NIEUWSBULLETIN NIEUWS VAN- EN VOOR PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN AAN: PERSONEEL / DIRECTIES / GMR / MEDEWERKERS BUREAU ONDERWIJS / BESTUUR

Transcriptie

1 NIEUWSBULLETIN website: NIEUWS VAN- EN VOOR PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN AAN: PERSONEEL / DIRECTIES / GMR / MEDEWERKERS BUREAU ONDERWIJS / BESTUUR JAARGANG 11,nr. 7 DATUM: 19 april 2011

2 Bureau Onderwijs Diensttijd. In een onlangs verschenen extra nieuwsbrief is er aandacht besteed aan afvloeiing, herplaatsing en diensttijd. Alle medewerkers van Plateau hebben via de directeuren van de scholen een overzicht ontvangen van de geregistreerde diensttijd. Daarnaast is OSG voor een aantal medewerkers nog bezig met een diensttijdonderzoek. Dit onderzoek verkeert thans in de afrondende fase. U heeft nog tot 1 mei 2011 de mogelijkheid om te reageren op eventuele onjuistheden in uw diensttijd. Premie ABP licht omhoog door gestegen levensverwachting. De premie voor ouderdoms- en nabestaandenpensioen van ABP stijgt per 1 april 2011 met 0,5%. De premieverhoging is een gevolg van de toegenomen levensverwachting. Omdat de dekkingsgraad van ABP eind 2010 flink is bijgetrokken, hoeft het fonds niet te korten op pensioenaanspraken en uitkeringen. De tijdelijke opslag op de premie van 1%, in het kader van herstel van de financiële positie, blijft voorlopig gehandhaafd. ABP is van mening dat de dekkingsgraad nog te beweeglijk en het herstel te pril is om deze te laten vervallen. Eind november 2010 kondigde ABP de premieverhoging al aan, maar het fonds beschikte toen nog niet over de nieuwste prognose van het CBS die medio december verscheen om de effecten daarvan te verwerken in de premie vanaf 1 januari Uit deze nieuwe prognose blijkt dat Nederlanders naar verwachting wederom ouder zullen worden dan tot nog toe werd aangenomen. De premie voor ouderdoms- en nabestaandenpensioen stijgt per 1 april 2011 van 21,4% naar 21,9%. De premie Anwcompensatie daalt van 0,3% naar 0,2%. De aanpassing van de pensioenpremies gaat in per 1 april 2011 en is zodanig bepaald dat de benodigde premieaanpassing voor het hele jaar wordt geïnd in de resterende 9 maanden van dit jaar. Bij ABP betaalt de werknemer 30% en de werkgever 70% van de premie voor ouderdoms- en nabestaandenpensioen, bij de premie Anw-compensatie is dat respectievelijk 75% en 25%. Deze aanpassing van de pensioenpremies kost de doorsnee deelnemer ongeveer 2 euro bruto per maand. ABP beslist eind mei of de herstelopslag ook voor de tweede helft van dit jaar gehandhaafd moet blijven en of eventueel een gedeeltelijke aanpassing van de pensioenen aan de stijging van de lonen mogelijk is. Uitgangspunt voor dat besluit is de financiële positie van het fonds per eind april. Wetenswaardigheden Mentor4you In januari hebben jullie in de Nieuwsbrief een artikel kunnen lezen over het project Mentor4you. Met Mentor4you kunnen leerlingen van groep 8, die opzien tegen de brugklas op het vmbo, ondersteuning van een thuismentor krijgen. In februari zijn er voorlichtingsbijeenkomsten geweest waar gelukkig veel Plateau-scholen vertegenwoordigd waren. Op dit moment zijn er nog niet veel aanmeldingen binnen, maar de verwachting is dat er wel veel aanmeldingen gaan komen. Bij deze wil ik een ieder die overweegt om een leerling aan te melden voor dit project, adviseren om dit voor 1 mei te doen. Indien leerlingen voor 1 mei aangemeld worden, lukt het om nog voor de zomervakantie een thuismentor te vinden. 2

3 Zodra een leerling is aangemeld, gaat de mentorcoördinator aan de slag. Na een intakegesprek met de leerling (en ouders) bij de leerling thuis, gaat de mentorcoördinator op zoek naar een mentor die goed bij de leerling past. Het is de bedoeling dat leerling en thuismentor al voor de zomervakantie meerdere keren contact met elkaar hebben zodat er een band kan worden opgebouwd. Wanneer de leerling voor 1 mei wordt aangemeld, kan dit alles gerealiseerd worden. Voor aanmeldingen die na 1 mei ingediend worden, kan helaas niet gegarandeerd worden dat de leerling voor de zomervakantie een thuismentor van Mentor4you krijgt toegewezen. Heb je vragen over dit project dan kun je via de mail contact met mij opnemen: hwesterhof@demarskramer.nl Sinds dit schooljaar zit ik als afgevaardigde van Plateau in de stuurgroep van Mentor4you. Henriët Westerhof, adjunct directeur obs de Marskramer Werkgroep BAO - VO Wat doet het voortgezet onderwijs met de DOD-gegevens en de onderwijskundige rapporten? Deze vraag kwam ter sprake tijdens een workshop op de informatieve bijeenkomst die in oktober door de werkgroep BAO VO werd georganiseerd op het Dr. Nassau College. Nu alle groep 8 leerkrachten weer veel tijd hebben gestoken in het aanleveren van de leerlinggegevens aan het voortgezet onderwijs, leek het ons goed jullie te laten weten wat hiermee gebeurt. Ineke Haykens (Dr. Nassau College) en Harry Hidskes (AOC Terra) hebben op papier gezet wat er op hun scholen gebeurt met de gegevens die de leerkrachten van groep 8 aanleveren aan hun scholen. Wat doet het Dr. Nassau College met de DOD gegevens en de onderwijskundige rapporten? Om te beginnen zijn wij heel blij met de uitgebreide wijze waarop de basisschool over het algemeen gegevens aanlevert bij de aanmelding van leerlingen. Deze gegevens zijn voor ons een grote steun bij het plaatsen van de leerlingen. De vraag is wat wij daarna doen met deze gegevens. Coördinatoren / mentoren stellen per klas voor alle docenten die lesgeven aan klas 1 een lijst bijzonderheden leerlingen samen. Daarbij maken zij gebruik van alle gegevens die in het dossier zitten: de DOD gegevens, het onderwijskundig rapport, de Apeldoornse Vragenlijst, eventuele toetsgegevens. Op deze lijst staat dan bijvoorbeeld dat rekenen een aandachtspunt is of dat een leerling taalzwak is (uitgesplitst naar begrijpend lezen en spelling). Wat de DOD gegevens en gegevens uit het onderwijskundig rapport echter niet aangeven is op welke specifieke vakinhoudelijke onderdelen een leerling beneden de maat scoort. En dat is de reden waarom wij aan het begin van klas 1 een aantal toetsen afnemen: rekenen, begrijpend lezen en spelling. Na analyse van de resultaten blijkt dat het bij sommige leerlingen alleen een kwestie is van weggezakte kennis tijdens de zomervakantie. In de reguliere lessen komt die kennis snel genoeg weer naar boven. In andere gevallen blijkt dat leerlingen op bepaalde onderdelen dusdanig uitvallen dat wij ze om ze een goede kans van slagen in klas 1 te bieden meteen een aantal steunlessen aanbieden. Dát leerlingen uit gaan vallen, kunnen we al wel opmaken uit de door de basisschool aangeleverde gegevens, maar willen wij steunlessen op maat aanbieden dan moeten wij de leerlingen eerst toetsen. Wat doet het AOC Terra met de DOD gegevens en de onderwijskundige rapporten? In algemene zijn kunnen we stellen dat alle aanmeldingsinformatie uitgebreid wordt geanalyseerd, besproken en verwerkt. Wij merken dat het basisonderwijs in toenemende mate complete en zeer actuele informatie meestuurt vanuit het LVS. Zowel voor LWOO als voor regulier VMBO doen wij ons voordeel hiermee, zowel in de toelating als gedurende het eerste leerjaar. Met andere woorden, er blijft geen dossiergegeven onbenut. Wij ervaren deze toegenomen kwaliteit en kwantiteit als zeer waardevol. 3

4 Leer Weg Ondersteunend Onderwijs Voor de leerlingen aangemeld voor LWOO geldt dat alle aangeleverde informatie vanuit het basisonderwijs uitgebreid door de orthopedagoog en de toelatingscommissie wordt geanalyseerd en in de beoordeling voor wel / niet aanvragen van extra zorg wordt betrokken. Vanuit het LWOOonderzoek ontstaat per kind een verslag, waarin de LWOO-ondersteuning kan worden bepleit, maar ook handelingsadviezen m.b.t. de handelingsplanning worden beschreven. Dit laatste op zowel didactisch als sociaal-emotioneel gebied. Werkwijze analyse VMBO-aanmeldingen. Na ontvangst van de dossiers vindt er een uitgebreide screening plaats, waarbij alle dossiers worden bekeken op compleetheid en bijzonderheden. Deze bijzonderheden vallen uiteen in opvallende zaken op didactisch en sociaal-emotioneel / gedragsmatig vlak. Op didactisch vlak analyseren we de LVSgegevens van zo mogelijk de groepen 6, 7 en 8. Waar aanwezig wordt ook de eindtoets CITO in de beoordeling betrokken. In situaties waar wat ons betreft nader onderzoek (LWOO) nodig lijkt, treden we in overleg met de afleverende school en ouders. Bovendien kan uit de analyse blijken dat er aanwijzingen zijn voor dyslexie, zonder dat daar een diagnose voor gesteld is. Deze informatie m.b.t. dyslexie speelt in het begin van het brugklasjaar meteen een rol, daar wij de ouders over de mogelijkheden van nader onderzoek gaan informeren, nadat wij zelf eerst alvast een algemene dyslexiescreening onder deze groep hebben uitgevoerd. Tijdens de analyse wordt ook nauwkeurig gekeken naar de sociaal-emotionele kant van het kind. De Apeldoornse Vragen Lijst wordt daarin betrokken, maar ook de gegevens vanuit het onderwijskundig rapport spelen daarin een grote rol. Ook hier kan naderhand terugkoppeling naar de basisschool plaatsvinden, soms gevolgd door 1 of meerdere gesprekken met ouders, opdat er volstrekte duidelijkheid is over de zorgvraag van het kind in relatie tot ons zorgaanbod. Bij twijfel hierover wordt zo nodig een intentieverklaring tot samenwerking bij gedragszorgen met ouders besproken en door beide partijen ondertekend. Ook kan de analyse opleveren dat in de brugklas een vorm van extra begeleiding (FRT, MRT, SOVA) wordt ingezet. Voor leerlingen met een Clusterindicatie werken wij met een zogenaamde warme overdracht, waarbij de AB-ers van BAO en VO, samen met ouders en kind al voor de zomer een inscholingstraject instellen, opdat de overstap van BAO naar VO zo klein mogelijk wordt gemaakt. Voor de zomer voeren wij op de basisscholen over elk aangemeld kind een gesprek met de groepsleerkracht. Daarbij zijn alle dossiergegevens vaak onderwerp van gesprek. Bij de start na de zomer analyseren mentoren voor hun klas per kind op vergelijkbare wijze als het Dr. Nassau College de dossiers, waarbij de opvallende didactische en sociaal-emotionele aandachtspunten worden gefilterd en er waar nodig adequate hulp ingezet kan worden. Mochten er vragen zijn naar aanleiding van dit onderwerp of zijn er andere vragen betreffende de aansluiting Basisonderwijs Voortgezet Onderwijs dan kun je natuurlijk altijd contact opnemen met de werkgroep BAO VO. Namens Plateau hebben Marianne Emmerink (directeur obs de Valkenhorst) en Henriët Westerhof (adjunct directeur obs de Marskramer) zitting in deze werkgroep Namens de werkgroep BAO VO, Henriët Westerhof Werkgroep Samenwerking met ouders (in het kader van Passend Onderwijs) Passend Onderwijs, werkgroep samenwerking met ouders. Ouders zijn onze partner in de opvoeding en begeleiding van het kind Achtergrond. Sinds twee jaar is de werkgroep Passend Onderwijs samenwerking met ouders actief binnen Plateau. Deze werkgroep bestaat uit drie enthousiaste en betrokken ouders van kinderen op vier Plateauscholen. Daaraan toegevoegd zijn drie personeelsleden van drie Plateau scholen. De werkgroep komt een aantal malen per jaar bij elkaar voor overleg. 4

5 Doelstelling van de werkgroep. Het vergroten van de samenwerking met ouders t.a.v. Passend Onderwijs. Visie. Tussen school en ouders/verzorgers is sprake van een pedagogisch bondgenootschap. Het is bewezen dat samenwerking met ouders een significant verschil betekent m.b.t. de leerprestaties. Dit zal in het kader van Passend Onderwijs alleen maar sterker worden. Effectieve samenwerking met ouders vindt plaats op kind-, groepen school niveau en richt zich vooral op de talenten van de kinderen. Actieve informatieverstrekking door de scholen is onontbeerlijk voor nu en de toekomst. Een open houding van personeel naar ouders is hierbij een voorwaarde. Ouderbetrokkenheid. In het Handboek ouders in school vindt men een schoolontwikkelingsmodel voor samenwerking met ouders. Hierin wordt gesproken over 5 typen scholen, waarbij de school van 1 naar 5 een steeds sterkere school wordt: 1. Informatiegericht: de school kan nauwelijks eisen stellen aan ouders, bijv. vanwege een taalbarrière of omdat de school actieve ouderparticipatie nog nauwelijks vorm heeft gegeven. 2. Structuurgericht: De school hecht er waarde aan duidelijkheid te geven aan ouders. 3. Relatiegericht: De school investeert veel in het opbouwen en onderhouden van de sociale relaties met ouders, die hiervoor open staan en hierin ook investeren. 4. Participatiegericht: De school ziet en ervaart ouders als belangrijke partners. 5. Innovatie gericht: School en ouders zien elkaar als partners in het proces van continue verbetering van de school. Ze voelen zich in dezelfde mate hiervoor verantwoordelijk en spreken elkaar daarop aan. Wat heeft de werkgroep gedaan? De werkgroep heeft ervoor gezorgd dat op elke Plateauschool het Handboek ouders in de school aanwezig is. In dit boek staan tips en achtergrondinformatie over effectieve oudercommunicatie en valkuilen en mogelijkheden tijdens oudergesprekken. Ieder teamlid kan dit boek bij de directie opvragen. De werkgroep heeft ervoor gezorgd dat alle Plateauscholen een zelfscan hebben afgenomen. Meerdere scholen zijn nadien zelf verder gegaan met dit belangrijke onderwerp. De Plateauscholen bevinden zich allen op participatiegericht niveau. Leuke initiatieven zijn bijvoorbeeld het opstarten van een oudercafé, het invoeren van koffieochtenden en het starten met een ouderpanel. De werkgroep heeft een concept richtlijnen rond oudercontacten opgesteld. Hierin staan richtlijnen voor oudercontacten per schooljaar, welke ouders/verzorgers van Plateauscholen minimaal mag verwachten. Meer mag natuurlijk altijd. Het stuk is besproken in het directieberaad en er wordt melding van gedaan in de schoolgids van iedere school. De werkgroep is actief bij het opzetten van een training oudercommunicatie voor ervaren leraren. Een dergelijke training voor startende leraren loopt al enige jaren. Na de zomervakantie start de nieuwe opzet. 5

6 Werkgroep Onderbouw (in het kader van Passend Onderwijs) Wat doen ze? Vorig jaar na de start van de werkgroepen passend onderwijs kwamen we bijeen als werkgroep onderwijsaanbod en zorgkwaliteit. Al na een tweetal bijeenkomsten was er sprake van een splitsing. Een deel van de groep ging verder werken aan het ontwikkelingsperspectief, een ander deel ging aan het werk met de onderbouw. Het uitwerken van de leerlijnen en komen tot een beredeneerd aanbod in de groepen 1 en 2 was de opdracht aan de werkgroep. We hebben een tweetal bijeenkomsten georganiseerd om de leerkrachten van de scholen kennis te laten maken met DORR en Kleuterplein. Er was een duidelijke behoefte aan, dat bleek wel uit het aantal deelnemers en hun enthousiasme. Daarnaast hebben we ook een inventarisatie gedaan met o.a. de volgende vragen; - gebruiken jullie een leerlingvolgsysteem? - welk instrument gebruiken jullie voor het beredeneerd aanbod? - wat gebruiken jullie om risico kleuters op te sporen? - hoe brengen jullie de sociaal-emotionele ontwikkeling in beeld? Dit alles met het doel van elkaars kennis gebruik te maken en met elkaar tot uitwisseling te komen. Aan het eind van het schooljaar was er bij een groot aantal scholen een keus gemaakt betreffende het beredeneerd aanbod. Dit schooljaar zijn we bezig geweest met het organiseren van een tweetal middagen. Een middag met de implementatie van DORR (12 januari) en uitwisseling van ervaringen van DORR, Kleuterplein en Schatkist ( 9 maart) Naast dit beredeneerd aanbod richten we ons op de sociaal emotionele ontwikkeling en de vastlegging ervan. Wie zijn we? Deelnemers vanaf het eerste uur Yvonne van der Ploeg (obs Baggelhuizen) en Lenneke Petri (obs De Heksenketel). Vorig schooljaar: Lidi Buurman (Van Liefland). Vanaf dit schooljaar: Marianne Emmerink (obs Valkenhorst) en Catharina Hoiting (sbo de Meander). 6

7 Een aperitiefje voor de meivakantie... Personeelsborrel! voor alle Plateau-collega s die het leuk vinden... vrijdag 29 april om elkaar te ontmoeten... tussen en uur... bij binnenkomst 3 consumptiebonnen per persoon... t Café, Brinkstraat... Je bent van harte welkom!!! 7

8 8

9 BUREAU PLATEAU OPENBAAR ONDERWIJS ASSEN. adresgegevens en samenstelling Bezoekadres : Stadhuis, Noordersingel 33, 9401 JW Assen (kamer 3.01, 3.02/3.02a) Postadres : Postbus 136, 9400 AC Assen Telefoon/Fax : / h.tuik@assen.nl en/of a.prakken@assen.nl Algemeen Directeur Dhr. P. Moltmaker Telefoon/ p.moltmaker@assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag Taakvelden : - ondersteuning/advisering bestuurscommissie (vorming, uitvoering, evaluatie van het beleid). - vertegenwoordiger van de bestuurscommissie bij interne en externe contacten. - advies aan de schooldirecties - het vragen van verantwoording aan schooldirecties over gevoerd beleid. - functionerings- en beoordelingsgesprekken met de schooldirecteuren Controller Dhr. G. Visser Telefoon/ /g. visser@assen.nl Aanwezig : maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag (?) Taakvelden : - periodieke rapportages en jaarrekening - financieel advies en beleid - planning- en controlcyclus Huisvesting en formatie Dhr. J. Hoeksema Telefoon/ /j.hoeksema@assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag Taakvelden : - advies huisvestingszaken - planning gebouwenonderhoud - formatieplanning Personeelsadviseur openbaar onderwijs Mw. P. Pelupessy Telefoon/ /p.pelupessy@assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag P & O spreekuur : elke woensdag van uur Taakvelden : - werving en selectie - personeelsadvies - mobiliteit / (over-/her-)plaatsing personeel - bedrijfsgezondheidszorg - ziekteverzuim Onderwijskundig beleidsmedewerker Mw. R. Schenk Telefoon/ /r.schenk@assen.nl Aanwezig : maandag, dinsdag en donderdag Taakvelden : - kwaliteitsbeleid en kwaliteitszorg - Weer Samen Naar School - onderwijskansenbeleid Adviseur rechtspositie en juridische aangelegenheden Mw. B. van den Berg Telefoon/ /b.berg@assen.nl Aanwezig : dienstverband van 24 uur (dinsdag afwezig) Taakvelden : - toepassing rechtspositionele regelingen en CAO (aanvragen ouderschapsverlof, etc) - juridische advisering - personeelsadministratie/contactpersoon OSG Financieel medewerker/assistent-controller Dhr. W. Voermans Telefoon/ /w.voermans@assen.nl Aanwezig : maandag t/m vrijdag Taakvelden : - financiële werkzaamheden (rapportages e.d.) - boekhouding, debiteuren/crediteuren - subsidiestromen - jaarrekening 9

10 Secretariaat Mw. H. Tuik Telefoon/ Aanwezig Mw. A. Prakken Telefoon/ Aanwezig Taakvelden : /h.tuik@assen.nl : maandag en dinsdag van uur woensdag van uur : /a.prakken@assen.nl : woensdagochtend/middag donderdag en vrijdag van ca uur : - secretariaat voor bureau onderwijs, bestuurscommissie en (ged.) GMR en directieberaad. - notulering vergaderingen bestuurscommissie en directieberaad. - redactie Nieuwsbulletin. Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Postadres: Postbus 136, 9400 AC Assen gmr.plateau@gmail.com 10