo / vwo 14,7% vwo 29,4% 5.4 Sociale ontwikkeling Visie op Sociale opbrengsten Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten? Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn: welbevinden betrokkenheid Welbevinden en betrokkenheid staan aan de basis van de ontwikkeling van kinderen. Als een kind op een van deze onderdelen tekort komt heeft dit invloed op de totale, dus ook de cognitieve, ontwikkeling. Om die reden besteden wij op school veel aandacht aan welbevinden en betrokkenheid en vormt dit altijd input voor een gesprek over of met een kind. Werkwijze Sociale opbrengsten Wij volgen de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen en dat doen we planmatig. Hiervoor gebruiken wij het programma "ZIEN!". Stamgroepleiders en kinderen vullen hiertoe vragenlijsten in. Deze geven een beeld van de ontwikkeling van zowel het kind als de groep. Indien nodig voorziet het programma ons van concrete handelingssuggesties. ZIEN! hanteert zeven dimensies. Twee graadmeters die een signaalfunctie hebben: Welbevinden en Betrokkenheid, en vijf vaardigheidsdimensies die relevante informatie geven over de ontwikkelbehoeften van een leerling op sociaal-emotioneel gebied. 5.5 Kwaliteitszorg Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de 16

19 manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Op 't Praathuis werken we planmatig en doelgericht. De Plan-Do-Check-Act-cyclus (PDCA) zien we terug in alle lagen van de school. 't Praathuis kent een duidelijke en transparante opzet voor de leerlingbegeleiding. Op 't Praathuis zijn doelen gesteld voor de opbrengsten van de basisvakken (taal, rekenen, lezen) en daarnaast ook voor de wereldorienterende vakken, expressievakken en voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze kinderen. 17

20 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden Op onze school geldt een continurooster (korte middagpauze, alle kinderen blijven over op school, één of meerdere middagen per week vrij). Ochtend Middag Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang Maandag 07:00-08:15 08:15-12:00 12:45-14:30 14:30-18:00 Dinsdag 07:00-08:15 08:15-12:00 12:45-14:30 14:30-18:00 Woensdag 07:00-08:15 08:15-12:15-12:15-18:00 Donderdag 07:00-08:15 08:15-12:00 12:45-14:30 14:30-18:00 Vrijdag 07:00-08:15 08:15-12:00 12:45-14:30 14:30-18:00 Opvang Schooltijd Maandag: kleuters starten om 8.30 uur Dinsdag: kleuters starten om 8.30 uur Woensdag: kleuters starten om 8.30 uur Donderdag: kleuters starten om 8.30 uur Vrijdag: kleuters starten om 8.30 uur Bewegingsonderwijs Vak Groep(en) Dag(en) v/d week Gymnastiek midden- en bovenbouw maandagochtend 6.2 Opvang Voorschoolse opvang Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met SKPC, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Tussenschoolse opvang Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met ouders, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden. 18

21 Naschoolse opvang Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met SKPC, Ons Kindercentrum, Kinderhuis De Fuut en Natuurlijk Avontuurlijk, buiten het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. Wij werken met meerdere organisaties voor voor- en naschoolse opvang prettig samen. Met SKPC is deze samenwerking echter wat intensiever: gezamenlijke afspraken over ons pedagogisch handelen, een doorgaande lijn bereiken door SKPC aan te laten sluiten op de projecten waar we onder schooltijd aan werken en in sommige situaties gezamenlijke gesprekken met ouders voeren. Het betekent nadrukkelijk niet dat inschrijving bij de ene organisatie automatisch ook inschrijving bij de ander betekent. 6.3 Vakantierooster Vakanties Vakantie Van Tot en met Herfstvakantie 14 oktober oktober 2017 Kerstvakantie 16 december januari 2018 Voorjaarsvakantie 24 februari maart 2018 Meivakantie 21 april mei 2018 Zomervakantie 14 juli augustus Wie is wanneer te bereiken? Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken: Spreekuur Dag(en) Tijd(en) n.v.t. n.v.t. n.v.t. Wij vinden het belangrijk dat ouders zich te allen tijde welkom voelen en willen een laagdrempelige school zijn. Wanneer u dus vragen of opmerkingen heeft, ergens mee zit, zorgen over heeft of het ergens niet mee eens bent: laat het ons weten! Wanneer u iets wilt bespreken met de stamgroepleiders vragen we u dit na schooltijd te doen zodat wij op tijd kunnen beginnen aan onze lesdag. 19

22 2018