Registratie Mondelinge Geschiedenis Het leven van de bevolking tijdens de Tweede Wereldoorlog
|
|
|
- Krista Hendriks
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Registratie Mondelinge Geschiedenis Het leven van de bevolking tijdens de Tweede Wereldoorlog IDENTIFICATIE GEÏNTERVIEWDE PERSOON Algemeen Naam: Adres: Telefoonnummer: Bovenstaande gegevens niet verplicht in te vullen Geboorteplaats: Geboortedatum: Geslacht: M / V Opleiding/hoogste behaalde diploma: Laatst uitgeoefende beroep: Gezinssituatie - Waar woonde je toen de Tweede Wereldoorlog uitbrak (mei 1940)? - Ben je heel de oorlog op dezelfde plaats blijven wonen? Indien neen, wat was de reden van de verhuis en wat was je latere adres(sen)? - Hoe was je gezinstoestand tijdens de Tweede Wereldoorlog? (kruis aan wat past) o Inwonend bij ouders Waar en wanneer zijn je beide ouders geboren? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Wat was het beroep van je beide ouders bij het uitbreken van de Tweede Wereldoorlog? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Was één (of beide) van je ouders politiek actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke partij? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Was één (of beide) van je ouders sociaal actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke mutualiteit/vakbond? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) 1 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
2 Was één (of beide) van je ouders cultureel actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke vereniging? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Hoeveel kinderen telde het gezin en kan je de naam, de voornaam, de geboortedatum en geboorteplaats geven van elke van de kinderen in het gezin (je broers/zussen)? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Werd één van de gezinsleden tijdens de oorlog: (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders ) Naam gezinslid : (zie bijlage 1 voor extra formulieren voor eventuele andere gezinsleden) Gemobiliseerd? JA/NEE van eenheid Krijgsgevangen? JA/NEE van kamp Vrijwillige arbeid Duitsland? JA/NEE Opgeëist voor arbeid in Duitsland? JA/NEE Gevlucht naar JA/NEE o Alleenwonend o Gehuwd/samenwonend zonder kind Waar en wanneer is je partner geboren? Wat was toen het beroep van je partner? Indien gehuwd, op welke datum zijn jullie gehuwd? 2 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
3 Was je partner politiek actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke partij? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Was je partner sociaal actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke mutualiteit/vakbond? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Was je partner cultureel actief bij het uitbreken van de oorlog? Indien ja, bij welke vereniging? (ook vragen indien niet meer inwonend bij ouders) Werd je partner tijdens de oorlog: Gemobiliseerd? JA/NEE van eenheid Krijgsgevangen? JA/NEE van kamp Vrijwillige arbeid Duitsland? JA/NEE Opgeëist voor arbeid in Duitsland? JA/NEE Gevlucht naar JA/NEE o Gehuwd/samenwonend met kinderen Kun je de naam, de voornaam, de geboortedatum en geboorteplaats geven van elk van de kinderen. Werd één van je kinderen tijdens de oorlog: Naam kind: (zie bijlage 1 voor extra formulieren voor eventuele andere gezinsleden) Gemobiliseerd? JA/NEE 3 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
4 van eenheid Krijgsgevangen? JA/NEE van kamp Vrijwillige arbeid Duitsland? JA/NEE Opgeëist voor arbeid in Duitsland? JA/NEE Gevlucht naar JA/NEE - Was je lid van een jeugdbeweging tijdens W.O. II? JA/NEE o Naam: o Van o Functie - Was je lid van een sociale beweging tijdens W.O. II? JA/NEE o Naam o Van o Functie - Was je lid van een sportbeweging tijdens W.O. II? JA/NEE o Naam o Van o Functie - Was je lid van een culturele vereniging tijdens W.O. II? JA/NEE o Naam 4 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
5 o Van o Functie - Was je lid van een religieuze vereniging tijdens W.O. II? JA/NEE o Naam o Van o Functie - Ging je tijdens de Tweede wereldoorlog naar de kerk? JA/NEE o Meer dan 1 x per week o 1 x per week o Minder dan eenmaal per week - Was je lid van een politieke partij tijdens de Tweede Wereldoorlog? JA/NEE o Naam: o Van: o Functie: - Wat was je politieke voorkeur (strekking, persoon, partij) o Vóór 1940: o Hoe stond je eind jaren dertig tegenover fascistoïde bewegingen zoals Rex, VNV of Verdinaso en hoe is die houding geëvolueerd tijdens de oorlog? o Tijdens de bezetting: o Na 1945: o N.a.v. volksraadpleging Leopold III: o Vandaag: Ja, voor terugkeer koning Neen, tegen terugkeer 5 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
6 VRAGENLIJST De inval - Wat weet je nog over de eerste maal dat je een Duitse soldaat zag? - Hoe verliep de confrontatie met de Duitse soldaten? Waren de Duitse soldaten bij de inval vijandelijk? Gebruikten ze geweld tegenover de bevolking? Of probeerden ze het vertrouwen van de bevolking te winnen? - Werd er tijdens de inval gevochten in je gemeente? Zo ja, kun je daar iets meer over vertellen? Vielen daarbij militaire slachtoffers? Vielen er slachtoffers onder de bevolking? - Werd je gemeente tijdens de inval van de Duitse troepen beschadigd? Zo ja, wat werd er beschadigd? Was er schade door gevechten of werd op een andere manier schade toegebracht? - Waren er na de inval veel soldaten aanwezig in je gemeente? Waren ze sterk aanwezig in het straatbeeld? Enig idee hoeveel soldaten er toen aanwezig waren? - Hoe stond je tegenover Duitse soldaten? Was je bang van de Duitse soldaten die je gemeente kwamen bezetten? Bleek die vrees achteraf gezien gegrond? De bezetting - Had je veel contact met soldaten die tijdens de bezetting in je gemeente gelegerd waren? Hoe was dat contact? Bleef je de soldaten gedurende de volledige oorlog als vijand zien of bleken het uiteindelijk ook maar gewone mensen te zijn? - Waren er openbare gebouwen in je gemeente waar Duitse soldaten verbleven? Welke gebouwen waren dat? - Waar verbleven de meeste soldaten? Heb je een idee hoeveel dat er waren? Verbleven er Duitse soldaten bij jou thuis? - Waren er veel opeisingen tijdens de bezetting? Wat eisten de Duitsers zoal op? Werden jij en je gezin geconfronteerd met die opeisingen? Hoe uitte zich dat? - Heb je honger geleden tijdens de bezetting? Waren er voedingsstoffen die je gemist hebt tijdens die periode? Welke? - Deed het gemeentebestuur of de (bezettende) overheid iets aan de nood aan voedingsmiddelen? Ondernamen jullie zelf iets? Wat? - Was het leven veel zwaarder tijdens de bezetting dan voor of na de oorlog? Waarin zat het grote verschil? 6 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
7 - Waren er mogelijkheden om ondanks de bezetting het leven toch wat dragelijker te maken? Welke achterpoortjes waren er? - Heb je veel angstige momenten gekend tijdens de bezetting? Tijdens welke momenten had je het meest angst? - Had de bezetting gevolgen op het onderwijs in je gemeente? Konden de lessen de hele oorlog lang blijven doorgaan? Waren er grote verschillen in de lessen voor en tijdens de oorlog? - Heb je in je gemeente iets gemerkt van de Jodenvervolging? Indien ja, op welke manier? - Werden er tijdens de bezetting vrienden/kennissen/familie van je opgepakt door de Duitsers? Waarom? Was de arrestatie volgens jou terecht? Hoe liep dit voor hen af? - Waren er in jouw omgeving grote incidenten in de loop van de oorlog? Bombardementen? Vliegtuigcrashes? Grote razzia s? - Had je op één of andere manier contact met mensen in het onbezette gebied (Groot- Brittanië, Zuid-Frankrijk, )? Hoe verliep dat contact? Gemeentebestuur - Wie was burgemeester in uw gemeente voor de oorlog? (Welke was zijn politieke kleur? Welke meerderheid of coalitie was er aan de macht in de gemeente voor de oorlog?) - Bleef de vooroorlogse burgemeester ook tijdens de bezetting zijn ambt uitoefenen? Veranderde er iets in het gemeentebestuur? Werden er schepenen vervangen? - Hoe reageerde de oorlogsburgemeester op de Duitse bezetter? Waaraan was dit te merken? Zo nee, hoe kon de burgemeester zijn ongenoegen of verzet laten blijken? - Was hij een collaborateur? Waarom? Waarop baseert u uw oordeel? - Vond u dat de oude vooroorlogse burgemeester en schepenen ook tijdens de bezetting moesten verder besturen of vond u dat zij daarmee de Duitsers hielpen? - Wat vond u van de manier waarop uw gemeente bestuurd werd? Was de burgemeester begaan met het lot van de bevolking? Wanneer was iemand volgens uw mening tijdens de bezetting een goede burgemeester? - Hadden de burgemeester en schepenen volgens uw mening veel mogelijkheden zich te verzetten tegenover de Duitser? Had u tijdens de bezetting begrip voor hun beslissingen, voor hun situatie? - Speelde het gemeentebestuur een grote rol tijdens de bezetting (een belangrijkere rol dan voor/na de bezetting)? Had u veel contact met het gemeentebestuur (meer/minder dan voor/na de bezetting)? 7 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
8 - Waaraan merkte u het meest dat uw gemeente door een collaborateur of Duitsgezinde burgemeester werd bestuurd? Strengere controles? Veel nieuwe mensen bij het gemeentepersoneel? Openlijke activiteiten van collaborerende groeperingen? Propagandaactiviteiten? Nieuwe culturele activiteiten? - Werden u of familie/vrienden opgeëist door het gemeentebestuur voor bepaalde verplichte taken (bewakingsopdrachten, bepaalde arbeid voor de Duitsers)? - Wat was uw houding t.o.v. de gemeentepolitie? Heeft de gemeentepolitie meegewerkt aan razzia s op de bevolking aan het opsporen van onderduikers? - Wat vond u tijdens de bezetting van controleurs (met name inzake voedsel, prijzen, ravitaillering)? Had u begrip voor hun situatie? Beschouwde u hen als collaborateurs? Waren alle controleurs strikt of werd er veel door de vingers gezien? - Is uw mening over de burgemeester, gemeentepolitie, de controleurs, na de bezetting veranderd? Heeft u nu meer (of minder) begrip voor hun situatie? Collaboratie - Had u tijdens de bezetting weet van collaboratie in de gemeente waar u woonde? - Wanneer merkte u voor de eerste keer dat er in uw gemeente collaborateurs of collaboratiebewegingen actief waren? Hoe hebt u dat opgemerkt? - Wie waren de collaborateurs? Waren het vooraanstaande personaliteiten of ging het om onbekende figuren? - Was u op de hoogte van wat de collaboratie tijdens de bezetting in uw gemeente inhield? Bent u na de bezetting nog belangrijke nieuwe zaken te weten gekomen over de collaboratie? Zo ja, via welke kanalen? - Waren er handelaars in uw gemeente die leverden aan de bezetter? Hoe stond u hier tegenover? Hoe stonden de andere burgers hier tegenover? Hadden deze activiteiten na de oorlog gevolgen voor de desbetreffende handelaar? Zo ja, welke? - Op welke terreinen was het merkbaar dat er in de gemeente gecollaboreerd werd? Wat was er zoals veranderd? (cf. invloed op straatbeeld, eventueel incidenten die zich hadden voorgedaan, ). - Ontstonden in de gemeente liefdesrelaties tussen de bezetter en de plaatse bevolking? Hoe stond u hier tegenover? Hoe stonden de andere burgers hier tegenover? Hoe werden deze burgers na de oorlog behandeld? Hebt u weet van relaties die na de oorlog bleven aanhouden? - Bent u ooit persoonlijk in aanraking gekomen met collaborateurs en hun verenigingen (via familieleden of vrienden)? 8 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
9 Verzet - Wat dacht u tijdens de bezetting over de mensen die collaboreerden? Wat vond u van hun keuze? - Was dat de mening van de meerderheid van de mensen in de gemeente? Was het dorp in 2 kampen verdeeld? - Heeft de collaboratie of de bezetting de onderlinge relaties in de dorpsgemeenschap fundamenteel veranderd? Was de mentaliteit van mensen anders na de bevrijding? Werd het leven na de bevrijding snel terug opgepikt? - Wat denkt u vandaag over de mensen die collaboreerden? - Had u weet van verzetsmensen en/of verzetsactiviteiten in uw gemeente? - Wist u tijdens de bezetting wie actief in het verzet stond of hebt u dat pas na de oorlog vernomen? Langs welke weg kreeg u informatie? - Waren de leden van het verzet belangrijke personaliteiten in de gemeente? Welke functie hadden deze? - Hoe was uw contact met leden van het verzet? - Hebt u overwogen toe te treden het verzet? Waarom (niet)? - Hoe stond u tegenover acties die het verzet in uw gemeente ondernam? - Hebben de Duitsers represailles (strafmaatregelen) genomen tegen de bevolking als vergelding van verzetacties? Kun je daar iets meer over vertellen? - Vond u dat het verzet (nog) meer in actie had moeten komen? - Waren verzetsmensen na de bezetting nog actief in de dorpspolitiek? Bezaten zij na de bevrijding een zekere populariteit bij de bevolking? Zijn zij lang actief gebleven of verdwenen zij snel in de anonimiteit? - Wat vindt u vandaag over het verzet tijdens de bezetting in de gemeente? De bevrijding - Op welke dag werd jouw gemeente/stad bevrijd op het einde van de oorlog? - Waar was u op het moment dat de bevrijding van uw gemeente plaatsvond? - Welke nationaliteit hadden de soldaten die jouw gemeente/stad hebben bevrijd? - Had je veel contact met de soldaten die je streek kwamen bevrijden? Heb je achteraf nog veel contact gehad met de bevrijders? 9 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
10 - Bleven er na de bevrijding nog veel soldaten in het straatbeeld? Hoe lang duurde dat? - Hebt u actief aan de bevrijding deelgenomen? Wat was uw rol tijdens de bevrijding? - Op welke manier nam het verzet deel aan de bevrijding? - Wat gebeurde er met de collaborateurs? Hoe weet u dat? - Wat ging er door u heen tijdens de bevrijdingsdagen? Hoe kijkt u daar vandaag tegenaan? Zijn er na de bevrijding collaborateurs in de gemeente gebleven? Werden zij opnieuw in het lokale leven opgenomen of bleven zij afzijdig, uitgesen? Wat is uw mening daarover? - Hebt u ooit deelgenomen aan herdenkingen i.v.m. de Tweede Wereldoorlog? Waarom (niet)? Wat vindt u van de herdenkingsplechtigheiden? - Kent u herdenkingsmonumenten i.v.m. de Tweede Wereldoorlog? Wat vindt u ervan? Herinneren ze op een juiste manier aan de bezetting? Waarom (niet)? Repressie - Was één van onderstaande zaken van toepassing op je na de bevrijding: o Geïnterneerd in een strafkamp na bevrijding: JA/NEE o Veroordeeld voor collaboratie: JA/NEE o Erkend als verzetstrijder: JA/NEE Indien op één van bovenstaande ja werd geantwoord, kun je daar wat meer uitleg bij geven. Wat was de reden? Wat waren de gevolgen? Documenten en/of foto s - Heb je nog documenten (brieven, formulieren, ) of foto s uit die periode? Mogen we die eventueel inscannen/kopiëren? 10 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
11 BIJLAGE 1: EXTRA INVULFORMULIEREN (te kopiëren naar gelang het aantal gezinsleden/kinderen) Naam gezinslid/kind*: (*schrappen wat niet past) Gemobiliseerd? JA/NEE van eenheid Krijgsgevangen? JA/NEE van kamp Vrijwillige arbeid Duitsland? JA/NEE Opgeëist voor arbeid in Duitsland? JA/NEE Gevlucht naar JA/NEE 11 Copyright Erfgoedcel TERF 2010 ontwikkeld met medewerking van Prof. Dr. Bruno
OORLOG IN OVERIJSSEL 2015
OORLOG IN OVERIJSSEL 2015 Opdrachten bij de film Naam Groep.. BEZETTING duur: ca. 15 minuten In de film zie je beelden van Hitler. Wie was hij? In welk jaar kwam Hitler aan de macht en welke plannen had
Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS)
Oplossingsgerichte vragen (Het Spel van Oplossingen IKB & TS) Stel dat dat (te grote wonder) gebeurt, ik betwijfel of dat zal gebeuren, maar stel je voor dat, wat zou je dan doen dat je nu niet doet? (p36)
We stellen de resultaten graag aan u voor op een informatievergadering. U zult hiervoor worden uitgenodigd in de loop van het najaar van 2009.
Betreft: bevraging jonge gezinnen in Herent Mogen wij een beetje van uw tijd vragen voor deze vragenlijst? Deze enquête kunt u anoniem invullen. De vragenlijst bestaat uit drie delen: een eerste algemeen
Lesidee: Oorlog en verzet
Lesidee: Oorlog en verzet Tussen 1940 en 1945 was Nederland bezet door Duitse troepen. Die waren in de nacht van 9 op 10 mei 1940 in opdracht van Adolf Hitler het land binnengevallen. Het Nederlandse leger
2 maart 1945. 2 maart 2016. Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg
2 maart 1945 2 maart 2016 Leerlingen groep 7 en 8 De Meeander Heelweg Er kwamen 4 Duitsers bij de Bark. Ze slaan piketten, voor het plaatsen van batterijen veldartillerie. Maar op die dag gingen de verzetsgroepen
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940)
Naam: NEDERLAND IN OORLOG Begin WO2 (1932 tot 1940) Adolf Hitler In 1933 kwam Adolf Hitler in Duitsland aan de macht. Hij was de leider van de nazi-partij. Hij zei tegen de mensen: `Ik maak van Duitsland
een zee van tijd een zee van tijd Ze laten zien dat ze geen leger meer willen. Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam:
Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van
DADIZELE TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG
DADIZELE TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG Voor de oorlog DAD_02 Dadizele, voor de oorlog. De kinderen wachten op de tram. Overal in de streek liepen tramlijnen. Maar de tram maakte plaats voor de auto. Ook
zondagmorgen 14 november 2010 Welkomkerk ds. W.H. Hendriks-Vogelaar
Gemeente van de Heer Jezus Christus, Jongeren, ouderen, kinderen van God, Zoals ik voor de lezing al gezegd heb; het gaat vanmorgen niet over trouwen of getrouwd zijn, dat is alleen een voorbeeld verhaal.
Inhoud. Aan jou de keuze 7. Niet alleen maar een boek 187. Auteurs 191. Dankwoord 197
Inhoud Aan jou de keuze 7 D/2012/45/239 - isbn 978 94 014 0183 8 - nur 248 Tweede druk Vormgeving omslag en binnenwerk: Nanja Toebak, s-hertogenbosch Illustraties omslag en binnenwerk: Marcel Jurriëns,
Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatiekist van hout met glas ervoor
VERZET Je gaat een kist inrichten met je groepje. Een presentatie kist van hout, met glas ervoor. De kist gaat over het verzet. De volgende dingen moeten in ieder geval in de kist komen: Wat is onderduiken
een zee van tijd een zee van tijd Werkblad 12 Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les 1: Wat er vooraf ging Naam: Hitler
Werkblad Ω De Tweede Wereldoorlog Ω Les : Wat er vooraf ging Na de Eerste Wereldoorlog gaat het slecht met Duitsland. Het land moet veel geld Hitler betalen aan de winnaars van de oorlog. De leider van
Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Aanmelding adoptie intrafamiliaal Pagina 1 van 10
AANMELDING VOOR DE ADOPTIE VAN EEN KIND VAN DE FAMILIE UIT HET BUITENLAND Met dit formulier start je de adoptieprocedure voor een kind van je familie dat in het buitenland verblijft. In te vullen door
100 jaar geleden. t Is Oorlog! Een lesmap voor het vierde, vijfde en zesde leerjaar, door juffrouw Anita en de papa van Anna.
100 jaar geleden t Is Oorlog! Een lesmap voor het vierde, vijfde en zesde leerjaar, door juffrouw Anita en de papa van Anna. t Is oorlog! Binderveld, Kozen, Nieuwerkerken en Wijer 100 jaar geleden is een
Leerlingen hand-out stadswandeling Amsterdam
Leerlingen handout stadswandeling Amsterdam Groep 1: de Surp Hoki Armeens Apostolische kerk Adres: Kromboomsloot 22, Amsterdam Namen leerlingen: In deze handout staat alle informatie die je nodig hebt
LES 4. Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116
LES 4 Handelingen 12:1-19; Van Jeruzalem tot Rome: Verlost uit de gevangenis blz.109-116 De boodschap God hoort en verhoort onze gebeden voor elkaar. Leertekst: Terwijl Petrus onder zware bewaking zat
Kinderen zonder papieren
VPM VPM Kinderen zonder papieren Je ziet het bijna elke dag op de tv of in de krant: beelden van landen in oorlog, mensen in armoede. Op zoek naar een betere plaats om te leven, slaan ze op de vlucht.
Dagboek Sebastiaan Matte
Vraag 1 van 12 Dagboek Sebastiaan Matte Uit het dagboek van Sebastiaan Matte: "Ik ben vandaag bij een hagenpreek geweest, in de duinen bij Overveen. Wel duizend mensen uit de stad waren bij elkaar gekomen
OPDRACHTEN BIJ DE TENTOONSTELLING TEGEN-STRIJD: DE GROOTE OORLOG IN HET LAND VAN DENDERMONDE
OPDRACHTEN BIJ DE TENTOONSTELLING TEGEN-STRIJD: DE GROOTE OORLOG IN HET LAND VAN DENDERMONDE INLEIDING Op 17 augustus opende de tentoonstelling Tegen-Strijd, de beleving van de Groote Oorlog in het land
Geschied- en Heemkundige Kring vzw PEPIJN@LANDEN
Geschied- en Heemkundige Kring vzw PEPIJN@LANDEN Secretariaat/Documentatiecentrum: Bezoekerscentrum Rufferdinge Molenberg 4 3400 Landen Tel. 011 88 34 68 Fax 011 83 27 62 info@ghklanden.be www.ghklanden.be
NATIONALE HERDENKING NATIONALE VIERING
4 en 5 mei NATIONALE HERDENKING OP 4 MEI EN OP 5 MEI Elk jaar herdenken we op 4 mei de gevallenen van de Tweede Wereldoorlog en vieren we op 5 mei de bevrijding. Er zijn steeds minder mensen in Nederland
Toespraak van Anouchka van Miltenburg, Voorzitter van de Tweede Kamer, bij de bijeenkomst van de Stichting Herdenking 15 augustus 1945, op 14 augustus 2015 in de Tweede Kamer We dachten dat we na de capitulatie
God verlost Israël van de Amalekieten.
Verhalen uit het Oude Testament 30 God verlost Israël van de Amalekieten. Bijbelgedeelte: Exodus 17:8-16 Hoofdthema s God is Heerser (Hij heeft de volledige controle over alles, altijd) God is almachtig
Voorwoord. Daarna ging ik praten met Chitra, een Tamilvrouw uit Sri Lanka. Zij zette zich in voor de Tamilstrijd.
Voorwoord In dit boek staan interviews van nieuwkomers over hun leven in Nederland. Ik geef al twintig jaar les aan nieuwkomers. Al deze mensen hebben prachtige verhalen te vertellen. Dus wie moest ik
Spreekbeurten.info Spreekbeurten en Werkstukken http://spreekbeurten.info
Onderduiken Mijn spreekbeurt gaat over mensen die in de tweede wereldoorlog zijn ondergedoken. Mijn werkstuk heb ik gemaakt over Anne Frank. Anne Frank is in de tweede wereld oorlog ook ondergedoken. Vandaar
Preek Psalm 78:1-8 20 september 2015 In het spoor van Opening winterwerk Spiegelbeeld I
Preek Gemeente van Christus, De mooiste dingen in het leven kun je niet als erfernis wegschenken Let er maar eens op. De belangrijkste dingen zijn geen erfstuk. Zeker, je kunt mooie spulletjes erven. Of
1. Welke mogelijke risicobronnen* bevinden zich volgens u in uw woonomgeving? (binnen een straal van ongeveer 500 meter)
1. Welke mogelijke risicobronnen* bevinden zich volgens u in uw woonomgeving? (binnen een straal van ongeveer 500 meter) * Bedrijven of instellingen die gevaarlijke stoffen gebruiken of opslaan. Gevaarlijke
Die welle of de golf
Die welle of de golf naam: klas: schooljaar: - vak: GODSDIENST leerkracht: 1 Vooraleer we naar de film kijken, zijn er eerst een aantal dingen waar we het over moeten hebben. In dit eerste deeltje: Wat
Over de Maas. Het oorlogsverhaal van de 15-jarige Harrie Bloemen. Harrie Bloemen
Voor Fritz - 1 - - 2 - Over de Maas Het oorlogsverhaal van de 15-jarige Harrie Bloemen Harrie Bloemen - 3 - - 4 - Harrie bij de resten van een ontplofte nevelwerper raket, lente 1946 in de achtertuin -
INTAKEVRAGENLIJST VOLWASSENEN. U wordt vriendelijk verzocht deze vragenlijst uit te printen, in te vullen en mee te nemen naar het intakegesprek.
INTAKEVRAGENLIJST VLWASSENEN U wordt vriendelijk verzocht deze vragenlijst uit te printen, in te vullen en mee te nemen naar het intakegesprek. Toelichting: Het doel van deze vragenlijst is voorafgaand
Arigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten
Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:
Herdenking vanuit het oogpunt van Japanse Nakomelingen. Aya Ezawa, Universiteit Leiden
Indië Lezing, 8 maart 2016, Amsterdam Herdenking vanuit het oogpunt van Japanse Nakomelingen Aya Ezawa, Universiteit Leiden Mijn doel in deze lezing is een beeld schetsen van de ervaringen van Japans-Indische
WILLEM VAN HANEGEM Een voetballer die veel verdriet had door Auke Kok
WILLEM VAN HANEGEM Een voetballer die veel verdriet had door Auke Kok WILLEM VAN HANEGEM Geboren: 1944, Breskens Toptijd: 1962-1983 Clubs: Velox, Xerxes, Feyenoord, AZ 67, Chicago Sting, FC Utrecht Positie
PREVIEW. Probeer nu 1 dag DAVID DE JONGE JAREN VAN VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN
PREVIEW Probeer nu 1 dag DE JONGE JAREN VAN DAVID VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN DAG 1 GOD ZIET JOU ZITTEN! Het is niet leuk om buitengesloten te worden,
De tijd die ik nooit meer
De tijd die ik nooit meer vergeet Jan Smit uit eigen pen deel 3 De Stiep Educatief De tijd die ik nooit meer vergeet De schrijver die blij is dat hij iets kan lezen en schrijven, vertelt over zijn jeugd.
De oorlog is er elke dag
De oorlog is er elke dag Serie: Verhalen kind in oorlog Tekst: Bauke Boersma en Auke Zeldenrust Onderzoek: Mariska de Boer en Hans Groeneweg Redactie: Hans Groeneweg Vormgeving: Richard Bos 2015, Fries
Liefde in Oorlogstijd
Liefde in Oorlogstijd Dagelijks leven, dagelijkse liefde Tijdens de oorlog werden huwelijken vaak gehaast gesloten. Twee redenen: 1) 2) Paradijs Lees Het Paradijs. Waarom vond Derkjen haar bruiloft een
Maatschappelijke Zorgboerderij. Amatheon. Nikki van Berlo. Jasmijn Borms. Joy Willems T4B
Maatschappelijke Zorgboerderij Amatheon Nikki van Berlo Jasmijn Borms Joy Willems T4B Inleiding Ons groepje bestaat uit Nil
MONUMENTEN IN AMSTERDAM
MONUMENTEN IN AMSTERDAM ondek de monumenten in de stad Project van het Amsterdams 4 en 5 mei comité Tijdelijk monument voor actiegroep Dolle Mina uit 2009. Hier tussen de Westermarkt en de Keizersgracht,
Interviews: - interview: vragen gast - vragen pleeggezin - vragen aan begeleider van Open Thuis - Interview met de dienst VMG :
Bijlage Interviews: - interview: vragen gast - vragen pleeggezin - vragen aan begeleider van Open Thuis - Interview met de dienst VMG : Interview: vragen gast : Levensgeschiedenis: Zie dossier Hoe vind
Uitkomsten peiling kennis en gedrag omtrent de belastingaangifte. Nibud, 2010
Uitkomsten peiling kennis en gedrag omtrent de Nibud, 2010 Inleiding In dit rapport staan de resultaten beschreven van een peiling onder lezers van De Telegraaf over hun kennis en gedrag omtrent de. De
Ervaringen Voorbeeld jouw ervaring delen? formulier
Ervaringen Voorbeeld jouw ervaring delen? formulier Vraag 1 Hoe heb je zielsliefde ontdekt, en ontdekte je zielsliefde het ook op dat moment? Ik ontmoette haar op mijn werk in de rookruimte. We konden
Werkblad: Slag om de Schelde en de invloed op het Nieuwe land. 1
Achtergrond informatie voor docenten. D- Day betekend de eerste dag van een grote militaire operatie. In de Tweede Wereldoorlog viel dat op 6 juni 1944. Maar de inval van de Amerikanen in Afghanistan was
Lesbrief bij het boek Kiezen in de oorlog. Marte Jongbloed Roelof van der Schans
Lesbrief bij het boek Kiezen in de oorlog Marte Jongbloed Roelof van der Schans Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die bij dat hoofdstuk
Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl
Toespraak van commissaris van de Koning Max van den Berg, Bevrijdingsdag, 5 mei 2014, Delfzijl Dames en heren, Oorlog. Dat lijkt iets van generaals. Van presidenten en wereldleiders. Van Napoleon, Hitler
leerlingen sociale veiligheid
Verslag vragenlijst voor leerlingen over sociale veiligheid juni 2011 OBS De Rolpaal Samenvatting Eens in de 2 jaar wordt er een vragenlijst afgenomen over de sociale veiligheid op school. Dit is in 2009
LEMELERVELD TIJDENS WO2
LEMELERVELD TIJDENS WO2 ROUTE 4,5 km Ontdek tijdens deze route hoe Lemelerveld de tweede wereldoorlog beleefde. Werkgroep Doc. '39-'45 van de Historische Kring Dalfsen. 20 17 Lemelerveld tijdens WO2 4
Achternaam. Voornamen. Geboortedatum : jongen meisje
Pagina 1 van 5 Aanmeldingsformulier Gegevens leerling Achternaam Roepnaam Voornamen Geboortedatum jongen meisje BSN (sofi nr.) Straat Plaats Vaste telefoon Geboorteplaats Geboorteland Nationaliteit Thuistaal
GROTE BLINKENDE VOGELS
GROTE BLINKENDE VOGELS LUISTERFRAGMENTEN over het leven in oorlog in St-Michiels 44 En toen zagen wij de ravage Dat was de enige keer in mijn leven dat ik mijn vader heb zien huilen Op Pinksterzondag 1944,
Onderzoek: Alcoholgebruik onder 16- en 17- jarigen
Onderzoek: Alcoholgebruik onder 16- en 17- jarigen Publicatiedatum: 29-5- 2014 Over dit onderzoek Aan het onderzoek van het 1V Jongerenpanel, gehouden van 13 t/m 21 mei 2014, deden 725 jongeren van 16
WAT GA JE DOEN? Binnenkort geef je samen met een klasgenoot een presentatie in het Joods Historisch Museum. Het onderwerp van je presentatie is:
b WAT GA JE DOEN? Binnenkort geef je samen met een klasgenoot een presentatie in het. Het onderwerp van je presentatie is: ONDERWERP: SCHOOL OPDRACHT g n i g l o v r e v Joden Baal stof met jodensterren
Welke opdracht gaf Jakob aan zijn zonen vanwege de hongersnood?
Jozefs broers bij de onderkoning. Welke opdracht gaf Jakob aan zijn zonen vanwege de hongersnood? Genesis 42:1-2 1 Toen Jakob zag dat er koren in Egypte was, zei Jakob tegen zijn zonen: Waarom kijken jullie
WERKBLAD ERNST VERDUIN
WERKBLAD ERNST VERDUIN Bron 1. foto Ernst Ernst Verduin is geboren op 22 juni 1927. Deze schoolfoto komt uit 1940. Hoe oud is hij op deze foto? Op 17 januari 1943 komt hij samen met zijn vader, moeder
Tijdvak I. 31 oktober 2013 8: 30-10:00.
1 SCHOOLONDERZOEK Tijdvak I GESCHIEDENIS 31 oktober 2013 8: 30-10:00. Dit onderzoek bestaat uit 38 vragen. Bij dit onderzoek behoort een antwoordblad. Beantwoord de antwoorden uitsluitend op het antwoordblad.
germaans volk), een sterke Franse groepering. Ze verkochten haar aan de Engelsen die haar beschuldigden van ketterij (het niet-geloven van de kerk).
Jeanne d'arc Aan het begin van de 15de eeuw slaagden de Fransen er eindelijk in om de Engelsen uit hun land te verdrijven. De strijd begon met een vrouw die later een nationale heldin werd, van de meest
Hij had dezelfde soort helm op als in het beeld vooraf...2 Mijn vader was verbaasd dat ik alles wist...3 Ik zat recht overeind in mijn bed te
Hij had dezelfde soort helm op als in het beeld vooraf...2 Mijn vader was verbaasd dat ik alles wist...3 Ik zat recht overeind in mijn bed te kijken...4 De mensenmenigte opende zich in het midden...5 Toen
Activiteit 01: Je gedachten en gevoelens 7. Activiteit 02: De scheiding van je ouders overleven 11. Activiteit 03: Acting out 16
Inhoud Activiteit 01: Je gedachten en gevoelens 7 Activiteit 02: De scheiding van je ouders overleven 11 Activiteit 03: Acting out 16 Activiteit 04: Schuld 22 Activiteit 05: Angst 26 Activiteit 06: Verdriet
4 mei 2014. Dodenherdenking. Wij zijn hier bijeen gekomen om doden te herdenken. Geschaard rondom het oorlogsmonument. Een monument ter herinnering.
Hardinxveld-Giessendam, 4 mei 2014 Dodenherdenking Theo Boerman, loco-burgemeester 1: 4 mei 2014. Dodenherdenking. Wij zijn hier bijeen gekomen om doden te herdenken. Geschaard rondom het oorlogsmonument.
Interview protocol (NL)
Interview protocol (NL) Protocol telefoongesprek slachtoffers Goedemorgen/middag, u spreekt met (naam) van de Universiteit van Tilburg. Wij zijn op dit moment bezig met een onderzoek naar straat- en contactverboden
Interview over de geschiedenis van Joodse Hagenaars
Interview over de geschiedenis van Joodse Hagenaars In deze opdracht maak je een interview met een of meer personen over de Joodse bevolkingsgroep in Den Haag tijdens de Tweede Wereldoorlog. Je moet in
Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!
Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw
PAGINA BESTEMD VOOR DE INTERVIEWER. Interviewernummer : INTCODE. Module INTIMITEIT. (bij de vragenlijst volwassene lente 2002)
PAGINA BESTEMD VOOR DE INTERVIEWER Interviewernummer : INTCODE WZARCH INDID Module INTIMITEIT (bij de vragenlijst volwassene lente 2002) Personen geboren vóór 1986. Betreft persoonnummer : P09PLINE (zie
Kastelen in Nederland
Kastelen in Nederland J In ons land staan veel kastelen. Meer dan honderd. De meeste van die kastelen staan in het water. Bijvoorbeeld midden in een meer of een heel grote vijver. Als er geen water was,
LICHTERVELDE TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG
LICHTERVELDE TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG Voor de oorlog LI_07 Er is veel volk op de dorpsplaats samengekomen en overal hangen vlaggen. Niemand is aan het werken. Het is waarschijnlijk zondag, en mooi
De Raad van Europa is een internationale organisatie met 47 lidstaten. Haar werk beïnvloedt 150 miljoen kinderen en jongeren.
Kindvriendelijke Gezondheidszorg- Kinderen en Jongeren: zeg ons wat je denkt! De Raad van Europa is een internationale organisatie met 47 lidstaten. Haar werk beïnvloedt 150 miljoen kinderen en jongeren.
LES 2. De reus en de steen. Sabbat
Sabbat Doe Leer de powertext. De reus en de steen Denk aan een keer toen je gestuurd werd voor een speciale booodschap. Was het iets dat graag wilde doen of had je er geen zin in? Liep het heel anders
Schatten van Vroeger. Lage Zwaluwe in beeld. Concept
Schatten van Vroeger Lage Zwaluwe in beeld Concept Nieuwstraat Hier begint onze wandeling vanaf nr.8 bs de Grienden. Deze school is gebouwd in. Links naast de deur van de kamer van de leraren is een gedenksteen.
TOESPRAAK. Dodenherdenking Hoeksche Waard
TOESPRAAK Dodenherdenking Hoeksche Waard College van burgemeester en wethouders en raadsleden 4 mei 2019 Dames en heren, jongens en meisjes, Elk jaar, op de avond van 4 mei, herdenken wij onze oorlogsslachtoffers.
Inhoud. Aan jou de keuze 7. Niet alleen maar een boek 187. Auteurs 191. Dankwoord 197
Inhoud Aan jou de keuze 7 1 Je ouders zijn ook maar mensen 11 2 Eerst ruzies, nu ook nog de scheiding 21 3 Dit is niet eerlijk! 31 4 Wat cijfers ons leren 41 5 En toen veranderde mijn wereld 51 6 Bij wie
Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Er is post! LES 1. gemeente Hengelo
LS 1 Opdracht 1 Je juf of meester leest je een verhaal voor. Het gaat over reizen met de postkoets. Aan het einde van het verhaal stelt je juf of meester een aantal vragen over het verhaal. Foto uit 1870,
Brandaan. Geschiedenis WERKBOEK
6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK 6 Brandaan Geschiedenis WERKBOEK THEMA 4 Eindredactie: Monique Goris Leerlijnen: Hans Bulthuis Auteurs: Katrui ten Barge, Wilfried Dabekaussen, Juul Lelieveld, Frederike
Vragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Basisschool De Schittering Burg. Godwaldstraat 2-4 4927 BB Hooge Zwaluwe Telefoon: 0168-482371 e-mail: info@bsdeschittering.nl
Basisschool De Schittering Burg. Godwaldstraat 2-4 4927 BB Hooge Zwaluwe Telefoon: 0168-482371 e-mail: info@bsdeschittering.nl Aanmeldingsformulier (tevens wilsverklaring ouders/verzorgers) GEGEVENS VAN
Het was één groot feest!
Het was één groot feest! Serie: Verhalen kind in oorlog Tekst: Meike Jongejan Onderzoek: Mariska de Boer en Hans Groeneweg Redactie: Jan van Zijverden Vormgeving: Richard Bos 2015, Fries Verzetsmuseum,
IZEGEM TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG
IZEGEM TIJDENS DE EERSTE WERELDOORLOG 31 juli 1914: ten oorlog! Op 31 juli 1914 staat de stad in rep en roer: het is oorlog! Overal wordt erover gepraat, de mensen staan allemaal op straat. De volgende
De koude oorlog Jesse Klever Groep 7
De koude oorlog Jesse Klever Groep 7 1 Voorwoord Tijdens het maken van mijn spreekbeurt over Amerika kwam ik de Koude oorlog tegen. De koude oorlog leek mij een heel interessant onderwerp waar ik niet
Naam bewoner: Informatie over geboorte bewoner. Ouderlijk huis
Naam bewoner: Informatie over geboorte bewoner Wat weet je over de geboortedag van de bewoner? Kan je iets vertellen over de geboorteplaats? Had de naam van de bewoner een speciale betekenis? Werd er aan
Beeldverslag van een Haagse wijk
Beeldverslag van een Haagse wijk In deze opdracht maken de leerlingen een beeldverslag van een Haagse wijk of een deel daaruit over de situatie in de periode van rond en tijdens de Tweede Wereldoorlog.
Onderzoek Veilig of niet?
Onderzoek Veilig of niet? 06 februari 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 24 januari tot 04 februari 2013, deden 2.261 jongeren mee. Het onderzoek is gehouden in samenwerking
Beleef de vrijheid! Opdrachtenboekje
Beleef de vrijheid! In dit museum maak je de aanloop naar de oorlog mee, ervaar je de bezettingstijd, vier je de bevrijding en zie je de wederopbouw van Nederland en Europa. Beleef de vrijheid! Met deze
Vrouwelijke genitale verminking en gendergebonden geweld
Vrouwelijke genitale verminking en gendergebonden geweld Hieronder vindt u de praatplaten die u zelf kunt afdrukken. Druk het document recto-verso af (afdrukken vanaf pagina 2 - omdraaien langs korte zijde)
DIE VIJF DAGEN IN MEI
DIE VIJF DAGEN IN MEI 1940 Op initiatief van Martin Lagestee maakte Lagestee Film BV in samenwerking met acht regionale omroepen en in coproductie met NTR en VPRO vijf documentaires met als onderwerp de
Lou en Lena: NEE tegen geweld!
Mijn prentenboek Prentenboek voor leerlingen 1 e en 2 e leerjaar Lou en Lena: NEE tegen geweld! Mijn naam:... Mijn klas:... Mondiale Vorming - Plan België Hallo, ik ben Lou. En dit is mijn zus Lena. We
6.2.1 Dealen met afleiding onderweg
Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je
Aanvraag tot registratie van een nieuwe vrijwilliger. Enkele aandachtspunten bij het invullen van dit formulier:
Aanvraag tot registratie van een nieuwe vrijwilliger Versie: 12 september 2011 Thema: vrijwilligersregistratie Contact: je provinciale zetel Je kan al deze gegevens ook rechtstreeks in het CRM-systeem
Fototentoonstelling WO I
Fototentoonstelling WO I gewone dieren, bijzondere situaties Ook op de kinderboerderij zijn we de herdenking van WO I niet vergeten. Hoe kan het ook anders, bij ons staat deze in het teken van de dieren.
HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING
HOTEL MALARIA LESBRIEF VOOR LEERKRACHTEN DEEL II: NAVERWERKING!! OPGELET!! Wij gaan er bij Publiekswerking steeds van uit dat er geen vaststaande antwoorden zijn op onderstaande vragen. De associaties
DOCENTEN HANDLEIDING
BESTEL OOK HET WERKBOEKJE! Ga naar www. oorlogsgeheimendefilm.nl DOCENTEN Een film over vriendschap, vertrouwen & verraad HANDLEIDING Bij de digitale les over de film Oorlogsgeheimen Op 3 juli gaat de
De Romeinen. Wie waren de Romeinen?
De Romeinen Wie waren de Romeinen? Lang voor de Romeinen naar ons land kwamen, woonden ze in een kleine staat rond de stad Rome. Vanaf 500 voor Christus begonnen de Romeinen met gebiedsuitbreiding. Als
Geslacht respondenten CBS 2011* man 49% 49% vrouw 51% 51% totaal 100% 100%
Verantwoording onderzoek "4 en 5 mei" Veldwerkperiode: woensdag 11 april tot woensdag 18 april. Aantal uitgenodigd: 15628 Aantal onbezorgbaar: 197 Netto verstuurd: 15431 Respons: 7597 49% Onvolledig ingevulde
Rutges Cargo Logistics & Warehousing B.V., Prestwickweg 8, 1118 LB Schiphol, t.a.v. afdeling Personeelszaken.
pasfoto SOLLICITATIEFORMULIER RUTGES CARGO LOGISTICS & WAREHOUSING B.V. Wilt u dit formulier s.v.p. volledig ingevuld retourneren aan: Rutges Cargo Logistics & Warehousing B.V., Prestwickweg 8, 1118 LB
U ontvangt deze brief omdat uw kind bekend is met ADHD.
Betreft: controlespreekuur ADHD Beste ouder (s) en/ of verzorger (s), In Katwijk is een project gestart (ADHD@ease) gericht op het verbeteren van de zorg voor kinderen van 6-18 jaar met ADHD. Het betreft
Maria, de moeder van Jezus
Maria, de moeder van Jezus Kerstoverdenking Rotary 2014 1. Maria in de kerkgeschiedenis 2. Maria in de Bijbel 3. Boodschap 1. Wees gegroet Wees gegroet Maria, vol van genade. De Heer is met u. Gij zijt
Toespraak van burgemeester W.M. de Jong tijdens de dodenherdenking op 4 mei 2019 te Houten
Toespraak van burgemeester W.M. de Jong tijdens de dodenherdenking op 4 mei 2019 te Houten Zojuist waren we twee minuten stil. Dat doen we om de slachtoffers te herdenken van de Tweede Wereldoorlog die
WERKBLADEN Seksuele intimidatie
WERKBLADEN Seksuele intimidatie 1 Waarom dit boekje? 1.1 Zet een rondje om het goede antwoord. Seksuele intimidatie komt vaak voor. Ja Nee Seksuele intimidatie komt weinig voor. Ja Nee Mannen worden vaker
Dodenherdenking. Beuningen, 4 mei 2015
Dodenherdenking Beuningen, 4 mei 2015 Voor het eerst in mijn leven bezocht ik twee weken geleden Auschwitz en Birkenau. Twee plekken in het zuiden van Polen waar de inktzwarte geschiedenis van Europa je
Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog
Werkstuk Geschiedenis Tweede Wereldoorlog Werkstuk door een scholier 1663 woorden 7 juni 2004 6,3 124 keer beoordeeld Vak Geschiedenis Inhoud Inleiding Hoofdstuk 1: Spanning voor de oorlog Hoofdstuk 2:
Liefde in Oorlogstijd. Dagelijks leven, dagelijkse liefde
Liefde in Oorlogstijd Dagelijks leven, dagelijkse liefde Tijdens de oorlog werden huwelijken vaak gehaast gesloten. Twee redenen: 1) een getrouwd man had meer rechten 2) de vrouw wilde niet in onzekerheid