Schoolgids Rooms Katholieke Basisschool Eerschot. De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

Transcriptie

1 Schoolgids Rooms Katholieke Basisschool Eerschot De informatie in deze schoolgids vindt u ook op scholenopdekaart.nl

2 Inhoudsopgave 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens 1.2 Profiel van de school 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren 2.2 Invulling onderwijstijd 2.3 Extra faciliteiten 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel 3.2 Veiligheid 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage 4.3 Schoolverzekering 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen 5.2 Eindtoets 5.3 Schooladviezen 5.4 Sociale ontwikkeling 5.5 Kwaliteitszorg 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden 6.2 Opvang 6.3 Vakantierooster 6.4 Wie is wanneer te bereiken?

3 Voorwoord Beste ouders en/of verzorgers, Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Deze schoolgids geeft aan waar onze school, Basisschool Eerschot, voor staat. In deze gids willen wij u informeren over onze identiteit, schoolzaken en de ontwikkelingen van ons onderwijs. De informatie is bedoeld voor ouders/verzorgers van onze toekomstige en huidige leerlingen. Voor ouders die nog een basisschool moeten kiezen voor hun kinderen biedt de schoolgids, behalve de praktische zaken, een eerste kennismaking met de cultuur van de school en de manier waarop de school met de kinderen omgaat. Om te kijken hoe de theorie van de schoolgids in praktijk wordt gebracht, zijn ouders altijd van harte welkom om op school een kijkje te komen nemen. Neem ook een kijkje op onze website ( De website wordt doorlopend gevuld met actueel nieuws, nieuwsbrieven en belangrijke informatie. Hoewel u in deze schoolgids, onze website of via veel wetenswaardigheden aantreft, kunnen er nog vragen overblijven. Als u iets niet duidelijk is, loopt u dan gerust binnen of neem telefonisch contact met ons op. Wij stellen samenspraak en samenwerking met de ouders erg op prijs! Met vriendelijke groeten, Marjo Timmermans - Directeur Basisschool Eerschot 1

4 1 Over de school 1.1 Algemene gegevens Contactgegevens Rooms Katholieke Basisschool Eerschot Eerschotsestraat AB Sint-Oedenrode Onze school maakt onderdeel uit van Samenwerkingsverband PO Schoolbestuur 'Stg. voor Katholiek Onderwijs Sint-Oedenrode'(SKOSO) Aantal scholen: 7 Aantal leerlingen: Schooldirectie Functie Naam E mailadres Directeur Mw. M. Timmermans mtimmermans@bseerschot.nl Werkdagen directie: maandag tot en met vrijdag. Aantal leerlingen 2

5 Aantal leerlingen in Aantal leerlingen de afgelopen jaren Profiel van de school Wat is het profiel? In het profiel van de school staat wat de school belangrijk vindt en wat de school anders maakt dan andere scholen. Kernwoorden omschrijven dit kort maar krachtig en in de missie en visie staat dit uitgebreider. Kernwoorden Ruimte voor uw kind Ruimte naar de toekomst Ruimte om te groeien Ruimte voor talent Ruimte naar samenwerking Missie en visie Missie Basisschool Eerschot biedt kwalitatief onderwijs waarbij ieder kind zich kan ontwikkelen. Wij bieden een pedagogisch klimaat dat gekenmerkt wordt door veiligheid en geborgenheid. Bij ons staat de GROEI centraal, zowel bij de leerlingen als in ons team. We spelen in op nieuwe ontwikkelingen in de samenleving en we zijn ons ervan bewust dat ieder kind op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo leert. Wij baseren ons op de volgende principes: Groeien in kennis, vaardigheden en competenties. Groeien vanuit vertrouwen. Groeien op een betekenisvolle manier. Wij willen zoveel mogelijk leerlingen thuis nabij onderwijs laten volgen op Basisschool Eerschot. Visie 3

6 In het schooljaar is met het team gebrainstormd over de nieuwe koers van de school. Hierbij is geanalyseerd waar behoeftes, kansen en mogelijkheden liggen om op deze wijze een vernieuwde visie te creëren. Bij het vormen van deze visie is het van belang dat deze wordt opgesteld en gedeeld met de het gehele team en de omgeving. Door samen doelen te stellen, deze met elkaar te communiceren en vervolgens ook uit te dragen richting de maatschappij ontstaat draagvlak en een gezamenlijke richting. We stellen ons een gewaagd doel voor 2022 welke ons helpt om richting te geven: Gewaagd doel: We bieden onderwijs dat een basis legt voor de vaardigheden van de 21ste eeuw. De leerlingen leren op een ontdekkende, onderzoekende manier en nemen verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces. We bieden een leeromgeving die aansluit op de brede ontwikkelbehoeften van de kinderen. We hebben daarbij hoge verwachtingen en kinderen zijn eigenaar van het eigen leerproces. We werken samen met de ouders en de kinderopvang en aan een doorlopende ontwikkeling van de leerlingen. Kernkwaliteiten: Zorgzaam: We creëren een warm en positief klimaat waarin leerlingen zich veilig voelen en de mogelijkheid hebben om zich maximaal te kunnen ontwikkelen.we gaan uit van respect, vertrouwen en veiligheid. We dragen zorg voor een pedagogisch klimaat met heldere regels en afspraken. We voelen ons verantwoordelijk voor elkaar en voor de omgeving en staan open voor de verschillen tussen mensen. Structuur: Wij bieden duidelijkheid voor de leerlingen, in organisatie en in manier van werken. Structuur geeft verbanden en vaste patronen aan en zorgt op die manier voor voorspelbaarheid en veiligheid voor leerlingen. Verbindend: We staan voor een optimale verbinding binnen de driehoek ouder-kind-school. Onder verbinding verstaan wij een goede samenwerking, heldere communicatie, feedback geven aan elkaar en zelfreflectie om te komen tot een professionele cultuur. Wij leren van en met elkaar. Ouders en externen zijn onze partners en we betrekken hen in een open communicatie bij de ontwikkeling van de leerlingen en bij de school. Kernwaarden: Ambitieus: Wij bieden kwalitatief onderwijs en stimuleren kinderen zich te ontwikkelen tot kritische, respectvolle mensen die optimaal gebruik maken van hun leercapaciteiten. Wij hebben hoge verwachtingen van kinderen en stimuleren hen het beste uit zichzelf te halen. Betrokken: We bieden een inspirerende omgeving die leidt tot grote betrokkenheid en aanzet tot ontdekken, spelen en leren. Iedereen is intrinsiek betrokken bij leren en werken. We maken zelf keuzes, hebben invloed en krijgen verantwoordelijkheid en ruimte. Iedereen is eigenaar van zijn eigen leerproces, binnen afgestemde kaders en vanuit een basis van wederzijds vertrouwen. We maken actief gebruik van ieders talenten en mogelijkheden en tonen een open, actieve en innovatieve houding. Professioneel: Professionaliteit zorgt ervoor dat wij ons vak goed uitoefenen, dat wij ons blijven ontwikkelen, 4

7 dat wij intensief samenwerken binnen en buiten de organisatie en dat wij onze leerlingen en medewerkers maatwerk in een veilige leer- en werkomgeving bieden. Als team werken we binnen een professionele leergemeenschap aan een expliciete verbetercultuur Voor het volledige document verwijzen wij u naar de website van de school. Onderwijs en opvoeding: Uitgangspunten: In de Wet Primair Onderwijs is vastgelegd dat elke basisschool zich o.a. dient te richten op de zogenaamde kerndoelen. Daarnaast willen we kinderen in de gelegenheid stellen om een continu ontwikkelingsproces te kunnen doorlopen en te leren omgaan met de aspecten van een multiculturele samenleving. Onze school wil graag goed onderwijs verzorgen waar leerlingen in een leerrijke omgeving worden uitgedaagd om het beste uit zichzelf te halen. De focus is hierbij gericht op het ontwikkelen van talent en leerrendement. Wij willen leerlingen opleiden tot wereldburgers van morgen en doen dat met een enthousiast team, materialen en middelen. Uitgangspunten van ons onderwijs: Onderwijs op het niveau van het kind. Elk kind krijgt wat het nodig heeft en haalt hierdoor resultaten die bij het kind passen. Onderwijs dat kinderen uitdaagt en motiveert. Onderwijs met veel variatie. Kinderen leren op diverse manieren. Onderwijs waarin ook tijd is voor ontspanning, beweging en expressie. Betrokkenheid. We dagen kinderen uit om te leren. Zelfstandigheid. We werken aan het vergroten van autonomie en zelfvertrouwen. Samenwerking. Leren van en met elkaar. Prioriteiten We werken vanuit onze missie en kernwaarden waarbij we er naar streven om ons gewaagde doel te behalen. Daarbij hebben we in het jaarplan een prioritering aangegeven. Primaire proces: 1. Didactisch handelen 2. Leerkrachtvaardigheden; opbrengsten en leerstrategieën 3. Het jonge kind, leerlijnen doelen samenwerking Verbinding. 4. Leerarrangementen, 21st century skills, techniek en wetenschap. Identiteit Basisschool Eerschot voert een breed toelatingsbeleid. Alle leerlingen zijn welkom ongeacht hun geloofsachtergrond. Wel wordt verwacht dat iedereen meedoet aan alle onderdelen van het onderwijsprogramma. We hechten veel waarde aan het ontwikkelen van waarden en normen. Deze normen gelden voor leerkrachten, ouders en kinderen. 5

8 2 Het onderwijs 2.1 Groepen en leraren Leerlingen volgen in de regel 8 jaar basisonderwijs. De kinderen zijn naar leeftijd en ontwikkeling verdeeld in 8 jaargroepen. Vanuit organisatorische overwegingen kunnen combinatiegroepen geformeerd worden. Leerlingen krijgen aandacht als individu en we houden rekeningen met verschillende (leer)niveaus in de groep. Dit betekent dat we rekening houden met de talenten, belangstelling, ervaringen, tempo en motivatie van kinderen. Samenstelling van het team: Het team bestaat uit ± 25 medewerkers. De schoolleiding (Management Team) stuurt en bewaakt de doorgaande lijn in de school aan. De meeste leerkrachten geven les aan een vaste groep. Alle leraren hebben naast hun lesgevende taken ook nog andere taken. Daarbij wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de interesse en de talenten van de leraren. Enkele leraren hebben specialistische taken, zoals de interne begeleider, coach of taalspecialist. We hebben te maken met veel leerkrachten die parttime werken. Daarnaast hebben we onderwijsondersteunend personeel in dienst. De indeling van de groepen en de samenstelling van het team van dit schooljaar zijn te vinden op onze website. Groepen op school Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd: Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4 Verlof personeel De school heeft te maken met vervangingen tijdens verlof of ziekte van een leraar. Wij maken gebruik van vervangers die aangesteld zijn bij de vervangerspool van de Dommelgroep. Ondanks deze vervangingspool kan het voorkomen, dat we niet over een vervanger kunnen beschikken. We proberen altijd te voorkomen dat de leerlingen naar huis worden gestuurd als er geen leerkracht beschikbaar zou zijn. Bij calamiteiten kan het gebeuren dat kinderen een dag niet naar school kunnen komen. Wanneer vervanging geregeld moet worden, geldt de volgende volgorde van handelen: 1. De vervanging wordt op schoolniveau geregeld met de vervangers uit vervangerspool (VIP) 2. Er wordt bekeken of een intern personeelslid kan werken/bereid is tot tijdelijke uitbreiding van de werktijdfactor. 3. Er wordt gezocht naar mogelijkheden op stichtingsniveau. (zijn er collega s van andere scholen beschikbaar). 4. Er wordt ambulant personeel ingezet voor de klas. Hierbij wordt rekening gehouden met al 6

9 geplande afspraken. 5. Er wordt een (derde of) vierdejaars PABO student ingeschakeld. Deze werkt onder supervisie van een collega leerkracht. 6. De groep wordt na overleg met de directeur gesplitst. 7. De groep wordt na overleg met de directeur en algemeen bestuurder van SKOSO naar huis gestuurd. Ouders worden direct geïnformeerd en zo nodig ook de leerplichtambtenaar. Vakleerkrachten Op onze school zijn de volgende vakleerkrachten aanwezig: Muziek 2.2 Invulling onderwijstijd Wat is Onderwijstijd? Met onderwijstijd bedoelen we de uren in een week die de leerling op school is. De invulling van onderwijstijd kan per school verschillen. Kinderen hebben recht op voldoende uren onderwijs. Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Werken met ontwikkelingsmateriaal 7 u 30 min 7 u 30 min Taalontwikkeling 5 uur 5 uur Schrijven en motorische oefening 30 min 30 min Voorbereidend rekenen 5 uur 5 uur Wereldoriëntatie 30 min 30 min Leefstijl en levensbeschouwing 30 min 30 min Tekenen, handvaardigheid en techniek Muziek, dans en drama 30 min 30 min 30 min 30 min 7

10 Vak Leerjaar 1 Leerjaar 2 Bewegingsonderwijs Speelpauze 5 uur 5 uur 1 u 15 min 1 u 15 min Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8 Vak Leerjaar 3 Leerjaar 4 Leerjaar 5 Leerjaar 6 Leerjaar 7 Leerjaar 8 Lezen Taal Rekenen/wiskunde Wereldoriëntatie 8 uur 3 u 30 min 2 u 30 min 2 uur 1 u 15 min 1 u 15 min 3 u 15 min 6 uur 6 uur 6 uur 6 uur 6 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 5 uur 30 min 1 u 30 min 2 u 30 min 2 u 30 min 3 uur 3 uur Kunstzinnige en creatieve vorming 45 min 45 min 45 min 45 min 30 min 30 min Bewegingsonderwijs Levensbeschouwing Engelse taal Begrijpend lezen Studievaardigheden Spelling 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 30 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 45 min 1 uur 1 uur 1 u 30 min 1 u 30 min 2 uur 2 uur 30 min 30 min 30 min 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 uur 1 uur 1 uur Schrijven en motorische oefening 2 uur 1 u 30 min 30 min 30 min 30 min Verkeer en sociale redzaamheid 30 min 30 min 30 min 45 min 45 min 45 min Tekenen, handvaardigheid en techniek Speelpauze 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 30 min 1 u 45 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min 1 u 15 min We hebben een vakleerkracht muziek voor de groepen 4, 5 en 6. Dit is in samenwerking met "Phoenix". 8

11 2.3 Extra faciliteiten Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten: Gymlokaal Inpandig: Peuteropvang, kinderdagverblijf en BSO via "De Verbinding" Basisschool Eerschot ontwikkelt zich tot brede school of integraal kind centrum. De samenwerking tussen school en opvangorganisatie is daarbij evenwaardig. De school ontwikkelt samen met Kinderopvangorganisatie "de Verbinding" een eenduidige visie op een doorgaande ontwikkeling en organiseert gezamenlijk activiteiten waarin dit zichtbaar is. 2.4 Voor- en vroegschoolse educatie Wat is voor- en vroegschoolse educatie? Kinderen met een risico op achterstanden krijgen via speciale programma s extra aandacht voor hun ontwikkeling. Zo kunnen ze goed van start op de basisschool. Vóórschoolse educatie wordt aangeboden op de peuterspeelzaal of op de kinderopvang. Vróégschoolse educatie wordt gegeven in groep 1 en 2 van de basisschool. Schoolbesturen werken hiervoor samen met het gemeentebestuur. Bij zowel voor- als vroegschoolse educatie is het betrekken van ouders zeer belangrijk. Onze school is geen VVE-School. We werken voor de voor- en vroegschoolse educatie samen met een peuterspeelzaal/kinderdagverblijf in het gebouw van de school. In het gebouw van onze school is ook kinderopvang aanwezig voor kinderen van 0 tot 4 jaar en buitenschoolse opvang voor kinderen van 4 tot 12 jaar. De Verbinding kinderopvang Sint- 9

12 Oedenrode. In beide vormen van opvang wordt gewerkt met doorlopende leerlijnen, zodat jonge kinderen optimaal worden voorbereid op hun schoolloopbaan en om te bereiken dat opvang en onderwijs goed op elkaar aansluiten. Wij willen ons ontwikkelen als een brede school, een onderwijsinstelling die midden in de samenleving staat en waar: Een doorlopende lijn voor kinderen van 0 t/m 12 jaar geboden wordt. Goede voorzieningen voor voor-, en naschoolse opvang zijn. Naschoolse activiteiten aangeboden worden. Intensief wordt samengewerkt met o.a. het consultatiebureau, jeugdzorg, de wijkagent en maatschappelijk werk in de wijk. Wij werken ook samen met Humanitas (Locatie: "Dommeltoren" te Sint-Oedenrode. Kinderdagverblijf en BSO) Meer informatie over de samenwerking met deze educatieve partners vindt u op onze website 10

13 3 Ondersteuning voor leerlingen 3.1 Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Wat is het Schoolondersteuningsprofiel? In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis. In het kader van de Wet op het Passend Onderwijs heeft onze school een ondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Een school ondersteuningsprofiel biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en wat onze school verder aan ondersteuning biedt. Het legt vast waar onze school voor staat. De school ondersteuningsprofielen van alle scholen van ons samenwerkings-verband (basisonderwijs, speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs) vormen de basis van het aantonen van de ondersteuningsvoorzieningen in de regio. Op die manier is er voor alle kinderen een plek om onderwijs en ondersteuning te krijgen. Het ondersteuningsprofiel bestaat uit de volgende onderdelen: een korte typering van onze school de kwaliteit van onze basisondersteuning de deskundigheid voor extra ondersteuning waarover onze school beschikt (binnen het eigen personeelsbestand en van buiten de school) de voorzieningen die wij als school hebben om leerlingen extra ondersteuning te bieden. Voor het school specifieke school ondersteuningsprofiel verwijs ik U naar de website van de school. ( Gediplomeerde specialisten op school De volgende gediplomeerde specialisten zijn aanwezig op onze school: Specialist Aantal dagdelen Gedragsspecialist 2 Intern begeleider 6 Taalspecialist Veiligheid Anti-pestprogramma Wij werken met de methode Leefstijl. Daarnaast hanteren wij het protocol Als plagen pesten wordt 11

14 Sociale en fysieke veiligheid Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via ZIEN vragenlijst voor leerlingen groep 5 t/m 8. Voor de monitoring wordt gebruik gemaakt van de vragenlijsten "ZIEN! Leerlingen 5-8". De leerlingen van de groepen 5 tot en met 8 vullen vragenlijsten in over leer- en leefklimaat en veiligheidsbeleving. Scholen moeten volgens de wet met behulp van de monitor inzicht krijgen in drie belangrijke aspecten van veiligheid: Veiligheidsbeleving: Hoe ervaren leerlingen de sociale en fysieke veiligheid op school, Pestbeleving: Hebben leerlingen te maken met aantasting van de sociale en fysieke veiligheid, Welbevinden: Hoe is het gesteld met het welbevinden van leerlingen op school? De inspectie ontvangt de verkregen gegevens automatisch. Het gaat dan om de gemiddelde score op schoolniveau voor elk van de drie aspecten. Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon De anti-pestcoördinator op onze school is mevr. van Nimwegen. U kunt de anti-pestcoördinator bereiken via yvannimwegen@bseerschot.nl. De vertrouwenspersoon op onze school is mevr. Arts. U kunt de vertrouwenspersoon bereiken via varts@bseerschot.nl. 12

15 4 Ouders en school 4.1 Hoe ouders worden betrokken Goed onderwijs is in het belang van ouders, kinderen en leerkrachten. De kinderen vallen onder de gezamenlijke verantwoordelijkheid van de ouders en de school. Daarom is het contact tussen ouders en school van groot belang. U, als ouder, mag een goede begeleiding door de school voor uw kind verwachten. Wij verwachten van ouders dat zij belangstelling voor het werk en de houding van hun kind op school hebben. De groepsleerkracht van uw kind is uw eerste aanspreekpunt. 's Ochtends voor schooltijd is er geen tijd voor uitvoerig overleg. Na schooltijd hebben we daarvoor meer ruimte. Wanneer u wat meer tijd nodig heeft, maken we graag een afspraak. Wij willen dat de school "laagdrempelig" is. Ouders moeten gemakkelijk binnen kunnen lopen voor een gesprek. Wij proberen steeds rekening te houden met de wensen van ouders en open te staan voor suggesties. In het belang van het kind moeten wij op de hoogte zijn van belangrijke gebeurtenissen binnen het gezin. Aarzel niet om de leerkracht van uw kind aan te spreken. Communicatie met ouders Ouders worden geïnformeerd op de volgende manieren: Naast de informele contacten met de ouders zijn er ook georganiseerde contacten. Wij vinden het belangrijk dat ouders goed worden geïnformeerd over hun kinderen. Tijdens informatieavonden kunt u kennis maken met de leerkracht, de leermiddelen en werkwijze binnen de groep. Minimaal twee keer per jaar zijn er oudergesprekken. Indien noodzakelijk heeft de IB-er ook gesprekken met ouders. Er is altijd een mogelijkheid om met de leerkracht, IB-er of met de directie een afspraak te maken voor een gesprek. Daarnaast houden we u op de hoogte via andere informatiekanalen, zoals de website, , Klasbordapp en nieuwsbrieven. Contact via Ook op onze school wordt veelvuldig gebruik gemaakt van contact via mail. De verleiding is groot om via de mail ook inhoudelijke zaken te bespreken. Wij vinden persoonlijk contact erg belangrijk en vinden de mail daarvoor niet altijd een geëigend middel. Daarom wordt de mail niet gebruikt om inhoudelijke discussies met elkaar te voeren. Via de mail kunt u, zowel met de leerkracht als met de directie, natuurlijk wel afspraken maken of vragen stellen waar korte antwoorden op mogelijk zijn. In een persoonlijk gesprek zullen wij inhoudelijke zaken dan met u aan de orde stellen. Zo wordt de communicatie van een beter niveau en vermijden we dat we elkaar verkeerd begrijpen. Op onze website kunt u de adressen van de teamleden vinden. Klachtenregeling SKOSO heeft voor alle scholen een klachtenregeling en klachtenprocedure. Daaronder valt ook onze school. De klachtenregeling, waarin de klachtenprocedure staat beschreven, kunt u vinden op de website van SKOSO. Deze regeling ligt ook op elke school ter inzage. 13

16 Ouderinspraak Inspraak van ouders wordt op onze school op de volgende manier georganiseerd: Ouderraad Medezeggenschapsraad Ouderpanel Klankbordgroep Ouderraad: In de ouderraad zitten ouders die helpen bij het organiseren van allerlei schoolactiviteiten. Klassenouders: Elke groep heeft een klassenouder. Deze klassenouders bieden ondersteuning aan de leerkracht, bijvoorbeeld bij het regelen van vervoer naar excursies. MR (medezeggenschapsraad): Iedere school kent een medezeggenschapsraad waarin ouders en personeel alle belangrijke aangelegenheden van de school bespreken. De medezeggenschapsraad is een wettelijk verplicht orgaan. De vergaderingen van de MR-raad zijn openbaar. De MR houdt via de nieuwsbrief van de school de ouders op de hoogte te houden van haar werkzaamheden. Ouderpanel Vanuit de MR worden alle ouders/verzorgers van onze school benaderd om lid te worden van het ouderpanel. Lid zijn betekent dat er gevraagd wordt om 1 keer per 2 maanden een korte vragenlijst in te vullen. Hiermee kunnen we de stem van ouders binnen onze school nog beter laten horen. GMR (Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad): Alle zaken die van gemeenschappelijk belang zijn voor de scholen die vallen onder het bestuur van SKOSO, worden besproken in een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Klankbordgroep: De klankbordgroep is een groep ouders die, samen met de schoolleiding, een paar keer per jaar bij elkaar komt om te praten over ontwikkelingen en andere algemene zaken. 4.2 Vrijwillige ouderbijdrage Wat is de vrijwillige ouderbijdrage? Scholen mogen ouders een bijdrage in de kosten vragen. Voorwaarden zijn dat deze bijdrage vrijwillig is en de ouders in de Medezeggenschapsraad ermee hebben ingestemd. De bijdrage is voor activiteiten buiten de lesactiviteiten om. Wij vragen een vrijwillige ouderbijdrage van 10,00 14

17 Daarvan bekostigen we: Carnaval Koningsspelen Kerst Sinterklaas Er zijn overige schoolkosten. Hieruit worden de volgende activiteiten bekostigd: Naast de vrijwillige ouderbijdrage van 10,00 per leerling, worden er kosten in rekening gebracht voor o.a. de Eerschotdag/schoolreisje, schoolkamp groep 8 en het schoolfruit. Voor exacte bedragen zie onze website. De ouderbijdrage wordt door de oudervereniging geïnd. Jaarlijks wordt het bedrag vastgesteld. Zie hiervoor ook onze website 4.3 Schoolverzekering Er is sprake van een schoolverzekering. SKOSO heeft voor de scholen diverse verzekeringen afgesloten: 15

18 Aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen (WA, stageverzekering, aanvulling leerlingen) Brandverzekering Rechtsbijstandverzekering Schoolongevallenverzekering Eigendommenverzekering personeel 4.4 Ziek melden en verlof aanvragen Over schoolverzuim Scholen zijn verplicht ongeoorloofd schoolverzuim zonder geldige reden te melden bij de leerplichtambtenaar. Soms kan het zijn dat een leerling niet naar school kan gaan en er sprake is van geoorloofd schoolverzuim. Op de website van de Rijksoverheid ( staat uitgelegd hoe en wanneer er sprake is van geoorloofd verzuim: Voorwaarden voor geoorloofd schoolverzuim bij ziekte moet de directeur dit op tijd horen; bij een verplichting vanuit een geloofsovertuiging moet de ouder/voogd de directeur van tevoren informeren; voor afwezigheid wegens een huwelijk of uitvaart moet de directeur vooraf toestemming geven. Is het niet mogelijk op vakantie te gaan tijdens de schoolvakanties? Dan kunt u bij de schoolleiding toestemming vragen voor schoolverlof buiten de schoolvakanties. Op deze manier meldt u uw kind ziek: Als uw kind door ziekte of andere omstandigheden niet of niet tijdig op school kan komen, verzoeken wij u dringend voor aanvang van de lessen (tussen 08:00u en 08:20u) uw kind telefonisch af te melden. Liever niet per mail op de dag zelf doorgeven. Voor verlofaanvragen dient u gebruik te maken van het verlofformulier op onze website. Op deze manier kunt u verlof voor uw kind aanvragen: Luxe verzuim: Alle kinderen in Nederland hebben recht op onderwijs. Leerplichtige kinderen mogen daarom buiten de schoolvakanties nooit zomaar wegblijven van school. Toch gebeurt het nog regelmatig dat ouders kinderen thuis houden van school om bijvoorbeeld eerder op vakantie te gaan. Dit noemen we luxe verzuim. Houdt u uw kind(eren) thuis van school terwijl u daarvoor geen toestemming heeft, dan krijgt u van de leerplichtambtenaar van de gemeente direct een procesverbaal. 16

19 5 Ontwikkeling van leerlingen 5.1 Tussentijdse toetsen De tussenresultaten zijn indicatoren voor het bereiken van de doelstellingen. Middels groepsbesprekingen vinden evaluatiegesprekken plaats tussen de leerkrachten, de intern begeleider en de directeur. Op basis van de verkregen informatie worden nieuwe doelen en vervolgafspraken gepland. Om de doelstellingen te kunnen bereiken wordt op het niveau, van de leerkracht, de leerling, de intern begeleider en de directeur concrete begeleidingsafspraken gemaakt voor de komende periode. 5.2 Eindtoets Wat is de eindtoets? Aan het eind van de basisschool maken alle leerlingen een eindtoets. Dit is verplicht. Met de eindtoets kunnen leerlingen laten zien wat ze op de basisschool hebben geleerd. De leerkracht geeft de leerling een advies voor het onderwijsniveau in het voorgezet onderwijs. Scoort de leerling op de toets beter dan het advies van de leerkracht? Dan moet de school het advies heroverwegen. Bij een lagere score hoeft dit niet. De eindtoets is geen examen, leerlingen kunnen niet slagen of zakken. Wat waren de gemiddelde scores op de Centrale Eindtoets / Cito Eindtoets in de afgelopen jaren? Schoolscore Inspectie-ondergrens van de schoolvergelijkingsgroep 5.3 Schooladviezen Welke schooladviezen heeft de school aan de leerlingen gegeven in ? Schooladvies Percentage leerlingen vmbo-b 2,6% vmbo-k 13,2% 17

20 vmbo-k / vmbo-(g)t 2,6% vmbo-(g)t 7,9% vmbo-(g)t / havo 18,4% havo 15,8% havo / vwo 7,9% vwo 31,6% 5.4 Sociale ontwikkeling Visie op Sociale opbrengsten Wat verstaan scholen onder sociale opbrengsten? Kinderen leren en ontwikkelen op school competenties die nodig zijn om in allerlei situaties op een goede manier met anderen om te gaan en bij te dragen aan de samenleving. Dit zijn vaardigheden zoals samenwerken, conflicten oplossen en zelfredzaamheid. Sociale competenties dragen daarmee bij aan een positief en sociaal veilig klimaat op school, het verbeteren van de leerprestaties en de ontwikkeling van burgerschap. Onze kernwaarden uit de visie op sociale opbrengsten zijn: Respectvol omgaan met elkaar Zelfvertrouwen Zelfstandigheid Wij vinden het belangrijk dat de kinderen in een veilige en geborgen omgeving leren, waarbij wij ze respect, veiligheid en vertrouwen laten ervaren. We schenken ruime aandacht aan de basisbehoeften (relatie, competentie en zelfstandigheid). We leren de kinderen sociaal-emotionele vaardigheden aan, aan de hand van de methode Leefstijl en vanuit praktische voorbeelden. We leren de kinderen om op een goede manier voor zichzelf op te komen en in zichzelf te geloven. Ook leren we de kinderen om zelfstandig problemen op te lossen. Werkwijze Sociale opbrengsten In alle groepen hanteren we de methode Leefstijl. In deze lessen besteden we aandacht aan sociaalemotionele vaardigheden. De nadruk ligt op het omgaan met andere mensen en de wereld. Het omvat een scala van vaardigheden zoals kennismaken, luisteren, communiceren, zelfvertrouwen, gevoelens uiten, assertiviteit, omgaan met groepsdruk, risico s inschatten en doelen stellen. 5.5 Kwaliteitszorg 18

21 Wat is kwaliteitszorg? Scholen werken met een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verhogen. Het plan helpt hen om onderwijs te blijven bieden waar alle betrokkenen tevreden mee zijn. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt. Kwaliteitszorg is een systeem dat opgesteld wordt om de school in staat te stellen planmatig en gericht te sturen op verbetering van kwaliteit. Het helpt om prioriteiten te stellen en hoofdzaken van bijzaken te onderscheiden. Een goed opgesteld systeem van kwaliteitszorg laat de school kritisch naar zichzelf kijken en zichtbaar maken wat verbeterd is en nog verbeterd moet worden. Tevens stelt het de school in staat aan alle betrokkenen verantwoording af te leggen over uitgevoerde en voorgenomen ontwikkelingen. Op Basisschool Eerschot willen wij graag goede kwaliteit leveren. Zowel wat betreft de inhoud van het onderwijs als de manier waarop de school georganiseerd is. Om de kwaliteit te kunnen beoordelen, bewaken of verbeteren gebruiken wij diverse instrumenten die ons van informatie kunnen voorzien betreffende ons handelen en de kwaliteit daarvan. De belangrijkste kwaliteitsinformatiebron is de tevredenheidspeiling. Deze wordt tweejaarlijks uitgezet onder de leerlingen, hun ouders en het personeel. Naast deze peiling gebruiken we ook andere bronnen om informatie te verkrijgen. U kunt hierbij denken aan een audit of collegiale visitaties. De gesprekken met medezeggenschapsraad oudervereniging of een klankbordgroep neemt een centrale rol in. De scholing van leerkrachten en de uitkomsten van de studiedagen zijn voor ons belangrijke ijkpunten voor de kwaliteit van ons onderwijs en de mogelijke verbeteringen. Wij gebruiken deze informatie om de verbeterplannen voor de school te maken. We doen dat door het opstellen van een schoolplan (meerjarenplan) en jaarplannen, waarin alle acties met betrekking tot de schoolontwikkeling en de kwaliteitsverbetering voor de komende jaren zijn vastgelegd. 19

22 6 Schooltijden en opvang 6.1 Schooltijden Op onze school geldt een vijf gelijke dagen model (vijf identieke schooldagen zonder vrije middag). Ochtend Middag Voorschoolse opvang Schooltijd Schooltijd Naschoolse opvang Maandag 07:30-08:30 08:30-12:00 12:30-14:15 14:15-18:30 Dinsdag 07:30-08:30 08:30-12:00 12:30-14:15 14:15-18:30 Woensdag 07:30-08:30 08:30-12:00 12:30-14:15 14:15-18:30 Donderdag 07:30-08:30 08:30-12:00 12:30-14:15 14:15-18:30 Vrijdag 07:30-08:30 08:30-12:00 12:30-14:15 14:15-18:30 Opvang Schooltijd Bewegingsonderwijs Vak Groep(en) Dag(en) v/d week Gymnastiek 1 t/m 8 maandag t/m vrijdag De uren bewegingsonderwijs zijn terug te vinden in onze jaargids. De jaargids is te vinden op de website van de school Opvang Voorschoolse opvang Opvang voor schooltijd wordt geregeld in samenwerking met De Verbinding, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Tussenschoolse opvang Opvang tijdens de middagpauze wordt geregeld in samenwerking met leerkrachten/het team, in het schoolgebouw. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Naschoolse opvang 20

23 Opvang na schooltijd wordt geregeld in samenwerking met De Verbinding, in het schoolgebouw. Hier zijn kosten aan verbonden. Opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties Er is opvang tijdens vrije dagen en schoolvakanties. Kinderen die naar Basisschool Eerschot gaan, kunnen voor en na schooltijd terecht in de BSO lokalen. We werken met twee leeftijdgerelateerde groepen en mogen in totaal 50 kinderen opvangen. Op de BSO-groep staan vier vaste pedagogisch medewerkers van De Verbinding Kinderopvang. De BSO is geopend van maandag tot en met vrijdag, van 7.30 tot 8.30 uur en van tot resp uur. Wij werken ook samen met Humanitas. 6.3 Vakantierooster Vakanties Vakantie Van Tot en met Herfstvakantie 13 oktober oktober 2018 Kerstvakantie 22 december januari 2019 Voorjaarsvakantie 02 maart maart 2019 Meivakantie 20 april mei 2019 Pasen (valt in meivakantie) 22 april 2019 Hemelvaart 30 mei mei 2019 Pinksteren 10 juni 2019 Laatste schooldag vanaf 12:00 05 juli 2019 Zomervakantie 06 juli augustus 2019 De overige studiedagen zijn op dit moment nog niet vastgesteld. Zodra bekend zijn deze te vinden op de website van de school. 6.4 Wie is wanneer te bereiken? Het is op school op de volgende momenten mogelijk om het personeel te spreken: Spreekuur Dag(en) Tijd(en) Op afspraak maandag t/m vrijdag 08:00u - 16:30 uur U kunt met de directeur een afspraak maken op maandag tot en met vrijdag tussen uur en 16:30 uur. 21

24 U kunt met de interne begeleider een afspraak maken op dinsdag, woensdag en donderdag tussen uur en 16:30 uur. U kunt met de leerkrachten een afspraak maken na schooltijd, tussen uur en uur. De oudergesprekken vinden plaats volgens de jaarplanning. U ontvangt hiervoor een uitnodiging per mail. De gesprekken vinden na schooltijd en in de avonduren plaats. 22

25 2018